特别推荐：文言文阅读（专项训练）2026年小升初语文复习讲练测（通用版）

小升初文言文专项训练 文言文中藏着古人的智慧、幽默、勇气和情怀。当你真正读懂一篇文言小故事，你会发现：原来古人和我们一样，会为了一只蚌和一只鸟的争斗而感叹，会为了一个固执的买鞋人而发笑，也会为了一个坚守信念的人而落泪。 你已经掌握了文言文阅读的基本方法：借助注释、逐句翻译、抓住主旨。每完成一篇，你就离“文言文小高手”更近一步。相信自己，拿起笔，开始挑战吧！祝你读得开心，学有所获！ 训练一：原文（选自《列子·说符》） 疑邻盗斧 人有亡斧者，意其邻之子。视其行步，窃斧也；颜色，窃斧也；言语，窃斧也；动作态度，无为而不窃斧也。俄而掘其谷而得其斧，他日复见其邻人之子，动作态度，无似窃斧者。  【注释】 ①亡：丢失。②意：怀疑。③颜色：脸色，神态。④俄而：不久。⑤谷：地窖，这里指家中挖的储藏坑。⑥他日：后来有一天。⑦无似：没有一样像。 【题目】 1.选择题：下列对文中加点词的解释，正确的一项是（ ） A. 亡斧者（丢失） B. 意其邻之子（意思） C. 俄而掘其谷（挖掘） D. 无似窃斧者（似乎） 2.排序题：请将下列故事情节按正确顺序排列（填序号）。 ① 后来找到斧子后，再看邻家孩子，觉得不像小偷。 ② 有个人丢了斧子，怀疑是邻居家的孩子偷的。 ③ 他观察邻家孩子的走路、脸色、说话，都觉得像小偷。 ④ 他挖自家地窖时找到了斧子。 正确顺序：____ → ____ → ____ → ____ 3.填表题：请根据原文内容，完成下表。 阶段 对邻家孩子的看法 观察到的表现 丢斧后、找到前 觉得他是小偷 走路、脸色、说话等一切都像偷了斧子 找到斧子后 ① ② 4.简答题：为什么同一个人，在他眼中前后差别如此之大？请用文中的两个字概括原因。 5.开放题：这个故事给你什么启发？请结合生活中的事例谈一谈（不少于40字）。 训练二：原文（选自《战国策·燕策》） 鹬（yù）蚌相争 蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝（qián）其喙（huì）。鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯相舍，渔者得而并禽之。 【注释】 ①方：正在。②曝：晒太阳。③箝：夹住。④喙：鸟嘴。⑤雨：下雨。⑥相舍：互相放弃。⑦禽：同“擒”，捉住。 【题目】 1.填表题：请根据原文内容，完成下面的表格。 角色 说的话（用现代汉语概括） 威胁对方的方式 鹬 蚌 2.词语解释：解释下列加点的词。 （1）蚌方出曝（ ） （2）蚌合而箝其喙（ ） （3）今日不雨（ ） （4）渔者得而并禽之（ ） 3.翻译句子：两者不肯相舍，渔者得而并禽之。 4.寓意分析：这则寓言告诉我们什么道理？请结合生活实际举一个例子。 5.开放题：如果你是渔夫，在捉住鹬和蚌之后，会对它们说些什么？请写一段话（不少于30字）。 训练三：原文（选自《说苑·正谏》） 螳螂捕蝉 园中有树，其上有蝉。蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之患也。 【注释】 ①委身曲附：弯着身子，屈着前肢。②傍：同“旁”，旁边。③延颈：伸长脖子。④弹丸：弹弓的子弹。⑤务欲：一心想要。⑥前利：眼前的利益。⑦后患：身后的祸患。 【题目】 1.断句题：请用“/”给下面的句子断句（只断两处）。 此 三 者 皆 务 欲 得 其 前 利 而 不 顾 其 后 之 患 也 2.词语解释：解释下列加点的词。 （1）螳螂委身曲附 （2）黄雀延颈 （3）此三者皆务欲得其前利 （4）而不顾其后之患 3.仿写题：仿照文中“螳螂捕蝉，黄雀在后”的句式，再写一个类似的短语，体现“只顾眼前利益，不顾身后危险”的意思。 4.简答题：文中说“此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之患”，“前利”分别指什么？“后患”又分别指什么？请用简洁的语言填写下表。 角色 前利 后患 蝉 螳螂 黄雀 5.开放题：如果你是文中的蝉，听到螳螂靠近的声音，你会怎么做？请用第一人称写一段话（不少于40字）。 训练四：原文（选自《战国策·楚策》） 狐假虎威 虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。 【注释】 ①求：寻找。②长：做首领。③逆：违背。④不信：不诚实。⑤走：跑。⑥以为然：认为对。 【题目】 1.判断题：判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）狐狸说自己是天帝派来管理百兽的，老虎相信了。（ ） （2）百兽逃跑是因为害怕狐狸。（ ） （3）老虎一直知道百兽是害怕自己才逃跑的。（ ） （4）这个故事后来演变为成语“狐假虎威”。（ ） 2.词语解释：解释下列加点的词。 （1）虎求百兽而食之（ ） （2）天帝使我长百兽（ ） （3）子以我为不信（ ） （4）虎以为然（ ） 3.翻译句子：虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。 4.续写题：后来老虎终于明白了真相。请续写一段老虎与狐狸再次相遇时的对话（不少于40字）。 5.角色分析题：文中的狐狸和老虎分别有什么特点？请各用两个词语概括。（2 狐狸： 老虎： 训练五：原文（选自《韩非子·内储说上》） 滥竽充数 齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪（lǐn）食以数百人。宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。 【注释】 ①使：派。②说：同“悦”，喜欢。③廪食：官府供给粮食。④好：喜欢。⑤一一听：一个一个地听。 【题目】 1.连线题：将左边的词语与右边正确的解释连起来。 吹竽 官府供给粮食 说之 喜欢一个一个地听 廪食 吹奏竽 一一听 喜欢他 2.词语解释：写出下列加点词的意思。 （1）齐宣王使人吹竽（ ） （2）宣王说之（ ） （3）廪食以数百人（ ） （4）好一一听之（ ） 3.翻译句子：宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。 4.想象题：假如南郭处士在逃跑之前给齐湣王写了一封辞职信，请你代他写出这封信的主要内容（不超过80字）。 5.简答题：这则寓言讽刺了怎样的人？你从中得到什么启发？ 训练六：原文（选自《笑林》） 截竿入城 鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入；横执之，亦不可入。计无所出。俄有老父至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入？”遂依而截之。 【注释】 ①执：拿。②初：起初。③计无所出：想不出办法。④俄：一会儿。⑤老父：老人。⑥中截：从中间截断。⑦遂：于是。 【题目】 1.改错题：下面这段对原文的翻译有四处错误，请找出来并改正。 译文：鲁国有个拿着长竿进城门的人，起初竖着拿竿，不能进去；横着拿竿，也不能进去。他想不出办法。一会儿，有个年轻人来了，说：“我不是聪明人，但是见过的事情很多！为什么不从中间锯断再进去呢？”于是他就把竿子截断了。 错误①：___________ 应改为 __________________________________________ 错误②：___________ 应改为 __________________________________________ 错误③：___________ 应改为 __________________________________________错误④：___________ 应改为 __________________________________________ 2.词语解释：解释下列加点的词。 （1）初竖执之（ ） （2）计无所出（ ） （3）俄有老父至（ ） （4）遂依而截之（ ） 3.翻译句子：吾非圣人，但见事多矣！ 4.评析题：你认为文中“老父”的办法好吗？为什么？如果是你，你会怎么做？ 5.开放题：请你用一句话劝告那个执长竿的人，让他不要盲目听从别人的建议。 训练七：原文（选自《庄子·秋水》） 邯郸（hán dān）学步 且子独不闻夫寿陵余子之学行于邯郸与？未得国能，又失其故行矣，直匍匐（pú fú）而归耳。 【注释】 ①且：况且。②子：你。③寿陵余子：寿陵的一位少年。④邯郸：赵国都城，传说那里的人走路姿势优美。⑤国能：指邯郸人走路的本领。⑥故行：原来的走法。⑦直：竟然。⑧匍匐：爬着。 【题目】 1.根据原文内容，完成下面的流程图。 寿陵少年到邯郸学习走路 → ______________ → ______________ → 最终只能爬着回家 2.词语解释：解释下列加点的词。 （1）且子独不闻（ ） （2）未得国能（ ） （3）又失其故行（ ） （4）直匍匐而归（ ） 3.翻译句子：未得国能，又失其故行矣，直匍匐而归耳。 4.补写题：如果这位寿陵少年在爬回家后，遇到了当初劝他不要去邯郸的朋友，朋友会怎么跟他说？请补写朋友的劝告（不少于30字）。 5.简答题：这个成语告诉我们什么道理？ 训练八：原文（选自《庄子·秋水》） 井底之蛙 井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃（dǔ）于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。 【注释】 ①语：谈论。②拘：局限。③虚：同“墟”，居处，指井底。④笃：限制。⑤时：季节。⑥曲士：见识浅陋的人。⑦束：束缚。⑧教：教育，见识。 【题目】 1.角色扮演题：假设你是一只生活在井底的青蛙，有一天一只海龟来到井边给你讲大海的故事。请你扮演井底之蛙，写一段你对海龟说的话（至少50字）。 2.词语解释：解释下列加点的词。 （1）井蛙不可以语于海（ ） （2）拘于虚也（ ） （3）笃于时也（ ） （4）束于教也（ ） 3.翻译句子：井蛙不可以语于海者，拘于虚也。 4.请你写出海龟听完井底之蛙的话之后，会如何回应？ 5.文中“井蛙”“夏虫”“曲士”有什么共同点？作者借此说明什么道理？ 训练九：原文（选自《庄子·天运》） 东施效颦 西施病心而颦（pín）其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。彼知颦美，而不知颦之所以美。 【注释】 ①病心：心口痛。②颦：皱眉。③里：乡里。④美之：认为美。⑤挈：带领。⑥妻子：妻子和儿女。⑦所以：……的原因。 【题目】 1.找不同题：下面四个选项中，有一个与其它三个不是同一类，请找出来并说明理由. A. 西施病心而颦 B. 丑人捧心而颦 C. 富人坚闭门不出 D. 贫人挈妻子而去 不同项是：______ 理由：________________________________________________ 2.词语解释：解释下列加点的词。 （1）西施病心而颦其里（ ） （2）其里之丑人见而美之（ ） （3）挈妻子而去之走（ ） （4）而不知颦之所以美（ ） 3.翻译句子：彼知颦美，而不知颦之所以美。 4.如果你是东施的邻居，请你给她写一封简短的劝说信（不少于50字）。 5.简答题：这个故事讽刺了怎样的人？（2分） 训练十：原文（选自《战国策·魏策》） 南辕北辙 今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾，告臣曰：“我欲之楚。”臣曰：“君之楚，将奚为北面？”曰：“吾马良。”臣曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用多。”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善。”此数者愈善，而离楚愈远耳。 【注释】 ①大行：大路。②方：正在。③持其驾：驾着马车。④欲：想要。⑤之：去。⑥奚为：为什么。⑦用：路费。⑧御者：车夫。⑨数者：这几样东西。 【题目】 1.路线设计题：请你根据原文，画出这个人要去的目的地以及他实际前进的方向，并说明为什么他永远到不了。 2.词语解释：解释下列加点的词。 （1）方北面而持其驾（ ） （2）我欲之楚（ ） （3）吾用多（ ） （4）此数者愈善（ ） 3.翻译句子：此数者愈善，而离楚愈远耳。 4.辩论题：有人认为“只要马好、路费多、车夫技术高，最终一定能到达楚国”，你同意吗？请结合原文发表你的观点（不少于40字）。 5.简答题：这个成语用来比喻什么？ 训练十一：原文（选自《庄子·养生主》） 庖丁解牛（节选） 庖（páo）丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦（yǐ），砉（xū）然向然，奏刀騞（huō）然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 【注释】 ①庖丁：厨师。②解：剖开。③倚：靠。④履：踩。⑤踦：抵住。⑥砉然、騞然：拟声词，形容解牛的声音。⑦中音：合于音律。⑧《桑林》《经首》：传说中尧、汤时的乐曲。 【题目】 1.请根据文中对庖丁动作的描写，在下面括号内填入对应的身体部位。 手→（触）牛 肩→（ ）牛 足→（ ）牛 膝→（ ）牛 2.词语解释：解释下列加点的词。 （1）庖丁为文惠君解牛（ ） （2）足之所履（ ） （3）砉然向然（ ） （4）莫不中音（ ） 3.翻译句子：合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 4.文中描写庖丁解牛的声音用了“砉然”“騞然”等拟声词，又说他解牛的节奏合于《桑林》之舞、《经首》之会。这样写有什么好处？ 5.庖丁解牛的故事后来演变为成语“ ”，比喻 。 训练十二：原文（选自《湛渊静语》） 囫囵吞枣 客有曰：“梨益齿而损脾，枣益脾而损齿。”一呆弟子思久之，曰：“我食梨则嚼而不咽，不能伤我之脾；我食枣则吞而不嚼，不能伤我之齿。”狎者曰：“你真是囫囵吞枣呀！”遂绝倒。 【注释】 ①益：对……有益。②损：损害。③脾：脾脏。④嚼而不咽：嚼碎但不咽下去。⑤狎者：爱开玩笑的人。⑥囫囵：整个儿。⑦绝倒：大笑不能自持。 【题目】 1.辩论记录题：请填写下面的辩论记录表。 观点 梨的利弊 枣的利弊 客人的说法 梨________，但________ 枣________，但________ 呆弟子的对策 食梨嚼而不咽，以免伤脾 食枣________，以免伤齿 2.词语解释：解释下列加点的词。 （1）梨益齿而损脾（ ） （2）狎者曰（ ） （3）遂绝倒（ ） （4）囫囵吞枣（ ） 3.翻译句子：我食梨则嚼而不咽，不能伤我之脾。 4.科学解释题：从现代科学角度看，呆弟子的方法真的有用吗？为什么？请结合食物消化原理简要说明。 5.“囫囵吞枣”现在用来比喻什么？请用这个成语写一句话。 训练十三：原文（选自《韩非子·外储说左上》） 曾子杀彘 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘（zhì）。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。 【注释】 ①之：去，往。②女：同“汝”，你。③顾反：回来。④彘：猪。⑤适：刚刚。⑥特：只是。⑦戏：开玩笑。⑧非与戏：不能开玩笑。⑨知：判断力。⑩烹：煮。 【题目】 1.如果你是曾子的孩子，在亲眼看到母亲说“杀彘”只是玩笑、但父亲真的杀了猪之后，请你给母亲写一封信，谈谈你的感受和对“诚信”的理解。 2.词语解释：解释下列加点的词。 （1）曾子之妻之市（ ） （2）顾反为女杀彘（ ） （3）特与婴儿戏耳（ ） （4）遂烹彘也（ ） 3.翻译句子：婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。 4.价值观讨论题：有人认为曾子因为一句玩笑话就真的杀了一头猪，太浪费了，不值得。你同意吗？请结合文中曾子说的话，阐述你的观点。 5.简答题：这个故事告诉我们什么道理？请用一句话概括。 训练十四：原文（选自《列子·说符》） 齐人攫（jué）金 昔齐人有欲金者，清旦衣冠而之市，适鬻（yù）金者之所，因攫其金而去。吏捕得之，问曰：“人皆在焉，子攫人之金何？”对曰：“取金之时，不见人，徒见金。” 【注释】 ①清旦：清晨。②衣冠：穿好衣服戴好帽子。③适：到。④鬻：卖。⑤攫：抓取。⑥焉：在那里。⑦徒：只。 【题目】 1.选择题：下列对文中加点词的解释，正确的一项是（ ） A. 清旦衣冠而之市（清晨） B. 适鬻金者之所（买） C. 因攫其金而去（扔） D. 人皆在焉（语气词） 2.情境表演题：请根据原文，写出吏（官吏）和齐人的对话，注意表现出齐人“不见人，徒见金”的贪婪心理。 吏问：___________________________________________________________ 齐人答：___________________________________________________________ 3.词语解释：解释下列加点的词。 （1）清旦衣冠而之市（ ） （2）适鬻金者之所（ ） （3）因攫其金而去（ ） （4）人皆在焉（ ） 4.翻译句子：取金之时，不见人，徒见金。 5.寓意分析：这则寓言讽刺了怎样的人？请用一句话概括。 训练十五：原文（选自《韩非子·和氏》） 卞和献玉 楚人和氏得玉璞（pú）楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖（yuè）其左足。及厉王薨（hōng），武王即位，和又奉其璞而献之武王。武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：“和氏之璧。” 【注释】 ①玉璞：未经加工的玉石。②相：鉴定。③诳：欺骗。④刖：砍脚。⑤薨：诸侯死。⑥泣尽：眼泪哭干。⑦奚：为什么。⑧题：命名。⑨贞士：正直的人。⑩理：加工。 【题目】 1.排序题：请将下列故事情节按正确顺序排列（填序号）。 ① 和氏抱着玉璞在楚山下哭了三天三夜，眼泪哭干流出血。 ② 厉王让玉工鉴定，玉工说是石头，厉王砍掉了和氏的左足。 ③ 楚国人卞和得到一块玉璞，献给厉王。 ④ 文王让人加工玉璞，果然得到了宝玉，命名为“和氏璧”。 ⑤ 武王即位后，卞和又献玉，武王砍掉了他的右足。 正确顺序：____ → ____ → ____ → ____ → ____ 2.词语解释：解释下列加点的词。（4分） （1）厉王使玉人相之（ ） （2）王以和为诳（ ） （3）而刖其左足（ ） （4）泣尽而继之以血（ ） 3.翻译句子：吾非悲刖也，悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳。 4.读后感：卞和为了献玉失去了双脚，仍然坚持。你从中感受到了什么？请写一段读后感（不少于50字）。 5.成语填空：由这个故事后来衍生出一个著名成语“ ”，常用来比喻 。 【参考答案汇总】 训练一《疑邻盗斧》 1.A（B怀疑；C挖掘；D像） 2.② → ③ → ④ → ① 3.①觉得他不像小偷；②动作态度没有一样像偷斧子的 4.“俄而”或“得斧”（回答心态变化导致） 5.（言之有理即可）示例：这个故事说明，带着怀疑的眼光看人，怎么看都像有问题。我有一次丢了橡皮，怀疑同桌拿了，后来在书包夹层找到了，才发现冤枉了人。所以遇事要先弄清事实，不要瞎猜疑。 训练二《鹬蚌相争》 1.鹬：今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌；用“不下雨”威胁蚌。 蚌：今天不放开，明天不放开，就会有死鹬；用“不松开嘴”威胁鹬。 2.（1）晒太阳 （2）夹住 （3）下雨 （4）同“擒”，捉住 3.双方都不肯放开对方，打鱼的人看见了就把它们一起捉走了。 4.道理：双方争执不下，只会让第三方得利。例子：两个同学抢一本课外书打架，结果书被老师没收了。 5.（言之有理即可）示例：“你们俩真傻！鹬松开嘴，蚌放开壳，不就都活了吗？非要争个你死我活，结果全成了我的盘中餐。” 训练三《螳螂捕蝉》 1.此三者/皆务欲得其前利/而不顾其后之患也 2.（1）弯着身子，屈着前肢 （2）伸长脖子 （3）一心想要 （4）顾及 3.示例：老鼠捕食，猫咪在后 4.蝉：饮露；被螳螂捕食。螳螂：吃蝉；被黄雀捕食。黄雀：吃螳螂；被弹丸打中。 5.（言之有理即可）示例：我立刻停止鸣叫，悄悄转身，一看，天哪！一只螳螂举着大刀盯着我。我猛地振翅飞走，逃到高处的树枝上，再也不敢大意了。 训练四《狐假虎威》 1.（1）√ （2）× （3）× （4）√ 2.（1）寻找 （2）做首领 （3）诚实，可信 （4）认为对 3.老虎不知道百兽是因为害怕自己而逃跑，还以为它们害怕狐狸。 4.（言之有理即可）示例：老虎怒道：“好你个狐狸，竟敢骗我！百兽明明是怕我，不是怕你！”狐狸吓得发抖：“大王饶命，我是怕您吃我才这么说的，再也不敢了！”老虎哼了一声：“滚！再让我看见你，决不轻饶！” 5.狐狸：狡猾、虚伪；老虎：愚蠢、轻信 训练五《滥竽充数》 1.连线：吹竽→吹奏竽；说之→喜欢他；廪食→官府供给粮食；一一听→喜欢一个一个地听 2.（1）派 （2）同“悦”，喜欢 （3）官府供给粮食 （4）一个一个地听 3.齐宣王死后，齐湣王即位，喜欢听一个一个地吹奏，南郭处士就逃跑了。 4.（言之有理即可）示例：陛下：臣因年老体衰，恐难胜任吹竽，请求还乡。感谢先王厚待，臣无以为报。愿陛下广纳贤才。南郭处士敬上。 5.讽刺了没有真才实学、混在行家里充数的人。启发：做人要有真本事，靠欺骗不能长久。 训练六《截竿入城》 1.①“年轻人”改为“老人”；②“聪明人”改为“圣人”；③“从中间锯断”改为“用锯子从中间截断”；④“把竿子截断了”改为“按照老人的话把竿子截断了” 2.（1）起初 （2）想不出办法 （3）老人 （4）于是 3.我不是圣人，但是见过的事情很多啊！ 4.（言之有理即可）不好。把竿子截断就废了。我会把竿子斜着拿，顺着城门对角线方向通过。 5.（言之有理即可）示例：别人的建议不一定对，自己多动脑筋才是关键。 训练七《邯郸学步》 1.未学到邯郸人的步法 → 忘记了自己原来的走法 2.（1）况且 （2）没有学会 （3）原来的走法 （4）竟然 3.没有学会邯郸人走路的本领，又忘记了自己原来的步法，只好爬着回去了。 4.（言之有理即可）示例：“唉，早就劝你别去。现在好了，人家的步法没学会，自己怎么走路都忘了。记住这个教训吧，每个人都有长处，盲目模仿只会失去自我。” 5.道理：盲目模仿别人，不仅学不到本事，反而会失去自己原有的本领。 训练八《井底之蛙》 1.（言之有理即可）示例：“海龟大哥，你别骗我了！天只有井口这么大，水也就没过我的脚，哪有什么无边无际的大海？我觉得我这井里就是世界上最舒服的地方了。你还是走吧，我不想听你胡说。” 2.（1）谈论 （2）局限 （3）限制 （4）束缚 3.不能和井里的青蛙谈论大海，是因为它被井口这个狭小空间所局限。 4.（言之有理即可）示例：“小青蛙，你不出来看看，永远不知道外面的世界有多大。大海无边无际，深不见底，比你这个小水井大千万倍。你可以跳出井口，亲眼去看看吗？” 5.共同点：都因为所处的环境局限而见识短浅。道理：要开阔眼界，就要跳出自己的小圈子。 训练九《东施效颦》 1.不同项：A。理由：A是西施自然皱眉，其他三项都是围绕东施模仿的结果。 2.（1）皱眉 （2）认为美 （3）带领 （4）……的原因 3.她只知道皱眉好看，却不知道皱眉为什么好看。 4.（言之有理即可）示例：“东施姑娘，西施皱眉好看是因为她天生丽质，而且她是心痛才皱的。你身体好好的，硬要学她皱眉，不但不美，反而更丑了。做自己才是最美的。” 5.讽刺了盲目模仿别人、弄巧成拙的人。 训练十《南辕北辙》 1.目的地：楚国；实际方向：向北；原因：方向错了，条件再好也到不了。 2.（1）驾着马车 （2）想要 （3）我路费多 （4）这几样东西 3.这几样东西越好，就离楚国越远了。 4.（言之有理即可）不同意。因为方向错了，马越好、路费越多、车夫技术越高，只会离楚国越远。做事首先要方向正确。 5.比喻行动和目标完全相反，结果离目标越来越远。 训练十一《庖丁解牛》 1.肩→倚；足→履；膝→踦 2.（1）剖开，分割 （2）踩 （3）拟声词，形容解牛的声音 （4）没有不合音律的 3.合于《桑林》舞乐的节拍，又合于《经首》乐曲的韵律。 4.好处：用拟声词和音乐比喻，生动形象地表现了庖丁动作熟练、节奏流畅，技艺达到了艺术之美。 5.成语：庖丁解牛；比喻技术高超、得心应手。 训练十二《囫囵吞枣》 1.客人的说法：梨益齿而损脾；枣益脾而损齿。呆弟子的对策：吞而不嚼 2.（1）对……有益 （2）爱开玩笑的人 （3）于是 （4）整个儿 3.我吃梨就嚼碎了咽下去，不损伤我的脾。 4.（言之有理即可）没有用。因为食物必须经过充分咀嚼和消化酶的作用才能被吸收。整吞枣会加重胃的负担，而且枣皮难以消化，根本不能避免伤齿。这只是一厢情愿的笨办法。 5.比喻读书等不加分析地笼统接受。造句示例：学习不能囫囵吞枣，要仔细理解每个知识点。 训练十三《曾子杀彘》 1.（言之有理即可）示例：“母亲：那天您说回家杀猪给我吃，我高兴极了。后来父亲真的杀了猪，我才知道您只是开玩笑。母亲，说话要算数，尤其是对小孩子。如果大人总骗孩子，孩子就不再相信大人了。感谢父亲让我明白了‘诚信’二字的分量。希望您也能说到做到。您的孩子。” 2.（1）去，往 （2）回来 （3）只是 （4）于是 3.小孩没有判断力，要等待父母来教他，听从父母的教诲。 4.（言之有理即可）不同意。曾子说得对，对孩子不能说谎。如果母亲欺骗孩子，孩子就会学会欺骗，而且不再信任父母。一头猪的价值远比不上孩子的品德教育。 5.道理：父母要言而有信，以身作则，不可欺骗孩子。 训练十四《齐人攫金》 1.A（B卖；C抓取；D在那里） 2.（言之有理即可）吏问：“大家都在那里，你为什么抓别人的金子？”齐人答：“我拿金子的时候，只看见金子，没看见人。” 3.（1）清晨 （2）卖 （3）抓取 （4）在那里 4.我拿金子的时候，只看见金子，没看见人。 5.讽刺了那些利欲熏心、不顾一切的人。 训练十五《卞和献玉》 1.③ → ② → ⑤ → ① → ④ 2.（1）鉴定 （2）欺骗 （3）砍脚 （4）眼泪哭干 3.我不是悲伤被砍了脚，我悲伤的是宝玉被说成石头，正直的人被说成骗子。 4.（言之有理即可）示例：卞和为了证明宝玉的真实，失去双脚仍不放弃，这种执着和坚持令人敬佩。同时我也为他的遭遇感到痛心，统治者轻易相信玉工的话，忠臣反而受刑。这个故事让我明白了坚持真理的可贵。 5.成语：和氏之璧；比喻珍贵的东西被人误解，也比喻忠贞之士遭受磨难。 结束语：文言文阅读并不神秘，它是一把打开古人智慧宝库的钥匙。通过这15篇题型各异的训练，相信你对文言文的理解更加深入了。祝你学习进步，小升初取得优异成绩！ 学科网（北京）股份有限公司 $