《名著阅读》复习课件-2026年中考语文二轮专项复习

语文中考复习 第二部分 阅读与鉴赏 专题八 名著阅读 1 课标领航 2 1.阅读革命文学作品,体会、评析革命领袖、革命英雄的爱国精神和人格魅力。 2.独立阅读古今中外诗歌集、中长篇小说、散文集等文学名著。根据阅读进度完成读书笔记,针对作品的语言、形象、主题等方面的话题展开研讨。 3.开展多样的读书活动,丰富、拓展名著阅读。借助多种媒介讲述、推荐自己喜欢的名著,说明推荐理由;尝试改编名著中的精彩片段;结合自己的阅读体会,尝试撰写文学鉴赏文章。 3 例题引路 4 《朝花夕拾》 5 一、(2024·江苏南通)“红色驿站”计划拍摄“灯塔人物”微电影。请你从《朝花夕拾》中选择一个人物作为主角,联系具体情节说说选择的理由。(4分) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】示例:《朝花夕拾》中的寿镜吾先生。寿镜吾先生方正、质朴、博学,在三味书屋中对学生严格要求又不乏慈爱。(1分)寿镜吾先生对鲁迅起到了积极的影响,他的言传身教让鲁迅领略到了知识的魅力和师道的尊严,(1分)激发了鲁迅对知识的渴求和对传统文化的浓厚兴趣,(1分)促使鲁迅在文学道路上不断探索,追求真理。(1分)寿镜吾先生是“灯塔人物”的典型。 《西游记》 7 二、阅读下面摘编自《西游记》的片段,完成后面小题。 【片段一】 那马见了他,腰软蹄矬,战兢兢的立站不住。盖因那猴原是弼马温,在天上看养龙马的,有些法则,故此凡马见他害怕。三藏见他意思,实有好心,真个像沙门中的人物,便叫:“徒弟啊,你姓甚么?”猴王道:“我姓孙。”三藏道:“我与你起个法名,却好呼唤。”猴王道:“不劳师父盛意。我原有个法名,叫做孙悟空。”三藏欢喜道:“也正合我们的宗派。你这个模样,就像那小头陀一般,我再与你起个混名,称为行者,好么?”悟空道:“好! 好! 好!”自此时又称为孙行者。 (第十四回 心猿归正 六贼无踪) 【片段二】 行者扯住菩萨不放道:“我不去了! 我不去了! 西方路这等崎岖,保这个凡僧,几时得到? 似这等多磨多折,老孙的性命也难全,如何成得甚么功果! 我不去了! 我不去了!”菩萨道:“你当年未成人道,且肯尽心修悟;你今日脱了天灾,怎么倒生懒惰? 我门中以寂灭成真,须是要信心正果……”行者闻了这许多好言,才谢了大慈大悲的菩萨。 (第十五回 蛇盘山诸神暗佑 鹰愁涧意马收缰) 【片段三】 行者连忙接了贬书道:“师父,不消发誓,老孙去罢。”他将书折了,留在袖中,却又软款唐僧道:“师父,我也是跟你一场,又蒙菩萨指教,今日半途而废,不曾成得功果。你请坐,受我一拜,我也去得放心。”唐僧转回身不睬,口里唧唧哝哝的道:“我是个好和尚,不受你歹人的礼!”大圣见他不睬,又使个身外法,把脑后毫毛拔了三根,吹口仙气,叫:“变!”即变了三个行者,连本身四个,四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱,好道也受了一拜。 大圣跳起来,把身一抖,收上毫毛,却又分付沙僧道:“……倘一时有妖精拿住师父,你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪,闻我的手段,不敢伤我师父。” (第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王) 【片段四】 行者望见菩萨,倒身下拜,止不住泪如泉涌,放声大哭。菩萨教木叉与善财扶起道:“悟空,有甚伤感之事,明明说来。莫哭,莫哭! 我与你救苦消灾也。”行者垂泪再拜道:“当年弟子为人,曾受那个气来? 自蒙菩萨解脱天灾,秉教沙门,保护唐僧往西天拜佛求经,我弟子舍身拚命,救解他的魔障,就如老虎口里夺脆骨,蛟龙背上揭生鳞。只指望归真正果,洗业除邪,怎知那长老背义忘恩,直迷了一片善缘,更不察皂白之苦!” (第五十七回 真行者落伽山诉苦 假猴王水帘洞誊文) 1.阅读以上片段及《西游记》整本书,下列表述不正确的一项是 ( )(2分) A.在阅读名著《西游记》时,可以综合运用精读和跳读的读书方法。如我们可以通过精读片段三、片段四中对孙悟空的语言和动作的描写,感受其特点与变化。 B.《西游记》的叙事中善用矛盾冲突来推动情节的发展,如片段四《真行者落伽山诉苦,假猴王水帘洞誊文》中师徒之间的矛盾,让孙悟空完全对唐僧失望,转而向菩萨诉苦。 C.《西游记》中为试探唐僧师徒的取经意志,黎山老母与三位菩萨化身母女假意招他们为婿。唐僧不为所动,悟空、沙僧佯佯不采,只有八戒中计。 D.《西游记》是一部长篇章回体小说,既刻画了个体的本领高强、独特个性,也描绘了团队的成长,赞扬了众人团结协作的合力。 B 【解析】B.有误,根据片段四中“怎知那长老背义忘恩,直迷了一片善缘,更不察皂白之苦”可知,孙悟空向菩萨诉苦是因为唐僧不辨是非,听信了六耳猕猴的话,并不是因为孙悟空完全对唐僧失望。 12 2.从唐僧为悟空起名“行者”后,作者吴承恩在之后的情节中就以“行者”之名叙事。请结合整本书及链接材料,探究这个名字的内涵。(6分) 【链接材料】 “行者”在佛教中指代修行之人,尤其是指未正式受戒但已开始修行、追求佛道的出家人,也叫“头陀”。它体现了“行动者”“修行者”的含义,强调身体力行、实践修行的精神。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【答案】作品角度:①(外形)唐僧将孙悟空从五行山下救出后,见其外形像小头陀(行者),因此赐法号“行者”。(2分) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ②(修行)“行”既指取经的西行之路,更暗喻心灵的修行,是对悟空未来修行之路的期许和祝福。孙悟空从最开始在鹰愁涧收白马时,遇到困难就说不去取经的意志不坚定;到三打白骨精中被唐僧赶走前还不忘拜别师父的重情重义、坚守职责;再到真假美猴王中,被唐僧赶也不忍离去,一定要修成正果的坚定不渝、一往无前。“行者”体现了孙悟空的成长转变,取经之路是他的一场修行。(指出取经之路,1分,结合事例说出是成长之路、修行之路,1分) 作者角度:“行”强调在实践中身体力行、突破困境、追求真理、勇往直前,寄寓了作者的美好理想愿望。作者笔下的孙行者在取经路上充分展现了一个修行者的追求,孙悟空为了实现理想而披荆斩棘,不畏艰难,以超越常人的韧劲和斗志战胜一切困难,直到取得胜利。(能从作者创作角度谈“行”字背后获得的有益启示,如身体力行,突破困境等,2分) 《骆驼祥子》 15 三、(2022·湖南长沙改编)阅读下面的片段,完成下面小题。 【片段一】 战争的消息与谣言几乎每年随着春麦一块儿往起长,麦穗与刺刀可以算作北方人的希望与忧惧的象征。祥子的新车刚交半岁的时候,正是麦子需要春雨的时节。春雨不一定顺着人民的盼望而降落,可是战争不管有没有人盼望总会来到。谣言吧,真事儿吧,祥子似乎忘了他曾经作过庄稼活;他不大关心战争怎样的毁坏田地,也不大注意春雨的有无。他只关心他的车,他的车能产生烙饼与一切吃食,它是块万能的田地,很驯顺的随着他走,一块活地,宝地。因为缺雨,因为战争的消息,粮食都长了价钱;这个,祥子知道。可是他和城里人一样的只会抱怨粮食贵,而一点主意没有;粮食贵,贵吧,谁有法儿教它贱呢? 这种态度使他只顾自己的生活,把一切祸患灾难都放在脑后。 . . . . . . . 【片段二】 祥子心中仿佛忽然的裂了,张着大嘴哭起来。小福子也落着泪,可是处在帮忙的地位,她到底心里还清楚一点。“祥哥! 先别哭! 我去上医院问问吧?” 没管祥子听见了没有,她抹着泪跑出去。 她去了有一点钟。跑回来,她已喘得说不上来话。扶着桌子,她干嗽了半天才说出来:医生来一趟是十块钱,只是看看,并不管接生。接生是二十块。要是难产的话,得到医院去,那就得几十块了。“祥哥!你看怎办呢?!” 祥子没办法,只好等着该死的就死吧! 愚蠢与残忍是这里的一些现象;所以愚蠢,所以残忍,却另有原因。虎妞在夜里十二点,带着个死孩子,断了气。 【片段三】 “你想独自混好?”老人评断着祥子的话,“谁不是那么想呢? 可是谁又混好了呢? 当初,我的身子骨儿好,心眼好,一直混到如今了,我落到现在的样儿! 身子好? 铁打的人也逃不出去咱们这个天罗地网。心眼好? 有什么用呢! 善有善报,恶有恶报,并没有这么八宗事! 我当年轻的时候,真叫作热心肠儿,拿别人的事当自己的作。有用没有? 没有! 我还救过人命呢,跳河的,上吊的,我都救过,有报应没有? 没有! 告诉你,我不定哪天就冻死,我算是明白了,干苦活儿的打算独自一个人混好,比登天还难。一个人能有什么蹦儿? ……” 【片段四】 祥子没等她说完,就晃晃悠悠的走出来。走到一块坟地,四四方方的种着些松树,树当中有十几个坟头。阳光本来很微弱,松林中就更暗淡。他坐在地上,地上有些干草与松花。什么声音也没有,只有树上的几个山喜鹊扯着长声悲叫。这绝不会是小福子的坟,他知道,可是他的泪一串一串的往下落。什么也没有了,连小福子也入了土! 他是要强的,小福子是要强的,他只剩下些没有作用的泪,她已作了吊死鬼! 一领席,埋在乱死岗子,这就是努力一世的下场头! (选自《骆驼祥子》岳麓书社,2017版) 1.【分析鉴赏】下面的批注,正确的一项是 ( )(2分) A.片段一:“只关心”“只会”“只顾”三个“只”字,既写出了祥子对新车的独特情感,又写出了他对生活的专注。 B.片段二:一句“只好等着该死的就死吧”显露出祥子其实早就盼望着虎妞死去。 C.片段三:从“一个人能有什么蹦儿”一句可感受到作品语言独特的“京味儿”。 D.片段四:一句“这就是努力一世的下场头”写出了祥子已觉醒。 C 【解析】A.“只关心”“只会”“只顾”三个“只”字写出了祥子只关心眼前利益,目光短浅。B.“只好等着该死的就死吧”表现了祥子的无可奈何,他并没有盼望着虎妞死去。C.“蹦儿”采用了儿化音,这是作品语言独特的“京味儿”。D.该句表现了祥子内心的坍塌,他从此对生活失去了希望。故选C。 20 2.【分析探究】片段中底层人物的命运,如祥子、小福子和老马等,均充满悲剧色彩。请结合整本书,从个人和社会的角度,探究这类底层人物命运悲剧的原因。(4分) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【答案】社会角度:军阀混战、动荡不安的社会十分黑暗而冷漠,让勤勤恳恳的老实人不能好好活,这是造成底层人物悲剧的主要原因(根本原因)。(社会角度2分) 个人角度:在个人性格方面,他们不懂得变通(执着、顽固),不能认清社会黑暗的本质(思想狭隘),而是把一切都归于命运的安排(屈从于命运的安排),这是造成底层人物悲剧的次要原因。(个人角度2分) 3.(改编)培根说:“一个人的命运主要掌握在自己手中。”结合原著内容,说说祥子的命运是否掌握在自己手中。(4分) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【答案】祥子的命运没有掌握在自己手中。(观点1分)祥子最初上进好强、正直善良,想通过自己的努力改变命运,但经过买车丢车三起三落多次挫折以后,他的希望完全破灭,最终变成了自暴自弃的行尸走肉。(结合原文祥子的经历分析2分)在祥子的那个黑暗时代,劳动人民想通过自己的勤劳和个人奋斗来改变处境,是根本不可能的。(社会时代1分) 《海底两万里》 23 四、(2024·江苏常州改编)【析人物】同学们在讨论时发现,名著中的很多人物都是名副其实的“显眼包”。请你仿照示例,以尼摩船长为例进行分享。(4分) 示例:我觉得长妈妈是“显眼包”,她规矩重、言行扭俗,当她为鲁迅送来《山海经》时又显出她的重情、可爱,是一个质朴善良的人。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【答案】示例:尼摩船长无疑是个“显眼包”。他深居简出,驾驶着神秘的“鹦鹉螺号”,在海底世界自由穿梭,其非凡的勇气与智慧令人瞩目。(2分)他既是科学家,又是战士,对殖民主义充满仇恨,展现出强烈的正义感与反抗精神。(2分)尼摩船长的独特魅力和复杂性格,让他在《海底两万里》中熠熠生辉,成了一个不可忽视的“显眼包”。 《红星照耀中国》 25 五、(2024·湖南长沙)阅读下面《红星照耀中国》的片段,完成下面小题。 【片段一】 从最高级指挥员到普通士兵,吃的穿的都一样。但是,营长以上可以骑马或骡子。我注意到,他们弄到美味食物甚至大家平分——在我和军队在一起时,这主要表现在西瓜和李子上。 【片段二】 红军声称他们百分之八十以上的枪械和百分之七十以上的弹药是从敌军那里夺来的。如果说这是难以相信的话,我可以作证,我所看到的正规军基本上是用英国、捷克斯洛伐克、德国和美国机关枪、步枪、自动步枪、毛瑟枪和山炮装备起来的,这些武器都是那些国家大量地卖给南京政府的。 【片段三】 我在宁夏和甘肃所看到的红军部队,住在窑洞里,富有地主原来的马厩里,用泥土和木料草率建成的营房里,以前的官吏或驻军丢弃的场地和房子里。他们睡在硬炕上,甚至没有草垫,每人只有一条棉毯——然而这些房间却相当清洁整齐,虽则地板、墙壁和天花板都是刷了白粉的泥土。他们难得有桌子或书桌,把砖头或石头堆起来就当椅子用,因为大部分家具在敌人撤退以前就给毁坏或运走了。 1.【辨析理解】下面是对以上内容所做的批注,不正确的一项是 ( )(2分) A.片段一写“从最高级指挥员到普通士兵,吃的穿的都一样”,体现了红军将领与战士之间平等的关系。 B.片段二叙写了红军武器装备的情况,写出了当时红军的大部分武器弹药是从敌军那里夺来的这一事实。 C.片段三是对红军生活条件的细致描述,可看出红军部队生活条件简陋但房间清洁整齐。 D.以上三个片段都是作者通过实地考察后叙写的,直接表达了作者对当时中国革命发展的许多观点,体现了纪实作品的特点。 D 28 【解析】D.“直接表达了作者对当时中国革命发展的许多观点”表述有误。片段一客观描述了红军的将领和士兵在生活方面是平等的;片段二概述红军的武器装备是从敌人手里抢来的事实,说明红军的武器准备也很精良;片段三写红军居住的条件比较简陋这一事实。三个语段中并没有作者斯诺的评价性语句,都是对客观事实的描述。 29 2.【分析概括】请结合整本书及链接材料,说说这本书出版之后得到世界各地关注的原因。(6分) 【链接材料】 1936年,美国记者埃德加·斯诺带着当时他无法理解的诸多关于中国红色政权、革命与战争的问题,冒着生命危险进入中国西北革命根据地进行采访。他是在红色区域进行采访的第一个西方记者。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】①斯诺作为在红色区域进行采访的第一个西方记者,当时他的身份容易被世界关注并得到认可。(2分)②作品属于纪实作品,其真实性、客观性吸引读者。(2分) ③因为消息封锁,在人们尤其是西方人心中红军是非常神秘的,无论是从猎奇的角度还是从关心关注的角度,人们对全面、真实地描写红军的作品非常感兴趣。(2分) 《昆虫记》 31 六、(2023·四川雅安)阅读语段,完成下面试题。 【文段一】 高处,我头顶上方,天鹅星座在银河中伸长它那巨大的十字架;下方,就在我的四周,【甲】在演唱交响曲,此起彼伏,抑扬顿挫。唱出自己欢乐心声的这些小小的生命使我忘记了群星璀璨。天空中的那些眼睛平静冷漠地眨巴着,在看着我们,可我们对它们却一无所知。 【文段二】 【乙】对蜗牛施行了麻醉。它几乎总是单独操作,即使是遇到一只个头儿很大的蜗牛,它也不找助手。在它施行完麻醉手术后,总会有宾客不请自来,两三位,四五位,甚至更多。众宾客来到餐桌前,与食物的真正主人并无纷争,毫不客气地尽情享用,不分彼此。……主客吃饱喝足了之后,不屑一顾地把残羹剩饭给撇下了。 1.上面两个文段都选自法国作家法布尔的《昆虫记》。文段一中的“甲”所指的昆虫是________________,文段二中的“乙”所指的昆虫是___________。(2分) 2.两个文段都在记写昆虫,它们在内容或表达上有什么共同点? 请你写出其中一点。(1分) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 意大利蟋蟀 萤火虫 【答案】示例一:内容上两个文段都写了昆虫的习性。 示例二:表达上两个文段都体现了科学性与艺术性结合;两个文段都采用了拟人手法,生动形象,通俗易懂。 《经典常谈》 35 七、(2024·内蒙古呼和浩特)班级举行“经典阅读”分享会,请你参与小组活动并完成任务。 人工智能(AI)具有模拟历史名人与用户对话的功能。小语小组尝试用AI与朱自清先生对话。请你将下面对话内容补充完整。(3分) 小语:朱先生好,我是八年级学生小语。很期待与您交流。目前,我们在阅读《经典 常谈》时有一些困惑,如兴趣不高、读不太懂。面对这种情形,您有好的建议吗? 朱自清:你好,小语。苏轼曾说过“每次作一意求之”,也就是说每次阅读只关注某 一方面的内容,不贪多求全。同学们可以先按兴趣或目的读。 小语:哦,明白了。您说的是我们可以采用(1）_________________________(阅读 方法)读《经典常谈》。 选择性阅读(或目的性阅读) 朱自清:是的。初中语文课本中有不少内容与《经典常谈》中介绍的传统文化经 典有关联。比如,你学过《唐雎不辱使命》或《邹忌讽齐王纳谏》之后,还 希望拓展《战国策》的更多知识,就可以去读《经典常谈》中《<战国策> 第八》。 小语:确实是。我读《<战国策>第八》时有了新的认识,如(2)_________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___________________________________________________。谢谢您，朱先生。 我了解到《战国策》不仅是一部历史著作,还是一部文学价值极高的作品,它通过生动的对话和精彩的故事情节展现了战国时期各国的政治斗争和人物智慧,比如,苏秦和张仪的故事,让我对那个时代的纵横家有了更深刻的理解 《钢铁是怎样炼成的》 38 八、(2024·附中集团)阅读下面《钢铁是怎样炼成的》的片段,完成下面的小题。 【片段一】 保尔的右眼被弹片划伤了,血顺着脸颊流下来。他用手捂住眼睛,踉跄着退到墙边,但左手仍死死攥着步枪……昏迷前,他听到的最后声音是战友的呼喊:“柯察金! 坚持住!”在病床上躺了一个月后,保尔的右眼失明了。医生警告他:“你的身体不能再承受这样的摧残了。”可保尔只是沉默地望向窗外。当朱赫来探望他时,他说:“只要心脏还在跳动,就别想叫我离开党。能阻止我的,只有死亡。” (摘编自第一部第九章) 【片段二】 秋雨浸透了筑路队的破衣烂衫,泥浆在靴子里咯吱作响。保尔的靴底早已裂开,脚冻得发紫,但他仍抡着铁镐挖冻土。伤寒像幽灵般在工棚里游荡,每天都有倒下的工人被抬走。保尔发着高烧,却瞒着所有人继续干活。直到他栽倒在泥坑里,人们才发现他的额头烫得吓人。昏迷中他喃喃道:“任务……必须完成……” (摘编自第二部第二章) 【片段三】 黑暗吞噬了保尔的世界。他摸索着桌上的厚纸板,用木条钉成的格子里,铅笔尖一次次划破纸张。字句重叠成模糊的墨团,他却像冲锋的战士般固执地写着。达雅含着泪劝他休息,保尔却说:“如果我连笔都拿不起来,活着还有什么意义?”当《暴风雨所诞生的》手稿被邮局弄丢时,他撕心裂肺地吼叫着,却在第二天重新铺开稿纸,“哪怕用十年,我也要写完它!” (摘编自第二部第八章) 1.下列关于《钢铁是怎样炼成的》三段选文的表述,不正确的一项是 ( )(2分) A.保尔在面对重伤、疾病和失明等困境时,始终不屈不挠,展现出了坚韧不拔、意志如钢铁般的英雄形象。 B.片段一中医生的话暗示了保尔身体很脆弱,但保尔的沉默和望向窗外的动作则表现出他性格的固执与任性。 C.作者运用了大量的语言描写,如保尔在病床上对朱赫来说的话以及他在昏迷中的喃喃自语,生动地展现了保尔的内心世界和精神品质。 D.这三个片段是按照时间先后顺序排列的,这能够清晰地展现保尔的成长轨迹,使读者更好地理解他自我蜕变的过程。 B 【解析】B.这不是任性,而是一种对革命信念的坚定和对未来的思考。 41 2.在《钢铁是怎样炼成的》一书中,保尔·柯察金历经磨难终成“钢铁战士”。请结合选文及整本书内容,任选两处展现其思想转变的情节,简要阐述保尔的成长。(6分) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【答案】示例:①保尔参加修建铁路工作时,环境恶劣,物资匮乏,但他始终不改初心,忘我投入工作。(概括情节,1分)保尔经历了从“热血青年”到“真正革命者”的蜕变。这段经历让保尔懂得:真正的钢铁意志,不是在战场上轰轰烈烈,而是在平凡岗位上为集体服务。(点明前后的变化成长,2分)②全身瘫痪双目失明后,保尔在公园长椅上思考生命的意义,最终通过口述完成小说《暴风雨所诞生的》。(概括情节,1分)他从一个依靠体力在前线战斗的战士,转变为用精神力量激励他人的革命宣传者。他的成长不仅体现在身体上对伤病的顽强抗争,更体现在思想上对革命事业的无比忠诚和执着追求,至此保尔真正成长为一名坚韧不拔的“钢铁战士”。(点明前后的变化成长,2分) 《艾青诗选》 43 九、(2024·上海)2024年上海的夏天来得特别早,小申在学校的会心亭边晨读,不远处杨柳依依,荷叶在微风中摇曳,空气中流转着清浅的荷香……熟悉的一切触动了小申,他想写首诗表达即将毕业的复杂心绪。但是他储备的诗歌知识不足,向你寻求帮助,于是你们一起踏上了学习之旅。 1.如果要搜索诗歌创作的相关知识,以下对你们帮助不大的一项是( )(3分） A.诗歌的意境的营造 B.诗歌吟诵的技巧 C.诗歌语言的运用 D.诗歌情感的表达 B 【解析】本题考查诗歌创作。B.有误。因为吟诵方法是诗歌创作后的表现方式,而不是创作过程中需要查阅的内容。 44 2.你们打算重温《艾青诗选》来加深对意象的认识,以下学习步骤最合适的一项是 ( )(3分） A.寻找诗中出现的意象——品味诗中意象的特点——分析意象与时代关系 B.品味诗中意象的特点——寻找诗中出现的意象——分析意象与时代关系 C.品味诗中意象的特点——分析意象与时代关系——寻找诗中出现的意象 D.分析意象与时代关系——品味诗中意象的特点——寻找诗中出现的意象 A 【解析】根据题干可知,要通过重温《艾青诗选》来加深对意象的认识,那么第一步应该是找到《艾青诗选》中的意象,然后分析这些意象都有什么特点,再结合时代背景,分析这些意象在具体的时代中承载的情感,进而体会意象的作用。故顺序应该是:寻找诗中出现的意象——品味诗中意象的特点——分析意象与时代关系。 45 3.艾青的《初夏》中:“江水戏逐着阳光,静静地流着……从江边的树荫下,传出了勤劳的耕牛的,困倦的鸣声……”将(1)________________拟人化,诗句中将波光粼粼和(2)________________结合,动静结合,实现了视觉和听觉的融合,使得画面更生动。(4分) 江水和阳光 耕牛的叫声 4.一段时间学习后,小申写下了《初夏》一诗,同学们给他提出了三条修改建议,请你选择其中一条,说说这样修改的好处。(4分) 初 夏 杨柳最深处 摇曳着戏逐的影 一阵阵 是琅琅的读书声 水乡,花香 飘去,飘来 少年灼热的、黏稠的 不知道有多少的梦 建议一:将“一阵阵”改成“一层又一层” 建议二:将“花香”改为“荷香” 建议三:将“多少”改成“多少颜色” ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】示例一:把“一阵阵”改成“一层又一层”的好处:从形式上看,字数比原来多,增加语言的多样性和节奏感,使节奏舒缓一些;从内容上看,用“一层又一层”写读书声是此起彼伏的,是连绵不断的,而且“层”把读书声具象化了,好像水纹一般,引发人的联想,丰富了诗歌的内容。 示例二:把“花香”改为“荷香”的好处:使诗歌的意象更加具体,诗歌题目是“初夏”,荷香更符合初夏的特征。示例三:把“多少”改成“多少颜色”的好处:改句比原句增加了“颜色”一词,从视觉角度写梦境,增加了诗歌的想象力和色彩感,使梦境更绚丽多彩。 5.你们带动了同学们的诗歌创作热情,大家写了很多诗,推选小申担任主编,汇编一本班级的《毕业季诗选》。请根据下面的情境,将对话补充完整。(6分) 小申:我想借鉴《艾青诗选》的编排思路来汇编,合适吗? 你:这版《艾青诗选》是以诗歌创作时间来编排的,这样编排的好处是(1)_______ ___________________________，但这种方式并不适合我们。 小申:你的话有道理。同学们的诗这么丰富多彩,那怎么编排更合适呢? 请你帮我 出个主意,并说说理由。 你:(2)__________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 可以展示诗人创作的发展脉络 可以按诗歌的主题或者感情来编排,这样更符合我们《毕业季诗选》的特点,也方便读者根据主题或情感选择性阅读 《水浒传》 50 十、(2025·湖南长沙)阅读下面《水浒传》的节选内容,完成下面的小题。 【回目节选】 第一回 张天师祈禳瘟疫 洪太尉误走妖魔 第二回 王教头私走延安府 九纹龙大闹史家村 第三回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西 第四回 赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山 第五回 小霸王醉入销金帐 花和尚大闹桃花村 【片段节选】 话说当时住持真人对洪太尉说道:“太尉不知,此殿中当初是祖老天师洞玄真人传下法符,嘱付道:‘此殿内镇锁着三十六员天罡星,七十二座地煞星,共是一百单八个魔君在里面。上立石碑,凿着龙章凤篆天符,镇住在此。若还放他出世,必恼下方生灵。’如今太尉放他走了,怎生是好?”有诗为证:千古幽扃一旦开,天罡地煞出泉台。自来无事多生事,本为禳灾却惹灾。社稷从今云扰扰,兵戈到处闹垓垓。高俅奸佞虽堪恨,洪信从今酿祸胎。 . . . . . . . . . . . . . 当时洪太尉听罢,浑身冷汗,捉颤不住。急急收拾行李,引了从人,下山回京,真人并道众送官已罢,自回宫内,修整殿宇,起竖石碑,不在话下。 再说洪太尉在途中分付从人,教把走妖魔一节,休说与外人知道,恐天子知而见责。于路无话,星夜回至京师,进得汴梁城,闻人所说:“天师在东京禁院做了七昼夜好事,普施符箓,禳救灾病,瘟疫尽消,军民安泰。天师辞朝,乘鹤驾云,自回龙虎山去了。”洪太尉次日早朝,见了天子,奏说:“天师乘鹤驾云,先到京师,臣等驿站而来,才得到此。”仁宗准奏,赏赐洪信,复还旧职,亦不在话下。 (选自《水浒传》第二回 王教头私走延安府 九纹龙大闹史家村) 1.【理解辨析】下面是对《水浒传》内容的理解或分析,其中不恰当的一项是 ( )(2分） A.回目是章回体小说一大特点。回目语言工整,句式相同。读者通常可以通过回目了解本回关键人物和发生的主要事件。 B.“话说”二字,体现了话本小说中“说书人”的语言特点。早期长篇白话小说都是在宋元以来民间故事和说书底本的基础上再创作而成的。 C.“有诗为证”,这种表达在《水浒传》中多次出现,或概述前文,或引出下文,或暗示人物命运,有明显的文人雅士加工的特点。 D.《水浒传》中人物众多,“一百单八个魔君”衍化成一百零八位英雄好汉,他们的故事在全书一百二十回中均有体现,高俅和洪信是贯穿全书的关键人物。 D 54 【解析】本题考查理解名著内容。D.“他们的故事在全书一百二十回中均有体现”错误。并非所有人的故事都在全书中有详细体现(如地煞星中部分人物描写较少)。“高俅和洪信是贯穿全书的关键人物”错误。高俅是重要反派,但并非贯穿全书;洪信只在第一回出现,后续无重要戏份。 55 2.【开放性试题】阅读完《水浒传》后,班级开展“重设人物结局,升华小说主题”的读书研讨活动,要求大家为人物重设一个能突破作者认知局限,体现人物性格发展的结局。请你以“林冲”为例,参考小说原著中的结局,为他重新设计一个结局,并具体说明这样设计的理由。(6分) (小说原著中的结局:林冲随宋江接受招安后,参与征讨方腊,战后因风瘫留在杭州六和寺养病,由武松照料。半年后病逝,被追封“忠武郎”。) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】示例:①重设结局:在征讨方腊时,林冲终于认识到朝廷的险恶用心,于是动员其他梁山好汉一起加入方腊的起义军队伍,反攻朝廷。(2分,表述明确便给分) ②设计理由:突破作者“不反朝廷”的认知局限,将作品主题升华为“既反贪官又反朝廷”。(2分,言之成理便给分)体现林冲性格的变化发展:由最初的隐忍到不忍贪官到最终的不忍朝廷。(2分,言之成理便给分) 《儒林外史》 57 十一、(2020·湖南长沙)阅读从《儒林外史》中节选的四个片段,完成下面的小题。 【片段一】 学道道:“你今年多少年纪了?”范进道:“童生册上写的是三十岁,童生实年五十四岁。(A)”学道道:“你考过多少回了?”范进道:“童生二十岁应考,到今考过二十余次。”学道道:“如何总不进学?”范进道:“总因童生文字荒谬,所以各位大老爷不曾赏取。” 【片段二】 他爬将起来,又拍著手大笑道:“噫! 好了! 我中了!”笑著,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路,一脚踹在池塘里,爬起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水,众人拉他不住。(B)拍著笑著,一直走到集上去了。众人大眼望小眼,一齐道:“原来新贵人欢喜得疯了。” 【片段三】 胡屠户道:“我那里还杀猪! 有我这贤婿,还怕后半世靠不著么? 我时常说:我的这个贤婿才学又高,品貌又好,就是城里头那张府、周府这些老爷,也没有我女婿这样一个体面的相貌! (C)你们不知道,我小老这一双眼睛,却是认得人的! 想著先年我小女在家里,长到三十多岁,多少有钱的富户要和我结亲,我自己觉得女儿像有些福气的,毕竟要嫁与个老爷。今日果然不错!”说罢,哈哈大笑。 【片段四】 知县安了席坐下,用的都是银镶杯箸。范进退前缩后的不举杯箸。知县不解其故,静斋笑说:“世先生因遵制,想是不用这个杯箸。”知县忙叫换去,换了一个磁杯,一双象牙箸来,范进又不肯举动。静斋道:“这个箸也不用。”随即换了一双白颜色的竹子的来,方才罢了。知县疑惑他居丧如此尽礼,倘或不用荤酒,却是不会备办。后来看见他在燕窝碗里拣了一个大虾丸子送在嘴里,方才放心。(D) 1.对片段中画横线处的批注,不正确的一项是 ( )(2分） A.一语道破范进为了取得报考资格谎报年龄,瞒上欺下的虚伪卑劣行径。 B.活脱脱地写出了范进闻讯后的喜极失态。 C.前后反差如此之大,胡屠户的市侩特性暴露无遗了。 D.居丧尽礼与食膳吃荤前后矛盾,对比鲜明。 A 【解析】A.应是突出了范进醉心科举深受毒害的性格,多年考试不中的现状,为后文中举发疯打下铺垫,且科举考试没有年龄限制。 62 2.讽刺作品有一个重要特点:作者塑造人物,叙述故事时,不仅讽刺单个人物或事件,还讽刺背后的社会现象及根源。请以《儒林外史》中范进“二十岁应考,到今考过二十余次”,却“总不进学”,一旦考中却“欢喜得疯了”为例进行说明。(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】示例:细致刻画范进穷极一生醉心功名,迷了心窍、喜极发疯的丑态,是作者对范进作的夸张变形的讽刺,以增加作品的生动性和感染力,使读者对范进的性格、行为和心态,留下深刻的印象。(范进单个人物,2分)作者借塑造范进这个典型人物(单个人物)来反映当时社会上一般读书人热衷功名、醉心富贵的普遍现象(一般现象),运用夸张、对比、细节描写等讽刺手法揭露(批判、抨击)封建科举制度对知识分子的摧残荼毒,同时反映人情冷暖、世态炎凉的社会现实(封建末世的衰颓风气)。(背后的社会现象及根源,2分) 《简·爱》 64 十二、(2024·北京改编)小说中的场景与人物形象关系密切。请你以《简·爱》为例,说说场景对塑造人物形象的作用。(要求:写出某一人物所处的两处场景,分别解释场景与人物形象的关系,写出场景变换中人物形象的变化。100字左右)(5分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】示例:在《简·爱》中,简·爱在舅妈家的阁楼里度过了孤独的童年,昏暗的阁楼和冷漠的亲戚关系凸显了她坚韧不屈的性格。(2分)而在桑菲尔德庄园,她与罗切斯特先生相遇并相爱,庄园的宁静和美好则展现了她内心对爱情和幸福的渴望。(2分)两处场景的变化不仅展现了简·爱不同阶段的生活,也揭示了她内心世界的成长和变化。(1分) 感谢观看 读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹 66 $