6 人物百态 02 23．范进中举（同步学练测）-【全效学习】2025-2026学年九年级上册语文同步课件（统编版）

这是初中语文九年级上册《范进中举》的同步教学课件，包含基础闯关与阅读感悟两大模块。基础闯关设原创试题巩固字形注音、词语运用、病句修改等基础，阅读感悟含课内艺术手法赏析、主题把握及课外京剧剧本阅读，配导学单与探究任务。 资料特色突出，融合核心素养，原创试题提升语言运用能力，对比分析胡屠户态度培养逻辑思维，京剧剧本改编渗透文化自信与审美创造，探究任务引导思考科举制度影响。助力学生巩固基础、提升高阶思维以应对升学，为教师提供丰富教学资源与活动设计。

23．范进中举 语文九年级上册 01 基础闯关 02 阅读感悟 CONTENTS 目 录 01 基础闯关 1.原创试题 下列词语中字形和加点字的注音完全正确的一项是( ) A．星宿(xiǔ) 心窍(qiào) 盘缠 唯唯连声 B．作揖(yī) 踱步(duó) 火候 万贯家私 C．带挈(qiè) 侥幸(ráo) 捷报 不由分说 D．商酌(zhuó) 桑梓(xīn) 营生 不省人事 B 【解析】A项，星宿(xiù)；C项，侥幸(jiǎo)；D项，桑梓(zǐ)。 23．范进中举 返回目录 2.原创试题 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( ) ①范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个________。 ②像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！ ________，就想天鹅屁吃！ ③姑老爷________，少不得有人把银子送上门来给他用，只怕姑老爷还不希罕。 A．狗血喷头　不伦不类　江河日下 B．狗血喷头　不三不四　今非昔比 C．晕头转向　不三不四　江河日下 D．晕头转向　不伦不类　今非昔比 B 23．范进中举 返回目录 3．下列对病句的修改不正确的一项是( ) A.生物课上，老师和同学们一起多次反复地进行洋葱表皮试验。(删去“多次”或者“反复地”) B．近年来，随着政府制定出台加强电动自行车管理规定，使不少市民提高了正确使用电动自行车安全出行的意识。(删掉“使”) C．一部作品是否真实，不在于它是否如实地描写了事实或现象，关键在于通过对生活现象的描写反映生活的真实面貌。(在“通过”前加“是否”) D.县城重新打造了百货公司、人民会场、影剧院等地标建筑，既可以增强旅游吸引力，又能切实提高村民的生活。(将“百货公司”与“人民会场”互换位置) D 【解析】D项，应在“村民的生活”后加“水平”。 23．范进中举 返回目录 4．下面情境中，语言表达最准确、得体的一项是( ) 【情境】 在一次班级小测试中，小红由于没有及时复习，知识点掌握不牢，答题速度较慢，迟迟不肯交卷。老师和同学以为她在抄袭，对她产生了误会。她想和老师解释自己并没有抄袭，解除误会。她说：________ A.老师，我就是知识点掌握不牢，答卷慢，你和同学们怎么就能认定我是在抄袭呢？ B．老师，你和同学们就是误会我了，我根本没有抄袭其他同学的试卷答案。 C．老师，我做题较慢，是因为知识点掌握不够扎实，不是想要抄袭。请您和同学们相信我。 D．老师，我做题较慢，因为知识点掌握不够扎实，下次我一定认真复习。 C 23．范进中举 返回目录 02 阅读感悟 课内考点链接 5．[赏析艺术手法]下列句子采用了什么写法？有什么表达作用？ ①这里母子两个，千恩万谢。屠户横披了衣服，腆着肚子去了。 ②范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。 【答案】对比。通过胡屠户对范进前后态度的对比，表现了胡屠户嫌贫爱富、前倨后恭、卑劣势利的性格特征，从而有力地批判了封建科举制度(封建道德或封建礼教)对普通百姓的毒害之深。 23．范进中举 返回目录 6．[把握作品主题]讽刺是本文突出的艺术特征，想一想本文在幽默讽刺的背后隐含着什么深意。 【答案】本文在幽默讽刺的背后隐含着作者对科举制度深恶痛绝的态度。作者深感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。作者借对小说人物的塑造，深刻揭露了封建科举制度的腐朽以及它对读书人的腐蚀和毒害。 23．范进中举 返回目录 课外阅读串联 阅读下面剧本，借助导学单，完成下面小题。 京剧《范进中举》 第十三场　掴治(节选) 汪曾祺 23．范进中举 返回目录 时间　紧接前场。 地点　集上。 人物　范进、关清、顾白。 (关清、顾白内白：范大哥慢走！范进上，披发一绺，失一鞋，脚步浮飘) 范进　哈哈哈…… (关清、顾白上) 关清　范大哥！范相公！范进！ 顾白　听不见？叫他小名！阿牛！阿牛！ 23．范进中举 返回目录 (范进闻声转面，举止动作转为娃娃生。——此后范进皆载歌载舞，关清、顾白随时配合，各依不同心理感情) 范进　(唱)耳边厢又听唤阿牛， 哦，你是关清，你是顾白！ 关清　不错，还认得人哪！ 范进　(唱)小河流水清悠悠。 顾白　前言不搭后语啊！ 范进　水中游鱼来了， (唱)小鱼儿摆尾水面皱， 23．范进中举 返回目录 (作垂钓状) (唱)香铒空垂不上钩。 一只蝴蝶飞来了， (唱)蝴蝶儿双双分前后， (作扑蝶状) (唱)因风飞过树梢头。 黄莺儿枝头来求友。 关清　他这是想起小时候跟咱们一起玩儿的事来啦！ 范进　(唱)天宽地大任自由。 23．范进中举 返回目录 顾白　咱们可不能陪他这么玩儿下去。嗨，范大哥，别净玩啦，我们得做活，你也要上学念书学做文章啦！ 范进　你待怎讲？ 关清 顾白　上学念书做文章！ 范进　啊呀！(范进跑) 关清　范大哥，别跑啦，你不是会做文章了吗，你都赶了考啦！ (范进停步转身，动作转为小生) 范进　(唱)听说是一声去赶考， 23．范进中举 返回目录 关清　是啊，你赶了考啦！ 范进　(唱)换了一身新衫袍。 (唱)祖先堂上把香烧。 母亲，孩儿去也！ (唱)老娘亲送我脸含笑， 篮中又放枣儿糕。 有劳二位大哥摇船送我！ (唱)有劳二位来举棹， 23．范进中举 返回目录 顾白　他这是想起第一回进城赶考啦，还记得是咱们俩拿船送他去的哪！ 范进　(唱)送我去试紫霜毫。 关清　就这一回还好，往后就一回不如一回啦！ 顾白　往后一年比一年寒碜，一年比一年窝囊，把好好一个活人折磨得不成人样啦！这功名二字简直是带倒刺的钩儿，咬上了就甩不掉啊！ 范进　嗳！你们笑骂我了啊！ (动作转为老生，满腔悲愤) 23．范进中举 返回目录 (唱)你笑我须发如飞蓬， 笑我腰驼背似弓， 你笑我鞋露趾来袜露踵， 笑我衣破似悬鹑。 你笑我老，你笑我穷， 笑我是一个疙里疙瘩的老童生。 我和你无仇又无恨， 你苦苦地笑我为何情！ 23．范进中举 返回目录 顾白　他这是想起屡年不中所受的委屈来啦，这也是场里书生们刻薄他的话。 关清　范大哥，别难过啦，你如今这不是都高中了吗？ 范进　你待怎讲？ 关清 顾白　你中了！ 范进　噫，我中了，呵哈哈…… 23．范进中举 返回目录 【甲】　(唱)中了中了真中了， 你比我低来我比你高！ 中了中了真中了， 我身穿一领大红袍。 ____________， 上了金鳌玉蝀桥①。 关清　嗨，你要干吗去？ 范进　(唱)我不是有官无职的候补道， 我不是七品京官闲部曹， 23．范进中举 返回目录 我是圣上钦点的大主考， 奉旨衡文走一遭。 顾白　自己刚考完，又要去考人哩！ 范进　那当然！ 【乙】　(唱)我这个主考最公道， 订下章程有一条， 年未满五十， 一概都不要。 关清 23．范进中举 返回目录 顾白　这倒新鲜！ 范进　你笑我，你骂我，我如今才不怕你， 范进　(唱)天上有座九曲桥， 昆仑山上白云高， 东海日出红杲杲②， 飘飘天地一羽毛。 众位高邻，休得拦阻，我去也！啊哈哈……(下) 关清　越闹越不像话，赶紧拉住他！ 顾白　追！(下) 23．范进中举 返回目录 【注】①金鳌玉蝀桥：今称北海大桥，是皇城内重要的交通要道。②杲杲(gǎo)：(太阳)很明亮的样子。 (选自《汪曾祺全集·戏剧卷》，有删改) 23．范进中举 返回目录 导学单 ◇梳理改编 儿时自由自在垂钓，扑蝶；学做文章。 诉说因老、穷、屡试不中被人笑骂的委屈。 23．范进中举 返回目录 7.将导学单中“增经历”部分补充完整。 ◇探究改编 从配角、主角入手，探究剧本创作者汪曾祺的改编意图 23．范进中举 返回目录 8．根据下面的探究单，完成小题。 探究：小说改编成剧本的意图 探究角色 配角 主角 探究任务 探究一：汪曾祺增设关清、顾白这两个配角的意图 探究二：汪曾祺改编范进形象的意图 23．范进中举 返回目录 探究 步骤 (1)阅读剧本后推断：关清、顾白和范进的关系：___________ ______________________________________________，依据是： _________________________________________________________________________________。 (3)甲处唱词空缺处需要补一句唱词。根据语境，从下列选项中选择你认为最恰当的一项，并结合唱词内容和形式说明理由。 A.我头顶大官帽，拎着枣儿糕 B.我摆也么摆，摇也么摇 C.我左看看，右看看 关清、顾白是范进的伙伴(写“邻居”或“发小”亦可) ①叫范进小名；②从小和他一起玩；③送他去赶考；④结尾处范进称呼“众位高邻” 23．范进中举 返回目录 探究 步骤 (2)联系剧本内容和探究资料，结合配角关清、顾白姓名的深意，分析汪曾祺增设这两个配角的意图。   我选____，理由：_____ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________  【答案】①关清、顾白两人作为配角见证了范进形象的变化，推进了故事的发展；②关清、顾白的姓名暗含“关心照顾范进的清白人物”这一深意，作为范进儿时的伙伴，两个配角关心范进，同情范进，帮助范进；③配角真诚善良的形象展现了人性的光辉，体现了汪曾祺歌颂人间美好的人情、人性的创作风格 B 从内容上看，“摆也么摆，摇也么摇”的夸张动作符合范进中举后极度喜悦的心情，体现出他洋洋自得、招摇显摆的形象；从形式上看，唱词口语化，且“摇”与“袍”“桥”都押“ao”韵，读来朗朗上口。 23．范进中举 返回目录 探究 步骤 (4)联系《儒林外史》和探究资料，结合乙处唱词，分析汪曾祺改编范进形象的意图。       【答案】小说中的范进屡试不第，被人嘲讽，中举后喜极而疯。在乙处唱词中，范进发疯后幻想自己成为了大主考，说自己“最公道”，却定下“年未满五十，一概都不要”的荒唐章程，体现了读书人被科举制度长期压抑而灵魂扭曲的形象。作品在丰富人物形象的基础上，进一步增强了讽刺性 23．范进中举 返回目录 探究 资料 ◇汪曾祺在丰富原作戏剧性的基础上，进一步凸显了故事中的讽刺意味；作为一个平民作家，他的作品历来歌颂人间美好的人情、人性。 ◇汪曾祺在创作中一贯遵循“有益于世道人心”的原则 23．范进中举 返回目录 本课件由“瀚渤文化”出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! 温馨提示 $