新教材期末综合模拟卷(9)-【满分期末考】2024-2025学年七年级下册语文刷考点优品作业本(统编版·新教材 安徽专版)

13.D 14.(1)与读书人分别一段时间，就该用新的眼光看待（他），兄长（您）怎么知晓事情这么晚呢！ (2)出门就捆好书用骡马驮着跟在身边，回家就秉烛夜读直到天亮。 15.(1)什么时候开始学习都不迟 (2)读书要坚持不懈，持之以恒 (3)珍惜美好时光，努力向学 (4)夸张/比喻/用典 (5)时光流逝之快 16.示例一：我同意小语的看法，这两句话充分体现了元镇的好学，虽然他的行为是偷，但他都是为了学习，而且他的家 庭也确实非常贫困，偷书是万般无奈下的行为。再说他后来的成就也非常大，这完全可以让我们忽略他偷书这一 行为的不足 示例二：我同意小文的说法，爱读书固然是好事，但元镇偷书这种行为从根本上来说是错误的，不值得提倡。况且 偷窃是道德问题，任何理由都不能成为偷窃的借口，学知识之前先要学会做人。 【参考译文】 【丙】元镇是长安人。家里贫穷，不能够跟着老师（学习），那时候没有书籍，（他）曾经拿邻居家孩子的书，躲着 人偷偷地诵读。从表兄那里得到一本《书经》，（书的）四角已经模糊不清，而且也没有划分断句，他自己根据文意去 辨别停顿，于是通晓了《书经》的大意。十岁时，（他）在邻居家的药笼中见到《诗经》，拿起来就快速跑了。父亲看见 了，生气地大声呵斥他，责令他到田地里去，（他）就（把《诗经》）带到了田地里，蹲在高的土山上吟咏《诗经》，只听到 读书声不停，竟然终身都没有忘记。过了很久，（他）返回长安，和许多读书人一起凭借八股文闻名天下。元镇从幼 时到老年手里不曾放下过书，出门就捆好书用骡马驮着跟在身边，回家就秉烛夜读直到天亮。他专心勤勉到了这 种程度，人们都赞叹不已。 三、 17.略 新教材期末综合模拟卷（九） 一、 1.①阴阳割昏晓②烟笼寒水月笼沙③独怆然而涕下④不畏浮云遮望眼⑤自缘身在最高层⑥箫鼓追随春社 近⑦衣冠简朴古风存⑧濯清涟而不妖⑨落红不是无情物⑩化作春泥更护花 2.(1)iin渗浆ch6u (2)C B C A (3)示例一： ①保尔面对拿枪的押送兵，勇敢上前，救了朱赫来，从中我体会到了他的英勇无畏。 ②面对筑路工作中出现的种种困难，保尔毫无怨言，冻坏了双脚还继续在一线工作，从中我体会到了他的坚韧顽强。 示例二： ①热爱学习：保尔家境困难，工作环境恶劣，但仍坚持读书。 ②正直坦率：保尔发现车厂团员的不正之风时，挺身而出，向车厂共青团领导指出问题，号召大家同不正之风作 斗争。 3.(1)形式三：举行“爱我中华”手抄报比赛 形式四：举办“祖国在我心中”专题讲座 (2)①人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（注意“汗”的书写） 93 语文·期末卷 ②僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（注意“僵”的书写） (3)示例：邓稼先，为了中国核武器事业鞠躬尽瘁，至死不懈，体现出一位科技工作者对祖国的深情。 示例：闻一多，为了反对独裁黑暗统治，从书斋中走到街头，大义凛然，带着人们群众，游行示威，为民主和平社会 呐喊。 二、（一） 4.①蹲在地里捡豆子做花肥③裁粉连纸准备糊窗缝④停下写作招呼客人⑤收到华笺舍不得用 5.运用了动作、神态、语言描写方法，生动形象地描写了孙犁先生迎接来客并笑着向我们解释他检别人不要了的豆子 的情形，可以看出他的乐观、热情、勤俭节约、珍惜粮食的特点，可以表现出我初见孙犁先生的敬佩之情。 6.①标题里的“戴套袖”是本文的线索，串起三次见到孙犁先生的事，他戴着套袖捡豆子、糊窗缝、写作；②标题“戴套 袖”以小见大，以平凡的细节表现人物特点，突出孙犁先生爱惜粮食、热爱劳动、勤俭节约、质朴真诚、不拘小节等精 神品质。③“套袖”凝结劳动人民的感情，大作家孙犁先生“戴套袖”，能吸引读者，激发阅读兴趣。 7.我觉得这些人的说法不对，孙犁先生检地里别人不要的几颗豆子做花肥，可见他珍惜粮食，勤俭节约；家里有保姆， 他还戴着套袖去糊窗缝，可见他是个热爱劳动的人；不管是干活还是写作，他都戴着套袖，是怕弄脏衣服和磨破衣 袖，既可以看出他爱干净、不拘小节，更显他的节俭品质，毫不影响他的大作家形象。我赞同他的做法，并且很敬 重他。 (二) 8.C 9.①数字教育能够突破时空的边界，让不同的人平等地获取教育资源；②能够让教育教学从大规模标准化转向个性 化、智能化，实现学生的自由而全面的发展；③打造永远在线的网上课堂和智能化、泛在化的未来学校，建设“人人皆 学、时时能学、处处可学”的学习型社会；④有利于促进各类优质教育资源在全球间流动汇聚，不断消除国家间的壁 垒，弥合不平等的鸿沟。 l0.世界数字教育联盟标识由一系列连接在一起的圆点构成，整体形状像一个地球，中心的“e”指代“education”,即教 育，表明“数字教育”能将全球每个独立的个体相连；同时，标识整体形态也如眼睛，有放眼世界之意。它主要由代 表科技的蓝色和代表育人的绿色构成，展现了“数字教育”以数字技术构建起链接全球的知识网络，以达到育人的 目的。 （三) 11.有名实之得/而又无赴热之讥/此趋梅于冬春冰雪者之人也 12.(1)洗(2)全，都(3)② 13.(1)(莲的柄)内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬，洁净地挺立（在水中）。 (2)所以观赏梅花和写诗咏梅的人，没有在无花的时候来看梅和咏梅的。 14.(1)生长于淤泥之中，世人少爱；出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 (2)冬春冰雪，繁花粲粲，雅俗争赴。 (3)借夏梅自喻，以夏梅所受的冷遇反衬出世俗人情对冬梅之热的可耻，表达了对当时社会上趋炎附势成风的丑陋 风气的批判。 (4)既可以说明、记叙事物，也可以发表议论，都是为了陈述作者对社会上某些问题的看法和观点。 【参考译文】 【乙】梅花冬天开放，冰清冷艳，是容易知道的，然而（它）也有花开旺盛，观赏者络绎不绝的时候。冬春结冰 下雪的时候，梅花怒放鲜艳灿烂，风雅之士和流俗之人都争先恐后地前往（观赏），这就是梅花最热闹的时候。 三、四、五月，梅有众多成串的果实，又有温和的风和适宜梅生长的雨所施及，然而梅花开始冷了。当梅花凋落果 94 力七年级下册 实成熟都过时了，时间进入夏季，只剩树叶与树干相互守护，一同和烈日抗争，而这时梅花已经冷到极点了。所 以观赏梅花和写诗咏梅的人，没有在无花的时候来看梅和咏梅的。 世上本来就有处在最冷的时候和最冷的地方（的梅花），名与实都因事制宜。投机取巧的人乘机前往观赏， 既有名实的收获，又无前往求热的嫌疑。这些在冬春结冰下雪的时候去追逐梅花的人，才是真的依附梅花最热 的人。假如真的是在梅花最热的时候，即使是在最冷的地方，还是一定有所区别的。这就是歌咏夏梅的真意。 三、 15.略 新教材期末综合模拟卷（十） 一、 1.①斯是陋室②惟吾德馨③中通外直④不蔓不枝⑤不畏浮云遮望眼⑥自缘身在最高层⑦落红不是无情 物⑧化作春泥更护花⑨政入万山围子里⑩一山放出一山拦 2.(1)荡bo脯hdng (2)完全瘫痪，双目失明。为全人类解放而斗争。 (3)为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。 3.(1)材料一：直接表达对父母的爱。 材料二：与父母如朋友般平等相处，善于与父母沟通交流。 (2)示例：内容：吃完饭后，母亲收拾去洗碗，孩子坐在沙发上看电视，扭头对母亲说：“妈，今天是母亲节，您歇歇，明 天再洗吧！” 启示：我们要真正孝敬父母，不仅在口头上，更要落实在实际行动上。 (3)示例：小安，行孝要趁早。古语说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”所以，我们在平时就要多尽孝，不要等到 父母老了，那时候就会失掉许多行孝的机会。参加这次活动，会让你受益良多。我们一起参加吧！ 二、（一） 4.B 5.①运用比喻的修辞手法，将玉簪花比作烟，生动形象地写出了狂风中玉簪花轻盈、摇曳的姿态，表现了玉簪花的 柔弱。 ②运用神态描写和语言描写，生动形象地写出了素锦在父亲离开后决定退学放羊时的无奈和悲伤，以及母亲的痛苦 和心疼。 6.标题运用了比喻的修辞手法，将玉簪花的花瓣比作星星，形象地写出了玉簪花的美丽和闪耀，同时也暗示了素锦的 内心充满了希望和力量，就像星星一样闪耀。此外，标题还与文章结尾素锦说的话相呼应，深化了文章的主题。 7.素锦遭遇的不幸：素锦在大病后留下了后遗症，口齿不清，脚步蹒跚，双手颤抖，在班级里受到同学的嘲笑，变得郁郁 寡欢；后来父亲又悄然离去，家庭生活发生了巨大的变化，她不得不退学放羊。 玉簪花遭遇的不幸：玉簪花生长在小径沟渠里，是一种野花，容易被人忽视；在暴风雨中，它的塑料布被吹走，可能会 受到摧残。 对宗璞这句话的理解：这句话的意思是，生命中会遇到各种不幸和挫折，但生命是永恒的，不会因为这些不幸而停 止。就像素锦和玉簪花一样，虽然遭遇了不幸，但他们都没有放弃，而是勇敢地面对生活，寻找自己的价值和意义。 素锦通过诗歌找到了内心的希望和力量，玉簪花虽然平凡，但也在自己的位置上绽放着美丽。这句话告诉我们，要 珍惜生命，勇敢地面对生活中的困难和挫折，相信生命的力量是无穷的。 95 (二) 8.B 9.外形结构相似；都是交通工具（功能、作用相似）；都代表了所在时期很高的科技水平；设计时都考虑了乘坐人员的安 全舒适；都蕴含了中国传统文化。 10.华盖使得月球车看起来更加美观、典雅；有利于铺设太阳能电池；为宇航员遮挡强光和辐射；降低仪器设备、电池抵 抗月昼高温的难度；提高了月球车的舒适性，更具有中国传统文化特色。 11.①“望舒之辇”的灵感来自秦始皇陵铜车马，“望舒”是驾车女神，也指代月亮，贴合了月球车的内涵，也寄托了华夏 儿女世代的梦想。②彰显了中华文化的博大精深，将现代科技与传统文化相结合，体现了航天人继承传统文化的 自信和情怀。 (三) 12.(1)砍(2)用火烧(3)④(4)全部，都 13.(1)遇到平时没有准备的生僻字，随即把它刻出来。 (2)用草木灰水淋洗，倘若草木灰水冷却，（则要）煮沸再淋洗。 14.两手持帘入水/荡起竹麻入于帘内/竹料浮帘之顷/水从四际淋下槽内 15.(1)制字(2)炀版(3)抄帘人槽(4)焙干成帙 【参考译文】 【乙】制造竹纸，所选用的竹料以将要生枝叶的嫩竹为（造纸的）上等材料。（每年）节令到了芒种，便可上山砍 竹。（把嫩竹）截成五到七尺一段，便就地开一口山塘，向塘中注水漂洗浸泡（竹料）。浸泡到一百天开外，（把竹子 从塘内取出)再用木棒用力敲打清洗，（最后）洗掉粗壳与青的表皮，这就叫作“杀青”。 煮竹子，用火烧煮以八天八夜为标准。停止加热一天后，揭开楻桶取出竹麻，放到清水塘里漂洗干净。（竹麻） 洗净之后，用柴灰水浸透，再放入锅内按平，铺一寸左右厚的稻草灰。桶里的水煮沸之后，就（把竹麻）取出移入另 一桶中，用草木灰水淋洗，如果草木灰水冷却，（则要）煮沸再淋洗。像这样经过十多天，（竹麻）自然就会腐烂发臭。 (把它)拿出来放入石白内用杵捣，捣碎成泥状，倒入抄纸槽内。 抄纸帘，两只手拿着抄纸帘放进水中，荡起竹浆让它进入抄纸帘中。提起抄纸帘的时候，水便从四周淋回抄纸 槽。然后把帘网翻转，让纸落到木板上，叠积成千上万张。（等到）数目够了时就压上一块木板，让水分全部流干。 烘焙纸张，先用土砖砌两堵墙形成夹巷，下面用砖盖住底部（形成火道），每隔几块砖就留出一块砖的空位。火 苗从巷头的炉口烧起，火的热气从留空的砖缝中透出而充满整个夹巷。等到夹巷外壁的砖都烧热时，就把湿纸逐 张贴上去焙千，再揭下来放成一叠。 三、 16.略 96刷考点刷 七年级下册语文 安徽专用☐ 新教材期末综合模拟卷（九） (满分：150分，其中卷面占5分；考试时间：150分钟) 一、语文积累与运用(35分) 1.研读经典古诗文，可以让我们领略文学的精妙，收获人生的感悟。阅读下面语段，将古诗文原句填写 在横线处。(10分) 诗文中有壮美山河：仰望泰山，“造化钟神秀，① ”,奇景雄姿激起杜甫的豪情 分 恒 圜驹 壮志；夜泊秦淮，“② 燃 ,夜泊秦淮近酒家”，朦胧月色引发杜牧的兴亡之忧。 如长製 终<g 诗文中有丰富情思：登幽州台，“念天地之悠悠，③ ”,想到天地无穷、人生有 据种包 弥 限，陈子昂潸然泪下；攀飞来峰，“④ ,⑤ ”,息久浮云重重，遮天 蔽日，王安石充满自信；游山西村，“⑥ ,⑦ ”,乐声阵阵，古风犹 存，陆游心生欢喜。 诗文中有高尚情操：周敦颐独爱莲花，“予独爱莲之出淤泥而不染，⑧ ”,彰显 不与世俗同流合污的人生态度；龚自珍移情落红，“⑨ ,⑩ ”,展 製 现虽远离官场，仍牵挂国家的一腔热情。 2.请运用积累的知识，完成各题。(14分) 讨厌的粘泥在靴子底下扑哧扑哧直响。路基两旁的人们狠劲地挖着土。铁器发出沉重的撞击 封 声，铁锹碰着石头，铿然作响。雨像用筛子筛过的一样，又细又密，下个不停。冰冷的雨水shèn进了 衣服，雨水也冲走了人们的劳动成果，泥jiāg如同稠粥从路基上淌下来，湿透了的衣服又重又冷， 但是人们一直干到天黑透了才离开工地。修筑的路基一天比一天延长，不断伸向密林深处。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) 狠劲( shen( )进 泥jiang() 稠( )粥 解 (2)下面三幅图画中，与选文内容相关的一幅是： ,按照小说情节先后顺序排列，三幅图画应 线 排序为： (填字母)。（4分) 65 (3)保尔经过种种考验，最终成长为一位英雄。从保尔面对这些考验的表现中，你体会到了他的哪些 可贵品质？请任选两个方面，结合原著内容简要叙述。(6分) 3.个人与国家的命运息息相关。关心祖国的命运，赞美祖国的山河，热爱祖国的文字、历史文化…这 些都是爱国情怀的体现。下面让我们一起加入“爱国”为主题的活动中来。(11分) (1)【策划主题活动】老师让张林同学策划一下这次活动的形式，他已经想出了两个，请你帮他补充两 个活动形式。(4分) 形式一：举行爱国诗词朗诵会 形式二：举行爱国人物故事会 形式三： 形式四： (2)【诵读爱国诗词】你一定积累了许多爱国诗词，把你最喜爱的两句默写在下面与大家共勉吧！(4分) ① ② (3)【分享人物故事线上学习期间，我们认识了许多人物，如邓稼先、花木兰、闻一多…请选择本学 期已学课文中的一个人物，结合他（她）的经历，分析他（她）身上体现的爱国情怀。(3分) 二、阅读。(55分) (一)阅读下面文章，回答问题。(20分) 戴套袖的孙犁先生 铁凝 ①我产生要当作家的妄想是在初中阶段。为了验证我成为作家的可能性，父亲还领我拜会了《小 兵张嘎》的作者徐光耀老师。记得徐光耀老师对我说：“在中国作家里你应该读一读孙犁。”我立即大言 不惭地答曰：“孙犁的书我都读过。”他又问：“你读过《铁木前传》吗？”我说：“我差不多可以背诵。” ②一九七九年，我从插队的乡村回到城市，在一家杂志社做小说编辑，业余也写小说。秋天，百花 文艺出版社准备为我出版第一本小说集，我被李克明、顾传箐二位编辑热情请去天津面谈出版的事。 行前已故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生。 66 ③一九七九年秋日的一个下午，由李克明同志陪同，终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。这是一 座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过。如今各 种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天 黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。 看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来， 可以给花施肥。丢了怪可惜的。” ④他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视，你却时时能 感觉到他的关注或说观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副 青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套 袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。 ⑤我再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备 糊窗缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别 快。”当时我说：“您是见老。”也许是门外的风、房间的清冷和那沓糊窗缝用的粉连纸加强了我这种印 象，但我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍旧 套着一副干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情 绪。这样的状态，是不能被称作衰老的。 ⑥我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一道。那天他没捡豆粒，也没糊窗缝，他坐在写字台前， 桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我特别注意了一下他 的袖子，又看见了那副套袖。记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思。这时 我才意识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时“武装”。 ⑦多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回信，他 说：“同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。”但又说：“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦 极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了…”如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生， 或许我会猜测这是一个名作家的“矫情”，但是我见过的戴着套袖的孙犁，见过了他写给我的所有信件， 那信纸不是《天津日报》那种微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色“天津 日报”字样的那种。 ⑧我相信他对纸张有着和对棉布、对衣服同样的珍惜之情。他更加珍重的是劳动的尊严与德行、 人生的质朴和美丽。 (摘自《从梦想出发》，原文略有改动) 67 4.文章回忆了我与孙犁先生交往的一些小事，请在横线上补全相关内容。(4分) ① →②询问我的写作、工作情况→③ →④ -→⑤ 5.请从人物描写方法的角度赏析文中画线句子。(5分) 看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我 捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。” 6.请简要说说文章为什么用《戴套袖的孙犁先生》为标题。(6分) 7.读了《戴套袖的孙犁先生》一文，有同学说“孙犁先生没有必要捡地里别人不要的几颗豆子！”“家里有 保姆，用得着他去糊窗缝吗？”“戴套袖不影响他一个大作家的形象吗？”针对这些议论，请结合文本内 容和生活实际，谈谈你的看法。(5分) (二)阅读下面材料，回答问题。(18分) 【材料一】 2024世界数字教育大会在上海举办，以“应用、共享、创新”为主题，展示我国数字教育领域最新成 果，搭建数字教育国际交流合作平台，推动全球教育共同发展，向人们昭示了发展数字教育，推动教育 数字化转型，是大势所趋、发展所需、改革所向，也是每一位教育工作者应有之志、应尽之责、应立之功。 68 近年来中国的数字化教育发展，是一个教育事业与时俱进的过程。数字化为教育带来技术、信息等方面 的支持，为教育创新营造了良好的条件。符合时代需求、满足学生需求、遵循教育规律的创新，无处不在。 (刊载于2024年2月1日，有删改) 【材料二】 数字教育公平、包容、开放、共享等优势，为解答教育如何更好服务现代化、更好成就人的全面发展 提供了全新路径，打开了希望之门。 数字教育能够突破时空的边界，让不同国家、不同地域、不同文化、不同生活条件的人平等地获取 教育资源、享有充分学习的机会；能够发挥技术的独特优势，让教育教学从大规模标准化转向个性化、 智能化，让每一名学生拥有适合自己的教育方案，实现自由而全面的发展。 数字教育将推动教育理念、方法和模式的系统性变革，重塑学校教学形态，打造永远在线的网上课 堂和智能化、泛在化的未来学校，建设“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习型社会，赋能学习者更好 应对未来挑战、更好包容社会发展。 发展数字教育，将有利于促进各类优质教育资源在全球间流动汇聚，让教育的数字变革惠及所有 学习者、造福全人类，不断消除国家间的壁垒，弥合不平等的鸿沟，把世界人民紧紧联系在一起，奋力书 写人类命运共同体新图景。 (刊载于2024年2月1日，有删改) 【材料三】： 世界数字教育联盟 WORLD DIGITAL EDUCATION ALLIANCE 【注】标识中的蓝色代表科技，绿色代表育人。 8.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是()(4分) A.2024世界数字教育大会的举办表明了发展数字教育，推动教育数字化转型势在必行。 B.数字化为教育带来多方面支持，数字化教育的发展体现了我国教育事业与时俱进的一面。 C.数字教育具有公平、包容、开放、共享等优势，全面解答了教育如何更好服务、现代化。 D.世界数字教育联盟标识采用了蓝色与绿色相结合的方式，彰显了数字教育的本质内涵。 69 9.发展数字教育有哪些意义？请结合【材料二】简要分析。(8分) 10.“数字教育”是当下的热门话题，小文对世界数字教育联盟标识产生了疑问，请你结合三则材料阐释 其设计意图。(6分) (三)文言文阅读。(17分) 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而 不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之 爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (选自周敦颐《爱莲说》) 【乙】 夏梅说（节选） [明]钟惺 梅之冷①，易知也，然亦有极热©之候。冬春冰雪，繁花粲粲，雅俗争赴，此其极热时也。三、四、五 月，累累其实，和风甘雨之所加，而梅始冷矣。花实俱往，时维朱夏③，叶干相守，与烈日争，而梅之冷极 矣。故夫看梅与咏梅者，未有于无花之时者也。 夫世固有处极冷之时之地，而名实之权④在焉。巧者⑤乘间赴之，有名实之得而又无赴热之讥此趋 70 梅于冬春冰雪者之人也，乃真附热者也。苟⑥真为热之所在，虽与①地之极冷，而有所必辩⑧焉。此咏夏 梅意也。 【注释】①冷：指冬天开放，冰清冷艳。在文中也指遭受冷落。②热：指花开旺盛，观赏的游人很多。③ 朱夏：古时称夏季为朱明或朱夏。④权：权宜，权变。即衡量是非轻重，以因事制宜。⑤巧者：投机取巧 的人。⑥苟：如果，假使。⑦与：于。⑧辩：同“辨”，区别。 11.用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断两处）(2分) 有名实之得而又无赴热之讥此趋梅于冬春冰雪者之人也 12.根据表格中提示的方法，解释下列加点词语。(3分) 原文语句 方法示例 加点词释义 追根溯源法：“濯”字在金文中写为“濯”，造字 濯清涟而不妖 (1) 本义是小鸟在水边梳洗、整理羽毛。 花实俱往 联想成语法：面面俱到 (2) 查阅词典法：①方位词，中间；②空隙；③挑 巧者乘间赴之 (3) (填序号)》 拨，使人不和；④断断续续。 13.用现代汉语翻译下面句子。(4分) (1)中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。 (2)故夫看梅与咏梅者，未有于无花之时者也。 14.比较阅读【甲】【乙】两文，根据表格中提示，完成填空。(8分) 事物 遭遇与表现 抒写情志 (1) 借莲花的高洁表现作者虽 莲 身处浊世但不慕名利、洁 身自好的高洁品质。 极热时 (2) (3) 梅 极冷时 花实俱往，叶干相守，与烈日争，无人欣赏。 通过以上梳理比较，我发现“说”这种文体的写法特点是(4) 71 三、写作。(55分) 15.请阅读下面三项任务，从中选择一项，按要求作文。 任务一：请你用上“风雨”“土地”“成长”这三个词语，以“金秋十月，我是黄山上的一片红叶”为开头， 发挥想象，自拟题目，写一篇故事。 任务二：国家领导人指出：“刀要在石上磨、人要在事上练，不经风雨、不见世面是难以成大器的。”青 年时期是苦练本领、增长才干的黄金时期。“庭院里跑不出千里马，温室里长不出万年松。”这些话 常常引发我们的联想和思考，请将《 在风雨后》补充完整，以此为题写一篇演讲稿。 任务三：过去的2024年，我们经历了许多的风风雨雨。故此，在“汉语盘，点2024”活动中“振”字当 选为本年度国内字。推荐理由为：面对挑战时不失本心、遭遇风雨时行之不辍，进一寸有一寸的欢 喜，就当得起一个“振”字。“振”字引发了你怎样的联想与思考？请自选角度和文体自拟题目，写一 篇作文。 要求：①文中不要透露你个人的身份信息； ②抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章 ③不少于600字。 72