02 第二单元质量评估-【全效学习】2025-2026学年九年级上册语文同步课件（统编版）

该初中语文单元复习课件系统梳理了九年级上册第二单元议论性文章的核心知识，涵盖字音字形、词语运用、病句修改等语言基础，议论文阅读、散文赏析、古诗文理解等阅读能力，以及《艾青诗选》名著阅读和半命题写作，通过关联单元主题与知识点内在逻辑，构建从基础积累到综合运用的完整知识网络。 其亮点在于融合文化自信、思维能力与审美创造等核心素养，如“自强不息”综合性学习结合《周易》经典与江梦南励志事例，培养文化认同；《艾青诗选》封面设计活动引导学生从意象与色调角度感受诗歌审美，提升审美创造能力。分层设计的练习如采访提纲补充、诗文名句内涵分析，满足不同学生需求，助力教师精准把握学情，有效巩固单元知识，提升复习效率。

第二单元质量评估 语文九年级上册 [时间：120分钟　分值：120分] 一、积累与运用(20分) 1．下面是对本单元所学的几篇议论文的总结归纳，对加点字读音或字形分析正确的一项是(3分) 第二单元质量评估 议论性文章或谈论人生，思考精神教养；或针砭时弊，阐释公理正义；或论述学术，探讨创造的意义：都闪烁着思想的光芒。梁启超常常用“敬业”与“乐业”两句话向朋友强聒不舍，认为“敬业乐业”四个字是人类生活的不二法门。雨果在回复巴特勒上尉的信中惊骇于英法联军劫掠圆明园的罪行。利哈乔夫认为一个有教养的人必定是彬彬有礼、举止有度的，绝不会是自吹自擂、娇揉造作、附慵风雅、忸怩作态的。毕淑敏认为我们应当规划好自己的职业生涯，使事业和人生呈现相得益彰的局面。 第二单元质量评估 A．“强聒不舍”的“强”读“qiǎng”，“自吹自擂”的“擂”读“léi”。 B．“劫掠”的“掠”读“lüè”，“彬彬有礼”的“彬”读“bīng”。 C．“惊骇”的“骇”应写为“赅”，“附慵风雅”的“慵”应写为“庸”。 D．“娇揉造作”的“娇”应写为“矫”，“相得益彰”的“彰”应写为“章”。 ( ) A 【解析】B项，彬彬有礼(bīn)；C项，惊骇；D项，相得益彰。 第二单元质量评估 2．上面语段中，画横线的词语使用不恰当的一项是(3分)( ) A．针砭时弊 B. 强聒不舍 C．不二法门 D．忸怩作态 B 【解析】B项，强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。用在此处不符合语境。 第二单元质量评估 3．下面是小文同学搜集的一段文字，下列对内容的修改不正确的一项是(3分) ①近年来，很多年轻人都自称佛系青年。【甲】②这引发了我们的思考：大好的青春时光，真的要这样平庸度过吗？③作为跟随时代脚步的青年，我们应展现怎样的精神气质呢？【乙】④“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是生生不息的中华民族精神源泉之一。【丙】⑤正是由于这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强。【丁】⑥对新时代青年来说，自强不息是一个人活出尊严，活出个性，实现人生价值的必备品质，也是通向成功的阶梯。 第二单元质量评估 A．第①句的“佛系青年”应加上双引号。 B．第④句应将“生生不息的”移至“中华民族”后。 C．第⑤句应将“由于”删去。 D．将“天行健，君子以自强不息。”一句还原到语段中，放到丙处最合适。 ( ) D 【解析】D项，这句放在乙处最合适。 第二单元质量评估 班级开展“自强不息”综合性学习活动，请你阅读下面材料，完成4～5题。 【材料一】“自强不息”一词出自《周易》，原文是“天行健，君子以自强不息”。意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。 第二单元质量评估 【材料二】湖南90后女孩江梦南患上了极重度神经性耳聋，但是她没有向命运妥协，而是克服种种困难，考取了清华大学博士研究生。她自强不息的励志故事，感动了无数人。她因此入选了“感动中国2021年度人物”。 【材料三】中华民族是历史悠久、饱经沧桑的古老民族，更是自强不息、朝气蓬勃的青春民族……新时代的中国青年，更加自信自强、富于思辨精神…… 第二单元质量评估 4．仿照示例，写出下表中诗文名句所揭示的自强不息精神的具体内涵。(2分) 诗文名句 内涵 君子求诸己，小人求诸人。(《论语》) ①________________________ 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。(荀子) ②________________________ 反躬自省，严于律己 点滴积累，锲而不舍 第二单元质量评估 5.假如江梦南来到了你们学校，你们班要对她进行采访。请你把下面的采访提纲补充完整。(4分) 时间、地点 9月28日下午活动结束后，活动现场 采访对象 江梦南 采访目的 了解她自强不息的精神 采访问题 (1)江梦南姐姐，你一路走来，可曾有过放弃的念头？ (2)_________________________________________________ (3)________________________________________ (示例)在你战胜厄运的过程中，谁给予了你帮助？ (示例)是什么力量支撑你一路奋勇前行？ 第二单元质量评估 6.“木无本必枯，水无源必竭。”建立起我们精神大厦的是我们的“源头活水”。爱恨情仇、建功立业、修身养性，像毕淑敏一样，古代文人们也在为自己的精神修建小屋。(5分) 第一间小屋里，刘禹锡盛放着“①__________________，到乡翻似烂柯人”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)因老友四散，忧如隔世的心酸。 第二间小屋里，李白盛放着“②__________________，③__________________”[《行路难(其一)》]的坚定信念。 第三间小屋里，盛放着古人失意时的温暖告白：④___________________________________________，⑤___________________________________________。 怀旧空吟闻笛赋 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 但愿人长久/海内存知己/我寄愁心与明月 千里共婵娟/天涯若比邻/随君直到夜郎西 第二单元质量评估 二、阅读(50分) (一)现代文阅读Ⅰ(10分) 阅读下面的文字，完成7～9题。 美育，为民族向上奠基 叶小文 ①美育，又称美感教育，即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。 第二单元质量评估 ②美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。孔子认为教育是“兴于诗”“立于礼”“成于乐”，其中就包含着对美育的重视。 ③孔子《八佾》中说：“起予者商也！始可与言《诗》已矣。”表明一个人在国家社会生活中，待人接物、言辞修身等方面，都要从学习《诗经》开始。只有这样感性的语言认识，才会有“美”的感受，才能“绘事后素”，立德修身。今天我们用“中国梦”来激励人心，一定意义上说就是全民族的“兴于诗”。 第二单元质量评估 ④《论语》说：“不学礼，无以立。”学礼守礼，从具体的感性认识提升到理性认识，严格地遵守礼的规定，才能克己复礼，以正其身，是为立也。今天我们加强制度建设、强调制度自信，一定意义上说也就是新时代的“立于礼”。 第二单元质量评估 ⑤子曰：“人而不仁，如乐何？”孔子认为，如果一个人为人不仁，那么他所演奏的音乐也将不会是令人愉悦的。更重要的是，《乐》本无经，而在于人的创造，是建立在《诗》的感性和《礼》的理性基础上的升华，是二者相互融合于“人”和“仁”的产物。“兴于诗”“立于礼”当然重要，但“成”却在于“乐”。在今天看来，“乐”不仅是音乐之“乐”、快乐之“乐”，更是在道德的普遍高尚、活力的竞相迸发、精神的昂扬向上、人民对美好生活的追求中不断实现的“天下尽欢颜”之“乐”。 第二单元质量评估 ⑥人类对美育的认知是共通的。德国哲学家席勒极力主张通过美育来培养理想的人、完美的人、全面和谐发展的人。席勒指出，“感性冲动”和“理性冲动”都是人的天性，完美的人性应当是二者的和谐统一，只不过在近代工业社会中，人性被分裂开了。因此，他认为，需要有第三种冲动即“游戏冲动”作为桥梁，将二者有机统一起来。因为“游戏冲动”是人的一种自由自觉的活动，它既可以克服“感性冲动”从自然的必要性方面强加给人的限制；又可以克 第二单元质量评估 服“理性冲动”从道德的必要性方面强加给人的限制，使人具有真正完美的人性。当然，席勒所说的“游戏”并不是指现实生活中的游戏，而是指与强迫相对立的一种自由自觉的活动，是一种审美的游戏或艺术的游戏。 第二单元质量评估 ⑦现代化使人们的物质生活水平普遍提高，可精神世界却缺少了关照。人们拥挤在快节奏、充满诱惑的现代生活中，难得有须臾安宁。当对物质生活的追求超越了精神生活，人们就会迷失前进的方向。如果说文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，文化空虚就是更严重、更危险、更沉重的空虚。 ⑧古今中外，先贤们对于美育的思考从未止步，这些思想结晶在今天仍具有现实意义。我们正在大踏步迈向现代化，尤其需要加强美 第二单元质量评估 育。美育能培养和提高人感受美的能力、鉴赏美的能力，表现美、创造美的能力，追求人生趣味和理想境界的能力。美育广泛而深入地影响人的情感、想象、思想、意志和性格，培养高尚情操，为创造美好的事物而奋发向上。社会主义文化大发展大繁荣来自民间，来自大变革的时代，来自全民族精神的激情与荡漾。伟大的民族，必然创造出壮丽的史诗。 (选自《人民政协报》，有删改) 第二单元质量评估 7．下列对本文观点与材料间的联系，解释不正确的一项是(3分) ( ) A．文章引用孔子关于“兴于诗”“立于礼”“成于乐”的论述，旨在强调美育在个人道德修养中的重要性。 B．孔子评价“起予者商也！始可与言《诗》已矣”的言论，证明了学习《诗经》可以让人产生“美”的感受，从而帮助人们立德修身。 C．作者引用《论语》中“不学礼，无以立”的话，是为了强调现代制度建设和制度自信的重要性。 D．席勒的“游戏冲动”理论，为本文关于美育能促进感性与理性统一、培养完美人性的观点提供了有力支持。 C 第二单元质量评估 【解析】C项，结合第④段可知，作者引用《论语》中的话，是为了说明学礼守礼能从感性认识提升到理性认识，进而克己复礼、以正其身，而不是仅仅为了强调现代制度建设和制度自信的重要性。 第二单元质量评估 8．下列不适合作为论据来支撑本文观点的一项是(3分)( ) A．柏拉图“美育救国”思想，强调美育对于塑造理想国公民的重要性。 B．现代社会中，艺术教育如音乐、绘画等课程的普及，有助于提升学生的审美能力和创造力。 C．随着科技的发展，人工智能在艺术创作中的应用越来越广泛，展现了科技与艺术融合的新趋势。 D．中国古代文人墨客通过诗词歌赋等艺术形式，表达了对自然美和人生哲理的深刻感悟。 C 【解析】C项，该项说的是科技与艺术融合的新趋势，没有直接涉及美育的作用和重要性等内容，不能作为论据来支撑本文观点。 第二单元质量评估 9．根据原文内容，试概述现代社会需要加强美育的一个重要原因。(4分) 【答案】现代化使人们的物质生活水平普遍提高的同时，精神世界却缺少了关照(2分)。当对物质生活的追求超越了精神生活，人们就会迷失前进的方向(1分)，而且文化空虚是更严重、更危险、更沉重的空虚(1分)。 第二单元质量评估 (二)现代文阅读Ⅱ(14分) 阅读下面的文字，完成10～13题。 风沙行 梁　衡 ①人久生情，地久生恋。长年生活于沙地，对这里也有了一种特别的情感。别看风沙脾气大，平歇下来也温柔可人。仲夏的夜晚，你一觉醒来正凉风过野，细沙打在窗纸上，簌簌唰唰，如春雨入梦，窗外月明在天，地白如霜，沙枣花暗香浮动。这时忆亲人，怀远方，心温暖，情安宁。 第二单元质量评估 ②想来命运把我们扔到这沙地里来也有一定的道理。古人不是说要给一个人一点重任，先得苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤吗？学生刚出校门正该这样。在大自然所设的各种苦境中，风沙够得上上等之苦了。但它像一杯苦茶，喝过之后又有一点回甜。一年后这支锻炼队解散，散伙那天，我们再登沙丘，再看那浩浩平沙无垠，大漠孤烟、长河落日，别有一番滋味在心头。人生旅途漫长，但只要你曾经穿越过风涛沙浪，就懦者勇、弱者强，男女即可为壮士。大风 第二单元质量评估 起兮尘飞扬，壮士归去兮守四方！大家挥沙分手，各赴前程。但不管走出多远，我们身上都有一个印记：从风沙中走出来的人！ ③这种风沙刻在心里的烙印将一直伴我终身。后来我在全国各地采访，朱熹下轿问志注，我却下车伊始先问人家的降雨量、无霜期、树木覆盖率等等，好来与西北做对比。不知道的人还以为我是学农林水专业的。1983年我到新疆采访中国科学院新疆沙漠研究所，与他们谈沙说沙，如话乡音，格外亲切。后来去河南，在兰考捧起一把焦裕禄治过的沙子，倍感亲切。到山东看黄河入海口，滚滚而 第二单元质量评估 来的沙子竟在海边形成一片新的陆地。我在心中轻轻地喊道，这其中一定有几粒是从我当年的衣缝中抖落或者口鼻中吐出来的啊。退休后，单位每年夏天都组织我们到北戴河休假。我意外地发现海边沙地里竟然还有一棵沙枣树，在海风的长年揉搓下扭出了好几道弯，如虬龙欲飞，屹然挺立。它叶小、皮红、有刺，被淹没在郁郁葱葱的松林里，实在不显眼。游客们穿着艳丽的衣服，打着遮阳伞，嘴里叼着小吃，熙熙攘攘地从它身边擦过，没有人多看它一眼，也没 第二单元质量评估 有人问一句这是什么树。老沙枣树沉默不语，有几分独在异乡为异客的凄凉。而我每年去时总要找到它，看了又看，摸了又摸，再合影一张。 ④生理学研究说小孩子断奶后吃的第一口菜是什么味道，就决定了他一生对美味的记忆。一个人的一生有两个童年：一个是生理人的童年，大约是6岁之前吧；一个是社会人的童年，大约是他从学校毕业之后走向社会的第一个6年。谁也不知道社会将给他准备什么 第二单元质量评估 样的头道菜。塞外风沙就是我进入社会后吃到的第一道菜，尝到的第一种社会味，它已永久地刻写在我生命的基因里。从此，西北的风沙成了我观察环境、透视社会、研究人生的一面镜子。一次正赶上北方有沙尘暴，我们恰好到海南去开会，一落地，蕉叶如诗，椰林如画，上下天光，一碧万顷。别人都庆幸这几天逃离了北方的沙尘，我却心里有一丝在关键时刻逃离战场，不能与父老攻坚克难的耻辱感。到晚年回头一看，我才发现自己的作品无论是文学还是新 第二单元质量评估 闻，凡影响较大的都与风沙有关。我曾有一篇写栽树老人的新闻稿入选小学课本，已有30年，现还未“下课”，我还与孩子们一同栽树。就是写西部的历史人物竟也不脱风沙的背景，如左宗棠和他的左公柳，林则徐发配新疆兴修水利，王洛宾在青海追求遥远的美丽，等等。上天赐我以风沙，我报风沙以文学，报风沙以人生。 第二单元质量评估 ⑤我在接受西北文学奖的答词中说：从一参加工作我就与西北结下了不解之缘。中国地形西高东低，是西部的冰雪化水，输送东南，滋润国土，繁衍子民。而它却把高寒、荒漠、风沙留给自己。生长在西北国土上的生命，无论是树木、灌草还是人，都有一种顽强、坚忍的牺牲精神。它们都是中华大地上生命的极点。我由衷地感恩西北，敬畏那些顽强的至高无上的生命。 (选自《人民文学》，有删改) 第二单元质量评估 【注】朱熹问志：朱熹上任南康郡郡守，开口就问前来迎接的属官们：“《南康志》带来了没有？” 第二单元质量评估 10. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)( ) A．作者在文中通过对风沙的描写，展现了自然环境的严酷，同时也反映了人类在与风沙抗争中所付出的努力和取得的成就。 B．文章中多次提到的“风沙”，不仅为自然现象的描写对象，更是作者表达对生态保护和环境治理思考的载体。 C．文中运用了大量生动的细节描写，如“细沙打在窗纸上，簌簌唰唰，如春雨入梦”，增强了文章的真实感和震撼力。 D．作者在文章最后一段借自己的“答词”表达情感，是对文章内容的补充，与主旨关系不大，可以删去。 D 【解析】D项，作者在文章最后一段借自己的“答词”表达情感，是文章主旨所在，不可删去。 第二单元质量评估 11．结合语境，按要求赏析下面的句子。(4分) 老沙枣树沉默不语，有几分独在异乡为异客的凄凉。(从修辞手法的角度赏析) 【答案】这句话运用拟人的修辞手法，写出了沙枣树在海边沙地无人问津的状态(2分)，表达了作者对老沙枣树的怜爱之情(2分)。 第二单元质量评估 12．作者在第③段写到全国各地采访的经历有何用意？(3分) 【答案】通过描写“我”对降雨量、无霜期、树木覆盖率等的敏感，以及对沙子倍感亲切(1分)，表明西北的风沙在“我”心里刻下了深深的烙印，突出文章主旨(2分)。 第二单元质量评估 13．文章中提到“塞外风沙就是我进入社会后吃到的第一道菜”。请结合文章内容，分析作者为何将风沙视为“第一道菜”，并谈谈风沙对作者人生的影响。(4分) 【答案】(1)原因：作者将风沙视为“第一道菜”，是因为风沙是他进入社会后所经历的第一个重大考验(1分)，也是他人生中第一次深刻感受到自然力量和社会环境对个人成长的磨砺(1分)。 (2)影响：风沙的肆虐与艰苦的环境让作者体会到人生的艰难与挑战，锤炼了他的意志和品格，成了他成长过程中不可或缺的一部分(1分)，还让他深刻认识到人与自然的关系，这种经历如同“苦茶”，虽苦涩却有回甜，成为他人生中宝贵的财富(1分)。 第二单元质量评估 (三)古诗文阅读(18分) 阅读下面的古诗，完成第14题。 恨　别① 杜　甫 洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。 草木变衰行剑外②，兵戈阻绝老江边③。 思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。 闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。 第二单元质量评估 【注】①本诗写于安史之乱，诗人被迫背井离乡，辗转漂泊到蜀地。②剑外：剑阁以南，即蜀地。③江边：即锦江边。 第二单元质量评估 14．《月夜忆舍弟》和本诗所蕴含的情感相似，请结合文本分析其异同点。(4分) 【答案】①同：《月夜忆舍弟》和本诗都表达了诗人对亲人的思念和对和平的期盼(2分)。②异：《月夜忆舍弟》最后两句“寄书长不达，况乃未休兵”揭示了诗人无法与亲人通信的无奈与悲凉(1分)；《恨别》中的“闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕”还表达了诗人对战事的关注和对胜利的期盼，但同时也透露出对战争无法尽快结束的无奈和愤懑(1分)。 第二单元质量评估 阅读下面文言文，完成15～18题。 【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 第二单元质量评估 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 第二单元质量评估 【乙】延州诸寨①多失守，仲淹自请行，迁户部郎中兼知延州。先是，诏分边兵：总管领万人，钤辖②领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人，以官为先后，取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之，量贼众寡，使更出御贼。时塞门、承平诸寨既废，用种世衡策，城青涧以据贼冲，大兴营田，且听民得互市，以通有无。又以民远输劳苦，请建鄜城③为军，以河中、同、华中下户税租就输 第二单元质量评估 之。春夏徙兵就食，可省籴④十之三，他所减不与。诏以为康定军。 (节选自《宋史·列传·卷七十三——范仲淹》) 【注】①寨：守卫用的栅栏、营垒。②钤(qián)辖：节制管辖，宋代武官名。③鄜(fū)城：地名。④籴(dí)：买进(粮食)。 第二单元质量评估 15．下列对文中词语的解说，不正确的一项是(3分)( ) A．“予尝求古仁人之心”中的“尝”与“尝射于家圃”(《卖油翁》)中的“尝”意思不相同。 B．“以”有“拿”“认为”“凭”“因为”等义项，“不以物喜”中的“以”是“因为”的意思。 C．“各将三千人”中的“将”与成语“将计就计”中的“将”意思不同。 D．“吾谁与归”和“他所减不与”中的“与”意思不同。 A 【解析】A项，尝：曾经。 第二单元质量评估 16．借助下面的知识卡片，把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 【答案】每年春夏两季调集军队就地取得给养，可以节省买粮开支十分之三，别的地方削减不供给。 徙：①迁移；②转移，变化；③调动(官职)；④流放。 第二单元质量评估 17．“渔夫”在中国古代文学中常被赋予“隐士”形象，但范仲淹笔下的“渔夫”却另有内涵。请分析甲文中的渔夫形象。(4分) 【答案】甲文渔夫的歌声在你唱我和中响起来，这种乐趣真是无穷无尽(2分)，展现了内心愉悦、悠然自乐的渔夫形象(2分)。 第二单元质量评估 18．苏轼这样评价范仲淹：“出为名相，处为名贤；乐在人后，忧在人先。”请结合甲、乙两文谈谈范仲淹政治抱负的体现。(4分) 【答案】①范仲淹在甲文中借“古仁人之心”表达了忘怀得失宠辱的胸怀，以及先忧后乐、忧国忧民的政治抱负(2分)。②乙文中范仲淹在国家危难之际挺身而出，亲赴前线，整顿军务、御敌报国，践行了他“先天下之忧而忧”的政治抱负(2分)。 第二单元质量评估 【乙文参考译文】 延州周围各要塞大多失守，范仲淹主动请求前往延州，升任户部郎中兼任延州知州。以前，朝廷诏令规定将领分别统辖边境驻军：总管统辖一万人，钤辖统辖五千人，都监统辖三千人。遇到敌人入侵而要抵御时，官品低的将领需先出战。范仲淹说：“对战将不加以适当选择，按官品的高低作为出阵的先后，这是自取失败的办法。”于是(他)普遍检阅本州军队，得到一万八千人，并分为六部，每部将领各自统领三千人，分部训练士兵，根据敌军的多少，派遣他们轮流出战抵御敌军。当时塞门、承平各要塞已被废弃，(范仲淹)采纳种世衡的计策，修筑青涧城来扼住敌军进 第二单元质量评估 犯的要冲，大兴农田水利，并且听任百姓互相买卖，以便边民互通有无。又因为老百姓路远输纳赋税过于劳苦，上奏请求将鄜城建成军事基地，让河中府、同州、华州的中下户就近送缴税租。每年春夏两季调集军队就地取得给养，可以节省买粮开支十分之三，别的地方削减不供给。(仁宗)下诏这支军队为康定军。 第二单元质量评估 (四)名著阅读(8分) 九年级开展《艾青诗选》封面设计活动，请你参与并完成以下任务。 19．请完成表格内的任务，为《艾青诗选》设计封面。(4分) 任务 方案 理由 添加封面 图案要素 ①_________________(请从意象角度设计) ②__________________________________________________________________ (示例)太阳(1分) (示例)太阳折射出诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求(1分) 第二单元质量评估 选择封面 背景色调 A.以斑驳暗沉的棕色作为主色调 B.以鲜艳亮丽的红色作为主色调 ③_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (示例一)我选择A，理由是艾青诗歌中有大量和土地有关的意象。这斑驳暗沉的棕色，不但不是消沉的，还能激发一个哀伤的民族渴求解放的意志；这斑驳暗沉的棕色衬托着太阳，更能凸显诗人在苦难中依旧渴望光明(2分) (示例二)我选择B，理由是红色象征生命、活力，在艾青的诗中，太阳、黎明、火把是其礼赞的对象，表达了诗人对黎明、光明、希望的向往与追求，红色正好与这一主题相呼应(2分) 第二单元质量评估 20.请从下面A、B两句话中任选一句当作《艾青诗选》的推介语，并结合《艾青诗选》具体内容说明理由。(4分) A：艾老是浪漫的诗人，更是世俗的反叛者，他一生追逐太阳，为光明战斗，为光明歌唱，献一束充盈着太阳颜色的红玫瑰更为合适。 B：艾老的许多诗，不仅富有哲理，而且有画境，就像一个个电影的定格镜头，教人遐想，充满魅力。 第二单元质量评估 【答案】(示例一)我选A。A句点明了艾青是“浪漫的诗人”，概括了艾青的经历和追求是“一生追逐太阳，为光明战斗，为光明歌唱”(2分)，结合《艾青诗选》中的主要意象“土地”和“太阳”表达了艾青对祖国的热爱和对光明的追求，可知，A句最适合做推介语(2分)。 (示例二)我选B。B句概括了艾青诗歌的特点“不仅富有哲理，而且有画境”，突出了其艺术魅力“教人遐想，充满魅力”(2分)，结合《艾青诗选》中《鱼化石》《时间》《礁石》等表达的哲理，可知，B句最适合做推介语(2分)。 第二单元质量评估 三、写作(50分) 21．阅读下面的文字，根据要求写作。(50分) 生命是张没有价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀，再完成这帧彩图，黑还要加我以死亡。从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。 第二单元质量评估 生命的色彩是丰富的，支撑生命的内涵也是多样的。那么正值花季的你们，觉得生命需要什么呢？请以《生命需要____________》为题， 写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，自选角度，确定立意，观点明确；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于600字。 【答案】略。 第二单元质量评估 本课件由“瀚渤文化”出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! 温馨提示 $