新教材期末综合模拟卷(8)-【满分期末考】2024-2025学年七年级下册语文刷考点优品作业本(统编版·新教材 安徽专版)

力七年级下册 (2)运用叠词，“亮亮”“暖暖”，突出了阳光的温暖、明亮，表达了作者轻松愉悦的心情，读来朗朗上口，有音韵美。 5.B 6.老陈的形象：老有所为、老当益壮；工作认真、精益求精；技术熟练，技艺精湛；对热爱的事业葆有热忱。 7.“沉淀”在这里指的是老陈为这家主人刻画的迎客松需要等待到一定时间才能凝固。也指水泥画作能经受时间的考 验。在岁月的长河中表达了人们对未来的生活存着新的希望。 8.①内容上：文章写了在一个梨花盛开的时节，做水泥画的老陈，向我介绍村里的三个老物件：水泥画、老房子、老梨 树，他们都在绽开的梨花下闪着光。表现了新农村老人们热爱生活、勤劳朴实的精神状态以及新时代下农村的美好 生活，农民对家乡由衷的热爱赞美之情②表达效果：题目一语双关，耐人寻味，能激发读者阅读兴趣。③结构上：梨 花在文中多次出现，是贯穿全文的线索，让文章层次清晰。④“遇见”缺乏新意，不能很好地体现作者的情感。 (二) 9.B 10.①助人，自助；乐人，乐己；②帮助他人、服务社会；③传递爱心，传播文明；④有效地拉近人与人之间的心灵距离，减 少疏远感，缓解社会矛盾、促进社会稳定。 11.提升服务质量注重品牌建设 12.示例：①精彩活动：介绍“小甜橙”志愿者活动开展情况；②社会调查：介绍志愿者参加志愿服务的原因；③精神内 涵：介绍志愿服务的内涵及意义；④有效措施：介绍推动青年志愿服务活动的主要措施。 (三) 13.(1)柴草(2)用来(3)足够 (4)能够 14.好的匣钵可以装烧十几次，差的匣钵用一两次就坏了。 15.冒板炀板/烤板画釉入窑 16.因为作者的写作目的/写作重点不同。【甲】文的火只是制作字印和印制过程的环节之一，重点突出活字印刷术的 “活”；而【乙】文的烧瓷重点突出其用火过程的讲究，如先发门火，力从下攻上，后发窗火，火力从上透下。 【参考译文】 【乙】瓷器坯子经过画彩和上釉之后，装入匣钵。大件的瓷坯一个匣钵只能装一个，小件的瓷坯一个匣钵可以 装十几个。好的匣钵可以装烧十几次，差的匣钵用一两次就坏了。把装满瓷坯的匣钵放入窑后，就开始点火烧窑。 窑顶有十二个圆孔，这叫做天窗。烧二十四个小时火候就够了。先从窑门发火烧二十个小时，火力从下向上攻，然 后从天窗丢进柴火入窑烧四个小时，火力从上往下透。瓷器在高温烈火中，软得会像棉絮一样，用铁叉取出一个样 品用以检验火候是否已经足够。经辨别，火候已足够了，就应该断绝柴草，使火停止燃烧。合计造一个瓷杯所费的 工夫，要经过七十二道工序才能完成，其中许多细节还没有计算在内。 三、 17.略 新教材期末综合模拟卷（八） 一、 1.①万里赴戎机②凭君传语报平安 ③深林人不知④明月来相照 ⑤杨花榆荚无才思⑥惟解漫天作雪飞 ⑦土别三日⑧即更刮目相待 2.(1)kàng1òu痕屈 91 (2)示例一：起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。落：连车带人被宪兵捉去当壮丁。 示例二：起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。落：辛苦攒的钱被孙侦探敲诈去。 示例三：起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。 (3)示例一：选择A。骆驼是祥子的绰号，祥子也默认了这个称呼。再者，骆驼有一定的代表性，符合祥子的人物形 象；骆驼生活在缺水少草的黄土地上（沙漠中），受日光暴晒，任劳任怨地工作；祥子生活在社会的最底层，吃苦耐劳， 沉默寡言。所以祥子会选择A作为头像。 示例二：选择B。拥有自己的车是祥子的梦想、奋斗的目标，为此他拼死拼活工作，吃苦耐劳，所以祥子会选择B作 为头像。 示例三：选择C。初升的太阳象征着希望，代表着美好的事物。第一次买车，祥子连车带人被捉去当壮丁；第二次， 祥子攒的买车钱又被孙侦探敲诈。然而尽管这样，他依旧没放弃买车，怀有希望。所以祥子会选择C作为头像，太 阳代表着此时的祥子对生活充满信心。 3.(1)D (2)示例：学母亲为人，学母亲处事，学母亲对生活的知足常乐，学母亲的真诚善良，学母亲的宽容大度。 (3)示例：家风如雨，润物无声。 (4)B 二、（一） 4.(1)裴先生普通话极端正、流利，鼓励我们读课外书(2)又羞又气 (3)惊讶、感动、难为情(4)裴先生将他的藏书和柿子树托付给我 5.(1)“悄悄”“瞅”体现了我不想被人发现的小心以及期待，“心满意足地走回去”突出了我看到自己文章刊出的得意和 满足。 (2)“已”强调柿子树已被连根拔起，“孤零零”运用拟人的修辞手法，描绘出柿子树被拔起后柿子所剩无几的情态，流 露出作者的心疼、惋惜之情。 6.看到眼前这棵茂盛的柿子树，作者想起裴先生对自己的关怀与指导，既感激又思念。乡镇的母校已拆掉，自己也久 未与裴先生联系，想到裴先生可能也愈发地衰老，不由得愧疚和思念。 7.裴先生在偏远的镇上教书育人，将对文学的热爱传递给学生，他引导“我”阅读课外书，“我”在他的影响下养成读书 写作的习惯；裴先生将藏书传给我，他就像一盏明灯照亮了“我”的文学前行之路。文章以《传灯》为题表达了作者对 裴先生的感激、怀念，以及对像裴先生这样扎根乡镇，教书育人的知识分子的敬佩。 (二) 8.B9.A 10.不好。因为原题以疑问句的形式，既激发了读者的阅读兴趣，又能引起读者的深思，给人以警醒，警示人们须保护 环境，否则就会面临灭亡的厄运。 11.在文中起到了总结全文、点明主旨的作用。它揭示了科幻小说对于现实问题的关注，特别是人类面临的困境，如环 境污染、生态破坏等。通过金星人想要在地球上存活以证明其生存能力的情节，作者表达了对于人类整体命运的 深切关注与思考。这句话还隐含了对于人类自我救赎和适应能力的肯定，鼓励人们面对困境时积极寻找解决方 案，展现出对未来的希望和信心。同时，它也提醒人们要珍惜和保护地球环境，因为地球是我们唯一的家园，只有 保护好它，人类才能生存下去。 (三) 12.（1)轻视(2)快，迅速 (3)络绎不绝(4)同“返”，返回 92 13.D 14.(1)与读书人分别一段时间，就该用新的眼光看待（他），兄长（您）怎么知晓事情这么晚呢！ (2)出门就捆好书用骡马驮着跟在身边，回家就秉烛夜读直到天亮。 15.(1)什么时候开始学习都不迟 (2)读书要坚持不懈，持之以恒 (3)珍惜美好时光，努力向学 (4)夸张/比喻/用典 (5)时光流逝之快 16.示例一：我同意小语的看法，这两句话充分体现了元镇的好学，虽然他的行为是偷，但他都是为了学习，而且他的家 庭也确实非常贫困，偷书是万般无奈下的行为。再说他后来的成就也非常大，这完全可以让我们忽略他偷书这一 行为的不足 示例二：我同意小文的说法，爱读书固然是好事，但元镇偷书这种行为从根本上来说是错误的，不值得提倡。况且 偷窃是道德问题，任何理由都不能成为偷窃的借口，学知识之前先要学会做人。 【参考译文】 【丙】元镇是长安人。家里贫穷，不能够跟着老师（学习），那时候没有书籍，（他）曾经拿邻居家孩子的书，躲着 人偷偷地诵读。从表兄那里得到一本《书经》，（书的）四角已经模糊不清，而且也没有划分断句，他自己根据文意去 辨别停顿，于是通晓了《书经》的大意。十岁时，（他）在邻居家的药笼中见到《诗经》，拿起来就快速跑了。父亲看见 了，生气地大声呵斥他，责令他到田地里去，（他）就（把《诗经》）带到了田地里，蹲在高的土山上吟咏《诗经》，只听到 读书声不停，竟然终身都没有忘记。过了很久，（他）返回长安，和许多读书人一起凭借八股文闻名天下。元镇从幼 时到老年手里不曾放下过书，出门就捆好书用骡马驮着跟在身边，回家就秉烛夜读直到天亮。他专心勤勉到了这 种程度，人们都赞叹不已。 三、 17.略 新教材期末综合模拟卷（九） 一、 1.①阴阳割昏晓②烟笼寒水月笼沙③独怆然而涕下④不畏浮云遮望眼⑤自缘身在最高层⑥箫鼓追随春社 近⑦衣冠简朴古风存⑧濯清涟而不妖⑨落红不是无情物⑩化作春泥更护花 2.(1)iin渗浆ch6u (2)C B C A (3)示例一： ①保尔面对拿枪的押送兵，勇敢上前，救了朱赫来，从中我体会到了他的英勇无畏。 ②面对筑路工作中出现的种种困难，保尔毫无怨言，冻坏了双脚还继续在一线工作，从中我体会到了他的坚韧顽强。 示例二： ①热爱学习：保尔家境困难，工作环境恶劣，但仍坚持读书。 ②正直坦率：保尔发现车厂团员的不正之风时，挺身而出，向车厂共青团领导指出问题，号召大家同不正之风作 斗争。 3.(1)形式三：举行“爱我中华”手抄报比赛 形式四：举办“祖国在我心中”专题讲座 (2)①人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（注意“汗”的书写） 93 语文·期末卷 ②僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（注意“僵”的书写） (3)示例：邓稼先，为了中国核武器事业鞠躬尽瘁，至死不懈，体现出一位科技工作者对祖国的深情。 示例：闻一多，为了反对独裁黑暗统治，从书斋中走到街头，大义凛然，带着人们群众，游行示威，为民主和平社会 呐喊。 二、（一） 4.①蹲在地里捡豆子做花肥③裁粉连纸准备糊窗缝④停下写作招呼客人⑤收到华笺舍不得用 5.运用了动作、神态、语言描写方法，生动形象地描写了孙犁先生迎接来客并笑着向我们解释他检别人不要了的豆子 的情形，可以看出他的乐观、热情、勤俭节约、珍惜粮食的特点，可以表现出我初见孙犁先生的敬佩之情。 6.①标题里的“戴套袖”是本文的线索，串起三次见到孙犁先生的事，他戴着套袖捡豆子、糊窗缝、写作；②标题“戴套 袖”以小见大，以平凡的细节表现人物特点，突出孙犁先生爱惜粮食、热爱劳动、勤俭节约、质朴真诚、不拘小节等精 神品质。③“套袖”凝结劳动人民的感情，大作家孙犁先生“戴套袖”，能吸引读者，激发阅读兴趣。 7.我觉得这些人的说法不对，孙犁先生检地里别人不要的几颗豆子做花肥，可见他珍惜粮食，勤俭节约；家里有保姆， 他还戴着套袖去糊窗缝，可见他是个热爱劳动的人；不管是干活还是写作，他都戴着套袖，是怕弄脏衣服和磨破衣 袖，既可以看出他爱干净、不拘小节，更显他的节俭品质，毫不影响他的大作家形象。我赞同他的做法，并且很敬 重他。 (二) 8.C 9.①数字教育能够突破时空的边界，让不同的人平等地获取教育资源；②能够让教育教学从大规模标准化转向个性 化、智能化，实现学生的自由而全面的发展；③打造永远在线的网上课堂和智能化、泛在化的未来学校，建设“人人皆 学、时时能学、处处可学”的学习型社会；④有利于促进各类优质教育资源在全球间流动汇聚，不断消除国家间的壁 垒，弥合不平等的鸿沟。 l0.世界数字教育联盟标识由一系列连接在一起的圆点构成，整体形状像一个地球，中心的“e”指代“education”,即教 育，表明“数字教育”能将全球每个独立的个体相连；同时，标识整体形态也如眼睛，有放眼世界之意。它主要由代 表科技的蓝色和代表育人的绿色构成，展现了“数字教育”以数字技术构建起链接全球的知识网络，以达到育人的 目的。 （三) 11.有名实之得/而又无赴热之讥/此趋梅于冬春冰雪者之人也 12.(1)洗(2)全，都(3)② 13.(1)(莲的柄)内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬，洁净地挺立（在水中）。 (2)所以观赏梅花和写诗咏梅的人，没有在无花的时候来看梅和咏梅的。 14.(1)生长于淤泥之中，世人少爱；出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 (2)冬春冰雪，繁花粲粲，雅俗争赴。 (3)借夏梅自喻，以夏梅所受的冷遇反衬出世俗人情对冬梅之热的可耻，表达了对当时社会上趋炎附势成风的丑陋 风气的批判。 (4)既可以说明、记叙事物，也可以发表议论，都是为了陈述作者对社会上某些问题的看法和观点。 【参考译文】 【乙】梅花冬天开放，冰清冷艳，是容易知道的，然而（它）也有花开旺盛，观赏者络绎不绝的时候。冬春结冰 下雪的时候，梅花怒放鲜艳灿烂，风雅之士和流俗之人都争先恐后地前往（观赏），这就是梅花最热闹的时候。 三、四、五月，梅有众多成串的果实，又有温和的风和适宜梅生长的雨所施及，然而梅花开始冷了。当梅花凋落果 94刷考点刷 七年级下册语文 安徽专用 新教材期末综合模拟卷（八） (满分：150分，其中卷面占5分；考试时间：150分钟) 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(8分) 读古诗文，不单要读语言，更要读意蕴。读《木兰诗》“① ,关山度若飞”，我们读到了 茶 木兰奔向战场、跨越关山的飒爽英姿；读岑参《逢入京使》“马上相逢无纸笔，② ”,我们读 燃。 如长裂 到了诗人远赴边塞途中，思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感；读王维《竹里馆》“③ 这<期 架包 ,④ ”,我们读到了明月似有意在深林中陪伴诗人，像是诗人志同道合的朋友， 灯外弥 白⑧西 烘托诗人高雅脱俗的形象；读韩愈《晚春》“⑤ ,⑥ ”,我们读 到了一个人“无才思”并不可怕，只要珍惜光阴，不失时机，“春光”就不负“杨花榆荚”这样的有心人； 读《孙权劝学》“⑦ ,⑧ ”,让我们明白多日不见，别人就会有进 如 步，不能再用老眼光去看人的道理。 2.请运用积累的知识，完成各题。（13分) 屋里已被小福子给收拾好。回来，他一头倒在炕上，已经累得不能再动。眼睛干巴巴的闭不上， 封 他呆呆的看着那有些雨漏hén迹的顶棚。既不能睡去，他坐了起来。看了屋中一眼，他不敢再看。 心中不知怎样好。他出去买了包“黄狮子”烟来。坐在炕沿上，点着了一支烟；并不爱吸。呆呆的看 着烟头上那点蓝烟。忽然泪一串串的流下来，不但想起虎妞，也想起一切。到城里来了几年，这是他 努力的结果，就是这样，就是这样！他连哭都哭不出声来！车，车，车是自己的饭碗。买，丢了；再买， 卖出去；三起三落，像个鬼影，永远抓不牢，而空受那些辛苦与委qU。没了，什么都没了，连个老婆也 器 线 没了！ (1)给加点字的注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) 炕( )上雨漏()hen()迹委qu() (2)文段提到祥子的人生“三起三落”，请简要介绍其中的一次起落。（4分) 57 (3)如果祥子需要选一张图片当聊天头像，你认为祥子会选择下列三张图片中的哪一张？为什么？ (5分) A.黄土地骆驼 B.一辆人力车 C.一轮初升的太阳 3.家风，即门风，指家或一族世代相传的道德准则和处世方法。我校开展“优良家风我传承”的综合性 学习活动，以下是活动小组搜集到的有关家风的材料，阅读之后回答问题。(14分) 【材料一】：在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世泽长”之类的对联；厅堂上挂有 “忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。 【材料二】：如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人，我都得感谢我的 慈母。 (胡适《我的母亲》) 【材料三】：学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执着追求，学父亲的赤子情怀，学父亲的俭 朴生活。 (摘自《习近平的家风：从父亲身上学到的五件事》) (1)下列不属于阅读材料中传承优良家风的途径的是( )(3分) A.学习长辈的优点 B.积极践行祖训 C.为晚辈树立榜样 D.多召开家庭会议 (2)请模仿【材料三】写一段话，阐述你从家人身上学到了哪些优良品质？(5分) (3)请你为这次活动设计一则宣传语，至少运用一种修辞手法。(3分) (4)【辨对联】在老师的带领下同学们来到敬老院，但门口的对联因为年代久远已经模糊不清，仅依稀 可辨其中的上联，请你选出合适的下联( )(3分) 上联：孝亲似锦心中系 下联： A.颐养春风挑面来 B.敬老如花脸上开 C.情融孝道沐春晖 D.敬老尊老崇大义 58 二、阅读。(55分) (一)阅读下面文章，回答问题。(20分) 传灯 曹文军 ①裴先生教我的时候，已经五十多了，膝下似无儿女，常年穿一件洗得发白的中山装，冬天裹条黑 色的围巾。裴先生早年毕业于名校，他那时教两个班的语文，最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课 时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷 徨》。 ②裴先生是城里人，但似乎一直住在学校。有时候，我去得早，会看到裴先生蹲在低矮的宿舍前面 刷牙。许是牙口好，普通话极端正、流利。仅这一，点，就足足让我们这些乡下的少年佩服不已了。在裴 先生教我们之前，无论师生，没有人说普通话的。他来了，语文课才渐渐有了“语”和“文”的样子。裴先 生不反对读课外书，他自己订阅的杂志，常在班上传阅。这让我对他的钦佩又多了一层。裴先生第一 次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树。文章的构思模仿鲁迅，开头便是：“我家屋前有一棵 柿子树，还有一棵也是柿子树…”隔了一天，作文发下来了，我小心翼翼打开，想看看得了多少分。 ③然而我只看见一个刺眼的“58”分，我不敢相信，但红笔写的分数，像块图章那样印在那里，赫然 在目。那个博学而有风度的裴先生，竟这样无声地给我了一巴掌。 ④放学后，我犹豫再三，最终还是硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。那是一间低矮的平房，门前搭 了一个花坛，旁边是一棵很大的柿子树。 ⑤裴先生听我结结巴巴说明了来意，却不做声，转身写了一个题目。我立刻明白了他要我现场重 写一篇。我又羞又气，但略加思索便一挥而就。写完天已向晚，裴先生依旧不说话，却拿了一只火红的 柿子递给我。我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上还捏着软软的柿子，心头顿起无名火，一 气之下，将那柿子扔得老远。 ⑥第二天，我故意迟到了一会儿，及至推进门去，吃了一惊，裴先生早已站在讲台前，我以为又要挨 批了。想不到，他说：“上次这位同学的文章，我以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格，后来这位同 学主动找我，我当场命题，让他重写了一篇，我才知道错怪了他，为此我向他道歉！”说完，他竞对我作 揖，将我那篇文章在班上当场朗读起来，读得声情并茂。我恨不得将头埋到书桌里。那次误会之后，我 得以经常出入裴先生的宿舍，在他的指点下，我的文章经常出现在学校板报上。每每在天黑无人之时， 我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。 ⑦离开学堂后，与裴先生联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都是裴先生所赐。裴先 生并不藏书。只是热爱读书，而且借给我们读，我时常在周日的午后，去拜访他，陪他聊聊天，或者一人 59 一椅，坐在窗下，细读一个下午。很多书上，都有他用钢笔精心写下的批注。我日后也养成了裴先生的 读书习惯，喜欢在书上写写划划。工作八年后，有一天忽然收到裴先生寄来的信，让我把有些重要的书 取走，将它们传之于我。我知道这些书在裴先生心目中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭 愧。那天，我装了满满一车裴先生的藏书，还有他赠予我的屋前的那棵柿子树。回转头来，裴先生仍站 在学校门口张望，秋风拂起他额前的白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧。我将柿子树种在小区 里，望着它，总会想起裴先生。 ⑧春去秋来，柿子树越长越茂盛，而我却因工作调动搬离了原来的寓所。那天傍晚，回去看望老 友，看到小区因为拆迁，人都搬走了。我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着三两只小小的柿 子。那一刻，我想起好些年没有裴先生的消息了。我总以忙于各种杂事为由，久未前去探望。前几年， 我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该愈发衰老了吧。 ⑨一转眼，秋风起，杜子花落，梧桐叶黄，满目萧瑟。那天，在公园散步时，我遇到一棵茂盛的柿子 树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久。 ⑩我忽然流下泪来。 (选自《美文》，有删改) 【梳理·脉络】 4.梳理“我”和裴先生的交往过程，补充让“我”难忘的往事及“我”的感受，完成下面的思维导图。(4分) 裴先生对我拱 裴先生误会我作 手作揖，并朗 文抄袭，让我重 读我的文章 写 交 往 程 钦佩 2） 3 感恩又惭愧 【品味·语言】 5.本文的语言质朴平实，品读下面语句，完成相关任务。(6分) (1)每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。（揣摩 “我”此时的心理) (2)我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着三两只小小的柿子。（结合加点字进行语言赏析） 60 【揣摩·细节】 6.文章结尾“我”遇到一棵茂盛的柿子树，痴痴凝望许久，忽然落下泪来。“我”为何会有如此反常的表 现？结合“我”和裴先生的交往过程简要分析。(4分) 【探究·主旨】 7.本文题目为《传灯》，可文中并未直接提及与传灯相关的内容。结合文章内容和链接材料，探究作者 以此为题的意图。(6分) 【链接材料】 ·“传灯”是传承也是点亮，是穿破黑暗的光华。 ·以一灯传诸灯，终至万灯皆明。 (二)阅读下面材料，完成相应任务。(16分) 地球上有生命吗？（节选） ①最近一段时期一更确切地说，是这一周以来，金星上都快要沸腾了，巨大的兴奋散发在空气 里，四处都可以嗅到激动的气味。这一切都只是因为金星上那帮科学家成功地在那颗名叫地球的行星 上安置了一枚卫星。这毕竞是第一次，更重要的，这枚卫星已经从地球上送回了信号和照片。这枚卫 星降落在地球上一个被冠名为“曼哈顿”的地区。这名字是为了纪念伟大的金星天文学家曼哈顿教授。 正是他于两万年前首次用望远镜发现了这个地方。 ②这几天来，研究工作一直在紧张地进行着，由于良好的天气状况和非常强烈的信号，金星科学家 们已通过获取的信息对地球上着陆载人飞行物的可行性做出了合理的分析。为了向公众通报这些研 究成果，科学家们决定在金星技术中心召开一个新闻发布会。 ③会议当天，会场气氛异常热烈，到处人头攒动。记者们为争夺有力的位置都快打架了。正在此 时，研究小组负责人佐格教授突然出现在主席台上。顿时，台下的注意力全被他吸引住了，安静了不 少。佐格教授将视力辅助器上的旋钮调动了一下。这是他说话前的习惯动作，就像有的人说话前先要 清清嗓子一样。他又将旋钮调动了一下，开口说道：“女士们，先生们，在你们提问前，我要先告知你们 一件事。那就是，通过我们的研究发现，地球上丝毫没有生命的迹象。” 61 ④这句话刚出口，台下立刻骚动了起来。一名《金星晚报》的自然专栏记者激动地站起来，向佐格 教授发问道：“教授先生，您是怎样得出这个结论的呢？” ⑤“首先，”佐格教授又调动了一下视力辅助器上的旋钮，似乎他是用眼睛说话，“地球的表面 至少在曼哈顿地区一是由坚固的水泥构成，这种土质是无法生长植物的。其次，我们发现，地球的大 气中充满了诸如一氧化碳之类的致命气体，我想没有生命能在这种空气里幸存吧。” ⑥“那么这对我们的飞碟计划意味着什么呢？”另一名记者问道。“我们将不得不携带氧气，这将令 飞碟重量比计划中增加不少。” ⑦他话音未落，又一名记者迫不及待地向他发问：“除了你刚才所说的外，你们在研究中还发现了 什么危险吗？”佐格教授微微一笑，按下显示钮，一幅激光全息影像展现在大家眼前：“请看这里，你看到 这片环绕地球上空的黑云了吗？我们称呼它‘爱迪生联合带’，爱迪生联合公司是美国一家大型电力公 司，它制造了大量烟尘污染。我们不清楚它的构成，但它很可能给我们带来许多麻烦。所以在我们把 第一个金星生物送到那里之前，我们将会做进一步的研究。” ⑧“请注意这看起来像河的区域，卫星发回的资料显示，它已经被严重污染了，而且里面的水完全 不适宜饮用。这意味我们须携带饮用水，这又大大增加了飞行器重量。” ⑨这时，一位记者打断他，问道：“对不起，教授，请问照片上这些黑色微粒是些什么东西？”“关于这 点我们还不能确定，它们看起来像是一些沿着固定路线移动的金属微粒，它们放出气体，发出噪音并且 不断地互相冲撞。鉴于如此多的路线和金属微粒，简直不可能避免在飞船降落时撞上一个两个。” ⑩“那么这些石笋般挺立着的又是什么东西呢？” ①“这些是某种夜晚能发光的花岗岩形成物，格拉姆教授管它们叫‘摩天者’，因为它们看起来像要 触到天空似的。”“佐格教授，如果这些都是事实，那么飞碟计划不是会被迫延迟吗？”“是的，不过一旦 ‘格拉布贷款基金会’追加投资，我们将立刻继续研究。” ②“可是，教授，难道我们要花费数以亿计货币，只是为了在一个没有人的地球上降落飞船吗？”“因 为只要我们金星人能够学会在地球上存活，那我们就能在任何地方生存了！” 8.根据佐格教授描述的黑色金属微粒的样子，这些微粒指的是()(2分) A.气体 B.汽车 C.建筑 D.烟尘 9.金星人从多个方面来研究地球，下面不是金星人研究的一项是( )(2分) A.载人飞行物 B.大气被污染 C.水体遭破坏 D.废气乱排放 10.如将本文题目换成“金星上的新闻发布会”，你觉得好不好？为什么？(4分) 62 11.请结合下面提示，说说尾段“因为只要我们金星人能够学会在地球上存活，那我们就能在任何地方 生存了”这句话有何作用？ 【小贴士】 在一次采访中，《带上她的眼睛》作者刘慈欣说：“科幻小说关注现实问题、人类的困境，展现出对人 类整体命运的深切关注与思考。”(8分) (三)文言文阅读。(19分) 【甲】 偶成 [宋]朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 【乙】《孙权劝学》原文。 【丙】 元镇读书 元镇，长安人也。家贫不能从师彼时无书，尝取旁舍儿书，避人窃诵。从外兄①所获《书经》，四角 已漫灭@，且无句读③，自以意识别之，遂通其义。十岁，于邻家药笼中见《诗经》，取而疾走。父见之，怒 而叱④之，责⑤往田，则携至田畦，踞高阜⊙而诵，但闻书声不绝，遂毕身不忘。久之，反长安，与诸儒⑦以 时文®名天下。镇自小至老手不释书，出则以骡马捆书自随，入则秉烛达旦。其精勤⑨若此，人皆叹之。 【注释】①外兄：表兄。②漫灭：磨灭，模糊不清。③读(dòu):语句中的停顿。④叱(ch):大声呵斥；斥 责。⑤责：责令；要求。⑥高阜（ù）：高的土山。⑦儒：读书人。⑧时文：八股文，特指科举时代应试的 文章。⑨精勤：专心勤勉。 12.根据表格中提示的方法，解释下列加点词。（4分) 63 原文语句 方法提示 加点词释义 寸光阴不可轻 字义组词法：单音节词变为多音节词 (1) 取而疾走 奋笔疾书 (2) 联想成语法 但闻书声不绝 (3) 断 反长安 关注常用通假字 (4) 13.文中画波浪线的句子断句正确的一项是( )(2分) A.家贫不能/从师彼时/无书 B.家贫/不能从师彼时/无书 C.家贫不能从/师彼时/无书 D.家贫/不能从师/彼时无书 14.请用现代汉语翻译下面的句子。（4分) (1)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ (2)出则以骡马捆书自随，入则秉烛达旦。 15.【甲】【乙】【丙】三则诗文都与读书有关，不同之处在于《孙权劝学》启示我们(1) ,《元镇读书》启发我们(2) ,而《偶成》更侧重于劝诫大家(3) ,此诗中“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”两句，更是运用了(4) 的修辞手法，形象地表现了(5) 。(5分) 16.小语和小文对元镇“取旁舍儿书”和“见《诗经》取而疾走”的做法产生了不同的理解，请结合文本说 说你的理解。(4分) 小语：元镇这种迫切学习知识的精神真是让人敬佩啊，我们应该向他学习。 小文：热爱学习是好事，但是他的这种做法从本质上来说就是偷窃，我们不应该向他学习。 三、写作。(55分) 遇见，让生命有了色彩。杨振宁遇见邓稼先，成就一段友谊佳话；鲁迅遇见阿长，让童年充满温情； 宗璞遇见紫藤萝瀑布，有了生活的勇气… 17.请你以“遇见”为题，写一篇600字左右的作文。文中不要出现人名、校名、地名等。 64