安徽省宿州市埇桥区2023-2024学年七年级下学期期末语文试卷

安徽省宿州市埇桥区2023-2024学年下学期七年级期末语文试卷 一、语文积累与综合运用（30分） 1．（10分）根据提示，默写古诗文。 （1）（6分）读古诗，不单要读语言，更要读意蕴。读《望岳》，我们读出了杜甫①“　 　 ，　 　 ”的雄心壮志；读《登飞来峰》，我们读出了王安石②“　 　 ，　 　 ”的无畏精神；读《己亥杂诗》（其五），我们明白了龚自珍③“　 　 ，　 　 ”的奉献精神。 （2）（4分）从古诗文中，我们可以读出百态人生。人生犹如一首曲，它是杜牧感慨家国兴亡的叹曲，“商女不知亡国恨，④　 　 ”；人生就像一座山，只要我们放眼长远，就能走出⑤“　 　 ，一山放出一山拦”的困境；人生好似一朵莲花，亭亭玉立，端庄洁净，⑥“　 　 ，　 　 ”（《爱莲说》），让人心生敬意。 2．（10分）名著阅读，完成问题。 应当说这是一套又柔软又坚固的甲胄。上衣和裤子是连在一起的；裤脚下是很厚的鞋，鞋底装有很重的铅铁板。上衣全部由铜片编dié起来，像铁甲一般保护着胸部，可以抵抗水的冲压，让肺部自由呼吸；衣袖跟手套连在一起，很柔软，丝毫不妨碍两手的运动。那些不完备的有缺点的潜水衣，例如十八世纪发明的被人称赞的树皮胸甲，无袖外罩，入海衣，藏身箱，跟我们眼前这套完美的潜水衣比较，实在是太相形见绌了。 尼摩船长、他的一个同伴、康塞尔和我一共四个人，全都穿好了潜水衣。现在只要把我们的脑袋钻进金属圆球中，我们就算装备完了。 （1）（3分）给加点的字注音或根据拼音写汉字。 甲胄　 　 相形见绌　 　 编dié 　 　 （2（3分））选段出自法国著名的科幻小说家 　 　 创作的《　 　 》，作者被誉为“　 　 ”。 （3）（4分）这部科幻小说中的哪些想象事物如今已经变成现实？通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？ 3．（10分）学校开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参加。 （1）（4分）读书是一种享受，是一场心灵的旅行。请你将以下6个词语组成一副与读书相关的对联。 出得来 自可阅尽 走进去 百态人生 大千世界 方能悟透 上联：　 　 下联：　 　 （2）（6分）小语的奶奶新开了一家面馆，正在为招牌名发愁。下面是她从街市上拍到的招牌名，请仔细观察并完成题目。 ①请你简述图片中招牌名的共同特点。 ②通过开展综合性学习活动“我的语文生活”，小语了解到，这种招牌名并不规范。请你替小语向奶奶作出解释。 二、阅读（40分） 4．（13分）阅读回答问题。 拂桐芭 丁立梅 ①“拂桐芭”三个字摆在一起，真正美极了。它出现在我国最早的一部物候学著作《夏小正》中：“三月……拂桐芭。”原意是指桐树开花了。可你分明感受到丝丝春风，正从这三个字中吹拂过来，一簇一簇的桐花，在和煦的春风中缓缓绽开，轻歌曼舞。我常常要惊叹且羡慕古人，他们对自然的那份敏感、懂得和敬畏，是嵌入到生命的每一个缝隙中的，春分候海棠、梨花、木兰，清明候桐花、麦花、柳花，他们让每一个寻常的日子，都充满期待，渗透着草木清香。 ②桐花美。花开时，几乎找不见一片叶子，满树一嘟噜一嘟噜的全是花，像半空中炸开了一堆烟花，酣畅淋漓，飞流直下。一般紫色居多，也有白色的。它的树体又高又直，树冠披散，本身就非常俊美。再扛着一头一身紫色的花，是怎样的一种景观？怎能不叫人惊叹？ ③历来的文人们，对桐花都赋予深情，李商隐曾写过这样的诗句：“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。”万里丹山路上都开着桐花，这等气势，也只有桐花撑得住。陆游的桐花，是他无意中邂逅到的：“纤纤女手桑叶绿，漠漠客舍桐花春。”当时，他正滞留在去临川的途中，因春水暴涨，深溪上的桥被冲垮，他过不去了，心情惆怅得很。这时候，却突然瞥见满野盛开的桐花，笼住他入住的客房。他惆怅的心绪，得到一丝抚慰。明代有个叫黄姬水的书法家，对桐花也十分痴迷。有一年，桐花开时，他携了酒进山赏花，与花对饮，不知不觉竟醉卧山石上。等他醒来，哇，太阳已经下山了，一帘月色，正笼罩着一树树桐花：山中长日卧烟霞，车马无尘静不哗。石上酒醒天已暮，一帘月色覆桐华。彼时彼刻，是何等的静美！唯有月色与桐花与他，素心花对素心人。 ④我原先所在的校园，教学楼后，也有桐树两棵。四月里，我在教室里上课，稍稍一扭头，就能看到窗外累累的桐花，都高过三层楼了。淡紫粉白的花朵，又多又大，如垂挂着的铃铛，紫风拂拂，响声丁零。我望着发愣，笑。孩子们看着我，跟着笑。我停下课，对孩子们说：“来，我们一起看看桐花吧。”孩子们就都拥到窗口，似乎是第一次看见桐花，他们惊奇地叫：“原来泡桐也开花啊。”我后来搬离了那个校园，再也没见过那两棵桐树。听说校园经过一番改造，原先的花草树木大多被移走了。很可惜呢，那么多我熟悉的草木，再也无法相见了。 ⑤我的乡下，泡桐也是常见的树种。它易长，几年的工夫，就能长得又粗又高了。但它木质疏松，做不得上等木材，吾乡人对它，不大看得上眼的，他们说，哎呀，泡桐嘛，容易裂缝呀，容易变形呀，不好不好。只拿它做做衣橱里的隔板什么的。然不知何故，每家还是会长几棵，在屋前。冬天结花蕾，春天开花，每一场花开它都不懈怠，勤勤恳恳地准备着，轰轰烈烈地盛开着。吾乡人并不在意，树长在那儿，花开在那儿，由着它们自己生长吧，彼此交融，浑然不觉。 ⑥桐花落，不是一瓣一瓣飘落，而是大朵大朵，甚至是一撮一撮的，甚是惊人。风吹，地上的落花，泛起紫色的波涛。没人觉得伤感。伤感什么呢，地里的麦穗饱满起来，青蚕豆可以吃了，桑蚕也快结茧了。 （1）（3分）阅读文章，说说文章为什么取题为《拂桐芭》？ （2）（3分）作者围绕桐花写了哪些内容？请简要概括。 （3）（3分）请从修辞手法、句式和用词等角度中任选一个，为第②段文字写一段赏析式批注。 （4）（4分）如何理解结尾段中的“没人觉得伤感”？请结合文章内容简要分析。 5．（13分）阅读回答问题。 材料一 研学即研究性学习，研学旅行是研究性学习和旅行相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式。 研学旅行继承和发展了我国传统游学“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。它是一种学生基于自身兴趣，在教师的帮助指导下，从自然科学、社会和生活实践中选择和确定主题，在动手做、做中学的过程中，主动获取知识、应用知识、解决问题的集体性学习活动。 材料二 材料三 教育部基础教育司司长吕玉刚表示：“研学旅行不是一般的旅游，要有课程的开发，特别是到了富有教育意义的革命传统基地和文化基地，要把革命的精神、文化的内涵讲出来，让学生受到教育。”回归到当前的教育环境下，很长一段时间里，广大中小学生只知埋头苦读，却不懂很多知识是需要体验和感受的。对中小学生而言，在狭小的教室里待太久，无论是思想还是视野都会受到局限，唯有走出去，才能重新唤起内心的大格局。 我国研学旅行虽然起步很晚，但它是我国将来最具有影响力的事业。随着研学旅行的发展，以及中国文化部与旅游部的完美联姻，中国的旅游业将会更健康地发展，旅游将不仅仅是一种经济下的产业，更是提高国民素质的一种途径。研学旅行不仅仅是一种旅游文化产业，更是一项关系到几代人乃至民族复兴的伟大事业。 （1）（2分）下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是 　 　 A.研学旅行是一种教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式。 B.从材料二的统计图看出只有小部分学生在研学旅行中会认识新朋友，说明其存在一定的弊端。 C.研学旅行与一般的旅行不同，还要在旅行中让学生受到教育。 D.我国研学旅行虽然起步很晚，但它是我国将来最具有影响力的事业。 （2）（3分）材料二是有关研学旅行的收获的统计图，请仔细读图，写出你的探究结果。 （3）（3分）阅读材料三，请简要概括研学旅行会带来哪些积极影响。 （4）（5分）小茗同学认为研学旅行就是浪费大家的时间，真正的知识应该是在课堂教学中获得的，你赞同这种观点吗？请谈谈你的看法。 6．（14分）文言文比较阅读。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 扬雄，字子云，蜀郡成都人也。雄少而好学，博览无所不见。默而好深沉之思，清静亡为少耆①欲家产不过十金，乏无儋石②之储，晏如也。自有大度，非圣哲之书不好也；非其意，虽富贵不事也。 （选自《汉书•扬雄传》，有删改） 【注释】①耆：同“嗜”，嗜好。②儋（dàn）石：形容数量少。 （1）（4分）解释下列加点的词语。 ①有仙则名　 　 ②谈笑有鸿儒 　 　 ③默而好深沉之思 　 　 ④虽富贵不事也 　 　 （2）（2分）请给文中画线的句子断句。（断两处） 清静亡为少耆欲家产不过十金 （3）（4分）翻译文中画横线的句子。 ①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 ②雄少而好学，博览无所不见。 （4）（4分）【甲]文末尾连举三位古人的例子是为了证明什么？试结合【乙】文分析其所举的“西蜀子云亭”的例子是否恰当。 三、写作（30分） 7．（30分）作文。 岁月轻轻划过指尖，许多往事便渐渐弥散在如沙漏般的光阴里。在生命的长河中，总有某些东西让我们刻骨铭心，因为这种情是美丽的、芬芳的、能够温暖人心的、让人心情愉悦的…… 请以“温暖的记忆”为题，写一篇记叙文。 要求：①写出你的经历、感悟、认识，可以记叙、抒情和议论；②文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息；③不少于600字；④抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 安徽省宿州市埇桥区2023-2024学年下学期七年级期末语文试卷 参考答案与试题解析 一、语文积累与综合运用（30分） 1．（10分）根据提示，默写古诗文。 （1）读古诗，不单要读语言，更要读意蕴。读《望岳》，我们读出了杜甫①“　会当凌绝顶　 ，　一览众山小　 ”的雄心壮志；读《登飞来峰》，我们读出了王安石②“　不畏浮云遮望眼　 ，　自缘身在最高层　 ”的无畏精神；读《己亥杂诗》（其五），我们明白了龚自珍③“　落红不是无情物　 ，　化作春泥更护花　 ”的奉献精神。 （2）从古诗文中，我们可以读出百态人生。人生犹如一首曲，它是杜牧感慨家国兴亡的叹曲，“商女不知亡国恨，④　隔江犹唱后庭花　 ”；人生就像一座山，只要我们放眼长远，就能走出⑤“　政入万山围子里　 ，一山放出一山拦”的困境；人生好似一朵莲花，亭亭玉立，端庄洁净，⑥“　出淤泥而不染　 ，　濯清涟而不妖　 ”（《爱莲说》），让人心生敬意。 【答案】（1）①会当凌绝顶 一览众山小 ②不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 ③落红不是无情物 化作春泥更护花 （2）④隔江犹唱后庭花 ⑤政入万山围子里 ⑥出淤泥而不染 濯清涟而不妖（注意“濯”的书写） 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： （1）①会当凌绝顶 一览众山小 ②不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 ③落红不是无情物 化作春泥更护花 （2）④隔江犹唱后庭花 ⑤政入万山围子里 ⑥出淤泥而不染 濯清涟而不妖（注意“濯”的书写） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 2．（10分）名著阅读，完成问题。 应当说这是一套又柔软又坚固的甲胄。上衣和裤子是连在一起的；裤脚下是很厚的鞋，鞋底装有很重的铅铁板。上衣全部由铜片编dié起来，像铁甲一般保护着胸部，可以抵抗水的冲压，让肺部自由呼吸；衣袖跟手套连在一起，很柔软，丝毫不妨碍两手的运动。那些不完备的有缺点的潜水衣，例如十八世纪发明的被人称赞的树皮胸甲，无袖外罩，入海衣，藏身箱，跟我们眼前这套完美的潜水衣比较，实在是太相形见绌了。 尼摩船长、他的一个同伴、康塞尔和我一共四个人，全都穿好了潜水衣。现在只要把我们的脑袋钻进金属圆球中，我们就算装备完了。 （1）给加点的字注音或根据拼音写汉字。 甲胄　zhòu　 相形见绌　chù　 编dié 　叠　 （2）选段出自法国著名的科幻小说家 　儒勒•凡尔纳　 创作的《　海底两万里　 》，作者被誉为“　科学时代的预言家　 ”。 （3）这部科幻小说中的哪些想象事物如今已经变成现实？通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？ 【答案】（1）zhòu chù 叠 （2）儒勒•凡尔纳《海底两万里》“科学时代的预言家”（或：“现代科学幻想小说之父”） （3）示例：海底潜艇，人类登月、太空飞行都已成为现实。 科幻小说往往也是科学研究基础上的推理和预言。曲折的情节和对海洋知识的介绍潜水艇、潜水服、电的使用等等在定程度上促进科学的发展。 【分析】《海底两万里》写的是法国生物学家阿龙纳斯教授在深海旅行的故事。故事的起因是1866年所发生的一件闹得满城风雨的怪事。当时不少航行船只在海上发现了一头大“海怪”，并有船只遭到“海怪”的袭击。出于对航海安全的考虑，也是在公众的呼吁下，由美国派遣了一艘战舰对“海怪”进行追逐。法国生物学家阿龙纳斯教授受邀参加了这次追逐行动。结果，追逐怪物的战舰反被怪物追逐，并遭到“海怪”的凶猛袭击。阿龙纳斯教授和他的两位同伴落水，被“海怪”所救，此后便跟随“海怪”周游四海，探尽海底秘密，历尽艰辛和风险。最后，他们因不堪海底世界过于沉闷的生活，又设法逃走，重回陆地。 【解答】（1）本题考查字词积累。 “胄”应读作“zhòu”；“绌”应读作“chù”；“dié”应写作“叠”。 （2）本题考查常识积累。《海底两万里》作者儒勒•凡尔纳，19世纪法国作家，著名的科幻小说和冒险小说作家，创作了许多科幻小说，其中的科学幻想如今大部分已变成现实，因此凡尔纳被誉为“科学时代的预言家”“现代科学幻想小说之父”。代表作为三部曲《格兰特船长的儿女》《海底两万里》和《神秘岛》。 （3）本题考查对名著内容的理解。第一个问题，要联系现实生活作答，海底潜艇、人类登月、太空飞行都已经成为了现实。第二个问题，分析科幻小说与科技发展的某些关系，我们应从其联系方面入手，他们之间是相辅相成的，科幻小说的幻想以科技发展为基础，同时他又促进了科技发展。 答案： 示例：海底潜艇，人类登月、太空飞行都已成为现实。 科幻小说往往也是科学研究基础上的推理和预言。曲折的情节和对海洋知识的介绍潜水艇、潜水服、电的使用等等在定程度上促进科学的发展。 答案： （1）zhòu chù 叠 （2）儒勒•凡尔纳《海底两万里》“科学时代的预言家”（或：“现代科学幻想小说之父”） （3）示例：海底潜艇，人类登月、太空飞行都已成为现实。 科幻小说往往也是科学研究基础上的推理和预言。曲折的情节和对海洋知识的介绍潜水艇、潜水服、电的使用等等在定程度上促进科学的发展。 【点评】名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。 3．（10分）学校开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参加。 （1）读书是一种享受，是一场心灵的旅行。请你将以下6个词语组成一副与读书相关的对联。 出得来 自可阅尽 走进去 百态人生 大千世界 方能悟透 上联：　走进去自可阅尽大千世界　 下联：　出得来方能悟透百态人生　 （2）小语的奶奶新开了一家面馆，正在为招牌名发愁。下面是她从街市上拍到的招牌名，请仔细观察并完成题目。 ①请你简述图片中招牌名的共同特点。 ②通过开展综合性学习活动“我的语文生活”，小语了解到，这种招牌名并不规范。请你替小语向奶奶作出解释。 【答案】（1）上联：走进去自可阅尽大千世界 下联：出得来方能悟透百态人生 （2）①共同特点是都运用谐音，将成语与店铺经营特色相结合，以吸引顾客。 ②奶奶，这种招牌名虽然有趣，但不太规范呢。很多小朋友正在学习成语，这样的谐音招牌可能会让他们对正确的成语写法产生误解，不利于他们学习汉语。咱们取招牌名还是应该尽量用规范的字词呀。 【分析】（1）本题考查对联。 先明确每个词语的表意和与读书的关联。“走进去”“大千世界”可关联读书时进入书中世界；“出得来”“百态人生”“方能悟透”可关联从书中领悟人生。“自可阅尽”用于描述在书中的探索。对联需上下联对仗工整，词性、结构相对。“走进去”对“出得来”（动词短语相对）；“自可阅尽”对“方能悟透”（能愿动词+动词短语相对）；“大千世界”对“百态人生”（偏正结构的名词短语相对）。 （2）本题考查图文转换。 ①观察两个招牌名，“众所粥知”谐音“众所周知”，“鱼米之湘”谐音“鱼米之乡”。都利用谐音，把成语或常用语与店铺经营内容（粥店、湘菜馆）结合，达到吸引顾客的目的。 ②明确核心观点：谐音招牌存在不规范问题。说明危害：成语是汉语言文化的重要组成部分，规范使用很重要。这种谐音篡改会误导人们，尤其是学生对成语的正确认知与书写，破坏语言的规范性。给出建议：取招牌名应使用规范汉字，这样既利于文化传承，也能树立良好的店铺形象。 【解答】答案： （1）上联：走进去自可阅尽大千世界 下联：出得来方能悟透百态人生 （2）①共同特点是都运用谐音，将成语与店铺经营特色相结合，以吸引顾客。 ②奶奶，这种招牌名虽然有趣，但不太规范呢。很多小朋友正在学习成语，这样的谐音招牌可能会让他们对正确的成语写法产生误解，不利于他们学习汉语。咱们取招牌名还是应该尽量用规范的字词呀。 【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 二、阅读（40分） 4．（13分）阅读回答问题。 拂桐芭 丁立梅 ①“拂桐芭”三个字摆在一起，真正美极了。它出现在我国最早的一部物候学著作《夏小正》中：“三月……拂桐芭。”原意是指桐树开花了。可你分明感受到丝丝春风，正从这三个字中吹拂过来，一簇一簇的桐花，在和煦的春风中缓缓绽开，轻歌曼舞。我常常要惊叹且羡慕古人，他们对自然的那份敏感、懂得和敬畏，是嵌入到生命的每一个缝隙中的，春分候海棠、梨花、木兰，清明候桐花、麦花、柳花，他们让每一个寻常的日子，都充满期待，渗透着草木清香。 ②桐花美。花开时，几乎找不见一片叶子，满树一嘟噜一嘟噜的全是花，像半空中炸开了一堆烟花，酣畅淋漓，飞流直下。一般紫色居多，也有白色的。它的树体又高又直，树冠披散，本身就非常俊美。再扛着一头一身紫色的花，是怎样的一种景观？怎能不叫人惊叹？ ③历来的文人们，对桐花都赋予深情，李商隐曾写过这样的诗句：“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。”万里丹山路上都开着桐花，这等气势，也只有桐花撑得住。陆游的桐花，是他无意中邂逅到的：“纤纤女手桑叶绿，漠漠客舍桐花春。”当时，他正滞留在去临川的途中，因春水暴涨，深溪上的桥被冲垮，他过不去了，心情惆怅得很。这时候，却突然瞥见满野盛开的桐花，笼住他入住的客房。他惆怅的心绪，得到一丝抚慰。明代有个叫黄姬水的书法家，对桐花也十分痴迷。有一年，桐花开时，他携了酒进山赏花，与花对饮，不知不觉竟醉卧山石上。等他醒来，哇，太阳已经下山了，一帘月色，正笼罩着一树树桐花：山中长日卧烟霞，车马无尘静不哗。石上酒醒天已暮，一帘月色覆桐华。彼时彼刻，是何等的静美！唯有月色与桐花与他，素心花对素心人。 ④我原先所在的校园，教学楼后，也有桐树两棵。四月里，我在教室里上课，稍稍一扭头，就能看到窗外累累的桐花，都高过三层楼了。淡紫粉白的花朵，又多又大，如垂挂着的铃铛，紫风拂拂，响声丁零。我望着发愣，笑。孩子们看着我，跟着笑。我停下课，对孩子们说：“来，我们一起看看桐花吧。”孩子们就都拥到窗口，似乎是第一次看见桐花，他们惊奇地叫：“原来泡桐也开花啊。”我后来搬离了那个校园，再也没见过那两棵桐树。听说校园经过一番改造，原先的花草树木大多被移走了。很可惜呢，那么多我熟悉的草木，再也无法相见了。 ⑤我的乡下，泡桐也是常见的树种。它易长，几年的工夫，就能长得又粗又高了。但它木质疏松，做不得上等木材，吾乡人对它，不大看得上眼的，他们说，哎呀，泡桐嘛，容易裂缝呀，容易变形呀，不好不好。只拿它做做衣橱里的隔板什么的。然不知何故，每家还是会长几棵，在屋前。冬天结花蕾，春天开花，每一场花开它都不懈怠，勤勤恳恳地准备着，轰轰烈烈地盛开着。吾乡人并不在意，树长在那儿，花开在那儿，由着它们自己生长吧，彼此交融，浑然不觉。 ⑥桐花落，不是一瓣一瓣飘落，而是大朵大朵，甚至是一撮一撮的，甚是惊人。风吹，地上的落花，泛起紫色的波涛。没人觉得伤感。伤感什么呢，地里的麦穗饱满起来，青蚕豆可以吃了，桑蚕也快结茧了。 （1）阅读文章，说说文章为什么取题为《拂桐芭》？ （2）作者围绕桐花写了哪些内容？请简要概括。 （3）请从修辞手法、句式和用词等角度中任选一个，为第②段文字写一段赏析式批注。 （4）如何理解结尾段中的“没人觉得伤感”？请结合文章内容简要分析。 【答案】（1）①“拂桐芭”指桐树开花，富有诗意，能吸引读者阅读兴趣；②“拂桐芭”是文章线索，贯穿全文，使文章结构严谨；③“拂桐芭”体现了古人对自然的敏感、懂得和敬畏，暗示文章主旨。 （2）①桐花美；②历来的文人们对桐花都赋予深情；③“我”在校园看桐花；④乡下桐花常见且不被重视；⑤桐花落的场景。 （3）示例一：修辞手法角度：“满树一嘟噜一嘟噜的全是花，像半空中炸开了一堆烟花，酣畅淋漓，飞流直下”运用比喻的修辞手法，将满树桐花比作半空中炸开的烟花，生动形象地写出了桐花盛开时的繁盛、绚烂，表达了作者对桐花的喜爱之情。 示例二：句式角度：“怎能不叫人惊叹？”运用反问句式，加强语气，强调了桐花的俊美景观令人惊叹，突出了作者对桐花的赞美之情。 示例三：用词角度：“一嘟噜一嘟噜”“酣畅淋漓”“飞流直下”等词语，生动形象地写出了桐花盛开时的繁茂、热烈，表现了桐花的生机与活力。 （4）①桐花落时，地里的麦穗饱满起来，青蚕豆可以吃了，桑蚕也快结茧了，人们关注的是农作物的收获，所以不觉得伤感；②桐花落是自然规律，人们坦然接受，不觉得伤感；③体现了乡下人对自然的顺应和豁达的生活态度。 【分析】文章开篇由“拂桐芭”引出古人对自然的敏感、懂得和敬畏，让寻常日子充满期待。接着描绘桐花之美，其花开时满树酣畅淋漓，树体俊美且花色多样。随后讲述历代文人对桐花赋予深情，李商隐、陆游、黄姬水等都以诗文表达对桐花的喜爱。还回忆“我”在校园里和孩子们一起看桐花的情景以及乡下泡桐常见却不被看重，但依旧勤恳盛开，最后写桐花大朵大朵落下的壮观，而人们并不为此伤感，只关注着农事。 【解答】（1）本题考查标题作用。 结合“‘拂桐芭’三个字摆在一起，真正美极了。它出现在我国最早的一部物候学著作《夏小正》中：‘三月……拂桐芭。’原意是指桐树开花了”可知，“拂桐芭”指桐树开花，富有诗意，能吸引读者阅读兴趣；结合文章内容可知，文章围绕“拂桐芭”展开，先介绍“拂桐芭”的含义，接着描写桐花的美，文人们对桐花的深情，“我”在校园看桐花，乡下桐花常见且不被重视，桐花落的场景等，“拂桐芭”是文章线索，贯穿全文，使文章结构严谨；结合“我常常要惊叹且羡慕古人，他们对自然的那份敏感、懂得和敬畏，是嵌入到生命的每一个缝隙中的，春分候海棠、梨花、木兰，清明候桐花、麦花、柳花，他们让每一个寻常的日子，都充满期待，渗透着草木清香”可知，“拂桐芭”体现了古人对自然的敏感、懂得和敬畏，暗示文章主旨。 （2）本题考查内容概括。 结合“桐花美。花开时，几乎找不见一片叶子，满树一嘟噜一嘟噜的全是花，像半空中炸开了一堆烟花，酣畅淋漓，飞流直下”可知，写桐花美；结合“历来的文人们，对桐花都赋予深情”可知，写历来的文人们对桐花都赋予深情；结合“我原先所在的校园，教学楼后，也有桐树两棵。四月里，我在教室里上课，稍稍一扭头，就能看到窗外累累的桐花，都高过三层楼了”可知，写“我”在校园看桐花；结合“我的乡下，泡桐也是常见的树种。它易长，几年的工夫，就能长得又粗又高了。但它木质疏松，做不得上等木材，吾乡人对它，不大看得上眼的”可知，写乡下桐花常见且不被重视；结合“桐花落，不是一瓣一瓣飘落，而是大朵大朵，甚至是一撮一撮的，甚是惊人。风吹，地上的落花，泛起紫色的波涛”可知，写桐花落的场景。 （3）本题考查句子赏析。 从修辞手法、句式和用词等角度中任选一个，为第②段文字写一段赏析式批注即可。修辞手法角度：“满树一嘟噜一嘟噜的全是花，像半空中炸开了一堆烟花，酣畅淋漓，飞流直下”运用比喻的修辞手法，将满树桐花比作半空中炸开的烟花，生动形象地写出了桐花盛开时的繁盛、绚烂，表达了作者对桐花的喜爱之情。句式角度：“怎能不叫人惊叹？”运用反问句式，加强语气，强调了桐花的俊美景观令人惊叹，突出了作者对桐花的赞美之情。用词角度：“一嘟噜一嘟噜”“酣畅淋漓”“飞流直下”等词语，生动形象地写出了桐花盛开时的繁茂、热烈，表现了桐花的生机与活力。 （4）本题考查内容理解。 结合“桐花落，不是一瓣一瓣飘落，而是大朵大朵，甚至是一撮一撮的，甚是惊人。风吹，地上的落花，泛起紫色的波涛。没人觉得伤感。伤感什么呢，地里的麦穗饱满起来，青蚕豆可以吃了，桑蚕也快结茧了”可知，桐花落时，地里的麦穗饱满起来，青蚕豆可以吃了，桑蚕也快结茧了，人们关注的是农作物的收获，所以不觉得伤感；桐花落是自然规律，人们坦然接受，不觉得伤感；结合“吾乡人并不在意，树长在那儿，花开在那儿，由着它们自己生长吧，彼此交融，浑然不觉”可知，体现了乡下人对自然的顺应和豁达的生活态度。 答案： （1）①“拂桐芭”指桐树开花，富有诗意，能吸引读者阅读兴趣；②“拂桐芭”是文章线索，贯穿全文，使文章结构严谨；③“拂桐芭”体现了古人对自然的敏感、懂得和敬畏，暗示文章主旨。 （2）①桐花美；②历来的文人们对桐花都赋予深情；③“我”在校园看桐花；④乡下桐花常见且不被重视；⑤桐花落的场景。 （3）示例一：修辞手法角度：“满树一嘟噜一嘟噜的全是花，像半空中炸开了一堆烟花，酣畅淋漓，飞流直下”运用比喻的修辞手法，将满树桐花比作半空中炸开的烟花，生动形象地写出了桐花盛开时的繁盛、绚烂，表达了作者对桐花的喜爱之情。 示例二：句式角度：“怎能不叫人惊叹？”运用反问句式，加强语气，强调了桐花的俊美景观令人惊叹，突出了作者对桐花的赞美之情。 示例三：用词角度：“一嘟噜一嘟噜”“酣畅淋漓”“飞流直下”等词语，生动形象地写出了桐花盛开时的繁茂、热烈，表现了桐花的生机与活力。 （4）①桐花落时，地里的麦穗饱满起来，青蚕豆可以吃了，桑蚕也快结茧了，人们关注的是农作物的收获，所以不觉得伤感；②桐花落是自然规律，人们坦然接受，不觉得伤感；③体现了乡下人对自然的顺应和豁达的生活态度。 【点评】文章题目的作用大致有以下几种：1.以人物为题的作用：突出人物形象，展开故事情节；紧扣中心，突出主题；全文线索的作用。2.以形象特征为题的作用：铺开情节；呼应细节；对比讽刺，强化效果。3.以物象为题的作用：表层含义，深层含义（隐含比喻象征意义）；线索，贯穿全文；概括故事情节；悬念，引发联想，吸引读者；寄托某种情感，突出文章主题。4.以事件为题的作用：突出主要故事情节；紧扣中心、突出主旨。5.以时间、地点、环境为题的作用：点明故事发生的时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围；具有隐含象征含义。 5．（13分）阅读回答问题。 材料一 研学即研究性学习，研学旅行是研究性学习和旅行相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式。 研学旅行继承和发展了我国传统游学“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。它是一种学生基于自身兴趣，在教师的帮助指导下，从自然科学、社会和生活实践中选择和确定主题，在动手做、做中学的过程中，主动获取知识、应用知识、解决问题的集体性学习活动。 材料二 材料三 教育部基础教育司司长吕玉刚表示：“研学旅行不是一般的旅游，要有课程的开发，特别是到了富有教育意义的革命传统基地和文化基地，要把革命的精神、文化的内涵讲出来，让学生受到教育。”回归到当前的教育环境下，很长一段时间里，广大中小学生只知埋头苦读，却不懂很多知识是需要体验和感受的。对中小学生而言，在狭小的教室里待太久，无论是思想还是视野都会受到局限，唯有走出去，才能重新唤起内心的大格局。 我国研学旅行虽然起步很晚，但它是我国将来最具有影响力的事业。随着研学旅行的发展，以及中国文化部与旅游部的完美联姻，中国的旅游业将会更健康地发展，旅游将不仅仅是一种经济下的产业，更是提高国民素质的一种途径。研学旅行不仅仅是一种旅游文化产业，更是一项关系到几代人乃至民族复兴的伟大事业。 （1）下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是 　B　 A.研学旅行是一种教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式。 B.从材料二的统计图看出只有小部分学生在研学旅行中会认识新朋友，说明其存在一定的弊端。 C.研学旅行与一般的旅行不同，还要在旅行中让学生受到教育。 D.我国研学旅行虽然起步很晚，但它是我国将来最具有影响力的事业。 （2）材料二是有关研学旅行的收获的统计图，请仔细读图，写出你的探究结果。 （3）阅读材料三，请简要概括研学旅行会带来哪些积极影响。 （4）小茗同学认为研学旅行就是浪费大家的时间，真正的知识应该是在课堂教学中获得的，你赞同这种观点吗？请谈谈你的看法。 【答案】（1）B （2）示例：超过一半以上的学生认为在研学旅行的时候可以愉悦身心、放松心情、学到历史文化知识、看到优美的景色，研学旅行是有益于学生的成长和发展。 （3）示例：①有利于学生了解革命精神和文化内涵，让学生受到教育；②有利于拓宽学生的视野，提高思想境界，唤起内心的大格局；③促进中国旅游业健康发展，提高国民素质；④有利于促进我国的民族复兴。 （4）示例：我不赞同小茗同学的说法，我觉得研学旅行继承和发展了我国传统游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。我们可以在研学中认识新朋友、欣赏美景、学习历史文化、愉悦身心。我们应该顺应时代潮流，学会变通，敢于去接受新鲜事物，并从中获得更多的知识。 【分析】这是一组关于研学旅行的主题阅读材料。第一题考查对材料的理解和判断。第二题考查图文转换。第三题考查筛选信息。第四题考查阅读启示。 【解答】（1）ACD.正确。 B．有误，小部分学生研学旅行的收获是交到新朋友，并不能说明研学旅行存在弊端，恰说明其存在一定的优点。 故选：B。 （2）从材料二有关研学旅行有何收获的圆环图来看，超过一半以上的学生认为在研学旅行的时候可以愉悦身心、放松心情、学到历史文化知识、看到优美的景色，少部分认为可以交到新朋友。研学学生对该活动是评价整体上是积极的，由此可以看出研学旅行是有益于学生的成长和发展的。 （3）根据材料三可知，从第一段教育部基础教育司司长吕玉刚的话“研学旅行不是一般的旅游，要有课程的开发，特别是到了富有教育意义的革命传统基地和文化基地，要把革命的精神、文化的内涵讲出来，让学生受到教育”可知，研学有利于学生了解革命精神和文化内涵，让学生受到教育。 从“对中小学生而言，在狭小的教室里待太久，无论是思想还是视野都会受到局限，唯有走出去，才能重新唤起内心的大格局”可知，研学有利于拓宽学生的视野，提高思想境界，唤起内心的大格局。 从第二段“在研学游的发展之下，中国文化部与旅游部的完美联姻下，中国的旅游业将会更健康，让旅游不仅仅是一种经济下的产业，更是提高国民素质的一种途径”可知，研学利于促进中国旅游业健康发展，提高国民素质。 从“研学游不仅仅是一种旅游文化产业，更是一种关系到几代人乃至民族复兴的伟大事业”可知，研学有利于促进我国的民族复兴。 （4）小茗同学觉得研学旅行就是浪费大家的时间的看法肯定是有问题的，结合材料一第二段“研学旅行继承和发展了我国传统游学、‘读万卷书，行万里路’的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式”可知，研学旅行继承和发展了我国传统游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。结合材料二图表可知，我们可以在研学中认识新朋友、欣赏美景、学习历史文化、愉悦身心。 结合材料三第二段“研学游不仅仅是一种旅游文化产业，更是一种关系到几代人乃至民族复兴的伟大事业。虽然祖国的文化断层了几年，经济在清末也倒退了百年，但是未来的世界大国必定是中国”可知，我们应该顺应时代潮流，学会变通，敢于去接受新鲜事物，并从中获得更多的知识。 答案： （1）B （2）示例：超过一半以上的学生认为在研学旅行的时候可以愉悦身心、放松心情、学到历史文化知识、看到优美的景色，研学旅行是有益于学生的成长和发展。 （3）示例：①有利于学生了解革命精神和文化内涵，让学生受到教育；②有利于拓宽学生的视野，提高思想境界，唤起内心的大格局；③促进中国旅游业健康发展，提高国民素质；④有利于促进我国的民族复兴。 （4）示例：我不赞同小茗同学的说法，我觉得研学旅行继承和发展了我国传统游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。我们可以在研学中认识新朋友、欣赏美景、学习历史文化、愉悦身心。我们应该顺应时代潮流，学会变通，敢于去接受新鲜事物，并从中获得更多的知识。 【点评】信息筛选题答题技巧：解答这种信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合，重组输出。可以分为以下三个步骤：（1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、短语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其次还可以抓住关键的标志词寻找要点，如“除了”“还有”“另外”等。 6．（14分）文言文比较阅读。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 扬雄，字子云，蜀郡成都人也。雄少而好学，博览无所不见。默而好深沉之思，清静亡为少耆①欲家产不过十金，乏无儋石②之储，晏如也。自有大度，非圣哲之书不好也；非其意，虽富贵不事也。 （选自《汉书•扬雄传》，有删改） 【注释】①耆：同“嗜”，嗜好。②儋（dàn）石：形容数量少。 （1）解释下列加点的词语。 ①有仙则名　有名，出名　 ②谈笑有鸿儒 　大　 ③默而好深沉之思 　喜欢　 ④虽富贵不事也 　从事，做　 （2）请给文中画线的句子断句。（断两处） 清静亡为少耆欲家产不过十金 （3）翻译文中画横线的句子。 ①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 ②雄少而好学，博览无所不见。 （4）【甲]文末尾连举三位古人的例子是为了证明什么？试结合【乙】文分析其所举的“西蜀子云亭”的例子是否恰当。 【答案】（1）①有名，出名 ②大。 ③喜欢。 ④从事，做。 （2）清静亡为/少耆欲/家产不过十金。 （3）①没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。 ②扬雄小时候喜欢学习，博览群书，没有什么不知道的。 （4）第一问：连举三位古人的例子，有力地证明了陋室不陋。第二问：恰当，扬雄家贫，没有储粮，淡薄于功名富贵，潜心修学。所以他虽身居陋室却拥有高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 【分析】参考译文： 【甲】山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，交往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？ 【乙】扬雄字子云，蜀郡成都人。扬雄小时候喜欢学习，博览群书，没有什么不知道的。性情沉默，喜欢深入地思考。心性纯正恬静，没有大的作为。没有什么特别的喜好，家产不超过十金，贫困得没有什么储粮，他安之若素。自己有最低的限度，不是圣贤的书不喜欢；不适合自己心意的事，即使能富贵也不去做。 【解答】（1）本题考查文言词语理解。 ①句意：有了神仙就会有名气。名：有名，出名 ②句意：到这里谈笑的都是博学之人。鸿：大。 ③句意：性情沉默，喜欢深入地思考。好：喜欢。 ④句意：即使能富贵也不去做。事：从事，做。 （2）本题考查文言文断句。 句意：心性纯正恬静，没有大的作为。没有什么特别的喜好，家产不超过十金。断句：清静亡为/少耆欲/家产不过十金。 （3）本题考查文言句子翻译。 ①重点词有：丝竹 指琴瑟、箫管等乐器，这里指奏乐的声音；之，助词，不译，用在主谓间，取消句子的独立性；乱，形容词的使动用法，使…….乱，扰乱；案牍，官府的公文；劳，形容词的使动用法，使.……劳累；形，形体、身体。句意：没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。 ②重点词语：少，小时候；好，喜欢；无所不见，没有什么不知道的。句意：扬雄小时候喜欢学习，博览群书，没有什么不知道的。 （4）本题考查内容的理解。第一问：【甲】文开篇“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”以山水起兴，引出主旨“斯是陋室，惟吾德馨”，也点出了陋室不陋的原因是“德馨”二字；接着“苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”从居室环境、交往人物、高雅的情趣三方面点出了陋室不陋；结尾作者借“诸葛庐”“子云亭”以自况，且引孔子之语“何陋之有”有力地证明陋室“不陋”，从而增强了文章说理的可信性和说服力。第二问：首先明确所举的“西蜀子云亭”例子恰当。结合杨雄的境况、追求及作者的思想分析。作者以古代名贤自比。由“家产不过十金，乏无儋石之储，晏如也”分析，扬雄是一个安贫乐道、淡薄于功名富贵，潜心修学之士，生活情趣淡泊高雅。举“西蜀子云亭”的例子，表达了作者高洁傲岸的情操，流露出作者安贫乐道的情怀。表现了作者不慕富贵，不与世俗同流合污的高尚节操。 答案： （1）①有名，出名。 ②大。 ③喜欢。 ④从事，做。 （2）清静亡为/少耆欲/家产不过十金。 （3）①没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。 ②扬雄小时候喜欢学习，博览群书，没有什么不知道的。 （4）第一问：连举三位古人的例子，有力地证明了陋室不陋。第二问：恰当，扬雄家贫，没有储粮，淡薄于功名富贵，潜心修学。所以他虽身居陋室却拥有高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 【点评】翻译的基本方法： 直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。 三、写作（30分） 7．（30分）作文。 岁月轻轻划过指尖，许多往事便渐渐弥散在如沙漏般的光阴里。在生命的长河中，总有某些东西让我们刻骨铭心，因为这种情是美丽的、芬芳的、能够温暖人心的、让人心情愉悦的…… 请以“温暖的记忆”为题，写一篇记叙文。 要求：①写出你的经历、感悟、认识，可以记叙、抒情和议论；②文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息；③不少于600字；④抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 温暖的记忆 书桌抽屉最深处，压着个铁皮饼干盒，盒盖边缘锈出了细密的黄纹。今天翻找橡皮时碰掉了它，哗啦一声，里面的东西散了一地——半块用玻璃纸包着的水果糖、几张褪色的糖纸、还有枚缺了角的塑料蝴蝶发卡。指尖触到那枚发卡时，我忽然想起了陈奶奶。 陈奶奶是以前住在隔壁的老人，头发总梳得光溜，用根银簪子别着。她的小院子里种着棵石榴树，每到夏天，她就搬个竹椅坐在树下择菜，竹椅腿旁总放着个铁皮盒，里面装着给小孩的糖果。 我那时总爱扒着她家的木栅栏往里看。有次她见我盯着石榴树发呆，就笑着招手：“进来呀，等熟了给你留最大的。”她的手背上有层薄茧，递来的水果糖用玻璃纸包着，阳光透过纸照进来，糖块里的水果碎像浸在水里的星星。那天她教我用糖纸叠小船，她的手指捏着糖纸翻折，银簪子在阳光下闪了闪，我忽然发现她的指甲缝里，还沾着早上择菜时的绿泥。 后来我要搬家，陈奶奶来送我时，手里攥着这个饼干盒。“装了些糖，路上吃。”她把盒子往我怀里塞，又从口袋里摸出枚塑料蝴蝶发卡，“这个给你别头发，像不像院子里的蝴蝶？”那发卡是粉色的，翅膀上的亮片掉了好几块，却是我那时最宝贝的东西。 此刻我把发卡放回饼干盒，玻璃纸包着的糖块已经硬了，却还能闻到淡淡的橘子香。原来有些记忆真的不会老，就像陈奶奶递糖时的笑容，像她竹椅旁的铁皮盒，像那年夏天石榴树的影子——它们藏在时光的角落里，只要轻轻一碰，就会带着暖意涌出来，把心烘得软软的。 【分析】本题考查命题作文。“温暖的记忆”一题，核心在于“温暖”二字，它并非指物理上的温度，而是情感层面的慰藉、暖意与触动。“记忆”则限定了内容需是过往的经历，而非当下发生的事。这意味着要选取那些能在回忆中仍带来心头暖意的片段，可能是他人的一个举动、一句话语，或是某个特定场景里的氛围——这些事或许微小，却因藏着善意、关怀或纯粹的美好，在时光里沉淀成了温暖的印记。写作时需避开宏大叙事，聚焦具体的人或事，让“温暖”有真实的落点，而非空泛的抒情。 立意可从“日常小事中的情感联结”切入，毕竟最动人的温暖往往藏在烟火气里。比如写一次雨天里的偶遇：忘带伞时，陌生的环卫工阿姨把雨衣分了自己一半，雨水打湿了她的肩膀，却让自己记住了那份不必言说的善意；或是写亲人的默默守护：奶奶总在书包里塞热乎的烤红薯，哪怕冬天手冻得通红，红薯的温度却一直暖到心里。也可写成长中的微小瞬间：考试失利时，同桌悄悄放了张画着笑脸的便签，上面的字迹歪歪扭扭，却成了驱散沮丧的光。关键是要写出“温暖”如何影响了自己，或是如何留在了记忆里，让情感有递进。 构思上，适合用“具象物”作为线索串联记忆，让温暖有可触摸的载体。比如以“旧搪瓷杯”为线索：开篇从整理橱柜时翻出的搪瓷杯写起，杯身上的掉漆痕迹引出往事——小时候总在冬天感冒，每次发烧，邻居张奶奶都会端着这只搪瓷杯来送姜茶，杯沿被她用布缠了圈，怕烫着自己。中间穿插细节：姜茶里的红枣、张奶奶布满皱纹的手、杯子放在桌上时“咚”的轻响，还有她总说的“趁热喝，发发汗就好了”。再写后来张奶奶搬走，杯子被留了下来，某次自己又感冒，端起同款姜茶时，忽然想起搪瓷杯的温度和张奶奶的声音。结尾回到当下，摩挲着杯身的掉漆处，明白温暖的记忆从不是虚无的，它就藏在这样的旧物件里，每次想起，都像喝了热姜茶似的，从心头暖到指尖。 【解答】例文： 温暖的记忆 书桌抽屉最深处，压着个铁皮饼干盒，盒盖边缘锈出了细密的黄纹。今天翻找橡皮时碰掉了它，哗啦一声，里面的东西散了一地——半块用玻璃纸包着的水果糖、几张褪色的糖纸、还有枚缺了角的塑料蝴蝶发卡。指尖触到那枚发卡时，我忽然想起了陈奶奶。 陈奶奶是以前住在隔壁的老人，头发总梳得光溜，用根银簪子别着。她的小院子里种着棵石榴树，每到夏天，她就搬个竹椅坐在树下择菜，竹椅腿旁总放着个铁皮盒，里面装着给小孩的糖果。 我那时总爱扒着她家的木栅栏往里看。有次她见我盯着石榴树发呆，就笑着招手：“进来呀，等熟了给你留最大的。”她的手背上有层薄茧，递来的水果糖用玻璃纸包着，阳光透过纸照进来，糖块里的水果碎像浸在水里的星星。那天她教我用糖纸叠小船，她的手指捏着糖纸翻折，银簪子在阳光下闪了闪，我忽然发现她的指甲缝里，还沾着早上择菜时的绿泥。 后来我要搬家，陈奶奶来送我时，手里攥着这个饼干盒。“装了些糖，路上吃。”她把盒子往我怀里塞，又从口袋里摸出枚塑料蝴蝶发卡，“这个给你别头发，像不像院子里的蝴蝶？”那发卡是粉色的，翅膀上的亮片掉了好几块，却是我那时最宝贝的东西。 此刻我把发卡放回饼干盒，玻璃纸包着的糖块已经硬了，却还能闻到淡淡的橘子香。原来有些记忆真的不会老，就像陈奶奶递糖时的笑容，像她竹椅旁的铁皮盒，像那年夏天石榴树的影子——它们藏在时光的角落里，只要轻轻一碰，就会带着暖意涌出来，把心烘得软软的。 【点评】文章以“铁皮饼干盒”为线索串联往事，从翻找物品的当下自然切入回忆，细节刻画生动且充满生活气息。陈奶奶的银簪子、指甲缝里的绿泥、掉了亮片的发卡等细节，让人物形象立体可感，也让“温暖”有了具体的落点。情感表达真挚克制，从对旧物的触摸到对往事的回味，再到结尾对记忆的感悟，过渡自然流畅，符合初中生的生活体验与情感认知，字里行间满是淡淡的温情。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$