课时分层检测(15) 反对党八股(节选)-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文必修上册同步辅导与测试(统编版)

草，名叫射干，茎长四寸，生在高山之上，因而能俯临七百多尺的深 渊。它的茎并非能长到这么高，是它所处的位置使它这样的。蓬草 长在麻田之中，不去扶持它也挺直：白色的沙子混在黑泥中，就会和 黑泥一样黑。兰槐的根就是芷，如果把它浸在奥水中，君子就不再 接近它，百姓也不再佩带它。它的本质不是不美，而是所浸泡的臭 水使它这样的。所以君子居住时一定要选择好的乡邻，外出交游时 一定要接近贤士，这是用来防止自己误入邪途而接近正道的方法。 事物聚集成类，一定有开始的原因。荣辱的到来，一定符合他 的品德行为。肉腐烂了，一定出虫；鱼枯千了，一定生蛀虫。松懈不 谨慎，忘记自己应守的规范，灾祸就发生了。物太刚强，则自取摧 折：物太柔弱，则自取束缚。邪秽在身，必将为怨怒所结。把木柴同 样放置，火总是向干嵊处烧。一样平的地方，水总是向潮湿处流。 同类的草木生长在一起，同类的禽兽群居在一起，世间万物大都各 从其类。所以箭靶的靶心张设，弓矢就会随之而射到上面：林木已 经茂盛，斧斤就会随之而来砍伐；树木已经成荫，鸟雀就会群栖在上 面：醋味变酸了，蚊类小虫就会争着聚集到里面。所以言语有时会 招来祸患，行为有时会招致侮辱，君子要慎重选择立身行事之道啊！ 材料二： 我年轻的时候读书，一看到文章就能够背诵的下。默写一遍， 也没有大的差错。但是我却凭借此放纵自己，喜欢和巧言善辩、嗜 好饮酒的人交往游乐。较长的一段（或一个月）时间里，没有几天在 阅览书卷。所以虽然我有较强的记忆力，但是学业却因为我的不勒 奋给荒废了。等到数年之后，我开始发奋读书，用来惩戒自己，对之 前所做的事情感到后悔；然而我的聪明却已经衰竭许多了，儿乎不 如年轻时候的十分之一二。现在每当看到一手书卷，一定要反复推 敲多次最终才能懂，合上书卷便感到茫然而无所适从，这样反复读 都记不住。所以现在虽然有了勤苦的用功，学业却因为健忘荒废 了。唉！荒怠我学业的，就是不勤奋和善忘啊。最近我读《齐史》的 时候，看到孙搴答邢词中有这样的句子：“我用三千精锐的骑兵，足 以对抗你数万瘦弱的士兵。”心中赞同喜欢这个说法，于是摘取“经” “传”“子”“史”中在写文章时可以用到的语句，摘录几千条，编为几 卷，取名为《精骑集》。啊！年轻时不勒奋，无可奈何啊。成年后善 忘，也许可以用这个来补救吧。 12.(1)上食埃土下饮黄泉(2)君子生非异也善假于物也 (3)吾尝终日而思矣不如须臾之所学也(4)糅以为轮糅使 之然也(5)故不积硅步无以至千里(6)吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 课时分层检测（十四） 1.解析A项，“受”同“授”。B项，“不”同“否”。D项，“生”同“性”。 答案C 2.解析道：风尚。 答案C 3.解析A项，都是助词，用在主谓之间，取消句子独立性。B项，①连 词，表承接关系，不译；②连词，表转折关系，却。C项，①疑问语气词， 吧；②介词，相当于“于”，在。D项，①介词，被；②介词，跟 答案A 4,解析C项，使动用法。题千中的“耻”和A,BD三项都是意动用法。 答案C 5.解析A项，古义：求学的人。今义：在学术上有一定成就的人。 B项，古义：一般人。今义：大家，许多人。C项，古义：跟从，并且， 是两个词。今义：表目的或结果的连词 答案D 6.解析C项，士大夫不仅指具有一定声望、地位的知识分子，还指 官吏。 答案C 7.解析 句意：读书人处于当前这种环境中，要想光大名声，履行道 德，真是难啊！“士之处此世”中，“之”为用于主谓之间的助词， “处此世”为动宾结构，其后D处断开；“名誉之光”“道德之行”共 同作“望”的宾语，宾语后I处断开：因两个宾语结构相同，中间G 处断开。 答案DGI 8.解析A项，“含义相同”错误。利益；使…快。句意：没有什么 相同的利害关系的。/不是善于奔走。B项，正确。C项，正确。 一个方面：专一。句意：肯定他一个方面。这是因为它用心专 一。D项，正确。这样：这个。句意：他能这样。/因此就从师问 道来说，没有贵和贱的区分。 答案A 9.解析C项，“因此现在的人建立功业、德行并不是一件好事”错 误，原文“士之处此世，而望名誉之光，道德之行，难已！”是说读书 人处于当前这种环境中，要想光大名声，履行道德，真是难啊！ 答案C 10.解析(1)“外”，表现于外：“少”，些微，很少：“止”，停止。 (2)“有作”，有所作为：“存”，牢记：“理”，治理好。 3 答案(1)表现于外是欺骗别人，反省于内是欺骗良心，还没有 些微的收获就停止不前 (2)居于上位而想有所作为的人，如能听取我的议论而牢记于 心，那国家大概就可以治理好了吧！ 11.解析①由原文“有本有原，怠与忌之谓也”可知，根源是懈怠和 妒忌：②由原文“怠者不能修”可知，解怠的人自己不学习：③由 原文“而忌者畏人修”可知，妒忌的人就怕人家学习 答案①根源是懈怠和妒忌：②懈怠的人自己不学习：③妒忌的 人就怕人家学习。 参考译文： 古代的君子，他要求自己严格而全面，他要求别人宽而少。严 格而全面，所以不会怠慢：宽而少，所以人们乐于做好事。听说古人 中有个叫舜的，他的为人，是个仁义的人。 寻求舜所以成为舜的道 理，对自己要求说：“他，是人，我，也是人。他能这样，而我却不能这 样！”早晨晚上都在思考，去掉那些不如舜的地方，仿效那些与舜相 同的地方。舜，是大圣人，后世没有人能赶上他的。这些人却说： “不如舜，这是我的缺点。”这不就是对自己要求严格而全面吗？他 对别人呢，就说：“那个人，能有这些优点，这就够得上一个善良的人 了。能擅长这些事，这就够得上一个有才艺的人了。”肯定他一个方 面，而不苛求他别的方面。论他现在的表现，而不追究他的过去，小 心谨慎地只担心别人得不到做好事应得的表扬。一件好事是容易 做到的。一种技能是容易学得的。他对待别人，却说：“能有这样， 这就够了。”又说：“能擅长这个，这就够了。”岂不是要求别人宽容而 简约吗？ 现在的君子就不是这样了。他们对待别人求全责备，却对自己 要求很少。求全责备，所以别人难以与自己交好。要求很少，所以 自己获得的进步也很少。自己并没有什么好的地方，却说：“我有这 优点，这也足够了。”自己并没有什么才能，却说：“我有这能耐，这也 足够了。”表现于外是欺骗别人，反省于内是欺骗良心，还没有些微 的收获就停止不前。这不是对自己要求太少太低了吗？他们要求 别人，说：“那个人虽然能做这个，但他的为人不值得赞美。那个人 虽然擅长这些，但是他的才能不值得称道。”他们是举出人家一点欠 缺而不计算别的十点长处。追究人家的过去，而不考虑人家当前的 新的成就。他们惶惶不安，唯恐人家有好名声。这岂不是对别人求 全责备吗？这就叫不用普通人的标准来要求自己，却用圣人的标准 去要求别人，我看不出他们是在尊重自己啊。 虽说如此，做出这些行为是有其根源的，这就是人们常说的懈 怠和妒忌啊。懈怠的人自己不学习，而妒忌的人就怕人家学习。我 曾经尝试对很多人说：“某人是优秀的人，某人是优秀的人。”那些应 声附和的，一定是那个人的同伙。否则，就是他所疏远而没有什么 相同的利害关系的。再不然，就是惧怕他的人。假如不是这样，强 悍的人一定会用言语来表达愤怒，懦弱的人一定会在脸色上显露出 不满。我又曾经对好多人说：“某人不是优秀的人，某人不是优秀的 人。”那些不应声的，一定是那个人的同伙。否则，是他所疏远而没 有什么相同的利害关系的。再不然，就是惧怕他的人。假如不是这 样，强悍的人一定会在言语中表示高兴，懦弱的人一定会在脸色上 显露出欢喜。因此，事业成功，毁谤随之而生，德望高了，坏话跟着 就来。哎呀！读书人处于当前这种环境中，要想光大名声，履行道 德，真是难啊！ 居于上位而想有所作为的人，如能听取我的议论而牢记于心 那国家大概就可以治理好了吧！ 12.(1)小学而大遗吾未见其明也(2)好古文六艺经传皆通习 (3)生乎吾后 其闻道也亦先乎吾吾从而师之(4)是故 弟子不必不如师师不必贤于弟子 (5)闻道有先后术业有 专攻(6)道之所存师之所存也 课时分层检测（十五） 1.解析①根据前句中的“率领”“一群汹涌的革命词语”可知，语境 采用拟人手法，把毛泽东创造众多的革命词汇比喻成部队攻打城 池，掠夺土地那样，故用“攻城略地” 攻城略地：攻打城池，掠夺 土地。②语境说的是“整风”一词的创造传神地概括了党的灵魂， 故用“神来之笔 神来之笔：形容作品文句特彩、笔墨传神 ③语境说的是“毛氏文章”中那些创新的思想、独特的词语、丰富 的意象让人留恋不已，故用“流连忘返”。流连忘返：常形容对美 好景致或事物的留恋 答案①攻城略地②神来之笔③流连忘返 2.解析原句错误有二：一是“·毛氏词语’在历史的岩石上留下深 深划痕，革命队伍锨起了语言风暴，凝集革命者”错，中途易辙，应 将“革命队伍掀起了”改为“在革命队伍中掀起了”：二是“凝集革 命者，击败中间派，赢得敌对者”错，搭配不当，应改为“凝聚了苹 命者，赢得了中间派，击败了敌对者” 答案“毛氏词语”在历史的岩石上留下深深划痕，在革命队伍中 掀起了语言风暴，凝聚了革命者，赢得了中间派，击败了敌对者。 3.解析画横线的句子“原子弹是美国反动派用来吓人的一只纸老 虎”，运用比喻修辞手法，本体是“原子弹”，喻体是“纸老虎”，将原 3 子弹比作纸做的老虎，生动形象地表现了共产党人对美帝国主义！ 的蔑视，“吓人的一只纸老虎”表明人民必定会战胜敌人的坚定信 念。这个比喻极大地激励了被压迫人民的斗争特神。 答案示例：运用比喻，将原子弹比作纸做的老虎，举重若轻，生 动形象。表现了共产党人对美帝国主义的蔑视，以及必定战胜敌 人的坚定信念，在当时极大地激励了被压迫人民的斗争精神。 4.解析第一段共三句话，分别介绍了八股文的类属、要求和构成。 答题时，首先要提取三句话中的关键信息“明清时代科举制度规 定的一种应试文体”“按要求写文章，连字数都有限制”“每篇文章 都由破题、承题、起讲，入题、起股、中股、后股、束股八部分构成”， 然后用判断句式将这些信息整合成一句话即可。 答案八股文是由破题、承题、起讲、入题、起股、中股、后股、束股 八部分构成，有一定要求的明清时代科举制度规定的一种应试 文体。 5.解析①处，结合上下文分析，此处应是阐述八股文对人们思想 的束缚，故可填写“束缚人们的思想”之类的句子。②处，结合前 文中的关联词“但”分析可知，此处所填写的内容应该与前文“清 代统治者对科场舞弊的处分特别严厉”的意思相对，故可填写“舞 弊之风愈演愈烈”之类的句子。注意字数要求和表达的简洁 连贯。 答案①束缚人们的思想②舞弊之风愈演愈烈 6.解析C项，因采失当，“文艺评论的传播渠道越来越多，人人都是 评论者已成现实”不是文艺评论的生态“遵到破坏，引发人为的对 立和冲突”的原因，其原因应是材料二第1段中的“受到个人偏 见、商业竞争等的驱动，骂杀和摔杀现象常常出现”。 答案C 7.解析A项，“倘若…就会…”说法绝对，即使碍于情面，对某 些问题也不见得避而不谈，更不见得把高帽冠于劣质作品。 答案A 8解析A项，“论证了文艺评论能够…更全面认识作品”中的 “文艺评论”扩大范国，材料一第5段中说的是“对作家、艺术家来 说，具备批评特神的文艺评论能够帮助自己客观认识制作得失” “对读者、观众来说，通过批评性的意见，能更全面地认识文艺作 品” 答案A 9.解析材料一共8段。第1~2段列举了茅盾为阳翰笙的小说《地 泉》作序时直言不讳地进行批评，焦菊隐批评戏剧界过于看重明 星效应这两个事例，第3段借这两个事例指出文艺评论是“文艺 创作的镜子与良药”，突出其作用，进而引出“要增强文艺评论的 朝气锐气”的论点。第4一7段采用并列式结构，分别从“要打磨 好批评这把·利器”“要以扎实的专业素养为根基”“要走出书斋 和自我的小天地，深入广阔的文艺现场”这三个方面，论证了增强 文艺评论的朝气锐气的方法。最后一段收束全文，指出“百花齐 放的社会主义文艺事业，离不开强有力的文艺评论”，突出增强文 艺评论的朝气锐气在新时代的意义。 答案①材料一先列举两个事例，指出文艺评论的作用，进而引！ 出论点：要增强文艺评论的朝气锐气。②接着从并列的三个方 面，论证了增强文艺评论的朝气锐气的方法。③最后收束全文， 指出增强文艺评论的朝气锐气在新时代的意义。 10.解析根据两则材料的标题及其具体论述内容可知：材料一在 举例引出“要增强文艺评论的朝气锐气”这一论，点后，重在论述 如何增强文艺评论的朝气和锐气：材料二主要论述了骂杀和捧 杀现象的危害及这种乱象的具体体现，重在批判骂杀与摔杀的 乱象。由此可见，材料一从正面、材料二从反面对如何促进文艺 评论健康发展进行论述。 答案，①论述角度：材料一从正面论述，材料二从反面论述 ⑨论述内容的侧重点：材料一重在论述如何增强文艺评论的 朝气和锐气。材料二重在批判骂杀与捧杀的乱象。（意思对· 即可) 课时分层检测（十六） 1.解析故步自封：比喻安于现状，不求进步。第一空，从下文“拒 绝外来文化”“盲目自信”来分析，应填“故步自封”。与时俱进：随 着时代的发展而不断发展、前进。第二空，从上文论述以及下文 的“与国际接轨”来分析，应填“与时俱进”。不屑一顾：认为不值 得一看，形容对某事物极端轻视。第三空，从上文“盲目推崇外来 文化”来分析，应填“不屑一顾”。海纳百川：形容胸怀宽广，能包 容一切。第四空，从下文“合理吸收外来文化，同时，将中国文化 推向世界”来分析，应选“海纳百川”。 答案故步自封与时俱进不屑一顾海纳百川 2.解析材料第二段谈论的是文化输出与传承传统文化、增强民族 自信心的关系。A、B两项有总结第一段内容的作用，但没有引出 第二段内容的作用，放在第二段开头不恰当，故排除。C项的观点 在文中找不到对应的信息，故排除。选D。 答案D 28 3.解析A项语序不当，可将“针对这一问题”放至句首或“应”的后 面。C项“营造出…社会氛图浓郁起来”句式杂糅。D项“采取” 与“活动”搭配不当。 答案B 4.解析第一空：依据前文“虽然普遍存在一些读起来‘不通顺’的 地方”可知，该空应该使用“但…”的句式；再依据前文“但如果 说鲁迅作品对学生而言不易理解”“一些语言表达方式确实与当 下有一定的差异”可以推知，该空应填写“但不至于不理解”或“但 不至于读不懂” 第二空：依据前文“与其争论要不要在语文教材 中保留鲁迅的作品”可知，该空应使用“倒不如…”的句式；再依 据前文“没有意识到揣摩种种隐喻重要性的学生，拿什么去理解 《西西弗的神话》？又怎么去分析《变形记》”可知，该空应填写“倒 不如多思考一下鲁迅先生的用意” 答案 ①但不至于读不懂不理解 ②不如多思考一下鲁迅的 用意 解析 不能改换句式，因为：从句式特点上分析，所改句子为陈述句， 而原文中的句式为反问句，运用反问句式语气强烈，更能突出句子表 达的情感：从句子选用词语上分析，所改句子使用“不会”，而原文 为“拿什么…”，运用“拿什么…”强调了“要想理解《西西弗的神 话》和分析《变形记》，必须要教师讲解和学生意识到揣摩隐喻的重要 性”，如采使用“不会”则没有这种意味，可见原文句子用词的准确 性，表达的严谨性。由此可知，不能改换句式。 答案不能。①原句采用反问句式，无疑而问，语气更为强烈，更 能够突出话题主旨。②原句用词精准，表达严谨，“拿什么 ”一词 强调“理解《西西弗的神话》和分析《变形记》，是需要教师讲解和学 生意识到揣摩隐喻的重要性”，而并非“不会去理解” 6,解析A项，“鲁迅在回应时认为自己的做法是对文艺遗产的一 种传承与创新”说法有误，“我已经确切的相信：将来的光明，必将 证明我们不但是文艺上的遗产的保存者，而且也是开拓者和建设 者”，说的是保存者、开拓者和建设者。B项，“认为当时的中国已 经完全陷入精神幻灭之域”说法绝对，原文为“国家固早已濒于精 神幻灭之域”，指濒临精神幻灭之域。C项，“都是基于史实而创作 的”说法错误，大禹是神话传说。 答案 7.解析B项，“作者高度认可这一称赞”说法于文无据，原文只说 “他被称为‘现代玄奘’”，没有谈及作者对这一称赞的态度 答案B 8.解析由“以爱国、创业、求实、奉献为主要内涵的大庆特神、铁人 精神”可知铁人精神、大庆精神的内涵有爱国、创业、求实、奉献。 A项为爱国，B项为求实，C项为热心，D项为奉献 答案 C 9.解析由“他创作历史小说《理水》，塑造了古代治水英雄大禹的 形象；又作历史小说《非攻》，描写墨子为民众免遭涂炭，不顾危险 挺身而出 一都是‘拼命硬干的人’”“鲁迅本人也一直在·为民请 命’，他一登上文坛，就发出激越的呐喊，画出民众悲苦生活的真 实图景，晚年杂文似授枪匕首，揭露黑暗势力，为民众争取自由和 权利”可知材料一第三段先由鲁迅作品中塑造的大禹、墨子形象 引出鲁迅本人的形象，即都是“为民请命”“拼命硬千的人” 接下来，“中国历史上，法显、玄奘等和尚历尽艰辛，探求佛教教 理，鲁迅一生翩译了三百多万字的外国作品·…正是一种·舍 求法’的行为。他被称为‘现代玄奘’”，将鲁迅类比为“玄奘”，肯 定鲁迅翻译外国作品，“舍身求法”的行为。 最后，“鲁迅晚年屡屡被舍生取义者感动·鲁迅说中国人没有 失掉自信力，有理有据，绝非·自欺’”，进一步以事实印证鲁迅的 观点，即中国人没有失掉自信力。 答案①先由鲁迅作品中塑造的大禹、墨子形象引出鲁迅本人的 形象，即都是“为民请命”“拼命硬干的人”；②接着将鲁迅类比为 “玄奘”，肯定鲁迅翻译外国作品，“舍身求法”的行为；③最后进一 步以事实印证鲁迅的观点，即中国人没有失掉自信力。 10.解析根据材料一“鲁迅本人也一直在‘为民请命’，·正是一 种·舍身求法’的行为”，可知鲁迅自身为民请命、“舍身求法”、揭 露黑暗势力，为民众争取自由和权利的行为体现了战斗精神 根据材料二“吴大观拒绝了美国企业高薪聘任，于1947年3月毅 然回国，…开始了自力更生研制发动机的奋斗历程”“我62岁 要当26岁来用”“投身航空工业后，我一天都没有改变过自己努 力的方向”，可知吴大观拒绝诱惑，毅然回国，带领的航空发动机 科研团队自力更生研制发动机，为中国航空发动机事业奠定坚 实基础，是前仆后继的战斗特神的体现。 根据材科三“以铁人王进喜为代表的中国石油工人和知识分子， 创下高速度高水平开发建设世界级特大油田的奇迹”“大庆油田 继铁人王进喜之后的第三代铁人车新民，以铁人老队长为榜样 以‘宁肯历经千难万险，也要为祖国献石油’的意识，实现了铁人 老队长·把井打到国外去’的夙愿”，可知以王进喜为代表的石油 工人们，面对国外的层层技术封锁最终通过自力更生取得成功 第三代铁人车新民实现了铁人老队长“把井打到国外去”的夙 愿，都体现了鲁迅所说的“他们在前仆后继的战斗”。班级 姓名 课时分层检测（十五）》 一、语言文字运用 (一)阅读下面的文字，完成1~3题。 词语曜党，文章华国。毛泽东，作为中共 最有原创性的思想家和立言者，创造了一个宏 大的革命话语系统。“毛氏词语”在历史的岩 石上留下深深划痕，革命队伍掀起了语言风 暴，凝集革命者，击败中间派，赢得敌对者。 他“率领”一群汹涌的革命词语，。①， 无往而不胜。他创造的新词汇，建立起共产党 文化的核心概念。“整风”是他为党铸魂的 ②，是“改造思想”之大举。在共产党即将 取得胜利、走向执政的红地毯时，他创造出“糖 衣炮弹”，警示和教导党内同志要抵制诱惑，不 要被敌人拖下水。1946年，他在接受美国记者 采访时说：“原子弹是美国反动派用来吓人的 一只纸老虎。”此论断，打破了“恐美症”“恐核 症”，将其有力地推向全国乃至英语世界。 “毛氏文章”中，创新的思想、独特的词语、 丰富的意象，构成绝妙语录，使人过目难忘， ③。这些语录，有的是精研细磨的雕章琢 句，一字不可更改；有的是脱口而成的莲花，不 经意为之，却犹如神助。 1.请在文中横线处填入恰当的成语。 答：① ② ③ 2.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改， 使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不 得改变原意。 答： 21 得分 反对党八股（节选） 3.文中画横线的句子使用了什么修辞手法？ 请简要分析其表达效果。 答： (二)阅读下面的文字，完成4~5题。 八股文，也称“八比”，原为明清时代科举 制度规定的一种应试文体。它要求应考人读 一定的书，学一定的注疏（主要是朱熹的注）， 按要求写文章，连字数都有限制，考生只能按 照题目规定的字数敷衍成文。每篇文章都由 破题、承题、起讲、入题、起股、中股、后股、束股 八部分构成，后四个部分中，每部分有两股排 比对偶的文字，合起来共八股。 明朝宋濂形容八股选出来的人才：“与之 交谈，两目瞪然视，舌木强不能对。”由此可见， 八股文危害极大，严重地①，是维护封建 专制统治的工具，同时也把科举考试制度本身 引向绝路。明末清初著名学者顾炎武愤慨地 说：“八股之害，甚于焚书。”科举制度发展到清 代，日趋没落，弊端也越来越多。虽然清代统 治者对科场舞弊的处分特别严厉，但由于科举 制本身的弊病，②，科举制终于灭亡。 4.请根据第一段的内容，用一句话简要介绍 “八股文”。 答： 5.请在第二段横线处补写恰当的语句，使整段 文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过8个字。 答：① ② 班级 姓名 二、阅读鉴赏 阅读下面的文字，完成6~10题。 材料一： 小说《地泉》是作家阳翰笙的代表作。二 十世纪三十年代《地泉》再版之际，阳翰笙邀请 作家茅盾为其作序。茅盾在序言中直言不讳： 《地泉》“缺乏了对于社会现象全部的非片面的 认识”“缺乏感性地去影响读者的艺术手腕”。 为人作序，像茅盾这般指出作品的不足，而且 言辞如此犀利者，并不多见。在再版后的《地 泉》一书中，阳翰笙不仅全文收录这篇序言，还 收录了其他几篇含有批评意见的文章，目的就 是“使我及本书的读者，都能从他们正确的批 评中，得到些宝贵的教训”。 焦菊隐，北京人民艺术剧院原总导演，曾 针对戏剧界过于看重明星效应的现象提出批 评。他认为，即使靠明星赢得了眼前的票房， 但从戏剧艺术的长远健康发展看，也得不偿 失。所言理性中肯，并不怕驳了那些熟识的舞 台明星的情面，对当时一味追求明星效应的舞 台倾向发出了清醒之声。 这表明文艺评论是文艺创作的镜子与良 药。今天，文艺事业繁荣发展，优秀文艺作品 不断涌现，文艺现象和文艺思潮层出不穷，尤 其需要文艺评论增强朝气锐气，更好地发挥激 浊扬清、褒贬甄别的作用。增强文艺评论的朝 气和锐气，是来自文艺现场的呼唤，也是推动 文艺发展的必然要求。 增强文艺评论的朝气锐气，要打磨好批评这 把“利器”。对文艺评论者来说，具备批评精神，意 味着敢于实事求是地评价作品，好处说好，坏处说 坏，不能碍于情面，避而不谈。要客观公正地从作 品出发，对作品做出恰如其分的分析、判断与评 价。事实证明，那些不痛不痒、回避问题的文艺评 论，发挥不了应有作用，终将行之不远。 “良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”对 作家、艺术家来说，具备批评精神的文艺评论 能够帮助自己客观认识制作得失，提升艺术创 —22 得分 作水准和思想认识水平。对读者、观众来说， 通过批评性的意见，能更全面地认识文艺作 品，更深入地理解文艺现象。尤其在互联网时 代，有洞见的文艺锐评要能得到受众的信赖珍 视和自发传播。倡导批评精神、强化褒贬甄别 功能的文艺评论，还有助于营造百家争鸣的良 好氛围，促进文艺生态健康有序地发展。 增强文艺评论的朝气锐气，要以扎实的专 业素养为根基。评论者要能够从思想、艺术等 多个维度，对文艺作品做出精到的分析，指出 不足的同时也肯定优长，把更多有筋骨、有道 德、有温度的优秀作品推介给读者、观众。在 二十世纪戏曲艺术的现代转化中，古老的戏曲 艺术之所以能够去芜存菁、重获新生，一些评 论家的专业眼光和评论引导功不可没。 增强文艺评论的朝气锐气，还要走出书斋 和自我的小天地，深入广阔的文艺现场。只有 深入文艺现场，文艺评论者才能逐步培养起对 文艺作品、文艺现象、文艺思潮的敏锐的感受 力和精准的判断力，才能管中窥豹，一叶知秋， 及时捕捉到文艺创作、文艺生态与文艺思潮的 新动向与新气象。这样写出来的文艺评论，也 就跳出了“自说自话”“隔靴搔痒”等窠白，言之 有物，生机涌动，更容易引发共鸣，让文艺评论 更接地气，更有人气。 新时代新征程呼唤着文艺的繁荣发展。 百花齐放的社会主义文艺事业，离不开强有力 的文艺评论。增强朝气和锐气，新时代文艺评 论必将大有可为。 (摘编自徐馨《增强文艺评论的朝气锐气》) 材料二： “好处说好，坏处说坏”是文艺评论的道德 底线。但事实上，因为利益和偏好而对文艺作 品进行无原则吹捧和无根据棒打的现象总是 存在。早在二十世纪三十年代，鲁迅就在《骂 杀与捧杀》中批评过这种“骂”与“捧”的乱象， 并指出“批评的失了威力，由于‘乱’，甚而至于 ‘乱’到和事实相反”。随着互联网和新媒体的 班级 姓名 发展，文艺评论的传播渠道越来越多，传播方： 式也越来越丰富，人人都是评论者成为现实，： 公众号、微博、短视频、弹幕等，构成文艺评论 的大千世界。由于受到个人偏见、商业竞争等 的驱动，骂杀和捧杀现象常常出现。其恶果在 于，扰乱文艺评论的生态，混淆观众和读者的： 视听，引发种种人为的对立和冲突。这几乎可 以说是文艺界的公害，不仅影响到创作生产者： 的利益，而且损害了观众和读者的权利。 这种骂杀和捧杀，其共同点是只顾利益、只： 讲立场，罔顾事实、罔顾理性。有的对文艺作品过 度拔高，甚至举劣为优，“艺术创新”“史诗”“才华 横溢”“艺术高峰”“黑马”等高帽满天飞，背后其实 反映的往往是票子、圈子、面子这所谓“三子”的利！ 益；有的则对文艺作品全盘否定，指责作品一无是 处，而事实上剧集才刚刚开播，电影还没有上映， 他们只是根据演职员名单、幕后消息、映前广告等： 就盖棺论定，背后反映的往往是个人好恶、博眼球： 的动机和种种不可告人的商业利益。与此相关，！ 还有完全主观地选边刷高分和选边刷低分，党同： 伐异，硝烟弥漫，造成评论生态的种种乱象。创作 者们深恶痛绝，观众、读者嗤之以鼻。 (摘编自尹鸿《肃骂杀捧杀之乱象，： 倡风清气正之评论》) 6.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确 的一项是 A.茅盾坚守文艺评论的道德底线，“好处说 好，坏处说坏”，直言不讳地对阳翰笙的小 说《地泉》提出了批评意见。 B.文艺评论者须具备批评精神，敢于实事求： 是地评价文艺作品，这样才能更好地发挥： 文艺评论激浊扬清、褒贬甄别的作用。 C.文艺评论的传播渠道越来越多，人人都是： 评论者已成现实，文艺评论的生态因而遭： 到破坏，引发人为的对立和冲突。 D.“骂杀”和“捧杀”表面上是矛盾的两种现 象，但其本质是相同的，都只顾利益、只讲 立场，罔顾事实与理性。 22 得分 7.根据材料内容，下列说法不正确的一项是 () A.文艺评论者倘若碍于情面，就会对所看到 的问题避而不谈，甚至会把“史诗”类高帽 冠于劣质作品之上。 B.文艺评论一旦失去了朝气和锐气，就会缺 乏批判精神，不利于促进文艺生态健康有 序地发展。 C.若抱着“躲进‘书斋’成一统，管他冬夏与 春秋”的态度，文艺评论者就难跳出“自说 自话”“隔靴搔痒”的窠臼。 D.“骂杀”和“捧杀”现象扰乱了文艺评论生 态，几乎成为文艺界的公害，文艺评论者 应该自律。 8.下列对材料论证的相关分析，不恰当的一 项是 () A.材料一引用关于良药忠言的名言，论证了 文艺评论能够帮作家、艺术家客观认识自 已的制作得失，帮读者、观众更全面认识 作品。 B.材料一举二十世纪戏曲艺术重获新生之 例，表明增强文艺评论的朝气锐气，需以 扎实的专业素养为根基。 C.材料二引用鲁迅的话，论证了那种基于自 身利益与偏好的骂杀与捧杀乱象由来已 久，并使文艺批评失去威力。 D.材料二用两个“有的”、一个“还有”，列举 了三种情况，使读者对骂杀与捧杀的乱象 有了更为全面的认识。 9.请简要分析材料一的论证思路。 10.两则材料都是文艺评论，但论述的角度和 论述内容的侧重点不尽相同，请简要分析。