20《我们家的男子汉》 课件-2025-2026学年语文四年级下册统编版

成长足迹三： 普通男孩之成长 柚子老师 20 我们家的男子汉 柚子老师 我们家的男子汉 你认为，什么样的人才可以成为男子汉？ 勇敢 自信 独立 担当 正直 无私 ...... 谁家的？ 柚子老师 当代著名作家、文学家、中国作协副主席，复旦大学教授。获得第五届茅盾文学奖。代表作有《长恨歌》《流逝》等等。 本文“小男子汉”写的就是王安忆的外甥。 王安忆 柚子老师 本课学习任务： 1.读：快速默读 2.思：结合课文中的小标题，思考为什么称这个孩子为“男子汉”？每个部分自己想一个小标题。 3.悟：作者对小男孩有着怎样的情感？ 柚子老师 学习活动一：初读感知文本 自学： 1.快速默读课文，看看课文和《小英雄雨来》有什么不同？思考：作者是从哪些方面来写“我们家的男子汉”的？ 2.同桌互相检测生字词。 柚子老师 安徽 谜语 嘴唇 和尚 荤菜 huī 倔强 嘱咐 沮丧 一声不吭 jué 嘹亮 仪式 蹬着 妨碍 liáo mí chún shànɡ hūn zhǔ jǔ kēnɡ yí dēnɡ fánɡ jiànɡ fù háng 引吭高歌 shànɡ 高尚 柚子老师 倔 jué （倔强） juè （倔头强脑） 吭 kēng （一声不吭） háng （引吭高歌） 一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。 jué kēng 柚子老师 我发现，这篇课文与《小英雄雨来》的不同之处是 。 本文每部分都自带小标题 柚子老师 通过小标题，我们知道，作者是从 、 、 这几个方面来写我们家的男子汉的。 他对食物的兴趣 他对独立的追求 他面对生活挑战的沉着 柚子老师 学习活动二：再读认识“男子汉” 思考：作者为什么称这个孩子为“男子汉”？ 1.自学：快速浏览课文，找出相关语句，简单批注原因。 2.互学：小组交流你勾画的内容和批注。 3.展学：“我勾画的句子是 ，从这里可以看出，小男孩可真是个男子汉，因为 ，” 柚子老师 “我勾画的句子是 ，从这里可以看出，小男孩可真是个男子汉，因为 ，” 吃饭爽气，对喜欢的事物有耐心 能改变自己，挑战青菜 为了理想，能放弃所爱 男 子 汉 柚子老师 “我勾画的句子是 ，从这里可以看出，小男孩可真是个男子汉，因为 ，” 敢于追求独立 独立买东西，不断尝试，耐心坚持 男 子 汉 柚子老师 勇敢地面对生活环境的变化，并快速适应 坦然接受要走的事实，并为此着急，很理智 勇敢沉着面对生活挑战 男 子 汉 柚子老师 作者为什么称这个孩子为“男子汉”？ 吃饭爽气，能改变自己，挑战青菜，也能为了自己的理想牺牲吃的乐趣。 他真是一个男子汉，因为他 他真是一个男子汉，因为他 他真是一个男子汉，因为他 敢于追求独立，并能独立买东西，不断尝试，耐心等待。 勇敢面对生活环境的变化，快速适应，并能理智勇敢地面对生活中的挑战。 柚子老师 思考：这三个部分的内容可以调换顺序吗？ 他对食物的兴趣 他对独立的追求 他面对生活挑战的沉着 不能调换，因为成长为一个男子汉是一个渐进的过程， 随着小男孩的成长，他身上男子汉的特点越来越明显，越来越突出，能应对的问题越来越复杂困难，所以这三部分的写作顺序不能调换。 柚子老师 作者对“我们家的男子汉”有着怎样的情感？你从哪里感受到的？ 这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。 喜 爱 赞 美 柚子老师 学习活动三：尝试更换标题 学完课文后，想必你对课文各部分的理解更深刻了。那你能尝试着给每部分换一个标题吗？ 1.自学：回顾列小标题的方法，结合课文内容，尝试给每部分换一个小标题。 2.互学：同桌交流换的标题。 3.展学：我用 （方法）给第 部分换的标题是 。 柚子老师 我用 （方法）给第 部分换的标题是 。 他吃饭爽气 他买山楂片与换橘子水 概括主要内容法：谁 干什么 他上托儿所与爬窗上车 柚子老师 我用 （方法）给第 部分换的标题是 。 吃得极有滋味 勇敢地开口 引用文中语句法 接受这个事实 柚子老师 我用 （方法）给第 部分换的标题是 。 吃饭爽气 追求独立 提取主旨法 沉着勇敢 柚子老师 我们家的男子汉 他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着 吃小笼包，编谜语， 吃大拇指，想去少林寺 不让人牵手，要自己买东西 上托儿所,回安徽 男子汉形象： 初见端倪 已经显现 更加鲜明 柚子老师 $