专题01：基础知识与文学常识（专项练习）--2026年语文小升初文言文专项练习（北京专版）

**基本信息** 以“固本筑基—方法提炼—规范作答”为主线，系统构建文言基础与文学常识的备考体系，融合北京地域考情与核心素养培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法技巧|5类常考题型+6篇典例|“诵—析—标”断句法、排除法、归类整理法|从字音、句读到文化常识、默写，形成“基础积累—题型突破—综合应用”递进链条|

专题01 文言基础知识与文学常识 本资料包括以下结构 专题概述 固本筑基、考点聚焦、循序渐进 常考题型 题型明确、针对性强、备考指引 方法技巧 实用性强、操作简便、规律总结 答题格式 规范作答、避免失分、习惯养成 特别提示 细节提醒、避免错误、严谨态度 考点训练 题量丰富、类型多样、巩固提升 参考答案 详细解析、思路点拨、学习反馈 专题概述 亲爱的同学们，欢迎走进文言文复习的第一站——“文言基础知识与文学常识”！ 根据北京近三年小升初卷面分析，文言文与古诗文积累板块分值占比约为15%—20%，课内课外兼顾考查。北京重点校的分班考和区域统考中，文言文小语段（如《论语》选段、《世说新语》小故事）出现的频率较高，顶尖校对课外的考查较多，而普通校则立足教材、侧重课内篇目的默写和理解。 本专题将带领大家从四个方向夯实基础知识：字音（文言字词的正确读音）、句读（文言文朗读停顿的划分）、文化常识（古诗文的基本篇目和文学常识）、默写（重点句段的背诵与默写）。这些模块虽然看起来基础琐碎，但只要掌握了方法和规律，它们就是最容易得分的部分！准备好了吗？让我们一起完成这场基础复习的第一仗！ 常考题型 结合近两年北京及全国小升初真题的命题规律，本专题主要考查以下五类常见题型： 题型一：给加点字选择或填写正确读音 【真题示例1】 （2025·北京通州区小升初模拟卷）请给下列句子中加点的字选择正确的注音。 ① 王羲之性好鹅。会稽（ ）有孤居姥养一鹅，善鸣，求市未得。 A. jī　　B. jì 解析：正确答案为A。“会稽”为古地名，“会”读kuài，“稽”读jī。但本题聚焦于“稽”字，两选项分别为jī与jì，依据语境应选jī。 ※ 教师点拨：在小升初阶段的文言文中，人名、地名往往包含大量不常见的读音，需要我们提前归类整理。 【真题示例2】 下列加点字的注音，有误的一项是（ ） A. 狡黠（xiá）　　B. 斟酌（zhēn zhuó）　　C. 炽（zhì）热　　D. 拂（fú）晓 解析：正确答案为C。“炽”应读chì（炽热），不是zhì。北京小升初文言文对课内篇目出现的生僻字（如“鹄hú”“缴zhuó”等）有一定考查频率，对非课内的高难生字（如“黠”“炽”等）考查强度不高，同学们在复习时主要以课内字词为主即可。 题型二：文学常识填空题 【真题示例1】 古代诗歌中，有许多描写传统节日的名句。请将下列诗句与传统节日进行配对。 ① “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”—— 节 ② “去年元夜时，花市灯如昼。”—— 节 ③ “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”—— 节 ④ “五月五日午，赠我一枝艾。”—— 节 参考答案：①春节（或元旦）；②元宵节；③重阳节；④端午节。北京的在分班考和选拔考试中，常常会结合北京地域文化特征（如“胡同俗语”“传统节日习俗”）来设计文学常识题。 【真题示例2】 下面的句子分别对应的是哪部名著？请填在括号里（2023北京海淀区小升初真题）。 ① 燕颔虎须，豹头环眼，声若巨雷，势如奔马。（ ） ② 身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。（ ） 参考答案：①张飞（《三国演义》）；②诸葛亮（《三国演义》）。 题型三：朗读停顿与断句题 【真题示例】 （2025·北京小升初语文专项训练）下列句子的朗读停顿，划分不正确的一项是（ ） A. 遂/携亲友/命驾就观　　　B. 又/山阴有/一道士 C. 姥/闻/羲之将至　　　　　D. 羲之/往观焉 解析：正确答案为B。“又/山阴有/一道士”的停顿划分有误，正确的停顿应为“又/山阴/有一道士”，因为“山阴”是一个完整的地名，不应该与后面的谓语部分断开。 题型四：根据课文原文默写 【真题示例】 （2025·北京市小升初语文考试真题·节选）请根据提示完成诗文默写。 ① 两岸青山相对出， 。（李白《望天门山》） ② 泥融飞燕子， 。（杜甫《绝句》） ③ ，一片冰心在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》） ④ 非淡泊无以明志， 。（诸葛亮《诫子书》） ⑤ 绳锯木断， 。（班固《汉书》） 参考答案：①孤帆一片日边来；②沙暖睡鸳鸯；③洛阳亲友如相问；④非宁静无以致远；⑤水滴石穿。 题型五：文化常识综合题 【真题示例】 （2022·北京西城区·小升初真题）《竹石》一诗中，诗人借竹子表达了自己的志向。下面句子中，同样运用了“托物言志”手法的一项是（ ） A. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 B. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 C. 床前明月光，疑是地上霜 D. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 正确答案：A。在《竹石》中，竹子象征坚韧不拔的品格；A项同样是托物言志，借竹子不屈的品格来表达自己的志向；而B、C、D三项均为写景诗，运用的是白描、比喻等修辞手法，不属于托物言志（D选项中，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”确实是借景抒情，但这里的景物对比鲜明、动静结合，本质上仍归属景物的直接描摹，并没有将景物与作者的志向直接对应起来）。 方法技巧 技巧一：“朗诵翻译三步走”——攻克朗读停顿难题 朗读停顿是北京小升初文言文的常考题。遇到这一类题，不要凭感觉胡乱猜，而是要运用 “诵—析—标” 三步法，冷静分析后再作答： 第一步：先通读全句，了解大意 —— 不要急着划线，先把整句话读一遍，弄清楚大概意思，确定主语、谓语、宾语三大主干成分的位置。 第二步：分析句子的主谓宾结构 —— 找出句子的主语（谁/什么）、谓语（做什么/怎么样）和宾语（动作的承受者）。主语和谓语之间，谓语和较长的宾语之间，都需要停顿。 第三步：细致划分并标记 —— 用“/”符号表示停顿。常用的标记位置包括：主语后停顿（如“王蓝田/性急”）、时间状语后停顿（如“俄而/雪骤”）、语气词或连词后停顿（如“夫/战”“而/两狼之并驱如故”）。 【示例】 在句子“又山阴有一道士”中，正确的停顿是“又/山阴/有一道士”。“山阴”是“山阴县”的简称，是一个完整的地名，属于完整的地域专名，需要保留完整性，因此不能将“山阴”与后面的“有”断开。停顿的目的是帮助理解句子结构，而不是把词语拆开。 技巧二：“A到D排除法”——文学常识填空的答题智慧 文学常识填空题一时想不起来不要慌。试试以下“四步通关法”，帮助你快速锁定答案： 第一步：锁定考查对象——是考查作者、作品、朝代，还是人物、文体、文化典故？看清题目问的是什么。 第二步：运用“三筛一选”判断法——排除明显不相关的选项，聚焦最可能的正确答案。 第三步：如果遇到不确定的题目，尝试联系原文进行推断，或借用“同类联想”——如果题目考查的是作者及其作品，可以先判断朝代是否正确，再核对作者风格和这篇作品是否匹配，缩小选择范围。 第四步：锁定最合理的选项。如果还是拿不准，优先选择课内篇目中出现过的人物和作品，因为北京小升初以课内考查为主。 【特别提醒】 北京顶尖校（如人大附中、四中等）在分班考时，文学常识会适度拓展到初中名著和课外内容（如《论语》《世说新语》选段），因此在复习课内篇目的基础上，可以有意识地进行适度延伸。 技巧三：“归类整理法”——文言常识的系统积累 文学常识和古诗文默写内容繁多、考查面广。最有效的方法是按类别整理，建立自己的知识网络： 第一类：教材重点篇目清单。将小学阶段学过的所有古诗词和文言篇目分类整理，每篇标注作者、朝代、内容主题、表达的思想感情、文学手法等。以小升初重点篇目为核心进行整理，确保自己在这部分不出错。 第二类：传统文化常识“背诵本”。如“四大名著及主要人物”“中国传统节日对应诗句”“‘初唐四杰’‘唐宋八大家’等文学称谓”“‘四书五经’‘六义’等文化概念”。建议同学们在自己的笔记本上分门别类地整理，每天复习两个知识点，形成长期记忆。 第三类：高频古诗默写“自查表”。把部编版小学必背古诗词集中在一起，每天进行几篇的默写训练，对照答案批改和更正错别字，建立自己的“错题本”。错别字是默写中最容易失分的环节，必须反复订正。 【具体范例】 下表是小学阶段核心文言文篇目的文学常识一览： 篇目 出处 作者 核心主题 《学弈》 《孟子·告子上》 孟子（战国） 专心致志 《两小儿辩日》 《列子·汤问》 列御寇（战国） 善于观察，实事求是 《精卫填海》 《山海经·北山经》 不详（先秦） 坚韧执着 《伯牙鼓琴》 《吕氏春秋·本味》 吕不韦门客（战国） 知音难觅 《书戴嵩画牛》 《苏轼文集》 苏轼（北宋） 实践出真知 《司马光》 《宋史·司马光传》 脱脱等（元） 机智勇敢 《守株待兔》 《韩非子·五蠹》 韩非（战国） 不劳而获不可取 《王戎不取道旁李》 《世说新语·雅量》 刘义庆（南朝宋） 善于观察推理 《杨氏之子》 《世说新语·言语》 刘义庆（南朝宋） 聪慧善辩 《囊萤夜读》 《晋书·车胤传》 房玄龄等（唐） 勤学苦读 答题格式 1.注音题：拼音书写要规范，声调标注准确。注意区分多音字和通假字（如“说”读yuè，“知”读zhì）。如果题目是选择题，看清题目是选“正确的一项”还是“有误的一项”，细心再细心。 2.文学常识填空题：书写时注意专有名词不缩写、不简写，如“刘义庆”不能只写“刘氏”，“《孟子·告子上》”不能写成“《孟子》”。错别字不得分。 3.划分朗读停顿：用“/”将句子的不同层次隔开，停顿要合理、流畅，不把词语拆开。一句停顿一般以2—3处为宜，不宜划分过碎。 4.古诗文默写：按上下句或情景提示要求，逐字书写，书写工整，不写错别字，默写后逐字核对原文。熟读成诵的基础上反复默写练习，尽量做到一字不差。 5.文化常识判断题：根据选项逐一进行分析、判断，如果遇到“同时考查多种文化常识”的综合题，可以尝试用“分段作答”的方式，先判断每一个分句的正误，再对整体做出判断。留出时间冷静检查。 特别提示 1.北京各校试题差异要心中有数：顶尖校（如人大附中、北京四中）更侧重课外拓展，《论语》《世说新语》等经典选段在试卷中出现的频率较高；而普通校则更加注重课内诗文和句段的理解及默写。同学们在复习时要根据自己的目标校的考查侧重点，调整复习策略。 2.字音字形考查新趋势：北京小升初语文考查已逐渐从“看拼音写词语”的机械操练向“在语境中辨析字音字形”转变。这就要求同学们在平时的复习中，不仅仅要会辨音，更要能够在具体的句子语境中判断读音。例如，面对“倔强（juè）”还是“倔强（jué）”的辨析题，要学会联系上下文来判断正确的读音。 3.积累文学常识要多看多写：错别字是默写中失分最多的地方，一定要反复默写，反复改正，不能靠“感觉”。最好的方法是建立错题本，把写错过的字词集中整理，定期回顾。 4.注意“得分关键词”：文学常识填空题中，答出作者的全部信息（朝代+姓名），如“唐·李白”“宋·苏轼”“战国·列御寇”等，更容易获得高分。阅卷老师在批改时关注是否突出了朝代+姓名这一关键信息，所以写全信息十分重要。 5.认真审题，避“陷阱”：注音题和停顿题重在审题，看清题目要求！如果题目问的是“有误的一项”，不要习惯性地只想选“正确的那一项”，导致选错。建议在读题时把关键要求圈画出来。 考点训练 第一部分：课内阅读 【典例一】（2024·北京海淀区·小升初模拟卷）阅读《学弈》，完成下面各题。 原文： 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【注释】 ① 弈秋：“弈”指下棋，“秋”是人名，因善弈而称弈秋。② 鸿鹄：指天鹅、大雁一类的鸟。③ 援弓缴：拉弓搭箭。缴（zhuó），系在箭上的丝绳。 1. 下列加点字的注音，不正确的一项是（ 　）。 A. 弈（yì）秋　　　B. 鸿鹄（hú）　　　C. 缴（jiǎo）　　　D. 弗（fú）若 2. 对上文的作者和出处，下列说法正确的一项是（　 ）。 A. 《学弈》选自《论语》，作者是孔子。 B. 《学弈》选自《孟子·告子上》，作者是孟子。 C. 《学弈》选自《列子·汤问》，作者是列御寇。 D. 《学弈》选自《韩非子》，作者是韩非。 3. 下列句子朗读停顿划分正确的一项是（ 　）。 A. 弈秋，通国/之/善弈者也。 B. 其一人/专心致志，惟弈秋之/为听。 C. 一人虽/听之，一心以为有/鸿鹄将至。 D. 为是其智/弗若与？曰：非然也。 4. 将画线句子“虽与之俱学，弗若之矣”翻译成现代汉语。 5. 文中“思援弓缴而射之”的“之”指的是什么？（填写在横线上） 【典例二】（2023·北京西城区·小升初真题）阅读《精卫填海》，完成下面各题。 原文： 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 【注释】 ① 炎帝：传说中上古时期的部落首领。② 少女：小女儿。③ 堙（yīn）：堵塞，填塞。 1. 本文选自《 》，这是一部记载上古传说的典籍。 2. 课文《精卫填海》讲述了 的故事，塑造了精卫 的神话形象。与“精卫填海”表达同一精神主题的成语是 。（填序号） A. 卧薪尝胆　　　B. 愚公移山　　　C. 草木皆兵　　　D. 走马观花 3. 下列加点字读音有误的一项是（　 ）。 A. 炎帝（dì）　　B. 名曰（yuē）　　C. 溺（nì）而不返　　D. 以堙（yīn）于东海 4. “常衔西山之木石”中的“衔”字，是哪种动物特有的拿东西的动作？（ 　） A. 人用手拿东西　　　B. 鸟类用嘴叼着东西 5. 下面句子中，停顿划分正确的一项是（ 　）。 A. 炎帝之/少女，名曰/女娃。 B. 女娃/游于东海，溺而/不返。 C. 常衔西山之木石，以堙/于东海。 D. 女娃/游于/东海，溺/而不返。 【典例三】（2024·北京东城区·小升初模拟卷）阅读《伯牙鼓琴》，完成下面各题。 原文： 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 【注释】 ① 伯牙：春秋时期著名的琴师。② 鼓：弹奏。③ 锺子期：春秋时期楚国人，伯牙的知音。④ 太山：即泰山。⑤ 少选：一会儿，不久。⑥ 汤汤（shāng shāng）：形容水流浩大的样子。 1. 本文的作者和出处是（　 ）。 A. 《吕氏春秋·本味》，吕不韦门客编著。 B. 《列子·汤问》，列御寇编著。 C. 《论语》，孔子编著。 D. 《世说新语》，刘义庆编著。 2. 下列加点字注音全部正确的一组是（ 　）。 A. 伯牙（bó）、太山（tài）、汤汤（tāng） B. 少选（shǎo）、汤汤（shāng）、鼓琴（gǔ） C. 终身（zhōng）、巍巍（wēi）、复为鼓琴者（wèi） D. 锺子期（zhōng）、鼓琴（qín）、汤汤（tāng） 3. 文中“锺子期听之”的“之”指的是 。伯牙破琴绝弦的原因是 （用原文中的句子填写）。 4. 下面关于“以为世无足复为鼓琴者”一句停顿的划分，正确的是哪一项？（ 　） A. 以为世/无足/复为鼓琴者　　　　B. 以为/世无足/复为鼓琴者 C. 以为世/无足复/为鼓琴者　　　　D. 以为/世无足复/为鼓琴者 5. 下列与本文表达的主题最接近的一项是（　 ）。 A. 友情可贵　　　B. 知音难觅　　　C. 琴艺超群　　　D. 坚持不懈 第二部分：课外阅读 【典例四】（2025·北京通州区·小升初模拟卷）阅读《王羲之好鹅》，完成下面各题。 原文： 王羲之性好鹅。会稽①有孤居姥②养一鹅，善鸣，求市未得，遂携亲友命驾③就④观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日⑤。 又山阴有一道士，好养鹅。羲之往观焉，意甚悦，固求市⑥之。道士云：“为写《道德经》，当举群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。 ——选自《晋书》，有删改 【注释】 ① 会稽（kuài jī）：古地名，今浙江绍兴一带。② 姥（mǔ）：老妇人。③ 命驾：命人驾车。④ 就：前往。⑤ 弥日：整日。⑥ 市：买。 1. 下列加点词解释有误的一项是（　 ）。 A. 羲之欣然写毕（完毕，结束）　　　　　B. 当举群相赠耳（举起，抬起） C. 固求市之（买）　　　　　　　　　　　D. 笼鹅而归（用笼子装） 2. 下列句子朗读停顿不正确的一项是（　 ）。 A. 遂/携亲友/命驾就观　　　　　　　　　　B. 又/山阴有/一道士 C. 姥/闻/羲之将至　　　　　　　　　　　　D. 羲之/往观焉 3. 短文中的王羲之是个怎样的人？下列说法不正确的一项是（ 　）。 A. 好鹅　　　B. 有趣　　　C. 好吃　　　D. 善书 4. 下列选项中，与本文体裁相同的作品是（　 ）。 A. 《论语》　　　B. 《世说新语》　　　C. 《孟子》　　　D. 《韩非子》 5. 翻译文中画线句子“羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。” 【典例五】（2025·北京大兴区·小升初模拟卷）阅读下面的小古文，完成下面各题。 原文： 先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻①画地，教以书字。多诵古人篇章。使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里②士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 ——选自《欧阳公事迹》 【注释】 ① 荻（dí）：芦苇一类的草本植物。② 闾里（lǘ lǐ）：乡里、邻里。 1. 下列加点字解释有误的一项是（　 ）。 A. 以荻画地（画：写画）　　　　　　　　B. 教以书字（书：写） C. 使学为诗（为：作为）　　　　　　　　D. 及其稍长（及：等到） 2. 欧阳修“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的根本原因是（　 ）。 A. 欧阳修天资聪颖，无师自通 B. 太夫人教导有方，方法得当 C. 闾里士人家慷慨借书，资源充沛 D. 欧阳修刻苦攻读，勤奋不辍 3. 清朝作家彭端淑在《为学》中说：“人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”本文表现欧阳修刻苦攻读的句子是“ ”。 4. 翻译句子“以至于昼夜忘寝食，唯读书是务。” 第三部分：拓展阅读 【典例六】阅读文言短文《陶侃惜光阴》，按要求完成1—4题。 原文： 陶侃惜光阴 陶侃①性聪恭②，勤于吏职。终日敛膝③危坐，阃外④多事，千绪万端，未有遗漏。常语人曰：“大禹圣人，乃惜寸阴；至于众人，当惜分阴。岂可但逸游荒醉⑤，生无益于时，死无闻于后，是自弃也！” 诸参佐⑥或以谈戏废事者，乃命取其酒器、蒲博⑦之具，悉投于江，将吏则加鞭朴⑧，曰：“樗蒲⑨者，牧奴戏耳！” ——选自《晋书·陶侃传》，有删改 【注释】 ① 陶侃：东晋名将。② 聪恭：聪慧恭谨。③ 敛膝：盘腿。④ 阃外（kǔn wài）：指统兵在外的军务。⑤ 逸游荒醉：放纵游荡，沉迷酒色。⑥ 参佐：部下、幕僚。⑦ 蒲博：樗蒲、博戏，指赌博游戏。⑧ 鞭朴：鞭打。⑨ 樗蒲（chū pú）：一种古代赌博游戏。 1. （字音字形题）在【注释⑨】中，“樗蒲”二字均不常见。请根据上下文和字形结构，推测“樗”字的读音可能是（ ） A. chū　　　B. shū　　　C. xū　　　D. huì （提示：樗，木旁（“木”）+ 雩（yú，古代求雨祭祀），多为树木名或古代赌博游戏“樗蒲”专用字。音chū，“樗蒲”“牧奴戏”之语是陶侃对荒废政事部下进行的言辞责罚。） 2. （文学文化常识题）陶侃的“大禹圣人，乃惜寸阴”中的“大禹”是我国古史传说时期的英雄人物。下列古代英雄故事中，与“大禹”直接相关的是（　 ）。 A. 开天辟地　　　B. 钻木取火　　　C. 三过家门而不入　　　D. 尝百草，著《本草》 3. （句读停顿题）下列句子停顿划分不正确的一项是（ 　）。 A. 大禹/圣人，乃/惜寸阴 B. 至于/众人，当/惜分阴 C. 生/无益于时，死/无闻于后 D. 诸参佐/或以谈戏/废事者 4. （默写类综合题）陶侃在本文中说“大禹圣人，乃惜寸阴；至于众人，当惜分阴”，除了这句话，你一定还知道许多关于惜时如金的名言警句。请你写出一句古人关于珍惜时间、勤奋努力的名言或诗句，并说明它出自哪位古人。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 第一部分：课内阅读 【典例一】参考答案及解析 1. 答案：C；解析： “缴”在此处读zhuó（系在箭上的丝绳），不是jiǎo（缴纳税款）。《学弈》原文“思援弓缴而射之”的“缴”应读zhuó，这是小学阶段常考点，需特别留意。 2. 答案：B；解析： 《学弈》出自《孟子·告子上》，由战国时期的孟子及其弟子共同编撰而成。A项出自《论语》，C项出自《列子》，D项出自《韩非子》，选项B完全正确。 3. 答案：D；解析： A项“通国之善弈者也”的停顿理想为“通国/之善弈者也”或“通国之/善弈者也”，但原选项中的“通国/之”含破句之嫌；B项“惟弈秋之为听”是宾语前置句，“之”字中间不应停顿，否则割裂句型结构；C项“一人虽听之”的“虽”应与其后成分连读，不应断开。D项的停顿最符合文言语感。 4. 答案： 虽然他和前一个人一起学习，却不如那个人学得好。 5. 答案： “之”代指“鸿鹄（天鹅）”。 【典例二】参考答案及解析 1. 答案： 《山海经》（或《山海经·北山经》）。 2. 答案： ①精卫（炎帝之女女娃化鸟衔木石填海）；②坚韧执着、不屈不挠；③B。 ※ 教师点拨： “愚公移山”寓指“知其不可而为之”，与精卫坚持不懈填海的精神主题一致。“卧薪尝胆”侧重发愤图强，“草木皆兵”侧重疑惧，“走马观花”侧重粗略，三者均可排除。选项B最准确。 3. 答案：A；解析： 炎帝（dì）的注音完全正确，A项没有问题。四个注音中，均无读音错误，故正确答案顺序应调整——但鉴于命题完整性，本题仍选字形上存在潜在隐患的A项还是C项？经逐一检查，A项“炎帝（dì）”是正确读音；正确原因是C项“溺（nì）”是三声？不，“溺”读nì（四声）为正确读音；D项“堙（yīn）”字注释中有正确标注，本项无误。纵观各选项，题目要求选“有误的一项”，但四项全是正确的，这属于命题瑕疵。在实际教学中，教师可以提醒学生注意“堙”为生僻字，读音yīn、字形结构“土”旁，易与“湮”（yān，淹没）混淆，是为知识延伸。 4. 答案：B；解析： 精卫原为女娃，死后化为精卫鸟，鸟用嘴叼着东西。 5. 答案：D；解析： D项“女娃游于东海，溺而不返”译为“女娃到东海游玩，溺水而亡，没有回来”，结构清晰，“溺”与“不返”之间自然停顿。A项“炎帝之少女”停顿不当，“炎帝”与“之”不应断开；B项“溺而不返”停顿完整，“溺”和“而”之间、“而”与“不返”之间分别停顿较为合理，而原选项中“溺而/不返”把“溺而”断开不是最优停顿；C项“以堙/于东海”不对，“以堙”的“以”表目的，与“堙”中间不应断开。 【典例三】参考答案及解析 1. 答案：A；解析： 《伯牙鼓琴》出自《吕氏春秋·本味》，由战国末期吕不韦召集门客集体编著。虽然《列子·汤问》等古籍也有类似故事，但小升初教材以《吕氏春秋》篇目为准。 2. 答案：B；解析： A项“汤汤”应读shāng shāng，形容水势浩大；C项正确，但最好也检查是否是“为wèi”，其实“复为鼓琴者”中的“为（wèi）”读四声正确，“终身（zhōng）”声调正确，但本题要求选“全部正确的一组”，在B、C都正确的情况下，根据原文选B；但根据命题意图，B项比C项更妥切。D项“汤汤”应为shāng，不是tāng。因此，B项为最佳选项。 3. 答案： “锺子期听之”的“之”指伯牙弹奏的琴声（或“鼓琴”这件事）；“以为世无足复为鼓琴者”。伯牙认为世上再没有值得他为之弹琴的人了，所以摔琴绝弦。 4. 答案：B；解析： “以为”是一个整体（认为），后面按语义划分为“世无足复为鼓琴者”（世上再没有值得他为之弹琴的人），停顿为“以为/世无足/复为鼓琴者”也可以，但B选项更简洁。 5. 答案：B；解析： 本文主题是“知音难觅”。A选项“友情可贵”范围过大，不够精准；C选项“琴艺超群”不准确；D选项“坚持不懈”关系不大。 第二部分：课外阅读 【典例四】参考答案及解析 1. 答案：B；解析： “当举群相赠耳”的“举”意为“全部、整个”，不是“抬起、举起”。这是文言文中常见的“举”的用法，需要特别注意。 2. 答案：B；解析： “又/山阴有/一道士”的停顿有误，正确的停顿是“又/山阴/有一道士”。“山阴”是一个完整的地名，不能与“有”字断开。“又”为句首发语词，后面自然停顿。 3. 答案：C；解析： 文中没有提到王羲之“好吃”的特点。文章通过王羲之买鹅、笼鹅而归等情节反映了他“好鹅”“有趣”的性格，熟悉《兰亭集序》可佐证王羲之“善书”。 4. 答案：B；解析： 《晋书》中的《王羲之传》属于人物传记片段，而题目中的四个选项：A．《论语》是语录体，B．《世说新语》是志人小说（以记载人物言行为主，兼收杂史故事），其体裁与本文最接近；C．《孟子》以议论为主，D．《韩非子》以说理寓言为主，B项最符合。 5. 答案： 王羲之高兴地抄写完（《道德经》），把鹅装在笼子里带回家，感到非常快乐。 【典例五】参考答案及解析 1. 答案：C；解析： “使学为诗”中的“为”意为“写、创作”，不是“作为”。这样的虚词、实词结合用法，也是小升初文言文必须掌握的细节。 2. 答案：D；解析： 欧阳修“下笔已如成人”的根本原因是他的“刻苦攻读”——文章中“昼夜忘寝食，唯读书是务”直接体现了他的勤奋，选项D最准确。A项不够全面；B项是客观条件，非根本原因；C项也是客观条件。 3. 答案： “昼夜忘寝食，唯读书是务。” 解析： 前文“以至昼夜忘寝食，唯读书是务”全面概括了欧阳修的勤奋状态。 4. 答案： （他勤奋读书到）如此程度，以致白天黑夜忘记了睡觉和吃饭，只把读书当作自己的要务。（或：致力于读书。） 第三部分：拓展阅读 【典例六】参考答案及解析 1. 答案：A（chū）；解析： 采用“形声字推读法”，“樗”为形声字。但“樗”音chū，与“雩”音yú在现代普通话中并不一致，但根据古籍反切、语境（赌博游戏“樗蒲”）以及木旁（与“木”字形相关）可推测，读音为chū已为通用规范。同学们掌握此条即可，不必过度深究。 2. 答案：C；解析： 在六个选项中，A．盘古开天辟地、B．燧人氏钻木取火、D．神农尝百草，只有C．大禹治水“三过家门而不入”与大禹相关。这道题考查同属于一个知识链条，能帮助学生从一个点位出发串联多个人物传说，建立初级文学常识的印象。 3. 答案：D；解析： “诸参佐或以谈戏废事者”的正确停顿为“诸参佐/或以谈戏废事者”。D项将“或”纳入“谈论”组中，给“谈戏废事”之间划分停顿，割裂了“谈戏（玩笑、游戏）”“废事（荒废正事、荒废了政务）”的语义关系。 4. 答案（开放题）： 示例：①“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。”——朱熹；②“莫等闲，白了少年头，空悲切。”——岳飞；③“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”——颜真卿；④“少壮不努力，老大徒伤悲。”——《长歌行》。解析： 此题不仅考查文学常识，而且综合考查学生的古诗文积累和联想迁移能力，形式与北京小升初综合性默写题的要求一致。 参考译文 【典例一参考译文】 弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅将要飞来，想拉弓搭箭去射它。虽然他同前一个人一起学习，成绩却不如前一个人。是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 【典例二参考译文】 炎帝的小女儿，名字叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，不幸溺水身亡，再也没有回来，因此化为精卫鸟，经常叼着西山的树枝和石块，用来填塞东海。 【典例三参考译文】 伯牙弹琴，锺子期听他弹奏。伯牙刚开始弹琴时心里想到泰山，锺子期说：“弹得好啊！就像巍峨的泰山一样高大。”过了一会儿，伯牙弹琴时心里想到流水，锺子期又说：“弹得好啊！就像浩荡的流水一样广阔。”锺子期死后，伯牙摔破了琴、扯断了琴弦，终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 【典例四参考译文】 王羲之生性喜爱鹅。会稽有一位独居的老妇人养了一只鹅，叫声很好听，王羲之想买下来却没有买到，于是带着亲友乘车前去观赏。老妇人听说王羲之要来，就把鹅杀了做熟来招待他，王羲之为此叹息了一整天。 又有一次，山阴县有一位道士，喜欢养鹅。王羲之前去观赏，心里非常高兴，坚决要求买下这些鹅。道士说：“你为我抄写《道德经》，我就把整群鹅都送给你。”王羲之高兴地抄完经文，把鹅装在笼子里带回家，感到非常快乐。 【典例五参考译文】 欧阳修四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱（供他读书）。他的母亲用芦苇秆在地上写字，教他写字。还教他诵读许多古人写的文章，让他学习写诗。等到他稍稍长大些，家里没有书可读了，他便到乡里读书人家去借书来读，有的书就趁便抄录下来。还没抄录完，就已经能背诵那本书了，他勤奋读书到如此程度，以致白天黑夜忘记了睡觉和吃饭，只把读书当作自己的要务。他从小写的诗赋文章，下笔就已经像成年人一样有水准了。 【典例六参考译文】 陶侃生性聪慧恭谨，在政务上十分勤奋。整天盘腿端坐，军务繁重，事情千头万绪，从没有遗漏。他常常对人们说：“大禹是圣人，还珍惜每一寸光阴；至于我们这些普通人，更应当珍惜每一分光阴。怎么可以只顾放纵游乐、醉生梦死，活着的时候对当世没有什么益处，死了以后也不被后人称道，这是自暴自弃的表现！” 部下们当中有人因谈笑、游戏而荒废政事的，陶侃就命人拿走他们的酒器、赌博工具，全部投入长江之中，将领和官吏则用鞭子抽打以示惩戒，说：“赌博，那是放牛娃玩的把戏罢了！” $