第6单元 第2章 第6节 遗传育种技术-【绿卡初中创新题】2025-2026学年八年级下册生物习题课件(冀少版·新教材)

该初中生物学课件聚焦遗传育种技术，涵盖杂交育种、诱变育种、转基因技术等核心知识点，通过“练基础-练提升-练素养”的练习题结构，从基础概念到综合应用，帮助学生构建知识脉络，作为学习支架。 其亮点在于题目设计融合科学思维与态度责任，如结合遗传实验数据分析（科学思维）和袁隆平海水稻案例（态度责任），理论联系实际。学生能巩固知识并形成生命观念，教师可系统检测教学效果，提升课堂效率。

2 第六节　 遗传育种技术 3 目 录 4 1.（河北保定唐县期末）袁隆平院士把毕生心血献给了杂交水稻，他利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出高产杂交水稻新品种，为中国乃至世界的粮食生产作出了重大贡献。下列关于杂交育种的说法，正确的是 （　　） A. 属于有性生殖，新品种的基因组成没有发生改变 B. 属于有性生殖，新品种的基因组成发生了改变 C. 属于无性生殖，新品种的基因组成没有发生改变 D. 属于无性生殖，新品种的基因组成发生了改变 础 基 练 知识点 遗传育种技术 B 5 2. 用紫外线照射红色细菌的培养液，几天后出现了一个白色菌落，把这个菌落转移培养，长出的菌落全部都是白色的，这属于 （　　） A. 人工选育 B. 杂交育种 C. 诱变育种 D. 航天育种 C 3.科研人员将普通金橘中的基因C1导入无油胞的滑皮金橘中，重新获得了有油胞的后代。该过程主要应用了 （　　） A. 发酵技术 B. 杂交技术 C. 转基因技术 D. 克隆技术 C 4. （河北保定蠡县期中）苜蓿是一种优良的牧草，把荒漠植物的抗旱基因导入到苜蓿中，培育出抗旱耐盐碱的苜蓿新品种。这一过程利用的技术和说明的事实分别是 （　　） A. 转基因技术、基因控制生物的性状 B. 杂交技术、基因有显性和隐性之分 C. 转基因技术、生物的性状都可以遗传 D. 杂交技术、性状是基因和环境共同作用的结果 A 升 提 练 5. （教材P41课后题改编）某种细菌能产生一种杀死棉花害虫的物质。若要培育能产生杀虫物质的抗虫棉，下列做法可取的是 （　　） A. 把杀虫物质喷洒在棉花植株上 B. 把细菌喷洒在棉花植株上 C. 把细菌的遗传物质转移到棉花细胞核中 D. 把杀虫物质转移到棉花细胞中 C 6. 【科学思维】“杂交水稻之父”袁隆平及其团队研究的海水稻，能生长在沿海滩涂地区，具有抗干旱、抗盐碱等特点，并且营养丰富。水稻有高秆的，也有矮秆的。下表是关于水稻茎秆高度的四组遗传实验结果，请分析回答有关问题。 养 素 练 （1）水稻的体细胞中有12对染色体，其形成的生殖细胞中有 条染色体。 （2）水稻的茎秆有高秆和矮秆两种不同的表现形式，在遗传学上称为一对 ，根据组合 可判断出 为显性性状。 （3）若控制稻秆高矮的基因用D、d表示，推测第3组亲本的基因组成为 和 ；在第4组的后代中，基因组成为Dd的植株理论上应有 株。 （4）【新考法·综合性】袁隆平院士及其团队利用野生耐盐碱水稻和高产杂交水稻培育出耐盐碱的高产杂交水稻品种——海水稻，这种变异 （填“能”或“不能”）遗传，请根据海水稻的特点分析研究出海水稻的意义： 。 12 相对性状 4 高秆 Dd dd 400 能 为人类提供更多的粮食（合理即可） 绿卡图书—走向成功的通行证 12 $