上海市西南模范中学2025-2026学年六年级下学期期中语文试题

预初语文 2026.04 （时间：90分钟 满分：100分） 一、积累运用（20分） 1. 默写。 （1）迢迢牵牛星，__________。 （2）_________，老大徒伤悲。 （3）《十五夜望月》中抒发望月怀人之情思，并推己及人营造出深远阔大意境的诗句是：__________，__________。 2. 下列字形和读音完全正确的一项是（ ） A. 规矩 独出新裁 搅和jiǎo he B. 通霄 万象更新 松劲sǒng jìn C. 匪徒 无瑕顾及 汤匙tāng shí D. 张皇 饶有趣味 吞咽tūn yàn 3. 下列句子排序恰当的一项是（ ） ①如今，越来越多的人通过线上拜年、云端祭祖等方式，表达节日的祝福。 ②例如，举办端午文化节、中秋诗会等活动，让更多人参与到节日的庆祝中，感受传统文化的魅力。 ③这些新的方式，不仅符合现代生活的节奏，也让传统节日在新时代焕发出新的活力。 ④同时，一些地方政府也在积极推动传统节日的传承与创新。 ⑤随着时代的发展，传统节日的庆祝方式也在发生变化。 A. ⑤①③④② B. ①⑤④③② C. ⑤①④②③ D. ①④③⑤② 【整本书阅读】为宣传《林海雪原》这部红色经典，班级拟制作一期主题为“英雄精神永存”的板报，请你协助完成任务。 ①《林海雪原》，是红色经典的不朽丰碑。②从杨子荣的______，到少剑波的______，从白茹的______，到小分队的______，无一不彰显革命者的无畏精神。③小分队智勇双全，在剿匪斗争中屡建奇功；威虎山前巧布疑阵，智破天险克敌制胜□奶头崖上飞索横渡，勇攀绝壁奇袭敌营。④茫茫雪原铸忠魂，皑皑白雪照丹心，这片林海雪原见证了革命战士以硬骨战严寒、以热血融冰雪的英雄气概与信仰力量。 4. 下列填入第②句横线的词语最恰当的一项是（ ） A. 医者仁心 孤胆英雄 冷静果决 团结协作 B. 孤胆英雄 冷静果决 医者仁心 团结协作 C. 孤胆英雄 医者仁心 冷静果决 团结协作 D. 医者仁心 冷静果决 孤胆英雄 团结协作 5. 第③句口处应填的标点符号是（ ） A. ， B. ； C. 、 D. 。 6. 同学们对于小说中的“雪”展开讨论： 小西：雪，是严酷的自然环境，为小分队剿匪带来很多困难。 小徐：雪的“敌意”，是对革命战士意志的淬炼：小分队睡石洞、卧雪原、冒酷寒，以顽强的革命意志征服了雪原的极端环境，让雪从“敌人”变为“朋友”。 你：是的，雪也是小分队克敌制胜的“隐形战友”。例如_________（结合情节分析） 二、古诗文阅读（20分） （一） 阅读诗歌，完成下面小题。 寒食 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。 7. 诗歌的作者是唐代诗人______（人名）。 8. 下列理解不正确的一项是（ ） A. 诗歌前两句描写了白日京城皇宫内外春风和煦、绚丽美好的景象。 B. 诗中“飞”字明写花而暗写风。 C. 诗歌后两句写了日暮之时传递蜡烛的场景，这是古代民间寒食节的一种风俗。 D. 诗中“传”字体现封建制度下森严的等级次序。 （二） 阅读材料，完成下面小题。 【甲】弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （《学弈》） 【乙】板桥①虽长大，貌寝陋，人咸易之。然读书能由浅入深，以赴古人之奥区，以自畅其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记，不知板桥非善记，乃善诵②耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸③，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎？ 【注释】①板桥：即郑燮（公元1693-1765年），清朝书画家、文学家。②诵：朗诵，背诵。③匕箸：匕，古人取食的器具，相当于现在的羹匙。箸，筷子。 9. 下列加点字意思不同的一项是（ ） A. 通国之善弈者也 人咸谓板桥读书善记 B. 非然也 然读书能由浅入深 C. 一人虽听之 板桥虽长大 D. 弗若之矣 书有弗记者乎 10. 用现代汉语翻译下列句子。 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。 11. 下列对【乙】文理解错误的一项是（ ） A. 文章先写板桥的外貌与他人态度，与后文他的才学形成对比。 B. 板桥读书不只停留在表面，而是有深度、有方法。 C. 作者认为板桥并没有具备“善记”的天赋。 D. 作者用反问句结语，强调世上没有记不住的书。 12. 【甲】文中的第一人和【乙】文中的板桥在学习中都有（1）_________的学习态度，【乙】文中板桥能体现这一点的具体表现为（2）“______”。除此以外，【乙】文还告诉我们读书想要有所成就，关键不在于记忆力好坏，而在于（3）_________。 三、现代文阅读（30分） （一）（12分） 阅读下列材料，完成下面小题 为了学习如何在写作中抒发真实情感，语文小组对《匆匆》与《那个星期天》两篇文章中的相关内容开展梳理探究活动。请你完成以下探究任务，解锁“融情于景，以景衬情”的表达密码。 材料一： ①去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？②早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。③太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。④于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他______便地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日：我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ——《匆匆》节选 材料二： 起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，______。 …… 下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲______搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 ——《那个星期天》节选 13. 以下叠词填入文中横线上，最恰当的一项是（ ） A. 咔嚓咔嚓 空空落落 伶伶俐俐 B. 伶伶俐俐 空空落落 咔嚓咔嚓 C. 咔嚓咔嚓 伶伶俐俐 空空落落 D. 伶伶俐俐 咔嚓咔嚓 空空落落 14. 下列对材料一的句间关系，理解最合理的一项是（ ） A. ①/②③④ B. ①②/③④ C. ①②③/④ 15. 材料一中作者将象征时光的（1）______当作人来写，把抽象的时间写得形象，四个加点的动词都形象地写出了时间（2）______的特点，体现出作者（3）_______的心理。 16. 材料二在叙事中加入了环境描写，请结合画线句说说文中多次写到太阳光线的妙处。 （二）（18分） 阅读下列材料，完成下面小题 补丁也开花 孙道荣 ①拐角凹进去一段，就是她的舞台。她在这里摆摊织补，已经好几年了。 ②每次路过，都能看见她，坐在凹槽里，埋头织补。身边的车水马龙，似乎离她很远。她很少抬头，只有针线，在她的手上不停地穿梭。 ③这里原本是一个城乡接合部，这几年城市西迁，这块地也跟着火热起来，到处是建筑，工地。上她那儿织补的，大多是附近工地上的民工。衣服被铁丝划了个口子，或者被电焊烧了个洞，他们就拿来，让她织补。也不贵，两三块钱，就能将破旧的地方织补如初。如果不是工服，而是穿出去见人的衣服，她会更用心些，用线、针脚、纹理，都和原来的衣裳一样，绝对看不出织补过。 ④从她所在的拐角，往前百米，是一所学校。我的孩子，以前就在那所学校读书。每次接送孩子，都必经她的身旁，也就对她多留意了点儿。 ⑤一天，妻子从箱底翻出了一条连衣裙，还是我们刚结婚时买的，是妻子最喜欢的一条裙子。翻出来一看，胸口处被虫蛀了个大洞。妻子黯然神伤。我的眼前，忽然浮现出她的影子，也许她可以织补好。 ⑥拿过去。她低头接过衣服，看了看，摇摇头说，洞太大了，不好织补了。我对她说，这条裙子对我妻子意义不一般，请你帮帮忙。她又看了看裙子，忽然问我，你妻子喜欢什么样的花？牡丹。我告诉她。她看着我，要不然我将这个洞绣成一朵牡丹，你看怎么样？我连连点头，太好了。 ⑦她从一个竹筐里，拿出一大堆彩色的线，开始绣花。我注意到她的手，粗大，浮肿，一点也不像一只绣花的手。我疑惑地问她，能绣好吗？她点点头，告诉我，以前她在一家丝绸厂上班，就是刺绣工，后来工厂倒闭了，她才开始在街上摆摊织补。她原来绣的花可漂亮了。她浅浅地笑着说，原来的手也不像现在这么笨拙，在外面冻的，成冻疮了，所以，才这么难看。 ⑧正说着话，一个背书包的女孩，走了过来。以为女孩也是要织补的，我往边上挪了挪。她笑了，这是我女儿，就在那边的学校上学。女孩看看我，喊了声叔叔，就放下书包，帮她整理线盒，很多线头乱了，女孩就一根一根地理清，重新绕好。不时有背着书包的孩子，从我们面前走过。有些孩子看来是女孩的同学，她们和女孩亲热地打着招呼。女孩一边帮妈妈理线，一边和同学招呼着，脸上挂着浅浅的笑容。 ⑨我好奇地看着女孩。她稚气的脸上，已经三三两两冒出青春的气息。她似乎一点也不在意，她的同学看到她的妈妈是个街头织补女。这出乎我的意料。我有个同学，就因为长相土了点，苍老了点，他的儿子从来不让他参加家长会，也不让他去学校接自己，男孩认为，自己的爸爸太寒碜了，出现在同学面前，丢了自己的脸。 ⑩我对她说，你的女儿真好。她看看女儿，笑着说，是啊，她很懂事。这几年，孩子跟我们也吃了不少苦。女孩嘴一撇，吃什么苦啊，你和爸爸才苦呢。忙完了手头的活，女孩拿出书本，趴在妈妈的凳子上，做起了作业。我问她，怎么不回家去做作业。女孩说，我们要等爸爸来接我们，然后一起回家。 ⑪她穿针引线，牡丹的雏形，已经显露出来。这时候，一个中年男人蹬着三轮车骑了过来，女孩亲热地喊他爸爸。我对她说，天快黑了，要不我明天再来拿，你们先回家吧。她摇摇头，就快好了。 ⑫路灯亮起来的时候，她终于将牡丹绣好了。那件陈旧的连衣裙，因为这朵鲜艳的牡丹，而靓丽起来。 ⑬中年男人将三轮车上的修理工具重新摆放，腾出一个空位子来，然后，中年男人冲她浅浅地笑了笑，一把将她抱了起来，放在了那个座位上。我这才注意到，她的下半身，是瘫痪的。女孩将妈妈的马扎、竹筐放好，背着书包，跟在爸爸的三轮后，蹦蹦跳跳地走去。 ⑭目送他们一家三口的背影渐渐消失后，我拿着那件绣了牡丹的裙子回了家。你完全看不出来，牡丹之处，曾经是一个补丁。 17. 根据提示，梳理第⑤段至第⑫段的故事情节。 “我”请摆摊的织补女修补妻子的连衣裙 ↓ 她建议（1）________ ↓ 她自述以前在丝绸厂做绣工 ↓ 她女儿（2）__________ ↓ 她绣好牡丹完成修补 18. 第⑦段、第⑧段和第⑬段中，相似的描写多次出现。联系上下文，分析每一处“笑”的不同含义，并推测作者这样写的用意。 第⑦段：____________ 第⑧段：____________ 第⑬段：既有中年男人忙碌一天之后的轻松，也有对同样忙碌一天的妻子的安慰。 这样写的用意：____________ 19. 小说结束前才交代“她的下半身，是瘫痪的”，以下哪一项不是前文埋下的伏笔（ ） A. 拐角凹进去一段，就是她的舞台。 B. 每次路过，都能看见她，坐在凹槽里，埋头织补。 C. 我注意到她的手，粗大，浮肿，一点也不像一只绣花的手。 D. 女孩说，我们要等爸爸来接我们，然后一起回家。 20. 联系全文内容，说说标题“补丁也开花”中“补丁”和“花”的多重含义。 四、作文（30分） 21. 《补丁也开花》中，半身瘫痪的母亲用一双冻得浮肿的手，把清贫坎坷的生活织补出鲜艳的繁花；《小抄写员》中，朱里奥忍受着误解与疲惫，每夜偷偷坚持帮父亲抄写签条，让重压下的家庭开出了温暖的花。生活中，总有一份坚持、一份善意、一份担当，能让平凡的日子绽放出绚丽的花朵。 请以“______，让生活开花”为题，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整。（2）550字左右。（3）不透露个人相关信息。（4）不得抄袭。 预初语文 2026.04 （时间：90分钟 满分：100分） 一、积累运用（20分） 【1题答案】 【答案】 ①. 皎皎河汉女 ②. 少壮不努力 ③. 今夜月明人尽望 ④. 不知秋思落谁家 【2题答案】 【答案】D 【3题答案】 【答案】A 【4~6题答案】 【答案】4. B 5. B 6. 奇袭威虎山时，大雪遮盖了剿匪小分队行进的痕迹，帮队伍隐蔽了行踪，让威虎山的土匪完全没有防备，助力战士们成功突袭剿灭匪帮。 二、古诗文阅读（20分） （一） 【7~8题答案】 【答案】7. 韩翃 8. C （二） 【9~12题答案】 【答案】9. B 10. 让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教诲。 11. C 12. （1）专心致志 （2）或当食忘匕箸，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也 （3）读书的方法（或：反复诵读） 三、现代文阅读（30分） （一）（12分） 【13~16题答案】 【答案】13. B 14. A 15. ①. 太阳 ②. 匆匆流逝/不肯停留 ③. 对时光流逝的无奈与惋惜 16. 文中多次写光线变化运用了融情于景、以景衬情的写法：光线的变化正好对应“我”一天的心情变化。开头“阳光明媚”，衬托出“我”期盼出游时兴奋期待的心情；随着母亲一再拖延，希望慢慢落空，光线逐渐变暗，最终“无可挽回地消逝，一派荒凉”，一步步烘托出“我”从焦急到失望，最终陷入孤独惆怅的情绪；把抽象的心理变化转化为具体可感的景物，让情感表达更细腻真实，含蓄动人。 （二）（18分） 【17~20题答案】 【答案】17. ①. 把裙子的洞绣成一朵牡丹 ②. 到摊前帮母亲，坦然陪在母亲身边 18. ①. 饱含对往昔刺绣工作的怀念，体现她坦然面对生活艰辛、性格温和豁达、乐观从容的心态。 ②. 表现出她开朗纯真、懂事体贴，不因母亲平凡职业感到羞愧，内心坦荡自信、不慕虚荣。 ③. 三处“笑”相互映衬，塑造一家人善良温和、乐观从容的形象；以微笑反衬生活清贫与人生缺憾，凸显小人物坚韧自强的品性；前后照应，烘托亲情温暖，赞美平凡困境中美好的人性光辉，深化文章主题。 19. C 20. “补丁”表层指衣物上破损、需要织补的破洞；深层指织补女下身瘫痪的人生缺憾，以及家境清贫、生活艰辛的现实困境。“花”表层指绣在补丁处的牡丹花；深层象征一家人身处逆境却善良乐观、坚韧自强的美好心灵，以及平凡生活里真挚温暖的亲情与人性光辉。 四、作文（30分） 【21题答案】 【答案】例文： 阅读，让生活开花 窗外的梧桐叶在暮色中沙沙作响，我坐在书桌前，指尖划过泛黄的书页。阅读于我而言，是让平凡日子绽放花朵的魔法。 最近我陷入了成绩的瓶颈期，试卷上鲜红的叉号像荆棘般刺痛双眼，周围同学的欢声笑语仿佛和我隔着一层毛玻璃，模糊又遥远。我的生活暗淡无光，直到那个周末，我在书店的角落里翻到了《平凡的世界》。我跟着孙少平走进那个贫瘠的矿井，看他如何用书本垒起精神的金字塔。当他啃着黑馍馍却志存高远时，我突然感到脸颊发烫。我所抱怨的“艰难”，在生存的沟壑面前，不过是一粒微不足道的尘埃。 从那天起，我的书包里多了一本课外书。课间十分钟，当别人追逐打闹时，我在《苏东坡传》里看他被贬岭南却悠然采食荔枝；晚自习结束后，当别人刷着短视频入睡时，我在《人间草木》的葡萄架下听汪曾祺讲植物的月令。渐渐地，我发现生活变了颜色。公式不再是冰冷的符号，它们像诗歌的韵律一样和谐；晨跑不再是一种折磨，我仿佛能听见脚步声与路遥笔下的黄河涛声共振。阅读没有让我的成绩一夜飞跃，但它给了我一种“钝感力”，让我在面对挫折时不再轻易枯萎。 一个月后的考试，我的成绩依然不算顶尖，但我没有再感到恐慌。因为在那一刻，我已经拥有了一个丰盈的内心世界。那些文字的根系扎得越深，开出的花就越绚烂——阅读让生活开花，开的是一种不被风雨摧折、永远向阳而生的灵魂之花。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $