04《艾青诗选》 阅读任务单(三)（整本书阅读）-【全效学习】2025-2026学年九年级上册语文同步课件（统编版）

这是一份初中语文九年级上册的同步教学课件，围绕《艾青诗选》设计阅读任务单，包含全书回读的选择题、思维导图诗篇匹配、诗人名片设计理由分析、《吹号者》号声意蕴解读、朗读脚本设计及前后期写作风格对比等学习支架。 资料特色突出，注重核心素养培养，通过思维导图梳理诗歌创作时期与篇目关联提升思维能力，设计朗读脚本引导学生把握情感增强语言运用，结合诗人名片设计和风格变化分析深化文化自信与审美创造。实例丰富，能帮助学生深入理解艾青诗歌内涵，为教师开展《艾青诗选》教学提供系统支持，契合九年级学生升学备考需求。

阅读任务单(三) 语文九年级上册 阅读内容：全书回读 1．下列关于《艾青诗选》的赏读，说法不正确的一项是(　 　) A．《礁石》一诗赋予礁石以生命，使之人格化，并将其长期受海浪迫害却依然坚强不屈、乐观自信的精神形象生动地表现出来。 B．《北方》这首诗中，诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。 C．《雪落在中国的土地上》一诗通过大雪过后中国大地的红装素裹、娇艳美丽，表现了诗人对祖国大地的热爱以及在战火纷飞的时代中的革命乐观主义精神。 D．《黎明的通知》，以“黎明”的口吻，呼唤“诗人啊，你起来吧”，让所有热爱生活的人们、所有的“城市和村庄”做好准备，迎接“白日的先驱，光明的使者”的到来。 C 阅读任务单(三) 【解析】C项，《雪落在中国的土地上》一诗以“雪夜”为背景，以人民受难图为主体，以满腔的忧郁、悲愤、哀伤和对祖国无限的赤诚和忠心为线索再现了中国遭受的苦难，表达了诗人深厚的爱国热情。 阅读任务单(三) 2．《艾青诗选》思维导图中，填入下图①②③④处，正确的一组诗篇是 阅读任务单(三) A．①《我爱这土地》 ②《大堰河——我的保姆》　　 ③《鱼化石》　　④《礁石》 B．①《大堰河——我的保姆》 ②《我爱这土地》 ③《礁石》 ④《镜子》 C．①《大堰河——我的保姆》 ②《我爱这土地》 ③《鱼化石》 ④《礁石》 D．①《我爱这土地》 ②《大堰河——我的保姆》 ③《礁石》 ④《镜子》 (　 　) B 阅读任务单(三) 3．艾青115周年诞辰之际，学校文学社刊物开设“艾青，我为你骄傲”栏目，小语同学给艾青设计了一张名片，请你根据艾青诗歌的内容和特点，推测小语的设计理由。 阅读任务单(三) 名片 设计理由 昵称：忧郁的火 (1)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 个性签名：当太阳还没洒下黎明的光，我用火把照亮土地 (2)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 艾青诗歌总是充满着“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重深厚的风格。然而，他又如火一般充满了对祖国热烈的爱 “太阳”“黎明”“光”“火把”和“土地”是艾青诗歌中最为常见和主要的意象。艾青也被称为“土地诗人”“太阳与火把的歌手”。这个个性签名既包含了艾青诗歌中的主要意象，也突出了艾青驱除黑暗、追求光明、坚持斗争的形象特点 阅读任务单(三) 4.根据要求答题。 (1)《艾青诗选》中的《吹号者》写于1939年，请结合下面的节选内容，说说《吹号者》一诗中“号声”的意蕴。 在震撼天地的冲杀声里，/在决不回头的一致的步伐里，/在狂流般奔涌着的人群里，/在紧密的连续的爆炸声里，/我们的吹号者/以生命所给予他的鼓舞，/一面奔跑，一面吹出了那/短促的，急迫的，激昂的，/在死亡之前决不中止的冲锋号，/那声音高过了一切，/又比一切都美丽，……/他被一颗旋转过他的心胸的子弹打中了！/他寂然地倒下去/没有一个人曾看见他倒下去，/他倒在那直到最后一刻/都深深地爱着的土地上，/然而，他的手/却依然紧紧地握着那号角；……/听啊，/那号角好像依然在响…… 阅读任务单(三) 【答案】诗中吹号者向人世间通知黎明的到来，号声召唤人们参加战斗，激励人们奋勇前进。 阅读任务单(三) (2)为了让同学们更好地把握诗歌的情感，请你参照示例，从《吹号者》中选两处设计朗读脚本。 [示例]“在决不回头的一致的步伐里”一句中，“在”字之后稍停顿，为即将展开的磅礴场景蓄势；“决不回头”“一致”重读，突出强调战斗场景的激烈和战士们的英勇无畏。 阅读任务单(三) 我的设计：_____________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (示例)①“在狂流般奔涌着的人群里，/在紧密的连续的爆炸声里”一句中，两个“在”字后略作停顿，仿佛在积蓄力量，为展现战争的激烈作铺垫。“狂流般”“奔涌”“紧密的连续的”要重读，“狂流般”“奔涌”形象地描绘出人群冲锋时的磅礴气势，“紧密的连续的”强调了战争环境的紧张与危险，让听众深切感受到战争的激烈与残酷。②“一面奔跑，一面吹出了那/短促的，急迫的，激昂的，/在死亡之前决不中止的冲锋号”一句中，“一面奔跑”后稍作停顿，给人一种吹号者边跑边吹号的画面感。“短促的”“急迫的”“激昂的”“决不中止”要重读，“短促的”“急迫的”突出了号声的急切，渲染紧张的战争氛围，“激昂的”凸显号声的振奋人心，“决不中止”则着重表现吹号者的坚定意志，传达出勇往直前、绝不退缩的精神。 阅读任务单(三) (3)《吹号者》写于1939年，《鱼化石》写于1978年，以两诗为例，说说诗人前后期写作风格的变化。 动作多么活泼，/精力多么旺盛，/在浪花里跳跃，/在大海里浮沉；/不幸遇到火山爆发，/也可能是地震，/你失去了自由，/被埋进了灰尘；/过了多少亿年，/地质勘探队员，/在岩层里发现你，/依然栩栩如生。 (节选自《鱼化石》) 阅读任务单(三) 【答案】①《吹号者》是艾青早期的诗歌，诗行错落，没有押韵，呈现出散文化、口语化的风格，表达情感深情豪迈；②《鱼化石》诗行字数整齐，有韵律有节奏感，蕴含哲理，此诗写于第二个高峰期，诗风发生了很大变化，诗句更整齐，诗情更深沉，诗意更警策。 阅读任务单(三) 本课件由“瀚渤文化”出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! 温馨提示 $