第七单元 第2章 第2节 保障生态安全-【绿卡初中创新题】2025-2026学年八年级下册生物习题课件(冀少版·新教材)

该初中生物学课件聚焦“保障生态安全”核心知识点，涵盖人类活动对生态环境的破坏、环境污染防治、资源合理利用及生态修复等内容。课堂通过新情境案例（如水华、水库污染）导入，从破坏原因到防治措施再到实践应用，构建逻辑学习支架，帮助学生系统理解生物与环境的关系。 其亮点在于以情境化问题驱动学习，结合中考题、期末题及生态修复数据对比表，落实生命观念（生态观）、科学思维和态度责任。如通过湖泊污染选择题、校园绿化方案设计题，培养学生分析实际问题的能力。学生能提升解决问题的实践能力，教师可借助多样化资源助力核心素养教学。

2 第七单元 生物与环境 第二章 人与自然和谐共生 第二节 保障生态安全 3 目 录 4 1.【新情境·生物和环境】某地湖泊遭到严重的污染，导致藻类大量滋生，形成水华，湖水变臭，鱼虾难以生存。造成这种状况的原因主要是 （ ） A. 含氮、磷污水的排放 B. 过度捕捞鱼类 C. 围湖造田 D. 大量使用化石燃料 础 基 练 知识点1 | 人类活动对生态环境的破坏 A 5 2. （山东潍坊中考）近年来，我国大力推进生态文明建设，采取了一系列措施，促进人与自然和谐共生，整体生态环境得到了明显改善。下列做法不利于生态文明建设的是 （ ） A. 大力发展风能、光能发电，减少传统燃煤发电 B. 农业生产中推广生物防治，有效减少农药使用 C. 引入紫茎泽兰等外来物种，增加生物种类 D. 实行垃圾分类，回收利用资源，消除垃圾公害 C 知识点2 | 防止环境污染，合理利用资源 3.（河北邯郸大名期末）下列属于可再生资源的是 （ ） A. 煤 B. 石油 C. 野兔 D. 天然气 C 4.（广东清远英德期末）某生物学兴趣小组参加绿化校园设计活动。下列设计不合理的是 （ ） A. 考虑学校实际情况选择植物 B. 采用疏密相间的种植方式 C. 在教学楼窗边种植高大树木 D. 选择不同生长周期的植物 C 知识点3 | 设计校园绿化方案 5.（山西吕梁孝义期末）下列关于人类对生态环境的影响的说法，正确的是 （ ） A. 资源和环境问题都是由人口增长过快造成的 B. 人类活动对环境造成的破坏都是无法修复的 C. 环境污染必将严重威胁人类自身的生存和生态环境的稳定 D. 为了实现可持续发展，人类要大力开采有限资源 C 升 提 练 13.【态度责任】（广东清远英德模拟）某水库因工业废水和城镇生活污水的排放，导致水质恶化，水生生物死亡，水体富营养化。当地政府采取有力措施对污染进行了整治，甚至放养了鲢、鳙等鱼类控制藻类的过度繁殖，取得了良好的生态修复效果。下表是该水库生态修复前后的水质变化。据表回答下列问题。 养 素 练 （1）该水库生态修复前水体富营养化 的主要原因是含_____和______的废水 的过量排放。 （2）该水库生态修复的外源控制是减 少或截断_________________________ 的输入。修复措施中，在水库放养的鲢 鱼、鳙鱼属于_________（填“生产者”“消费者”或“分解者”），其作用是_______________________________________________。 氮 磷 工业废水和城镇生活污水 消费者 取食水体中的藻类和浮游生物，促进水体生态平衡 （3）工业废水与城镇生活污水的排放导致该水库的水质恶化、生态功能下降，这是因为生态系统的_______________是有限的；表中数据显示，修复后的溶解氧含量从1.8毫克/升升至5.0毫克/升，说明水体的____________能力增强。 （4）【新考法·评价与建议】为确保生态修复效果的可持续，可采取的措施包括_____________________________________和________________________。 自我调节能力 物质循环 控制和减少工业废水、生活污水的排放 生活中选用无磷洗涤剂 绿卡图书—走向成功的通行证 13 $