精品解析：2026年上海市青浦区中考二模语文试题

九年级语文学科练习卷 考生注意：本卷共有23题，请将所有答案写在答题纸上。写在试卷上一律不计分。 一、古诗文阅读（35分） （一）（13分） 1. 默写与运用。 （1）牡丹之爱，_________。（周敦颐《爱莲说》） （2）_________，落日故人情。（李白《送友人》） （3）千里莺啼绿映红，_________。（杜牧《江南春》） （4）登上山顶，看到山峰雄伟秀丽，山南山北明暗迥异的景象，小语联想起杜甫《望岳》中的两句诗“_________，_________”。 （二）（22分） 阅读下面选文，完成小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 【乙】 ①盖叙事之体，其别有四：有直纪其才行者，有唯书其事迹者，有因言语而可知者，有假赞论而自见者。至如 a 所称如此，更无他说，所谓直纪其才行者。又如 b 此则不言其节操，而忠孝自彰，所谓唯书其事迹者。又如 c 此则才行事迹，莫不阙如②，而言有关涉，事便显露，所谓因言语而可知者。又如 d 此则传之与纪，并所不书，而史臣发言，别出其事，所谓假赞论而自见者。然则才行、事迹、言语、赞论，凡此四者，皆不相须③。若兼而毕书，则其费尤广。但自古经史，通多此类。能获免者，盖十无一二。 【注释】①选自《史通》。《史通》是一部重要的史学理论专著，内篇着重论述史书的体裁体例，外篇论述史籍源流并杂评史家得失。②阙如：欠缺、没有记载。③相须：相互配合，相互依存。 2. 【甲】文节选自《左传》，旧传为春秋时期________（人名）所作。 3. 解释下列句子中加点的词语。 （1）弗敢专也（ ） （2）有假赞论而自见者（ ） 4. 用现代汉语翻译甲文画线句。 肉食者鄙，未能远谋。 5. 将下面四个句子填入乙文a、b、c、d处，排序正确的一项是（ ） ①《史记·卫青传》后，太史公曰：“苏建尝责大将军不荐贤待士。” ②《尚书》称武王之罪纣也，其誓曰：“焚炙忠良，刳剔孕妇。” ③《古文尚书》称帝尧之德，标以“允恭克让”。 ④班史称纪信为项籍所围，代君而死。 A. ③④①② B. ③④②① C. ④③②① D. ④③①② 6. 下列对两文语言特点的理解，不恰当的一项是（ ） A. 甲文描写作战过程时，以短句为主，节奏短促，烘托了战况的危急。 B. 乙文开篇以“有……者”的句式分列四种叙事体例，结构整齐匀称。 C. 甲文以叙述、描写为主，用语精练，行文中散句、对偶句错落有致。 D. 乙文以议论为主，通过举例论证和比喻论证，增强了说理的感染力。 7. 阅读乙文画线句，结合两文内容，分析甲文是否属于“十无一二”中的“一二”。 二、现代文阅读（35分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成小题 今年3月，深圳宝安中学一名高三学生不能忍受校园噪鹃的干扰，写信请求校长“拆除鸟巢”，校长用公开信的方式进行回应，此事引发热议。 【材料一】 校长的公开回信（节选） 亲爱的宝中宝： ①来信收悉。 …… ②今天，我想借你的来信，和你谈谈“生命教育”。 ③窗外的鸟鸣，于你而言是备考的干扰；于我看来，却是一堂不期而遇的生命课。 ④第一，生命自有其节律。鸟儿在黄昏啼鸣，是它们的天性，是求偶，是宣示领地，是呼应同伴。它们不会因为人类要高考而改变自己的节奏。这世界本就不是为某一个人而存在的，学会与万物共存，是成长的必修课。 ⑤第二，干扰亦是风景。多年以后，当你回忆起高三的春天，浮现在脑海中的，可能不是某一道数学题的解法，而是那个傍晚，那群不知疲倦的鸟儿，和你们在鸟鸣声中相视一笑的瞬间。生命的韧性，恰恰是在不适中生长出来的。 ⑥第三，学会与万物对话。你信中那句“请让这些自由的生灵飞向青山绿水”，让我看到了你的善良。但你知道吗？宝中的校园，何尝不也是它们可以栖息的家园？它们选择在这里筑巢，不正是因为这里绿树成荫，是值得托付的地方吗？ ⑦关于“拆除鸟巢”的请求，我理解你的急切，但我不能答应你。 围绕该新闻事件，小语查阅了相关资料。以下是部分摘录： 【材料二】 ①噪鹃，杜鹃科，是国家“三有”保护动物（即有重要生态、科学、社会价值的陆生野生动物），广泛分布在我国长江以南，近些年城市绿化变好，越来越多地进入校园、小区。 ②噪鹃属于杂食性动物，以昆虫（如毛毛虫、蚱蜢）和植物果实为食，能有效控制害虫数量，参与昆虫的种群调控，而且一部分植物果实经过噪鹃消化后被排泄到外界，能起到帮助植物传播种子的功能。 ③噪鹃是一种对爱情极为热情的物种，2—5月是它们的繁殖期，此时，雄鸟就会通过叫声开启“恋爱模式”。雄性噪鹃叫声的分贝高低直接反映健康状况，叫声越大、持续越久的，越受雌性噪鹃的青睐，所以雄鸟们会争着比谁“嗓门大”。在我们的耳朵里，这样的歌喉实在是太过难听，但是在雌性噪鹃耳中，这种歌声就是“天籁之音”。雄鸟也会通过响亮的叫声划定自己的领地范围，确保自身在繁殖季节有足够的资源和空间。此外，噪鹃的体型相对较大，肺部容量和呼吸能力较强，为发出响亮叫声提供了生理基础。 【材料三】 ①根据深圳自然声源监测数据，鸟叫已经成为深圳第二大自然声源，占比为21.7%；而在居民区，鸟叫声占比更是达到47%。这组有意思的数据说明，鸟鸣不再只是郊野公园、湿地边缘或者山林步道里的背景音，而已经实实在在地进入了住宅区、商业住区、工业园区等日常空间。 ②如果说过去的城市治理主要关注的是如何让人住得更方便、更高效、更舒适，那么今天，像深圳这样的城市正在面对一个更复杂的新命题：当城市变得越来越适合鸟类、昆虫和其他野生动物生存时，人类是否已经准备好接受这种变化带来的摩擦？ ③2024年3月，深圳市规划和自然资源局发布《鸟类友好城市规划与设计指引（征求意见稿）》，说明“鸟类友好”正在从口号嵌入城市规划；与此同时，市民对于噪鹃鸣叫扰眠的抱怨也是真实存在的。这种张力恰恰说明，一座更生态的城市，不会自动变成一座更安静、更顺从、更完全按人类意志运转的城市。相反，真正生态友好的城市，往往会更复杂、更不可控，也更需要新的平衡机制。 ④这也是噪鹃带给深圳的重要课题：城市治理不只是把自然请回来，更要学会处理自然回归之后的细节问题。从这个意义上说，噪鹃不只是深圳春天里一只吵闹的鸟。它更像是一道小小的测试题，测试这座城市是否真的准备好，从“把自然当作城市景观”走到“把自然当作城市共同居住者”。 公众号——沪上家长圈公益分享 8. 下列标题，最适合材料二的一项是（ ） A. “大嗓门”，为什么总是你？ B. “大嗓门”，为什么不能驱赶？ C. “大嗓门”的“春天” D. 生态卫士“大嗓门” 9. 对材料三中的加点词“张力”的理解，最正确的一项是（ ） A. 城市规划理念与保护生物多样性间的矛盾。 B. 城市规划理念与市民自身生态观念的矛盾。 C. 城市规划理念与市民切身生活需求的矛盾。 D. 城市规划理念与建设机制还不完善的矛盾。 10. 关于如何正确面对新闻事件，你从小语的做法中获得了哪些启示？请写出两点。 （1）__________；（2）__________。 11. 有人认为，材料一中校长关于“生命教育”的论述是脱离现实的说教。请结合材料二和材料三的相关内容，反驳这个观点。 （二）（20分） 阅读下文，完成小题 偷剩梅 ①山城的晨雾还没散，郑兰花就站在了兰棚前。 ②兰架上层，有几个花盆只剩下腐殖土，他最珍视的几株兰花不见了。警察闻讯赶来。 ③“什么时候发现的？” ④“早上七点。”郑兰花声音沙哑，“昨晚睡前还检查过，都在。” ⑤“丢了哪些？” ⑥“都是准备参展的精品。最珍贵的几株没了，只剩这盆‘偷剩梅’。”郑兰花指了指墙角的一盆梅瓣兰。 ⑦“偷剩梅？”民警抬头看了他一眼。 ⑧“本来叫‘彩云梅’，现在改名叫‘偷剩梅’。”郑兰花苦笑，“小偷偷剩下的。” ⑨消息像风一样传遍了山城。电话一个接一个。 ⑩“破财消灾，老郑。” ⑪“可惜了，防盗措施没跟上。” ⑫“郑兰花，今年的兰展还参加吗？” ⑬郑兰花一一回应，声音疲惫。 ⑭山城人人都知道郑兰花。他本名郑兰春，因最早做兰花生意而得名。三十岁那年，他花五元钱从山民手里买下一株兰花，后来那花在省城兰展上获得金奖，起名“苍山雪素”，一苗十万。 ⑮从此，他常常出入于大山深处，寻兰、养兰，借兰起家。山城迅速掀起兰花热。 ⑯可这几年，兰花市场遇冷，每年一次的兰展除了金奖，银奖、铜奖都成了陪衬。郑兰花参加过多届兰展，却从未得过金奖。 ⑰兰展的日子一天天临近，案件没有任何进展。郑兰花闭门不出。直到开展前一天，他才抱着那盆“偷剩梅”去报名。 ⑱布展时，几个老兰友围了过来。 ⑲“偷剩梅？花好，名字也有意思。” ⑳开展那天，人山人海。评委在“偷剩梅”前停留了很久。 ㉑颁奖时，郑兰花站在最后一排。 ㉒“金奖——”主持人停顿了一下，“‘偷剩梅’，培育人郑兰春！” ㉓掌声雷动。郑兰花慢慢走上领奖台。 ㉔当晚的酒会，他喝了很多酒。回家时，已是深夜。他没有开灯，直接走进了兰棚。月光如水。他站在那几个空花盆前，一动不动。良久，他从最底层的花架后面移出一个小麻袋，解开绳结，兰花完好无损。 ㉕一个月前，也是这样一个夜晚，他独自在兰棚里喝酒，想到兰市越来越萧条，去年的金奖得主，一苗兰花卖了三万，而他的这些精品却无人问津。 ㉖“不是花不好，是名气不够。”他对着兰花自言自语。“如果能得一次金奖……”这个念头一生出，就像藤蔓一样将他缠绕了起来。 ㉗“评委都是老熟人……再说，一盆有故事的花，更能打动人心。”他思忖道。 ㉘于是，…… ㉙果然，“偷剩梅”得了金奖。评语是：瓣型规整，中宫圆正，神韵悠然。 ㉚第二天，有人出价：“五万一苗，这盆‘偷剩梅’卖不卖？” ㉛他摇头。 ㉜“八万？” ㉝“不卖。” ㉞消息传开，“偷剩梅”名声大噪。 ㉟他却在夜深人静时，对着那几盆“失而复得”的兰花发呆。它们依然美丽，可在他眼里，却失去了往日的光彩。 ㊱又过了三天，郑兰花做了一个决定。他联系兰展组委会，说要捐出“偷剩梅”，用于公益拍卖。消息一出，又是一阵轰动。 ㊲拍卖会上，“偷剩梅”拍出高价。郑兰花分文不取，捐给了山区的一所小学。 ㊳夜里，他给那几盆兰花浇水，细心照料，像什么都没发生过。 公众号——沪上家长圈公益分享 （有删改） 12. 对第⑭⑮⑯段作用的分析，不恰当的一项是（ ） A. 交代了主人公借兰花发家的主要经历。 B. 折射出兰花市场功利浮躁的价值取向。 C. 暗示了主人公想获得金奖的迫切心理。 D. 意在凸显主人公影响力已衰减的事实。 13. 对第⑲段画线句的朗读设计，最合理的一项是（ ） A. 语速急促，语调尖锐，重读“也”字，暗含讥讽，流露出轻视与不屑。 B. 语速低沉，语气惋惜，重读“也”字，饱含对郑兰花遭窃的同情与无奈。 C. 语速平缓，语气平和，重读“好”“有意思”，尽显欣赏，又带着新奇与羡慕。 D. 语速轻快，语气调侃，重读“好”“有意思”，带着看热闹、幸灾乐祸的意味。 14. 第⑧段中写到郑兰花将“彩云梅”称为“偷剩梅”，请分析这样写的妙处。 15. 小说原本还有一个结尾，但有人说删掉更好，你是否赞同？请联系全文，谈谈你的理解。 原结尾： 一个月后，郑兰花收到一封信，没有署名，只有一行字： “我知道花没丢。但你的捐赠，让我选择了沉默。” 三、综合运用（20分） 班级正开展“讽刺作品的阅读”专题学习活动，请你一起参与。 16. 同学们围绕“讽刺作品”的特点展开了讨论，下列观点正确的一项是（ ） A. 作品常带有“幽默”与“滑稽”色彩，其目的只是为了吸引读者。 B. 作品的内容主要以虚构、想象为主，与作家所处的时代关联不大。 C. 作家往往通过塑造“丑”的形象，引导人们更深刻地去理解“美”。 D. 作家对所讽刺的人或事通常持全盘否定的态度，缺乏同情与悲悯。 17. 要深刻理解讽刺作品中的“批判精神”，下列做法不合理的一项是（ ） A. 联系作家的生平经历，把握作家的创作立场 B. 关注意蕴丰富的细节，挖掘文字的深层内涵 C. 套用当下的价值观念，直接评判人物的言行 D. 查阅相关的学术资料，借鉴他人的研究成果 18. 在“不同的‘笑’，同样的‘讽’”专题探究中，小语建议通过以下两个语段开展比较阅读，请评价这两个材料是否符合主题要求，并简要阐释理由。 语段一 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碗茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道：“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书。吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 ——《孔乙己》 语段二 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。 ——《范进中举》 19. 同学们正围绕“中国文学作品中的讽刺艺术”开展专题探究，他们搜集了与探究主题相关的三则材料，请结合以下材料，从不同维度阐释你的发现。至少写出三点。 材料一 ⇨ 材料二 ⇨ 材料三 硕鼠硕鼠①，无食我黍！ 三岁贯女②，莫我肯顾③。 逝④将去女，适彼乐土。 乐土乐土，爰⑤得我所。 ——《诗经·魏风·硕鼠》 【注释】①硕鼠：大老鼠，这里比喻剥削人民的统治者。②“三岁”表多年，“贯”意为供养，“女”通“汝”，你。③顾：指体恤、照顾。④逝： 通“誓”。⑤爰：于是，在此。 优旃①者，秦倡②侏儒也。善为笑言，然合于大道③。始皇尝议欲大苑囿④，东至函谷关，西至雍、陈仓。优旃曰：“善。多纵禽兽于其中，寇⑤从东方来，令麋鹿触之足矣。”始皇以故辍止。 ——《史记·滑稽列传》 【注释】①优旃：人名。②倡，乐人。③大道：常理、正道。④苑囿：古代帝王饲养禽兽、种植林木的园林。⑤寇：入侵的敌人。 屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？……” ——《儒林外史》 （1）_________；（2）_______；（3）_______。 四、写作（60分） 20. 阅读下面材料，按要求写作。 “一点点”意味着少、小，意味着慢、淡，意味着不易察觉的细微变化，意味着……可就是这一个个“一点点”，却往往会赋予自己、他人远不止“一点点”的意义和价值。 请以“一点点，又远不止一点点”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文学科练习卷 考生注意：本卷共有23题，请将所有答案写在答题纸上。写在试卷上一律不计分。 一、古诗文阅读（35分） （一）（13分） 1. 默写与运用。 （1）牡丹之爱，_________。（周敦颐《爱莲说》） （2）_________，落日故人情。（李白《送友人》） （3）千里莺啼绿映红，_________。（杜牧《江南春》） （4）登上山顶，看到山峰雄伟秀丽，山南山北明暗迥异的景象，小语联想起杜甫《望岳》中的两句诗“_________，_________”。 【答案】 ①. 宜乎众矣 ②. 浮云游子意 ③. 水村山郭酒旗风 ④. 造化钟神秀 ⑤. 阴阳割昏晓 【解析】 【详解】本题中的“宜、郭、酒、旗、昏晓”等字词容易写错。 （二）（22分） 阅读下面选文，完成小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 【乙】 ①盖叙事之体，其别有四：有直纪其才行者，有唯书其事迹者，有因言语而可知者，有假赞论而自见者。至如 a 所称如此，更无他说，所谓直纪其才行者。又如 b 此则不言其节操，而忠孝自彰，所谓唯书其事迹者。又如 c 此则才行事迹，莫不阙如②，而言有关涉，事便显露，所谓因言语而可知者。又如 d 此则传之与纪，并所不书，而史臣发言，别出其事，所谓假赞论而自见者。然则才行、事迹、言语、赞论，凡此四者，皆不相须③。若兼而毕书，则其费尤广。但自古经史，通多此类。能获免者，盖十无一二。 【注释】①选自《史通》。《史通》是一部重要的史学理论专著，内篇着重论述史书的体裁体例，外篇论述史籍源流并杂评史家得失。②阙如：欠缺、没有记载。③相须：相互配合，相互依存。 2. 【甲】文节选自《左传》，旧传为春秋时期________（人名）所作。 3. 解释下列句子中加点的词语。 （1）弗敢专也（ ） （2）有假赞论而自见者（ ） 4. 用现代汉语翻译甲文画线句。 肉食者鄙，未能远谋。 5. 将下面四个句子填入乙文a、b、c、d处，排序正确的一项是（ ） ①《史记·卫青传》后，太史公曰：“苏建尝责大将军不荐贤待士。” ②《尚书》称武王之罪纣也，其誓曰：“焚炙忠良，刳剔孕妇。” ③《古文尚书》称帝尧之德，标以“允恭克让”。 ④班史称纪信为项籍所围，代君而死。 A. ③④①② B. ③④②① C. ④③②① D. ④③①② 6. 下列对两文语言特点的理解，不恰当的一项是（ ） A. 甲文描写作战过程时，以短句为主，节奏短促，烘托了战况的危急。 B. 乙文开篇以“有……者”的句式分列四种叙事体例，结构整齐匀称。 C. 甲文以叙述、描写为主，用语精练，行文中散句、对偶句错落有致。 D. 乙文以议论为主，通过举例论证和比喻论证，增强了说理的感染力。 7. 阅读乙文画线句，结合两文内容，分析甲文是否属于“十无一二”中的“一二”。 【答案】2. 左丘明 3. ①. 独自享有 ②. 借助、凭借 4. 当权者目光短浅，不能深谋远虑。 5. B 6. D 7. 甲文属于“十无一二”中的“一二”。乙文画线句的观点是：自古以来经史大多存在内容冗余繁琐的问题，能避免这个问题、做到简洁凝练的，十中不过一二。甲文《曹刿论战》紧扣“论战”核心，详写曹刿与乡人及鲁庄公的论战对话，略写长勺之战的具体过程，选材精当，没有冗余记载，文字十分凝练，符合“能获免者”的要求，因此属于那少有的“一二”。 【解析】 【导语】本次选文构思巧妙，将经典史传《曹刿论战》与史学理论《史通》并置。甲文作为叙事典范，生动诠释了“远谋”与“取信于民”的治国智慧；乙文则从理论高度剖析史书体例，提出“才行、事迹、言语、赞论”四种叙事维度。二者互为表里，引导读者从单纯的文言阅读走向对史学编纂艺术的深层思考，极具思辨价值。 【2题详解】 《左传》是中国第一部叙事详细的编年体史书，相传其作者为春秋末期的史学家左丘明。左丘明与孔子是同时代人，他根据鲁国史官的记录，为孔子的《春秋》作注，详细记载了东周前期二百多年间各国在政治、军事、外交、文化等方面的重要事件和人物。《曹刿论战》便是其中一篇广为流传的名篇，记录了鲁国在长勺之战中以弱胜强的史实。 【3题详解】 （1）句意为：不敢独自享有。专：独自享有。 （2）句意为：有借助赞论来自然显现的。假：借助、凭借。 【4题详解】 注意重点词语的解释。肉食者：吃肉的人，这里指当权者；鄙：浅陋，这里指目光短浅。 【5题详解】 ③句是对帝尧品德的直接评价，“允恭克让”是对其德行的概括，属于“所谓直纪其才行者”，故a填③；④句记述纪信替刘邦赴死的事迹，没有直接说他忠，但“代君而死”体现其“忠”的品行，故b填④；②句是武王在誓词中列举纣王罪行，通过言语（誓师之辞）来反映纣的暴虐，属于“因言语而可知”，故c填②；①句是《史记》在传记之后加的“太史公曰”评论，属于史臣发言，揭示卫青不荐贤的问题，而传记正文未提，契合假“赞论自见者”，故d填①。故排序为：③④②①，对应选项B。 【6题详解】 D.乙文引用《尚书》《史记》《汉书》等史书中的具体例子来说明四种叙事体例，使用了举例论证。但全文没有使用比喻论证。 【7题详解】 乙文画线句的意思是：既然这样，那么才能品行、事迹、言语、赞论，这四个方面，都不相互依存。如果全都详细记载，那么它的耗费尤其大。但自古以来的经书史书，大多像这样。能够避免这种情况的，大概十个里面没有一两个。其核心观点是：才行、事迹、言语、赞论四种叙事方式不必全都堆砌书写，但自古史书大多繁杂堆砌，能避免繁冗、精简得体的，十个里面没有一两个。 甲文《曹刿论战》紧扣“论战”的核心，没有同时堆砌四种内容，不刻意直评曹刿的才行节操，不靠史官赞论额外评述；只借助人物对话（言语）和概述长勺之战经过（事迹），自然凸显曹刿心系国家的爱国之情、取信于民的政治远见、沉着冷静的军事谋略；行文简洁凝练，不冗余铺陈，做到了四者不“兼而毕书”，避免了史书常见的繁杂赘述弊病，因此甲文是难得的“能获免者”，属于“十无一二”中的“一二”。 【点睛】参考译文： 【甲】鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“做大官的人会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“做大官的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见庄公。曹刿问庄公：“您凭借什么作战？”庄公说：“衣食这类养生的东西，我不敢独自享受，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。”曹刿回答说：“这点诚意难以使人信服，神是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事。可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。庄公将要下令驱车追击齐军。曹刿说：“还不行。”曹刿下车去察看齐军的车印，又登上车前横木了望齐军，说：“可以追击了。”于是追击齐军。 打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。” 【乙】大概记叙事情的体裁，它的类别有四种：有直接记述他的才能品行的，有只记载他的事迹的，有通过言语就能知道的，有借助赞论而自然显现的。至于像《古文尚书》称赞帝尧的品德，用“允恭克让”来标明，所说的像这样，再没有别的说法，这就是所说的直接记述他的才能品行的。又像班固的《汉书》记载纪信被项羽包围，代替君主而死，这里不说他的节操，但忠孝自然彰显，这就是所说的只记载他的事迹的。又像《尚书》记载武王数落纣王的罪状，他的誓词说：“焚烧杀害忠良，挖割孕妇的肚子。”这里才能品行、事迹，没有不欠缺的，但言语有所涉及，事情就显露出来了，这就是所说的通过言语就能知道的。又像《史记·卫青传》后面，太史公说：“苏建曾经责备大将军卫青不推荐贤才、礼待士人。”这里传记和纪，都不记载，但史臣发表言论，另外说出那件事，这就是所说的借助赞论而自然显现的。既然这样，那么才能品行、事迹、言语、赞论，这四个方面，都不相互依存。如果全都详细记载，那么它的耗费尤其大。但自古以来的经书史书，大多像这样。能够避免这种情况的，大概十个里面没有一两个。 二、现代文阅读（35分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成小题 今年3月，深圳宝安中学一名高三学生不能忍受校园噪鹃的干扰，写信请求校长“拆除鸟巢”，校长用公开信的方式进行回应，此事引发热议。 【材料一】 校长的公开回信（节选） 亲爱的宝中宝： ①来信收悉。 …… ②今天，我想借你的来信，和你谈谈“生命教育”。 ③窗外的鸟鸣，于你而言是备考的干扰；于我看来，却是一堂不期而遇的生命课。 ④第一，生命自有其节律。鸟儿在黄昏啼鸣，是它们的天性，是求偶，是宣示领地，是呼应同伴。它们不会因为人类要高考而改变自己的节奏。这世界本就不是为某一个人而存在的，学会与万物共存，是成长的必修课。 ⑤第二，干扰亦是风景。多年以后，当你回忆起高三的春天，浮现在脑海中的，可能不是某一道数学题的解法，而是那个傍晚，那群不知疲倦的鸟儿，和你们在鸟鸣声中相视一笑的瞬间。生命的韧性，恰恰是在不适中生长出来的。 ⑥第三，学会与万物对话。你信中那句“请让这些自由的生灵飞向青山绿水”，让我看到了你的善良。但你知道吗？宝中的校园，何尝不也是它们可以栖息的家园？它们选择在这里筑巢，不正是因为这里绿树成荫，是值得托付的地方吗？ ⑦关于“拆除鸟巢”的请求，我理解你的急切，但我不能答应你。 围绕该新闻事件，小语查阅了相关资料。以下是部分摘录： 【材料二】 ①噪鹃，杜鹃科，是国家“三有”保护动物（即有重要生态、科学、社会价值的陆生野生动物），广泛分布在我国长江以南，近些年城市绿化变好，越来越多地进入校园、小区。 ②噪鹃属于杂食性动物，以昆虫（如毛毛虫、蚱蜢）和植物果实为食，能有效控制害虫数量，参与昆虫的种群调控，而且一部分植物果实经过噪鹃消化后被排泄到外界，能起到帮助植物传播种子的功能。 ③噪鹃是一种对爱情极为热情的物种，2—5月是它们的繁殖期，此时，雄鸟就会通过叫声开启“恋爱模式”。雄性噪鹃叫声的分贝高低直接反映健康状况，叫声越大、持续越久的，越受雌性噪鹃的青睐，所以雄鸟们会争着比谁“嗓门大”。在我们的耳朵里，这样的歌喉实在是太过难听，但是在雌性噪鹃耳中，这种歌声就是“天籁之音”。雄鸟也会通过响亮的叫声划定自己的领地范围，确保自身在繁殖季节有足够的资源和空间。此外，噪鹃的体型相对较大，肺部容量和呼吸能力较强，为发出响亮叫声提供了生理基础。 【材料三】 ①根据深圳自然声源监测数据，鸟叫已经成为深圳第二大自然声源，占比为21.7%；而在居民区，鸟叫声占比更是达到47%。这组有意思的数据说明，鸟鸣不再只是郊野公园、湿地边缘或者山林步道里的背景音，而已经实实在在地进入了住宅区、商业住区、工业园区等日常空间。 ②如果说过去的城市治理主要关注的是如何让人住得更方便、更高效、更舒适，那么今天，像深圳这样的城市正在面对一个更复杂的新命题：当城市变得越来越适合鸟类、昆虫和其他野生动物生存时，人类是否已经准备好接受这种变化带来的摩擦？ ③2024年3月，深圳市规划和自然资源局发布《鸟类友好城市规划与设计指引（征求意见稿）》，说明“鸟类友好”正在从口号嵌入城市规划；与此同时，市民对于噪鹃鸣叫扰眠的抱怨也是真实存在的。这种张力恰恰说明，一座更生态的城市，不会自动变成一座更安静、更顺从、更完全按人类意志运转的城市。相反，真正生态友好的城市，往往会更复杂、更不可控，也更需要新的平衡机制。 ④这也是噪鹃带给深圳的重要课题：城市治理不只是把自然请回来，更要学会处理自然回归之后的细节问题。从这个意义上说，噪鹃不只是深圳春天里一只吵闹的鸟。它更像是一道小小的测试题，测试这座城市是否真的准备好，从“把自然当作城市景观”走到“把自然当作城市共同居住者”。 公众号——沪上家长圈公益分享 8. 下列标题，最适合材料二的一项是（ ） A. “大嗓门”，为什么总是你？ B. “大嗓门”，为什么不能驱赶？ C. “大嗓门”的“春天” D. 生态卫士“大嗓门” 9. 对材料三中的加点词“张力”的理解，最正确的一项是（ ） A. 城市规划理念与保护生物多样性间的矛盾。 B. 城市规划理念与市民自身生态观念的矛盾。 C. 城市规划理念与市民切身生活需求的矛盾。 D. 城市规划理念与建设机制还不完善的矛盾。 10. 关于如何正确面对新闻事件，你从小语的做法中获得了哪些启示？请写出两点。 （1）__________；（2）__________。 11. 有人认为，材料一中校长关于“生命教育”的论述是脱离现实的说教。请结合材料二和材料三的相关内容，反驳这个观点。 【答案】8. D 9. C 10. ①. 面对新闻事件，主动查阅相关资料，全面了解事件背景 ②. 结合多方面材料，理性、辩证地看待事件，不片面判断 11. 校长的论述并非脱离现实的说教。噪鹃是“三有”保护动物，能控制害虫、传播种子，对生态平衡意义重大，并非无关紧要的干扰源；“鸟类友好”已纳入城市规划，城市生态需要人类与野生动物共存。校长的“生命教育”引导学生理解生命节律、学会与万物共处，正是回应城市生态现实的必要成长课题，兼具生态理性与人文关怀，绝非空洞说教。 【解析】 【导语】这篇阅读以深圳校园噪鹃事件为引，串联校长回信、噪鹃科普与城市生态议题，兼具温度与深度。材料一以教育视角引导学生理解生命节律，材料二科普噪鹃习性，材料三则延伸至城市治理的生态反思，层层递进，兼具现实关怀与思辨价值。 【8题详解】 D．联系材料二可知，噪鹃作为国家“三有”保护动物，以昆虫和植物果实为食，既能有效控制害虫数量、参与昆虫种群调控，又能通过排泄帮助植物传播种子，对维护城市生态平衡有着不可替代的作用，而繁殖期响亮的叫声，既是它们求偶与宣示领地的天性，也是健康状态的体现，以“生态卫士‘大嗓门’”为标题，既点明了噪鹃在生态链中的重要角色，也呼应了它叫声响亮的显著特征，最能概括材料二的核心内容。 【9题详解】 C．联系材料三第③段“2024年3月，深圳市规划和自然资源局发布《鸟类友好城市规划与设计指引（征求意见稿）》，说明‘鸟类友好’正在从口号嵌入城市规划；与此同时，市民对于噪鹃鸣叫扰眠的抱怨也是真实存在的”一句可知，“张力”指的是城市规划中“鸟类友好”的生态理念，与市民免受噪音干扰的切身生活需求之间的矛盾。 【10题详解】 （1）联系“围绕该新闻事件，小语查阅了相关资料”的表述可知，面对新闻事件，主动查阅相关资料，全面了解事件背景，能够跳出碎片化信息的局限，从权威资料中补充事件涉及的知识背景、各方立场，避免被片面的舆论观点裹挟，建立对事件的完整认知； （2）联系材料一、材料二、材料三分别从教育理念、生物科普、城市治理等不同维度呈现事件信息的内容可知，结合多方面材料，理性、辩证地看待事件，不片面判断，能够兼顾不同主体的诉求与事件背后的深层矛盾，既不盲目站在某一方，也不忽视事件的复杂性，形成客观、全面的理解。 【11题详解】 联系材料二第①段和第②段可知，噪鹃是国家“三有”保护动物，能有效控制害虫数量、帮助植物传播种子，对维护城市生态平衡有着实实在在的价值，并非可以随意处置的干扰源，校长让学生学会尊重不同生命的节律，正是基于对这些生态事实的认知；联系材料三第③段和第④段可知，“鸟类友好”正从口号嵌入城市规划，城市治理早已不再只关注人类自身的舒适，而是要学会处理与野生动物共存的细节问题，校长的“生命教育”并非脱离现实的说教，它既回应了噪鹃受保护的客观现实，也契合城市走向生态友好的发展趋势，是引导学生理解生命价值、学会与万物共处的必要一课，兼具生态理性与人文关怀。 （二）（20分） 阅读下文，完成小题 偷剩梅 ①山城的晨雾还没散，郑兰花就站在了兰棚前。 ②兰架上层，有几个花盆只剩下腐殖土，他最珍视的几株兰花不见了。警察闻讯赶来。 ③“什么时候发现的？” ④“早上七点。”郑兰花声音沙哑，“昨晚睡前还检查过，都在。” ⑤“丢了哪些？” ⑥“都是准备参展的精品。最珍贵的几株没了，只剩这盆‘偷剩梅’。”郑兰花指了指墙角的一盆梅瓣兰。 ⑦“偷剩梅？”民警抬头看了他一眼。 ⑧“本来叫‘彩云梅’，现在改名叫‘偷剩梅’。”郑兰花苦笑，“小偷偷剩下的。” ⑨消息像风一样传遍了山城。电话一个接一个。 ⑩“破财消灾，老郑。” ⑪“可惜了，防盗措施没跟上。” ⑫“郑兰花，今年的兰展还参加吗？” ⑬郑兰花一一回应，声音疲惫。 ⑭山城人人都知道郑兰花。他本名郑兰春，因最早做兰花生意而得名。三十岁那年，他花五元钱从山民手里买下一株兰花，后来那花在省城兰展上获得金奖，起名“苍山雪素”，一苗十万。 ⑮从此，他常常出入于大山深处，寻兰、养兰，借兰起家。山城迅速掀起兰花热。 ⑯可这几年，兰花市场遇冷，每年一次的兰展除了金奖，银奖、铜奖都成了陪衬。郑兰花参加过多届兰展，却从未得过金奖。 ⑰兰展的日子一天天临近，案件没有任何进展。郑兰花闭门不出。直到开展前一天，他才抱着那盆“偷剩梅”去报名。 ⑱布展时，几个老兰友围了过来。 ⑲“偷剩梅？花好，名字也有意思。” ⑳开展那天，人山人海。评委在“偷剩梅”前停留了很久。 ㉑颁奖时，郑兰花站在最后一排。 ㉒“金奖——”主持人停顿了一下，“‘偷剩梅’，培育人郑兰春！” ㉓掌声雷动。郑兰花慢慢走上领奖台。 ㉔当晚的酒会，他喝了很多酒。回家时，已是深夜。他没有开灯，直接走进了兰棚。月光如水。他站在那几个空花盆前，一动不动。良久，他从最底层的花架后面移出一个小麻袋，解开绳结，兰花完好无损。 ㉕一个月前，也是这样一个夜晚，他独自在兰棚里喝酒，想到兰市越来越萧条，去年的金奖得主，一苗兰花卖了三万，而他的这些精品却无人问津。 ㉖“不是花不好，是名气不够。”他对着兰花自言自语。“如果能得一次金奖……”这个念头一生出，就像藤蔓一样将他缠绕了起来。 ㉗“评委都是老熟人……再说，一盆有故事的花，更能打动人心。”他思忖道。 ㉘于是，…… ㉙果然，“偷剩梅”得了金奖。评语是：瓣型规整，中宫圆正，神韵悠然。 ㉚第二天，有人出价：“五万一苗，这盆‘偷剩梅’卖不卖？” ㉛他摇头。 ㉜“八万？” ㉝“不卖。” ㉞消息传开，“偷剩梅”名声大噪。 ㉟他却在夜深人静时，对着那几盆“失而复得”的兰花发呆。它们依然美丽，可在他眼里，却失去了往日的光彩。 ㊱又过了三天，郑兰花做了一个决定。他联系兰展组委会，说要捐出“偷剩梅”，用于公益拍卖。消息一出，又是一阵轰动。 ㊲拍卖会上，“偷剩梅”拍出高价。郑兰花分文不取，捐给了山区的一所小学。 ㊳夜里，他给那几盆兰花浇水，细心照料，像什么都没发生过。 公众号——沪上家长圈公益分享 （有删改） 12. 对第⑭⑮⑯段作用的分析，不恰当的一项是（ ） A. 交代了主人公借兰花发家的主要经历。 B. 折射出兰花市场功利浮躁的价值取向。 C. 暗示了主人公想获得金奖的迫切心理。 D. 意在凸显主人公影响力已衰减的事实。 13. 对第⑲段画线句的朗读设计，最合理的一项是（ ） A. 语速急促，语调尖锐，重读“也”字，暗含讥讽，流露出轻视与不屑。 B. 语速低沉，语气惋惜，重读“也”字，饱含对郑兰花遭窃的同情与无奈。 C. 语速平缓，语气平和，重读“好”“有意思”，尽显欣赏，又带着新奇与羡慕。 D. 语速轻快，语气调侃，重读“好”“有意思”，带着看热闹、幸灾乐祸的意味。 14. 第⑧段中写到郑兰花将“彩云梅”称为“偷剩梅”，请分析这样写的妙处。 15. 小说原本还有一个结尾，但有人说删掉更好，你是否赞同？请联系全文，谈谈你的理解。 原结尾： 一个月后，郑兰花收到一封信，没有署名，只有一行字： “我知道花没丢。但你的捐赠，让我选择了沉默。” 【答案】12. D 13. C 14. ①“偷剩梅”这个名字是“彩云梅”的变体，既点明了兰花“被盗后剩下”的背景，又以自嘲的方式凸显了事件的戏剧性，吸引读者兴趣；②这个名字成为兰花的“故事标签”，为后文它因独特的经历获得关注、最终夺得金奖埋下伏笔；③也暗示了主人公复杂的心态，带有一丝无奈与自我调侃。 15. 示例一：赞同删掉。删去结尾后，小说停留在郑兰花细心照料兰花的场景，留白给读者，既保留了他完成自我救赎、回归本心的余韵，也让“偷剩梅”的故事停留在温暖与释然的节点，避免了直白的揭露带来的生硬感，余味更悠长。示例二：不赞同删掉。保留原结尾，这封匿名信点明了真相，形成了对郑兰花行为的回应，既让情节更完整，也深化了主题，展现了人性中理解与善意的温度，让故事的内涵更丰富。 【解析】 【导语】这篇题为“偷剩梅”的微型小说，构思精巧，善用伏笔留白，以兰花失窃开篇，层层铺垫后揭开主角自导自演的真相，最终落点在公益捐赠，情节颇具张力。故事借兰市浮沉写人性，在投机的小算计里，开出了自我救赎的花，短小却余味悠长。 【12题详解】 D．联系第⑭⑮⑯段可知，文中仅交代了兰花市场遇冷、郑兰花从未获得金奖的背景，并未提及“主人公影响力已衰减”的相关内容。 【13题详解】 C．联系第⑲段“布展时，几个老兰友围了过来”的语境可知，“花好，名字也有意思”是老兰友看到“偷剩梅”时的评价，应带着平和的欣赏与新奇感，因此语速平缓、语气平和，重读“好”“有意思”，尽显欣赏，又带着新奇与羡慕的朗读设计最合理。 【14题详解】 联系第⑧段可知，郑兰花将“彩云梅”改称“偷剩梅”，首先是在原有花名基础上进行的变体改造，直接点明了兰花“被盗贼剩下”的特殊经历，用带有自嘲意味的命名，放大了事件的戏剧性反差，能快速抓住读者的注意力，让这盆兰花从一众参展名品中凸显出来；其次，这个带着“失窃故事”的新名字，成了这盆兰花最独特的标签，让它在兰展上自带话题度，为后文评委关注、它最终夺得金奖埋下了伏笔，也让整个故事的情节推进更合理；同时，这个名字也藏着郑兰花复杂的情绪，既有被盗后藏品尽失的无奈，也有对自身遭遇的自我调侃，将他当时疲惫又不甘的心态悄悄传递了出来。 【15题详解】 联系全文来看，两种观点各有其艺术价值与文本逻辑支撑。 可赞同删掉原结尾。删去后，小说以郑兰花深夜里平静照料兰花的场景收束，“像什么都没发生过”的细节，恰好定格了他完成自我叩问与救赎后的释然状态。此时，所有关于“偷剩梅”的风波、金奖的喧嚣、内心的挣扎都归于沉寂，他重新回到养兰的本心，回归了与兰花相伴的纯粹日常。这种留白式的结尾，既避免了直白揭露真相带来的生硬与说教感，也给读者留下了广阔的想象空间——无人知晓他的秘密，也无需他人的审判与回应，他的和解与坚守，本身就是故事最动人的落点，余韵悠长，也让“偷剩梅”的故事始终停留在温暖与治愈的基调里。 可不赞同删掉原结尾。保留这封匿名信，则能让故事的情节闭环更完整，也为主题增添了更丰富的层次。这封没有署名的信，像一面镜子，照见了郑兰花之外的另一份善意与理解：写信者早已看穿他的把戏，却因他捐出“偷剩梅”、选择回归本心的举动，选择了沉默。这份沉默不是纵容，而是对一个迷途知返者的温柔包容，它让故事不再局限于郑兰花的自我救赎，更延伸到了人性中“看破不说破”的善意与温度，让整个故事的内涵从个人的道德叩问，拓展到了人与人之间的理解与共情，也让“偷剩梅”背后的人性议题更显厚重，更具现实的温度与深度。 三、综合运用（20分） 班级正开展“讽刺作品的阅读”专题学习活动，请你一起参与。 16. 同学们围绕“讽刺作品”的特点展开了讨论，下列观点正确的一项是（ ） A. 作品常带有“幽默”与“滑稽”色彩，其目的只是为了吸引读者。 B. 作品的内容主要以虚构、想象为主，与作家所处的时代关联不大。 C. 作家往往通过塑造“丑”的形象，引导人们更深刻地去理解“美”。 D. 作家对所讽刺的人或事通常持全盘否定的态度，缺乏同情与悲悯。 17. 要深刻理解讽刺作品中的“批判精神”，下列做法不合理的一项是（ ） A. 联系作家的生平经历，把握作家的创作立场 B. 关注意蕴丰富的细节，挖掘文字的深层内涵 C. 套用当下的价值观念，直接评判人物的言行 D. 查阅相关的学术资料，借鉴他人的研究成果 18. 在“不同的‘笑’，同样的‘讽’”专题探究中，小语建议通过以下两个语段开展比较阅读，请评价这两个材料是否符合主题要求，并简要阐释理由。 语段一 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碗茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道：“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书。吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 ——《孔乙己》 语段二 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。 ——《范进中举》 19. 同学们正围绕“中国文学作品中的讽刺艺术”开展专题探究，他们搜集了与探究主题相关的三则材料，请结合以下材料，从不同维度阐释你的发现。至少写出三点。 材料一 ⇨ 材料二 ⇨ 材料三 硕鼠硕鼠①，无食我黍！ 三岁贯女②，莫我肯顾③。 逝④将去女，适彼乐土。 乐土乐土，爰⑤得我所。 ——《诗经·魏风·硕鼠》 【注释】①硕鼠：大老鼠，这里比喻剥削人民的统治者。②“三岁”表多年，“贯”意为供养，“女”通“汝”，你。③顾：指体恤、照顾。④逝： 通“誓”。⑤爰：于是，在此。 优旃①者，秦倡②侏儒也。善为笑言，然合于大道③。始皇尝议欲大苑囿④，东至函谷关，西至雍、陈仓。优旃曰：“善。多纵禽兽于其中，寇⑤从东方来，令麋鹿触之足矣。”始皇以故辍止。 ——《史记·滑稽列传》 【注释】①优旃：人名。②倡，乐人。③大道：常理、正道。④苑囿：古代帝王饲养禽兽、种植林木的园林。⑤寇：入侵的敌人。 屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？……” ——《儒林外史》 （1）_________；（2）_______；（3）_______。 【答案】16. C 17. C 18. 两个语段的“笑”，一个来自他人的嘲讽，一个来自自身的疯癫，形式完全不同，但都指向了封建科举制度的罪恶，体现了“不同的‘笑’，同样的‘讽’”这一主题。 19. ①. 讽刺艺术的源头早，形式多样且历史悠久。 ②. 讽刺艺术常通过不同手法实现，效果各有特色。 ③. 讽刺艺术始终聚焦现实，具有强烈的批判精神与社会价值。 【解析】 【16题详解】 A.讽刺作品的幽默、滑稽并非只为吸引读者，核心目的是批判现实、引发思考，该选项错误。 B.讽刺作品往往以虚构、夸张的方式，深刻反映作家所处时代的社会问题，与时代关联紧密，该选项错误。 D.优秀的讽刺作品并非全盘否定，往往带有对人性的悲悯与对理想社会的向往，如鲁迅的讽刺作品中也饱含对底层人民的同情，该选项错误。 【17题详解】 C.直接用当下的价值观念评判特定时代的人物言行，会脱离历史背景，无法客观理解作品的批判精神，做法不合理。 【18题详解】 语段一出自《孔乙己》，写的是酒客们对孔乙己的哄笑，他们以孔乙己的伤疤和被指责偷书为笑料，用戏谑、嘲讽的语气调侃他，孔乙己的辩解反而引来更强烈的哄笑，这笑是麻木、冷漠的，讽刺了当时社会底层民众的麻木不仁，以及封建科举制度对人性的扭曲，酒客们以他人的苦难为乐，既暴露了社会的凉薄，也反衬出孔乙己的迂腐与可悲，批判了吃人的封建礼教； 语段二出自《范进中举》，写的是范进得知中举后自身的疯笑，他先是“笑了一声”，随后“拍着手大笑”，甚至喜极而疯，在街头狂奔，笑态癫狂、反常，这笑是被科举制度逼疯的笑，讽刺了封建科举制度对读书人的精神毒害，范进一生困于科举，中举的狂喜让他精神失常，这夸张的笑揭露了科举制度对人性的摧残，也批判了当时社会趋炎附势的风气； 两个语段的“笑”，一个来自他人的嘲讽，一个来自自身的疯癫，形式完全不同，但都以“笑”载体，批判了封建科举制度与病态社会对人性的扭曲，都达到了强烈的讽刺效果，共同体现了“不同的‘笑’，同样的‘讽’”这一主题。 【19题详解】 （1）从先秦《诗经・魏风・硕鼠》以“硕鼠”比喻剥削者，借比兴手法直抒讽刺之意，到汉代《史记・滑稽列传》中优旃以幽默劝谏讽刺帝王的荒唐政令，再到明清《儒林外史》中以细节刻画讽刺世风，可见中国文学的讽刺艺术从先秦就已萌芽，且形式不断发展丰富。 （2）材料一《硕鼠》用比喻，将统治者比作贪婪的大老鼠，直白地批判剥削者；材料二优旃用反语与幽默，以看似顺从的劝谏，点出扩建苑囿的弊端，委婉地讽刺帝王；材料三《儒林外史》用细节与对话刻画，通过胡屠户攥银子、收银子的动作与言语，讽刺其趋炎附势、贪财虚伪的市侩嘴脸，不同手法都达到了深刻的批判效果。 （3）三则材料分别指向先秦的剥削压迫、秦汉的帝王失政、明清的世风浮薄，都以现实中的不合理现象为批判对象，或直斥、或婉讽、或白描，最终都揭露了社会弊病，体现了文学作品针砭时弊、引人反思的社会功能。 四、写作（60分） 20. 阅读下面材料，按要求写作。 “一点点”意味着少、小，意味着慢、淡，意味着不易察觉的细微变化，意味着……可就是这一个个“一点点”，却往往会赋予自己、他人远不止“一点点”的意义和价值。 请以“一点点，又远不止一点点”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 【答案】例文： 一点点，又远不止一点点 人生从不是一蹴而就的奔赴，而是由无数个“一点点”拼凑而成。那些看似微不足道的细微点滴，悄然沉淀，慢慢生长，最后带来的改变，又远不止一点点。 曾经的我怯懦内向，不敢站上讲台发言，每次班级分享活动，我都默默低头，把自己藏在人群角落。老师看出了我的拘谨，没有刻意催促，只是每次课后，都一点点鼓励我，让我试着先在小组里小声表达想法。 起初，我只是鼓起勇气多说一句话，只是比上次多抬起一点点头颅，只是眼神多与同学对视一点点。每一次的进步都渺小到不值一提，甚至连我自己都察觉不到变化。可我没有放弃，每天坚持练习朗读，一点点克服紧张，一点点整理思绪，一点点学着从容表达。 日子在细碎的坚持里缓缓走过。直到一次班级演讲比赛，我竟主动报名参加。站在讲台中央，灯光落在身上，往日的胆怯慢慢消散，我流畅地讲完完整篇稿子，赢得了全班的掌声。那一刻我忽然懂得，往日那一点点的尝试、一点点的突破，看似微小，积攒起来却让我挣脱了自卑的枷锁。 生活亦是如此。清晨多背一点点课文，夜晚多订正一道错题，遇事多一点点包容待人，困境中多一点点咬牙坚持。这些细碎的瞬间，看似只是微不足道的一点点，没有惊天动地的波澜，也没有轰轰烈烈的壮举。 但时光从不辜负点滴付出。一点点的积累，会铺就成长的道路；一点点的善意，会温暖世间的角落；一点点的坚持，会成就更好的自己。原来人生所有的蜕变，都始于平凡的一点点，而这份点滴汇聚的力量，永远都远不止一点点。 【解析】 【详解】审题立意：题目“一点点，又远不止一点点”以具有辩证意味的短语为核心，紧扣细微与深远的关系，“一点点”指代生活里微小的努力、温柔的善意、悄然的改变，是细碎、平凡、不易被留意的日常点滴；“又远不止一点点”则点明这些细微举动背后蕴藏的成长力量、温暖温情与人生蜕变。文章立意可确立为生活中那些不起眼的一点点坚持、一点点包容、一点点付出，看似渺小单薄，日积月累却能带来身心的成长，温暖他人心灵，沉淀出珍贵的人生价值，传递平凡小事亦有大意义的正向感悟。 选材构思：可以从自我成长角度选材，写自己每天坚持多背一点点知识点、多练一点点书法、多跑一点点路程，起初只是微不足道的微小付出，长久坚持后实现成绩进步、特长提升、意志磨炼，见证点滴努力成就自我蜕变；也可以从人际温情角度切入，记录对他人一点点关心、一点点体谅、一点点陪伴，一句轻声安慰、一次举手之劳、一份默默守候，看似只是微小的善意，却能温暖人心、拉近情谊；还可以从生活感悟角度着笔，写生活中一点点放慢脚步、一点点学会释怀、一点点懂得感恩，细微的心态转变，最终让自己收获内心的从容与成熟，以生活小事承载成长哲思，贴合记叙文叙事要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $