精品解析：2025-2026学年河南省信阳市息县统编版六年级下册期中考试语文试卷

2025—2026学年度下期期中学业质量监测 六年级语文 第一部分 积累与运用 1. 看拼音，写词语 人有许多“朋友”：时光是朋友，它màn cháng（ ）而又短暂，你如果能jué chá（ ）它的匆匆，也许就能把它留住；shū jí（ ）是朋友，它厚重而又温暖，可以让你增长见识，变得xīn píng qì hé（ ）；困境是朋友，它告诉你，jì mò（ ）并不可怕，yōu shāng（ ）于事无补，不到 万不得已，绝不能轻言放弃！ 【答案】 ①. 漫长 ②. 觉察 ③. 书籍 ④. 心平气和 ⑤. 寂寞 ⑥. 忧伤 【解析】 【详解】书写时注意“漫”“察”“籍”“寂”“寞”“忧”的正确写法。 2. 下面词语书写和加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 掺和（huo） 正月（zhēng） 藤蔓（màn） 万像更新 B. 间断（jiàn） 蛮横（hèng） 剥削（bō） 垂头丧气 C. 薄雾（báo） 栖息（qī） 圈养（juàn） 迫不急待 D. 挑剔（tì） 汤匙（chí） 公爵（jué） 翻箱到柜 【答案】B 【解析】 【详解】A．藤蔓（wàn），万象更新； C．薄雾（bó），迫不及待； D．挑剔（ti），翻箱倒柜。 3. 下列句子中，成语使用错误的一项是（ ） A. 春节期间，大街小巷张灯结彩，处处洋溢着浓浓的年味儿。 B. 面对突如其来的困难，他没有垂头丧气，而是积极寻找解决办法。 C. 随着电子产品的普及，人们“提笔忘字”的现象越来越严重，真是焉知非福。 D. 老师的话让我恍然大悟，之前一直困惑的问题终于解决了。 【答案】C 【解析】 【详解】A．“张灯结彩”形容节日喜庆热闹的场景，用来形容春节的大街小巷，使用正确。 B．“突如其来”形容事情突然发生，“垂头丧气”形容情绪低落失意，两个成语都符合语境，使用正确。 C．“焉知非福”的意思是坏事也可能变成好事，多指看似不好的事没准会带来好结果，句中“提笔忘字”现象越来越严重是不好的现象，这个成语用在这里不合语境，使用错误。 D．“恍然大悟”指突然明白过来，符合句子中解开困惑的情境，使用正确。 4. 下列选项中描述错误的一项是（ ） A. 《北京的春节》一文按时间顺序，描绘了老北京热闹而独特的年俗画卷。 B. “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自于谦的《石灰吟》，借石灰咏志。 C. 《迢迢牵牛星》借牛郎织女的传说，抒发了人间思妇的离愁别绪。 D. 《那个星期天》的作者是朱自清，细腻刻画了孩子等待母亲时的复杂心情。 【答案】D 【解析】 【详解】D．《那个星期天》的作者是史铁生，该选项描述错误。 5. 下列句子使用的修辞手法，与其他三项不同的是（ ） A. 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。 B. 八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。 C. 锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 D. 花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 【答案】B 【解析】 【详解】A．将太阳赋予人的动作“有脚、挪移”，运用拟人修辞； B．把逝去的日子比作针尖水滴，运用比喻修辞； C．赋予粥“叹气”的人的情态，运用拟人修辞； D．写花生仁脱红外套，赋予事物人的行为，运用拟人修辞。 6．按要求完成句子练习。 6. 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；睡觉的时候，____________________；____________________，________________________________________（续写句子，把你对时间流逝的感触写下来）。 【答案】 ①. 日子从睡梦中过去 ②. 踢足球时 ③. 日子从脚边溜走 【解析】 【详解】本题考查仿写和补写句子。 对例句进行分析可知，例句中出现“……的时候，日子从……”这样的几个相似的句式，运用了排比的修辞。续写的时候，结合生活实际思考时间在什么时候怎样流逝掉，按照此类形式思考作答即可。 如：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；睡觉的时候，日子从床边过去；玩耍的时候，日子从欢笑声中过去。 7. 心情不同，我们对身边事物的感受也会有所不同。从下面的情境中选择一个，就心情“好”的状态，写几句话，表达当时的情感。 放学的路上 奔跑在田野上 骑自行车 漫步在公园里 ___________________________________ 【答案】放学的路上：我拿着刚评好的三好学生奖状走在放学路上，风轻轻钻进我的衣领，软乎乎挠着我的脖子，路边的小野花仰着金闪闪的脑袋冲我笑，连街边小店播放的儿歌，都比平时更好听了。 【解析】 【详解】本题要求不直接说自己开心，而是把好心情寄托在身边的景物上，心情好的时候，普通的事物也会变得可爱亲切，这样写自然就把愉快的情绪传递出来了。本题答案不唯一。 示例：奔跑在田野上:风裹着油菜花的香味扑在我脸上，我光着脚往田埂尽头跑，软乎乎的青草蹭着我的脚踝，痒酥酥的。蝴蝶扑着花翅膀追着我跑，远处的风车转得慢悠悠，把晒暖的风一阵一阵往我怀里送，连耳边的风声都像在跟着我笑。 骑自行车：周末考完试，我和朋友去郊外骑车，我踩着车顺着缓坡往下冲，风呼呼蹭过我的耳朵，把额前的碎发全都吹得飞起来。路边的野雏菊摇着黄灿灿的小花头给我让路，田埂上的风车转得哗啦啦响，连车轮碾过碎石子的轻微颠簸都觉得舒服，风里全是青草的甜味，整个人轻快得要飞起来。 漫步在公园里：收到心仪景点的门票快递后，我慢悠悠漫步在家附近的公园等好友赴约。柳树的软枝条时不时扫过我的肩膀，像好久不见的朋友轻轻碰我打招呼，湖面落着太阳的光，风一吹就跳起来细碎的金闪闪的舞蹈，连落在脚边的小麻雀都不怕人，蹦蹦跳跳跟着我走了两步，空气里全是栀子花香，连呼吸都变得甜丝丝的。 8. 根据所学知识填空。 （1）格言俗语带给我们无穷的智慧。“近水知鱼性，______________。”告诉我们通过实际接触和观察，可以深入了解事物的特性；“______________，______________。”告诉我们虚心接受别人中肯的劝告或批评，对自己的行为大有裨益。 （2）经典名句启迪我们珍惜时光。《长歌行》中“______________，老大徒伤悲！”劝诫我们珍惜时间，莫负少年时；______________（填作者）在《匆匆》中也发出光阴易逝的感慨：过去的日子如______________，被微风吹散了，如薄雾，被______________。 （3）咏物诗句给予我们向上的力量。从“______________，快走踏清秋”的壮志满怀，到“千磨万击还坚劲，______________”的不屈坚守，终有“______________，要留清白在人间”的气节永传。人生当以热血践行理想，以傲骨书写荣光。 【答案】 ①. 近山识鸟音 ②. 良药苦口利于病 ③. 忠言逆耳利于行 ④. 少壮不努力 ⑤. 朱自清 ⑥. 轻烟 ⑦. 初阳蒸融了 ⑧. 何当金络脑 ⑨. 任尔东西南北风 ⑩. 粉骨碎身浑不怕 【解析】 【详解】（1）书写时注意“识”“药”“逆”的正确写法。 （2）《匆匆》的作者是朱自清；书写时注意“努”“烟”“蒸”“融”的正确写法。 （3）书写时注意“络”“粉”“碎”“浑”的正确写法。 第二部分 阅读与理解 阅读课文片段，完成下面小题。 【材料一】在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 “爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 “不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。 【材料二】人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 9. 材料一出自课文《__________》，作者是李星华；材料二出自课文《为人民服务》，作者是__________。 10. 材料一通过对李大钊的外貌、______和______描写，写出了他在法庭上与敌人做斗争的场面，“乱蓬蓬的长头发”说明___________；“平静而慈祥的脸”表现了__________。 11. 材料二中画线句子采用了_________手法，将为人民利益而死和替法西斯卖力、替剥削人民及压迫人民的人去死进行比较。作者对前一种人的态度是__________，对后一种人的态度是__________。 12. 下面说法有误的一项是（ ） A. 材料一中加点的“伟大的力量”指的是李大钊坚强不屈的意志和对敌人的憎恨。 B. 材料二中最后一句话，高度赞扬了张思德为人民服务的精神。 C. 这两个材料都表现了革命者崇高的精神品质。 13. 李大钊最后被敌人残忍地杀害了，请联系“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话，谈谈李大钊给你留下的印象。 _________________ 【答案】9. ①. 十六年前的回忆 ②. 毛泽东 10. ①. 神态 ②. 动作 ③. 李大钊遭到了敌人残酷的迫害 ④. 李大钊的坚定和对亲人的爱 11. ①. 对比 ②. 颂扬 ③. 憎恶 12. A 13. 李大钊虽然牺牲了，但是他和张思德一样都是为人民的利益而死的，他全心全意为人民贡献了自己的力量和心血。因此他的死是比泰山还重的，他值得我们永远尊敬和怀念。 【解析】 【9题详解】 本题考查作家作品的识记。 材料一出自课文《十六年前的回忆》，是革命先驱李大钊的女儿、中国现代作家李星华创作的一篇散文。此文是回忆录，写了作为父亲的李大钊对家人的关怀、爱护，作为革命者的李大钊对革命事业的忠诚，同时也表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。材料二出自课文《为人民服务》，是毛泽东1944年9月8日在中央警备团追悼张思德会上的讲演。讲演首先指出，中国共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。 【10题详解】 本题考查描写手法的运用。 材料一中“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”是对李大钊的外貌与神态描写；“他脸上的表情非常安定，非常沉着。”是对李大钊的神态描写；“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。”是对李大钊的动作描写，这些描写写出了他在法庭上与敌人做斗争的场面，“乱蓬蓬的长头发”说明李大钊遭到了敌人残酷的迫害；“平静而慈样的脸”表现了李大钊的坚定和对亲人的爱。 【11题详解】 本题考查修辞手法的运用。 结合材料二中“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。”可知，这句话将为人民利益而死和替法西斯卖力、替剥削人民及压迫人民的人去死进行比较，故运用了对比的修辞手法。作者对为人民利益而死的人的态度是颂扬；对替剥削人民和压迫人民的人去死的人的态度是憎恶。 【12题详解】 本题考查材料内容的理解与分析。 A．结合材料一中“这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。”可知“伟大的力量”指的是李大钊对于革命事业的信心，不是李大钊坚强不屈的意志和对敌人的憎恨，故题干叙述有误。 故选A。 【13题详解】 本题考查人物形象的分析。 材料二中“人固有一死，或重于秦山，或轻于鸿毛”的意思：人本来就有一死，但有的人死得比泰山还重，有的人死的却比鸿毛还轻。材料一中的李大钊同志是为人们的利益而死的，他全心全意为人民贡献了自己的力量和心血。因此他的死是比泰山还重的，他值得我们永远尊敬和怀念。 非连续性文本阅读 中国印章 材料一： 印章，如同文房四宝一般，既是工具，亦是艺术品。它是古代文人书斋生活不可缺少的一部分。印章自古就有，且样式繁多，但一直以来限于标识姓名等实用内容。至唐宋，开始被应用于书画鉴藏，出现了完全脱离实用而纯粹表达文学志趣、哲理心得的闲章，这使印章的艺术性大为增强。至元代，文人用印已经非常普遍，文人印真正走向成熟。元代成为印章艺术发展的一个重要时期，为明清印章流派的崛起、篆刻学的发展奠定了基础。 材料二： 印章以小巧之身蕴藏了包括中国工艺、书法、文学等诸多领域的精华，中华民族的智慧与美都浓缩在这几寸见方的小小石材之中。如今，大量现代简易印章仍然被人们作为凭证而使用；另一方面，传统手工制作印章也因其审美价值不断地在人们手中流传，被欣赏、被赞叹。 材料三： 南京博物院的院徽logo由印章、“南”和“中”字及其回纹图案组合而成。图章正中间像一个“南”字，又像一“中”字，还像江南园林的图案，也包括了回纹图案。院徽的色调选用了原国立中央博物院院徽的蓝、黄颜色，借以反映南博与其前身国立中央博物院的历史背景和影响力，进一步展现了其精神传承的实质。南京博物院的院徽logo以印章的方式来表现中华传统文化的悠久历史和南京博物院的精神内涵。 14. 阅读材料一，完成下面的问题。 不同朝代，印章发展的过程也不同。唐代以前，限于标示姓名等实用内容；唐宋，__________________；元代，__________________。 15. 仔细观察下图材料三中描述的院徽印章部分，你发现它蕴含的意义有哪些？（至少写两点） ______________________ 16. 下列说法不符合以上材料意思的一项是（ ） A. 中国古代印章镌刻技艺是传统艺术的一部分，且种类丰富。 B. 元代以后，文人刻印成风，为后代印章艺术的发展奠定了基础。 C. 书画鉴藏有力地促进了印章向艺术性方向发展。 D. 现代社会简易印章流行，传统手工制作印章越来越不受重视。 【答案】14. ①. 被应用于书画鉴藏，出现了闲章，使印章的艺术性大为增强。 ②. 文人用印已经非常普遍，文人印真正走向成熟。 15. ①院徽图案融合了“南”“中”二字，点明了南京博物院的名称，同时也暗含“江南园林”的设计元素，体现了地域文化特色；②以印章为载体，展现了中华传统文化的悠久历史和南京博物院的精神内涵。 16. D 【解析】 【导语】这篇以“中国印章”为主题的非连续性文本，通过三则材料构建了清晰的知识脉络。材料一梳理印章从实用工具到艺术品类的发展历程，材料二点明其承载的文化价值与当代传承，材料三以南京博物院院徽为例，展现印章元素在现代设计中的创新运用。文本逻辑清晰，层层递进，既追溯了印章的历史演变，也展现了它在当代的生命力，传递出中华传统文化的深厚底蕴。 【14题详解】 这道题考查对材料一关键信息的提取与概括，材料一明确写道“至唐宋，开始被应用于书画鉴藏，出现了完全脱离实用而纯粹表达文学志趣、哲理心得的闲章，这使印章的艺术性大为增强”，对应第①空；又提到“至元代，文人用印已经非常普遍，文人印真正走向成熟。元代成为印章艺术发展的一个重要时期，为明清印章流派的崛起、篆刻学的发展奠定了基础”，对应第②空。只需按朝代顺序提取关键信息即可完成填空。 【15题详解】 这道题需结合材料三的原文细节分析，材料三提到“图章正中间像一个‘南’字，又像一‘中’字，还像江南园林的图案，也包括了回纹图案”，可提炼出名称标识与地域文化的寓意；又提到“院徽的色调选用了原国立中央博物院院徽的蓝、黄颜色，借以反映南博与其前身国立中央博物院的历史背景和影响力，进一步展现了其精神传承的实质”，可提炼出历史传承的寓意；最后提到“南京博物院的院徽logo以印章的方式来表现中华传统文化的悠久历史和南京博物院的精神内涵”，可提炼出文化内涵的寓意，结合这些原文语句就能梳理出院徽蕴含的意义。 【16题详解】 D．与材料二“传统手工制作印章也因其审美价值不断地在人们手中流传，被欣赏、被赞叹”的表述相悖，说法错误。 花边饺子里的爱 ①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时，家里生活拮据，吃饺子当然只能挨到年节；平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。这时候，妈妈威风凛凛，最为得意，一个人又和面，又调馅儿，馅儿调得又香又绵，面和得软硬适度，最后盆手两净，不沾一点儿面粉。然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我，看火的看火，擀皮的擀皮，送皮的送皮，颇似沙场点兵。 ②一般，妈妈总要包两种馅儿的饺子，一种荤的，一种素的。这时候，圆圆的盖帘儿上分两头码上不同馅儿的饺子，像是两军对阵，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混。妈妈只好茄子葫芦一起煮。妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看着。妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏，便捏出一圈穗状的花边儿，像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是好看。我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿，她把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。 ③那艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。后来家里经济状况好转，饺子不再是什么大餐。我曾想拉上妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场上买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，但妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您哪，真是享不了福！” ④后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人们的口味花样翻新，妈妈却雷打不动只爱吃饺子。我知道，让妈妈吃得开心的唯一方法是常包饺子。每逢我买回肉馅儿，妈妈看出要包饺子了，立刻麻利地系上围裙。精气神儿，又回到了我们小时候。 ⑤有一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅儿的饺子，放进盖帘儿一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅儿的饺子，您一准儿会大福大吉大利！” ⑥妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧有福气？”说着，她亲自把饺子下进锅里，饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！ ⑦热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅儿，她_____________________。 ⑧其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招儿，用糖馅儿包了一个有记号的花边饺。那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。 （选文有删改） 17. “花招儿”一词在文中反复出现。第②段中的“花招儿”指__________________；第⑧段中的“花招儿”指____________________________________。 18. 短文第①段画“ ”的句子描写了_____________的场景，从中我们能感受到____________。 19. 文中作者详写了小时候，妈妈教我和弟弟包花边饺子和__________________两件事，略写了妈妈拒绝到外面餐馆吃饭、__________________、__________________三件事。这样有详有略安排写作的好处是______________________________。 20. “第二个饺子妈妈就咬着了糖馅儿”，请想象当时的情景，从妈妈的神态、言行这三个方面进行描写。（写在文中第⑦段的横线上） 21. 读完短文，请你说说作者是如何表达和妈妈之间浓浓的亲情的。 __________________________ 【答案】17. ①. 妈妈把肉馅饺子都捏上花边，让“我”和弟弟吃到肉馅饺子 ②. “我”用妈妈教的方法，给糖馅饺子捏上花边记号，让妈妈吃到糖馅饺子 18. ①. 小时候全家一起包饺子 ②. 妈妈的能干自信，以及全家包饺子时热闹温馨的氛围 19. ①. 长大后，“我”给妈妈包带糖馅的花边饺子 ②. “我”买新鲜食材回家做，妈妈却不爱吃 ③. 妈妈看到肉馅儿就主动包饺子 ④. 突出文章核心事件，使文章主次分明，重点突出，更好地展现母子间双向的爱。 20. 眼睛一下子亮了起来，嘴角的笑意漫到了眼角，惊喜地喊出声：“哟！我真吃到糖饺子啦！今天可真是个好日子！”说着，又轻轻咬了一口，脸上满是藏不住的幸福与满足。 21. 作者以“花边饺子”为线索，通过具体事例表达亲情：童年时妈妈用花边饺子藏起肉馅，把好吃的留给孩子；长大后“我”用同款花边饺子给妈妈送惊喜，把甜的留给妈妈。文章以小见大，用两次“花招儿”的呼应，写出了母爱的细腻与孩子的感恩，将双向的亲情融入平凡的饺子里，真挚动人。 【解析】 【导语】这篇《花边饺子里的爱》以“花边饺子”为线索，串联起母子间双向的温情。文章通过童年时妈妈用花边饺子藏肉馅、长大后“我”用同款饺子给妈妈送惊喜的对比，将平凡的饮食细节转化为爱的载体，语言质朴却饱含深情，以小见大地展现了母爱的细腻绵长与晚辈的感恩反哺，读来温暖动人。 【17题详解】 这道题需要理解文中关键词语，结合上下文语境作答。第②段中，妈妈教“我”和弟弟包花边饺，把肉馅饺子捏上花边让孩子吃到，这个“花招儿”藏着妈妈对孩子的疼爱；第⑧段中，“我”用妈妈教的方法，给糖馅饺子捏上花边记号让妈妈吃到，这个“花招儿”藏着“我”对妈妈的感恩与回报，两处“花招儿”前后呼应，体现了母子间双向的爱。 【18题详解】 这道题需要理解句子，画线句描写了小时候全家一起包饺子的场景，通过妈妈和面调馅、指挥家人分工的细节，展现出妈妈的能干自信，也让我们感受到包饺子时全家分工协作、热闹温馨的氛围，字里行间透着童年里朴素的幸福与妈妈在家庭中的重要地位。 【19题详解】 这道题考查文章的详略安排及作用，文中详写了小时候妈妈教“我”和弟弟包花边饺子、长大后 “我”给妈妈包带糖馅的花边饺子两件核心事件，略写了妈妈拒接到外面餐馆吃饭、“我”买新鲜食材回家做但妈妈不爱吃、妈妈看到肉馅儿就主动包饺子三件事，这样的安排突出了“花边饺子里的爱”这一核心主题，使文章主次分明，重点突出，能让读者更清晰地感受到母子间双向的温情。 【20题详解】 这道题要根据语境进行情景描写，需结合妈妈吃到糖饺子时的惊喜心情，从神态、言行三个方面展开想象，贴合妈妈的年龄特点与当时温馨的氛围，写出她的幸福与满足。 示例：她先是愣了一下，随即笑开了花，眼角的皱纹都舒展开来，拉着我的手念叨：“哎呀，这糖可真甜！妈这福气，都是你给的！” 【21题详解】 作者以“花边饺子”为线索，通过具体事例传递亲情：童年时妈妈用花边饺子藏起肉馅，把好吃的留给孩子；长大后“我”用同款花边饺子给妈妈送惊喜，把甜的留给妈妈，以小见大，用前后呼应的两次“花招儿”，写出了母爱的细腻绵长与孩子的感恩反哺，将双向的亲情融入平凡的饺子里，真挚动人。 第三部分 整本书阅读 22. 以下关于名著阅读的说法，错误的一项是（ ） A. 有些名著读起来比较难，可以通过观看相关影视作品的方法来达到了解名著内容的目的。 B. 阅读名著时，先大致了解名著的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值；遇到人物关系比较复杂的情况，还可以画一个人物图谱。 C. 阅读名著时，可以在页面的空白处随时写下自己的感触，读到自己特别喜欢的段落，还可以摘抄在笔记本中。 D. 读完整本书后，可以通过画思维导图的方式梳理全书的结构，或者写一写作者在书中想要表达的一些想法。 【答案】A 【解析】 【详解】A．相关影视作品是对名著原著的二次改编，普遍存在内容删减、情节改动，无法替代原著阅读，不能通过观看影视作品来真正了解原著内容，因此这个说法错误。 23. 为下列名著作品选择正确的内涵。（填序号） （1）《骑鹅旅行记》 （ ） （2）《鲁滨逊漂流记》 （ ） （3）《汤姆·索亚历险记》 （ ） A．字里行间的怀乡之情。 B．对自由的向往和对社会的讽刺。 C．凭借勇往直前的精神和辛勤劳动，成就一段传奇。 【答案】 ①. A ②. C ③. B 【解析】 【详解】（1）《骑鹅旅行记》讲述男孩尼尔斯骑鹅周游各地的历险，故事中处处体现尼尔斯对家乡、亲人的思念，对应A选项。 （2）《鲁滨逊漂流记》讲述了鲁滨逊流落荒岛后，凭借勇敢和辛勤劳动在荒岛生存，最终成就人生传奇的故事，因此对应选项C。 （3）《汤姆·索亚历险记》塑造了厌恶刻板生活、追求自由冒险的主人公汤姆，暗含作者对当时社会的讽刺，因此对应选项B。 24. 六年级（1）班正在进行“同读一本书，感受立体的人物形象”主题交流活动，请你参与进来吧。（结合具体事例来表达观点及理由） 聪聪：尼尔斯不爱读书，他捧起书本就打盹儿，还非常喜欢恶作剧，经常捉弄家里养的小动物，因此他是一个不爱学习、顽皮、不惹人喜欢的孩子。 晨晨：但是在旅行期间，尼尔斯______________________……在历险中他变得____________。 李老师：每个人都是立体的，多面的，评价人物时角度不能太单一。应该________________________地分析人物的形象特点。 【答案】 ①. 曾不顾危险，救下被狐狸斯密尔抓住的大雁阿卡，还多次帮助雁群脱离险境 ②. 善良、勇敢、有责任心 ③. 多角度、全面客观 【解析】 【详解】在《骑鹅旅行记》里，尼尔斯一开始调皮捣蛋，可当他骑在鹅背上开启旅行后，经历了诸多事情。比如雁群遭遇狐狸斯密尔追捕时，尼尔斯勇敢地与之周旋，解救了大雁；还有在帮助黑老鼠守护家园对抗灰老鼠时，他运用智慧完成任务。从这些经历可以看出，尼尔斯从一个不爱学习、顽皮、不惹人喜欢的孩子，在历险中变得勇敢、善良、有智慧且富有责任感。 评价人物确实不能单一角度。像尼尔斯，不能只看到他初始的调皮，还要看到他在旅行中的成长与闪光点。我们应从人物的语言、行为、心理，以及在不同情境下的表现等多个方面，全面、综合地去分析人物形象特点。 示例：晨晨：但是在旅行期间，尼尔斯勇敢地与狐狸斗争解救大雁，用智慧帮黑老鼠守护家园……在历险中他变得勇敢、善良、有智慧且有责任感。 李老师：每个人都是立体的，多面的，评价人物时角度不能太单一。应该全面、综合地分析人物的形象特点。 第四部分 语文与生活 25. 在一百多年的非凡奋斗历程中，一代又一代中国共产党人顽强拼搏，不懈奋斗，涌现了一大批视死如归的革命烈士，一大批顽强奋斗的英雄人物，一大批忘我奉献的先进模范。请选择自己了解的共产党员，如李大钊，赵一曼，张思德，张桂梅……结合他（她）的事迹谈谈作为少先队员如何传承红色革命精神，并写下来。 _____________________________________ 【答案】我想谈谈李大钊同志的事迹，他是中国共产主义运动的先驱、中国共产党的主要创始人之一。在反动军阀的白色恐怖中，李大钊同志始终坚守革命信仰，积极宣传马克思主义，组织和领导工人运动，为中国革命事业鞠躬尽瘁，最终为了革命理想献出了宝贵的生命。作为少先队员，我们要传承这份红色革命精神。首先，要树立远大理想，像李大钊同志一样心怀家国，把个人的成长和祖国的发展紧密联系在一起。其次，要勤奋刻苦学习，用知识武装自己的头脑，为将来建设祖国打下坚实的基础。最后，要传承优良作风，在生活中不怕困难、勇于担当，主动帮助他人，用实际行动践行少先队员的使命，让红色基因代代相传。 【解析】 【详解】选择自己了解的共产党员人物，并从人物核心事迹中提炼红色精神，突出人物的英雄品质，如：爱国气节、坚韧不拔、对党忠诚等。再结合少先队员身份谈传承，要贴合少先队员的日常，写具体可做的事。把精神落到实处，写具体的、贴合小学生日常的做法，避免空喊口号。 示例：我想谈谈抗日民族英雄赵一曼的事迹。在抗日战争中，赵一曼面对敌人的威逼利诱和残酷折磨，始终坚贞不屈，严守党的秘密，最终为民族解放事业献出了宝贵的生命，她用生命诠释了什么是爱国与气节。作为少先队员，我们要传承这份红色精神， 铭记历史，厚植爱国情怀，认真学习革命先辈的英雄事迹，明白今天的幸福生活来之不易，从小树立“爱党、爱国、爱人民”的信念。在学习和生活中不怕困难、不畏惧挫折，以赵一曼的坚韧为榜样，努力克服学习中的难题，锻炼自己的毅力。主动向身边的同学讲述英雄故事，积极参加红色主题活动，用自己的行动让红色精神代代相传。 第五部分 习作与表达 26. 任选一题习作。 （1）经历不同，我们的情感体验也会不同。比如，成功令你欣喜若狂，失败令你沮丧万分，得到帮助令你心怀感激，做错事情令你追悔莫及…… 请以“那一刻，我真 ”为题进行习作。把题目补充完整；选择一件你印象最深的事情，采用恰当的方法表达出真情实感；450字左右。 （2）习近平总书记深刻指出：“多姿多彩的地方特色传统文化，共同构成璀璨的中华文明，也助推经济社会发展。”为了宣传地方特色传统文化，“文化进万家视频记录家乡民俗”活动正式启动。 想一想你的家乡有哪些民俗，并把你家乡的一种民俗或者你参加某种民俗活动的经历介绍给大家。注意将重点部分写清楚，详略要得当；题目自拟；450字左右。 【答案】例文一： 那一刻，我真后悔 人生就像一个五味瓶，装满了酸甜苦辣。而在我的记忆深处，有一件事，让我至今想起来，内心都充满了深深的愧疚。那一刻，我真后悔。 那是一个周末的下午，我埋头苦写作业，眼看就要完成了。就在这时，三岁的妹妹像一只小炮弹一样冲了进来，好奇地抢过我的作业本。我本想跟她好好说，可她小手一撕，“嘶啦”一声，我花了一小时写的作业瞬间被撕成了两半。 我顿时火冒三丈，积攒的怒火一下子爆发了。我瞪大眼睛，冲着她大吼：“你干什么！谁让你碰我东西的！”妹妹被我凶神恶煞的样子吓坏了，手里的纸片掉在地上，嘴角一瘪，大眼睛里蓄满了泪水，接着“哇”地一声大哭起来，哭声撕心裂肺。 我看着满地的纸片，又听着她刺耳的哭声，心里更加烦躁，不仅没安慰，反而把门狠狠一摔，赌气躲进了房间。不知过了多久，外面没了动静。我悄悄打开门，看见妈妈正抱着哭累了的妹妹，她小小的身子一抽一抽的，眼角还挂着泪珠，手里却紧紧攥着那半张没撕碎的纸，好像在努力想帮我粘好。 看着妹妹憔悴又可怜的小脸蛋，我心里猛地一揪。她还那么小，什么都不懂，只是想和我玩而已，我却对她发那么大的火，那么凶地斥责她。我是姐姐（哥哥），本该保护她、让着她，可我却做了欺负她的人。 那一刻，悔恨像潮水一样淹没了我，鼻子一酸，眼泪忍不住掉了下来。我轻轻走过去，抱住了妹妹，小声说：“对不起，是姐姐（哥哥）错了。” 这件事虽然过去很久，但我一直记在心里。它时刻提醒我，要控制自己的脾气，善待身边最亲的人。那一刻的后悔，让我学会了温柔与担当。 例文二： 家乡的年味——贴春联 我的家乡在南方小镇，最热闹、最有年味的民俗，莫过于大年三十贴春联。这不仅是一种习俗，更藏着家家户户对新年的期盼。 每到除夕上午，家里就开始忙碌起来。爸爸会早早准备好春联、福字和浆糊，我则负责递东西、帮忙对齐。春联红彤彤的，上面的黑字苍劲有力，有的写着“迎喜迎春迎富贵”，有的写着“家和万事兴”，每一句都充满祝福。 贴春联看似简单，其实很有讲究。爸爸告诉我，上联要贴在右边，下联贴在左边，横批在中间，福字要倒着贴，表示“福到了”。我踮着脚尖，扶着春联的一角，爸爸轻轻抹平，不让它起皱。我一边贴，一边念着对联上的字，心里暖洋洋的。 最有趣的是贴“福”字。我总喜欢把福字贴得歪歪扭扭，爸爸也不生气，笑着帮我扶正。大门上的福字要正贴，柜子上的福字可以倒贴，寓意福气进门、福气常在。我一边贴，一边想象着新年的好运，越贴越开心。 不一会儿，大门、房门都换上了新装。红通通的春联在阳光下格外亮眼，整个家瞬间充满了浓浓的年味。看着自己亲手贴好的春联，我心里满是自豪。 贴春联，贴的是喜庆，是祝福，也是代代相传的文化。它让我感受到传统民俗的温暖与美好。我爱家乡的民俗，更爱这红红火火、充满希望的中国年。 【解析】 【详解】选文一： 一、审题。 本次习作是半命题作文，需要先将题目补充完整，写作时要选取自己成长中印象最深刻的一件事，通过具体的事情经过，运用细节描写等恰当的方法，真实自然地表达内心的情感，字数控制在450字左右。 二、立意。 通过记叙一件亲身经历的事情，抒发那一刻内心最真实的情感，展现自己的内心感受与成长体会，让情感真挚，主题明确。 三、写作思路。 开头：直接点题，补全作文题目，总起全文，引出自己要叙述的这件印象深刻的事，奠定全文的情感基调。 中间：按照事情发展的顺序，详细叙述事件的起因、经过和结果，重点刻画事情发展到关键一刻时自己的动作、神态、心理活动，把情感表达得具体真实。 结尾：总结全文，抒发这件事带给自己的感受与启示，呼应开头，升华文章的中心。 选文二： 一、审题。 本次习作需要自拟题目，围绕家乡特色传统文化与民俗展开写作，选取一种家乡民俗或是亲身参与民俗活动的经历进行介绍，做到主次分明、详略得当，内容真实具体，篇幅控制在450字左右，展现民俗风貌与地方文化特色。 二、立意。 介绍家乡独有的民俗风情，感受传统民俗的独特魅力与文化底蕴，体会民俗中蕴含的美好寓意与乡土温情，体会中华文明的多姿多彩，表达对家乡传统文化的热爱与认同，懂得珍惜和传承本土民俗文化。 三、写作思路。 开头：开篇点题，点明家乡有着丰富独特的传统民俗，引出要介绍的民俗活动，营造浓郁的乡土文化氛围，引出下文。 中间：简要交代民俗的由来与寓意，重点详细描写民俗活动的过程、场面、特色做法与热闹景象，结合自身参与的真实体验，刻画细节，做到详略得当，展现民俗的独特之处。 结尾：抒发自己对这项家乡民俗的喜爱与感悟，点明传统民俗的价值，升华主题，表达守护、传承家乡传统文化的美好心愿。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度下期期中学业质量监测 六年级语文 第一部分 积累与运用 1. 看拼音，写词语 人有许多“朋友”：时光是朋友，它màn cháng（ ）而又短暂，你如果能jué chá（ ）它的匆匆，也许就能把它留住；shū jí（ ）是朋友，它厚重而又温暖，可以让你增长见识，变得xīn píng qì hé（ ）；困境是朋友，它告诉你，jì mò（ ）并不可怕，yōu shāng（ ）于事无补，不到 万不得已，绝不能轻言放弃！ 2. 下面词语书写和加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 掺和（huo） 正月（zhēng） 藤蔓（màn） 万像更新 B. 间断（jiàn） 蛮横（hèng） 剥削（bō） 垂头丧气 C. 薄雾（báo） 栖息（qī） 圈养（juàn） 迫不急待 D. 挑剔（tì） 汤匙（chí） 公爵（jué） 翻箱到柜 3. 下列句子中，成语使用错误的一项是（ ） A. 春节期间，大街小巷张灯结彩，处处洋溢着浓浓的年味儿。 B. 面对突如其来的困难，他没有垂头丧气，而是积极寻找解决办法。 C. 随着电子产品的普及，人们“提笔忘字”的现象越来越严重，真是焉知非福。 D. 老师的话让我恍然大悟，之前一直困惑的问题终于解决了。 4. 下列选项中描述错误的一项是（ ） A. 《北京的春节》一文按时间顺序，描绘了老北京热闹而独特的年俗画卷。 B. “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自于谦的《石灰吟》，借石灰咏志。 C. 《迢迢牵牛星》借牛郎织女的传说，抒发了人间思妇的离愁别绪。 D. 《那个星期天》的作者是朱自清，细腻刻画了孩子等待母亲时的复杂心情。 5. 下列句子使用的修辞手法，与其他三项不同的是（ ） A. 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。 B. 八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。 C. 锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 D. 花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 6．按要求完成句子练习。 6. 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；睡觉的时候，____________________；____________________，________________________________________（续写句子，把你对时间流逝的感触写下来）。 7. 心情不同，我们对身边事物的感受也会有所不同。从下面的情境中选择一个，就心情“好”的状态，写几句话，表达当时的情感。 放学的路上 奔跑在田野上 骑自行车 漫步在公园里 ___________________________________ 8. 根据所学知识填空。 （1）格言俗语带给我们无穷的智慧。“近水知鱼性，______________。”告诉我们通过实际接触和观察，可以深入了解事物的特性；“______________，______________。”告诉我们虚心接受别人中肯的劝告或批评，对自己的行为大有裨益。 （2）经典名句启迪我们珍惜时光。《长歌行》中“______________，老大徒伤悲！”劝诫我们珍惜时间，莫负少年时；______________（填作者）在《匆匆》中也发出光阴易逝的感慨：过去的日子如______________，被微风吹散了，如薄雾，被______________。 （3）咏物诗句给予我们向上的力量。从“______________，快走踏清秋”的壮志满怀，到“千磨万击还坚劲，______________”的不屈坚守，终有“______________，要留清白在人间”的气节永传。人生当以热血践行理想，以傲骨书写荣光。 第二部分 阅读与理解 阅读课文片段，完成下面小题。 【材料一】在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 “爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 “不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。 【材料二】人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 9. 材料一出自课文《__________》，作者是李星华；材料二出自课文《为人民服务》，作者是__________。 10. 材料一通过对李大钊的外貌、______和______描写，写出了他在法庭上与敌人做斗争的场面，“乱蓬蓬的长头发”说明___________；“平静而慈祥的脸”表现了__________。 11. 材料二中画线句子采用了_________手法，将为人民利益而死和替法西斯卖力、替剥削人民及压迫人民的人去死进行比较。作者对前一种人的态度是__________，对后一种人的态度是__________。 12. 下面说法有误的一项是（ ） A. 材料一中加点的“伟大的力量”指的是李大钊坚强不屈的意志和对敌人的憎恨。 B. 材料二中最后一句话，高度赞扬了张思德为人民服务的精神。 C. 这两个材料都表现了革命者崇高的精神品质。 13. 李大钊最后被敌人残忍地杀害了，请联系“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话，谈谈李大钊给你留下的印象。 _________________ 非连续性文本阅读 中国印章 材料一： 印章，如同文房四宝一般，既是工具，亦是艺术品。它是古代文人书斋生活不可缺少的一部分。印章自古就有，且样式繁多，但一直以来限于标识姓名等实用内容。至唐宋，开始被应用于书画鉴藏，出现了完全脱离实用而纯粹表达文学志趣、哲理心得的闲章，这使印章的艺术性大为增强。至元代，文人用印已经非常普遍，文人印真正走向成熟。元代成为印章艺术发展的一个重要时期，为明清印章流派的崛起、篆刻学的发展奠定了基础。 材料二： 印章以小巧之身蕴藏了包括中国工艺、书法、文学等诸多领域的精华，中华民族的智慧与美都浓缩在这几寸见方的小小石材之中。如今，大量现代简易印章仍然被人们作为凭证而使用；另一方面，传统手工制作印章也因其审美价值不断地在人们手中流传，被欣赏、被赞叹。 材料三： 南京博物院的院徽logo由印章、“南”和“中”字及其回纹图案组合而成。图章正中间像一个“南”字，又像一“中”字，还像江南园林的图案，也包括了回纹图案。院徽的色调选用了原国立中央博物院院徽的蓝、黄颜色，借以反映南博与其前身国立中央博物院的历史背景和影响力，进一步展现了其精神传承的实质。南京博物院的院徽logo以印章的方式来表现中华传统文化的悠久历史和南京博物院的精神内涵。 14. 阅读材料一，完成下面的问题。 不同朝代，印章发展的过程也不同。唐代以前，限于标示姓名等实用内容；唐宋，__________________；元代，__________________。 15. 仔细观察下图材料三中描述的院徽印章部分，你发现它蕴含的意义有哪些？（至少写两点） ______________________ 16. 下列说法不符合以上材料意思的一项是（ ） A. 中国古代印章镌刻技艺是传统艺术的一部分，且种类丰富。 B. 元代以后，文人刻印成风，为后代印章艺术的发展奠定了基础。 C. 书画鉴藏有力地促进了印章向艺术性方向发展。 D. 现代社会简易印章流行，传统手工制作印章越来越不受重视。 花边饺子里的爱 ①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时，家里生活拮据，吃饺子当然只能挨到年节；平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。这时候，妈妈威风凛凛，最为得意，一个人又和面，又调馅儿，馅儿调得又香又绵，面和得软硬适度，最后盆手两净，不沾一点儿面粉。然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我，看火的看火，擀皮的擀皮，送皮的送皮，颇似沙场点兵。 ②一般，妈妈总要包两种馅儿的饺子，一种荤的，一种素的。这时候，圆圆的盖帘儿上分两头码上不同馅儿的饺子，像是两军对阵，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混。妈妈只好茄子葫芦一起煮。妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看着。妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏，便捏出一圈穗状的花边儿，像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是好看。我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿，她把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。 ③那艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。后来家里经济状况好转，饺子不再是什么大餐。我曾想拉上妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场上买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，但妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您哪，真是享不了福！” ④后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人们的口味花样翻新，妈妈却雷打不动只爱吃饺子。我知道，让妈妈吃得开心的唯一方法是常包饺子。每逢我买回肉馅儿，妈妈看出要包饺子了，立刻麻利地系上围裙。精气神儿，又回到了我们小时候。 ⑤有一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅儿的饺子，放进盖帘儿一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅儿的饺子，您一准儿会大福大吉大利！” ⑥妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧有福气？”说着，她亲自把饺子下进锅里，饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！ ⑦热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅儿，她_____________________。 ⑧其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招儿，用糖馅儿包了一个有记号的花边饺。那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。 （选文有删改） 17. “花招儿”一词在文中反复出现。第②段中的“花招儿”指__________________；第⑧段中的“花招儿”指____________________________________。 18. 短文第①段画“ ”的句子描写了_____________的场景，从中我们能感受到____________。 19. 文中作者详写了小时候，妈妈教我和弟弟包花边饺子和__________________两件事，略写了妈妈拒绝到外面餐馆吃饭、__________________、__________________三件事。这样有详有略安排写作的好处是______________________________。 20. “第二个饺子妈妈就咬着了糖馅儿”，请想象当时的情景，从妈妈的神态、言行这三个方面进行描写。（写在文中第⑦段的横线上） 21. 读完短文，请你说说作者是如何表达和妈妈之间浓浓的亲情的。 __________________________ 第三部分 整本书阅读 22. 以下关于名著阅读的说法，错误的一项是（ ） A. 有些名著读起来比较难，可以通过观看相关影视作品的方法来达到了解名著内容的目的。 B. 阅读名著时，先大致了解名著的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值；遇到人物关系比较复杂的情况，还可以画一个人物图谱。 C. 阅读名著时，可以在页面的空白处随时写下自己的感触，读到自己特别喜欢的段落，还可以摘抄在笔记本中。 D. 读完整本书后，可以通过画思维导图的方式梳理全书的结构，或者写一写作者在书中想要表达的一些想法。 23. 为下列名著作品选择正确的内涵。（填序号） （1）《骑鹅旅行记》 （ ） （2）《鲁滨逊漂流记》 （ ） （3）《汤姆·索亚历险记》 （ ） A．字里行间的怀乡之情。 B．对自由的向往和对社会的讽刺。 C．凭借勇往直前的精神和辛勤劳动，成就一段传奇。 24. 六年级（1）班正在进行“同读一本书，感受立体的人物形象”主题交流活动，请你参与进来吧。（结合具体事例来表达观点及理由） 聪聪：尼尔斯不爱读书，他捧起书本就打盹儿，还非常喜欢恶作剧，经常捉弄家里养的小动物，因此他是一个不爱学习、顽皮、不惹人喜欢的孩子。 晨晨：但是在旅行期间，尼尔斯______________________……在历险中他变得____________。 李老师：每个人都是立体的，多面的，评价人物时角度不能太单一。应该________________________地分析人物的形象特点。 第四部分 语文与生活 25. 在一百多年的非凡奋斗历程中，一代又一代中国共产党人顽强拼搏，不懈奋斗，涌现了一大批视死如归的革命烈士，一大批顽强奋斗的英雄人物，一大批忘我奉献的先进模范。请选择自己了解的共产党员，如李大钊，赵一曼，张思德，张桂梅……结合他（她）的事迹谈谈作为少先队员如何传承红色革命精神，并写下来。 _____________________________________ 第五部分 习作与表达 26. 任选一题习作。 （1）经历不同，我们的情感体验也会不同。比如，成功令你欣喜若狂，失败令你沮丧万分，得到帮助令你心怀感激，做错事情令你追悔莫及…… 请以“那一刻，我真 ”为题进行习作。把题目补充完整；选择一件你印象最深的事情，采用恰当的方法表达出真情实感；450字左右。 （2）习近平总书记深刻指出：“多姿多彩的地方特色传统文化，共同构成璀璨的中华文明，也助推经济社会发展。”为了宣传地方特色传统文化，“文化进万家视频记录家乡民俗”活动正式启动。 想一想你的家乡有哪些民俗，并把你家乡的一种民俗或者你参加某种民俗活动的经历介绍给大家。注意将重点部分写清楚，详略要得当；题目自拟；450字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $