第七单元 第1、2章 生态系统 人与自然的和谐共生 章末集训-【绿卡初中创新题】2025-2026学年八年级下册生物习题课件(冀少版·新教材)

该初中生物学单元复习课件聚焦“生物与环境”主题，系统梳理生态因素、生态系统组成、物质能量流动及生态平衡等核心知识，通过章末集训的选择与非选择题，将生物与环境的关系、生态系统结构和功能等知识点串联，构建完整知识网络。 其亮点在于融合新情境与探究实践，如“北雁南飞”等成语题培养科学思维，骆驼刺根系实验落实探究实践，海洋生态保护题强化态度责任。分层设计基础题与项目式学习，适配不同学生需求，有效巩固知识，助力教师提升复习针对性。

2 第七单元 生物与环境 第一、二章 章末集训 3 1.【新情境·传统文化】许多成语和谚语中蕴含着一定的生物学道理。下表中的成语或谚语与非生物因素对应合理的是 （ ） B 一、选择题（每小题2分，共30分） 4 2. 下列与山羊和黑麦草的关系相同的是 （ ） A. 人和蛔虫 B. 水稻和稗草 C. 螳螂和蝉 D. 大豆和根瘤菌 C 【新考法·主题情境】鼎湖山自然风景区位于广东省肇庆市，是中国首个联合国教科文组织“人与生物圈计划”保护区，具有极高的生态价值。根据以上信息，请完成3～5小题。 3.下列属于生态系统的是 （ ） A. 鼎湖山的一片常绿阔叶林 B. 鼎湖山上的一群赤腹松鼠 C. 鼎湖山飞水潭的藻类 D. 鼎湖山土壤中的细菌和真菌 A 4.鼎湖山自然风景区的森林覆盖率高达98%，使空气中的负离子和活性氧含量极高，是名副其实的天然大氧吧，这体现了 （ ） A. 环境影响生物 B. 生物适应环境 C. 环境适应生物 D. 生物影响环境 D 5. 鼎湖山气候温暖、潮湿多雨，大部分植物表现为滴水叶尖，即叶片末端延长成尖尾，加速排雨水，防止霉菌滋生，这体现了 （ ） A. 环境影响生物 B. 生物适应环境 C. 环境适应生物 D. 生物影响环境 B 6.蚯蚓被人们称为“生物犁”，它可以把动、植物遗体分解，属于生态系统中的 （ ） A. 分解者 B. 生产者 C. 消费者 D. 都不是 A 7. 生态瓶是小型生态系统，其组成如图所示。下列相关叙述不正确的是 （ ） A. ①代表非生物环境 B. 绝大多数植物是该生态系统的生产者 C. ②包含营腐生生活的细菌、真菌 D. 该生态瓶的能量最终来自植物 D 8.【原创题】下表中，各项对应正确的是 （ ） A. ①④ B. ①② C. ③④ D. ②④ B 9.下图为某生态系统的食物网，字母表示不同生物，箭头指向取食者。下列说法正确的是 （ ） A. 图中共有5条食物链 B. 图中a代表的生物是绿色植物 C. 图中c代表的生物是分解者 D. 处于图中e位置的生物数量最多 B 10.（四川资阳中考）在中国空间站的“问天实验舱”，科学家以斑马鱼和金鱼藻为研究对象，建立了稳定运行的空间自循环水生生态系统。下列关于该生态系统的分析，错误的是 （ ） A. 金鱼藻在该生态系统中属于生产者 B. 这个生态系统中的一条食物链为金鱼藻→斑马鱼→微生物 C. 微生物能够参与生态系统的物质循环 D. 太空失重是影响斑马鱼生活的非生物因素 B 11.【原创题】下列描述正确的是 （ ） A. 生态系统中的物质和能量都是单向循环 B. 生物体中能量流动的起点是太阳 C. 所有生物生命活动能量的最终来源是生产者 D. 生态系统中物质和能量可通过食物链传递 D 12. “果林养鸡”生态种养模式可获得良好的生态效益和经济效益。下图是果林生态系统部分成分之间的关系，有关说法错误的是 （ ） A. 果树、草是该生态系统的基石，是主要成分 B. 鸡和食草昆虫之间存在捕食和竞争两种关系 C.“太阳→草→食草昆虫→鸡”是一条食物链 D. 果园鸡增重快、饲料投喂少、成本低 C 13.【新情境·生物和环境】贝类常以藻类为食，海水养殖常用“贝藻套养”模式，该模式能缓解温室效应。以下叙述错误的是 （ ） A. ①表示藻类吸收二氧化碳进 行光合作用 B. ②表示藻类中的有机物为贝 类提供能量 C. 经①②过程后空气中的二氧化碳可减少 D. 空气中的二氧化碳减少可缓解温室效应 B 14.关于生态平衡，下列说法正确的是 （ ） A. 在生态系统中，生物的种类不能改变 B. 在生态系统中，生物的数量不能改变 C. 在生态系统中，生物所占的比例不能改变 D. 生态平衡是一种动态平衡 D 15.下列日常行为不利于实现碳中和的是 （ ） A. 乘坐公共交通工具 B. 经常使用一次性筷子 C. 积极参加植树活动 D. 重复使用超市购物袋 B 16.【探究实践】（10分）生长在西北沙漠地区的骆驼刺根系发达，能感知周围土壤环境，并做出相应反应。为研究影响骆驼刺根系生长的因素，研究人员选择即将萌发的骆驼刺种子，播种在大小相同的透明玻璃箱内进行相关实验，观察其根的生长情况，结果如下图所示。 二、非选择题（共30分） （1）生长在西北沙漠里的骆驼刺根系发达，体现了生物对环境的______。 （2）除实验变量外，四组骆驼刺的培养温度、光照、浇水量等条件应适宜且_____；图中根系的长度和高度值是测量每组多粒种子根系数据后计算_________得出的。 （3）研究者利用A组探究空间对骆驼刺根系生长的影响。由结果可知，骆驼刺根系优先向空间_____（填“大”或“小”）的地方生长。 适应 相同 平均值 大 （4）研究者若要探究养分对骆驼刺根系生长的影响，可提出问题：_____________（2 分）？比较 A、B 两组结果可知，养分在一定程度上能促进实验植株根系的生长。支持该结论的依据是_____________________________________（2分）。 （5）比较 A、C 两组结果可知，竞争者的存在能_______（填“促进”或“抑制”）骆驼刺根系的生长；而C、D两组结果说明养分能_______（填“促进”或“缓解”）这种效果。 养分会影响骆驼刺根系的生长吗 B组骆驼刺根系比A组骆驼刺根系更发达 抑制 缓解 17.（10分）2024年4月10日，我国自主研发的波浪能海洋生态监测浮标研发测试平台在广东深圳大鹏海域投用。下图为深圳周围海域的食物网简图，请根据所学知识回答问题。 （1）大气中70%的氧气来自藻类，它们通过_______作用制造有机物和氧气。浅海中有许多浒苔和石莼等绿藻，再深处有紫菜和石花菜等红藻，藻类的这种分布特点主要受________的影响。 光合 光照 （2）若此图要表示一个完整的生态系统， 还需要补充的生物成分是_________。上图 所示的食物网中，有_____条食物链，海葵 和小鱼之间存在_______关系。 （3）在此生态系统中，当能量沿着图中所示的食物网逐级传递到鲑鱼时，鲑鱼贮存的能量已经很少，原因是______________________________________（2分）。 分解者 5 捕食 能量在沿食物链流动的过程中逐级递减 （4）科研小组测得该生态系统中的生物体内存留一种有毒化学物质甲基汞，此食物网中有毒物质含量最少的是______________。 （5）【新考法·开放性】海洋生态保护工作是加强海洋生态文明建设的重要举措。作为中学生，你能为保护海洋生态环境做些什么？_____________________（2分）。 浮游植物 不乱扔垃圾（合理即可） 18.【项目式学习】（10分）生态瓶是一个相对独立的小生态系统，其组成成分的完整性和复杂程度直接影响该生态系统的稳定性。为了更直观地了解生态系统的组成成分对其稳定性的影响，同学们进行了以下项目式学习。 任务一：制作生态瓶 （1）下表为4名同学制作的生态瓶及其中小鱼的存活情况，请据表回答相关问题。 ①Ⅰ号和Ⅱ号生态瓶中的小鱼存活时间很短， 原因是这两个生态瓶中缺乏充足的_______ （填气体名称），Ⅰ号生态瓶中的小鱼存活 时间更短的主要原因是_________________ _____________________________________ __________（2分）。 ②Ⅱ号生态瓶中的斗鱼只能以小动物为食， 存活10天后死亡的主要原因是缺乏生命活 动所需要的_______。 氧气 黑藻因被遮光不能 能量 进行光合作用，只进行呼吸作用与小鱼争夺氧气 任务二：分析生态瓶中的食物链及组成成分 （2）生态系统中的_______和_______是沿着食物链流动的。从生态系统的成分分析，池水、沙子中的_____________________是分解者；在一个生态系统中，动物数量一般_______（填“大于”或“小于”）植物数量。 任务三：讨论影响生态系统稳定性的因素 （3）老师制作了一个生态瓶作为示范，以 5 升矿泉水瓶为 容器，里面除了非生物材料外，放入了多种动植物，构成右 图所示的食物网。若该生态瓶中的苹果螺由于温度不适等原因全部死亡，以它为食的孔雀鱼不会受到严重影响，原因是_________________________________（2分）。 物质 能量 小于 细菌、真菌等微生物 孔雀鱼还能捕食米虾、椎实螺等多种生物 绿卡图书—走向成功的通行证 28 $