精品解析：浙江织 嘉兴市秀洲区油车港镇中学2025-2026学年下学期第一次课堂观测 八年级科学

2025学年第二学期第一次课堂观测 八年级科学（2026.04） 注意事项： 1.本卷共四大题，27小题，满分100分，测试时间90分钟。 2.答题时请仔细阅读注意事项，认真审题，细心答题，按各题要求将答案写在答题卡上。 可能用到的相对原子质量： H-1 C-12 N-14 O-16 Na-23 Ca-40 Cl-35.5 一、选择题（本题有15小题，每小题2分，共30分，请选出一个正确的选项，不选、多选、错选，均不给分） 1. 温室效应影响着全球的气候环境，我们可以通过科学举措减缓它，下列措施能减缓温室效应的是（ ） A. 大量燃烧煤炭 B. 随意砍伐森林 C. 推广使用太阳能 D. 焚烧生活垃圾 【答案】C 【解析】 【详解】A、大量燃烧煤炭，会产生二氧化碳，不能缓解温室效应； B、随意砍伐森林，森林面积较少，减少吸收二氧化碳，不能缓解温室效应； C、推广使用太阳能，能减少二氧化碳的排放，能缓解温室效应； D、焚烧生活垃圾，会产生二氧化碳，不能缓解温室效应。 故选C。 2. 科学课堂上，大家一起动手做测定空气中氧气体积分数的实验，想要让实验结果更精准，实验时应选择的物质是（ ） A. 木炭 B. 红磷 C. 铁丝 D. 硫磺 【答案】B 【解析】 【详解】A、木炭能在空气中燃烧生成气体，不能改变瓶内的气体压强，故不能用来测定空气中氧气的含量； B、红磷可用来测定空气中氧气的含量，因其能在空气中燃烧，且产物是固体，故能用来测定空气中氧气的含量； C、铁丝在空气中不能燃烧，不能用来测定空气中氧气的含量； D、硫燃烧生成气体，不能改变瓶内的气体压强，故不能用来测定空气中氧气的含量。 故选B。 3. 如图所示，两根形状相同的钢棒，甲的一端靠近乙的一端时，乙转动起来，则可判断（ ） A. 甲棒有磁性，乙棒无磁性 B. 乙棒有磁性，甲棒无磁性 C. 甲、乙都有磁性 D. 以上三种说法都有可能 【答案】D 【解析】 【详解】因为异名磁极可以相互吸引，磁体还可以吸引没有磁性的磁性材料，因此外形完全相同的钢棒，当甲的一端靠近乙的一端时，乙被吸引而转动起来，只能说明其中一根一定有磁性，另一根可能有磁性，也可能没有磁性。 故选D。 4. 硅是重要的半导体材料。X+H23HCl+Si(高纯)是工业制硅流程中的一个化学反应方程式，则X为（ ） A. SiCl B. SiCl3 C. SiHCl3 D. SiH2Cl3 【答案】C 【解析】 【详解】根据化学方程式X+H23HCl+Si，反应前后原子个数不变，反应后氢原子是3个，反应前应该是3个，其中1个包含在X中，反应后氯原子是3个，反应前应该是3个，包含在X中，反应后硅原子是1个，反应前应该是1个，包含在X中，因此X的化学式是SiHCl3。 故选C。 5. 物质的性质决定用途。下列有关空气各成分及其用途的说法正确的是（　　） A. 空气中含量最多的气体是氮气，约占空气质量的78% B. 氧气具有支持燃烧的性质，可用作燃料 C. 稀有气体用作航标灯利用其化学性质稳定的特性 D. 氮气化学性质稳定，可用于食品包装 【答案】D 【解析】 【详解】A、空气中含量最多的气体是氮气，约占空气体积的78%，而不是空气质量的78%，错误； B、氧气具有支持燃烧的性质，但是氧气本身不能燃烧，所以不能用作燃料，错误； C、稀有气体用作航标灯是利用稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，这属于稀有气体的物理性质，而不是利用其化学性质稳定的特性，错误； D、氮气化学性质稳定，不容易与其他物质发生反应，可用于食品包装，隔绝氧气，防止食品变质，正确。 故选D。 6. 木炭、铁丝、红磷、硫粉四种单质在氧气中燃烧实验操作如下图，以下判断错误的是（ ） A. 都有气体生成 B. 都能放出热量 C. 都是化合反应 D. 都生成了氧化物 【答案】A 【解析】 【详解】A、铁丝、红磷在氧气中燃烧的生成物是固体，故选项A错误； B、四种物质在氧气中燃烧都会发光放热，故选项B正确； C、反应类型都是由两种物质生成了一种物质，都属于化合反应，故选项C正确； D、产物（二氧化碳、四氧化三铁、五氧化二磷、二氧化硫）都是由两种元素组成，其中一种元素是氧元素，属于氧化物，故选项D正确。 故选A。 7. 磁体与磁场藏着很多奇妙的科学奥秘，等待我们去探索，关于磁体与磁场，下列说法正确的是（ ） A. 磁体只能吸引铁 B. 同名磁极相互吸引 C. 磁场是真实存在的 D. 磁感线是真实存在的曲线 【答案】C 【解析】 【详解】A．磁体能吸引铁、钴、镍等磁性材料。故A错误； B．磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。故B错误； C．磁场是一种看不见、摸不着但真实存在的特殊物质。磁体间的相互作用是通过磁场传递的，因此磁场是真实存在的。故C正确； D．磁感线是为了形象描述磁场的分布和方向而假想的曲线，实际并不存在。故D错误。 故选C。 8. 下列操作，利用大气压强实现的是（　　） A. 吸尘器吸灰尘 B. 水枪喷射水柱 C. 真空采血管采血 D. 打气筒打气 【答案】A 【解析】 【详解】A．吸尘器工作时，内部的电机高速旋转，使吸尘器内部的气压减小，外界大气压大于吸尘器内部的气压，在大气压的作用下，灰尘被压入吸尘器内，从而实现吸灰尘的功能，该操作利用了大气压强。故A符合题意； B．水枪喷射水柱是利用了水的压强。当对水枪的活塞施加压力时，水枪内的水受到挤压，压强增大，从而将水从水枪口喷射出去形成水柱，此过程没有利用大气压强。故B不符合题意； C．真空采血管内部是真空状态，即内部气压几乎为零。当采血管的针头插入血管时，血管内血液受到液体压强的作用，被压入采血管中，从而实现采血的功能，该操作没有利用大气压强。故C不符合题意； D．打气筒打气时，是通过人的推力将空气压缩进轮胎中。而不是利用大气压强将空气压入轮胎。故D不符合题意。 故选A。 9. 如图所示是磷与氧气反应前后的微观示意图（“”表示磷原子，“”表示氧原子），根据质量守恒定律，虚线框中应该是（　　） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】由微观反应示意图可知，反应后有4个磷原子和10个氧原子，反应前有10个氧原子，由质量守恒定律可知，虚线框内应有4个磷原子。故选D。 10. 在某“荒野求生”节目中，出现用塑料袋煮鱼汤的片段（如图所示），待鱼汤煮好后（　　） A. 空气不充足，不能支持塑料袋燃烧 B. 塑料袋不是可燃物，所以不能被点燃 C. 塑料袋中有水，降低了塑料袋的着火点 D. 水沸腾吸热，温度不变，且低于塑料袋着火点 【答案】D 【解析】 【详解】A、加热时，水吸收热量，塑料袋吸收的热量较少，温度不能达到塑料的着火点，塑料袋不能燃烧，选项错误； B、塑料袋是可燃物，但加热时，水吸收热量，塑料袋吸收的热量较少，温度不能达到塑料的着火点，塑料袋不能燃烧，选项错误； C、加热时，水吸收热量，塑料袋吸收的热量较少，温度不能达到塑料的着火点，塑料袋不能燃烧，选项错误； D、待鱼汤煮好后，塑料袋依旧完好，温度不变，塑料袋的温度低于着火点，塑料袋不燃烧，选项正确，故选D。 11. 如图所示，这些与压强知识相关的实验中分析正确的是（　　） A. 甲图实验，“瓶中取袋”实验中，将塑料袋从瓶内拉出来时，塑料袋内外的气压差越来越大 B. 乙图实验，把乙图装置从山脚带到山顶的过程中，玻璃管中液面将下降 C. 丙图实验，当向塑料管B中用力吹气时，细管A中液面将会下降 D. 丁图实验，向外拉活塞，试管内停止沸腾的水再次沸腾，可知气压减小，水的沸点升高 【答案】A 【解析】 【详解】A．甲图实验，由于塑料袋外侧紧贴瓶内壁一侧，而塑料袋内侧受到大气压的作用，将塑料袋从瓶内拉出来时，瓶内残余空气体积变大，压强变小，塑料袋内外压力差变大，故A正确； B．乙图实验，把乙图装置从山脚带到山顶的过程中，由于瓶内气压等于外界大气压加上水柱的压强，大气压降低，水柱压强增大，玻璃管中液面上升，故B错误； C．丙图实验，当向塑料管B中用力吹气时，B处流速大、压强小，细管A中液面将在大气压的作用下会上升，故C错误； D．丁图实验，向外拉活塞，烧瓶内的气压降低，烧瓶停止沸腾的水再次沸腾，可知气压减小沸点降低，故D错误。 故选A。 12. 用下列装置进行验证质量守恒定律的实验，能达到目的的是（ ） A. 酒精与水混合 B. 铜粉加热 C. 过氧化氢分解 D. 镁条燃烧 【答案】B 【解析】 【详解】A、酒精与水混合是物理变化，质量守恒定律适用于化学变化，所以该实验不能验证质量守恒定律，故不符合题意； B、铜粉加热与氧气反应生成氧化铜，反应在密闭装置（有气球调节压强）中进行，反应前后总质量不变，能验证质量守恒定律，故符合题意； C、过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成水和氧气，氧气会逸出到空气中，导致反应后剩余物质质量减小，不能验证质量守恒定律，故不符合题意； D、镁条燃烧与氧气反应生成氧化镁，同时会有部分氧化镁以白烟形式逸散到空气中，且反应未在密闭装置中进行，导致反应后剩余物质质量变化，不能验证质量守恒定律，故不符合题意。 故选B。 13. 自然界中的碳和氧一直在循环往复，维持着生态平衡，碳—氧循环的主要生理过程是（ ） A. 蒸发与降水 B. 光合作用与呼吸作用 C. 岩石风化 D. 水汽输送 【答案】B 【解析】 【详解】A．蒸发与降水是水循环的主要 过程，和碳-氧循环无关，A错误。 B．绿色植物通过光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气，是大气中氧气的主要来源；生物的呼吸作用，吸收氧气，释放二氧化碳，是二氧化碳的重要来源，这两个过程是自然界碳-氧循环的核心生理过程，B正确。 C．岩石风化属于地质过程，虽然会参与碳循环，但不是主要生理过程，C错误。 D．水汽输送同样属于水循环环节，和碳-氧循环无关，D错误。 14. 下列关于PM2.5的说法错误的是（ ） A. PM2.5主要来自化石燃料的燃烧和扬尘 B. PM2.5是造成灰霾天气的“元凶”之一 C. PM2.5的颗粒大小与分子大小差不多 D. PM2.5专用口罩使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性 【答案】C 【解析】 【详解】A、PM2.5是固体污染物，主要来自化石燃料燃烧和扬尘，选项说法正确； B、PM2.5是固体污染物，是造成雾霾的“元凶”之一，选项说法正确； C、PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，要比分子大的得多，选项说法错误； D、PM2.5专用口罩使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性，因为活性炭有吸附作用，可以吸附一些染料、色素、异味等，选项说法正确。 故选C。 15. 将3.0g某物质在空气中充分燃烧生成8.8g二氧化碳和5.4g水。由此可推断该物质的组成（　　） A. 一定含有碳、氢、氧三种元素 B. 一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素 C. 只含有碳、氢元素 D. 一定含有碳、氧元素，一定不含氢元素 【答案】C 【解析】 【详解】将3.0g某物质在空气中充分燃烧生成8.8g二氧化碳和5.4g水，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，生成物中含C、H、O，反应物氧气由氧元素组成，则该物质中一定含C、H元素，碳元素的质量为：，氢元素的质量为：，2.4g+0.6g=3.0g，则该物质中一定不含氧元素。 故选C。 二、填空题（本大题共6小题，每空2分，共28分） 16. 写出下列反应的化学方程式 （1）硫燃烧________ （2）实验室用碳酸钙和稀盐酸制取二氧化碳________ 【答案】（1） （2） 【解析】 【小问1详解】 硫和氧气反应产生二氧化硫，化学方程式为：； 【小问2详解】 碳酸钙和盐酸反应产生氯化钙和水和二氧化碳，化学方程式为：。 17. 二氧化碳是宝贵的自然资源，结合所学知识填空： （1）固态二氧化碳俗称_________，其升华时吸收大量的热，可用于人工降雨。 （2）常温下，二氧化碳和水发生的化学反应属于_________（填反应类型）。 【答案】（1）干冰 （2）化合反应 【解析】 【小问1详解】 固体二氧化碳俗称干冰； 【小问2详解】 二氧化碳和水反应产生碳酸，特点是多变一，属于化合反应。 18. 大气压强在生活中应用广泛，结合知识填空： （1）在玻璃瓶里装一些红色的水，取一根两端开口的细玻璃管，让玻璃管穿过橡胶塞插入水中，并从管子上端吹入少量气体，便制成了一个简易的多功能科学实验演示器。当把此装置从山脚带到山顶时，发现玻璃管内液面升高，这说明_________；取一吸管，靠近玻璃管口，通过吸管向右吹气，如图所示，发现玻璃管内液面上升，这说明_________。 （2）将瓶内灌满水，塞紧塞子，用力挤压瓶子，发现玻璃管内液面上升，这说明_________。 【答案】 ①. 大气压随高度的增加而减小 ②. 流体流速越大的位置压强越小 ③. 力可以使物体发生形变 【解析】 【小问1详解】 演示器中瓶内气体密封，气压一定，玻璃管内液面升高，则说明外界大气压减小。山脚到山顶，海拔升高，玻璃管内液面升高，该现象说明大气压随高度的增加而减小；用吸管向玻璃管口右侧吹气，玻璃管上方空气流速增大。根据“流体流速越大的位置，压强越小”的规律，管口上方压强变小。瓶内气压大于玻璃管口上方压强，会将水压入玻璃管，使液面上升。该现象说明流体流速越大的位置压强越小。 【小问2详解】 用力挤压瓶子时，瓶子受到力的作用发生弹性形变，容积变小。由于瓶内水的体积不变，瓶子容积减小会挤压水，使水进入玻璃管，导致液面上升。该现象说明力可以使物体发生形变。 19. 如图甲是我国农科院利用现代化技术种植草莓、葡萄等植物的智能温室大棚。图乙表示大棚内A、B两种植物的光合速率（用吸收量表示）与光照强度的关系曲线。请分析 并回答下列问题： （1）温室大棚的建立，可以为草莓的正常生长提供适宜的温度，夜晚适当降低温度能提高草莓的产量，原因是_________ （2）若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成的有机物植物A_________（填“多于”“少于”或“等于”）植物B。 （3）大棚内的种植槽可升可降，让植物在立体空间中均可生长，这样做的好处是：_________。 【答案】（1）抑制呼吸作用，减少有机物的消耗 （2）多于 （3）提高空间利用率，增加单位面积的植物种植量（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 夜晚适当降低温度，能抑制草莓的呼吸作用，减少有机物的消耗，从而使积累的有机物更多，提高产量。 【小问2详解】 光合作用合成的有机物量 = 净光合速率（CO₂吸收量） + 呼吸速率。 当光照强度为f时，植物A和植物B的光合作用强度一样（二氧化碳吸收量相同）；但光照强度为0时，植物A的呼吸速率（CO₂释放量）高于植物 B。因此，当光照强度为f时，植物A的净光合速率（CO₂吸收量）也高于植物 B，因此单位时间内，植物A光合作用合成的有机物多于植物 B。 【小问3详解】 立体种植的好处是提高了空间利用率，增加了单位面积内的植物种植数量，从而提高光能和土地资源的利用率。 20. 在图中标出磁铁的N、S极。 【答案】 【解析】 【详解】两磁体之间的磁感线相连，则磁体相对的两极为异名磁极。磁体外部的磁感线总是从N极出发，回到S极。图中磁感线的箭头向右，说明磁场方向从左向右，则两磁铁左边为N，右边为S。 21. 掌握基本的化学实验技能是学习化学应该具备的能力。请根据图示装置回答下列问题： （1）写出仪器①的名称_________。 （2）用相同装置分别制取和收集氧气和二氧化碳，应选用装置_________（填字母） 【答案】（1）长颈漏斗 （2）BC 【解析】 【小问1详解】 仪器①的名称长颈漏斗； 【小问2详解】 实验室制取二氧化碳用碳酸钙固体和稀盐酸（液体），发生装置是固液常温型、实验室制取氧气，可以用过氧化氢溶液制取，故发生装置可以选择B，氧气密度比空气大，不易溶于水，可以选择向上排空气法和排水法，二氧化碳密度比空气大，能溶于水，可以选择向上排空气法，故收集装置可以选择C，故装置可以选择BC。 三、实验探究题（本大题共4小题，每空2分，共28分） 22. 小科在“探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数是否有关”的实验中，设计了如图所示的电路（线圈电阻不能忽略）。主要实验步骤如下： ①选用电磁铁接线柱a、c接入电路K、M之间，闭合开关S，调节滑动变阻器滑片P到某位置，观察电流表示数为I。用电磁铁下端吸引大头针，记录电磁铁接入电路的线圈匝数和被吸引大头针的个数，断开开关S； ②将电磁铁接线柱a、b接入电路K、M之间，闭合开关S，用电磁铁下端吸引大头针，记录电磁铁接入电路的线圈匝数和被吸引大头针的个数，断开开关S；根据以上实验步骤，回答下列问题： （1）实验中，用_________判断电磁铁磁性的强弱； （2）请写出实验步骤②中存在的问题：_________； （3）用该实验装置还能探究电磁铁磁性强弱与________是否有关。 【答案】（1）吸引大头针的个数 （2）没有控制电流大小相同 （3）电流大小 【解析】 【小问1详解】 电磁铁的磁性强弱无法直接观察，通过吸引大头针的个数来间接判断，吸引的大头针越多，磁性越强。这是转换法的运用。 【小问2详解】 探究“电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系”时，需控制电流大小不变。步骤②中，将接线柱从a、c换成a、b，线圈匝数减少，由于线圈电阻不能忽略，电路总电阻变小。根据欧姆定律，电源电压不变时，电流会变大。因此，步骤②的问题是未调节滑动变阻器使电流表示数仍为I。 【小问3详解】 实验装置中有滑动变阻器，可通过调节滑片改变电路中的电流大小。因此，还能探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系。 23. 某兴趣小组同学探究影响双氧水分解速度的因素，实验数据记录如表： 实验次数 双氧水的质量 （g） 双氧水的浓度 （%） 的质量 （g） 相同时间产生的的体积 （mL） 1 50.0 1 0.1 9 2 50.0 2 0.1 16 3 50.0 4 0.1 31 （1）本实验中，影响双氧水分解速度的因素是_________ （2）测量体积的装置中，_________（填字母）的方式更合理。 （3）某同学采用如图乙所示装置进行实验，通过比较_________也能达到相同的实验目的。 【答案】（1）双氧水的浓度 （2）c （3）电子天平读数减小速率 【解析】 【小问1详解】 分析表中数据可知：在相同条件下，双氧水的浓度越大，双氧水分解得越快； 【小问2详解】 测量氧气的体积采用的是排水法，将排出的水的用量筒收集起来，排出的水的体积就是氧气的体积，气体短管进长管出才能排出试剂瓶中的水，要将瓶内的水排出来，a和b都不可以，应该选择c装置作为实验装置； 【小问3详解】 因为反应生成氧气，因此敞口的容器中剩余物质的质量减轻，减轻的质量就是生成的氧气的质量，因此可以通过电子天平读数减小速率来比较而达到实验的目的。 24. 某科学兴趣小组的同学进行了“测定空气中氧气含量”的实验。 （1）实验步骤：①连接装置并检查气密性。 ②加入试剂，并按图甲固定装置。 ③打开止水夹a和b，向Ⅰ中缓慢鼓入一定量空气（Ⅰ中水是装满的），Ⅰ中水进入Ⅱ中，露出白磷后，关闭止水夹a和b，测得Ⅱ中水的体积为200mL。 ④用凸透镜聚光引燃白磷，充分反应后，燃烧匙中的白磷有剩余。 ⑤待装置冷却到室温，_________（填实验操作），Ⅱ中水倒吸进入Ⅰ中，测得量筒中水的体积变为145mL。 ⑥小科计算所测空气中氧气的体积分数为___________。与实际值差距较大。经检查装置的气密性良好，则产生偏差的原因可能是___________。 （2）图乙是实验装置内温度和压强的变化趋势。Y表示温度变化曲线，曲线X中AB段变化的原因是___________ 【答案】（1） ①. 打开止水夹b ②. 27.5% ③. 量筒读数时仰视读数，导致读数偏小，氧气的体积偏大 （2）温度升高所增加的气压大于氧气消耗所减小的气压 【解析】 【小问1详解】 ⑤白磷燃烧消耗空气中的氧气生成五氧化二磷固体，装置中压强减小，待装置冷却到室温，打开止水夹b，Ⅱ中水倒吸进入Ⅰ中，测得量筒中水的体积变为145mL，倒吸入的水的体积即为氧气的体积； 小科计算所测空气中氧气的体积分数为27.5%； 经检查装置的气密性良好，产生偏差的原因是待装置冷却到室温后，量筒读数时仰视读数，导致读数偏小，氧气的体积偏大； 【小问2详解】 曲线X中AB段变化的原因是温度升高所增加的气压大于氧气消耗所减小的气压。 25. 为了验证“二氧化碳是光合作用的必需原料”，某生物兴趣小组设计了如图所示的实验。请据图示回答问题： （1）本实验的变量是___________。实验时首先要将叶片内的淀粉运走耗尽，采用的措施是_________，然后再将两装置置于光照充足的环境条件下。 （2）丙操作的目的是___________，若无本步骤，会导致实验现象不明显。 （3）本实验预期的实验现象是___________。 【答案】（1） ①. 二氧化碳 ②. 将植物置于黑暗处一昼夜 （2）脱去叶片中的叶绿素 （3）甲装置的叶片不变蓝，乙装置的叶片变蓝 【解析】 【小问1详解】 甲装置中的氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳，乙装置中的清水不吸收二氧化碳。因此，本实验的变量是二氧化碳。 将叶片内淀粉运走耗尽的措施是将两装置中的植物置于黑暗处一昼夜，通过呼吸作用消耗原有淀粉。 【小问2详解】 丙操作（酒精隔水加热）的目的是脱去叶片中的叶绿素，避免叶绿素的绿色干扰后续碘液染色的显色效果。 【小问3详解】 甲装置缺乏二氧化碳，无法进行光合作用产生淀粉；乙装置有二氧化碳，能进行光合作用产生淀粉；淀粉遇碘变蓝。因此，预期的实验现象是：甲装置中的叶片经染色后不变蓝，乙装置中的叶片经染色后变蓝。 四、综合题（共14分） 26. 实验室常用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，这种方法操作简便，还环保无污染。某同学在实验中需要制取1.6g氧气，用于探究物质的性质： （1）写出该反应的化学方程式：___________ （2）理论上需要溶质质量分数为5%的过氧化氢溶液多少克？（写出完整计算过程） 【答案】（1） （2）解：设需要过氧化氢的质量x。 x=3.4g 所以理论上需要该过氧化氢溶液的质量是：3.4g÷5%=68g 答：理论上需要该过氧化氢溶液的质量是68g。 【解析】 【小问1详解】 过氧化氢制取氧气化学方程式为：； 【小问2详解】 见答案。 27. 高压锅是家庭厨房中常见的饮具，利用它可以将食物加热到100℃以上。它省时高效，深受消费者欢迎，图甲为高压锅的构造，图乙为水的沸点与气压的关系图像。 （1）试说明为什么高压锅能将食物加热到100℃以上。 （2）若高压锅出气孔的横截面积约为12毫米2，压在出气孔上的限压阀的质量为84克。通过计算并对照图像说明，利用这种高压锅烧水时，最高温度大约是多少？ （3）若要把这种高压锅销售到西藏地区，在保证高压锅安全使用的前提下，用这种高压锅烧水时，要达到同样的最高温度，你认为需要怎样改进？ 【答案】（1）高压锅是密封的，锅内水汽化形成的水蒸气不能跑出去，使锅内水面上的气压增大（大于1标准大气压），水的沸点升高（高于100℃）。；（2）116℃；（3）可以增加限压阀的质量来增大锅内气压，提高沸点 【解析】 【分析】 【详解】解：（1）高压锅是密封的，锅内水汽化形成的水蒸气不能跑出去，使锅内水面上的气压增大（大于1标准大气压），水的沸点升高（高于100℃）。 （2）安全阀对出气孔产生的压力 F=G=mg=84×10-3kg×10N/kg=0.84N 受力面积 S=12mm2=1.2×10-5m2 安全阀对出气孔产生的压强 锅内气压 p′=p0+p=105Pa+7×104Pa=1.7×105Pa 从沸点-气压图象上得出高压锅内温度是116℃。 （3）可以增加限压阀的质量来增大锅内气压，提高沸点。 答：（1）高压锅是密封的，锅内水汽化形成的水蒸气不能跑出去，使锅内水面上的气压增大，水的沸点升高； （2）最高温度大约是116℃； （3）增加限压阀的质量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第二学期第一次课堂观测 八年级科学（2026.04） 注意事项： 1.本卷共四大题，27小题，满分100分，测试时间90分钟。 2.答题时请仔细阅读注意事项，认真审题，细心答题，按各题要求将答案写在答题卡上。 可能用到的相对原子质量： H-1 C-12 N-14 O-16 Na-23 Ca-40 Cl-35.5 一、选择题（本题有15小题，每小题2分，共30分，请选出一个正确的选项，不选、多选、错选，均不给分） 1. 温室效应影响着全球的气候环境，我们可以通过科学举措减缓它，下列措施能减缓温室效应的是（ ） A. 大量燃烧煤炭 B. 随意砍伐森林 C. 推广使用太阳能 D. 焚烧生活垃圾 2. 科学课堂上，大家一起动手做测定空气中氧气体积分数的实验，想要让实验结果更精准，实验时应选择的物质是（ ） A. 木炭 B. 红磷 C. 铁丝 D. 硫磺 3. 如图所示，两根形状相同的钢棒，甲的一端靠近乙的一端时，乙转动起来，则可判断（ ） A. 甲棒有磁性，乙棒无磁性 B. 乙棒有磁性，甲棒无磁性 C. 甲、乙都有磁性 D. 以上三种说法都有可能 4. 硅是重要的半导体材料。X+H23HCl+Si(高纯)是工业制硅流程中的一个化学反应方程式，则X为（ ） A. SiCl B. SiCl3 C. SiHCl3 D. SiH2Cl3 5. 物质的性质决定用途。下列有关空气各成分及其用途的说法正确的是（　　） A. 空气中含量最多的气体是氮气，约占空气质量的78% B. 氧气具有支持燃烧的性质，可用作燃料 C. 稀有气体用作航标灯利用其化学性质稳定的特性 D. 氮气化学性质稳定，可用于食品包装 6. 木炭、铁丝、红磷、硫粉四种单质在氧气中燃烧实验操作如下图，以下判断错误的是（ ） A. 都有气体生成 B. 都能放出热量 C. 都是化合反应 D. 都生成了氧化物 7. 磁体与磁场藏着很多奇妙的科学奥秘，等待我们去探索，关于磁体与磁场，下列说法正确的是（ ） A. 磁体只能吸引铁 B. 同名磁极相互吸引 C. 磁场是真实存在的 D. 磁感线是真实存在的曲线 8. 下列操作，利用大气压强实现的是（　　） A. 吸尘器吸灰尘 B. 水枪喷射水柱 C. 真空采血管采血 D. 打气筒打气 9. 如图所示是磷与氧气反应前后的微观示意图（“”表示磷原子，“”表示氧原子），根据质量守恒定律，虚线框中应该是（　　） A. B. C. D. 10. 在某“荒野求生”节目中，出现用塑料袋煮鱼汤的片段（如图所示），待鱼汤煮好后（　　） A. 空气不充足，不能支持塑料袋燃烧 B. 塑料袋不是可燃物，所以不能被点燃 C. 塑料袋中有水，降低了塑料袋的着火点 D. 水沸腾吸热，温度不变，且低于塑料袋着火点 11. 如图所示，这些与压强知识相关的实验中分析正确的是（　　） A. 甲图实验，“瓶中取袋”实验中，将塑料袋从瓶内拉出来时，塑料袋内外的气压差越来越大 B. 乙图实验，把乙图装置从山脚带到山顶的过程中，玻璃管中液面将下降 C. 丙图实验，当向塑料管B中用力吹气时，细管A中液面将会下降 D. 丁图实验，向外拉活塞，试管内停止沸腾的水再次沸腾，可知气压减小，水的沸点升高 12. 用下列装置进行验证质量守恒定律的实验，能达到目的的是（ ） A. 酒精与水混合 B. 铜粉加热 C. 过氧化氢分解 D. 镁条燃烧 13. 自然界中的碳和氧一直在循环往复，维持着生态平衡，碳—氧循环的主要生理过程是（ ） A. 蒸发与降水 B. 光合作用与呼吸作用 C. 岩石风化 D. 水汽输送 14. 下列关于PM2.5的说法错误的是（ ） A. PM2.5主要来自化石燃料的燃烧和扬尘 B. PM2.5是造成灰霾天气的“元凶”之一 C. PM2.5的颗粒大小与分子大小差不多 D. PM2.5专用口罩使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性 15. 将3.0g某物质在空气中充分燃烧生成8.8g二氧化碳和5.4g水。由此可推断该物质的组成（　　） A. 一定含有碳、氢、氧三种元素 B. 一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素 C. 只含有碳、氢元素 D. 一定含有碳、氧元素，一定不含氢元素 二、填空题（本大题共6小题，每空2分，共28分） 16. 写出下列反应的化学方程式 （1）硫燃烧________ （2）实验室用碳酸钙和稀盐酸制取二氧化碳________ 17. 二氧化碳是宝贵的自然资源，结合所学知识填空： （1）固态二氧化碳俗称_________，其升华时吸收大量的热，可用于人工降雨。 （2）常温下，二氧化碳和水发生的化学反应属于_________（填反应类型）。 18. 大气压强在生活中应用广泛，结合知识填空： （1）在玻璃瓶里装一些红色的水，取一根两端开口的细玻璃管，让玻璃管穿过橡胶塞插入水中，并从管子上端吹入少量气体，便制成了一个简易的多功能科学实验演示器。当把此装置从山脚带到山顶时，发现玻璃管内液面升高，这说明_________；取一吸管，靠近玻璃管口，通过吸管向右吹气，如图所示，发现玻璃管内液面上升，这说明_________。 （2）将瓶内灌满水，塞紧塞子，用力挤压瓶子，发现玻璃管内液面上升，这说明_________。 19. 如图甲是我国农科院利用现代化技术种植草莓、葡萄等植物的智能温室大棚。图乙表示大棚内A、B两种植物的光合速率（用吸收量表示）与光照强度的关系曲线。请分析 并回答下列问题： （1）温室大棚的建立，可以为草莓的正常生长提供适宜的温度，夜晚适当降低温度能提高草莓的产量，原因是_________ （2）若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成的有机物植物A_________（填“多于”“少于”或“等于”）植物B。 （3）大棚内的种植槽可升可降，让植物在立体空间中均可生长，这样做的好处是：_________。 20. 在图中标出磁铁的N、S极。 21. 掌握基本的化学实验技能是学习化学应该具备的能力。请根据图示装置回答下列问题： （1）写出仪器①的名称_________。 （2）用相同装置分别制取和收集氧气和二氧化碳，应选用装置_________（填字母） 三、实验探究题（本大题共4小题，每空2分，共28分） 22. 小科在“探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数是否有关”的实验中，设计了如图所示的电路（线圈电阻不能忽略）。主要实验步骤如下： ①选用电磁铁接线柱a、c接入电路K、M之间，闭合开关S，调节滑动变阻器滑片P到某位置，观察电流表示数为I。用电磁铁下端吸引大头针，记录电磁铁接入电路的线圈匝数和被吸引大头针的个数，断开开关S； ②将电磁铁接线柱a、b接入电路K、M之间，闭合开关S，用电磁铁下端吸引大头针，记录电磁铁接入电路的线圈匝数和被吸引大头针的个数，断开开关S；根据以上实验步骤，回答下列问题： （1）实验中，用_________判断电磁铁磁性的强弱； （2）请写出实验步骤②中存在的问题：_________； （3）用该实验装置还能探究电磁铁磁性强弱与________是否有关。 23. 某兴趣小组同学探究影响双氧水分解速度的因素，实验数据记录如表： 实验次数 双氧水的质量 （g） 双氧水的浓度 （%） 的质量 （g） 相同时间产生的的体积 （mL） 1 50.0 1 0.1 9 2 50.0 2 0.1 16 3 50.0 4 0.1 31 （1）本实验中，影响双氧水分解速度的因素是_________ （2）测量体积的装置中，_________（填字母）的方式更合理。 （3）某同学采用如图乙所示装置进行实验，通过比较_________也能达到相同的实验目的。 24. 某科学兴趣小组的同学进行了“测定空气中氧气含量”的实验。 （1）实验步骤：①连接装置并检查气密性。 ②加入试剂，并按图甲固定装置。 ③打开止水夹a和b，向Ⅰ中缓慢鼓入一定量空气（Ⅰ中水是装满的），Ⅰ中水进入Ⅱ中，露出白磷后，关闭止水夹a和b，测得Ⅱ中水的体积为200mL。 ④用凸透镜聚光引燃白磷，充分反应后，燃烧匙中的白磷有剩余。 ⑤待装置冷却到室温，_________（填实验操作），Ⅱ中水倒吸进入Ⅰ中，测得量筒中水的体积变为145mL。 ⑥小科计算所测空气中氧气的体积分数为___________。与实际值差距较大。经检查装置的气密性良好，则产生偏差的原因可能是___________。 （2）图乙是实验装置内温度和压强的变化趋势。Y表示温度变化曲线，曲线X中AB段变化的原因是___________ 25. 为了验证“二氧化碳是光合作用的必需原料”，某生物兴趣小组设计了如图所示的实验。请据图示回答问题： （1）本实验的变量是___________。实验时首先要将叶片内的淀粉运走耗尽，采用的措施是_________，然后再将两装置置于光照充足的环境条件下。 （2）丙操作的目的是___________，若无本步骤，会导致实验现象不明显。 （3）本实验预期的实验现象是___________。 四、综合题（共14分） 26. 实验室常用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，这种方法操作简便，还环保无污染。某同学在实验中需要制取1.6g氧气，用于探究物质的性质： （1）写出该反应的化学方程式：___________ （2）理论上需要溶质质量分数为5%的过氧化氢溶液多少克？（写出完整计算过程） 27. 高压锅是家庭厨房中常见的饮具，利用它可以将食物加热到100℃以上。它省时高效，深受消费者欢迎，图甲为高压锅的构造，图乙为水的沸点与气压的关系图像。 （1）试说明为什么高压锅能将食物加热到100℃以上。 （2）若高压锅出气孔的横截面积约为12毫米2，压在出气孔上的限压阀的质量为84克。通过计算并对照图像说明，利用这种高压锅烧水时，最高温度大约是多少？ （3）若要把这种高压锅销售到西藏地区，在保证高压锅安全使用的前提下，用这种高压锅烧水时，要达到同样的最高温度，你认为需要怎样改进？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $