01 第一单元质量评估-【全效学习】2025-2026学年九年级上册语文同步课件（统编版）

该初中语文单元复习课件系统整合了九年级上册第一单元的语言基础、古诗鉴赏、现代文阅读、古诗文对比及名著阅读等核心内容，通过“寻味自然”“吟诵古诗”等专题模块，将字音字形、词语运用、意象分析等知识点串联，构建完整的单元知识网络。 其亮点在于以文化自信和思维能力培养为核心，设计“古诗速配”“意象作用分析”等活动，如通过《艾青诗选》意象解读深化文化理解，通过《梅花，另一种乡愁》情感分析提升审美创造。分层练习满足不同学生需求，助力教师精准复习，有效巩固单元知识。

第一单元质量评估 语文九年级上册 [时间：120分钟　分值：120分] 一、积累与运用(20分) 【寻味自然】 寻味自然，我们能放松心情，从大自然中获得启示，从而净化心灵。阅读下面的语段，完成1～3题。 第一单元质量评估 闲暇时，我常去看江水。南边的江水自西向东奔涌而来，北边的江水从北向南________而至，两条江在这里交汇后恢复xiōng涌的野性，汇入________长江。滔滔江水进城后，________地流着。两岸的人也和这水一样，过着________的日子。人们一有空闲便呼朋引伴去江边喝茶。茶坊里，铜壶的长嘴伸向青花盖碗，一碗花茶的浓香令人沉浸。 第一单元质量评估 1．给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。(2分) xiōng(　　)涌 滔滔(　　) 汹 tāo 第一单元质量评估 2．依次填入语段中横线上的词语，最恰当的一项是(3分)( ) A．款款　浩浩　不紧不慢　不慌不忙 B．悠悠　洋洋　不慌不忙　不紧不慢 C．款款　浩浩　不慌不忙　不紧不慢 D．悠悠　洋洋　不紧不慢　不慌不忙 A 第一单元质量评估 3．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是(3分)( ) A．在“铜壶”前加“让”。 B．删掉“一碗”。 C．把“一碗”和“花茶”互换位置。 D．把“沉浸”改为“沉醉”。 D 第一单元质量评估 【吟诵古诗】 吟诵古诗，我们的思想仿佛能穿越时空，在田园牧歌中漫步，在江南春雨中行走，让我们一起漫步诗意世界吧！ 4．小语同学打算编一本专题诗集，请阅读以下材料，帮他完成诗集的封面设计。(3分) 第一单元质量评估 材料 封面设计 【材料一】①唯有牡丹真国色，花开时节动京城。(刘禹锡《赏牡丹》) ②桃之夭夭，灼灼其华。(《诗经·桃夭》) ③疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。[林逋《山园小梅(其一)》] (1)诗集命名：根据材料一所选诗句，确定诗集名称：《_______________________》(1分)   (示例)花间集/古风雅韵 第一单元质量评估 【材料二】腰封也称“书腰纸”，图书附封的一种形式，是包裹在图书封面中部的一条纸带，属于外部装饰物。腰封上可印与该图书相关的宣传、推介性文字。 备选对联： ①花诗三百无邪字　②咏史长卷入骨髓 ③襟怀万象任宽怀　④一梦桃花悠悠生 ⑤铸剑授弓任潇洒　⑥月影一帘有意思 (2)腰封设计：根据材料二对腰封的说明，从备选对联中挑选一副作为该诗集的腰封，并抄写到横线上。(2分) 上联：________________ 下联：________________ 花诗三百无邪字 月影一帘有意思 第一单元质量评估 5.小语同学认为古诗与我们现代生活脱节，没必要学习。请你针对小语的观点进行反驳。要求：观点明确，有理有据，字数在80字以内。(4分) 【答案】(示例)小语，学习古诗是继承中华优秀传统文化的方式之一(1分)，可以让我们了解中华博大精深的文化内蕴，走进古代先贤的心灵世界(1分)，从而感受中华文化的魅力，陶冶我们的情操(1分)。因此，我们应该积极学习古诗，传承文化(1分)。(言之有理即可) 第一单元质量评估 6．班级准备举行古代诗歌速配活动，请你根据提示匹配诗文。(5分) 类型 画面 诗文 花文化 叶落花开的美丽景象 槲叶落山路，①______________(温庭筠《商山早行》) 酒文化 隆重热闹的宴饮场面 ②__________________，③__________________ [李白《行路难(其一)》] 月文化 望月抒怀的落寞场景 ④__________________________，⑤__________________________ 枳花明驿墙 金樽清酒斗十千 玉盘珍羞直万钱 明月几时有/露从今夜白 把酒问青天/月是故乡明 第一单元质量评估 二、阅读(50分) (一)现代文阅读Ⅰ(10分) 阅读下面的文字，完成7～9题。 第一单元质量评估 【材料一】①意象，可谓是诗歌艺术的精魂所在。所谓意象，即表意之象，表情之象。简单地说，意象就是寄托了诗人的主观感受或者思想情怀的那一些客观物象，或者说是作者要表现的意中之景，是现实形象和情感意蕴的一个有机融合。这正如庞德所说的：“一个‘意象’是在一刹那间呈现一种理智和情绪的复合物的东西。”作者就是依靠这一些意象来传情达意的。 第一单元质量评估 ②中国的古典诗歌，有着几千年漫长的发展历史，在此期间，又逐渐地形成了一些规律，还出现了很多的传统意象，而且不少意象所包含的意义也变得相对固定了。有一些意象常常用来表达某种特定的思想情感，而作者的某种情感又往往会通过一些特定的意象来表达。 第一单元质量评估 ③《文心雕龙·神思》说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”意象的作用主要表现在：能初步领会诗歌的意境。例如：“月亮”与“鸿雁”一般表达的是思乡怀亲；“落花”与“流水”大多象征伤感愁思；“竹子”一般呈现的是高风亮节；而“柳”等又是送别的体现。有利于理解诗歌画面。例如《钱塘湖春行》，可以说，诗中句句都是意象，处处都有景，到处都融会着诗人活动的身影。可以赏析诗歌内涵。例如《宿建德江》写到了“移舟”“烟渚”“日 第一单元质量评估 暮”“野旷”“江清”“月”等六个比较明显的意象，其中寄予的是作者的羁旅之思和孤寂落寞的情怀。有利于理解语言表意。例如苏轼说：“言有尽而意无穷者，天下之至言也。”就是说，要透过表象领会诗句的深层内涵。 (选自《古典诗歌概论》，有删改) 第一单元质量评估 【材料二】①文学作品所具有的美学价值是其之所以会被永久保存的主要原因。从古至今，人们对文学作品的重视与研究从未间断过，文学作品的魅力与价值使其成为众多读者和学者眼中的瑰宝。意象是文学作品中经常会应用到的一种描写手法，它的存在给文学作品的美学价值增色不少。意象是我国古代美学思想中独有的特征之一，它的产生与人们在日常生活中所形成的审美体验有着密切的关系。 第一单元质量评估 ②在文学作品鉴赏中，我们常常会提到意象这个词语，尤其是在鉴赏古诗词时，我们发现多数诗人对意象这一描写手法的采用更是频繁。意象入诗，是喻示，抒发感情；意象入文，是象征，使形象更加深刻。 (选自《诗歌鉴赏》，有删改) 第一单元质量评估 【材料三】史铁生为什么爱用意象去表现人生感悟？这与他的经历、个性、艺术追求，与意象的基本特点有关。残疾促使史铁生走上写作道路。刚开始是生存自救，走着走着才明白自己追求的是一份价值感。他由个体生存进一步关注人类的存在。对人的价值关怀使他钟情于意象，文学意象是审美性的意象造型。苏珊·朗格认为，审美意象起于由感知得来的表象，表象诉之于想象，经过再造，成为 第一单元质量评估 “浸透着情感的表象”，是谓意象。文学作品是符号化了的审美意象。这种符号是审美体验化了的结果，它不具有严密的语法规则和逻辑规则，但是有浓烈的意象色彩及情绪性，因此具有生命力，可以用来表现那些真实的生命感觉。 (选自《文学作品鉴赏》，有删改) 第一单元质量评估 7．下列关于“意象”的理解分析，正确的一项是(3分)( ) A．意象是作者想象的形象和情感意蕴的一个有机融合，是客观存在的一些物象。 B．联系意象，有利于我们理解诗歌描绘的画面；读懂了意象，有利于我们理解语言的表意。 C．意象的存在，给文学作品的文学价值增色不少；意象入文，能够使形象更加深刻。 D．文学作品之所以会被永久保存是因为其经常会应用到意象的描写手法。 B 第一单元质量评估 【解析】A项，根据材料一第①段可知，意象是现实形象与情感意蕴的一个有机融合；C项，根据材料二第①段意象的存在“给文学作品的美学价值增色不少”可知，不是“文学价值”；D项，根据材料二第①段“文学作品所具有的美学价值……主要原因”可知，文学作品被永久保存的主要原因是具有美学价值。 第一单元质量评估 8．下列对材料的理解或推断有误的一项是(3分)( ) A．材料一第②段中加点词“逐渐”“相对”若删去，会影响语意的准确表达。 B．作者依靠现实中任何的意象，都可以传情达意，以表达内心的情感。 C．意象的产生与人们在日常生活中所形成的审美体验有着密切的关系。 D．文学作品因有浓烈的意象色彩及其情绪性，而具有生命力，可以用来表现那些真实的生命感觉。 B 【解析】B项，根据材料一第②段可知，不是任何意象都能随意传情达意，而是有一些特定意象表达特定情感。 第一单元质量评估 9．小语想进一步了解意象在诗歌作品中的作用，请你结合上面的材料和掌握的知识，向她简单介绍。(4分)　 【答案】(示例)小语，你好。我来向你介绍意象在诗歌作品中的作用：①根据意象，可以初步领会诗歌的意境；②联系意象，有利于理解诗歌描绘的画面；③理解意象，可以赏析诗歌的内涵；④读懂意象，有利于理解诗歌语言表意；⑤明确意象，能够把握诗歌中作者的情感态度。(1点1分，答出四点得满分) 第一单元质量评估 (二)现代文阅读Ⅱ(14分) 阅读下面的文字，完成10～13题。 梅花，另一种乡愁 方华敏 ①记得儿时，我唱着“雪霁天晴朗，梅花处处香”，深一脚浅一脚地疯跑在落雪的三九，摘一朵盛开的梅，捧一团蓬松的雪，真就有了李渔“雪点寒梅横小院”的意境，小小的我哪知踏雪寻梅的情致啊。 第一单元质量评估 ②初识梅，是在画上。 ③每年除夕，老屋厅堂正墙早早换上匾额和字画。这古旧的字画与门楣新贴的春联相映，透着玄幻的前世色彩。然而这匾额和字画每年只能“显身”半月，待到正月十五过后，外公就取下卷好包藏，来年春节再挂，循环往复。我那时小，踮脚凝望画上的朵朵小花，思忖那花儿笑盈盈地开在枯老的枝干上，怎么总也不凋落呢？长大后才知这画是有名的《九九消寒图》。图中有诗云：“试数窗间九 第一单元质量评估 九图，余寒消尽暖回初。梅花点遍无余白，看到今朝是杏株。”哦，原来是在描述民俗中的“画九”啊。说是旧时的闺中女画素梅一枝，枝上共有白梅八十一朵，代表“数九天”的八十一天。从冬至起，每天用红笔将一朵白梅描红，待到白梅红遍，就出了“九”，九尽春来。真是奇了，那时的女孩儿虽然身置寒冬，却是日日与洋溢春意的花儿相视，看似寻常的细微之处，也有意义的品赏，应为梅花最有美感的记载了。我想，老屋那宽条幅画中风霜已过，描红者和写诗人是否早就化身为香如故的一朵寒梅呢？ 第一单元质量评估 ④在我的童年，无论是画里静止的梅，还是院中凌寒的梅，都开在我心里。外婆针线活做得极好。她在我的浅色衬衣前胸处，绣一簇粉的梅，带着一团团的喜气，仿佛要从衣裳上跳跃下来，惹得小伙伴用小手摩挲，痴痴羡慕，怜惜不已。我的书包搭盖上檐的梅花瓣是外婆剪纸后再以细毛线缝制的，淡黄的底色突兀出炫耀的朱红，那个妖娆啊，背起书包飞跑起来，真是热闹，把少时的岁月都染红了。似乎每个日子都过得像班上同学名字中嵌有的“梅”字一样， 第一单元质量评估 含苞的美梅呀。清清浅浅的心，盛满了生命之初点点碎碎的幸福和快乐。哪里还念想只有春节才能看到悬挂的梅花图，只有三九才能采撷到的雪梅？ 第一单元质量评估 ⑤夜晚，一灯如豆，外婆纺线织布。雪白的棉线从她手中均匀地抽出，细细袅袅。棉线穿梭在织机经纬里，像是把早春的希望也织进光洁的线条里。我每天聆听织布纺线的声音，吱吱哑哑，声声寒霜意，丝丝梅花香。外婆用粗布温暖我，换钱养活我，用粗布成衣绣出好看的梅花，保存她对一棵梅的感恩。她说，有梅在侧的老屋，有纺车轻摇的夜，便有端然的厚度，守得轮回始终。从我童稚起，外婆的纺机一直织成我离乡的明月光。 第一单元质量评估 ⑥待我学会识文断字，再看那书里的梅，分明是染着乡愁的。明末张岱在西湖大雪三日、鸟声俱绝之时，独往湖心亭观雪，并青梅煮酒，酒意诗情，写下如水墨画般的西湖冬景，那份岑寂中的干净百媚多像他天府故国的梅花。《红楼梦》第五十回，贾宝玉“不求大士瓶中露，为乞嫦娥槛外梅”中的踏雪寻梅，则是禅心与梅心的天然合一，有藏在梅里无人知晓的春愁。除此还有北宋林和靖、民国才女石评梅等，他们倚窗凝思，看梅著花忆故乡的惆怅总是如此打动我的心。读着读着直到怅然若思，他们带给我的那种感觉，就像《梅花三弄》的第四拍，是那么值得挽留。 第一单元质量评估 ⑦待我离开故乡定居南京，这一年一度的梅花之约，俨然成为既定的仪式，怀旧而亲切。悠悠穿行梅林，细碎的花瓣寥寥地落在脸上，抬头细看，朵朵含苞的梅尖上也噙着盈盈的雨露，默默泪珠样的就是不落下，纯净透明得像回不去的少年，含了粉色的乡愁。触梅思旧，故乡《九九消寒图》中描红的梅，细腻也好，精致也罢，却只是锁在老屋里的山水，只可想象不能触摸。儿时衣裳、书包上的簇簇梅花，楚楚盛开在岁月深处也好，鲜活灵动也罢，它却只是一幅 第一单元质量评估 疏朗的水墨，墨色晕开染成墨梅，才能风神绰约，梅魂隐现。此时斜斜的一枝红梅，仿佛从一曲纺机吱吱哑哑里漾出，细针密线地把我织进童年的月夜。 ⑧当我走过南京梅花山长长的神道和蜿蜒的陵前路，那尽头便是连着儿时的春天。“人归落雁后，思发在花前。”梅花花开烂漫，又有多少随一夕风雨，洒落石阶。“落红不是无情物，化作春泥更护花”不正是眼前这般情景？ 第一单元质量评估 ⑨梅花于我，是相遇故知，寻一丝慰藉，细水长流。 ⑩梅花于我，是另外一种乡愁。 (有删改) 第一单元质量评估 10．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) ( ) A．文章开头写“我”儿时唱着咏梅诗歌，在雪中摘梅花玩乐的情景，作用是统领全文，突出当时的“我”对梅花的深厚情感。 B．文章写《九九消寒图》和“画九”民俗，想象闺中女子画梅的情景，写出了儿时对梅花的美好印象，也表达了对老屋和外公的思念。 C．“有梅在侧的老屋，有纺车轻摇的夜，便有端然的厚度，守得轮回始终”一句写出了外婆面对艰苦生活的坚韧和作者对外婆的怀念。 D．本文融叙事、议论、抒情为一体，运用了比喻、拟人、引用等修辞手法，语言生动形象，富有诗意，耐人寻味。 A 【解析】A项，开头没有统领全文，作用是为了衬托长大后“我”对梅花的深厚情感。 第一单元质量评估 11．通读全文，请用简洁的语言概括本文写了哪些事。(4分) 【答案】①“我”儿时摘梅，唱咏梅诗歌(1分)；②“我”识画中梅(1分)；③童年时外婆纺线织布，在“我”的衣服上绣梅(1分)；④“我”学会识文断字后读书中梅(1分); ⑤“我”离开故乡后赏梅寄托乡愁(1分)。(答出四点得满分) 第一单元质量评估 12．请从修辞手法角度赏析文中画线的句子。(4分) 【答案】运用了拟人的修辞手法，“织进”赋予了梅人的动作(1分)，又以联想，化实为虚，将深情融于画意(1分)，生动形象地写出“我”离开故乡定居南京后，由眼前的梅花想到童年外婆月夜辛勤织布的情景(1分)，表达了对外婆和故乡浓浓的思念，含蓄蕴藉，韵味悠长(1分)。 第一单元质量评估 13．文章以《梅花，另一种乡愁》为题有何妙处？请简要分析。(3分) 【答案】①贯穿全文，意境深远：梅花是贯穿全文的线索，整篇文章围绕着“梅花，另一种乡愁”来展开，奠定了全文的情感基调；②以物寓情，别出心裁：将梅花与乡愁联系在一起，打破了传统意义上对梅花的解读，赋予其新的情感维度，引发读者好奇和思考；③情感真挚，触动人心：乡愁是人类共同的情感体验，将梅花与乡愁结合，更容易引发读者的情感共鸣，使文章更具感染力。④暗示文章主题，梅花寄托着“我”对童年生活的怀念之情及对家乡和亲人的真挚思念之情。(答出三点得满分) 第一单元质量评估 (三)古诗文阅读(18分) 阅读下面诗歌，完成14题。 早　行 陈与义 露侵驼褐①晓寒轻，星斗阑干②分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 【注】①驼褐：用驼毛织成的衣服。②阑干：纵横散乱的样子。 第一单元质量评估 14．《商山早行》中的“凫雁满回塘”和本诗中的“稻田深处草虫鸣”都采用了反衬的表现手法，起到很好的表达效果，试对此做具体分析。(4分) 【答案】①“凫雁满回塘”想象春回故乡，野鸭满塘的温暖画面，通过梦中家乡的温暖反衬漂泊在外的作者的孤独和浓浓的思乡之情(2分)。②“稻田深处草虫鸣”通过稻田深处传来草虫的鸣叫声，反衬出清晨的寂静，突出了诗人出行之早和孤独寂寞之感(2分)。 第一单元质量评估 阅读下面文言文，完成15～18题。 【甲】若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 第一单元质量评估 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 第一单元质量评估 【乙】修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇①幽芳而荫②乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。 (节选自欧阳修《丰乐亭记》) 【注】①掇：采摘。②荫：庇荫。 第一单元质量评估 15．下列对文中词语的解说，不正确的一项是(3分) ( ) A．“掇幽芳而荫乔木”和“野芳发而幽香”中的“芳”都是“花”的意思。 B．“临”在词典中有“靠近”“监视”“照书画原样摹写”“到，到达”等义项，“临溪而渔”中的“临”是“到，到达”的意思。 C．根据成语“变本加厉”，可知“因为本其山川”中的“本”是“本来，原来”的意思。 D．“遂书以名其亭焉”与“后遂无问津者”(《桃花源记》)中的“遂”意思相同。 C 【解析】C项，“因为本其山川”中的“本”是“根据”的意思。 第一单元质量评估 16．将乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 【答案】又庆幸这里的百姓喜欢那年景的丰收，而且喜欢同我一起游玩。 第一单元质量评估 17．甲、乙两文中画波浪线句子在写景上有何不同？(4分) 【答案】①甲文一句一季景色，且抓住每个季节具有特征性的景物，直接描写四季景色之美(2分)。②乙文一句两季景色，且分别通过人的动作和心理感受，侧面突出四季景色之美(2分)。 第一单元质量评估 18．甲、乙两文在写景叙事中共同表达了作者怎样的政治思想？(4分) 【答案】①甲文中，作者详细描写了滁人游、太守宴、众宾欢等场景，这些场景生动地展现了官民同乐的和谐画面。太守与百姓一同游玩、宴饮，没有官架子，融入百姓之中，体现了作者与民同乐的政治思想。作者认为为官者不仅要治理好地方，还要关心百姓的生活，与百姓共享欢乐(2分)。②乙文中，作者与滁州百姓一起欣赏山水、享受丰收的喜悦，同样体现了与民同乐的思想。作者明确表达了为官者应与百姓共同欢乐的政治理念，通过描写滁州的美景和百姓的幸福生活，传达出希望统治者能够关注民生、与民同乐的愿望(2分)。 第一单元质量评估 【乙文参考译文】 我来到这里，喜欢这地方僻静，而且政事简单，又喜爱它的风俗安宁闲适。在山谷之间找到这泉水以后，就经常同滁州人在这里抬头望山，低头听泉声。春天采摘幽香的山花，大热天在乔木下乘凉，到了秋冬两季，经过风霜冰雪，山水更加清楚地显露出明净秀美，四季的景色没有什么不可爱的。又庆幸这里的百姓喜欢那年景的丰收，而且喜欢同我一起游玩。因此我根据这里的山水，称道这里的风俗的美好，使百姓知道能够安享这丰收年景的欢乐的原因，是幸运地生活在太平无事的时代啊。宣传皇上的恩德来和百姓共同欢乐，这是州官的事情。因此(我)写下这篇文章，来给这座亭子命名。 第一单元质量评估 (四)名著阅读(8分) 19．班级开展《艾青诗选》阅读活动，小语借助这本书的序言，大致梳理了艾青不同创作阶段的特点。请你将下面表格补充完整。(3分) 第一单元质量评估 创作阶段 代表诗作 主要意象 情感 30年代 成名期 “吹芦笛的诗人” (1)__________________________ 大堰河 怀念与感激 第二次高峰期 “太阳与火把”的歌手 《雪落在中国的土地上》 (2)____ 悲悯与忧伤 70年代 新的创作井喷期“归来的歌者” 《光的赞歌》 光 (3)___________________________ 《大堰河——我的保姆》 雪 赞美与敬仰/向往与渴望 第一单元质量评估 20.艾青是土地的歌者，“土地”这一意象寄寓了他对祖国和民族深沉的爱。请结合“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀”(《雪落在中国的土地上》)和“播种者啊/是应该播种的时候了/为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒”(《复活的土地》)对此意象进行分析。(5分) 【答案】①《雪落在中国的土地上》中的“土地”象征着当时贫穷落后、饱受侵略与摧残的祖国大地(1分)，抒发了诗人对人民困苦的悲悯、对祖国命运的忧伤和深厚的爱国之情(1分)；②《复活的土地》中的“大地”将“孕育金色的颗粒”，象征着中国的觉醒和奋起(1分)，突出了诗人对新时代的憧憬、对解放的向往与深深的爱国之情(2分)。 第一单元质量评估 三、写作(50分) 21．阅读下面的文字，根据要求写作。(50分) ①《现代汉语词典(第7版)》中“英雄”的解释之一如下：不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人。 ②有一首诗这样写道：“他们默默无闻/却让我们屹立世界/他们走进历史/却让我们拥抱未来/他们失去生命/却让我们生生不息/英雄/是危难时刻挺身而出/英雄/是平常日子鞠躬尽瘁/英雄/是普通人拥有一颗伟大的心。” 第一单元质量评估 每个人心中都有自己崇敬的英雄，他(她)或许名垂千古，或许默默无闻，或许伟大，或许平凡。请以“英雄”为话题，自拟题目，写一篇作文。 要求：①自选角度，确定立意；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于600字。 【答案】略。 第一单元质量评估 本课件由“瀚渤文化”出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! 温馨提示 $