第四单元 学习活动一 认识多媒介-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文必修下册同步辅导与测试(统编版)

第四单元 信息时代的语文生活 [单元目标] :论相当丰富，本单元的内容主要聚焦于语言文字的 1.有意识地关注信息时代多种传播媒介对人们学理解与运用，在真实的情境与生活实践中提升媒介 习、工作、生活的影响，通过调查，了解不同媒介：素养。 的传播特点，更好地适应信息时代的生活。 本单元包含三个学习活动。第一个学习活动 2.比较不同媒介的语言特征，能够撰写具有相应语：为“认识多媒介”，该活动分为两个部分。一是通过 言特征的文稿，提高信息时代背景下的语言文字：亲身调查、访谈，了解周围人获取信息的习惯，从而 运用能力。 归纳不同媒介的特点。二是根据不同的媒介，对一 3.利用多种媒介传播信息，掌握报刊、广播、电视、则招聘启事进行改写，从而体会不同媒介用语的特 网络等多种媒介传播信息的相关方法和注意点，！征。第二个学习活动为“善用多媒介”，设计了一个 并进行有效实践，不断提升媒介应用能力。 真实的学习情境一为参加学校戏剧节的班级节 4.了解辨识媒介信息的基本知识、方法，并将其运：目设计一个宣传推广方案。这一活动要求在认识 用于生活之中，提升思维能力；学习判断媒介信媒介的基础上，进一步利用媒介传播信息。需要先 息的良莠，树立正确的人生观、价值观，提升媒介：了解信息传播的多种相关要素，然后学习一些必要 素养。 的媒介技术，最后还要设计相应的宣传方案。第三 [单元意图] 个学习活动为“辨识媒介信息”。当今人们的生活 本单元属于“跨媒介阅读与交流”任务群。课被海量信息包围，人们需要具备较强的辨识信息的 程标准指出：“本任务群旨在引导学生学习跨媒介：意识与能力。学习辨识信息，既能锻炼思维能力、 的信息获取、呈现与表达，观察、思考不同媒介语言：语言分析能力，又能提倡务实求真的精神，端正价 文字运用的现象，梳理、探究其特点和规律，提高跨：值观，有助于打造具备较高媒介素养的新青年，营 媒介分享与交流的能力，提高理解、辨析、评判媒介：造更为健康的媒介环境。 传播内容的水平，以正确的价值观审视信息的思想： 这三个学习活动并不是并列关系，而是遵循认 内涵，培养求真求实的态度。” 知规律而设计的。只有对不同媒介的特点有一定 本单元围绕“信息时代的语文生活”展开设计。的认识，才能利用好媒介进行有的放矢、事半功倍 我们所处的时代是多种传播媒介相融合的信息时的传播，这样，对媒介的特点又会有更深入的感受 代。在这个时代，人们了解社会、与他人沟通、与群：和体验，能更进一步增长辨识信息的能力，提升媒 体产生联系、与周围世界交换信息和进行各种决策；介素养。这三个学习活动，从“识”到“用”到“辨”， 等都需要借助媒介，而且是多种媒介。人的思维方：前后衔接，相互勾连，情境的复杂程度逐步提升，任 式和语言运用也受到多种传播媒介的影响，从而产务的综合程度逐渐加大，意在引导我们由浅表认识 生一些新的特点。与“媒介”“传播”有关的知识、理到深度学习，逐步拓展。 学习活动一 认识多媒介 [活动设计] : 招聘对象：高一、高二年级学有余力的同学。 1.下面是一则校报的招聘启事，需要通过不同的传 应聘条件：1.热爱文学，热爱写作，有一定的 播媒介发布出去，以得到更多同学的关注和响： 文学鉴赏能力和较高的文字水平；2.能够认真细 应。请按要求完成题目。 致地做好文字工作，有较强的责任心；3.具备良 好的沟通能力。 招聘启事 应聘方式：发送个人简历至邮箱XX@X×。 校报拟招聘两名编辑，具体信息如下。 截止日期：11月25日。 岗位职责：负责来稿筛选、文字编辑和部分 校报编辑部 校内新闻采写工作。 11月1日 77 语文 必修下册 (1)根据网络论坛或班级微信群的传播特点，对[活动总结] 上面的招聘启事进行改写，并说明改写理由。 不同媒介的传播特点和语言特征 答： (一)报刊 1.传播特点 (1)发行面广，覆盖面宽 (2)根据广播稿的传播特点，对上面的招聘启事 (2)发行对象明确，选择性强。 进行改写，并说明改写理由。 (3)信息传播迅速，时效性强。 答： (4)携带方便，可随时随地接收信息。 (5)信息容量大，选择方便。 2.根据不同媒介的语言特征，完成下面一组训练。 2.语言特征 (1)下面是某学校广播站的一份广播稿初稿，其 (1)真实性。新闻是建立在真实可信的基础上 中有多处不合语体要求，请找出五处并做修改。 的，语言必须具有准确性，尽可能使用中性词，切 同学们： 不可因追求语言的轰动效应，用大话、套话拔高 大家好！欢迎聆听校园广播。今日的主题 报道对象，带有主观色彩。 是“礼行天下”。中华文明已逾五千年，中国素享 (2)群众性。新闻应尽量使用群众易于接受的语 “礼仪之邦”美誉。作为新一代青年，我们要学 言，站在群众的角度上写新闻，给群众以亲切感， 礼、知礼、守礼，切勿做出违背礼仪的事情。 体现媒体对群众的一种关怀。 答： (3)文学性。要使新闻最大限度地向新闻受众延 伸扩展，必须艺术地再现事实，通过文学性更好 (2)下面是五种实用文的摘录，请根据应用文体 地体现接近性。用细节生动地表现人物与事件， 的语言特点，找出每种文体摘录的不当之处并加 运用幽默风趣的笔调增强感染力，拟制形象化标 以修改。 题产生冲击力。 ①记者：听说你快退役了？ (二)广播 体操运动员：是啊，我的年纪大了，今年满十九1.传播特点 了。（采访记录） (1)传播范围广，传播速度快，时效性强 ②以上是我对这个问题的粗浅认识，如有不当之 (2)信息受众广泛，覆盖面大。由于广播不受时 处，欢迎各位专家指教，谢谢聆听！（汇报结束 间和空间的限制，只要有收音机就可以收听。 语) (3)信息传播方便灵活，声情并茂。 ③同学们，近日，由于流感暴发，学校决定，本周： (4)制作简便，成本低。 六住校生全部回家，以防止疫情蔓延。（广播稿） (5)接收方便。 ④您是《论语》研究专家，在《论语》与中国传统文！2.语言特征 化研究方面颇有心得，若能莅临本次研讨会并发： (1)广播语言具有口语化特征。应尽量减少书面 表演讲，一定会为我们的研究提供权威指导。： 语、冷僻名词的运用，采用简单的句式。播音时， (邀请函) 一些口语、语气助词，甚至一些口头禅，要自然地 带出来，说话时要自然地停顿，语气平易，态度 ⑤ 没有出 指望传销致 平和。 (2)避免用同音不同义的词。如“期终考试”易与 “期中考试”混淆，应读为“期末考试”。 (3)避免用半文半白的词语。如“将不同的中国 结加以组合，间或配以玉石等饰物，便成为富含 (某市公安局竖式标语) 文化底蕴的工艺品”。“间或配以玉石等饰物”这 句话如果改成“中间再搭配上玉石等饰物”，听众 在理解上就要容易得多。 78 第四单元信息时代的语文生活 (4)避免用冗长的句子。长句子听众不耐烦，也：表示“东西”；用各种符号表示意义，如用括号等标 不容易理解；短句子，听众容易明白。 点符号表示笑脸等表情；用动物表达意义，如用“大 (5)通常把单音节词改成双音节词。双音节词比虾”代指网络高手；等等。 单音节词广播起来更加上口，听起来更加顺耳。1.传播特点 比如“自”改为“自从”，“前”改为“以前”，“曾”改 (1)多种传播符号组合，表现形式丰富。 为“曾经”。 (2)信息丰富，资源共享。 (三)电视 (3)网络信息可随时更新，时效性强 1.传播特点 （4)实现信息双向传播，建立传受平等的新型传 (1)集字、声、像、色于一体，富有极强的感染力。 播模式。 (2)覆盖面广，公众接触率高。 (5)信息选取由“推”向“拉”，便于搜索查询。 (3)信息带有较强的娱乐性，易于为受众接受。 (6)网络信息以超链接的方式发布，信息之间关联 (4)信息稍纵即逝，不易存查。 性高。 (5)费用昂贵，制作成本较高。 (7)通信方式迅捷便利。 2.语言特征 :2.语言特征 电视语言至少由以下四个部分组成：画面语言、 (1)创新性。通过对数字、字母、符号、谐音、拆 解说语言、现场语言和字幕语言。 字、错字等的运用，创造出新颖奇特的字、词或者 (1)画面语言，是用纪实拍摄与画面编辑的手段： 语句。比如，“亲亲你”在网络环境中可以写作 传递直接、有效信息的语言方式，是最常用，也是 “771”。 最能迅速掌握的电视语言。 (2)鲜明性。为张扬个性，网民在网络用语上，会 (2)解说语言，在信息学范畴内属于间接信息，也 结合自己的个性特征及需求创造性地使用网络 就是通常说的解说词、画外音、旁白等。 用语。比如女孩子为在网上树立娇小动人的形 (3)现场语言，包括现场实况录音、记者现场口头： 象，往往在用词上选择用“哒”做尾词，诸如“好 叙述、提问，以及与采访对象的对话等，即通常所： 哒”“明白哒”等。而男孩子则为了彰显时髦与冷 说的“同期声”。 峻，在网络用词上选择“哥”作为昵称，诸如“不要 (4)字幕语言，是对画面语言、现场语言起补充作 迷恋哥”“哥很忙”等。 用的语言方式，有时也可以作为解说语言的补： (3)随意性。网络对语言运用限制较小，网民在 充。所以，有时候可以把它叫作补充语言。 互联网使用过程中，相对较为随意。在词语选择 (四)网络 上，会根据字形对文字的原意进行曲解，同时赋 汉语网络语言主要分为以下几大类：用数字谐 予文字新的含义。 音来表达意义，如“94”表示“就是”；用中文谐音表： (4)简洁性。为避免长篇大论，全面地表达自己 达意义，如“酱紫”表示“这样子”；用拼音表达意义， 的思想及情感，网络语言通常用缩写、谐音、数字 如“GG”表示“哥哥”；用英语的缩略语表达意义，如 或符号等方式将语言缩减、整理，提高沟通的效 “3X”表示“thanks'”;用重叠词表达意义，如“东东”！率。例如，数字“88”表示“拜拜”。 学习活动二 善用多媒介 [活动设计] :2.为了宣传校园戏剧节，请你设计选用媒介宣传 学校近期拟举办一次戏剧节，你所在的班级准： 种类。 备参加这一活动。结合要求，完成下列题目。 答： 1.请思考并写出戏剧节宣传主题。 答： 79二、①中国建筑源远流长的历史深深地烙刻着·发展思维品质 中华传统文化的印迹。如中国建筑的主体 、示例信手翻开一本本古典诗词，经典的 部分基本上是坐北朝南，这就与中华文化中 力量无声地抓住人的心灵：岳飞的“八千里 的以南面为尊相呼应。又如中国建筑群落 路云和月”是豪迈的气魄，李白的“天生我材 的组成一般左右对称，这就体现了中华文化 必有用”是自信的不羁，柳永的“杨柳岸，晓 中中庸之道的“不偏不倚谓之中”的特点。 风残月”是婉约者的柔情，欧阳修的“泪眼问 ②中国建筑中体现着“中庸”思想，表现为不 花花不语”是相思者的哀怨…经典，在历 求外显而求内涵的特点。中国建筑往往把 史的长河中无声地流淌，用流行所无法企及 精华和高潮放在最里面、最后面，而前面则 的宁静的力量熏陶感染了一代又一代人，用 只是朴质的墙。“庭院深深深几许”，其精彩 内在的魅力给予人们享受与思考 之处全在这一层层的内蕴之中。“中庸”思 、①“落英”“落红”与“落花”相比，前两者雅 想决定了中国古代建筑必然要选择这种重 致，后者通俗。②意韵不同，“落英”状花瓣 感悟，重内涵的建筑布局方式。 缤纷飘落之态，“落红”尽显花的明艳之色 素养演练·提升技能 这都是“落花”一词所不能勾画的事物形象 贵在融通 和不能透露的情味。③用“红”字借代落花， 1,B「睡觉时闭门，设门帘、屏风等不是确保 修饰词则多是“飞红”“落红”“乱红”“残红” 有个人私密空间。] 表达了作者惜春伤春的愁绪，寄托了作者对 2.C 「“都会返求自然”说法太绝对。] 青春易逝，好景不常在的深痛体悟 3.B [B项没有体现人工建筑和自然的 !素养演练·提升技能 其合 贵在融通 4,①传统宅第：端庄明朗、秩序井然、理性无私 1.(1)“雁足传书”为中国古典诗词中常用意 密性。②园林：朴素白然、幽深白在、感性有 象，雁是传情物，常作为寄托离愁别绪的 私密性 载体 第9课说“木叶” (2)梧桐，一叶知秋，也是牵愁惹恨的事物， 自主学习·必备知识 是凄苦的象征：雨，由于丝丝缕缕、渐渐沥沥 语言建构与运用 的特点，成为哀伤、愁思的象征。两者相加 、1.nido2.1di 3.jiǎ0 4.zhu65.zhēn 更是愁上加愁。 6.shù7.yǔ8.gudn9.xisū10.pian !2.贺诗：亭亭玉立，碧绿丰茂，枝条纷披，细叶 二、（一）1.X 语境强调他对搞商业有经验， 精致。诗人借咏柳赞美春色的美丽和大自 很熟悉，做起来容易，应该用“驾轻就熟” 然的活力。唐诗：纤柔轻盈，妖媚多情。反 2.×语境的意思是因为史料本身不准确 衬邀宠取媚的小人的无耻和朝政的腐败。 就没有足够的条件梳理整编历史典籍，应该 曾诗：乱条狂舞，柳絮纷飞。讽刺攀附权贵、 用“无从谈起”。 得势猖狂的奸佞之臣。 3. 阅读微专题（三） (二)1.典型典范2.传颂传诵 典例 解析 材料共有四段。第一段，“按照 合作探究·强化能力 史书的体裁和内容，可将史书分为通史和断 提高审美鉴赏 代史两类”主要介绍通史和断代史的分类 ·,(一)①“木叶”就是“树叶”，古代诗歌中很 第二段，首先从司马迁到章学诚对通史概念 少用“树叶”，后又发展到用“落木”②有落 叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的清秋气息 进行阐释：然后对通史之通，从“纵通”“会 ③相去无儿④一字千金 通”和“横通”三个大的角度进行释义。第三 二、1.①“树”与“叶”都有繁密、湿润的意味，合 段，首先分析有关通史之“通”的理论认识： 起来并不比单用意蕴丰富。“木”与“叶”则 然后从“·通'是为了看到历史的·变”“考察 历史之‘变’的最终目的是求·理’”两个角 不同，“木”有疏朗、干燥的意味，“木叶”暗示 落叶的微黄、干燥，传递出疏朗的清秋的气 度，分析“通”“变”“理”的关系，阐释通史精 息：②以曹植《美女篇》为例，“落叶”是春夏 神的内洒。 第四段，“思想层面的·别识心 之交饱含着水分的繁密的叶子，而“落木”比 裁’和‘成一家之言’是通史撰述的宗旨”总 “落叶”还更显得空阔，不仅触觉上有干燥之 结通史撰述的宗旨和追求 感，而且连“叶”字所保留的一点绵密之意也 答案①首先明确史书分类，可分为通史和 洗净了：③“落木”比“木叶”更显得空阔，少 断代史。②进而从理论层面闸释通史之 了“叶”便少了清秋的绵密之意，完全是一片 “通”的内涵。③然后通过分析“通”“变” 悲凉、凄清 “理”的关系阐释通史精神的内涵。④最后 2.①本文不仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特 提出通史提述的宗旨和追求。 征，写“木叶”的真正目的是阐述诗歌语言暗 :第四单元 信息时代的语文生活 示性的特征。②中国诗歌语言的基本特质， 就是注重语言的暗示性，追求含蓄不尽 学习活动一 歌的语言是有尽的，但它包含的意思，给予 活动设计 读者的暗示、启发则是无尽的。我们在鉴赏 :1.(1)(示例)高一高二年级学有余力的同学 诗歌时要从语言入手，但不要被语言所局 如果你热爱文学和写作，有一定的文学鉴赏 限，应当从言内到言外，品尝那些言外的微 能力和较高的文字水平，能够认真细致地做 妙滋味 好文字工作，有较强的责任心，具备良好的 3.(1)说明从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗 沟通能力，请你于11月25日前发送个人简 人们笔下钟爱的形象，由此引出文章论说的 历至邮箱××@X× 对象和主题 “木叶 改写理由：网络传播信息丰富，故应将语言改 (2)诗人运用文字洗练，而洗练却不能作为 得鲜明、简洁且具有个性，以此吸引人的眼球 “叶”字独用的理由：用“树叶”没有产生过精彩 (2)(示例)同学们请注意，现在播放一则“招 的诗句；“木叶”为诗人所钟爱，发展为“落木” 聘启事” (3)目的是比较“木”与“树”的不同，以及说 校报编辑部计划在高一、高二年级的同学中 明“树”与“叶”的形象之间是十分 一致的，以 招聘两名编辑，受聘的两位同学将负责以下 此进一步揭示诗歌形象的暗示性特征。这 工作：稿件筛选、文字编辑和部分校内新闻 样写更能引发读者的联想和想象 的采写。 4.(1)引用这些诗句作例证，可以说明“树”的 如果你热爱文学和写作，有一定的文学鉴赏 意象比较常见，并由此引导读者深入思考 能力和较高的文字水平，具有良好的沟通能 引发读者探究的兴趣。同时，为后文的分析 力，能够认真细致地做好文字T作，有较强 做了铺垫 的责任心，欢迎你前来应聘。应聘截止日期 (2)援引古代诗人关于“木叶”的诗句，一是 是11月25号。你只需要在11月25号之 作为引子，引出议论话题；二是作为例证，使 前把个人简历发送至邮箱×X@××即可。 得分析说理有凭有据，深入浅出；三是调节 改写理由：广播传播方式灵活，声情并茂，故 文气，读来赏心悦目，更增添了文章的文化 应将语言修改得口语化、形象化、大众化，做 内涵。 到通俗易懂，易于理解。 269 2.(1)解析①“聆听”指虔诚而认真地听取， 带有尊敬的色彩：②“今日”比较拗口： ③“逾”是书面用语：④“素享”与“美誉”搭配 不当：⑤“美誉”是书面用语：⑥“切勿”是书 面用语。 答案①“聆听”改为“收听”：②“今日”改为 “今天”：③“逾”改为“超过”：④“素享”改为 “素有”：⑤“美誉”改为“的称号”；⑥“切勿” 改为“不要”或“请勿”。（写出五处即可） (2)解析 ①十九岁不能说“我的年纪大 了”，但由于体操有年龄限制，可改为“我快 超龄了”。②“聆听”是仔细听，一般用于自 己听取长辈或上级的话，语境是专家听“我 的话，应改为“倾听”。③广播用语，要注意 防止出现谐音现象，“全部”应改为“全都” ④用“颇有心得”来形容专家研究，表现程度 不够，应政为“成果丰硕”。 ⑤竖式格式不 当，现代社会正常使用的是横式标语，应为 “指望传销致富，生活没有出路” 答案①“我的年纪大了”改为“我快超龄 了”：②“聆听”改为“倾听”：③“全部”改为 “全都”：④“颇有心得”改为“成果丰硕”： ⑤竖式标语改为横式标语（指望传销致富， 生活没有出路)。 学习活动三 活动设计 1.（示例)心若在，梦就在 2.(示例)①利用海报宣传。在学校宣传栏张 贴海报，以图文并茂的形式向全校师生宣传 戏刷节系列活动。②利用校报宣传。在校 报上进行专栏报道，以新闻、历史、评论文章 等形式，用多种宣传手段来反映中国戏刷的 变化历程，宣传力求达到多角度、多层次、有 深度。③利用校广播、电视台宣传。可以在 校广播台上适当播放一些戏曲名段，在校电 视台插播广告，播放戏曲视频，加大宣传力 度。④利用微信朋友圈宣传。利用手机软 件将戏刚节往期的节目制作成视频，在微信 朋友圈发布，并介绍本次戏刷节的特点及与 众不同之处 3.(示例)校园大舞台，大家一起来：师生共参 与，展我新风采 4.(示例)我们来到舞台前，我们奔忙在幕后 或许声音并不嘹亮，可舞步坚定而铿锵：或 许掌声未曾隆重，可聚光灯下并不孤独。为 年轻人的梦想，为学校的发展，可爱的戏刷 人正在奋发。不为捧红一个人，不为捧红 部剧，为的是捧红这座我们热爱的校园。 5,(示例)宣传方案：为了准确把握戏剧节的宣 传重点，我们将宣传分为以下四个阶段：（以 9月29日一10月8日举办为标准，如更改 时间，顺推) 第一阶段：前期启动期一 -8月1日至8月 25日。介绍学校戏刷节的主题，前期筹备， 制造热点，吸引眼球，全力为戏剧节造势。 第二阶段：前期深化期 -8月26日至9 月15日。通过介绍本次戏剧节的举办班 级、档次、规模、系列活动、戏刷节亮点、戏刷 节负责人访谈等内容，做深入报道。 第三阶段：全面宣传期一 -9月16日至10 月8日。介绍戏刷节筹备情况，全面铺开对 戏刷节各系列活动的报道，增加戏剧节见报 频率，迅速掀起一股热潮。 第四阶段：收尾整合期一 -10月9日至10 月15日。主要介绍戏剧节的现场盛况，进 行资料的整合总结，报道热点回顾等内容。 学习活动三 活动设计 1.D 沸沸扬扬：像沸腾的水一样喧闹，多形 容议论纷纷。人声鼎沸：人群发出的声音像 水在锅里沸腾一样，形容人声增杂喧闹。 中指的是“纸馅包子”事件，应选“沸沸扬 扬”。耸人听闻：使人听了非常震惊。 骇人 听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生 的坏事)。由后文的“恶意传谣”可知，应选 “耸人听闻”。任重道远：担子很重，路程又 长，比喻责任重大，需要长期艰苦奋斗。负 重致远：比喻能够担负起艰巨任务 文中指 “完全消除真实存在的食品安全问题”，应选 “任重道远”。风吹草动：比喻轻微的变故