课时分层检测(5)鸿门宴-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文必修下册同步辅导与测试(统编版)

班级 姓名 得分 课时分层检测（五）》 鸿门宴 一、基础落实 :5.下列各句中，文言句式与其他三项不同的一 1.下列句子中，不含通假字的一项是 项是 A.距关，毋内诸侯 A.申之以孝悌之义 B.大王来何操 B.旦日不可不蚤自来谢项王 C.沛公安在 D.客何为者 C.张良出，要项伯 6.写出下列句子中分别包含的成语。 D.若属皆且为所虏 (1)吾入关，秋毫不敢有所近。 2.对下列句子中加点词语的解释，不正确的 (2)项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以 项是 ( 身翼蔽沛公，庄不得击。 A.旦日飨士卒 飨：犒劳 (3)如今人方为刀俎，我为鱼肉。 B.此亡秦之续耳 续：后继者 答：(1) C.沛公起如厕 如：如同 (2) D.今事有急，故幸来告良幸：幸而 (3) 3.对下列加点词的活用现象的解释，不正确的！7.下列关于文中相关文化常识的解说，不正确 一项是 ( 的一项是 ( ) 吾得兄事之 A.“沛公欲王关中”中的“关”指函谷关，唐代 兄：名词作状语，像对待兄长一样 学者颜师古在为《史记·高帝本纪》所作的 常以身翼蔽沛公 注释中提出：“自函谷关以西，总名关中。” 翼：名词作状语，像翅膀一样 B.“窃为大王不取也”中的“窃”是表示个人 籍吏民，封府库 意见的谦辞，意为“私意，私下里”。 籍：名词作动词，造册登记 C.由“项王按剑而跽”可知，原来坐而饮酒的 B. 沛公军霸上 项羽，为防不测才挺直身子。两膝着地， 军：名词作动词，驻扎 上身挺直，谓之“跽”，即“长跪”。 先破秦入咸阳者王之 D.参乘，亦作“骖乘”，古时站在车右陪乘或 王：名词作动词，称王 担任警卫的人。商周时期，将三匹马拉的 C. 若入前为寿 车称为“驷”，四匹马拉的车称为“骖”。 前：名词的使动用法，使…上前 :8.情境式默写。 「素善留侯张良 (1)《鸿门宴》中表明做大事不必拘泥于小的 善：形容词作动词，友善、交好 细枝末节的句子是：“ D 秋毫不敢有所近 近：形容词作动词，接触、沾染 (2)《鸿门宴》中比喻一个人说话和行动的真 4.下列各句中，加点词语的古今意义相同的 实意图另有所指的句子是：“ 项是 ( A.沛公居山东时，贪于财货，好美姬 (3)《鸿门宴》中形容自己处于十分危险的境 B.备他盗之出入与非常也 地，已经毫无顾忌的句子是：“ C.约为婚姻 D.今人有大功而击之 194 班级 姓名 得分 二、阅读拓展 :9.文中画波浪线的部分有三处可加句读，请用 阅读下面的文言文，完成文后题目。 铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 材料一怀王与诸将约曰：“先破秦入咸 西A源B出C陇D西E西县G蟠日家回 阳者王之。”…项王、范增疑沛公之有天下， 业已讲解，又恶负约，恐诸侯叛之，乃阴谋曰： 山可会区白水M经N葭O萌P入Q汉 “巴、蜀道险，秦之迁人皆居蜀。”乃曰：“巴、蜀 10.下列对文中加点的词语及相关内容的解 亦关中地也。”故立沛公为汉王，王巴、蜀、汉 说，不正确的一项是 ) 中，都南郑。而三分关中，王秦降将以距塞 A.三秦，是指潼关以西的关中地区，因项羽 汉王。 灭秦后将此地封给秦军的三位降将而 (节选自《史记·项羽本纪》) 得名。 材料二汉中郡，本附庸国，属蜀。周赧 B.卒，终于，与《孔雀东南飞》“谓言无罪过， 王三年，秦惠文王置郡，因水名也。汉有二源：： 供养卒大恩”中的“卒”意思相同。 东源出武都氏道漾山，因名漾；西源出陇西西 C.假傥，卓越不凡，与《报任安书》“唯傥非 县蟠家山会白水经葭萌入汉，始源曰沔，故日 常之人称焉”中的“傥”意思相同 “汉沔”。其地东接南郡，南接广汉，西接陇西， D.济济，众多的样子，与成语“济济一堂” 北接秦川。厥壤沃美，赋贡所出，略侔三蜀。 “人才济济”中的“济济”意思相同。 六国时，楚强盛，略有其地，后为秦，恒成争地。11.下列对原文有关内容的概述，不正确的一 汉高帝既克秦，获子婴。项羽封高帝为汉王， 项是 ( 王巴、蜀、汉中三十一县。帝不悦。丞相萧何 A.汉中郡本附庸国，后来为秦所占有，周报 谋曰：“虽王汉中之恶，不犹愈于死乎？且语曰 王三年，秦惠文王因汉水流经此地将其 ‘天汉’，其称甚美。夫能屈于一人之下，则伸 命名为汉中。 于万乘之上者，汤、武是也。愿大王王汉中，抚 B.汉高祖忍辱负重，善于听取他人的意见， 其民以致贤人。收用巴蜀，还定三秦，天下可 安抚百姓，招纳贤士，为成就帝业奠定了 图也。”帝从之，都南郑。及高帝东伐，萧何居 坚实基础。 守汉中，足食足兵。既定三秦，萧何镇关中，资 C.汉中土地肥沃，物产丰富，高祖凭借汉中 其众，卒平天下。高帝九年，以田叔为汉中守， 那的充足兵员和粮草，平定三秦进而夺 属县十二。叔既馈以军饷，又致名材立宫室， 得了天下 帝嘉之。自叔之后，世修文教，有俶傥之士、异 D.汉中地灵人杰，自古以来，历代的地方官 人并挺：邓公抗言于孝景之朝，以明忠枉之情； 员都非常重视文治教化，涌现出了批批 张骞特以蒙险远，为孝武帝开缘边之地，宾沙 杰出人才。 越之国，致大宛之马，入南海之象，振扬威灵，12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 被于幽裔；谷口子真，秉箕颍之操，湛然岳立， (1)六国时，楚强盛，略有其地，后为秦，恒 不营不求，德声迈流。自建武以后，群儒修业。 成争地。 于是司徒李公，屡登七政。太傅子坚，弈世论 译文： 道。其州牧、郡守，冠盖相继，于西州为盛。盖 济济焉。 (2)秉箕颍之操，湛然岳立，不营不求，德声 (节选自《华阳国志·汉中志》) 迈流。 [注]箕颍：箕山、颍水，传为古高士巢父、许 译文： 由所居。 ! 195 班级 姓名 得分 13.项羽封高帝为汉王，高帝为何不悦？ 很好的净化水质作用。它们的根状茎形成的 答： 强大地下网络系统，可起到固土保水作用。地 上的茎叶不仅为其它生物提供了生存空间，在 三、语言文字运用 枯萎后还可增加土壤有机质。 阅读下面的文字，完成下面14~18题 材料二月亮升起来，院子里凉爽得很， 材料一“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊：干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好 人，在水一方。”《诗经》里的美妙秋景和浪漫情：编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑 怀口传千年，也让“蒹葭”一词为人熟知。“蒹修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳 葭”具体是什么植物呢？其实，“慕葭”并非一跃着。 种植物，而是两种。“蒹”是我们通常说的获，14.下列说法正确的一项是 “葭”指的是芦苇。二者均为禾本科多年生草 A.“蒹葭”的结构与“琵琶”相同 本植物，生长在水边、沼泽等潮湿环境。 B.“枫叶荻花秋瑟瑟”中的“荻”是葭。 尽管在生长环境和形态上相似，容易混 C.“戌边”书写错误，应为“戍边”。 淆，但二者也有明显区别。获有根状茎，茎是 D.“和泥”“附和”中的“和”读音相同。 实心的，株高通常有0.5至2米：芦苇也有粗壮15.材料一第三段有两处语病，请指出其序号 的根状茎，茎是空心的，林高可达3至4米。清 并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不 代学者吴其溶在《植物名实图考》中写道：“强 得改变原意。 脆而心实者为获，柔纤而中虚者为苇。”另外， 答： 二者的叶与花也有明显差异。获的叶子近乎 线状披针形，边缘比较锋利，花序舒展，对生于 16.材料一第一段方框处应该用“留”还是 各个分支上，花穗呈黄白色，远远望去像羽毛； “流”？请简要说明理由。 芦苇的叶呈带状，较宽，花序在各个分支顶端 答： 呈分叉状，花穗颜色与麻色接近，远远望去，宛 如顶上插了一根狼牙棒。 17.为方便游客游览、学习，某湿地公园计划为 ①荻和芦苇分布广泛，勤劳智慧的古人很 早就在日常生活中利用它们了。②根据记载 园内一些动植物设置简介标牌。请根据材 显示，在我国西北地区，古时戌边的将士常将 料一的内容，为芦苇标牌写一段说明文字， 获破碎后和泥，用来夯筑城墙及护堤，以增加： 要求信息准确、语言流畅，不超过90字。 建筑强度。③人们会采摘初春的芦苇嫩芽作 答： 为时令蔬菜食用，新鲜的芦苇叶子是包粽子的 好材料。④芦苇茎叶还能用来编制苇帘、苇 席。⑤由于获与芦苇富含纤维，都是造纸的上18.两则材料都写到了用苇茎编席，但表达方 好材料。 式和表达效果不同，试简要分析。 在生态系统中，“蒹葭”也有重要作用。作 答： 为湿地生态中的重要生物群落，获和芦苇有着 19613.解析 本题考查学生正确使用成语的 答案 雪花通常呈六角形，因为水分子在！定三秦地区。（如能这样），就可以进一步谋取 能力 结品时是按六角形结构有序排列（或“因为 天下了。”高祖听从了他的建议，以南郑为自己 ①描述固态物质效量众多、种类丰富、形 水分子结成雪晶体后，其晶格呈六角形结！的首府。后来、高祖进行东征时，萧何坐镇汉 态多样等特点，可填“不计其数”“林林总 构”)：但雪花有时会呈现针状、片状、星状、中（为军队提供了）充足的兵员和粮食。 高 总”“不可胜数”“数不胜数”“不一而足” 棱柱状等，是因为雪晶在不同温度下会变！平定三秦后萧何镇守关中，为军队供给粮草， 不计其数：没办法计算数目，形容极多 成不同形态。 最终夺得了天下。汉高祖九年，又封田叔为汉 林林总总：形容杂乱众多。形容人或事物 众多。不可胜数：数也数不过来。形容数 课时分层检测（五） 中太守，管辖十二个县。 田叔不仅供给军饷 还（为高祖）收集名贵木材，兴修宫室，得到高 量极多。数不胜数：数都数不过来。 形容 !1,D「A项“距”同“拒”，“内”同“纳”。B项！祖的嘉奖。从田叔治理汉中以后，这个地方历 数量极多：很难计算。不一而足：同类的 “蚤”同“早”。C项“要”同“”。 代都注重文治教化，卓越不凡、才能出众之人 事物不止一个而是很多，无法列举齐全 2. C L如：往。 纷纷涌现：邓先在孝景帝时的朝廷之上直言 进 ②对比金刚石和石墨的晶格，突出二者晶 3.C 「“王”，名词的使动用法，使……为王：·谏，澄清忠臣被冤杀的实情。张赛出使危险而 格的差异巨大，可填“裁然不同”“大相径 “前”，名词作动词，上前。门 ,偏远的边陲，为汉孝武帝拓宽疆城、使西域各 庭”等。 裁然不同：形容两件事物毫无共 14.D [D项“大功”古今同义，大功劳。A项 国臣服，引进大完的良马、南海的大象 (国家 同之处 大相径庭：着重突出相差很远， 古义，崤山以东，泛指东方六国之地：今义， 的声威)大振，并且辐射到偏僻的地方 还可表示彼此矛盾很大，多指事物、举止！ 山东省。B项古义，意外的变故：今义，副！的（郑）子真，保持巢父、许由隐居在箕山、水 或言论等区别明显。 词，十分、极。C项古义，亲家，有婚姻关系·那样的换守，像颜水一样清澈，像山岳 样耸 答案 ①不计其数（若填“林林总总”“不 的亲戚：今义，结婚的事，或因结婚而产生的 立，不钻营追求名利，他崇高的声誉像奔腾的 可胜数”“数不胜数”“不一而足”等，也可 夫妻关系。 江河。从东汉建武以后，众多的读书人都着力 给分)②截然不同（若填“大相径庭”等 5 A A项是状语后置句，正常语序为“以孝 于自身的学业和修养。从此，汉中人司徒李公 也可给分) 悌之义申之 ,B、C、D三项均为宾语前置 多次登上丞相之位。担任太傅的子坚，他的家族 14.解析 本题考查学生语言表达之情境补写 句，即“大王来操何”“沛公在安”“客为何 几代论道经邦，辅助国君。当过州牧、郡守的人 的能力。 甲：前文描述雪花形态并提及“雪 者” 络绎不绝，在西州最多，这真是人才济济啊 花六出”，后文解释雪花保持雪晶体结晶形{6.(1)秋毫无犯 (2)项庄舞剑，意在沛公 「本题考查学生识记现代汉语常用宇 态是“雪花六出”的原因，所以甲处应是对 (3)人为刀俎，我为鱼肉 空店 、字形的能力 “蒹葭”是由“兼 “雪花为什么多是六角形（或六出）”的疑 商周时期，将三匹马拉的车称为“骖” (获)和“葭”（芦苇）这两个意义相关的字组 问，引出后文对雪花形态原因的阐述。 将四匹马拉的车称为“驷” 成的并列结构：“琵琶”是单纯的双声连绵 前文以雪花千变万化的形态为例，后文通 (1)大行不顾细谨大礼不辞小让 (2)今 词，属于单纯词结构。 二者结构并不相同 过金刚石和石墨的例子说明同一晶体不同 者项庄拔剑舞其意常在沛公也(3)如今 B.材料一明确表明“蒹”是荻，“葭”是芦 晶格的差异，所以乙处应是“同一晶体可以 人方为刀俎我为鱼肉何辞为 苇 “枫叶获花秋瑟瑟”里的“获”对应的是 有不同的晶格”。丙：后文具体阐述了不同！9，JMP [句意：西边的源头出于陇西西县蟠 “兼”，并非“葭”。 C,“戌”读“x如”，如“戌 温度下雪晶的不同形态，所以丙处应是“雪 家山，和白水河会合后，再经葭萌，流入 时”：“戍”读“shù”，意思是防守，“成边”指 晶（或雪花）外形和形成时的温度有关”，总 水 驻守边疆。材料一中“戌边”书写有误，应 领后文对温度与雪晶形态关系的描述 10.B「解析“谓言无罪过，供养卒大恩”中的 为“成边”。D.“和泥”中“和”读“hU6”,表 答案 甲：雪花为什么多是六角形（或六出） “卒”意思为“报答”，与文中的“卒”意思 示在粉状物中加液体搅拌或揉弄使有黏 的呢 乙：同 ·晶体可以有不同的晶格 不同。 性：“附和”中“和”读“h白”，意思是跟着说。 丙：雪品（或雪花）外形和形成时的温度：11.D 「解析根据原文“自叔之后，世修文教， 二者读音不同。 故选C。】 有关 有假傥之士、异人并提”，可知，应是从田叔·15，解析本题考查学生辩析并修改病句的能 15.解析 本题考查学生辨析并修改病句的 做太守后，世代的郡守都注重教化，才会有 力。②句式杂糅，“根据”和“显示”是两种 能力 人才辈出的局面。] 不同的句式结构，可以删掉“根据”。 ⑤语 原句②：成分残缺，“雪晶和温度的关系，我 12.(1)六国之时，楚国强盛，掠夺了（汉）的地 序不当（关联词位置错误），当复句前后分 们想到了金属”缺少介词，导致中途异辙， 后来又被秦国占有（此地），常常是兵家必 句主语一致时，关联词应放在主语之后：若 应在“我们”前加“使”字。原句④：“由…… 争之地 主语不一致，则放在主语之前。此处把“由 所组成”句式杂糅，去掉“所”，改为“它们都 (2)(他)保持巢父、许由那样的操守，像颖 于”调至“获与芦苇”之后。 是由杂乱无章的小晶粒组成” 水一样清澈，像山岳一样耸立，不钻营追求 答案 语句：②修改：删去“根据” 答案②，使我们想到了金属：④，它们都 名利，崇高的声誉像奔腾的江河（广为流 语句：⑤修改：把“由于”调至“荻与芦苇” 是由杂乱无章的小晶粒组成 传) 16.D「本题考查学生识记字形、正确运用标 13.项羽违背约定，只让刘邦做汉王，管辖巴 16.解析 本题考查学生正确使用词语（包括 点符号，修辞手法的能力。 A.错误。 “報 蜀、汉中三郡：分把关中代头封给秦的降将 熟语)的能力。 “流传”指传下来或传播开， 装”“散下”没有错别字：“金钢石”应是“金 来牵制刘邦 重时间上的传承或空间上的扩散，适用 刚石”，“光茫”应是“光芒” B.错误。 【参考译文】 于文化、故事等抽象事物：“留传”指遗留下 段中省略号表示雪花形态的多样，是列 材料一 楚怀王与各位将领约定：“先打 来传给后代，侧重代际间的传递，多用于具 举的省略：《祝福》中“可恶！然而 …”的 败秦军攻入咸阳的人，做关中王。”…项王 体物品、技艺。句中主语是《诗经》中的“秋 省略号表示四叔话语的停领和未尽之意 范增怀凝沛公有夺取天下的想法，但既已和 景和浪漫情怀”（抽象文化内容），强调其跨 二者用法不同。C.错误。 “宛若、似是、像 解，又担心违背盟约，诸侯会背叛他，就在暗中 越千年的传播性，用“流传”更贴切。 是”与“如同”虽然都表示相似，但“宛若、似 谋划说：“巴、蜀道路艰险，秦朝被贬谪的罪 答案 应该用“流”。 “流传”指传下来或传 是、像是”更具变化，使表达更丰富，若都换 都居住在蜀地。”又说：“巴、蜀也是关中地区。” 播开，“留传”指遗留下来传给后代。原句 成“如同”，表达会显得单调。 D.正确 所以项羽封沛公为汉王，统治巴、蜀、汉中三个 主语是“《诗经》里的美妙秋景和浪漫情 “银花朵朵，鹩毛片片”把雪花比作银花、鹩 ,郡，定都在南郑。并把关中的土地分为三份， 怀”，应与“流传”搭配 毛，“千树万树梨花开”把雪花比作梨花，都！封给秦朝的降将，来限制汉王 :17,解析本题考查学生拟写说明文字的能 运用了借喻手法。故选D。] 材料二 汉中郡，本来为附庸国，依附于 结合材料一“·葭’指芦苇。 二者均为 17.解析 本题考查学生压缩语段之概括要 蜀国 周赧王三年，秦惠文王设立汉中郡。 这 禾本科多年生草本植物，生长在水边、沼泽 ,点、语言表达准确的能力 “雪花六出”可 ·样取名，是因为境内有一条河叫汉水 汉水这 等潮湿环境”，明确指出芦苇的别称（亦称 表述成雪花通常呈六角形：然后介绍了雪 条河有两个源头：东边这个源头出自武都氏道 “葭”)、植物类别（禾本科多年生草本植 花属于“晶体”，而“晶体中的分子、原子或 的漾山、于是称为漾河：西边的源头出于陇西 物)、生长环境（水边、沼泽地带）：结合“芦 离子是按照一定规则排列的”“晶体中分 西县家山，和白水河会合后，再经葭萌，流入 苇也有粗壮的根状茎，茎是空心的，林高可 、原子或篱子的‘队形’，叫做晶格”，雪花 水 它的源头叫沔，所以称为“汉沔 汉水 达3至4米”“芦苇的叶呈带状，较宽，花序 之所以呈六角形，是因为水分子在结晶时·流域东边与南郡相连，南边与广汉相接，西边 在各个分支顶端呈分叉状，花颜色与麻 是按六角形结构有序排列（或“因为水分子 !靠近陇西，北边和秦川接壤。这个地方土地肥 色接近”概括出形态特征“有根状茎，茎中 结成雪晶体后，其晶格呈六角形结构”)：接 沃缴纳的赋税，差不多与蜀地三郡相等。 汉高 空，株较高”“叶呈带状，花序在各分支顶端 着介绍饿了雪花形状与温度之间的关系， ,祖刘邦已经灭掉秦国，抓住秦王子婴 (本来 呈分叉状，花近麻色”：结合“芦苇嫩芽可食 “温度为 -8℃，成针状：在 应该在关中即位称王)项羽（却）封刘邦为汉 用、叶子可包粽子、茎叶可编制苇帘苇席 -25℃，成片状和扇形星状：温度为 王，只让他管辖巴国，蜀国和汉中等三十 个 “净化水质、固土保水、为生物提供生存空 10 -20℃时，雪晶结成六角形光茫四 县，刘邦很不高兴。丞相萧何为他谋划说：“虽 间、增加土壤有机质”概括出功能价值“有 射的星星，名曰‘星枝状’：再冷，便成为五 然只当汉王不好，但这不还是好过被消灭吗？ 重要的食用、实用价值和生态保护作用” 柱，当温度低于 -30℃时，雪花则凝成了棱 :再说，这地方古人称为·天汉’，这个称呼很好。 答案 示例：芦苇，亦称“葭”，禾本科多年 柱簇”，这说明雪花有时会呈现针状、片状 能够委屈地处在 人之下，而能在万人之上的 生草本植物。多生长在水边、沼泽地带 星状、棱柱状等，是因为雪晶在不同温度下 位置上施展自己抱负的人，有商汤和武王希望 有根状茎，茎中空，株较高，叶呈带状，花序 会变成不同形态。 按照要求组织答案，注 大王您治理好汉中，安抚那里的百姓，任用贤 在各分支顶端呈分叉状，花近麻色。有重 意准确、简明、连贯、得体，不超过80字 !能的人，（同时）把巴、蜀地区治理好，再回头平 要的食用、实用价值和生态保护作用 282 18,解析本题考查学生分析表达方式和表达！8.解析 本题考查对人物形象的鉴赏能力。： 为安慰、抚慰，如“心灵的慰藉”。“戒”有警 效果的能力。材料一用说明方式，语言平 解答时主要抓住相关情节内容与人物描写 告、戒除之意（如“惩戒”），与语境不符。此 实简洁，直接点出芦苇可编席的实用价值 方法分析概括。【么篇】是莺莺的唱词，通过 处是形近字误用，需根据语义（戏剧感动观 目的是传递信息，适合科普类场景（如标牌 意似痴，心如醉，清减了小腰围，体现出崔莺 众)选择正确词汇。考生易将“慰藉”的 说明)。材料二用描写方式，语言生动细 莺对张生爱情的执着。同时结合整部剧本， “藉”错误地写成“籍”。“藉”是多音字，有 赋，通过编席场景刻画人物（如勤劳）、营造 可以看出崔莺莺和张生的社会地位相差很 和i白两个读音。“籍”只有ⅱ一个读音。 氛围（如宁静），目的是塑造形象或表达情 可以看出崔莺莺对张生的爱是相互倾 答案 (1)嘉(2)sù(3)藉 感，适用于文学性文本 慕的产物，并没有掺杂进世俗的考虑和厉害·13.解析本题考查学生语言表达之情境补写 答案材料一中“芦苇茎叶还能用来编制 的打算，也体现了崔莺莺性格中的叛逆的 的能力。①处需要补充观众在传统观剧方 苇帘、苇席”运用说明的方式，用平实的语 可据上述分析作答 式中的状态，与后文“能走上舞台”形成对 言简明扼要地介绍了芦苇的实用价值 答案 她对张生的爱，是相互倾慕的产物， 比。 根据后文“他们能走上舞台…互动” 材料二运用描写的方式，用生动优美的语· 丝毫没有掺杂进世俗的考虑和利害的打算 可知，传统方式是固定在座位上观看，因此 言细致地描写了水生嫂编席的场景，交代 在她看来，金榜题名，不是爱情的前提和基 填“被束缚在座椅上”或“待在座位上·看 人物活动环境，营造清新宁静的氛围，烘托 础，“但得 个并头莲煞强如状元及第”，她 戏” ②处需要体现戏刷舞台对特殊人群 了水生嫂勤劳温婉的形象 所追求的是纯真专 天长地久的幸福爱 的意义，应与“让他们一窥·戏剧桃花源》 情，而不是封建的“家世利益”，莺莺的态度 深刻感受到戏刷的魅力”形成对照 前文 课时分层检测（六） 突出地表现了她的叛逆性格和对爱情的执 说戏迷感受到魅力，后文举例残障人士表 1,B[题千要求选出“下列词语中加点字的 着，她的离愁别恨中闪耀着重爱情轻功名的 演，因此填“有更多的意义”或“让他们实现 注音全正确的一组”，这是考查汉字的读音， 思想光辉。 了戏剧表演梦”。③处需要说明残障演员 考生应结合字形和字义辨析读音的正误 9 解析 本题考查鉴赏表达技巧的能力。 解 如何兼顾工作与排练。根据“平时忙工作” A项，“古陌”的“陌”应读mò，古代田间小路 答此类题型首先学握常用的表现手法，分析 和“第一次登上舞台”的语境，故可填“业余 东西为“陌”，南北为“阡”，意思是指荒郊野 文学作品的表现手法应从以下四方面考虑 时间则聚在一起排戏”。 外，人烟稀少地方的纵横小路。C项，“忍气 表达方式一叙事，议论，描写（细节、动静、虚 答案①被束缚在座椅上（或“待在座位上 嗟怨”的“嗟”应读j,“嗟怨”意思是“嗟叹 实、正侧、白描、场景、衬托)，抒情（直抒胸 看’戏”) 怨恨”。D项，“罪愆”的“愆”应读qin,意思 臆、间接抒情)：修辞手法一比喻、比拟、借 ②有更多的意义（或“让他们实现了戏刷表演 是“罪过过失”。 代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手 梦” 2.A [题千要求选出“下列词语中没有错别 渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想 ③业余时间则聚在一起排戏 字的一项”，这是考查汉字的字形，考生应结 、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以 ·14.解析本题考查学生赏析词语的表达效果 合字义和字音辨析正误。B项，“灭罪休因” 及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交 的能力。①原文提到这是一个戏刷表演单 的“休”应为“修”，意思是“消除今生的罪孽， 融、乐景衬哀情、哀景衬哀情)：结枸技巧 元，“戏”字直接，点明了这个单元的艺术形 修造来世的福缘”。C项，“前合后”的 抑扬、卒章显志。其次文中是如何使用这种 式是戏刷表演。②原文提到表演场地由5 “揠”应为“偃”，“前合后偃”意思是“身体前后 表现手法的。最后阐明此种表现手法的表 个旧粮仓改造而成，这是“粮仓”的字面意 俯仰晃动，站立不稳的样子”。D项，“错堪贤 达效果即对塑造人物形象，表情达意的 同时，原文说观众能“获得更多的特神 愚”的“堪”应为“勘”，意思是“错误的判断好人 作用 食粮”，这是“粮仓”的比喻意义，暗示这个 坏人”，“勘”意思是“判别”。] 【端正好】这首曲词的内容主要有景物描写 单元能为观众提供精神滋养。③戏刷表演 3.D [本题考查学生理解和运用词语的能 和直接抒情的语句组成，而写景的目的是为 本身具有如梦似幻的特点，这是“梦”的第 A“杏无音信”， 一点消息也没有，形容 了抒情，所以运用了情景交融的手法，写出 层含义。原文捉到残障演员“第 一次登 失去联系或没有方式联系。句中说窦天章 了深秋时节空间广阔色彩斑澜的景色，萧瑟 上如此重要的舞台”，说明这个单元也帮助 没有音信，使用正确。B.“顺水推船”，顺着 的秋景和作者悲读的心境化而为一，既写出 演员实现了表演梦想，这是“梦”的第二层 水流的方向推船。比喻顺着某个趋势或某 了景物的特点，也写出了崔莺莺因高别而痛 含义。④这个名字将具象的“粮仓”与抽象 种情势说话办事 使用正确。 C. “坚忍不 苦压抑的心情 可据上述分析作答 的“戏梦”相结合，虚实相生，富有诗意和吸 拔”，形容信念坚定，意志硕强，不可动摇 答案运用了情景交融的手法，点染了一幅 引力。既交代了场地特点，又突出了戏刷 坚强不屈。使用正确。D.“不明不暗”，糊 空间广阔色彩斑澜的图画，以具有深秋时节 的艺术特性和精神价值。 里糊涂，是指事实真相被歪曲而不清楚，也 特征的景物，衬托出莺莺为离别所烦恼的痛 答案 ①“戏”鲜明地交代了该单元的艺术 指既不公开，也不秘密。 不能用来形容光 苦压抑心情。后两句是莺莺的自问自答，在 形式 线是否充足。不合语境。故选D。] 为离别的痛苦而流了一夜眼泪的莺莺心日 ②“粮仓”一语双关，既表明活动地点由旧 4.B[本题考查学生了解并把握古代文化常 中，经霜的树林是被她的离情感动而变红 粮仓改造而来，又有戏刚为人们提供精神 识的能力。 的。 既写出了枫林的色彩，更赋予了在离愁 食粮之意。 B.“全刷的第三折是矛盾冲突的结局”错 的重压下不能白持的人的情态。萧瑟的秋 ③“梦”一语双关，既突出了戏刷的特点 误，第三折不是结局，是矛盾冲突的高潮。 景与悲凄的心境化而为一，创造了委婉深 如梦似幻，又含有演员与观众在此实现戏刷 收洗书， 沉、令人感伤的悲凉意境 梦之意。 5,解析本题考查学生默写常见的名句名篇 10.c [本题考查学生掌握同词异境的意义 ④“戏梦粮仓”这个名字融抽象对象与具象 的能力。 和用法的能力。 文中“处处是戏刷的身 对象为一体，给人以亦真亦幻之感，极具吸 易错字有：廷、勘、辨、突、跖 影”中的“是”为动词，表示存在，相当于 引力 答案(1)为善的受贫穷更命短造恶的享 “有” A动词，联系两种事物表示陈述的 富贵又寿延(2)你不分好歹何为地你错 对象属于“是”后面所说的情况，表示判 课时分层检测（七） 勘贤愚枉做天(3)只合把清浊分辨 可怎 断。B.形容词，指对、正确。C,动词，表示 1.C 2.B3.B 4.B5.D6.D7.C 生糊突了盗跖颜渊 存在，与文中用法一致。D.指示代词，相·8.(1)你们整天胡思乱想，常有离经叛道之举 6,解析本题考查学生识记文学常识的能力。 当于“这” 。故选C。门 都没有意识到在这个家里服从我的重要性。 解答此类题目，必须根据课内所学和课外积累！11，解析本题考查学生正确使用成语的能 (2)既有对父亲的失望，也有自己理想破灭 作答。这里面考查了元杂刷的代表作家和作 力。 甲处前文提到“戏迷们顶着星光排 的苦涩，周冲已经明白，将自己的学费分一 品，《西厢记》是元代作家王实甫的代表作。 队”，后文说“清晨六点，刷院门口被戏迷围 半给四凤读书的美好愿望终将落空。 答案王实甫 得…”，说明剧院门口人非常多，拥挤到·9.在周朴园逼迫她喝药这一情节中，她从一开 7.解析 本题考查对作品内容和情感的鉴赏 难以通行。故可用“水泄不通”。 水世不 始直言让四风把药倒了、坦言自己不愿意喝这 能力。解答此类题型时首先要结合作品内 通：形容非常拥挤或包围得严密。 乙处前 种苦东西的宣泄，到后来同意先把药放着的顺 容，抓住里面表达情感的显性词语，然后抓 文提到演员谢幕时说的话感人至深，后文 忍，再到和周朴园直接对抗，最后面对周萍和 住里面描写的景物，景后还要联系表现手法 提到“掌声”，此处是形容掌声非常热烈、响 周冲的恳求而不得不喝下药的不忍和无奈 对表现情感的作用。【端正好】【滚绣球】 亮。故可用“震耳欲聋”。震耳欲聋：形容：10.解析本题考查学生正确使用成语的能 【叨叨令】中写到一系列景物，如碧云天、黄 声音大到耳朵都快聋了 力。A处：根据语境“独特性质”“碳元素是 花地、西风紧、北雁南飞：柳丝长玉骢难系， 答案 (甲)水泄不通 (乙)震耳欲聋 生命的基石元素”可知，此处强调其独特 恨不倩疏林挂住斜晖。马儿迪迪的行，车儿 !12.解析 本题考查学生识记现代汉语常用字 性，可填入成语“与众不同”或“独一无二” 快快的随，这是莺莺赴长亭途中的所见之 字音、字形的能力。①“嘉年华”是固定搭 与众不同：跟大家不一样。独一无二：没有 景，通过对暮秋郊野景色的感受来抒发自己 配，源自拉丁语“carnival'”的音译，意为“狂 相同的：没有可以相比的。B处：根据“虽 的浓浓的离愁别恨。又写到“高人泪”“相 欢节”，现已成为包括大型游乐设施在内， 然都是由碳原子组成，但性质却…”“金 思”“重重叠叠的泪”“书儿、信儿”这些词语 并有各种文化艺术活动形式的公众娱乐盛 刚石是透明的、极其坚硬的绝缘体，而石墨 所以抒发了内心的苦痛和离愁。 可据上述 会 “嘉”有美好、喜庆之意，而“佳”虽然也 则是黑色的”，可知语境说二者性质很不一 分析作答。 有“好”的意思，但在此处不符合固定用法。 样，可填入成语“裁然不同”。裁然不同：事 答案这三段唱词是莺莺赴长亭途中，通过 ②“塑”是单音字，只有“sù”一个读音，意为1 物之间，界限分明，全然不一样。 对暮秋郊野景色的感受，抒发内心压抑的苦 用材料塑造物体（如塑料、雕塑）。需注意 答案 A:与众不同/独一无二：B:截然 痛和难以离舍的情怀。 与方言或误读（如“$uò”）区分。③慰藉：意！ 不同 283