第1单元 古代文明的产生与发展 单元综合提升-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要下同步辅导与测试(统编版)

第一单元古代文明的产生与发展 单元综合提升 ◆ 构建体系 文明的产生与早期发展 古代世界的帝国与文明的交流 原始社 埃及文明 会时期 生产力低下，没有私有财 产和阶级 的扩展 鼎盛时期，势力曾达到两河流域 农耕畜 西亚文 牧产生 人类从食物采集者变为食 文明 明扩展 物生产者 古巴比伦王国，亚述帝国势力的延伸 古 类文明 私有制 希腊文 代 产生 社会分化成统治者和被统 明扩展 代 古希腊人以移民方式扩大影响 文 产 治者两大阶级 国家开 明 文 始形成 社会结构日趋复杂，国家形 波斯帝国 呈 明 成是文明诞生的基本标志 公元前6世纪，兴起于伊朗高原 文字产生 亚历山 现 的 出于记事和管理的需要 大帝国 亚历山大东征，建立了地跨欧亚非三 界的 、大洲的帝国 出 产 生 《汉漠拉比法典》是世界上 多 罗马帝国 地跨欧亚非三洲，地中海变成了罗马 的内海 与 两河流域现存最早的较为完整的成文 元 法典 发 尼罗河 流域 埃及金字塔，体现了法老 西亚的农耕技术，逐步传到中亚、欧洲 和北非一些地区：西亚的治铁技术，扩 展 展 的至上权威 技术交流 印度河和 散到埃及和希腊等地 格 的 恒河流域 印度种姓制度，佛教是重要 局 思想流派 字母文 起源于腓尼基的字母文字，逐渐流行， 元特 的 字交流 在东方演化为阿拉马字母：西传形成 希腊字母，再演化成拉丁字母 巴尔干半岛南部 斯巴达、雅典的城 流 和爱琴海地区 邦制度，辉煌灿烂 经贸交流 汉朝和罗马帝国，通过丝绸之路，双方 的古希腊文化 有间接的经贸和文化交流 ◆主题归纳 主题（一） 全面认识古代世界五大文明发源地 甲骨文 希腊字母 象形文字 楔形文字 比较项 古代埃及 古巴比伦 古代印度 古代中国 古代希腊 文字 梵文 (龟甲、 拉丁字母 (莎草纸) (泥版) 兽骨) 南亚次 非洲东 西亚两 大陆，印 东亚，长 东南欧，层 北部，尼 金字塔、 阿育王石 自然 河流域， 度河和 江、黄河 叠山峦，三 工程 雅典娜神 罗河流 狮身人 空中花园 柱、键陀 青铜器 状况 干旱少 恒河流 流域，温 面环海，温 技艺 庙 域，干旱 面像 罗艺术 雨 域，温暖 暖湿润 和多雨 少雨 湿润 创造从1 公元前2千 筹算计 兴起：公 产生：公 到9的数 亚里士多 出现：公 纪，克里特 星期制度 算法、九 元前3500 元前3500 科技 太阳历 字，发明 德将科学 元前3千 形成国 文明和迈锡 60进制 九乘法 年左右： 年左右： 了“0”；按 进行分类 文明 纪；形成 家：约公 尼文明：公 表 初步统 基本统 位计值法 发展 国家：公 元前2070 元前8一前 一：公元 一：约公 前3100年 元前6世 6世纪，城邦 元前1800 多元崇 纪 逐渐发展 多神教 佛教、印 希腊神话 左右 年 宗教 多神教 拜（祭祀 起来 (阿蒙神) 度教 (宙斯) 与占卜) 汉漠拉比 推行君主 王位世袭 《摩诃婆 政治 古希腊神 法老制度 专制制 种姓制度 制；宗法 公民政治 神话和文 《吉尔伽 罗多》 《诗经》、 统治 文学 话及悲喜 度，颁布 分封制 学故事 美什》 《罗摩衍 楚辞 剧 法典 那》 11 历史中外历史纲要（下） 以马其顿人和希腊人作为骨干力量，保证征服者 对点训练 >>> 的统治地位；袭用东方的专制政体，并利用宗教 1.美国学者在《食物：味道的历史》中指出：“约1万年 进行统治，宣扬君权神授，从而使帝国的统治呈 前，近东的人类首先开始种植小麦和大麦等谷物。 现出东方、马其顿、希腊城邦三种因素的混合 距今八九千年前，中美洲人率先开始种植玉米和豆 现象。 子等重要主食，而中国人则是培育稻米的先驱。”这 摘编自齐涛《世界通史教程》（古代卷） 表明 ( 阅读材料并结合所学，简要评析亚历山大远征。 A.世界农耕起源多元 B.世界各地经济发展不均衡 C.古代亚洲农业发达 D.古代农业生产具有封闭性 2.在初级农业文明阶段，亚欧大陆上的人类诸文明： 还只是散布在一些大河流域，彼此相距遥远，阻 隔着崇山峻岭、沼泽沙漠，互不相连。造成这一 状况的根本原因是当时 ( A.亚欧文明发展缓慢 主题（三）尊重文明多样性，构建人类命运共 B.地理环境较恶劣 同体 C.交通运输能力有限 (1)对世界文明的多样性应该有一个科学的价 D.生产力水平低下 值评价。世界文明的多样性不仅是一个客观存在 主题（二）古代世界文明的传播与发展 的事实，而且是促进世界文明进步发展的一个积极 和重要的因素。 方式 史实 影响 评价 (2)要正确认识文明差异与国际冲突的关系。 希波战争 文明之间的暴力冲突 文明的冲突并不是各种暴力冲突的根本原因和直 往往造成生灵涂炭和 接原因，也不是不同文明和相互关系的唯一方面。 无数财产的损失，但 亚历 促进了文 国家间的冲突归根到底是利益的冲突，只要现实的 与此同时，文明也促 利益问题得到解决，一切文明问题的雾纱都会 暴力 山大东征 明传播和 交融，但 进了融合和发展。文 消退。 冲突 明在暴力冲突之后往 也带来了 (3)世界文明的总体内容和价值，既是由各种 往又进人和平交流的 灾难 文明中的共同价值组成的，又是由不同文明色彩纷 罗马帝国 阶段，化干戈为玉帛 呈的多样性予以丰富、融汇、促进和发展的。人类 的扩张 是文明关系的真实 写照 文明是普遍性与多样性的统一。普遍性寓于多样 性之中，多样性也离不开普遍性。在多样性中形成 阿拉伯 有利于古 和融汇普遍性，这可以说是人类文明发展的一个基 数字西传 代文化的 和平 和平友好的交往是 本规律。 传播，促 交流 (4)世界各国都要尊重世界文明的多样性。各 马可·波 文明交流的主旋律 进了文化 种文明都有自己的特色和优势，应该相互借鉴，互 罗来华 交融 相学习，推动构建人类命运共同体。 对点训练 >> D对点训练 >> 3.阅读材料，完成下列要求。 4.阅读材料，完成下列要求。 材料公元前4世纪晚期，马其顿国王亚历 材料一赞美尼罗河！是它使我们五谷丰 山大率军入侵并灭亡了波斯帝国，随后建立了地： 登，一切善事都归功于它，它是威严的神，却又赐 跨欧亚非三大洲的帝国。亚历山大远征期间，在 予我们甜美芬芳…尼罗河令仓廪殷实，予穷人 野蛮部落建立了70多个城市，定都巴比伦城，保 生计，让每棵受宠爱的树茁壮成长。 留波斯帝国的行政制度，鼓励东西方种族通婚， 摘编自詹姆斯·普里查德《古代近东文献》 —12 第一单元古代文明的产生与发展 材料二东周社会…人的思想现在可以！(97年)奉西域都护班超之命出使大秦（罗马帝国）， 自由驰骋了…中国这一思想繁荣的时代与古这次出使虽未到达大秦，仅到达波斯湾一带，但增 希腊的哲人时代、希伯来的先知时代及古印度的：进了当时中国人对中亚各国的了解 佛陀及其他早期宗教领袖的时代几乎是同时产： 我们从张骞、甘英等历史人物身上感受到为了 生的。…不过他们得出的答案大相径庭，从而国家而不畏艰险、甘于奉献和敢于冒险的民族精 使地中海文明、南亚文明和东亚文明就此分道扬'神，这是历史留给我们的宝贵精神财富。 镳，各自朝着不同的方向发展下去。 摘编自费正清《中国：传统与变迁》 对点训练 >> (1)据材料一可知，尼罗河孕育了古代埃及文明。5.丝绸之路是人类携手合作的创举。阅读材料，回 孕育另外三个古代东方文明古国的是哪些大 答问题。 河呢？ 材料“丝绸之路”一词出现于19世纪70 (2)材料二所涉及的“地中海文明、南亚文明和东： 年代，从历史上看，这条大道的建成并非一人之 亚文明”当时在社会成员关系方面各有哪些显著： 力，而是东西方众多先驱共同开拓的结果。就陆 特征？ 道而言，西段的建设者应该上溯至亚历山大，公 元前334年，亚历山大亲率3万精兵东征波斯， 欧洲势力开始进驻亚洲腹部临近中国的地 段…开拓者显然要数汉武帝的使者张骞。至 东汉，政府经营西域，使者西行的路程远比张骞 要长，其实际影响也比张骞要大。就在使者出使 大秦后不久，也就是公元100年，“远国蒙奇兜勒 (马其顿，时属罗马帝国)皆来归服，遣使贡献”。 马其顿遣使打通中西间的直接交往。 摘编自杨共乐《丝绸之路：人类 携手合作的创举》 根据材料，写出亚历山大开拓丝绸之路“西段”的 史实：并结合所学，简述两汉使者对丝绸之路“东 段”开拓和延展的历史贡献。 主题（四）古代杰出历史人物不畏艰险开辟丝 绸之路 中国倡导的“一带一路”成为世界和平交流和： 共商、共建、共享的国际平台，为人类发展提供了中 国智慧和中国方案，而“一带一路”的历史渊源就是 古代的丝绸之路。在汉代，许多杰出历史人物不畏： 艰险开辟丝绸之路，为我们树立了学习的榜样。 如：富有开拓和冒险精神的张骞，在公元前139年 奉汉武帝之命出使西域，开通了汉朝通往西域的道： 路。史学家司马迁称赞张骞出使西域为“凿空”，意 思是“开通大道”。再如甘英，在汉和帝永元九年： 13答 (1)原因：版图地跨亚非欧三大洲：开：关键能力·合作深究 5. 「据材料“把全国划分为…由国君直辖” 辟海洋大通道，加速了文明交往：游牧文明：探究点( “特籍区的土地被分封给小贵族…，成为国 与农业文明相互交融：建立了从中央到地方问题探史 君与大贵族斗争的得力工具”并结合所学可 比较完善的官僚体系（行省制等政治制度的 提示 经济上：相对封闭，自给自足 政治 知，伊几四世的政革打击了大贵族，巩固和强 实行) 上：统治管理相对独立，庄园里实行的是封建 化了 中央集权，故选A项。 (2)特点：历史悠久，持续时间长：对彼此的 制度；庄园领主或封建主在 其领地 范围 6.解析 据材料 ”成币内际岳的人致不折 了解不甚明确：领域广泛，内容丰富，过程互： 有较大的统治权（拥有行政、司法、税 加”可得城市 口不断增多：据材料 “街道 动：文明传播中介的作用明显。 力)：庄园领主或封建主成 封建庄园的实际 两旁铺满了 ”可得工商业繁荣： 单元综合提升 统治者（王权衰微，王权只是名义上的）。 据材料 里还有公共的供水和污水处理 对点训练 点训练 系统”可得城市公共设施较为完善 材料“每个庄园必须有各类工匠，庄 (2)第 小问关系，据材料二“城市为王权所 1.A [距今1万年左右，即人类文明发源时1B 所需物品尽量在庄园内制造”可知庄园生 借重……作为回报，城市获得特权证书而成 期，西亚地区居民最先种植小麦、大麦，中南 产能够自给自足， “款收之年领主开仓 为自由城 市”可得出相互促进：城市支持 美洲人率先种植玉米、豆子，中国最早培育 稻米等，表明世界农耕的起源具有多元特 粮”进 步强化这种自给自足 这强 化 庄， ,国王扶助城市 第、可作用 据材料 园经济的自给自足，故选B项：材料强调 “能给王权最大支持的，就是城市”并结 点，A项正确；“世界各地经济发展不均衡”！ 部生产而非外部贸易，中世纪庄园经 济封 学可得出城市支持王权， 一定程度上促进 与材料中农耕起源分布在世界多地不符，B! 抑制了商业发展，与推动手工业与 新业 入 国 ,的统 事业，为西欧民族国家的发 项错误；材料不能说明古代亚洲农业“发 荣 符，排除 项：领主赈济歉收农民是封 燕础：居材料 “作为回报，城市获得特 达”，C项错误：“古代农业生产具有封闭性” 义务下的救济行为，但中世纪农民依附领 权证书而成为自由城市”并结合所学可得出 在材料中没有体现，D项错误。 主 ,缺 基本权利保障，材料 未涉及权利制 国王扶助城市，有利于城市的自治，促进了 2.D 由于生产力的落后，初级农业文明阶段 C项：赈济是临时性措施， 中世 ,市经济的发展和大学的兴起 的人们无法越过自然地理环境的阻碍，D项！ 系 化、制度化的社 会保障体系，与 答案 表现：城市人口不断增多：T商业繁 正确：根本原因主要是生产力的层面，ABC 完整社会保障制度不符，排除D项 荣：城市公共设施较为完善 项都是影响因素，但不是根本原因，排除2，B 材料反映了西欧封君与封臣的关系 (2)关系：相互促进：城市支持王权，国王扶 ABC项。故选D项。 只与直接封臣有联系，而无法千涉封臣的！ 助城市 3.公元前4世纪晚期，亚历山大通过10余年的 封臣，这样的局面不利于加强封君的权力， 作用：城市支持王权，一定程度上促进了国 征战建立起地跨欧亚非三大洲的大帝国：为 存在国家分裂的隐患，不利于国家的统一， 王的统 事业，为西欧民族国家的发展奠定 巩固统治，他采用先进的希腊文明来统治野 故选B项。 基础：国王扶助城市，有利于城市的自治，促 蛮地区，同时在政治建设、民族和宗教等方 探究点（二） 进了城市经济的发展和大学的兴起 面注重东西方的融合，亚历山大远征给各国：对点训 第4课中古时期的亚洲 人民带来了严重的灾难，破坏了当地的文：1. 材料“教皇为皇帝加冕”体现的是法兰必备知识·自主梳理 明：但在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦 克国王必须通过教皇为其加冕的这种君权 、1.麦地那8世纪中期2.哈里发巴 和印度文明得以接触、交流、融合，推动了东： 神授的方式来巩固自己的统治，也说明了以 格达 教皇为代表的教权高于以法兰克国王为代· 西方政治、经济、文化的交流，加快了人类历· 小亚细亚君十坦丁保亚非欧苏丹 表的世俗王权的这一社会特征，故A项： 史上由分散走向整体的过程。 伊斯坦布尔 亚欧 4.解析第(1)问，结合所学回答即可。 正确。 第(2)2.A 、1.恒河中下游苏丹 2.(1)冶铁孝德 [《马格德堡法》由马格德堡市于1188年， (2)李成桂 主臣 问，首先注意时间“东周”，当时中国处于春！ 天皇 源赖朝 将军 自主编纂，作为中世纪德意志第 部城市习 秀吉 邓子龙 秋战国时期，希腊处于民主政体不断发展的 惯法汇编，涵盖商人法、继承法等内容，其迅！ 时期，印度处于种是制度的形成时期 关键能力·合作探究 然后 速被北部多城市采纳为自身法律 直接体现 结合所学知识回答即可，注意“社会成员关 探究点 了城市通过制定和推广习惯法来强化自治 对点训练 系”的限定词 权 减少封建束缚的趋势，反映了 城 自 1. 「据材料可知，奥斯受帝国苏丹不仅掌控 答案(1)古巴比伦：底格里斯河、幼发拉： 运动的扩展，故选A项：材料未提王权角色 政治、军事大权，而且是伊斯兰教法景终 解 底河 或同盟，中世纪德意志城市法常为摆脱领主 释者，体现宗教与世俗权力集于苏丹 人 古代印度：印度河、恒河。 控制而非与王权结盟，排徐B项 部城市 习惯法汇编在部分地区传播，不能说明整个 手，反映出政教合 的政治特点，故选C项： 古代中国：黄河、长江。 “制约”不合题意 史实，宗教大权也握于苏 (2)地中海文明：提倡公民内部的民主平等，： 地区形成统 法律体系，排除C项：内容聚} 丹手中，排除A项；材料指出苏丹有宗教 直接参与政治：但把妇女、外邦人、奴隶等排： 焦城市内部法规如诉讼程序，未涉及封君封 司法大权，说明司法体系未独立于宗教，排 斥在外。 臣关系的变动，后者瓦解需长期社会变苹， 除B项： 主要宗教”不合史实，奥斯受帝国 南亚文明：实行种姓制度，四大种姓职业世 排除D项。 以尹折兰教为国门 袭、内部联姻、排斥外人，各白的法律地位、：素养演练·提升技能 2.B 「阿拉 伯 人继承了古希腊的理性传统，12 社会权利和宗教生活均不相同。 根据“来自欧亚各地的学者汇聚于此进 世纪以后，经由阿拉伯保存的古希腊哲学著 东亚文明：分封等级秩序走向解体，自耕农： 行学术和宗教论争，皇帝也时常 亲临现场” 作又重新推动了欧洲文化和思想的解放，说 及新兴地主产生 可知拜占庭与意大利的交往有利于东西方 明阿拉伯文化有利于欧洲近代的思想解放， 5.解析 第一小问史实，据材料一“亚历山大 文化的交流，故选B项：拜占庭帝国不属于 故选B项。] 亲率3万精兵东征波斯”可知，率军入侵波 地中海地区，排滁A项：拜占庭和意大利没探究点（二） 斯帝国：据材料一“欧洲势力开始进驻亚洲 有实现统 ,排除C项：材料内容和君主专：对点训练 13世？日本小干属合察肝计钥。人《种 腹部临近中国的地段”及所学可知，建立地 制无关，排除D项。」 1. 2.D 《巴黎羊毛织工行会章程》中的规定，既 成败式目》以特定道德观为基础制定，且规 跨欧亚非三大洲的帝国（建立亚历山大帝 有关于毛织业者从业资格的限制，也有关于 定武士家族相关领地补偿事宜，这一做法通 国)。 第二小问贡献，据材料 一“开拓者显然 生产时间和规模的限制，这就等于在限制毛 过规范家族内部关系来雏护武家社会秩序， 要数汉武帝的使者张骞”及所学可知，汉武 进而强化封球统治秩序，故选A项：材料针 帝派张骞出使西域，开辟中西交通道路， 织业的自由竞争，故选D项：题千中的信息 大 是对织工的从业资格、生产时间和规模的限， 对的是武 士阶层的行为准则规范， 是针对 大促进西域与中原的政治、经济、文化联系：！ 制，而不是对织工利益的雏护，排除 A项；行 个社会 ,排除B项：式目强调忠义和孝行 据材料一“东汉，政府经营西域，使者西行的 会章程中有关于手工业执照受到王权控制 不 外来文化的影响，选项过度推断 路程远比张骞要长”及所学可知，班超派甘 的规定 但 不是行会 受 王权控制的表现， 排 排除 :大化改新后，儒家思想成为日本 英出使大秦，推动汉朝和罗马帝国的往来 除B项：由于毛织业受到了从业资格 生严 社会重要思想，此外统治集田借鉴儒家思 想 答案 史实：率军入侵波斯帝国建立地跨 时间和规模的限制，所以不利于推动城市经 展出神道教思想，成为后世日本的主流思 欧亚非三大洲的帝国（回答“建立亚历山大 济的发展，排除C项。] 想 排徐D项。 帝国”也可)。 3. B 封君封臣制度下，封君与封臣 之间有明 材料“其礼乐诗书之教、君臣父子之道 贡献：汉武帝派张骞出使西域，开辟中西交 务关系，封君要保护封臣，封臣 宜 法中华其 车马衣服制度 可因土风 通道路，大大促进西域与中原的政治、经济、 效忠封君，且若上级滥用权力， 级 解 苟同”强调的是高丽在学习中华文明的 文化联系：班超派甘英出使大秦，推动汉朝： ,体现了契约观念，故选B项： 中制 时 ,需要保持自身的传统，故 项正确：材料 和罗马帝国的往来。 度源于古印度，以出生决定 级 婆 罗 门 对全盘吸收中国文化，A项排除：材料 ,强调求久性社会分 约 之间的藩属关系，B项排除：主张 习 第二单元中古时期的世界 由与 级反抗机制，排除A :农奴制度 俗遵循自身传统的说法片面，D项排徐。 涉 及庄园经济， 农奴被束缚于土地 中世 素养演练·提升技能 第3课中古时期的欧洲 纪欧洲农民无权解除领主关系，只能服从劳 0 14世纪奥斯曼帝国入侵拜占庭帝国 必备知识·自主梳理 役，无契约约束统治者，排除C项： 使拜占庭学者携带书籍逃往西欧讲授古 、1.自然经济行政服兵役名义上 分 制度指中世纪城市如佛罗伦萨获得特许状 希腊 ,这表明政治格局的变动引发了文 裂割据2.直接农奴自由农管家 实现 我管理，但焦点在市民权利而非上下 化传 播发展的变化，所以政治格局的变动会 白备工具 级契约反抗，排除D项。 影响 发展 ,故选D项：题千仅提及拜占 庭学者携 腊罗马相关书籍去西欧，没有 二、1，领主都铎征服西班牙葡萄牙 4.B 「材料说明罗马法重视保护私有 2.封建经济西欧。工商业自治权大 受侵犯，B项正确：罗马法并非只维护贵族的 涉及对天 主教 文化的批判改造，排除 学统一3.什一税 财产权益，A 项错误：古罗马的奴隶没有法 材料显示拜占庭学者因奥斯曼入侵逃往西 律权利，C项错误：材料没有体现出《查士丁 欧，并非奥斯曼成为文化中心，排除B项：题 三，1.查土丁尼法典罗马民法大全叙利亚 尼法典》加强了奴隶主对平民的剥削，D项 千没体现意大利文化体系是否成熟，排除 奥斯曼2.基辅罗斯莫斯科 昔误. C项。 207