课时分层检测(7)雷雨(节选)-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文必修下册同步辅导与测试(统编版)

班级 姓名 得分 课时分层检测（七） 雷雨（节选） 一、基础落实 B.他陆续写出了《日出》、《北京人》、《原野》 1.下列词语中加点字的读音，完全正确的 等闻名中外的优秀剧作，解放后还写了历 项是 ( ) 史《胆剑篇》《王昭君》。 A.沉吟(yin) 涔涔(ceng) C.《雷雨》通过一个资产阶级的家庭内错综 惊愕（è） 半晌(shǎng) 复杂的矛盾，深刻地揭示了资产阶级大家 B.纺绸(ch6u) 伺候(s) 庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾，反 敲诈(zhd) 弥补(mi) 映了正在酝酿着一场大变动的30年代中 C.谛听(di) 袖襟(jin) 国社会现实。 昧心(mèi) 酝酿(yùn) D.四幕话剧《雷雨》中的周冲，是一个受过 D.繁漪(y) 缜密(zhěn) “五四”以来新思潮影响的，和鲁大海一样 咀嚼(jǔ) 曹禺(y心) 的革命青年。 2.下列破折号的作用解说有误的一项是( 二、阅读鉴赏 A.周朴园：你一你贵姓？（表示声音延长）： 阅读下面的文字，完成下面各题。 B.周朴园：我看你的性情好像没有大 [四凤端过药碗来。] 改，一鲁贵像是个很不老实的人。（表 鲁四凤您喝吧。 示解释说明) 周繁漪（喝一口）苦得很。谁煎的？ C.周朴园：你现在没有资格跟我说话 矿 鲁四凤我。 上已经把你开除了。（表示解释说明） 周繁漪 太不好喝，倒了它吧！ D.鲁侍萍：（泪满眼）我—我—我只要见 鲁四凤倒了它？ 见我的萍儿。（表示语气断断续续） 周繁漪嗯？好，（想起朴园严厉的面）要 3.“午饭后，天气更阴沉，更郁热…”《雷雨》不，你先把它放在那儿。不，（厌恶）你还是倒 第二幕开头的这段舞台说明有什么作用？：了它。 归纳正确的一项是 鲁四凤（犹豫）嗯 ①交代故事发生的时间、情境。 周繁漪 这些年喝这种苦药，我大概是喝 ②渲染舞台气氛。 够了。 ③加强戏剧的真实感 ④暗示人物的心情，孕育一种即将爆发的 [周冲由中门进，穿一套白西装上身。] 力量。 周冲妈，我现在喜欢一个人 A.①②③ B.①②④ 周繁漪哦！（证实了她的疑惧）哦！ C.①③ D.①②③④ …这个女孩子是谁？ 4.下列关于各句中画线部分属于何种戏剧语 周冲她是世界上最…（看一看繁漪） 言的分析，正确的一项是 ( 不，妈，您看您又要笑话我。反正她是我认为 ①周朴园（点着一支吕宋烟，看见桌上的：最满意的女孩子。她心地单纯，她懂得活着的 雨衣，向侍萍)这是太太找出来的雨衣吗？ 快乐，她知道同情，她明白劳动有意义，不是小 ②鲁侍萍（自语）哦，天哪，我觉得我像在 :姐堆里娇生惯养出来的人。 做梦。 周繁漪可是你不是喜欢受过教育的人 ③周朴园我问，他现在在哪儿？ 么？她念过书么？ A.①舞台提示②旁白③独白 周冲自然没念过书。这是她，也可说是 B.①舞台提示②独白③对话 她唯一的缺点，然而这并不怪她。…但是我 C.①独白②旁白③对话 仍然是尊重她，帮助她的，我希望她现在受教 D.①独白②对话③旁白 育，我希望父亲允许我把我的教育费分给她一 5.下列对文学常识的判断，不正确的一项是 半上学。 ( 周繁漪你真是个孩子。 A.曹禺原名万家宝，他的处女作《雷雨》是于 周冲（不高兴地）我不是孩子。我不是 1933年在清华大学读书时写成的。 !孩子。 199 班级 姓名 得分 周繁漪 你父亲一句话就把你所有的梦： 周萍（低头，至周冲前，低声）听父亲的 打破了。 话吧，父亲的脾气你是知道的。 周冲（无法，含着泪，向着母亲）您喝吧， [四凤由饭厅门入，端了碗普洱茶。] 为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的。 周冲我现在想跟爸爸商量一件很重要 周繁漪（恳求地）哦，留着我晚上喝不 的事。 :成么？ 周朴园什么？ 周朴园（冷峻地）哦，当了母亲的人，处 周冲（低下头）我想把我的学费的一部：处应当替孩子着想，就是自己不保重身体，也 分分出来。 :应当替孩子做个服从的榜样。 周朴园哦 周繁漪（四面看一看，望望朴园，又望望 周冲（鼓起勇气）把我的学费拿出一部周萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下)哦，不！ 分送给 我喝不下！ [四凤端茶，放朴园前。] 周朴园萍儿，劝你母亲喝下去。 周朴园四凤一（向周冲）你先等一 周萍爸！我… 等。 —(向四凤)叫你给太太煎的药呢？ 周朴园去，走到母亲面前！跪下，劝你 鲁四凤煎好了。 的母亲。 周朴园为什么不拿来？ [周萍走至繁漪面前。] 鲁四凤（看繁漪，不说话） 周萍（含怒地）哦，爸爸！ 周繁漪（觉出四周的征兆有些恶相）她： 周朴园（高声）跪下！ 刚才给我倒来了，我没有喝。 [周萍望繁漪和周冲；繁漪泪痕满面，周冲 周朴园为什么？（停，向四凤）药呢？ 周繁漪（快说）倒了。我叫四凤倒了 :身体发抖。] 周朴园叫你跪下！ 周朴园（慢）倒了？哦？（更慢）倒 了！—（向四凤）药还有么？ [周萍正向下跪。] 鲁四凤药罐里还有一点。 周繁漪（望着周萍，不等周萍跪下，急促 周朴园（低而缓地）倒了来。 地)我喝，我现在喝！（拿碗，喝了两口，气得眼 周繁漪 (反抗地)我不愿意喝这种苦泪又涌出来，她望一望朴园的峻厉的眼和苦恼 东西。 、 着的周萍，咽下愤恨，一气喝下)哦…（哭着， 周朴园（向四凤，高声）倒了来。 由右边饭厅跑下) [四凤走到左面倒药。] [半晌。] 周冲爸，妈不愿意，您何必这样强迫呢？ 周朴园（看表）还有三分钟。（向周冲） 周朴园你同你母亲都不知道自己的病 你刚才说的事呢？ 在哪儿。（向繁漪低声）你喝了，就会完全好 周萍（抬头，慢慢地）什么？ 的。（见四凤犹豫，指药）送到太太那里去。 周朴园你说把你的学费分出一部 周繁漪（顺忍地）好，先放在这儿。 分？—嗯，是怎么样？ 周朴园（不高兴地）不。你最好现在喝 周萍（低声）我现在没有什么事情啦。 了它吧。 周朴园真没有什么新鲜的问题啦么？ 周繁漪（忽然）四凤，你把它拿走。 周萍（哭声）没有什么，没有什么，一 周朴园（忽然严厉地）喝了它，不要任妈的话是对的。（跑向饭厅） 性，当着这么大的孩子。 节选自曹禺《雷雨》 周繁漪（声颤）我不想喝。 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是 周朴园冲儿，你把药端到母亲面前去。 () 周冲（反抗地）爸！ A.“倒了？哦？倒了！药还有么？”这一句连 周朴园（怒视）去！ 用三个问号一个感叹号表明了周朴园内 [周冲只好把药端到繁漪面前。] 心的不满，暗示了激烈的矛盾冲突将要 周朴园说，请母亲喝。 爆发。 周冲（拿着药碗，手发颤，回头，高声）！ B.“爸，妈不愿意，您何必这样强迫呢”一句， 爸，您不要这样。 周冲抢断话语，为繁漪说情，表现了他打 周朴园（高声地）我要你说。 抱不平、敢于反抗的形象。 200 班级 姓名 得分 C.周朴园强逼繁漪喝药，一方面是他对家庭： 当两个碳原子相遇时，它们的外层电子会 内的叛逆者进行压制和教化，另一方面也： 相互“沟通”，就像“走亲戚”一样，形成化学键。 是对结婚数十年的妻子的关爱。 化学键的结构，决定了碳材料的各种性质。 D.“喝药”原本是一件很普通的生活小事，但（甲 ),虽然它们都是由 在周家却最终演变成全面的矛盾冲突，由碳原子组成的物质，但性质却B 此可以看出周家家庭关系的扭曲。 ②金刚石是透明的、极其坚硬的绝缘体，而石 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的墨则是黑色的、柔软的导电体。 一项是 ③除金刚石和石墨之外，还有一种神奇的 A.在“喝药”这一情节中，四凤是一个功能性由碳原子构成的物质—富勒烯。富勒烯的 的角色，她没有鲜明的面目、典型的个性，：发现，源于科学家们对太空中碳原子结构的探 但在情节发展中却起到重要作用。 索。富勒烯是由60个碳原子组成的球形分 B.周朴园向周冲询问“刚才说的事呢”是“喝子，形状类似于足球。它的发现，标志着除金 药”事件的余波，既照应了前文的情节，又刚石和石墨外的第三类碳同素异形体的诞生。 暗示了“喝药”事件带来的影响。 随着科学研究的深入，科学家发现，碳 C.“不高兴地”“忽然严厉地”“怒视”等舞台原子不仅可以形成单健、双键，还可以形成 说明主要是为了刻画出周朴园的性格特三键，甚至存在动态的四键的可能性。 点，对推动剧情的发展作用不大。 (乙 ),使得碳材 D.“周萍望繁漪和周神；繁漪泪痕满面，周冲料具有极高的可塑性和多样性。④近年来，科 身体发抖”这一舞台提示，既展现了人物 学家又对于单键、三键交替构成的碳环，以及 的各有所思，又引出了下文戏剧高潮部分 由双键、三键构成的石墨炔等新型碳结构进行 8.戏剧中的人物语言常常有“言外之意”，也就 了研究。 是“潜台词”，请联系上下文分析文本中画线 碳元素的独特性质不仅体现在材料科学 语句的潜台词。 中，还体现在生命科学中。地球上的生命是碳 (1)你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。 答： 基的，这意味着（丙 ）。碳 原子能够与氢、氧、氨等其他元素形成稳定的 化学键，从而构建出复杂的有机分子，如蛋白 (2)我现在没有什么事情啦。 答： 质、核酸和碳水化合物。这些分子是生命的基 础，碳的化学键多样性使得生命体能够进行复 9.在周朴园逼迫繁漪喝药这一情节中，繁漪的 杂的化学反应，维持生命的运转。 内心经历了苦苦挣扎，请简要概括繁漪的心 10.请在文中横线处填入恰当的成语 理变化过程。 11.第一段中有两个错别字，请找出并改正。 答： 答： 三、语言文字运用 12.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段 阅读下面的文字，完成下面1014题。 文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 碳原子具有强大的“化学牵手”键合能力， 每处不超过12个字。 而这种独特性质，使得它能够构建出复杂的有13.标序号的四个句子有两句表述不当，请指 机分子，从而构成了复杂而精秘的生命体系。 出其序号并做修改，不得改变原意。 由此，碳被赞誊为生命的基石元素。所以，我 答： 们说碳元素是A 的。 碳原子有6个电子，这些电子的排布方式14.文中画波浪线的“它的发现”，有人认为应 决定了碳的化学性质。理论计算告诉我们，电 是“它的被发现”。你的看法是什么？请简 子的运动并不是随机的，而是遵循一定的规 要说明理由。 律。①电子的轨道形状各异且复杂，有的呈球 答： 形，有的像哑铃或纺锤，有的甚至像花瓣」 20118.解析本题考查学生分析表达方式和表达 效果的能力。材料一用说明方式，语言平 实简洁，直接点出芦苇可编席的实用价值 目的是传递信息，适合科普类场景（如标牌 说明)。材料二用描写方式，语言生动细！ 腻，通过鳊席场景刻画人物（如勤劳）、营造 氛围（如宁静），目的是塑造形象或表达情 感，适用于文学性文本 答案材料一中“芦苇茎叶还能用来编制： 苇帘、苇席”运用说明的方式，用平实的语 言简明扼要地介绍了芦苇的实用价值。 材料二运用描写的方式，用生动优美的语· 言细致地描写了水生嫂编席的场景，交代： 人物活动环境，营造清新宁静的氛围，烘托 了水生嫂勤劳温婉的形象。 课时分层检测（六） 1,B[题千要求选出“下列词语中加点字的 注音全正确的一组”，这是考查汉字的读音， 考生应结合字形和字义辨析读音的正误 A项，“古陌”的“陌”应读mò，古代田间小路 东西为“陌”，南北为“阡”，意思是指荒郊野 外，人烟稀少地方的纵横小路。C项，“忍气 嗟怨”的“嗟”应读j,“嗟怨”意思是“嗟叹 怨恨”。D项，“罪愆”的“愆”应读qidn,意思 是“罪过，过失”。 2.A [题千要求选出“下列词语中没有错别 字的一项”，这是考查汉字的字形，考生应结 合字义和字音辨析正误。B项，“灭罪休因” 的“休”应为“修”，意思是“消除今生的罪孽， 修造来世的福缘”。C项，“前合后揠”的 “揠”应为“偃”，“前合后偃”意思是“身体前后 俯仰晃动，站立不稳的样子”。D项，“错堪贤 愚”的“堪”应为“勘”，意思是“错误的判断好人 坏人”，“勘”意思是“判别”。门 3.D [本题考查学生理解和运用词语的能 力。A“香无音信”，一点消息也没有，形容 失去联系或没有方式联系。句中说窦天章 没有音信，使用正确。B.“顺水推船”，顺着 水流的方向推船。比喻顺着某个趋势或某！ 种情势说话办事。使用正确。C.“坚忍不 拔”，形容信念坚定，意志顽强，不可动摇， 坚强不屈。使用正确。D.“不明不暗”，糊· 里糊涂，是指事实真相被歪曲而不清楚，也 指既不公开，也不秘密。不能用来形容光 线是否充足。不合语境。故选D。] 4.B[本题考查学生了解并把握古代文化常： 识的能力。 B.“全刷的第三折是矛盾冲突的结局”错 误，第三折不是结局，是矛盾冲突的高潮。 故选B。 5,解析本题考查学生默写常见的名句名篇 的能力。 易错字有：廷、勘、辨、突、跖 答案(1)为善的受贫穷更命短造恶的享 富贵又寿延(2)你不分好歹何为地你错 勘贤愚枉做天(3)只合把清浊分辨 可怎 生糊突了盗跖颜渊 6,解析本题考查学生识记文学常识的能力。 解答此类题目，必须根据课内所学和课外积累 作答。这里面考查了元杂剧的代表作家和作 品，《西厢记》是元代作家王实甫的代表作。 答案王实甫 7.解析 本题考查对作品内容和情感的鉴赏】 能力。解答此类题型时首先要结合作品内 容，抓住里面表达情感的显性词语，然后抓 住里面描写的景物，最后还要联系表现手法 对表现情感的作用。【端正好】【滚绣球】 【叨叨令】中写到一系列景物，如碧云天、黄 花地、西风紧、北雁南飞：柳丝长玉鹦难系， 恨不倩疏林桂住斜晖。马儿遮迪的行，车儿 快快的随，这是莺莺赴长亭途中的所见之 景，通过对暮秋郊野景色的感受来抒发自己 的浓浓的离愁别恨。又写到“高人泪”“相 思”“重重叠叠的泪”“书儿、信儿”这些词语 所以抒发了内心的苦痛和离愁。可据上述 分析作答。 答案这三段唱词是莺莺赴长亭途中，通过 对暮秋郊野景色的感受，抒发内心压抑的苦， 痛和难以离舍的情怀 解析 本题考查对人物形象的鉴赏能力。 解答时主要抓住相关情节内容与人物描写 方法分析概括。【么篇】是莺莺的唱词，通过 意似痴，心如醉，清减了小腰围，体现出崔莺 莺对张生爱情的执着。同时结合整部刷本， 可以看出崔莺莺和张生的社会地位相差很 远 可以看出崔莺莺对张生的爱是相互倾 慕的产物，并没有掺杂进世俗的考虑和厉害 的打算，也体现了崔莺莺性格中的叛逆的 面。可据上述分析作答 答案 她对张生的爱，是相互倾慕的产物 丝毫没有掺杂进世俗的考虑和利害的打算 在她看来，金榜题名，不是爱情的前提和基 础，“但得 ·个并头莲煞强如状元及第”，她 所追求的是纯真专 ,天长地久的幸福爱 情，而不是封建的“家世利益”，莺莺的态度 突出地表现了她的叛逆性格和对爱情的执 着，她的离愁别恨中闪耀着重爱情轻功名的 思想光辉。 解析 本题考查鉴赏表达技巧的能力 解 答此类题型首先掌握常用的表现手法，分析！ 之学作品的表现手法应从以下四方面者虚 表达方式一叙事，议论，描写（细节、动静、虚 实、正侧、白描、场景、衬托)，抒情（直抒胸 臆、间接抒情)：修辞手法一比喻、比拟、借 代、夸张、对偶、排比、设问和反问等：写作手 法一染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想 象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以 及情景关系（触景生情、以情取景、情景交 融、乐景衬哀情、哀景衬哀情)：结枸技巧 抑扬、卒章显志。其次文中是如何使用这种 表现手法的。最后阐明此种表现手法的表 达效果即对塑造人物形象，表情达意的 作用 【端正好】这首曲词的内容主要有景物描写 和直接抒情的语句组成，而写景的目的是为 了抒情，所以运用了情景交融的手法，写出 哭秋时节空间广闲色彩班澜的是色，著： 的秋景和作者悲读的心境化而为一，既写出 了景物的特点，也写出了崔莺莺因离别而病 苦压抑的心情。 可据上述分析作答 答案 运用了情景交融的手法，点染了一幅！ 空间广阔色彩斑澜的图画，以具有深秋时节： 特征的景物，衬托出莺莺为离别所烦恼的痛 苦压抑心情。后两句是莺莺的白问白答，在 为离别的痛苦而流了一夜眼泪的莺莺心目 的树林是被她的离情感动而三 的。既写出了枫林的色彩，更赋予了在离愁 的重压下不能自持的人的情态。萧瑟的秋 是与魔的粉的掉化资、·创选了委烷深 0. [本题考查学生掌握同词异境的意义 和用法的能力。 文中“处处是戏刷的身 影”中的“是”为动词，表示存在，相当于 “有” 动词，联系两种事物表示附」 对象属于“是”后面所说的情况，表示判 断。B.形容词，指对、正确。C.动词，表示 存在，与文中用法一致。D.指示代词，相 当于“这”。故选C。 1.解析本题考查学生正确使用成语的能： 力。甲处前文提到“戏迷们顶着星光排 队”，后文说“清晨六，点，刷院门口被戏迷围 得…”，说明剧院门口人非常多，拥挤到 难以通行。故可用“水泄不通”。 水泄不 通：形容非常拥挤或包围得严密。乙处前 文提到演员谢幕时说的话感人至深，后文 提到“学声”，此处是形容掌声非常热烈、响 亮。故可用“震耳欲聋” 震耳欲聋：形容 声音大到耳朵都快聋了 答案 (甲)水泄不通 乙)震耳欲聋 2.解析 本题考查学生识记现代汉语常用字 字音、字形的能力。①“嘉年华”是固定搭 配，源自拉丁语“carnival'”的音译，意为“狂 欢节”，现已成为包括大型游乐设施在内， 并有各种文化艺术活动形式的公众娱乐盛 会。 “嘉”有美好、喜庆之意，而“佳”虽然也 有“好”的意思，但在此处不符合固定用法 ②“塑”是单音字，只有“sù”一个读音，意为 用材料塑造物体（如塑料、雕塑）。需注意 5方言或误读（如“”区分，③融接，音 283 为安慰、抚慰，如“心灵的慰藉”。“戒”有警 告、戒除之意（如“惩戒”），与语境不符。此 处是形近字误用，需根据语义（戏刷感动观 众)选择正确词汇。考生易将“慰藉”的 “藉”错误地写成“籍”。“藉”是多音字，有 j门和jiè两个读音。“籍”只有jⅱ一个读音。 答案(1)嘉(2)sù(3)藉 13.解析本题考查学生语言表达之情境补写 的能力。①处需要补充观众在传统观刷方 式中的状态，与后文“能走上舞台”形成对 比。根据后文“他们能走上舞台…互动” 可知，传统方式是固定在座位上观看，因此 填“被束缚在座椅上”或“待在座位上‘看， 戏”。②处需要体现戏刷舞台对特殊人群 的意义，应与“让他们一窥‘戏剧桃花源’ 深刻感受到戏刷的魅力”形成对照。 前文 说戏迷感受到魅力，后文举例残障人士表 演，因此填“有更多的意义”或“让他们实现 了戏刷表演梦”。③处需要说明残障演员 如何兼顾工作与排练。根据“平时忙工作” 和“第一次登上舞台”的语境，故可填“业余 时间则聚在一起排戏” 答案①被束缚在座椅上（或“待在座位上 ·看戏”) ②有更多的意义（或“让他们实现了戏刷表演 梦) ③业余时间则聚在一起排戏 14.解析本题考查学生赏析词语的表达效果 的能力。①原文提到这是一个戏刷表演单 元，“戏”字直接点明了这个单元的艺术形 式是戏刷表演。②原文提到表演场地由5 个旧粮仓改造而成，这是“粮仓”的字面意 ，同时，原文说观众能“获得更多的精神 食粮”，这是“粮仓”的比喻意义，暗示这个 单元能为观众提供精神滋养。③戏刷表演 本身具有如梦似幻的特点，这是“梦”的第 一层含义。原文提到残障演员“第 ·次登 上如此重要的舞台”，说明这个单元也帮助 演员实现了表演梦想，这是“梦”的第二层 含义。④这个名字将具象的“粮仓”与抽象 的“戏梦”相结合，虚实相生，富有诗意和吸 引力。既交代了场地特，点，又突出了戏剧 的艺术特性和精神价值。 答案 ①“戏”鲜明地交代了该单元的艺术 形式 ②“粮仓”一语双关，既表明活动地点由旧 粮仓改造而来，又有戏刷为人们提供精神 食粮之意。 ③“梦”一语双关，既突出了戏剧的特点 如梦似幻，又含有演员与观众在此实现戏刷 梦之意 ④“戏梦粮仓”这个名字融抽象对象与具象 对象为一体，给人以亦真亦幻之感，极具吸 引力。 课时分层检测（七） 1.C2.B3.B4.B5.D6.D7.C 8.(1)你们整天胡思乱想，常有离经叛道之举， 都没有意识到在这个家里服从我的重要性」 (2)既有对父亲的失望，也有自己理想破灭 的苦涩，周冲已经明白，将自己的学费分 半给四凤读书的美好愿望终将落空 9.在周朴园逼迫她喝药这一情节中，她从一开 始直言让四凤把药倒了、坦言自己不愿意喝这 种苦东西的宣泄，到后来同意先把药放着的顺 忍，再到和周朴园直接对抗，最后面对周萍和 周冲的悬求而不得不喝下药的不忍和无奈 10.解析本题考查学生正确使用成语的能 力。A处：根据语境“独特性质”“碳元素是 生命的基石元素”可知，此处强调其独特 性，可填入成语“与众不同”或“独一无二” 与众不同：跟大家不一样。独一无二：没有 相同的：没有可以相比的。B处：根据“虽 然都是由碳原子组成，但性质却…”“金 刚石是透明的、极其坚硬的绝缘体，而石墨 则是黑色的”，可知语境说二者性质很不一 样，可填入成语“裁然不同”。裁然不同：事 物之问，界限分明，全然不一样。 答案 A:与众不同/独一无二：B:截然 不同 部 30 啤洲 13.碧数 城 仔第出 为 5.D 海 4 7.D 质大电 吵马 · 常 河 用“纷至沓来/络绎不绝”。纷至沓来：形容 接连不断地到来。络绎不绝：形容行人、车 马、船只等来往频繁，连续不断。第二空， 根据原文“杨柳青年画，在传统的木版套印 年画中以印绘结合的特点”以及“以厚重的 历史积淀和文化连续性被誉为中国民间的 ·百科全书’”可知，杨柳青年画有其独特的 特点。因此可填“独树一帜/独具一格/别 具一格/别具匠心”。独树一帜：比喻与众 不同，自成一家。独具一格：单独有一种特 别的风格、格调。别具一格：另有一种独特 的风格。别具匠心：常指文学艺术方面创 造性的构思。指在技巧和艺术方面具有与 众不同的巧妙构思。 答案第一空：纷至沓来/络绎不绝。第二 空：独树一帜/独具一格/别具一格/别具 匠心 解析 本题考查学生瓣析并修改病句的能 力。②“可见四季花、五蝠、花中四君子、柿 子、银锭、如意等等…”中“等等”和 “”表意重复，删去“等等”或“…”可 改为“可见四季花、五蝠、花中四君子、柿 子、银锭、如意等等”或“可见四李花、五蝠、 花中四君子、柿子、银锭、如意…” ⑤“怎不能不抚慰人们那剪不断的怀旧情 怀呢？”是三重否定，表达的是否定意思，与 原意不符，应改为“怎能不抚慰人们那剪不 断的怀旧情怀呢？” 答案②改为“可见四季花、五蝠、花中四 君子、柿子、银锭、如意等等”或“可见四季 花、五幅、花中四君子、柿子、银锭、如意 。。。4。。力 ⑤改为“怎能不抚慰人们那剪不断的怀旧 情怀呢？ 解析 本题考查学生语言表达之情境补写 的能力。A处，根据原文“春节是中国最隆 重的传统节日……人们总以激动的心情迎！ 接新的一年的到来”，同时结合后文“其中！ 最为突出的是张贴充满吉祥色彩的年画这 一民俗”可知，这表明在春节期间会有多种 与节日相关的习俗 因此可填“形成了众 多的春节民俗” B处，根据原文“隋代后！ 期，随着木刻书籍的出现”，同时结合后文 “到了宋代，雕版印刷术日渐成熟，木版彩 色套印年画走向普及”可知，这可以推断出 隋代后期木刻书籍的出现促使了木版年画 开始产生。因此可填“木版年画应运而 生” 答案 A处：形成了众多的春节民俗。 B处：木版年画应运而生。 3.解析本题考查学生分析逻辑问题的能 力。(1)根据原文“我国的年画产地很多， 素有·南桃（苏州桃花坞）北柳（天津杨柳 青)’之说”可知，这说明苏州只是众多有年 画的产地之一，并非以年画为独特标识 结合常识可知苏州历史文化丰富多元，可 推断出年画并非其核心代表性文化，有没 有年画并不影响苏州作为苏州的这一本质 特征。(2)根据原文“杨柳青全镇连同附近 的30多个村子，画店鳞次栉比，店中画样 高悬”“ 座弹九小镇，·家家能点染，户户 善丹青”“杨柳青从头到脚都是属于年画 的，年画既是它的全部行头，又是它的全部 命” 可知，这些描述体现出杨柳青以年画 闻名，年画贯穿当地生活。根据原文“以厚 重的历史积淀和文化连续性被誉为中国民 间的·百科全书’”可知，这表明年画是杨柳 青文化的核心与灵魂。所以没有了年画， 杨柳青就失去了自我独特的文化内涵，也 就是“杨柳青就不是杨柳青了” 答案 (1)苏州历史文化丰富多元，年画并 非其核心代表性文化，有无年画不影响苏 州作为苏州的本质特征。 (2)杨柳青以年画闻名，年画贯穿当地生活 且是其文化标志，是杨柳青文化的核心与 灵魂，没有了年画，杨柳青就失去了独特文 化内涵，所以说“杨柳青就不是杨柳青了” ,解析本题考查学生语言表达之图文转换 的能力。(1)历史悠久：画面中胖娃蛙怀抱 鲤鱼、手拿莲花这一形象，其背后的寓意 284 “连年有余”也是经过长期的文化积累和传 承形成的。在历史长河中，人们不断赋予 “莲”和“鱼”谐音寓意，使其成为一种固定 的文化符号，在春节等重要节日通过年画 的形式不断传承，将人们对美好生活的向 往代代延续。(2)形式丰富：画面中胖娃娃 怀抱鲤鱼、手拿莲花的造型是一种独特的 艺术表现形式。胖娃娃的可爱形象给人以 喜庆、欢乐的感觉，鲤鱼和莲花的搭配组 合，既符合传统绘画的审美，又通过形象的 塑造传达出特定的寓意。 这种独特的形式 能够吸引人们的注意力，让人们在欣赏画 面的同时理解其中的寓意。(3)寓意吉祥： 中国传统民俗文化具有寓意吉祥的特点 年画更是如此 画面中“莲”“鱼”谐音为 “连年有余”，直接传达了生活富足、吉祥如 意的美好寓意。在春节这个辞旧迎新的时 刻，人们张贴这样的年画，是希望在新的 年里能够丰衣足食、幸福美满。 这种吉祥 寓意是人们对未来生活的美好期许，通过 年画这一载体表达出来，给人们带来心理 上的慰藉和特神上的鼓舞。(4)地域特 鲜明：画面中胖蛙蛙的形象在杨柳青木版 年画中具有当地的特色风格，其服饰、神态 等或许融入了天津杨柳青地区的文化元 素。这种地域特色使得年画更具独特性和 辨识度，也让人们在欣赏年画时能够感受 到不同地区的文化魅力。 同时，地域特色 也进一步丰富了画面的寓意传达，使人们 在理解“连年有余”这一普遍寓意的基础 上，还能体会到当地人民对美好生活的独 特追求和表达方式。 答案胖娃娃怀抱鲤鱼，手拿莲花，“莲” “鱼”谐音为“连年有余”，寓意生活富足，表 达了人们对吉祥如意、幸福美好生活的 追求。 课时分层检测（九） 1.C 「A项，“羟”应读g iang,“寰”应读hudn: B项，“悖”应读b白i:C无误：D项，“撰”应读 zhuan,“衍”应读yǎn。 2,C「A项，瑕→暇。B项，渊→源。C无误 D项，查→察。] 3.D[A项，高深莫测：究竞高深到什么程 度，没法推测。形容估摸不透，多含贬义；B 项，微乎其微，形容特别小或特别少，与语境 不符；C项，自鸣得意：自己认为非常得意， 自以为了不起。形容极力炫耀自己，洋洋自 得的样子，含贬义：D项，细枝末节：常指无 关紧要的细节、小事。」 4.B「⑥句总写屠呦呦的工作，应该放在首 位。②⑤①句式相似，应放在一起。③④句 紧承后文“这一成就”，应该放在最后。] 5.解析屠呦呦在颁奖典礼上进行演讲，主持 人跪在地上，为她手扶麦克风。从画面上可 以看出主持人对获奖的屠呦呦的尊重，可命 题“尊重”。他尊重的是获奖的科学家，是科 学家的精神，是科学家对人类的贡献 答案尊重：屠呦呦凭着丰富的祖国医学知 识和坚韧不拔的精神为人类的医学作出了 卓越贡献，赢得他人的尊重：主持人跪地扶 麦是对科学的尊重，也是对中医的尊重：主 持人的行为充分彰显了职业操守，同样也赢 得世人的尊重。 6.D [A项“说明屠呦呦的成就和贡献远比 先前其他获奖的科学家要大得多”理解有 误，屠呦呦的三个“第一”是她的特别之处 与他人不能形成比较。B项“挽救全球无数 儿童的生命有赖于此”错误，青蒿素可以挽 救患疟疾的儿童，但其他疾患还需要其他药 物。C项“中医药中报世界非物质文化遗产 工作”由中医药申报世界非物质文化遗产委 员会、专家组和办公室负责。] 7,D[“因有些人对中医文化存在误解，现代 科技手段就成为研究中医药的主要手段”不 准确，还有整个社会的原因，即中医“文化研 究越来越萎缩”。 8.C [此句阐述的是中医药本身所具有的特 点，不能证明材料三“加强中医药文化研究 的迫切与必要”的观点。]