第2单元 第4课 中古时期的亚洲-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要下同步辅导与测试(统编版)

第二单元中古时期的世界 材料二“国王是整个封建等级制度的最上：(1)根据材料一，指出中世纪欧洲城市兴起的 级，是附庸不能撒开不要的最高首脑，而同时他 表现。 们又不断地反叛这个最高首脑。”这些革命因素： (2)根据材料二，指出城市兴起与王权的关系，并 中，能给王权最大支持的，就是城市。城市为王 结合所学知识说明其历史作用。 权所借重，首先是由于它的经济力量，还在于城 市能直接与封建领主对抗和以武装力量为王室 服务。作为回报，城市获得特权证书而成为自由 城市一享有土地自由、财政独立等权利，是城 市进一步发展的至关重要的条件。 摘编自黄健荣《中古西欧城市与王权的 温馨提示 请做课时分层检测（三） 盟友关系》 第4课 中古时期的亚洲 目标任务 主干内容 课标 通过了解中古时期亚洲地区的不同国家、民族、宗 阿拉伯 建立 8世纪中期，地跨亚非欧三洲 要求 教和社会变化，认识这一时期亚洲文明的面貌。 帝国 鼎盛 政治稳定，经济、文化繁荣 中 古 奥斯曼 1453年 定都伊斯坦布尔 1.从“时空观念”角度认识阿拉伯帝国的兴起及奥 时 帝国的 16世纪后期 地跨亚非欧三洲 期 兴起 斯曼崛起的历程及影响。 统治 苏丹是最高统治者，经济一度繁荣 的 笈多帝国 素养 2.从文明史观的角度认识古代日本、朝鲜与中华 亚 南亚 文明之间的交往与交流。 达成 洲 南亚与 德里苏丹国 3.理解各个不同的文明都对人类历史发展作出了 东亚的 国家 日本 大化改新、幕府统治 自己的贡献，树立尊重世界各国、各民族传统的 东亚 新罗高丽王朝 历史观。 朝鲜 李成桂改国号为朝鲜 ◆必备知识·自主梳理心 一、阿拉伯帝国 化荟萃之地，有着深厚的文化积淀。广泛吸收各地 1.建立 区的文化成就，造就了阿拉伯帝国文化的繁荣。 622年，伊斯兰教创立者穆罕默德在 二、奥斯曼帝国的兴起 建立政权 建立政权 ①13世纪，奥斯曼土耳其人在 发展起来； 半岛统一 兴 穆罕默德去世时，阿拉伯半岛基本统一 起 ②1453年，攻占 ,灭亡拜占庭帝国； 建立起地跨亚非欧三洲的 ③16世纪后期，建立起地跨 三洲的大帝国 帝国形成 大帝国 ①最高统治者是 ,既是宗教领袖，又是国 2.统治 政 家和军队的主宰，还是全国土地的最高所有者； 政治 最高统治者 掌握政治、军事和宗教大权 治 文 ②宗教上层和封建主是统治阶级；工商业者 手工业和商业得到很大发展，陆上和海上贸 和农民承担各种苛捐杂税 济 易繁荣；都城 是当时世界上最大的城 表 ①15-16世纪，首都 成为东西方 市之一 现 导 经济文化交流中心； 文 阿拉伯人吸收被征服地区的文化，阿拉伯商 济 ②帝国控制了连接 的商路，对过往商 化 人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁 品征收重税，东西方贸易受到一定影响 [系统认知]阿拉伯人通过扩张建立大帝国，在东 影 奥斯曼帝国扼守欧亚非三洲要冲，在地中海地区 西方交流中扮演重要角色，成为东西方沟通的使 响 者。阿拉伯帝国领域内的地区都是古代东西方文 对亚欧商旅征收重税，促使西欧国家开辟新航路 19 历史中外历史纲要（下） [系统认知]奥斯曼帝国灭亡拜占庭帝国，对东西： ①10世纪，日本的中央集权体制开 方文明的交流产生了影响，一度成为沟通东西方的 始瓦解 “桥梁”。奥斯曼帝国的对外扩张，使伊斯兰教及其： ②庄园经济的形成：新土地的开垦， 文化得到很大范围的传播和发展，促进了世界文化 背景 贵族、佛寺和神社广占土地，形成 发展的多样性和丰富性。伊斯兰文明的扩展引发 庄园 基督教文明的“危机”，向外传播天主教就成为新航 ③武士集团的形成，其重要性日益 增强 路开辟的宗教因素。 三、南亚与东亚的国家 幕府 12世纪末， 获得了镇压叛乱、 1.南亚：中古时期的印度 政治 建立 征收赋税等权力，日本进人幕府政治 时期 笈多帝国 德里苏丹国 以天皇为首的朝廷只保有名义上的 特征 中央政府称号，以 为首的幕府 公元前4世纪，孔雀帝国崛起于印度北 掌握实权 背景 部，一度统一南亚大部分地区。衰落后， 印度再度分裂 17世纪建立的德川幕府面对世界变 政策 局，意图以锁国加强统治，抵御外来 建立 4世纪初，恒河中游 13世纪初建立 影响 (2)古代朝鲜 宗教 印度教 伊斯兰教 ①7世纪末，新罗初步统一了朝鲜半岛，模 仿中国建立中央集权国家： ①政局稳定，经济繁荣， 握有最 演变 ②10世纪初，新罗人王建建立高丽王朝； 中 文化昌盛； 高行政、立法、 ③14世纪末， 自立为王，迁都汉城， 央 司法和军事 改国号为朝鲜 ②国王直接控制的地区 权力 主要为 ①政治：仿效中国唐朝制度，在中央设三省 政治 六部，将地方划分为十道； 统治 社会 ①地方划分行 ②经济：推行土地国有； 状况 省，行省总督由 ③文化教育：引人科举考试选拔官员，中国 地大部分地区保留藩王， 苏丹任命： 的儒家经典和辞章之学广为传播 方 政令不够统一 ②重要职位由 ①16世纪末，日本 派大军侵略 穆斯林担任 朝鲜； ②朝鲜请求中国支援，明朝派军队赴朝鲜 2.东亚 反抗 作战； (1)古代日本 日本 ①秦汉之际，中国移民带去 和 ③明朝大将 朝鲜大将李舜臣在战斗 中壮烈牺牲，中朝军民取得抗击日本侵略的 水稻种植技术，推动日本社会发展； 背景 胜利 ②6一7世纪，日本出现严重社会 危机 [系统认知]印度佛教影响遍及世界；中国古代 儒学和政治制度影响东亚和南亚各国治国理政。 大化 646年， 颁布改新诏书，开 日本大化改新、新罗和高丽王朝均仿效隋唐制 改新 概况 始改革，因其年号是“大化”，史称“大 度、文化进行改革，他们与中国共同形成了当时 化改新” 世界领先的中华文化圈。东亚各国在汇融中华 文明的同时又保持着独立的特征和文化传统。 经过约半个世纪的改革，日本模仿中 古丝绸之路跨越欧亚大陆，将世界不同地区的不 影响 国（隋唐律令制度）建立了中央集权 同文明连接在一起，为人类社会的和谐共生架起 国家 了沟通的“桥梁”。 20 第二单元中古时期的世界 ◆关键能力·合作探究◆ 探究点（一）地跨欧亚非三洲大帝国的文明遗产 D史料证史 [解读]阿拉伯帝国保存并传播了东西两 >> 方的古代文化；成为东西方文化交流的媒介：阿 阿拉伯帝国的政治特点 拉伯人吸收其他地区的文化，促进了东西方文化 [材料]阿拉伯帝国实行政教合一的专： 的大融合。奥斯曼帝国成为对外贸易的中心枢 制统治，作为君主的哈里发，集立法、行政、军 纽，继承东正教文化与伊斯兰文化，一度成为东 事等大权于一身。哈里发也是伊斯兰教的最： 西方经济文化交流中心，两大帝国在推动经济文 高精神领袖，直接管理麦加与麦地那这两处 化发展过程中都起到重要作用。 圣地，具有裁决纷争的权威…在哈里发之 史论形成 下，设有宰相、枢密院、财政部等，宰相负责协 >> 助哈里发统管政务，枢密院掌管令状、文告之 阿拉伯帝国与奥斯曼帝国的比较 起草和颁布，财政部负责税收和支出。 阿拉伯帝国 奥斯曼帝国 摘编自孟广林《世界中世纪史》 [解读]据上述材料可知，阿拉伯帝国在政 区域 阿拉伯半岛 小亚细亚 治上实行政教合一的体制，哈里发既是最高行 政、军事首脑，还是最高的宗教领袖。这种政教 先后征服叙利亚、两河 逐步征服小亚细亚、 合一的独特体制，一定程度上维持了阿拉伯帝国： 侵略 巴尔干和东南欧部 较长时间的社会稳定，但也埋下了宗教纷争的 扩张 流域、伊朗和北非的广 大地区 分地区 隐患。 D史家说史 >>> 将君土坦丁堡改名 先为麦地那，后都城为 定都 为伊斯坦布尔，定为 阿拉伯帝国和奥斯曼帝国的历史贡献 巴格达 首都 [观点一]在地理上，阿拉伯帝国联系了东 方和西方；在文化上，阿拉伯帝国在东西方之间： 16世纪后期建立起 承当了科学文化交流的桥梁…中国、印度的科 建立 8世纪中期建立起地跨 地跨亚非欧三洲的 帝国 亚非欧三洲的大帝国 学文化有很大一部分是通过阿拉伯人传入欧洲 大帝国 的；在历史上，阿拉伯文化对欧洲科学的发展也 起了承上启下的作用…阿拉伯的文化是在同 最高统治者苏丹既 时吸收了古希腊和东方文化的基础上产生的，阿： 最高统治者哈里发掌握 是宗教领袖，也是国 统治 拉伯科学形成的过程本身就是东西方文化的一： 政治、军事和宗教大权， 家和军队的主宰，还 措施 次大融合。 下设官僚机构辅助 是全国土地的最高 一摘编自张帅《阿拉伯文明的起落》 所有者 [观点二]奥斯曼帝国发展的过程中，对外 出口山羊毛、皮革制品和兽皮，还有地毯…矿 政治 政教合一 产品也是奥斯曼帝国对外贸易的重要商品之一。 体制 铅被出口到西方和埃及；铜也被卖给热那亚人，在 出口金属的同时，奥斯曼帝国也进口金属，如铁和 控制亚欧商路，对过 锡，这些都是用于铸造火炮必需的金属。奥斯曼 往商旅强征苛捐杂 交流、吸收和交融的方 帝国位处东西文明交汇处，并掌握东西文明的陆 东西 税，破坏地中海地区 式，具有沟通东西、承上 交流 上交通线达6个世纪之久。 原来的商业秩序和 启下的作用 环境，阻碍了东西方 摘编自宋保军《奥斯曼帝国与16世纪： 文化的传播与交流 中期旧商路的贸易复兴》： 21 历史中外历史纲要（下） 对点训练 :2.中世纪的阿拉伯人继承和发展了古代希腊的理 >>> 性传统，在实验科学、医学、化学、数学、天文等方 1.奥斯曼帝国作为横跨欧亚非三大洲的庞大帝国， 面取得了领先于全球的成就。12世纪开始，许多 在帝国权力的金字塔顶端，苏丹集政治、军事、宗 希腊哲学著作的阿拉伯文译本又重新译成欧洲 教和司法大权于一身。作为帝国的最高统治者， 各种文字，给欧洲带来了向心灵解放的“大跃 苏丹不仅是世俗政权的领袖，同时也是伊斯兰教： 进”。据此可知 () 法的最终解释者。这表明奥斯曼帝国 ( A.苏丹权力受到宗教的制约 A.中世纪的欧洲希腊文化被神学取代 B.司法体系独立于宗教 B.阿拉伯文化有利于欧洲近代思想解放 C.具有政教合一的政治特点 C.阿拉伯人是东西文化交流的桥梁 D.伊斯兰教成主要宗教 D.欧亚贸易发展促进了文化交融 探究点（二） 中古时期东亚文明的交融 摆脱对中国文化的简单模仿，由所谓的“唐风文 D以图明史 >>> 化”转化为具有日本特点的所谓“国风文化”。 幕府时代的日本社会结构 一摘编自孟广林《世界中世纪史》 [材料] [解读]一方面，一个国家要维护独立，实 现民族振兴，必须实行对外开放，加强与世界各 天皇 地各民族的交往联系，不断汲取外来先进技术和 文化，才能立于世界民族之林。另一方面，在对 将军 外学习过程中，要逐步摆脱简单模仿，必须结合 ●大名 士 本国的国情进行创新；同时还要坚持保留本民族 ·爽密魔武士一 的优秀传统文化，防止出现历史虚无主义倾向。 被秋丹1 洛缸哦 农工商 D史论形成 77 者京编 [解读]幕府统治时期，天皇是名义上的最 唐文化对日本的影响 高国家元首，将军掌握实权。在庄园制发展形势 参考了隋唐的均田制和租庸调制；他们仿 下，将军和大名为有效管理庄园经济，设置守护， 政治方面 照隋唐的官制，改革了从中央到地方的官 一般由他们的御家人武士担任，武士成为幕府统： 制；参照隋唐律令，制定了《大宝律令》 治的基础。农工商阶层成为被统治阶级。幕府 日本都城的建设规模完全模仿长安，甚至 时代形成严格的等级制度。 建筑风格 街道的排列方法也几乎一样，也有“朱雀 街”“东市”“西市”等名称 史家说史 >>> 8世纪以前，日本使用汉字作为表达记述 中日文化的交流与交融 的工具。留学生吉备真备和学问僧空海 古代朝鲜文化打上了中国文化影响深刻的 语言文字 和尚，在日本人民利用中国汉字的标音表 烙印，如提倡儒学，实行科举制，派贵族子弟到唐 意基础上，创造了日文假名字母 朝留学，培养国王所需要的各种人才；另外，中国： 的汉字、汉文和儒家思想早就传入朝鲜，新罗统 天智天皇在京都设立大学，后来学制逐渐 教育方面 一朝鲜后与唐朝密切交往，注重借鉴中国文化来 完备，学习的内容与唐时期大体相仿 发展本国文化…从3世纪开始，中国的汉字和 文学方面 唐代丰富多彩的文学，深为日本人民欣赏 汉文、儒学、律令制度逐渐向日本传播，到唐代达 到高峰。正是在中国文化的影响下，奈良时代的 唐朝的音乐、绘画、雕塑、书法、工艺美术 日本出现了文化发展的高潮，模仿唐朝在中央设 艺术方面 等纷纷传入日本，日本吸取了唐朝的乐 太学、地方设国学，日本人还利用汉字创制了本 制，宫廷还请唐乐师教授音乐 国文字，但随着假名文字的发展，日本文化逐渐 22 第二单元中古时期的世界 的五分之一予以补偿。这实质上反映出镰仓 科学技术 唐朝先进的生产技术、天文历法、医学、数 幕府 学、建筑、雕版印刷等陆续传入日本 A.注重强化封建统治的社会秩序 B.重视培养忠义和孝行的社会风气 唐人所喜爱的马球、角抵等体育活动先后 C.善于学习和发展外来优秀文化 传入日本。茶叶于奈良时期传入日本，开 生活习俗 D.开始将儒学立为社会的主流思想 始被当作药材，到平安时期已经兴起了喝 茶之风 :2.高丽成宗时代(981一997年)，某大臣主张：“华夏 之制，不可不遵，然四方习俗，各随土性。其礼乐 诗书之教、君臣父子之道，宜法中华；其余车马衣 对点训练 >> 服制度，可因土风，不必苟同。”这反映了该官员 1.13世纪日本镰仓时代，幕府执权北条泰时以“仆 忠主，子孝亲，妻从夫”的道德价值观为基础，主 A.主张全盘吸收中国文化 持制定了武家社会的第一部成文法《御成败式： B.承认本国处于藩属地位 目》，其中规定：武士家族中成年子嗣对幕府尽忠 C.注意保持主体的选择性 却未从父母那里得到领地时，应以嫡子领有土地： D.主张习俗遵循自身传统 ◆素养演练·提升技能心 1.14世纪时，奥斯曼帝国不断入侵拜占庭帝国，迫 C.建立了伊斯兰教 使拜占庭学者带着大批古希腊和罗马的艺术珍： D.沟通东西，兼收并蓄 品及文学、历史、哲学等书籍，纷纷逃往西欧避5.在古代朝鲜，农业技术、佛教由中国传入；新罗第 难，在那里讲授古希腊辉煌的历史和文化。由此： 一次统一朝鲜，借用了唐朝的力量；高丽王朝建 可见 ( 立的制度及地方制度几乎和中国没什么差别：朝 A.天主教文化受到批判和改造 鲜文人雅士也以会做汉文诗歌为豪。这一现象 B.奥斯曼帝国兴起并成为文化中心 说明了古代朝鲜 () C.意大利具有成熟的文化体系 A.积极地向中国学习 D.政治格局的变动影响文化发展 B.深受中国的影响 2.笈多帝国将土地分封给王公贵族和僧侣，形成自： C.奉行积极开放的对外政策 食封邑，并向婆罗门、印度教神庙、佛教寺院赠送 D.照搬中国的文明 大量的土地。在广大农村，维持古老的农村公社6.阅读材料，完成下列要求。 组织，农村公社经济相对独立。这些措施( ) 材料一早在阿拉伯国家成立之初，穆罕默 A.瓦解了种姓制度 德就注重提高阿拉伯人的文化。因此，历代哈里 B.阻滞了商品经济的发展 发都比较注重对先进文化的摄取。一方面积极 C.埋下了分裂隐患 网罗各种人才为帝国服务，另一方面组织力量大 D.推动了政教合一的出现 力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍 3.奥斯曼帝国崛起影响了亚非欧交汇地区的社会： 与著作。经过长期的努力，帝国境内的希腊文 发展进程。其主要表现在 ( 化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化被 A.造成意大利城邦国家的衰落 整合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化。 B.阻碍了英法等西欧国家经济发展 摘编自朱寰《世界上古中古史》 C.造成巴尔干地区关系复杂化 材料二在中日文化交流中，隋唐以前，主 D.控制地中海，推动亚欧商路兴盛 要通过中国移民赴日本传播中国先进文明，带去 4.公元7一13世纪，阿拉伯学者们吸收了希腊、罗 生产工具和生产技术。隋唐时期，中日主要通过 马、印度、波斯、中国等国的文化营养，与本民族： 互派使节人员往来，尤其是日本派遣大批遣唐 文化融为一体，并加以发扬光大，创造了灿烂的： 使、留学生、留学僧来华，出现了中日文化交流史 阿拉伯文化。这表明阿拉伯帝国文化繁荣的原： 上的第一次高潮。交流内容则以制度文化层面 因是 ( 为主，同时也涉及精神文化如佛教、建筑、雕塑、 A.统一阿拉伯半岛 诗歌等方面。 B.建立政教合一的国家 摘编自王晓秋《中日文化交流史话》 23 历史中外历史纲要（下） (1)根据材料一，概括阿拉伯统治者在文化领域：(2)根据材料二，归纳隋唐时期中日交流的变化， 采取的主要措施。 并概括日本民族的主要特点。 温馨提示 请做课时分层检测（四） 第5课 古代非洲与美洲 目标任务 主干内容 通过了解中古时期非洲、美洲地区的不同国家、民 课标 族、宗教和社会变化，认识这一时期非洲、美洲文明 要求 东非：阿克苏姆王国，桑给 的面貌。 巴尔等国 古代非洲、 文明 班图 美洲人民 西非：加纳、马里、桑海 创造了独 1.运用“时空观念”和“唯物史观”，对中古时期非洲 南部非洲：大津巴布韦 特的文明 同亚欧文 文明的特点及兴盛的原因作出正确的“历史解 明共同展 素养 释”。 古代 玛雅文明 印第安人 现了世界 美洲 阿兹特克文明 文明的多 达成 2.从“史料实证”角度了解玛雅文明的成就，从“家国 文明 印加文明 元面貌 情怀”角度认识玛雅文明的历史贡献。 3.从历史解释的角度探究美洲文明衰落的原因。 ◆必备知识·自主梳理◆ 一、古代非洲文明 1.班图文明 背景 10一15世纪该地区产生了 系列国家 农业 东非 培育出 西瓜和棉花等重要农作物 沿海 社会发展 经济上以园艺业为主，对外贸 易发达，城市繁荣 地区 畜牧业 驯养了牛，引进了绵羊和山羊等 阿拉伯商人把亚洲与非洲的 对外交往 贸易连接起来 手工业 掌握了冶铁技术 3.西非文明 活动区域由西非逐渐扩展到 (1)王国兴起 以南地区，到11世纪，班图人成为当地的 扩展 主要居民，农业、畜牧业和冶铁技术传播 8一15世纪，加纳、马里和桑海等国家先后兴起； 到非洲大部分地区 这些国家拥有丰富的 资源 2.东非文明 (2)王国发展 公元前后，在今 地 王国 崛起 成就 衰落 兴起 阿克苏 区兴起了阿克苏姆王国 征服加纳 后因内乱 姆王国 马里 后，逐渐成 成为西 走向衰落， 4世纪，阿克苏姆王国进入鼎 鼎盛 王国 为西非最强 非重要的文化 被桑海所 盛时期，一度成为地区强国 中心 大的国家 灭 24答 (1)原因：版图地跨亚非欧三大洲：开：关键能力·合作深究 5. 「据材料“把全国划分为…由国君直辖” 辟海洋大通道，加速了文明交往：游牧文明：探究点( “特籍区的土地被分封给小贵族…，成为国 与农业文明相互交融：建立了从中央到地方问题探史 君与大贵族斗争的得力工具”并结合所学可 比较完善的官僚体系（行省制等政治制度的 提示 经济上：相对封闭，自给自足 政治 知，伊几四世的政革打击了大贵族，巩固和强 实行) 上：统治管理相对独立，庄园里实行的是封建 化了 中央集权，故选A项。 (2)特点：历史悠久，持续时间长：对彼此的 制度；庄园领主或封建主在 其领地 范围 6.解析 据材料 ”成币内际岳的人致不折 了解不甚明确：领域广泛，内容丰富，过程互： 有较大的统治权（拥有行政、司法、税 加”可得城市 口不断增多：据材料 “街道 动：文明传播中介的作用明显。 力)：庄园领主或封建主成 封建庄园的实际 两旁铺满了 ”可得工商业繁荣： 单元综合提升 统治者（王权衰微，王权只是名义上的）。 据材料 里还有公共的供水和污水处理 对点训练 点训练 系统”可得城市公共设施较为完善 材料“每个庄园必须有各类工匠，庄 (2)第 小问关系，据材料二“城市为王权所 1.A [距今1万年左右，即人类文明发源时1B 所需物品尽量在庄园内制造”可知庄园生 借重……作为回报，城市获得特权证书而成 期，西亚地区居民最先种植小麦、大麦，中南 产能够自给自足， “款收之年领主开仓 为自由城 市”可得出相互促进：城市支持 美洲人率先种植玉米、豆子，中国最早培育 稻米等，表明世界农耕的起源具有多元特 粮”进 步强化这种自给自足 这强 化 庄， ,国王扶助城市 第、可作用 据材料 园经济的自给自足，故选B项：材料强调 “能给王权最大支持的，就是城市”并结 点，A项正确；“世界各地经济发展不均衡”！ 部生产而非外部贸易，中世纪庄园经 济封 学可得出城市支持王权， 一定程度上促进 与材料中农耕起源分布在世界多地不符，B! 抑制了商业发展，与推动手工业与 新业 入 国 ,的统 事业，为西欧民族国家的发 项错误；材料不能说明古代亚洲农业“发 荣 符，排除 项：领主赈济歉收农民是封 燕础：居材料 “作为回报，城市获得特 达”，C项错误：“古代农业生产具有封闭性” 义务下的救济行为，但中世纪农民依附领 权证书而成为自由城市”并结合所学可得出 在材料中没有体现，D项错误。 主 ,缺 基本权利保障，材料 未涉及权利制 国王扶助城市，有利于城市的自治，促进了 2.D 由于生产力的落后，初级农业文明阶段 C项：赈济是临时性措施， 中世 ,市经济的发展和大学的兴起 的人们无法越过自然地理环境的阻碍，D项！ 系 化、制度化的社 会保障体系，与 答案 表现：城市人口不断增多：T商业繁 正确：根本原因主要是生产力的层面，ABC 完整社会保障制度不符，排除D项 荣：城市公共设施较为完善 项都是影响因素，但不是根本原因，排除2，B 材料反映了西欧封君与封臣的关系 (2)关系：相互促进：城市支持王权，国王扶 ABC项。故选D项。 只与直接封臣有联系，而无法千涉封臣的！ 助城市 3.公元前4世纪晚期，亚历山大通过10余年的 封臣，这样的局面不利于加强封君的权力， 作用：城市支持王权，一定程度上促进了国 征战建立起地跨欧亚非三大洲的大帝国：为 存在国家分裂的隐患，不利于国家的统一， 王的统 事业，为西欧民族国家的发展奠定 巩固统治，他采用先进的希腊文明来统治野 故选B项。 基础：国王扶助城市，有利于城市的自治，促 蛮地区，同时在政治建设、民族和宗教等方 探究点（二） 进了城市经济的发展和大学的兴起 面注重东西方的融合，亚历山大远征给各国：对点训 第4课中古时期的亚洲 人民带来了严重的灾难，破坏了当地的文：1. 材料“教皇为皇帝加冕”体现的是法兰必备知识·自主梳理 明：但在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦 克国王必须通过教皇为其加冕的这种君权 、1.麦地那8世纪中期2.哈里发巴 和印度文明得以接触、交流、融合，推动了东： 神授的方式来巩固自己的统治，也说明了以 格达 教皇为代表的教权高于以法兰克国王为代· 西方政治、经济、文化的交流，加快了人类历· 小亚细亚君十坦丁保亚非欧苏丹 表的世俗王权的这一社会特征，故A项： 史上由分散走向整体的过程。 伊斯坦布尔 亚欧 4.解析第(1)问，结合所学回答即可。 正确。 第(2)2.A 、1.恒河中下游苏丹 2.(1)冶铁孝德 [《马格德堡法》由马格德堡市于1188年， (2)李成桂 主臣 问，首先注意时间“东周”，当时中国处于春！ 天皇 源赖朝 将军 自主编纂，作为中世纪德意志第 部城市习 秀吉 邓子龙 秋战国时期，希腊处于民主政体不断发展的 惯法汇编，涵盖商人法、继承法等内容，其迅！ 时期，印度处于种是制度的形成时期 关键能力·合作探究 然后 速被北部多城市采纳为自身法律 直接体现 结合所学知识回答即可，注意“社会成员关 探究点 了城市通过制定和推广习惯法来强化自治 对点训练 系”的限定词 权 减少封建束缚的趋势，反映了 城 自 1. 「据材料可知，奥斯受帝国苏丹不仅掌控 答案(1)古巴比伦：底格里斯河、幼发拉： 运动的扩展，故选A项：材料未提王权角色 政治、军事大权，而且是伊斯兰教法景终 解 底河 或同盟，中世纪德意志城市法常为摆脱领主 释者，体现宗教与世俗权力集于苏丹 人 古代印度：印度河、恒河。 控制而非与王权结盟，排徐B项 部城市 习惯法汇编在部分地区传播，不能说明整个 手，反映出政教合 的政治特点，故选C项： 古代中国：黄河、长江。 “制约”不合题意 史实，宗教大权也握于苏 (2)地中海文明：提倡公民内部的民主平等，： 地区形成统 法律体系，排除C项：内容聚} 丹手中，排除A项；材料指出苏丹有宗教 直接参与政治：但把妇女、外邦人、奴隶等排： 焦城市内部法规如诉讼程序，未涉及封君封 司法大权，说明司法体系未独立于宗教，排 斥在外。 臣关系的变动，后者瓦解需长期社会变苹， 除B项： 主要宗教”不合史实，奥斯受帝国 南亚文明：实行种姓制度，四大种姓职业世 排除D项。 以尹折兰教为国门 袭、内部联姻、排斥外人，各白的法律地位、：素养演练·提升技能 2.B 「阿拉 伯 人继承了古希腊的理性传统，12 社会权利和宗教生活均不相同。 根据“来自欧亚各地的学者汇聚于此进 世纪以后，经由阿拉伯保存的古希腊哲学著 东亚文明：分封等级秩序走向解体，自耕农： 行学术和宗教论争，皇帝也时常 亲临现场” 作又重新推动了欧洲文化和思想的解放，说 及新兴地主产生 可知拜占庭与意大利的交往有利于东西方 明阿拉伯文化有利于欧洲近代的思想解放， 5.解析 第一小问史实，据材料一“亚历山大 文化的交流，故选B项：拜占庭帝国不属于 故选B项。] 亲率3万精兵东征波斯”可知，率军入侵波 地中海地区，排滁A项：拜占庭和意大利没探究点（二） 斯帝国：据材料一“欧洲势力开始进驻亚洲 有实现统 ,排除C项：材料内容和君主专：对点训练 13世？日本小干属合察肝计钥。人《种 腹部临近中国的地段”及所学可知，建立地 制无关，排除D项。」 1. 2.D 《巴黎羊毛织工行会章程》中的规定，既 成败式目》以特定道德观为基础制定，且规 跨欧亚非三大洲的帝国（建立亚历山大帝 有关于毛织业者从业资格的限制，也有关于 定武士家族相关领地补偿事宜，这一做法通 国)。 第二小问贡献，据材料 一“开拓者显然 生产时间和规模的限制，这就等于在限制毛 过规范家族内部关系来雏护武家社会秩序， 要数汉武帝的使者张骞”及所学可知，汉武 进而强化封球统治秩序，故选A项：材料针 帝派张骞出使西域，开辟中西交通道路， 织业的自由竞争，故选D项：题千中的信息 大 是对织工的从业资格、生产时间和规模的限， 对的是武 士阶层的行为准则规范， 是针对 大促进西域与中原的政治、经济、文化联系：！ 制，而不是对织工利益的雏护，排除 A项；行 个社会 ,排除B项：式目强调忠义和孝行 据材料一“东汉，政府经营西域，使者西行的 会章程中有关于手工业执照受到王权控制 不 外来文化的影响，选项过度推断 路程远比张骞要长”及所学可知，班超派甘 的规定 但 不是行会 受 王权控制的表现， 排 排除 :大化改新后，儒家思想成为日本 英出使大秦，推动汉朝和罗马帝国的往来 除B项：由于毛织业受到了从业资格 生严 社会重要思想，此外统治集田借鉴儒家思 想 答案 史实：率军入侵波斯帝国建立地跨 时间和规模的限制，所以不利于推动城市经 展出神道教思想，成为后世日本的主流思 欧亚非三大洲的帝国（回答“建立亚历山大 济的发展，排除C项。] 想 排徐D项。 帝国”也可)。 3. B 封君封臣制度下，封君与封臣 之间有明 材料“其礼乐诗书之教、君臣父子之道 贡献：汉武帝派张骞出使西域，开辟中西交 务关系，封君要保护封臣，封臣 宜 法中华其 车马衣服制度 可因土风 通道路，大大促进西域与中原的政治、经济、 效忠封君，且若上级滥用权力， 级 解 苟同”强调的是高丽在学习中华文明的 文化联系：班超派甘英出使大秦，推动汉朝： ,体现了契约观念，故选B项： 中制 时 ,需要保持自身的传统，故 项正确：材料 和罗马帝国的往来。 度源于古印度，以出生决定 级 婆 罗 门 对全盘吸收中国文化，A项排除：材料 ,强调求久性社会分 约 之间的藩属关系，B项排除：主张 习 第二单元中古时期的世界 由与 级反抗机制，排除A :农奴制度 俗遵循自身传统的说法片面，D项排徐。 涉 及庄园经济， 农奴被束缚于土地 中世 素养演练·提升技能 第3课中古时期的欧洲 纪欧洲农民无权解除领主关系，只能服从劳 0 14世纪奥斯曼帝国入侵拜占庭帝国 必备知识·自主梳理 役，无契约约束统治者，排除C项： 使拜占庭学者携带书籍逃往西欧讲授古 、1.自然经济行政服兵役名义上 分 制度指中世纪城市如佛罗伦萨获得特许状 希腊 ,这表明政治格局的变动引发了文 裂割据2.直接农奴自由农管家 实现 我管理，但焦点在市民权利而非上下 化传 播发展的变化，所以政治格局的变动会 白备工具 级契约反抗，排除D项。 影响 发展 ,故选D项：题千仅提及拜占 庭学者携 腊罗马相关书籍去西欧，没有 二、1，领主都铎征服西班牙葡萄牙 4.B 「材料说明罗马法重视保护私有 2.封建经济西欧。工商业自治权大 受侵犯，B项正确：罗马法并非只维护贵族的 涉及对天 主教 文化的批判改造，排除 学统一3.什一税 财产权益，A 项错误：古罗马的奴隶没有法 材料显示拜占庭学者因奥斯曼入侵逃往西 律权利，C项错误：材料没有体现出《查士丁 欧，并非奥斯曼成为文化中心，排除B项：题 三，1.查土丁尼法典罗马民法大全叙利亚 尼法典》加强了奴隶主对平民的剥削，D项 千没体现意大利文化体系是否成熟，排除 奥斯曼2.基辅罗斯莫斯科 昔误. C项。 207 2.C 「笈多帝国将土地分封 王公贵族、 僧侣 要起源地之 ”的结论，故选A项：班图人的！4，B [10 世纪西欧城市兴起，取得自治 ,农村公社经济又相对独立，这会使地方势 迁徙传播作物属于农业扩散而非：“催生”农！ 、行会参与管理、强调自 由权利、出现新经 力 逐渐壮 容易形成 据势 力， 帝国分 业，材料未提及班图人迁徙前非洲无农 业， 济形式，这 些 要素如自治、 由 经 济 式 埋下隐 ，故选C项：种制度在笈多时期 通 排徐B项：材料仅涉及作物传播过程，未 是近代文明的 重要内 推动社会 近 门和 寺庙获得」 土地进 步固化， 比不同 区城的农业特征，无法体现“区城差} 代演 代 1 ,排除A项：笈多帝国海外 易繁荣，阻 异显著”，排除C项：地理环境影响农业 形 项 斤 的西 权国 议 经济的说法不符合史实，排除B项：题 态，但材料强调人类迁徙的主动传播作用， 未体会 的相关信息，不存 未体现环境对农业形态的决定性，排除 地 制 创 排 在 动政 出现 排 除D项 D项 3.C 奥斯 ,逐渐征服巴尔干半 A 美洲的印加人采 用 了和亚欧大陆上的 阶 埋 和 东 南欧 部分 地区 实行 军事封建 统治，造 古代帝国几乎相同的强化统治的措施，说明 巴尔 ,区及周边地区关系发生了新的 发展具有趋同性 ,故选A项 义 萌 的 化 变 更加复杂化，故 C 项 正确 据 可知，西班牙殖民者的侵略导致 4.D 材料“阿拉伯学者们吸收 玛雅文 化只 有部分作品传至后世，即受到 殖 展促进城 市兴起，而非资本 萌芽 推动 印 度、 中国等国的文化营 与者 民 族 侵略衰 ,故选B项：A项的说法材料 排除D项 化融为 体”体现的是阿拉伯学 法 现 排除；材料没有比较信息，无法说 明5 解析 第(1)问第 小问，根据材料 “拜 方 文化的 收，D 项正确：材料 与阿拉 奢 雅文化落后或 先进 ,D两项 帝国依然保待 它的繁荣 的统 政散合 国国的掌立及尹 斯 B 材料“阿兹特 克人通过建造 浮动 园 君 坦 堡陷落 概括。 荣 的 的建 立说法 A、B、C 来扩大耕地面积 ,使阿兹特克人的人 可人 材料 西罗 根据材料“农业技 佛教由中国 传入” “高 和 富 增”可知，阿兹特克 及地 通过建 ,朝建立的制 造“ 浮 它的繁荣 “商 坦 度 度 来扩大耕地面积以适 的结 尼”等信 学 国没什 别：朝鲜文 也以会 故 B 正 确：据材料并结合 所 的原因可根据材料 歌为豪 翠1 代朝鲜 中 化 的 过建造“浮动园地” 分 聚打 地面 影响，B项 不屑 ”等词概括。 2 正确：积极地向中 无法体 的 现象 现岛屿众多不利于 由材 、& 用 料主 旨强调这 拥 口大量减 摇所 学 列的 :材料不能得出古代朝鲜“奉行积 知， 动园地 放的 肥沃的淤 作 中国归来的留 材 极开 对外政策”，排 徐C项：D项表述错 用从 ,而不是耕地增 加，D项错误 张参照隋 封 建制 误，排除。 伯商人来廷巴克图经 带来阿 拉 的 得出 7 6.解析 第 (1)问，据材料一归纳。 第(2)问 第 伯 学徒抄写 金封面 的 籍 济制 一小问，据材料二从交流的形式和内容等方 些 体现 跨区域交流促 进非洲文化发展 日 1 中央的 肆国 现 面归纳：第二小问，从日本国家改苹与创新 选 料仅是提及学者 用 伯语注 封建社会的 进行归纳即 的角度回答 经》. 答案 不能就此得出 新与 (1)措施：重视人才：翻译、研究、摄取 创 东西方文化：整合东西方文化 方 语 的 论 ,排除 进等 面进行说 明 心，并非地 (2)变化：形式上 隋唐以前主要通过中 中 答 (1)状况：拜占庭帝国从繁 除 国移民，隋唐时互派使节来往。内容上 项 :材料 文 化 体 原因 拜 占庭帝国继承 罗马帝 国时期的 非 市经济的繁荣程 排除 煌成就：拜占庭帝国处 通要道 解析 第 小问 材料 欧 能 领 上， 商贸 查 法 有利于维 系 南北 洲：而这时在非 洲，欧 州人 特点：善于学习，改革创新与时俱进，锐意： 仅 在 沿海 帝国的统治等造就了拜占庭帝国的辉煌 地区 占 个 不稳定的小 虽 美 但统治者 穷兵黩武 并双 造成 帝国危机 不 洲印 不能有效地抵抗欧 入 第5课古代非洲与美洲 屑于学习和吸收其他文明的优点和长处，这 知被 欧 侵 身的 文明 中 断 第 小 种保守和封闭的心态导致其最终被历史所 必备知识·自主梳理 问 ,根据材料“他们培 世 淘汰 、1.甜高粱 撒哈拉沙漠 2.埃塞俄比亚 界 常饮食 支柱的多种植物 有 洲 (2)措施：日本任用从中国归来的留学生，进 3.(1)黄金(2)廷巴克图4.津巴布韦 印 先驱若 日 的草、人 行大化改新：学习中国隋唐政治经济制度， 玉米 20进制2.浮动园地 3.库斯科 结合 知识 可知，王 创造 玛 解决日本问题。 关键能力·合作探究 雅 明 兹特 培育 后 影响：建立起中央集权国家，使日本从奴隶 探究点 为全世界 日常饮食支柱的多种植物：为 人 社会向封建社会过渡，推动了日本的进步 问题探史 促 世人口体酸长 (3)启示：除了继承前人的优秀成果，还应吸收 「提示 (1)特点：属于象形文字：独具 命运： 被欧洲人入侵，自身的文明中 接纳先进文明，适应历史发展潮流，不断改革 色，较难破译：由音符和意符组成；在美洲 断，并遭到毁灭性打击 创新，推动社会前进 最高：主要由祭司主持雕刻描写：主要 贡献：创造了玛雅文明、阿兹特克文明和印 加文明：培育了后来成为全世界日常饮食支 第三单元 走向整体的世界 能原因：气候变化毁坏了生存基础：疫病 柱的多种植物：为人类提供了食品，促进了 第6课 全球航路的开辟 流膨 行导致人口减少：外族侵略与破坏：人口· 世界人口的整体增长 胀突破农业保障的极限：频繁的宗教活动 必备知识·自主梳理 单元综合提升 ,地中海 马可·波罗行纪奥斯曼帝国 重耗费民力财力 点训练 (2)地位：玛雅文明是在与其他地区隔绝情1.B 地中海 拉百人在了世纪中后朝打张季北非 经想立透的，是美洲吉代店民电第安人 东非沿海，并将中国、印度、西亚及 东南 关键能力·合作探究 创的文明成果 探究点（一） 的商品引入非洲 同时从非洲 陆 特征：多样性与统一性 输出 皮等，并将非洲特产 亚洲商 问题探史 隶 ,黄金 对点训练 区 提示 政府的支持：西欧各国合作的推 域 通 体现了 整合 区 1.B 「材料“阿克苏姆王国地处连接地中海与 B 动：大量航海人才的出现：航海、造船技术的 洋水路的交通要冲 发展