新教材期末综合模拟卷(5)-【满分期末考】2024-2025学年七年级下册语文刷考点优品作业本(统编版·新教材 安徽专版)

]七年级下册 15.①居住环境优美；②生活情趣高雅，③交往人物不俗。 【参考译文】： 《何陋轩记》 从前孔子想搬到九夷（偏远的地方）去住，别人都认为那里偏僻落后。孔子说：“君子居住在那里，有什么偏僻 的呢？”我因罪被贬龙场。龙场，在古蔡国属地以外的边远地区。人们都以为我从国都到这里，一定会嫌弃这里偏 僻，不能居住；然而我在此地生活了十个月，过得安宁而快乐。夷人好骂人，说粗话，但性情率真，淳朴。我刚来的 时候，没有房子居住，住在丛棘之中，心里感到郁闷不乐；迁到东峰，就着石洞住下，又阴暗潮湿。我曾在丛棘的后 边开园种菜，老百姓纷纷砍伐木材，就在这地方建造了一座房子让我居住。我于是种上桧柏、竹子遮蔽它，又栽上 芍药等花卉，（摆上）琴书和图册史书，来交往的文人学士，也慢慢聚集增多了。在此之后到我轩中的人，好像来到 了四通八达的都市，而我也忘记了我是住在偏远的地方，于是给房子取名为“何陋”，用来伸张孔子的话。 三、 16.略 新教材期末综合模拟卷（五） 一、 1.①此夜曲中闻折柳②何人不起故园情③马上相逢无纸笔④凭君传语报平安⑤杨花榆荚无才思⑥惟解漫 天作雪飞⑦可怜夜半虚前席⑧不问苍生问鬼神⑨黄梅时节家家雨①青草池塘处处蛙 2.(1)shà1ǚ褂炯炯 (2)冬妮娅爱出风头、爱慕虚荣、贪图安逸生活（任答一点即可）筑路工作 伤寒和肺炎 (3)示例：①理想坚定：保尔全身瘫痪、双目失明以后，把文学创作作为自己新的武器，开始了新生活，继续为共产主 义理想不断奋斗；②英勇无畏：保尔不顾个人安危，勇救朱赫来，表现了大无畏的牺牲精神；③浪漫温情：保尔与冬妮 娅纯洁的初恋，让我们看到保尔作为普通人的温情浪漫；④挣扎绝望：保尔因伤病失去战斗的能力，无法实现自身价 值，于是他用枪口对准自己的眼睛。但最后他战胜了懦弱，重拾生活的勇气。 3.(1)示例：竹篮打水—一一场空（比喻白费力气，没有效果，而无功。） 泥菩萨过河一自身难保（比喻连自己也保不住，怎么顾得上别人。） 哑巴吃黄连一有苦说不（比喻心里有苦楚，但是无法向他人诉说。） (2)搜集生活中的俗语。搜集流行的网络用语 (3)“疫”不是错别字。“战疫”仿照“战役”而来，切合当时抗疫形势，更为贴切生动，“战疫”代表着人们积极面对困 难，战胜疫情的坚定信心和美好愿望，所以“疫”不是错别字。 (4)咏诗词弘扬传统 二、（一） 4.①儿时，木槿花不起眼、平平庸庸，作者未留意木槿花。②上初中后的一个周末因为喝到木槿花鸡蛋汤，喜欢木槿 花。③上大学后，因为它“阻隔了墙外的纷纷扰扰”，作者感激木槿花。④后来，作者为整株花的接力绽放而感佩、 赞叹。 5.示例一：（角度一）比喻，把煮熟后的木槿花比作“几笔水墨”，生动形象地描写出木槿花浮在汤里的样子，富有美感、 意境； (角度二)“飘荡”“交织”等动词生动细腻地描写出木槿花的灵动，与鸡蛋丝搭配的美感，让人垂涎，表达了作者对木 槿花的喜爱之情。 示例二：（角度一）拟人，“悠悠然”“缠缠绵绵”把木槿花拟人化，生动形象地描写出木槿花与鸡蛋丝搭配做成汤的 87 美感； (角度二)“悠悠然”“缠缠绵绵”“滑溜溜”“鲜嫩嫩”叠词的使用，富有诗意，生动地写出汤的口感，让人垂涎，表达了作 者对木槿花的喜爱之情。 6.欲扬先抑（或先抑后扬、抑扬手法）。文中先说作者从木槿花的外表看，觉得它的平庸，不被留意，这是抑笔；在成长 过程中，不衔了解发现了木槿花的美好、内在精神，为它个体转瞬即逝而惋惜，群体的团结与传承而敬佩，充满欣赏、 赞美，这是扬笔。欲扬先抑的手法使文章波澜起伏、富于变化，更突出了木槿花的转瞬即逝的特点以及它所蕴含的 团结、传承精神，凸显主旨。 7.示例一：可以。本文先写儿时院里的木槿花，继写大学时与同学聊木槿花，最后写读到《诗经》和李时珍的话的感悟， “木槿花”作为标题，指出了写作对象，高度概括了本文内容，是本文的线索。 示例二：不可。结合第⑥段“意味深长的是，开得稀松零落的木槿花。能从初夏一直开到夏末，一副开不败的样子” 可知，“木槿花开开满夏”既交待了写作对象“木槿花”，也暗含本文的主旨，蕴含对木槿花的喜爱及其群体的团结及 传承精神的赞美，且富有诗意，耐人寻味。换的题目“木槿花”没有这样的效果。 (二) 8.B 9.中小学生每周自主阅读时长为1~2小时的人数占比最多，自主阅读超过2小时的人数占比不足40%，小于1小时 或基本不读的人数占比超过四分之一。 10.示例：阅读，可以让我们深入了解中华民族悠久的历史和灿烂的文化；阅读，可以培养我们的创新思维，激发想象力 和创造力；阅读，可以让我们学习到优秀的道德品质，修身正己。 11.①要挑战难读的书，培养细思善问、独立思考的阅读习惯；②学会将作者的感情转化为自己的感知，增强文学审美 与共感移情能力；③要善于发现那些隐藏的作者构思和情感，建立与作者的跨时空对话。 (三) 12.(1)周全(2)难道(3)②(4)箭 13.侃即登城/士气大振/会贼将中矢死。 14.在外为国家正义而死，尚且胜过死在家中（床上）。 15.①在攻城危机时刻，杨氏替李侃出谋划策，并且督促李侃前往督战，体现了杨氏的稳重和谋略。②花木兰在父弱无 长兄的情况下，毅然决然替父出征，并且在军营中数十年未被发现，体现了木兰勇敢、机智和坚韧。 16.①李侃改变想要弃百姓逃跑的想法，勇担县令之责，稳定军心，与百姓共同面对叛军。②重赏招募勇士，鼓励百姓 保家抗敌。③杨氏亲自为战士做饭，协调吃食，做到了周全和平均。④李侃受伤在杨氏的劝说下，重返战场，鼓舞 士气。 【参考译文】 【乙】唐德宗建中年间，项城被叛军围困。李侃任陈州项城的县令，认为项城小而贼军兵多，想放弃县城逃走。 他的妻子杨氏说：“贼军到来（你）应当守住县城，力量不够，就战死。您放弃县城逃走，谁来守城呢？”李侃还是决定 不下，妻子说：“请重赏招募敢于赴死的人！”李侃于是召集官员百姓商议说：“你们出生在这里，祖辈的坟墓在这里， 难道能忍受贼人的欺凌、糟蹋吗？”大家哭泣，发誓与县城同生死，于是与贼军在城外交战。杨氏就亲自烧饭给他们 吃，不分年龄大小，总是周到公平地分配食物。李侃中了乱箭，（受伤）回家，妻子责备（他）说：“您不在阵地，谁肯 (上前)坚守呢？在外为国家正义而死，尚且胜过死在家中（床上）。赶快前去监督作战！”李侃立即登上城楼，士兵 的斗志极大地振奋。（这时）恰巧贼军的将令中箭而死，于是退兵离去。项城最终得以保全。 三、 17.略 88刷考点刷 七年级下册语文 安徽专用 新教材期末综合模拟卷（五） (满分：150分，其中卷面占5分；考试时间：150分钟) 一、语文积累与运用(35分》 1.默写。(10分) 李白的《春夜洛城闻笛》中与“乡书何处达？归雁洛阳边”有异曲同工之妙的诗句是① ,② ”;岑参在《逢入京使》中抒写诗人远赴边塞途中思乡怀亲之情的句子 茶 是“③ ,④ ”;《晚春》中运用拟人和比喻的修辞手法表达诗人留 如长裂 恋春天，珍惜美好时光的句子是“⑤ ,⑥ ”;《贾生》中通过强烈对 这<期 g包 比，揭示某些统治者所谓的重视人才的本质的诗句是“⑦ ,⑧ ”; 灯外弥 白⑧西 《约客》中“⑨ ,① ”两句以声衬静，表达诗人等待的烦闷与内心 的孤寂。 2.请运用积累的知识，完成各题。(11分) 保尔又问那女子：“您呢，女公民，您也拒绝干活吗？”但是，霎时间他愣住了，因为站在他面前的 如 竟是她。 她好不容易才认出这个衣衫褴楼的人就是保尔。保尔身上穿着又破又旧的短9uà，脚上穿着两 只稀奇古怪的鞋子，脖子上围着一条脏毛巾，脸好久没洗了。只有他那双眼睛，还跟从前一样jiǒg 封 jig有神。这正是他的眼睛。就是这个像叫花子一样的衣衫褴楼的人，不久以前还是她所爱的！ 世事变化得多么快啊！ (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) 霎( )时间衣衫褴楼()短guà()jiǒngjiǒng( )有神 (2)站在保尔面前的女子是 (填人名)；保尔认为她现在的缺点是 (答一 点即可)； (什么工作)使保尔如此“衣衫褴楼”，阴冷潮湿的工作环境使他染上了 (疾病)。(4分) 线 (3)《钢铁是怎样炼成的》成功塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。保尔是伟大的，保尔也 是有血有肉的平凡人。他虽理想坚定，英勇无畏，但也有过挣扎与绝望。请结合相关情节，从下 面四个角度中任选两个，对保尔的英雄形象进行分析。(3分) 理想坚定 英勇无畏 浪漫温情 挣扎绝望 33 3.学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活，某校七年三班开展“我的语文生活”综合性活动，请同 学们完成以下任务。(14分) (1)【语文材料我概括】 请从以下三个歇后语中任选一个，按照示例进行解读。(2分) ①竹篮打水——一场空②泥菩萨过河—自身难保③哑巴吃黄连——有苦说不出 示例：黄鼠狼给鸡拜年—不安好心 解读：比喻那些假装好意，却暗藏坏心的人。 (2)【语文活动我安排】 在这次综合性学习活动中，同学们分成不同专题活动小组搜集资料。(4分) 第一小组：搜集巧用了成语的广告 第二小组： 第三小组： (3)【语文意见我表达】 学校开展户外“生活处处有语文”系列活动中，晓华想起在某个报刊上看到这样一句话：“中 国竭尽全力为世界争取了缓冲时间，武汉用生命与血泪换来了宝贵的战疫经验。”他以为句中的 “疫”是错别字，请你发表看法并向他解说。(5分) (4)【语文兴趣我激发】 《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结合，兼顾 诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂。经典传唱人结合自身的音乐风格，将经典诗词转 化为优美的歌曲，以现代人更喜闻乐见的方式去学习诗词，推动中华优秀传统文化创造性转化、 创新性发展，受到广大观众的一致好评。 有同学根据上面材料拟写了一副对联的上联，请你写出下联。(3分) 上联：变形式演绎经典 下联： 二、阅读。(55分) (一)阅读下文，完成小题。(20分) 木槿花开开满夏 ①木槿花，粉紫色的花瓣，零星地绽放在葳蕤的枝头，永远是叶多花少，好像群星捧月一般。 ②儿时，我家的院子没有围墙，院落一角郁郁葱葱地长着父亲栽的竹子，另一侧，几株不起眼的木 34 槿花平平庸庸地错落生长，形成一道天然的篱笆。每到夏季，就是木槿花闪亮登场的时节。 ③在老家乡村，千姿百态的野花足够让人看花眼，所以我起初并未留意过木槿花。上初中后的一 个周末，我坐在木槿花下诵读着“庭中有奇树，绿叶发华滋…”，祖母挎着一个小竹篮经过我身旁。只 见她来到“篱笆”前，将一株株木槿花的枝条够下来，摘下枝头仅有的那几朵花。这天午饭的餐桌上，多 了一道木槿花鸡蛋汤。煮熟后的木槿花像几笔水墨，悠悠然漂荡在碗里，和鸡蛋丝交织在一起，缠缠绵 绵，咬上一口，滑溜溜，鲜嫩嫩，给炎热的夏天增添了诗意。此后，那木槿花鸡蛋汤的香味裹挟着淡淡的 木槿花香弥散在我的初中生活里。 ④上大学后，和同学聊起校园里的木槿花，才得知它还有一个俗名叫“篱笆花”，古人也常把它当作 篱障。校园里的木槿花，它枝叶繁茂，密密匝匝，仿佛每根枝条都在手挽着手，共同编织成一面厚厚的 墙，阻隔了墙外的纷纷扰扰，让我和同伴们在院子里安心读书、思考、抵达更遥远的未来。 ⑤后来，读到《诗经·郑风》：“有女同车，颜如舜华”“有女同行，颜如舜英”。其中的“舜华”“舜英”， 就是木槿花。心想，古人为何给它起这样的名字？又读到李时珍所言：“此花朝开暮落，故名日及。曰 槿，曰葬(shùn,木槿花)，仅荣华一瞬之义也。”原来，单朵木槿花的花期很短，才三五天，有时甚至早晨 开花，夜晚就调零，瞬息间，花开又花落，真是令人惋惜。难怪记忆中的木槿花，总是稀稀落落、零零星 星地绽放在茂密的枝叶中。 ⑥然而，意味深长的是，开得稀松零落的木槿花，能从初夏一直开到夏末，一副开不败的样子 虽然单朵木槿花的花期不长，但一朵又一朵木槿花，宛如参加接力赛一般，跑完自己这一程，就将绽放 的机会慷慨地传递给同伴，让这个族群能接连不断地展露于夏日的枝头。 ⑦我为木槿花个体的转瞬即逝而触动，更感佩它们这个群体的团结与传承精神。不禁想到：在历 史长河中由每一个个体组成的人类社会，正是因为有了这种精神，人类文明的车轮才得以滚滚向前。 (选自《光明日报》有删改) 4.阅读全文，请你简要概括作者在不同生活时期对木槿花的态度。(4分) 5.本文语言生动形象，请你自选两个角度赏析第③段画线句子。(6分) “煮熟后的木槿花像几笔水墨，悠悠然漂荡在碗里，和鸡蛋丝交织在一起，缠缠绵绵，咬上一口， 滑溜溜，鲜嫩嫩，给炎热的夏天增添了诗意。” 35 6.文章先说印象中的木槿花是不起眼的，后说自己对木槿花是“更感佩它们这个群体的团结与传承精 神”，这样安排使用了什么表现手法？有何妙处？请结合文章内容简要分析。(6分) 7.本文的题目可否换成“木槿花”？请结合文章内容说明理由。(4分) (二)阅读下面材料，回答问题。(16分) 【材料一】 2024年4月23日上午，在第三届全民阅读大会上，中国新闻出版研究院发布了第二十一次全国 国民阅读调查结果。2023年我国成年国民各媒介综合阅读率稳步上升，数字化阅读方式接触率成为 主要增长，点。2023年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为81.9%， 较2022年的81.8%提升了0.1个百分点。 (摘编自“中国新闻出版研究院”2024年4月23日) 【材料二】 中小学生每周自主阅读时长占比情况 3.21%基本不读 13.43%4小时以上 23.03%小于1小时 8.26%3~4小时 15.32%2~3小时 36.75%1~2小时 当前我国儿童阅读存在的问题：首先，目前我国儿童阅读存在课业、阅读难以平衡，深度阅读不足 等问题。其次，父母对于功能性的阅读有了更迫切的需求。亲子伴读时间短、家长缺乏专业有效的指 导等因素导致亲子阅读效果不佳。家长对孩子阅读情况存在一定的认知偏差，不仅孩子需要专业的指 导，父母也需要获得专业的帮助。 (摘编自“人民网舆情数据中心”，有删改) 36 【材料三】 ①中国式现代化语境中的全民阅读推广，肩负着传承弘扬中华文化、激发创新创造活力、增强民族 复兴力量的历史使命。中国式现代化是从中华大地长出来的现代化，不是照搬照抄其他国家的现代 化，是文明更新的结果，不是文明断裂的产物。中国人热爱读书的传统源远流长。儒学经典《论语》开 篇即明言读书、交友、对话的精义及相互关系。“学而时习之，不亦说乎”，体现读书人格物、致知、诚意、 正心的谦逊和自律。“人不知而不愠，不亦君子乎”，显示对不同观点采取开放包容的“互鉴”心态，足见 先哲和而不同、求同存异的气度、胸襟和智慧。 ②推广全民阅读活动，让全民阅读作为生活方式融入当代社会，对于营造书香社会、塑造现代文 明、实现民族复兴具有深远的现实意义。 (摘编自《深化全民阅读营造书香社会》，“中工网”2024年4月29日) 【材料四】 ①谈及在这个信息碎片化的时代，为何要坚持深度阅读，陕西省有突出贡献专家、文化学者肖云儒 回答说：“信息碎片化时代，信息源增多了，受众获得信息的速度、宽度、深度都超越了从前，但是，这些 快速的、浅薄的信息能培养什么样的读者呢？我认为，很容易培养没有思考的人。这就是为什么信息 碎片化时代，我们还要呼吁大家坚持阅读，坚持深度阅读。” ②那么，如何有效坚持深度阅读呢？文化学者肖云儒回答说：“首先，我们应该提倡读者细思善问 的禀赋，要学会与书‘较劲’；不要只读简单的书，要挑战读难读的书；读书的过程中可以设想在和作者 讨论，学会质疑，批判地相信。其次，培养共感移情的禀赋，也就是文学审美的禀赋。在有审美禀赋的 读者眼里，‘有山皆图画，无水不文章’，能把书中作者的感情转化为自己的感知，培养这样审美的禀赋 才能壮大自己。第三，阅读过程中培养连接的禀赋。与作者发生连接，是阅读的密码。读者在阅读中， 要善于发现别人找不到的点，藏着作者的一些构思，一些情愫，这也是比较高的要求了，但培养了这一 点，也是从读者走向作者的开始了。” (摘编自《华商报》2024年4月23日) 8.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是()(3分) A.2023年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率稳步上升。 B.孩子阅读效果不佳的原因是家长陪伴少且缺乏专业有效的指导，当前需要给父母专业性的培训， 这样孩子的阅读效果才能提高。 C.推广全民阅读活动，让全民阅读作为生活方式融入当代社会，有利于营造书香社会、塑造现代文 明、实现中华民族伟大复兴。 D.在信息碎片化时代，信息源增多，相比之前这些信息更迅速且浅薄，很容易培养没有思考的人，因 此坚持深度阅读至关重要。 37 9.请你根据【材料二】中的内容，归纳中小学生每周自主阅读时长的情况。（3分) 10.请你结合【材料三】的内容，说说阅读的重要性。(4分) 11.在当今信息碎片化的时代中，我们应该如何有效坚持深度阅读呢？请你根据【材料四】的内容回答 这一问题。(6分) (三)阅读下面文言文，回答问题。(19分) 【甲】 木兰诗（节选） 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷 有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声， 但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 【乙】 杨氏深明大义 唐建中①年间，项城为叛军困。李侃为陈州项城®令，以城小贼众，欲弃城而逃。其妻杨氏曰：“贼 38 至当守城，力不足，则死。君弃城而逃，谁守？”侃犹不决，妻曰：“请重赏募死士！”侃乃召吏民议曰：“尔 等生于此，祖辈坟墓在焉，岂可忍贼人蹂躏！”众泣，誓与城同死生。遂与贼战于城外。杨氏亲为爨⑤以 食之，无长少，必周而均。侃中流矢，还家，妻责曰：“君不在阵，谁肯固守？死于外，犹愈于床也。速往 督战！”侃即登城士气大振会贼将中矢死，遂引兵而去。项城卒完。 (有删改) 【注释】①建中：唐德宗的年号。②项城：古县名，今河南项城市。③爨(cuàn):烧饭。 12.参考表格提示的方法，解释划横线的词。（4分) 文言词句 方法 释义 无长少，必周而均 替换（组词）法 (1) 岂可忍贼人蹂躏 课内迁移法：孤岂欲卿治经为博士邪(《孙权劝学》) (2) 查阅字典法：①表目的，为此；②担任；③因为；④ 李侃为陈州项城令 (3) (填序号) 替、给；⑤作为、成为 侃中流矢 参考成语法：矢如雨下 (4) 13.用“/”给【乙】文中画波浪线的向子断句。（限断两处）(2分) 侃即登城士气大振会贼将中矢死。 14.用现代汉语翻译下面句子。(3分) 死于外，犹愈于床也。 15.选文中杨氏、花木兰都是巾帼不让须眉的英雄，请结合选文分析杨氏、花木兰的人物形象。(4分) 16.孟子云：“天时不如地利，地利不如人和”，强调战争取胜的关键是“人和”。请结合【乙】文内容，简析 李侃以“人和”取胜的原因。(6分) 39 三、写作。(55分) 17.下面三个句子是选自《人民日报》中关于“成长”这一话题的金句，触发了你什么感想？请任选一个 角度，自拟题目，写一篇文章。 金句1：人生不就是这样，经历过一次次考验才能成长；人生不就是这样，哪怕雪雨霏霏也要去 追寻阳光。 金句2：世间万物，成长最美。成长不仅限于“向上”，“向下”的努力同样至关重要。胡杨树根 系发达，具有惊人的抗干旱、御风沙、耐盐碱能力，能顽强地生存繁衍于沙漠之中，被誉为“沙漠英雄 树”。向下扎根，才能汲取向上生长的力量。 金句3：人生的意义，如果仅在于追求成功，得到的快乐或许并不会多。真正带给你成就感的 是成长。克服自身的弱，点，探寻未知的领域，在这种不断打磨塑造自己的过程中，更能体会到由衷 的喜悦和人生的价值。 要求：写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外）。书写整洁，文中不得出现真实的地 名、校名、人名，不得抄袭和套作。 40