《文言文阅读》课件-2026年中考语文二轮专项复习

语文中考复习 第二部分 阅读与鉴赏 专题五 文言文阅读 1 句子翻译 2 例题引路 方法指导 类题专练 目录 貳 壹 叁 3 例题引路 4 (2023·湖南长沙)阅读下面的古诗文,完成后面的题目。 苏 武① 李 白 苏武在匈奴,十年持汉节②。 白雁上林飞,空传一书札③。 牧羊边地苦,落日归心绝④。 渴饮月窟⑤冰,饥餐天上雪。 东还沙塞远,北怆河梁⑥别。 泣把李陵⑦衣,相看泪成血。 5 【注释】①苏武:西汉时期杰出的外交家,民族英雄。②十年持汉节:“十年”指苏武被扣押在匈奴前后共十九年,“汉节”指表示汉朝使节身份的符节。③白雁上林飞,空传一书札:“上林”指上林苑,汉武帝时修建的御苑,“书札”指书信,西汉朝廷假借在上林苑收到了苏武的白雁传书,以此要求匈奴放还苏武等人。④绝:毫无希望。⑤月窟:指极寒之地。⑥河梁:桥梁。⑦李陵:西汉名将,出击匈奴时战败投降,曾劝苏武投降,没有成功。 6 苏武牧羊 单于使卫律召武受辞①。武谓惠②等:“屈节辱命,虽生何面目以归汉?”引佩刀自刺。卫律惊,自抱持武。驰召医,凿地为坎,置煴火③,覆武其上,蹈其背,以出血。武气绝,半日复息。 律知武终不可胁,白单于。单于愈益欲降之。乃幽④武,置大窖中,绝不饮食。天雨雪武卧啮雪与旃毛并咽之数日不死。匈奴以为神,乃徙武北海上无人处,使牧羝⑤。羝乳乃得归⑥。别其官属常惠等,各置他所。 武既至海上,廪食⑦不至,掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊,卧起操持,节旄尽落。 (选自《汉书》,有删减) 【注释】①受辞:听取供词。②惠:人名,指常惠。③煴火:微火。④幽:囚禁。⑤羝:公羊。⑥羝乳乃得归:等到公羊生了小羊才能回归汉朝。⑦廪食:配给的粮食。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 . . . . 7 【参考译文】单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠等人说:“丧失气节、有辱使命,即使活着又有什么脸面回归汉朝廷呢?”拿出佩带的刀自刎。卫律大吃一惊,亲自抱住并扶好苏武。(派人)骑快马去找医生,医生在地上挖一个坑,在坑中点燃微火,然后使苏武背朝上卧在燃火的坑上,踩他的背部,让瘀血流出来。苏武本来已经断了气,这样过了好半天才恢复气息。 卫律知道苏武终究不可胁迫投降,报告了单于。单于越发想要使他投降。就把苏武囚禁起来,关在大地窖里面,断绝供应,不给他喝的、吃的。天下雪,苏武卧着嚼雪同旃毛一起吞下去,几日不死。匈奴认为这是神在帮他,就把苏武迁移到北海边没有人的地方,让他放牧公羊。等到公羊生了小羊才能回归汉朝。分开他的随从官吏常惠等人,分别投放到另外的地方。 苏武迁移到北海后,公家发给的粮食不来,掘野鼠、收草实来吃。拄着汉朝的节杖牧羊,睡觉、起来都拿着,节杖上系的牦牛尾的毛全部脱落了。 8 1.下面对文中加点字词的理解或推断,正确的一项是 ( )(2分) A.“引佩刀自刺”中的“引”本义是“拉弓”,引申为“牵引”“延长”“举,拿”等,在此处取“牵引”之意。 B.“单于愈益欲降之”中的“益”与“精益求精”中的“益”意思相同。 C.“徙”有“迁移”“调动”“流放”等义项,“乃徙武北海上无人处”中的“徙”应为“调动”之意。 D.“掘野鼠去草实而食之”中的“食”和“食之不能尽其材”(《马说》)中的“食”意思相同。 B 【解析】A.“引佩刀自刺”句意:拿出佩带的刀自刎。引:拿。C.“乃徙武北海上无人处”句意:就把苏武迁移到北海边没有人的地方。徙:迁移。D.“掘野鼠去草实而食之”句意:掘野鼠、收草实来吃。食:吃。“食之不能尽其材”句意:喂养它却不能竭尽它的才能。食:同“饲”,喂养。 9 2.下列对文中画波浪线语句的断句,正确的一项是 ( )(2分) A.天雨雪武卧/啮雪与旃毛并咽之数日/不死 B.天雨雪武卧啮/雪与旃毛并/咽之数日不死 C.天雨雪/武卧啮雪与旃毛/并咽之数日不死 D.天雨雪/武卧啮雪与旃毛并咽之/数日不死 D 【解析】句意:天下雪,苏武卧着嚼雪同旃毛一起吞下去,几日不死。 10 3.用现代汉语写出文中画横线语句的大意。(3分) 屈节辱命,虽生何面目以归汉? _______________________________________________________________________ 4.结合所选文段及李白的《苏武》诗歌,分析苏武形象的主要特点。(4分) _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【答案】丧失气节、有辱使命,即使活着又有什么脸面回归汉朝廷呢? 【答案】①意志坚定。苏武“十年持汉节”,被关在大地窖里面,断绝供应,他嚼雪同旃毛一起吞下去来维持生命,多年持汉节不归顺单于,可见其意志坚定。②忠贞爱国或有民族气节。卫律知道苏武终究不可胁迫投降,苏武拄着汉朝的节杖牧羊,睡觉、起来都拿着,节杖上系的牦牛尾的毛全部脱落了,长时间的坚守,可见其忠贞爱国,有民族气节。③宁死不屈。苏武认为自己丧失气节,有辱使命,没有脸面回归汉朝廷,于是拔刀自刎。(任答两点即可,每点2分) 11 方法指导 12 文言文翻译,以直译为主,意译为辅。所谓直译,就是指译文与原文保持对应关系,要求字字落实,且尽量保持原文句子结构和语言风格。所谓意译,是指在直译有困难的地方,在忠于原文大意的前提下,灵活翻译或处理原文句子的结构。 13 方法 解说 举例 留 古代的专有名词,如人名、地名、朝代名、年号、官职名、器物名以及古今意义相同的词等,翻译时直接保留,无需翻译 庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。(《岳阳楼记》) 【译文】庆历四年的春天,滕子京被贬谪到巴陵郡做太守 换 将文言文中的单音节词替换成双音节词,即组词法 康肃笑而遣之。(《卖油翁》) 【译文】康肃笑着打发了卖油翁 删 删掉没有实在意义、无需翻译的虚词 夫战,勇气也。(《曹刿论战》) 【译文】战争,靠的是勇气 补 文言文中的某些省略成分(主、谓、宾等)在翻译时必须根据上下文的意思进行适当补充,使译文语意完整 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。(《桃花源记》) 【译文】(桃花源中的村民)见到渔人,竟然非常吃惊,问渔人从哪里来。(渔人)详细回答了村民 14 方法 解说 举例 调 古今句法、语序有些不同,翻译时必须将特殊文言句式进行适当调整,使它符合现代汉语的语法规范。 常见特殊句式:宾语前置、定语后置、状语后置、被动句等 1.孔子云:“何陋之有?”(《陋室铭》) 【译文】孔子说:“有什么简陋的呢?”(宾语前置句,正常的语序应该是“有何陋”) 2.居庙堂之高则忧其民。(《岳阳楼记》) 【译文】处在高高的庙堂就担心他的人民。(定语后置句,正常的语序应该是“居高庙堂则忧其民”) 3.尝射于家圃。(《卖油翁》) 【译文】(陈尧咨)曾经在家中的园子里射箭。(状语后置句, 正常的语序应该是“尝于家圃射”) 4.帝感其诚。(《愚公移山》) 【译文】天帝被愚公的诚心所感动(被动句) 文言文翻译具体步骤: 第一步:联系语境晓大意。第二步:逐字翻译留换删。第三步:考虑句式要补调。 15 【附录:文言文常见倒装句分析】 在现代汉语中,句子的主要成分和位置为:(定)主+<状>谓+(定)宾。 故而能“前置”的成分是宾语和谓语,也就是在正常语序中位于后面的句子成分,其产生的对应倒装句为宾语前置句、谓语前置句。 能“后置”的成分则是定语、状语和主语,也就是在正常语序中位于前面的句子成分,产生的对应倒装句为定语后置句、状语后置句、主语后置句(被动句)。 16 前置 宾语前置 孔子云:“何陋之有?”(《陋室铭》) 【译文】孔子说:“有什么简陋的呢?” 【解说】这个句子正常的语序为“有何陋”,“有”为谓语,“何陋”为宾语。但是在疑问句中,当代词作宾语时,宾语要前置。所以就倒装成了“何陋之有”。类似的句子还有“忌不自信”,正常语序为“忌不信自”,否定句中,当代词作宾语时,宾语要前置 谓语前置 甚矣,汝之不惠。(《愚公移山》) 【译文】你太不聪明了。 【解说】这个句子正常的语序为“汝之不惠甚矣”,“汝之不惠”是主语,“甚矣”是谓语,前置谓语起到了强调“不惠”程度之深的作用。类似的句子还有“贤哉,回也”,正常语序为“回也,贤哉”,“回”是主语,指颜回,“贤哉”是谓语,将谓语前置,强调颜回的贤德 17 后置 定语后置 居庙堂之高则忧其民。(《岳阳楼记》) 【译文】处在高高的庙堂就担心他的人民。 【解说】这个句子正常的语序为“居高庙堂则忧其民”,“高”作为定语修饰“庙堂”。将定语“高”后置起到了强调“高”这一特征的作用,突出庙堂(朝廷)尊贵、崇高的地位,与后文“江湖之远”形成对应,增强对仗感和表达的张力。类似的定语倒装句还有“马之千里者”,“千里”是定语,修饰“马”,将定语“千里”后置,起到了强调的作用,突出千里马日行千里的特点 状语后置 尝射于家圃。(《卖油翁》) 【译文】(陈尧咨)曾经在家中的园子里射箭。 【解说】这个句子正常语序为“尝于家圃射”,“于家圃”作为地点状语位于谓语“射”的前面。而在文言文中,习惯性将修饰谓语的状语后置,放在谓语后面,如“相与步于中庭”(正常语序为“相与于中庭步”),“受地于先王”(正常语序为“于先王受地”),“投以骨”(正常语序为“以骨投”） 主语后置 (被动句) 帝感其诚。(《愚公移山》) 【译文】天帝被愚公的诚心所感动。 【解说】这个句子还可以表述为“其诚感帝”:愚公的诚心感动了天帝 18 类题专练 19 一、(2025·湖南改编)阅读下面的文言文,用现代汉语写出文中画线语句的大意。 九年,亮复出祁山,以木牛①运,粮尽退军,与魏将张郃交战,射杀郃。十二年春,亮悉大众由斜谷出,以流马运,据武功五丈原,与司马宣王对于渭南。亮每患粮不继,使己志不申,是以分兵屯田,为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间,而百姓安堵②,军无私焉。相持百馀日。其年八月,亮疾病,卒于军,时年五十四。及军退,宣王案行其营垒处所,曰:“天下奇才也!”亮遗命葬汉中定军山,因山为坟,冢足容棺,敛以时服,不须器物。 (节选自陈寿《三国志·蜀书·诸葛亮传》) 【注释】①木牛:与后文的“流马”都是古代运输的工具,相传由诸葛亮发明。②安堵:安定,安居。 20 【参考译文】建兴九年,诸葛亮再次出兵祁山,用木牛运输粮草,粮草耗尽后撤军,途中与魏将张郃交战,射死了张郃。建兴十二年春天,诸葛亮率领大军从斜谷出兵,用流马运输粮草,驻扎在武功县的五丈原,与司马懿在渭水南岸对峙。诸葛亮常常担心粮草供应不上,使得自己的志向不能实现,因此分兵屯田,作为长期驻守的基础。耕种的士兵混杂在渭水岸边的百姓中间,而百姓生活安定,军队没有侵扰百姓以谋取私利的行为。双方对峙了一百多天。这一年八月,诸葛亮病重,在军中去世,时年五十四岁。等到蜀军撤退后,司马懿巡视诸葛亮的营垒处所,感叹道:“真是天下的奇才啊!” 诸葛亮留下遗命将自己葬在汉中的定军山,顺着山势修建坟墓,墓穴只需要能容纳棺材即可,用当时通行的服饰入殓,不需要殉葬器物。 21 1.亮每患粮不继,使己志不申,是以分兵屯田,为久驻之基。(3分) _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2.其年八月,亮疾病,卒于军,时年五十四。(倒装句)(3分) _______________________________________________________________________ 【答案】诸葛亮常常担心粮草供应不上,使得自己的志向不能实现,因此分兵屯田,作为长期驻守的基础。 【答案】那年八月,诸葛亮病重,在军中病逝,当时年龄五十四岁。 22 二、阅读下面的文言文,用现代汉语写出文中画线语句的大意。 公之于文,天材有余,丰约中度①,雍容俯仰,不大声色,而义理自胜,短章大论,施无不可。有欲效之,不诡则俗,不淫则陋,终不可及。是以独步当世,求之古人,亦不可多得。 公笃②于朋友,不以贵贱生死易意。尹师鲁、石守道、孙明复、梅圣俞③既没,皆经理其家,或言之朝廷,官其子弟。尤奖进文士,一有所长,必极口称道,惟恐人不知也。公前后历七郡守,其政察而不苛,宽而不弛,吏民安之。滁、扬④之人,至为立生祠。 公性疾恶,论事无所回避。小人视之如仇雠⑤,而公愈奋厉不顾。上独深知其忠,改右正言、知制诰。 (选自苏辙《欧阳文忠公神道碑》,有删改) 23 【注释】①中度:恰到好处。②笃:忠实,专一。③尹师鲁、石守道、孙明复、梅圣俞:皆欧阳修挚友。④滁、扬:指滁州、扬州,欧阳修曾在滁州和扬州担任太守。⑤雠:同“仇”,仇敌。 【参考译文】欧公在文学上,天资才华绰绰有余,文章详略得当、恰到好处,从容大方、高低适宜,不刻意追求声色之美,而义理自然胜出,无论短篇文章还是长篇宏论,都能写得恰到好处。有人想要效仿他的文风,不是怪异就是低俗,不是浮夸就是浅陋,终究无法企及。因此他在当时独一无二,即便在古人中寻求类似的人,也不可多得。 24 欧阳修对朋友忠诚厚道,不因为对方贫富贵贱或生死变化而改变心意。尹师鲁、石守道、孙明复、梅圣俞去世后,他都料理他们的家事,有时向朝廷进言,让他们的子弟做官。他尤其奖励推荐文士,一旦发现有人有长处,必定极力称赞,唯恐别人不知道。欧阳修前后历任七个州的郡守,他为官严明却不苛刻,宽厚却不松弛,官吏和百姓都感到安定。滁州、扬州的百姓,甚至为他建立生祠。 欧阳修生性憎恶邪恶,议论政事无所回避。小人把他当作仇敌,而他更加愤激刚厉、毫不顾忌。唯独皇上深知他的忠诚,改任他为右正言、知制诰。 25 1.公笃于朋友,不以贵贱生死易意。(3分) _______________________________________________________________________ 2.尤奖进文士,一有所长,必极口称道,惟恐人不知也。(省略句)(3分) _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3.其政察而不苛,宽而不弛,吏民安之。(3分) _______________________________________________________________________ 【答案】欧阳修对朋友忠诚厚道,不因为对方贫富贵贱或生死变化而改变心意。 【答案】(欧阳修)尤其奖励推荐文士,一旦发现有人有长处,必定极力称赞,唯恐别人不知道。 【答案】他为官严明却不苛刻,宽厚却不松弛,官吏和百姓都感到安定。 26 文本理解与探究 27 例题引路 方法指导 类题专练 目录 貳 壹 叁 28 例题引路 29 (2022·湖南长沙)阅读下面的古诗文,完成后面的题目。 舟 师 俞大猷① 倚剑东冥②势独雄,扶桑③今在指挥中。 岛头云雾须臾尽,天外旌旗上下翀④。 队火⑤光摇河汉⑥影,歌声气压虬龙宫⑦。 夕阳景⑧里归篷近,背水阵奇⑨战士功。 【注释】①俞大猷:明代战功显著的抗倭名将。②东冥:东海。③扶桑:我国对日本的旧称。④翀:同“冲”,“舞动”的意思。⑤队火:排列成队的战船上的炮火。⑥河汉:指银河。⑦虬龙宫:比喻倭寇的巢穴。⑧景:同“影”。⑨背水阵奇:比喻抗倭水军战阵的精妙奇特。 30 俞大猷 初,以倭患急,特命都督刘远为浙江总兵官,数月无所为。廷臣争言大猷才。遂罢远,以大猷代。贼犯西庵、沈庄及清水洼,大猷偕邦政击败之,贼走陶山,自黄浦遁出海,大猷追败之。 大猷为将廉驭下有恩数建大功。威名震南服①。万历元年秋,海寇突袭闾峡澳②,坐失利夺职。三疏乞归③。卒,赠左都督,谥武襄。 大猷负奇节④,以古贤豪自期。其用兵,先计后战,不贪近功。忠诚许国,老而弥笃,所在⑤有大勋。武平、崖州、饶平旨为祠祀。 (选自《明史》,有删减)【注释】①南服:指南部疆土。②闾峡澳:地名。③乞归:请求退休。④负奇节:有着奇特的气节操行。⑤所在:所到之地。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 . . . . 31 【参考译文】当初,因为倭寇灾祸紧急,朝廷特别任命都督刘远做浙江总兵官,几个月过去了,刘远也没有什么作为。朝廷的大臣争着说俞大猷的才能。于是,朝廷罢免了刘远,让俞大猷代替他。倭寇侵犯西庵、沈庄及清水洼,俞大猷协同邦政打败了倭寇,倭寇向陶山逃跑,准备从黄浦逃往大海,俞大猷追上并打败了他们。 俞大猷做将军,十分廉洁,对待部下有恩宠,屡次建立大功。他的威名震慑南部疆土。万历元年的秋天,海上来的倭寇突然袭击闾峡澳,因坐失良机被革职。三次上书请求退休。死后,追赠左都督,谥号武襄。 俞大猷有奇特的气节操行,把古代的贤能豪爽之士作为自己的期许。他用兵的特点是,先定下计策,然后打仗,不贪图眼前功劳。忠诚报国,年老更加坚定,所到之地都能建立大功。武平、崖州、饶平等地都建有他的祠堂。 32 1.下面对文中字词的理解或推断,有明显错误的一项是 ( )(2分) A.“贼走陶山”中的“走”本是“跑”或“小步快走”之意,此处引申为“逃跑”。 B.“遁”有“逃跑”“隐匿”“欺骗”“失去”“放纵”等义项,“自黄浦遁出海”中的“遁”应为“逃跑”之意。 C.“谥武襄”中的“谥”是古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后加给的带有褒贬意义的称号。 D.“以古贤豪自期”与“不期而遇”中的“期”含义相同。 D 【解析】D.“以古贤豪自期”中的“期”意思是“期许、期待”;“不期而遇”中的“期”意思是“约定(日期)”。两者含义明显不同,而非“含义相同”。 . 33 2.下列对文中画波浪线语句的断句,正确的一项是 ( )(2分) A.大猷为将/廉驭下有恩/数建大功 B.大猷为将廉/驭下有恩/数建大功 C.大猷为将廉/驭下有恩数/建大功 D.大猷为将/廉驭下有恩数/建大功 B 【解析】句意:俞大猷做将军,十分廉洁,对待部下有恩宠,屡次建立大功。 34 3.用现代汉语写出文中画横线语句的大意。(3分) 忠诚许国,老而弥笃,所在有大勋。 _______________________________________________________________________ 【答案】忠诚报国,年老更加坚定,所到之地都能建立大功。 35 4.在本文及前面俞大猷写的诗《舟师》中,俞大猷有哪些值得称赞的地方? (5分) _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【答案】①俞大猷有远大理想,奇特的气节操行。从《舟师》俞家水军驻守在东海之上,如倚天之剑,气势雄伟,剑气所指,倭寇受制,胜券在握;选文中评价他有奇特的气节操行,把古代的贤能豪爽之士作为自己的期许可以看出。②俞大猷有将才。从诗中岛头云消雾散,正是作战良机,战船上的旗帜上下翻飞,水师已作好战斗准备;选文倭寇灾祸紧急,朝廷的大臣争着说俞大猷的才能可以看出。③俞大猷忠诚许国。从《舟师》舰队所发射的炮火震天动地,摇乱了海面倒映的银河,胜利的凯歌和正义之气压向了倭寇的巢穴;选文忠诚报国,年老更加坚定可以看出。④俞大猷善用计谋(或擅长用兵)。根据《舟师》在夕阳的余晖里,战船徐徐归来,此次大获全胜,是因为运用了精妙奇特的战阵和战士们的勇武;选文他用兵的特点是,先定下计策,然后打仗,不贪图眼前功劳可以看出。⑤俞大猷爱护部下,功勋卓著。从选文俞大猷做将军,十分廉洁,对待部下有恩宠,屡次建立大功可以看出。 36 方法指导 37 一、内容理解概括类 文言文示例 技法指导(以左文为例解析) 阅读下面的文言文,完成后面的题目。 訾①汝道 《元史》 訾汝道,德州齐河人。……母高氏治家严,汝道承顺甚恭。母尝寝疾,昼夜不去侧。一日,母屏人授以金珠若干曰:“汝素孝,室无私蓄,我一旦不讳,此物非汝有矣,可善藏之,毋令他兄弟知也。”汝道泣拜曰:“吾父母起艰难,成家业,今田宅牛羊已多,汝道恨无以报大恩,尚敢受此,以重不孝之罪乎!”竟辞之…… 第一步:分析选文,把握内容。 看选文属于哪类主题:写人记事类需要关注人物的事迹和形象等;写景游记类需要关注游记三要素(所至、所见、所感)和写景方法等;议论说理类需要关注文章主旨及道理启示等。 从标题可知,例文为写人记事类文章,因此,在初读文章时就要关注每段中訾汝道的事迹和形象。如第一段提到的相关人物是母亲,第二段提到的相关人物是二弟和乡人,结合人物言行推测訾汝道的人物形象大概有三个方向。 38 文言文示例 技法指导(以左文为例解析) 性尤友爱,二弟将析居②,汝道悉以美田庐让之;二弟早世,抚诸孤如己子。乡人刘显等贫无以为生,汝道割己田各畀③之,使食其租终身。里中尝大疫,有食瓜得汗而愈者,汝道即多市瓜及携米,历户馈之。或曰:“疠气能染人,勿入也。”不听,益周行问所苦,然卒无恙。……尝出麦粟贷人,至秋,蝗食稼,人无以偿,汝道聚其券焚之…… (选自《元史·列传第八十四》,有删节) 【注释】①訾(zī):姓。②析居:分家。③畀(bì):给予。 第二步:分析题干,圈画语句。 结合题干要求,在原文中圈画、筛选出对应的关键词句。 题目要求分析选文被列入“孝友”一类的原因。也就是让我们分析訾汝道哪些言行能体现“孝”“友”。结合第一步把握的文章大意,可知第一段讲“孝”,第二段讲“友”。确定相关语段后,接着圈画出能体现“孝” “友”的相关语句。如第一段能体现“孝”的语句:母尝寝疾,昼夜不去侧。第二段能体现对二弟“友”的语句:二弟将析居,汝道悉以美田庐让之。能体现对乡人“友”的语句:乡人刘显等贫无以为生,汝道割己田各畀之,使食其租终身…… 39 文言文示例 技法指导(以左文为例解析) 《元史》中的部分列传分为“良吏”“孝友”“隐逸”等类别。选文被列入了“孝友”一类,请结合选文分析原因。(5分) _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 第三步:整合概括,分点作答。 在第二步的基础上,整合概括相关信息并用简洁凝练的语言分点作答 【答案】①孝敬母亲,体谅父母的艰辛。母亲生病的时候,能够昼夜伺候在床边;母亲给他财物,訾汝道不接受,并为自己没能够报答父母恩德感到遗憾。②爱护弟侄,不图私利。把那些肥沃的田地和宽敞的房屋全部分给了弟弟,并在弟弟去世后抚养其子女。③乐善好施,同情乡里。帮助贫穷而无以为生的乡人刘显等;家乡遭受瘟疫时,买瓜、带上粮食送给生病的乡邻。④宅心仁厚,扶危济困。家乡遭受蝗灾时,免除了人们的债务。(一点1分,全部答到给满分) 40 【参考译文】訾汝道,德州齐河人。……他的母亲高氏治家严谨,訾汝道对她非常顺从恭敬。母亲曾生病卧床,他昼夜不离母亲身边,悉心照料。有一天,母亲屏退他人,给了訾汝道一些金珠,说:“你一直都很孝顺,家里也没有私藏的钱财,如果我有一天不在了,这些东西也不会是你的,你可以妥善收藏它们,不要让你的兄弟们知道。”訾汝道哭着拜谢母亲说:“父母历经艰辛,创下这份家业,如今家中田宅牛羊已经很多了,我为无法报答父母的养育之恩而深感遗憾,怎么还敢接受这些金珠,从而加重我不孝的罪名呢!”最终,他坚决地推辞了…… 41 訾汝道性格特别友善,当他的两个弟弟打算分家时,他把优质的田地和房屋都让给了弟弟们;他的两个弟弟早逝后,他又像对待自己的孩子一样抚养他们的孩子。乡人刘显等人很贫穷,没有办法生存下去,訾汝道割让自己的田地给他们,让他们终身收取租金,以维持生计。村里曾经发生过严重的瘟疫,有人因吃瓜出汗而痊愈,訾汝道便立即大量购买瓜并且带上米,亲自送到每一户患者家中。有人劝他:“瘟疫的邪气能传染人,你不要进去。”但他不听劝告,反而更加周到地询问患者的情况,不过他最终还是安然无恙。……訾汝道还借出麦粟等粮食给需要的人,到了秋天,因为蝗虫灾害,庄稼歉收,人们无法偿还债务,訾汝道便召集大家,将所有的借据烧毁了…… 42 二、人物形象分析类 文言文示例 技法指导(以左文为例解析) 阅读下面的文言文,完成后面的题目。 张孝祥,字安国,历阳乌江人。读书过一目不忘,下笔顷刻数千言。绍兴二十四年,廷试第一。考官已定埙①冠多士,孝祥次之。高宗读埙策皆秦桧语,于是擢孝祥第一,而埙第三。谕宰相曰:“张孝祥词翰俱美。” 初,孝祥登第,出汤思退之门,思退为相,擢孝祥甚峻。而思退素不喜汪澈,孝祥与澈同为馆职,澈老成重厚,而孝祥年少气锐,往往陵拂之。至是澈为御史中丞,首劾孝祥奸不在卢杞②下,孝祥遂罢。 1.抓事件,圈动词。 【教材】 每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。(《送东阳马生序》) 【选文】 (1)读书过一目不忘,下笔顷刻数千言。(抓住“过一目不忘”“顷刻数千言”得出人物形象) (2)属邑大姓为奸利,孝祥捕治。(抓住捕治属邑大姓分析人物形象) (3)筑寸金堤,自是荆州无水患。(抓住“筑寸金堤”分析人物形象) 43 文言文示例 技法指导(以左文为例解析) 孝宗即位,知平江府。事繁剧,孝祥剖决,庭无滞讼。属邑大姓为奸利,孝祥捕治,籍其家得谷粟数万。明年,吴中大饥,迄③赖以济。 会金再犯边,孝祥陈金之势不过欲要盟。宣谕使劾孝祥落职,罢。 俄起知潭州,为政简易,时以威济之,湖南遂以无事。复待制,徙知荆南、荆湖北路安抚使。筑寸金堤,自是荆州无水患,置万盈仓以储诸漕之运。 后以疾卒,年三十八。孝宗惜之,有用才不尽之叹。孝祥俊逸,文章过人,尤工翰墨,尝亲书奏札,高宗见之,曰:“必将名世。” 【注释】①埙:秦桧的孙子秦埙。②卢杞:唐朝宰相,巨奸,曾先后陷害杨炎、颜真卿等人。③迄:一直。 2.抓语言,品形象。 陈涉太息曰:“嗟乎! 燕雀安知鸿鹄之志哉!” (《陈涉世家》) 3.抓衬托,侧分析。 【教材】 (1)公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”(《曹刿论战》) (2)邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。 寒暑易节,始一反焉。(《愚公移山》) 【选文】 (1)谕宰相曰:“张孝祥词翰俱美。”(抓住高宗这句点评侧面分析) (2)明年,吴中大饥,迄赖以济。(抓住吴中大饥后百姓依靠张孝祥前一年没收的粮食得以活下来侧面分析) 44 文言文示例 技法指导(以左文为例解析) 孝宗即位,知平江府。事繁剧,孝祥剖决,庭无滞讼。属邑大姓为奸利,孝祥捕治,籍其家得谷粟数万。明年,吴中大饥,迄③赖以济。 会金再犯边,孝祥陈金之势不过欲要盟。宣谕使劾孝祥落职,罢。 俄起知潭州,为政简易,时以威济之,湖南遂以无事。复待制,徙知荆南、荆湖北路安抚使。筑寸金堤,自是荆州无水患,置万盈仓以储诸漕之运。 后以疾卒,年三十八。孝宗惜之,有用才不尽之叹。孝祥俊逸,文章过人,尤工翰墨,尝亲书奏札,高宗见之,曰:“必将名世。” 【注释】①埙:秦桧的孙子秦埙。②卢杞:唐朝宰相,巨奸,曾先后陷害杨炎、颜真卿等人。③迄:一直。 2.抓语言,品形象。 陈涉太息曰:“嗟乎! 燕雀安知鸿鹄之志哉!” (《陈涉世家》) 3.抓衬托,侧分析。 【教材】 (1)公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”(《曹刿论战》) (2)邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。 寒暑易节,始一反焉。(《愚公移山》) 【选文】 (1)谕宰相曰:“张孝祥词翰俱美。”(抓住高宗这句点评侧面分析) (2)明年,吴中大饥,迄赖以济。(抓住吴中大饥后百姓依靠张孝祥前一年没收的粮食得以活下来侧面分析) 45 文言文示例 技法指导(以左文为例解析) 高宗称赞张孝祥“必将名世”的原因是什么? 请结合文章内容简要分析。(5分) _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 4.抓评价,圈品质。 【教材】 日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。(《陈太丘与友期行》) 【选文】 孝祥俊逸,文章过人,尤工翰墨。(抓住评价词“文章过人,尤工翰墨”直接得出人物形象) 【注意】 (1)分点作答。 (2)先总结形象,再分析原因。 (3)用自己的话分析原因,尽量不用原文 【答案】①天资聪颖,才华横溢。他年少时读书过目不忘,一下笔立马就能写出几千字的文章,后来高宗都称赞他“词翰俱美”。②为政有道,恪尽职守。任平江知府时,虽然事务繁重艰巨,张孝祥一一加以分析解决,知府庭上没有滞留的案件。③不畏权贵,关爱百姓。平江府所属县中的大姓违 法牟取利益,张孝祥派人逮捕他们,后将没收的粮食用来赈济百姓。④勤政爱民,造福一方。他处理政事简明易行,让湖南一带无事,百姓安居乐业;在湖北时,他组织修筑了寸金堤,去除荆州水患,设立万盈仓来储备漕运的粮食。(一点1分,全部答到给满分) 46 【参考译文】张孝祥,字安国,历阳乌江人。他读书过目不忘,下笔顷刻数千字。绍兴二十四年,张孝祥参加廷试考到第一名。考官已定下秦埙为士人中的第一名,张孝祥第二名。高宗读了秦埙的对策都是秦桧所说过的话,于是把张孝祥提为第一名,而秦埙为第三名。皇上告诉宰相说:“张孝祥诗词、文笔都很美。” 当初,张孝祥考中进士,出自汤思退门下,思退为宰相,对张孝祥大力提拔。汤思退一向不喜欢汪澈,张孝祥与汪澈一同任馆职,汪澈老成持重,而张孝祥年少气盛,往往凌驾在汪澈之上不顺从他。到汪澈为御史中丞时,他首先弹劾张孝祥奸邪程度不亚于卢杞, 张孝祥于是被罢职。 孝宗即位后, 张孝祥又任平江府知府之职。事务繁重艰巨,张孝祥一一加以分析解决,知府庭上没有滞留的案件。平江府所属县中的大姓牟取私利,张孝祥派人捉拿他们并加以处理,没收其家中谷粟几万斛。第二年,吴中饥荒,一直靠这些粮食赈济百姓。 47 遇金再次入侵边境,张孝祥陈述金的目的不过是想结盟约。宣谕使弹劾张孝祥使之失去职位,被罢黜。 不久张孝祥被起用任潭州知州,他为政简明易行,不时以威力佐政,湖南于是平安无事。张孝祥恢复待制,改任荆南、荆湖北安抚使。他组织修筑了寸金堤,从此荆州没有洪水之患,又设立万盈仓来储备各种漕运的粮食。 后因病去世,终年三十八岁。孝宗感到十分惋惜,有用才不尽的感触。张孝祥才智出众,文章水平超过一般的人,尤其工于笔墨,曾亲自书写奏札,高宗看了后,说他:“将来一定闻名于世。” 48 【附录:常见人物形象词】 君王 对臣下:善于纳谏(从谏如流)、知人善用(任人唯贤) 对百姓:勤政仁爱、爱民如子(体恤百姓) 对自己:知错就改、德才兼备、以身作则 官员 (文官) 对上级:忠君爱国、敢于进谏(正直敢言)、不畏强权(刚正不阿) 对百姓:关爱/体恤百姓、执法严明、勤政爱民、断案如神、治理有方 对自己:清正廉洁、才能(政绩)卓越、深受爱戴(深得民心)、才华横溢 官员 (武官) 对国家:忠君爱国、忠勇报国 对下属:治军严明、奖罚分明、身先士卒(以身作则)、关爱士卒 对自己:英勇善战、有卓越的军事才能、足智多谋、智勇双全 49 名士 淡泊名利、安贫乐道、不慕名利 情趣高雅、隐逸超脱、寄情山水 才华横溢、学识渊博、恃才傲物 胸怀大志、忧国忧民、正直无私 父母 爱子情深、教子有方、重视教育、深明大义 普通人 勤奋好学、天资聪颖、乐善好施、为人谦逊 孝顺父母、善良淳朴、乐于助人、诚实守信 【附录:常见人物形象词】 50 文言文示例 技法指导(以左文为例解析) 【甲】从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 …… 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。 (节选自柳宗元《小石潭记》） 第一步:分析选文,确定主题。 看选文属于哪类主题:写人记事类主要通过人物言行和评价把握情感主旨;写景游记类主要通过所见(景物)和所感(议论抒情句)把握情感主旨;议论说理类主要抓议论句段把 握情感主旨。 从乙文节选内容和出处可知,乙文同甲文《小石潭记》一样都是游记。因此在初读时,重点关注选文的所至(游踪)、所见(景物)、所感(主旨)。 第二步:审题溯文,筛选信息。 结合题干审准、审清题目要求,回溯原文确定答案区间,圈画、筛选、提取对应的关键信息。 题目要求结合甲、乙两文内容说说作者在景中寄托了哪些情语,也就是让我们分析两文借什么景,抒了哪些情。因此先找出两文中的景(所见),再分析两文的主旨(所感)。 三、探究情感主旨类 51 文言文示例 技法指导(以左文为例解析) 【乙】然杭人游湖,止午、未、申三时。其实湖光染翠之工,山岚设色①之妙,皆在朝日始出,夕舂②未下,始极其浓媚。月景尤不可言,花态柳情,山容水意,别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用,安可为俗士道哉? (节选自袁宏道《晚游六桥待月记》) 【注释】①设色:用颜色描绘。②夕舂:夕阳。 以乙文为例,文中描绘了西湖在朝日初升、夕阳未下时“湖光染翠”“山岚设色”的浓媚之美,以及月景下“花态柳情,山容水意”的独特趣味,并用“工”“妙” “极其浓媚”“尤不可言”这些词来评价,字里行间流露出对西湖景致的喜爱与赞美。游记中的所感通常为议论抒情句,乙文中的议论抒情句集中在文章最后。“别是一种趣味”直接表达了对西湖美景的喜爱和赞美。“此乐留与山僧游客受用,安可为俗士道哉”这句话的意思是“这种快乐还是留给山僧和游客享用,怎么可以向世俗之人说起呢”。作者指出杭州人游湖仅在午、未、申三时,错过了西湖最美的时刻,而将这种真正的乐趣视为“山僧游客”所能享用,反问“安可为俗士道哉”,暗含对世俗之人不懂欣赏自然妙趣的惋惜,也带有一丝清高的不屑。 52 文言文示例 技法指导(以左文为例解析) 王国维说“一切景语皆情语”,请你结合甲、乙两文内容说说作者在景中寄托了哪些情语。(5分) __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ 第三步:因题答题,规范作答。 文章就是通过“人、事、景、物”这些内容,表达“情、志、理”这些主旨。在第二步的基础上,整合概括相关信息并用规范的句式(文章通过讲述/描写……,表达/抒发了……)作答 【答案】①甲文通过对幽深冷寂、孤凄悲凉的小石潭的描写,抒发了作者无法排遣的忧伤凄苦之情。(1分) ②乙文抒发了作者对西湖美景的热爱。文章描写花态柳情、山容水意、山水美景之妙,使人沉醉于西湖的湖光山色之中。(2分)③乙文还表达了作者独以山水为乐,不与世俗同流合污的情怀。文中指出西湖月景美妙到不可言说,而这样的美景不可向俗人说道,只留待山僧、游客独享。(2分) 53 【参考译文】【乙】然而杭州人游览西湖,仅在午、未、申三个时辰。其实湖光染翠之工巧,山岚设色之美妙,都在朝日初升,夕阳未下时,那时西湖才尽显浓艳和娇媚。月景之美,更是难以形容。那花的姿态,柳的柔情,山的颜色,水的意味,更是别有情趣韵味。这种乐趣只留给山僧和游客享受,怎么能够对那些凡夫俗子述说呢? 54 四、谈论观点启示类 文言文示例 技法指导(以左文为例解析) 阅读下面的文言文,完成后面的题目。 【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 …… 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼! 其真无马邪?其真不知马也! (节选自韩愈《马说》） 【谈论观点类】 第一步:因题审题,明确要求。 审准、审清题目要求,明确题目要求是谈论作者还是你对人(事、物、观点)的看法。 题目要求我们结合乙文段内容阐明观点,也就是告诉我们:观点的得出必须建立在对乙文段内容的分析之上。只有在分析完乙文段之后,我们才能明确“在人才取得成就的过程中,自身才德和伯乐的发现哪一个更重要”。 第二步:因题溯文,筛选信息。 找到与人(事、物、观点)相关的语句(通常是评价性语句),结合文章的情感态度倾向,确定作者(自己)的观点。 55 文言文示例 技法指导(以左文为例解析) 【乙】吕端,字易直,少敏悟好学。出知蔡州,以善政 ,吏民列奏借留。使高丽,暴风折樯,舟人怖恐,端读书若在斋阁时。赵普在中书,尝曰:“吾观吕公奏事,得嘉赏未尝喜,遇抑挫未尝惧,亦不形于言,真台辅之器也。”太宗即以端为左谏议大夫,每独召便殿,语必移晷。太宗欲相端,或曰:“端为人糊涂。”太宗曰:“端小事糊涂,大事不糊涂。”决意相之。端至是骤被奖擢,太宗犹恨任用之晚。 端姿仪瑰秀,有器量,宽厚多恕,善谈谑,意豁如 也。虽屡经摈退,未尝以得丧介怀。善与人交,轻财 好施。 (摘编自《宋史》） 乙文段讲的人才是吕端,吕端自身才德:少敏悟好学,有器量,宽厚多恕,善谈谑,意豁如也。吕端人生中遇到的伯乐有赵普、太宗。那在吕端取得成就的过程中,自身才德和伯乐的发现哪个因素更重要呢? 结合语段内容可知伯乐的发现比自身才德更重要。 第三步:因题答题,规范作答。 观点类表述结构通常为:表明观点+陈述理由(结合文本分点陈述)+回扣观点。 分析完乙文段,得出结论后,按照观点类“总—分—总”结构进行表述。 56 文言文示例 技法指导(以左文为例解析) 甲文段强调了伯乐的重要性,你认为在人才取得成就的过程中,自身才德和伯乐的发现哪一个更重要? 请结合乙文段内容,阐明你的观点。(5分) _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 【谈论启示类】 逆推思维法。从结果出发,倒推结果产生的原因,从而得到启示。如宋濂被称为“开国文臣之首”,请结合宋濂的学习读书经历谈谈你的启示。 角色思维法。从事件涉及的各个角色的人物形象谈启示。如《狼》一文中,请分别从屠户和狼的角度谈谈你的启示。 正反思维法。从事件的正面和反面去分析,使启示更全面。如《曹刿论战》中,当齐师败绩,鲁庄公准备追击齐师时,如果曹刿没有“下视其辙,登轼而望之”,而是直接听从鲁庄公的命令,可能会有什么后果? 据此,你得到了什么启示 【答案】伯乐的发现更重要。(1分)①在得到赵普的大力推荐后,太宗才让吕端担任左谏议大夫。(1分) ②有人认为吕端为人糊涂,而太宗认为吕端大事不糊 涂,于是力排众议,坚决让吕端担任宰相。(1分)③吕 端虽然才德出众,但在被太宗和赵普赏识之前“屡经摈退”,说明如果没有伯乐赏识,一个人的才能就难以施展。吕端正是因为得到了赵普的推荐,太宗的赏识和信任,才得以充分展示自身的才德。(2分)因此我认 为在人才取得成就的过程中,伯乐的发现更重要。 57 【参考译文】【乙】吕端,字易直,年少时聪明有悟性,喜爱学习。后来出任蔡州知州,因政绩良好,官吏和百姓联名上奏请求他留任。出使高丽时,突然遇到大风刮断船桅杆,船上的人都很害怕,吕端却像在书斋里一样读书。赵普在中书省时,曾说:“我观察吕公汇报事情,得到嘉奖从不高兴,遇到挫折也不害怕,这些情绪都不表现在言语上,真是当宰相的材料。”宋太宗于是任命吕端为左谏议大夫,每次单独在便殿召见他,谈话必定很长时间。宋太宗想让吕端当宰相,有人说:“吕端办事糊涂。”宋太宗说:“吕端小事上糊涂,大事上不糊涂。”于是决心让他当宰相。吕端到这时突然被提拔,宋太宗还遗憾任用他太晚了。吕端姿态仪表出众,有气量,宽厚仁慈,擅长谈笑,心胸豁达。虽然多次被排挤退职,但从不把得失放在心上。他善于与人交往,轻视钱财,喜欢施舍。 58 类题专练 59 【内容理解概括类】 一、阅读下面的文言文,完成后面的题目。 【甲】景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧,安居而天下熄。” 孟子曰:“是焉得为大丈夫乎? 子未学礼乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之门,戒之曰:‘往之女家,必敬必戒,无违夫子!’以顺为正者,妾妇之道也。居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。得志,与民由之;不得志,独行其道。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。” (选自孟子《富贵不能淫》) 60 【乙】十五年正月,(史)思明攻常山郡。城中兵少,众寡不敌,御备皆竭。其月八日,城陷,(颜)杲卿、(袁)履谦为贼所执,送于东都。思明既陷常山,遂攻诸郡,邺、广平、钜鹿、赵郡、上谷、博陵、文安、魏郡、信都,复为贼守。禄山见杲卿,面责之曰:“汝昨自范阳户曹,我奏为判官,遂得光禄、太常二丞,便用汝摄常山太守,负汝何事而背我耶?”杲卿瞋目而报曰:“我世为唐臣,常守忠义,纵受汝奏署,复合从汝反乎! 且汝本营州一牧羊羯奴耳,叨窃恩宠,致身及此,天子负汝何事而汝反耶?”禄山怒甚,令缚于中桥南头从西第二柱,节解之,比至气绝,大骂不息。 (摘编自《旧唐书·列传第一百三十七·忠义》） 61 【参考译文】【乙】天宝十五年(公元756年)正月,史思明攻打常山郡。城中兵力薄弱,敌我力量悬殊,防御的物资和力量都已耗尽。当月八日,城池陷落,颜杲卿、袁履谦被叛军抓获,押送到东都洛阳。史思明攻陷常山后,接着攻打其他各州郡,邺郡、广平郡、钜鹿郡、赵郡、上谷郡、博陵郡、文安郡、魏郡、信都郡,这些地方又重新被叛军占领。安禄山见到颜杲卿,当面斥责他说:“你过去在范阳担任户曹,是我上奏朝廷提拔你为判官,才让你担任光禄丞、太常丞,还任用你代理常山太守,我哪里对不起你,你却要背叛我?”颜杲卿瞪着眼睛回答道:“我家世代都是唐朝的臣子,一直坚守忠义,就算接受了你上奏任命的官职,又怎么能跟着你反叛呢! 况且你原本不过是营州一个放羊的羯族奴隶,侥幸得到朝廷的恩宠,才达到今天的地位,天子哪里对不起你,你却要反叛他?”安禄山极为愤怒,下令把颜杲卿绑在中桥南头从西边数的第二根柱子上,将他肢解,直到气绝身亡,颜杲卿始终大骂不止。 62 1.乙文中的颜杲卿算不算孟子心中的大丈夫? 为什么? (5分) _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【答案】算。(1分)①颜杲卿和袁履谦带领常山郡士兵抵抗史思明,坚守到底;(1分)被捕后,保持忠义,并不因为安禄山举荐了自己就跟着反叛。(1分)②指出安禄山骗取天子的恩宠才得到今天的地位,如今却背叛了天子。(1分)③被肢解,直到断气,一直大骂安禄山。颜杲卿坚守道义“威武不能屈”,是大丈夫。(1分) 63 ★2.如果可以,乙文中的颜杲卿最有可能和教材中出现的哪位人物成为志同道合的朋友? 请从下列选项中选出你认为最合适的一位人物,结合乙文和课文说明理由。(5分) A.周敦颐(《陋室铭》) B.诸葛亮(《出师表》) C.文天祥(《过零丁洋》) D.范仲淹(《岳阳楼记》) _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【答案】选文天祥,理由:①忠贞不屈的爱国气节。颜杲卿面对安禄山叛军的威逼利诱,他大义凛然,痛斥叛贼,最终“骂不虚口,忠烈流芳”;文天祥在《过零丁洋》中明志“人生自古谁无死? 留取丹心照汗青”,被元军俘虏后历经威逼利诱而不改其志,最终从容就义。(1分)②危难时刻的担当精神。颜杲卿在安史之乱爆发、国家危亡之际,他毅然起兵讨贼,以微薄之力抗击强大的叛军,体现了“威武不能屈”的大丈夫精神; 64 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 文天祥在南宋灭亡之际,他组织义军抗元,虽知不可为而为之,展现了“知其不可而为之”的担当。(1分)③以身许国的牺牲精神。颜杲卿兵败被俘后,面对酷刑仍不屈服,最终壮烈殉国;文天祥拒绝高官厚禄的诱惑,选择以死明志,体现了民族气节。(1分) 相比之下,虽然诸葛亮也忠诚,但更多的是臣子对君主的忠,范仲淹展现的是士大夫的忧乐观,周敦颐重在个人品格修养。(2分)唯有文天祥与颜杲卿在民族危亡时的忠贞选择和以身殉国的壮烈结局最为相似,他们若相逢,定能成为肝胆相照的知己。 65 【人物形象分析类】 二、阅读下面的文言文,完成后面的题目。 郭演,字攸之,南阳人也。少孤,依姑父邓羲。羲尝为刘表治中①。天子都许②,刘表虽贡献③而与袁绍相结。羲谏,表答羲曰:“内不失贡职,外不背盟主,此天下之大义也。治中何怪之乎?” 演少以器业④知名于时。烈祖⑤居樊,征为记室,迁主簿。及向朗督四县,荐演为农都尉,率众营军屯于夷陵,数年,积粮万斛。又从烈祖征蜀,以演秉心公亮,守涪令。既平成都,拜蜀郡属国都尉。 66 建兴元年,转散骑常侍。二年秋,代杨洪为侍中。诸葛亮东征,表与后主曰:“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益……至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。” 五年,又擢尚书令。时蒋琬为仆射⑥。演以琬年长,才又著于己,悉以众事托之。太仆廖立诘曰:“郭演,从人者耳,不足与经⑦大事,而作台魁。”演亦不为忤⑧。及立以他事为御史所劾,演表曰:“立,楚之良才,当赞兴世业者也,不当为快言得咎⑨。”立左迁巴州治中,演送二十里,人皆称之。 演性和顺,和合群寮⑩,与向朗、费祎、张裔、习祯最为友善。 (选自《季汉书·郭演传》,有删改) 67 【注释】①治中:官名,为州刺史的高级佐官之一。②天子都许:指汉献帝以许昌为都城。③贡献:进奉,进贡。④器业:才能学识。⑤烈祖:指汉昭烈帝刘备。⑥仆射:官名。⑦经:筹划。⑧忤:违逆,抵触。⑨为快言得咎:因放肆的言论而被追究罪过。⑩寮:同“僚”,同衙的官吏。 【参考译文】郭演,字攸之,是南阳人。他小时候父亲就去世了,依靠姑父邓羲生活。邓羲曾经担任刘表的治中。天子(汉献帝)在许昌定都时,刘表虽然向朝廷进贡,却又和袁绍勾结。邓羲劝谏刘表,刘表回答他说:“对内继续履行进贡的职责,对外不背弃盟主,这是天下的大义啊。治中你有什么可奇怪的呢?” 郭演年轻时就因才能和功业在当时闻名。烈祖(刘备)驻守樊城时,征召他为记室,后来升任主簿。等到向朗督察四个县时,推荐郭演担任农都尉,他率领众人在夷陵屯田驻军,几年时间,积累了一万斛粮食。后来又跟随烈祖征讨蜀地,因为郭演为人公正、坦诚,任命他为涪县县令。平定成都后,又授予他蜀郡属国都尉一职。 68 建兴元年,郭演转任散骑常侍。建兴二年秋天,代替杨洪担任侍中。诸葛亮东征时,向后主(刘禅)上表说:“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人,都是忠良诚实的人,志向和心思忠诚纯正,因此先帝(刘备)选拔他们来辅佐陛下。我认为宫廷中的事务,无论大小,都应该咨询他们,然后再施行,一定能弥补缺失和疏漏,获得更多益处……至于权衡得失,提出恳切的忠言,那就是郭攸之、费祎、董允的职责了。” 建兴五年,郭演又被提拔为尚书令。当时蒋琬担任仆射。郭演因为蒋琬年纪大,才能又比自己突出,就把所有事务都托付给蒋琬。太仆廖立责问说:“郭演不过是个顺从别人的人罢了,不值得和他谋划大事,却担任了台省的长官。”郭演也不因此生气。后来廖立因为其他事情被御史弹劾,郭演上表说:“廖立是楚地的优秀人才,应当辅佐成就当世的功业,不应该因为轻率的言论而获罪。”廖立被贬为巴州治中,郭演送了他二十里路,人们都称赞他。 郭演性情温和顺从,能协调团结同僚,和向朗、费祎、张裔、习祯的关系最为友好。 69 1.【人文主题探讨类】诸葛亮评价郭演:“良实,志虑忠纯。”请结合选文中郭演的具体事迹,分析他身上“良实忠纯”的品质,并联系生活实际,谈谈这种品质对当代青少年的启示。(5分) _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【答案】品质:①尽责担当,务实做事。如任农都尉时“率众营军屯于夷陵,数年,积粮万斛”,可见其踏实肯干、忠于职守,不空谈而是以实际成果体现“良实”;因“秉心公亮”被任用为涪县县令,说明他公正坦诚,符合“忠纯”的品格。(1分)②谦逊让贤,不恋权位。任尚书令时,因蒋琬“年长,才又著于己”,便“悉以众事托之”,不执着于 职权,主动将事务交给更合适的人,体现其不谋私利、一心为公的“忠纯”。(1分)③宽容待人,不计私怨。面对廖立“不足与经大事”的指责不生气;廖立被弹劾时,仍上表称其为“楚之良才”,为其求情,甚至在廖立被贬时“送二十里”,可见其心胸宽广、待人真诚,无丝毫私心杂念,是“良实忠纯”的直接体现。(1分) 70 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 启示:当代青少年在学习中可学习郭演的务实尽责,如认真完成小组任务、不敷衍学业;在与同学相处时,可学习他“宽容谦逊”的品格,如面对分歧不争执,发现他人长处时主动肯定,以真诚与担当赢得信任。(2分) 71 *2.【读法写法探究类】选文在塑造郭演形象时,运用了“正面描写与侧面描写相结合”的手法,请结合选文举例分析这种写法的作用。(6分) _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【答案】正面描写:直接展现人物品格。原文通过郭演的行为、语言直接刻画其形象,如“演以琬年长,才又著于己,悉以众事托之”,直接描写他主动托付事务的行为,体现其谦逊让贤的品质;“立,楚之良才,当赞兴世业者也,不当为快言得咎”,直接引用他为廖立求情的言论,展现其宽容公正的心胸。这种写法让人物形象更具体、真 实,读者可直接从行为与语言中感知其品格。(行为1分,语言1分,共2分) 侧面描写:间接烘托人物形象。①借他人评价烘托。诸葛亮上表称郭演“此皆良实,志虑忠纯”,并建议后主“宫中之事,事无大小,悉以咨之”,通过诸葛亮的高度认可,间接突出郭演的可靠与忠诚。②借他人反应烘托。廖立被贬时,郭演“送二十里,人 72 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 皆称之”,通过“人皆称之”的众人反应,间接体现郭演待人友善、品德高尚的形象。 (他人评价1分,他人反应1分,共2分) 总结:正面与侧面描写结合,使郭演的形象更丰满立体,既有个人行为的直接支撑,又有他人评价的间接印证,增强人物形象的可信度。(谈写法的作用2分) 73 【探究情感主旨类】 三、阅读下面的文言文,完成后面的题目。 平山堂记 郑兴裔① 天地间无久而不敝之物,其尚有存者,必其为人所注意,而人为存之也。非然,则历变故,经岁月,虽以金石之质,犹不能与天地以不敝。 庆历间,庐陵欧阳公实守是邦,为堂于蜀冈之上,负高眺远,江南诸山,拱揖槛前,若与堂平,故名。堂之左右,碧树参天,清风徐来,虽盛夏亦不知其为暑也。政成之暇,延四方之名俊,摘邵伯之荷蕖,传花饮酒,分韵赋诗,徜徉乎其中,不醉无归,载月而返,亦风流逸事也,心窃向往焉。及莅任维扬,访平山故迹,而荆榛②塞道,荒葛罥涂③,颓垣断栋,率剥烂不可支撑。去隆兴④癸未周君淙⑤重新之日不三 74 十年,而凋残零落,遂至于此。吁嗟乎! 自国家多故,戎马蹂躏,先贤遗址,半为樵牧之区,骚人逸士,罕有过而问焉,又谁为保护而爱惜之,朴斫而丹雘⑥之哉? 无怪乎斯堂之旋圮⑦也。 (节选自《郑忠肃奏议遗集》,有删减) 【注释】①郑兴裔:宋朝人,曾任扬州知州,有政绩。②荆榛:灌木树丛。③涂:道路。④隆兴:南宋孝宗的年号。⑤周君淙:周淙,曾在扬州驻军抗金。⑥朴斫而丹雘:修缮装饰。⑦圮:毁坏、坍塌。 【参考译文】天地间没有长久而不损坏的东西,那些还能留存下来的,一定是因为被人关注,并且有人刻意去保存它。否则的话,经历变故,岁月侵蚀,就算是金石那样坚硬的质地,也不能和天地一样永不损坏。 75 庆历年间,庐陵人欧阳修曾在这里担任太守,在蜀冈上建造了一座堂屋,这里地势高峻,能眺望远方,江南的群山像在门槛前拱手作揖一样,仿佛和堂屋是平齐的,所以给它取名“平山堂”。堂屋左右,绿树高耸入天,清风缓缓吹来,即使在盛夏也感觉不到炎热。政事处理完后的闲暇时光里,欧阳修邀请四方有名的才俊,采摘邵伯湖的荷花,传花饮酒,分韵作诗,在堂中徜徉游乐,不喝醉不回去,常常伴着月光返回,这也是一段风流逸事,我心中十分向往。等到我到扬州任职,寻访平山堂的旧迹,却看到荆棘杂草堵塞了道路,荒野的葛藤缠绕在地上,断墙残梁,大多剥落腐烂得无法支撑。距离隆兴癸未年周淙重新修缮它的日子还不到三十年,就凋零残破成这样。唉! 自从国家多灾多难,战争蹂躏,先贤留下的遗迹,一半变成了砍柴放牧的地方,文人雅士很少有经过并过问的,又有谁来保护爱惜它,修缮装饰它呢? 难怪这座堂会很快坍塌啊。 76 作者详细描述平山堂优美的风光和欧阳修等先贤的“风流逸事”,有什么作用? (3分) _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【答案】体现了平山堂悠久的历史文化底蕴,(1分)同时表现作者对历史文化古物被破坏而无人维护的惋惜以及对战争的厌倦之情,(1分)表达了作者对和平安宁生活的渴望。(1分) 77 【谈论观点启示类】 四、阅读下面的文言文,完成后面的题目。 徐伯珍,字文楚,东阳太末人也。伯珍少孤贫,学书无纸,常以竹箭、箬叶、甘蕉及地上学书。山水暴出,漂溺宅舍,村邻皆奔走,伯珍累床而坐,诵书不辍。积十年,究寻经史,游学者多依之。太守琅邪王昙生、吴郡张淹①并加礼辟②,伯珍应召便退,如此者凡十二焉。吴郡顾欢擿出《尚书》滞义,伯珍酬答,甚有条理,儒者宗之。宅南九里有高山,班固谓之九岩山,后汉龙丘苌③隐处也。二年,伯珍移居之。门前生梓树,一年便合抱。家甚贫窭④,兄弟四人皆白首相对,时人呼为“四皓”。建武四年卒,年八十四。受业生凡千余人。 (选自《南史·卷七十六》,有删节) 【注释】①琅邪王昙生、吴郡张淹:与下文的“吴郡顾欢”都是地名、人名。②辟:征召(为官)。③龙丘苌:人名。④窭:贫穷。 78 【参考译文】徐伯珍,字文楚,是东阳太末人。徐伯珍小时候父亲去世,家境贫困,学习写字没有纸,常常在竹箭、箬叶、甘蕉叶以及地上练习写字。有一次山洪暴发,冲毁、淹没了房屋,村里的邻居都急忙逃走,徐伯珍却把床叠起来坐在上面,不停地读书。这样坚持了十年,他对经史典籍进行了深入的研究探讨,前来求学的人大多依附于他。太守琅邪人王昙生、吴郡人张淹都以礼相待征召他做官,徐伯珍每次应召后便立即退隐,像这样的情况一共有十二次。吴郡人顾欢指出《尚书》中晦涩难懂的义理,徐伯珍对这些义理进行解释回答,条理非常清晰,儒家学者都尊崇他。徐伯珍家南边九里有一座高山,班固称它为“九岩山”,是后汉时龙丘苌隐居的地方。两年后,徐伯珍搬到那里居住。他家门前长出梓树,一年就长得有合抱粗。徐伯珍家境十分贫寒,兄弟四人都头发花白了还相互陪伴,当时的人称他们为“四皓”。建武四年,徐伯珍去世,享年八十四岁。跟随他学习的学生共有一千多人。 79 这篇短文给了你哪些人生启示? 请用自己的话回答。(5分) _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【答案】①不为名利等外物所惑,坚持自己的选择。②只有勤奋刻苦、持之以恒,才能有所成就。③人只有不断提高自身的学识修养,才能赢得他人的尊重和社会的认可。(每点2分,三点全部答到给满分) 80 感谢观看 读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹 81 $