5 思辨风采 07 单元主题创新练（同步学练测）-【全效学习】2025-2026学年九年级上册语文同步课件（统编版）

这是一份初中语文九年级上册同步教学课件，围绕“致敬大先生——鲁迅”主题研学活动设计，包含“仁者猛士”“博学多才”“不朽丰碑”“自信脊梁”等栏目，通过文本阅读、词语辨析、标点运用、病句修改、文学常识及议论文阅读等任务搭建学习支架。 资料特色鲜明，融合核心素养，以鲁迅事迹传承革命文化培养文化自信，通过语境中的语言实践提升语言运用能力，借助对比分析、设计意图推测等训练思维能力，结合书法配图选择渗透审美创造。实例丰富，如《呐喊》封面设计分析、《有的人》诗句对比阅读等，能帮助九年级学生整合知识应对升学，提升综合素养，也为教师提供多样化教学资源。

单元主题创新练 语文九年级上册 2024年是鲁迅先生诞辰143周年。学校组织同学们在鲁迅博物馆开展“致敬大先生——鲁迅”的主题研学活动，你所在班级准备制作一期活动专刊，请你参与并完成下列任务。 单元主题创新练 【栏目一：仁者猛士】 下面是同学们找到的一则介绍材料，请阅读后完成小题。 鲁迅先生是近代以来我国文化艺术界最有影响力的人物，是我国思想文化战线上一面光辉的旗帜。他以先进的思想、犀利的笔锋、战斗的精神，在半殖民地半封建社会与各种反动落后势力进行斗争，(　　)地批判旧世界，(　　)地呼唤新世界，(　　)地建设新文化。 单元主题创新练 鲁迅先生一生致力于救国救民，时刻关注国家和民族的前途和命运，承担起“启蒙”与“救亡”的历史责任。他深知革命事业不可能一帆风顺，但即使艰难，也还要做，愈艰难，就愈要做。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他一生最生动的写照。他始终与人民站在一起【甲】与人民血脉相连，为人民大众呼告呐喊。他关注“不幸的人们”，对他们给予极大的同情；他关心青年，特别重视发现和培养青年作家，常以自己的言行鼓舞青年，“愿中国青年都 单元主题创新练 摆脱冷气，只是向上走【乙】鲁迅先生深沉的爱国情怀、敢于斗争的战斗品格、坚定的人民立场，是新时代建设民族精神、凝聚中华民族伟大复兴力量的宝贵财富。 单元主题创新练 1．在语段括号内依次填写词语，最恰当的一项是　( ) ①不遗余力　②毫不留情　③满怀热情 A．①②③ B．②③① C．③②① D．①③② B 单元主题创新练 2．有同学对甲、乙两处使用的标点符号有疑问，你认为这两处标点符号使用正确的一项是( ) A．、　。” B．、　”。 C．，　。” D．，　”。 D 单元主题创新练 3．结尾的画线句子作为总结句，有两处表达欠妥，请修改。 【答案】鲁迅先生深沉的爱国情怀、敢于斗争的战斗品格、坚定的人民立场，是新时代弘扬民族精神、凝聚中华民族伟大复兴力量的宝贵财富。 单元主题创新练 【栏目二：博学多才】 下面是一个同学参观鲁迅博物馆后写下的一段话，请阅读后完成小题。 单元主题创新练 鲁迅先生在众多领域都颇有建术。在文学创作、文艺批评、文化历史研究、古籍校勘整理等方面，他都有开拓性贡献；他酷爱美术，喜爱钻研汉画像和碑帖，喜爱书籍装帧设计，还是篆刻高手，晚年大力倡导中国新兴版画运动，成就了一批杰出的青年版画家……他一生研习不辍，留下600多万著译文字、3万多页手稿，收藏古今中外版画 4 000 多幅。他以无限的热忱、不懈的努力创造出惊人的成绩，令人感佩！ 单元主题创新练 4．有同学认为画线词语中有错别字，对部分字的读音也有疑问。下列判断错误的一项是( ) A．“建术”应写为“建树”。 B．“校勘”应读为“校勘(jiào)”。 C．“碑帖”应读为“碑帖(tiè)”。 D．“不辍”应写为“不缀”。 D 单元主题创新练 5．短篇小说集《呐喊》收录了《狂人日记》《故乡》《社戏》等作品。下图是鲁迅先生为《呐喊》设计的封面。根据你读过的相关作品和下面的设计说明，推测他的设计意图。 单元主题创新练 设计说明：封面采用暗红底色，书名“呐喊”和作者姓名“鲁迅”分上下两层，文字从右到左排列，饰以阴刻框线，以印章形式镌刻在一个黑色的长方块中，位于封面正中上端。“呐喊”二字，初版时为宋体印刷字，后来改为隶书体美术字，笔画左右参错，突显三个“口”字。 单元主题创新练 设计意图：_____________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 暗红底色，象征着仁人志士浴血奋战迎来希望和光明；阴刻框线和黑色长方块，象征黑暗的社会；鲁迅先生把自己的名字放在黑色方块中，表明先生要与广大仁人志士一起呐喊斗争；选用隶书体以及突显的三个“口”字，古朴厚重，体现了呐喊的力量，表明了先生斗争的决心。 单元主题创新练 【栏目三：不朽丰碑】 6．《有的人》是诗人臧克家在1949年为纪念鲁迅逝世13周年而创作的一首诗。阅读这首诗的节选部分，根据你的积累判断对诗句的理解和分析不正确的一项是 有的人活着/他已经死了；/有的人死了/他还活着。 有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”/有的人/俯下身子给人民当牛马。 有的人/把名字刻入石头，想“不朽”；/有的人/情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人/他活着别人就不能活；/有的人/他活着为了多数人更好地活。 单元主题创新练 A.诗句中第一组“活”与“死”指躯体活着，但灵魂已腐朽；第二组“死”与“活”指虽然失去了生命，但精神永存。 B.通过“有的人”的鲜明对比，诗句突出了两种人截然不同的生命状态及人生目的，表达了诗人对他们命运的深切担忧。 C．诗句写了两种人对待人民的态度，热情讴歌了那些“俯下身子给人民当牛马”的人，他们虽死犹生，永远活在人民心中。 D．“情愿作野草，等着地下的火烧”形象地表现了鲁迅先生及像他一样的人甘愿在斗争中献身的精神，表达了诗人的崇敬之情。( ) B 【解析】B项，作者通过对比表达了对奉献者的赞美和对作恶者的批判，而非表达了“对他们命运的深切担忧”。 单元主题创新练 7．参观展览后，同学们在专刊留言区写下了自己的感受。下列四位同学的留言，修辞手法或成语使用不恰当的一项是 A.珍藏的连环画、“雪地捕鸟”用的竹匾、小动物的陶俑……这些物品散落在鲁迅先生惟妙惟肖的童年世界中，让我们感受到先生温情、率性的一面。 B．先生的手稿让我们赞叹不已：誊录的古籍工整精致，手抄的讲义条理清晰，作品的手稿修改精当……先生严谨、细致、认真的态度让我们钦佩。 C．“人生得一知己足矣”是鲁迅先生书赠瞿秋白的一句话，他们肝胆相照，二人之间的战斗友谊成为中国革命史和文学史上广为传颂的佳话。 单元主题创新练 D．展柜中摆放的鲁迅先生逝世时覆盖在他灵柩上的白色绸帐，上面题写的“民族魂”三个大字是我们心中不朽的丰碑。 ( ) A 【解析】A项，惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。用在此处不符合语境。 单元主题创新练 8．活动专刊需要确定刊名和配图，请你从下列书法作品和图画中各选一幅作为刊名和配图，并说出选择的理由。 图一图二　　图三　　　 图四 单元主题创新练 【答案】(示例一)①选择图一，②选择图三。理由：鲁迅先生始终与人民站在一起，笔力苍劲的“孺子牛”三个字是他坚定的人民立场的生动写照；鲁迅先生以文艺为灯火，关心、鼓舞青年，照亮了青年前行之路。 (示例二)①选择图二，②选择图四。理由：鲁迅先生一生致力于救国救民，他以笔为武器，在唤醒民众、增强民族自信等方面发挥了巨大作用；“民族魂”三个字端庄有力，是对先生精神和思想的高度评价。 单元主题创新练 9．在每日课前的“素材库展示”活动中，小南做了以“志向·情怀”为主题的专题展示。请帮他将以下语段补充完整。 志向指引前行目标。毛泽东绘“山舞银蛇，原驰蜡象，①__________________”之壮美雪景，彰显了胸怀天下之大志；李白借“②__________________，③__________________”之历史典故，表达希望受到重用之愿望和对理想的不懈追求；欧阳修用“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；④____________________，⑤________________________”之散文名句，折射出他与民同乐的政治抱负。 欲与天公试比高 闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 人知从太守游而乐 而不知太守之乐其乐也 单元主题创新练 情怀丰盈奋进征途。张岱“雾凇沆砀，⑥__________________，上下一白”是一种痴迷雪景，超然世外的情怀；李商隐“⑦__________________，⑧__________________”是一种对爱情的执着，现在演变为对事业无私奉献的情怀；苏轼“⑨______________，⑩______________”由己及人，表达对一切经受着别离之苦者的美好祝愿，表现了他乐观旷达的情怀。 天与云与山与水 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 但愿人长久 千里共婵娟 单元主题创新练 【栏目四：自信脊梁】 当代青年面对难得的时代机遇，要做充满自信的中国脊梁，用担当精神谱写生命赞歌。下面是有关如何做自信的“中国的脊梁”的文章，请阅读后完成小题。 单元主题创新练 做充满自信的脊梁 ①日前发表的《新时代的中国青年》白皮书对新时代中国青年所展现出的良好的综合素质、精神风貌给予了积极而充分的肯定。其中，“更加开放自信地融入世界”的相关内容给人留下了特别深刻的印象。自信，是把握新时代中国青年的一个关键词。 单元主题创新练 ②1934年9月25日，鲁迅先生撰文质疑“中国人失掉自信力了吗”。鲁迅先生撰写这篇驳论，与当时的社会状况直接相关。“九一八”事变后，社会上有人大肆散布对抗战前途悲观的论调，认为中国完了。其悲观的重要依据之一，就是他们认为中国人失掉了自信力。面对种种鼓噪，鲁迅先生雄辩地指出：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……”“这一类的人们，就是现在也何尝少呢？”既然“这一类的人们”从古以来就不少，那么，中国人并未、从未失掉自信力。 单元主题创新练 ③在鲁迅先生眼里，有自信力的中国人就是那些“埋头苦干”“拼命硬干”“为民请命”“舍身求法”的人。他们是“中国的脊梁”。新时代中国青年充满了自信，但能不能成为“中国的脊梁”，这是一个需要全社会认真思考，需要新时代中国青年以实际行动去完成的答卷。 单元主题创新练 ④新时代中国青年要认真思考如何自信而不“无知无畏”。当今时代存在着“文化反哺”现象。但是，我们却不宜放大青年“文化反哺”的影响力，更不能把“文化反哺”视为对人的正向社会化过程的否定，视为对“文化代代相传的规律”的颠覆。当今时代，青年不再是“中老年人的附庸”，但不能无视中老年人的种种经验和忠告。事实上，青年不仅要从优秀传统文化中汲取营养，得到滋养和哺育，而且要担负起传承优秀传统文化的重任。因此，接受优秀传统文化的哺育是一项绕不开、避不了的重要任务。忽视了这一点，新时代中国青年很容易陷入“无知无畏”的境地。 单元主题创新练 ⑤新时代中国青年要认真思考如何自信而不“无规无矩”。现实生活中，一些青年奉行“说走就走”，常常一言不合便拂袖而去，显得很是“自信”。但是，自信与任性之间往往只隔薄薄的一层纸，稍不留神，自信很有可能就变为任性。《人民日报》曾经刊文指出：“看看当下，青年人似乎少了些任性的尝试、任性的探索、任性的挑战，多的往往是任性的抱怨、任性的谩骂、任性的批评。”任性，可不就“无规无矩”吗。新时代中国青年应该自信，而不应该任性。 单元主题创新练 ⑥总之，要成为充满自信的“中国的脊梁”，新时代中国青年要内外兼修，不断充实、提升自己。全社会要协力为青年打开更浩瀚的天空、搭建更宽阔的舞台、提供更丰富的机会、创造更有利的条件。只有这样，新时代中国青年才能不断在奋斗中，从种种“少年狂”中淬炼、打磨出真正的自信。 (选自《中国青年报》，有删改) 单元主题创新练 10．梳理文章的论证结构，完成下面的表格。 新时代中国青年要认真思考如何自信而不“无知无畏” 新时代中国青年要认真思考如何自信而不“无规无矩” 单元主题创新练 11．选文第②段加着重号的词语“从未”是否太绝对了？对此，你怎么看？ 【答案】不绝对。因为前面用鲁迅先生的文章《中国人失掉自信力了吗》中的文字已经充分论证了“这一类的人们(即有自信力的人们)从古以来就不少”，所以中国人从古到今始终都有一部分人是拥有自信力的，可见中国人从来都没有失去过自信力。“从未”既表明一种坚定的态度，又有一种加重、强调的意味。 单元主题创新练 12．选文第⑤段提到《人民日报》的撰文，有什么作用？ 【答案】选文第⑤段提到《人民日报》的撰文属于道理论据，强调了一些青年的“自信”是“无规无矩”的现状，具体有力地证明了“新时代中国青年要认真思考如何自信而不‘无规无矩’”这一分论点，进而证明了全文的中心论点，增强了文章的说服力。 单元主题创新练 13．你认为当代青年中，哪个人或者哪些人称得上是“中国的脊梁”？并说说原因。 【答案】(示例)我认为青年书记黄文秀称得上是“中国的脊梁”。在脱贫攻坚一线，她将脱贫攻坚当作自己“心中的长征”，带领百坭村贫困户实现脱贫，并最终为此献出宝贵的生命。她就是鲁迅先生所说的“埋头苦干”“拼命硬干”“为民请命”的人。 单元主题创新练 本课件由“瀚渤文化”出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! 温馨提示 $