6 人物百态 06 单元主题创新练（同步学练测）-【全效学习】2025-2026学年九年级上册语文同步课件（统编版）

这是一份初中语文九年级上册的同步教学课件，围绕“学无止境，笔记于心”主题设计单元主题创新练。通过积累栏（文学常识表格）、记录栏（文本旁批与分析）、扩展栏（小说发展脉络）及现代文阅读等学习支架，助力学生系统梳理小说知识。 资料特色突出，融合核心素养：文化自信方面，通过《水浒传》等名著积累及古诗文默写（如《咸阳城东楼》）强化文化认同，语言运用上设置字形字音辨析、病句修改等训练，思维能力通过胡屠户人物分析、现代小说情节概括提升，审美创造体现在《请戏》的人物赏析。为教师提供多样化同步教学活动，帮助九年级学生巩固升学考试重点，提升综合语文能力。

单元主题创新练 语文九年级上册 笔记是对知识的梳理、总结和反思。为帮助同学们养成良好的学习习惯，班级开展了以“学无止境，笔记于心”为主题的学习笔记展示活动。请按照老师的提示整理和修改你的笔记，参加展示活动。 【活动一】复习课文资料，初识小说魅力 单元主题创新练 第一部分　积累栏 名著 作者 关键词 《水浒传》 施耐庵 农民起义　忠义侠情 《儒林外史》 吴敬梓 文人官绅　① 《三国演义》 罗贯中 群雄逐鹿　智慧谋略 《红楼梦》 ② 家族兴衰　凄美爱情 1.文学常识积累表格中，①处可填________________________(仅限四字)，②处应填__________。 科举制度(或讽刺批判) 曹雪芹 单元主题创新练 第二部分　记录栏 原文 旁批 文 段 一 你自己只觉得中了一个相公，就“癞虾蟆想吃起天鹅肉”来！……这些中老爷的都是天上的“文曲星”！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳。像你这尖嘴猴腮…… [旁批一]主管文运的星宿 单元主题创新练 文 段 二 我那里还杀猪，有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好…… [旁批二]因为中举，之前的“癞虾蟆”变成了“贤婿”，何其趋炎赴势 [旁批三]与前文的“尖嘴猴腮”形成鲜明对比 总 批 我们不能静止地认识胡屠户，要将他放在动态的“变”中去体察，这里的“变”就是范进身份的前后不同——秀才变举人。从“变”入手，我们就可以达成体察胡屠户对权力富贵疯狂痴迷。 单元主题创新练 2.对“原文”和“旁批”中加点字的字形、字音作出判断，下列说法正确的一项是( ) A.古代的铜钱是“贯穿”在一根绳子上的，所以“万贯家私”的“贯”写法正确。 B．“宿”读sù时有“过夜”之意，与“星”相照应，故“星宿”的“宿”读 sù。 C．“女婿”中“婿”读轻声，“贤婿”中“婿”是“女婿”的意思，同样读轻声。 D．“趋炎赴势”是并列短语，“趋”“赴”都有“向”之意，因此“赴”写法正确。 A 【解析】B项，星宿(xiù)；C项，贤婿(xù)；D项，趋炎附势。 单元主题创新练 3．“总批”中的画线句有语病，请对这个句子作出修改。 【答案】从“变”入手，我们就可以达成体察胡屠户对权力富贵疯狂痴迷的目标。(或从“变”入手，我们就可以体察胡屠户对权力富贵的疯狂痴迷) 单元主题创新练 第三部分　扩展栏 ________：前秦两汉是小说的萌芽期，这一时期出现了神话、寓言、史传、野史传说等形式，虽良莠不齐却孕育着小说的艺术因素，为小说的形成准备了条件；魏晋南北朝是小说发展的童年时期，出现了“志人”“志怪”的笔记小说，小说初具规模；唐传奇的出现标志着小说进入了成熟期；宋代，不断扩大的市民阶层对文化娱乐的需求与日俱增，从而产生炙手可热的文学样式——话本，小说史的主流逐渐由文言短篇转变为白话小说；明清两代则是白话小说蓬勃发展和创作的高峰时期，前仆后继地涌现出大量经典作品。 单元主题创新练 4．语段中加点的词语使用正确的一项是( ) A．良莠不齐 B．与日俱增 C．炙手可热 D．前仆后继 B 【解析】A项，良莠不齐：指好的坏的混杂在一起。句中形容各种文体，用在此处用错对象。C项，炙手可热：手一挨近就感觉热，形容气焰很盛，权势很大。句中形容话本这种文学样式十分受欢迎，用在此处属于望文生义。D项，前仆后继：前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。句中形容出现大量经典小说作品，用在此处用错对象。 单元主题创新练 5．在语段横线上补写一个句子，最恰当的一项是　( ) A．社会经济的不断变革推动着小说的兴起与发展 B．小说这一文学样式的发展经历了漫长的历史过程 C．持续的文学创作为明清小说的繁荣奠定了基础 D．不同时期的特点赋予小说多姿多彩的表现形态 B 单元主题创新练 【活动二】勾连古代诗文，诠释小说魅力 6．根据语境默写古诗文名句。 读《猎人笔记》，看到阿尔卡季·帕夫雷奇压抑愤怒平静地说话时，我们能感受到“溪云初起日沉阁，①__________________”(许浑《咸阳城东楼》)的紧张气氛；读《骆驼祥子》，看到祥子吃尽苦头却无法改善自己的生活，我们不禁感叹一句“欲说还休，②______________________”(辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》)； 山雨欲来风满楼 却道‘天凉好个秋’ 单元主题创新练 读《西游记》，看到一心普度众生的唐僧，我们会想到范仲淹《岳阳楼记》中的“③__________________，④__________________”；读《创业史》，看到梁三老汉和梁生宝两代农民时，我们会想到刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“⑤__________________，病树前头万木春”；读《钢铁是怎样炼成的》，在保尔身上，我们感受到了“欲为圣明除弊事，⑥__________________”(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)的爱国之心； 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 沉舟侧畔千帆过 肯将衰朽惜残年 单元主题创新练 《平凡的世界》中，在外工作的孙少平也许会发出“⑦______________，月是故乡明”(杜甫《月夜忆舍弟》)的感慨吧；《名人传》中的贝多芬虽然身处泥泞，却为世人创作动人乐曲，这种境界和发出“但愿人长久，⑧______________”祝愿的苏轼多像啊；《红岩》中，江姐为革命英勇就义，这就是李商隐在《无题》“⑨__________________，⑩__________________”一句中写到的至死不渝的信念。 露从今夜白 千里共婵娟 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 单元主题创新练 【活动三】探究小说发展，追溯小说魅力 7．为了解“说”的含义，同学们查阅了字典。请你根据语境，用“说”各组一词。 单元主题创新练 基本字义 说(説)shuō (1)用话来表达意思：说话、说明、演说、解说。 (2)指说合；介绍：①________。 (3)言论，主张：②__________________。 (4)责备；批评：数说。 (5)文体的一种，如③_____________________。(例举一篇学过的课文) 说媒 学说(著书立说) 《马说》(《爱莲说》) 单元主题创新练 8.为了探究什么是“小说”，同学们搜集到了以下资料，请仔细阅读，写出一个探究结果。 “小说”一词最早见于《庄子·外物》：“饰小说以干县令，其于大达亦远矣。”意思是：靠修饰琐屑的言论以求高名美誉，那和玄妙的大道相比，可就差得远了。“琐屑之言”“浅识小道”，正是“小说”的本来含义。东汉桓谭在其所著的《新论》中，认为小说仍然是“治身理家”的短书，而不是为政化民的“大道”。东汉班固在《汉书·艺文志》中认为小说是“街谈巷语、道听途说者之所造也”。 【答案】小说起初是小知小道。 单元主题创新练 【活动四】阅读现代小说，领略小说魅力 请　戏 陈德鸿 ①秋收过后，农事便闲了下来。这时节，村里有请戏的传统。以往到城里请出戏，一二百块钱就行。今年，那六子从远房亲戚孙团长那儿了解到，请戏的钱已经涨到了四百。 ②四百就四百。村长和村民们一商量，能在家门口看场大戏，每口人还不到五毛钱，值！ 单元主题创新练 ③大清早，老韩便套好车，拉着村长往城里赶。两人都是戏迷，一路上，谈论着县剧团这些年到村里演过的几出戏，谈论着哪个演员长相好、唱腔好。老韩偶尔还会学着某个女演员，捏鼻压嗓地唱上几句，惹得村长哈哈大笑。大青马也很精神，飞快地迈动四蹄，脖子上的铃铛响得十分悦耳。 ④两个多小时后，马车进了县城。买好村民们预定的东西后，老韩把车赶到了县剧团院外。 单元主题创新练 ⑤村长拎起那六子捎给孙团长的那袋花生对老韩说：“你先喂喂马，我谈成了就出来。” ⑥孙团长见到村长很高兴，忙不迭地让座、倒水，不待村长屁股坐稳，便说：“叔这是请戏来了吧？” ⑦“正是，我把钱都带来了。”村长说完，从怀里掏出用橡皮筋扎好的一捆钱，递给孙团长，“你数数，四百元，一分不差。” ⑧孙团长愣了一下，并没有把钱接过去：“老李啊，您带了四百元来请戏？” 单元主题创新练 ⑨“对呀，前些天那老六不是问过你嘛。”村长说。 ⑩孙团长说：“当时是这价不假，可现在请戏的钱已经定为六百了。” ⑪“啥，六百？”村长喝到嘴里的半口水一下全喷了出来，“咋一下子涨这么老高啊！” 单元主题创新练 ⑫孙团长说：“这不是涨，这叫行情，咱们的土地不是也要承包了嘛。老李啊，我这么跟你说吧，这两天，有好几个村子甚至想掏八百块钱来请戏，就是希望剧团早点儿去演出，我们都没同意。我们感觉还是六百比较合适，起码每个村子都能掏得起。” ⑬村长苦着脸说：“我们村今年遭了雹子，收成比往年减少了二成以上。”顿了一下，又说，“这样，我个人再加五十，四百五咋样？” 单元主题创新练 ⑭孙团长摇头说：“老李呀，你就是再加一百也不行。我要是应了，跟别的村子咋交代？六百，一分也不能少了。你不知道，有的村子掏了钱，还想排前边，又拿烟又送酒的，我都没答应。你们村要是肯出六百块钱，我可以考虑往前排一排，毕竟，前些年没少和你在村里喝酒。” ⑮村长犹豫了好一会儿，才说：“我再回去琢磨琢磨。”说完，起身便往外走。却被孙团长喊住了：“老李呀，你还是把这袋花生带回去吧。” 单元主题创新练 ⑯老韩看村长阴着脸从院里出来，手里还拎着那袋花生，知道事情出了岔头，便小心翼翼地说：“到饭点了，喝点儿酒解解闷吧。” ⑰“喝个六，气都气饱了。”村长把那袋花生扔上车，没好气地说。 ⑱“天天能气饱倒是省粮了。”老韩说，“那我就往回赶了，别车一颠，气一泄，也像我似的成了瘪肚子。” ⑲村长被老韩逗笑了：“得，没心情喝酒了，还是吃点儿饺子得了。” 单元主题创新练 ⑳ 吃过饺子，老韩赶着马车往回走。两人骂了一通孙团长后，便默默无话。大青马好像也理解主人的心思，走得无精打采。脖子上的铃铛也响得七零八落。 ㉑走到半路，马车的侧后方突然响起了一声震耳的爆炸声。大青马的身子抖了一下，停住了。 ㉒村长朝后面瞧了瞧说：“这是谁用雷管炸鱼呢！”话音刚落，又一声更强烈的爆炸声传了过来。大青马的身子抖个不停，猛然间撒开四蹄，向前狂__甲__起来。 单元主题创新练 ㉓老韩紧急刹车，车子的速度减缓了许多。大青马拼了命似的往前__乙__，不多时，车闸竟然失灵了。 ㉔老韩和村长急得通身是汗，怎么也无法让大青马停下来。马车到了山口的一处拐弯处，迎面正有一辆拖拉机驶来。老韩使劲儿拽住马嚼子，大青马的身子哆嗦了一下，扭身拐下路基，沿着山坡，径直冲进了一个鱼塘。 单元主题创新练 ㉕村长灌了一肚子冷水，命虽然保住了，却断了左腿。老韩多处受伤，倒并无大碍，只是头肿得猪头似的多天不消。那匹大青马则扭断脖子，很快断了气。给村民们代买的粉条、红纸、白糖、豆饼等等，包括那六子给孙团长的二十斤小粒花生，统统填了鱼塘。 ㉖那六子说：“早知这样，还不如把花生喂猪，起码还能向自己摇摇尾巴呢！” 单元主题创新练 ㉗孙团长很快得知了此事，竟然掉了几滴眼泪。他和演员们一商量，决定免费为村里演出一场。于是，选了一个日子，一行人坐着大客车，一路烟尘朝村里驶去。 ㉘车到村口时，竟然被村长拦住了。村长坐在老韩推的车子上，手中晃着拐杖对孙团长说：“请回吧，我们村没有白看戏的传统。” ㉙死了的大青马被那六子剥皮卖肉，卖了两百元，村长从镇上请来一个二人转班子，热闹了两三天。 (选自《小说林》，有删改) 单元主题创新练 9．作为一篇微型小说，本文的故事情节却一波三折。请你概括出三个曲折之处。 【答案】①请戏的价钱从二百涨到四百，后来在村长见到孙团长之后，价钱又涨到了六百；②村长和老韩回村的路上发生意外，“冲进了一个鱼塘”；③孙团长在得知村长发生意外决定免费演出一场；④孙团长免费送戏却遭到村长的拒绝。 单元主题创新练 10．请从人物描写的角度赏析下列句子。 “天天能气饱倒是省粮了。”老韩说，“那我就往回赶了，别车一颠，气一泄，也像我似的成了瘪肚子。” 【答案】句子运用语言描写，写出了老韩在见到事情出了岔子后对村长的宽慰，表现了老韩的风趣幽默、善解人意。 单元主题创新练 11．请阅读有关大青马的文字，回答下列问题。 (1)请你分别为甲、乙两处横线上选择恰当的动词，并说明理由。 A.挣　　　　B．奔 甲：____；乙：____(只填字母) 理由：__________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ B A “奔”是快速地跑，强调大青马在听到爆炸声后跑的速度之快；“挣”是用力摆脱，写出了大青马在老韩紧急刹车后仍奋力向前的情状。“挣”比“奔”更有力量感，把“挣”字用在“奔”字之后，体现了大青马的恐惧程度在加深。 单元主题创新练 (2)作者为何多次写到大青马？ 【答案】用大青马拉车的不同状态衬托村长和老韩心情的变化；前后呼应，使文章的结构更加完整；因大青马受惊冲进鱼塘才有后面的故事，所以大青马推动了故事情节的发展。 单元主题创新练 12．有人评价这篇小说“以小题材塑造了一个让人肃然起敬的村长的形象”。请结合小说谈谈你对这句话的理解。 【答案】①小说讲述的是村里要请剧团演出，但最终请了二人转班子的故事，可谓“小题材”。②小说借这样一个小故事塑造了一个伟大的村长形象。他为了村民的利益，全力争取，是一个富有责任心的村长；他对于施舍，绝不降格乞求，是一个坚持原则的村长。这样的村长让人肃然起敬。 单元主题创新练 本课件由“瀚渤文化”出品，仅限教学使用。 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