专题07：道理启示感悟-2026年语文小升初文言文复习提分练习（北京专版）

**基本信息** 以“五步推演法”“三轮答题法”构建系统性解题体系，覆盖直接概括、联系实际、对比分析三类核心题型，强化文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |常考题型|3类核心题型+真题示例|提炼直接概括、联系实际、对比分析题型特征|从考情分析到题型分类，建立“识别-对应”思维链| |方法技巧|3大技巧+词汇库|道理揭示五步推演法、感悟启示三轮答题法|从情节分析到启示升华，形成“概括-分析-迁移”逻辑闭环| |考点训练|6个典例（课内外+拓展）|以题载法，结合真题强化方法应用|从基础理解到综合对比，梯度提升语言运用与辩证思维|

专题07 道理启示感悟 本资料包括以下结构 专题概述 固本筑基、考点聚焦、循序渐进 常考题型 题型明确、针对性强、备考指引 方法技巧 实用性强、操作简便、规律总结 答题格式 规范作答、避免失分、习惯养成 特别提示 细节提醒、避免错误、严谨态度 考点训练 题量丰富、类型多样、巩固提升 参考答案 详细解析、思路点拨、学习反馈 专题概述 同学们，大家好！欢迎来到文言文复习的收官阶段——道理启示感悟专题。 根据近两年北京小升初真题的考情分析，道理启示感悟题是文言文考查中区分度最高的题型之一。课标要求“阅读文言文要分析概括文章所表达的作者的观点态度，对文章的内容、语言、写法有自己的体会和见解”-。这类题目主要考查你们在读懂故事、明白道理的基础上，联系实际表达感悟的能力。北京各区小升初真题中，常以“这个故事告诉我们什么道理？”“你得到了什么启示？”“结合生活实际谈谈你的看法”等问法出现，是文言文阅读的必考题。 本专题将系统的讲解“道理启示感悟”题型的常考题型、方法技巧、答题格式，并结合近两年北京及周边地区的小升初真题进行实战演练，帮助同学们拿下文言文阅读的最后一关！ 常考题型 根据近两年北京小升初真题的命题规律，道理启示感悟类题目主要考查以下三类核心题型： 题型一：故事道理直接概括题 考查方式：要求直接概括故事所蕴含的道理或寓意。这类题通常用“这则寓言告诉我们什么道理？”“这个故事说明了什么？”等问法。 【真题示例】 （2026·北京重点中学真题）《翠鸟移巢》的故事告诉我们一个什么道理？ 解析：翠鸟为了保护幼鸟，反复将巢向下移动，结果反而使巢离人更近，被轻易取走。道理：做父母的不应过分溺爱子女，否则会害了他们；也警示我们做事情要有长远眼光，过度保护反而会招致祸患。 【教师点拨】 故事道理直接概括题的关键是“透过故事看本质”。阅读时，要特别关注故事的结果——翠鸟的巢最终被取走，正是因为它的爱导致巢越建越低。道理藏在结果背后。 题型二：感悟启示联系实际题 考查方式：在概括道理的基础上，要求结合生活实际谈感悟。这是难度更高的题型，往往以“你从中得到什么启示？”“结合生活实际谈谈你的感悟”等形式出现。这类题常有两类答题方向：①从故事中人物的优点中“学习”，②从故事的警示中“避免”。 【真题示例】 （2025·北京通州区·真题）《北人不识菱》这则故事给了你什么启发？ 解析：启发：人不可能什么都懂，不能不懂装懂，要实事求是。如果不懂装懂，就会暴露自己的无知，闹出笑话。在学习中，遇到不懂的问题要虚心请教，而不是不懂装懂。 【真题示例2】 （2018·北京东城某附中·分班考真题）从《歧路亡羊》中我们得到的启示是： 解析：寓言启示我们：在复杂的现实中，确定方向比努力更重要。学习上要目标明确，否则容易迷失方向；也提醒我们做学问要深入钻研，不能浅尝辄止。 题型三：对比分析感悟题 考查方式：对比两篇相关文言文，从不同角度获得启示，考查学生的综合分析能力。 【真题示例】 （2024·北京海淀区·真题）《师旷论学》中，“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明”给了你什么启示？《学弈》又给了你什么启示？两者在对待学习的态度上有什么不同？ 解析：师旷的比喻告诉我们，学习在任何年龄都可以进行，鼓励终身学习；《学弈》告诉我们学习要专心致志。师旷强调“什么时候学都不晚”，《学弈》强调“怎么学”。两种启示可以互补运用。 方法技巧 技巧一：“道理揭示五步推演法”——挖掘故事深层道理 无论遇到什么故事，只需五步，就能精准把握其蕴含的道理： 第一步：概括情节，把握事件：快速概括故事的主要情节，弄清楚谁做了什么事，最终结果如何。这是挖掘道理的基础。 第二步：点出结果，分析原因：注意故事中出现了怎样的结果。成功了还是失败了？好结果背后往往藏着“成功秘诀”，坏结果背后藏着“失败教训”。 第三步：抓住关键句，提取主旨：特别注意文末的议论句、哲理句——这类句子往往一针见血地点明了故事的道理，是解题的关键线索。 第四步：找对比点，剖析本质：找出文中对比之处——成功者与失败者、正确行为与错误行为、故事起点与终点的对比，道理的根源往往就在对比之中。 第五步：升华为启示，联系实际：将提炼的道理升华为普遍的做人或处世原则，学会迁移到生活实际中。 ※ 教师点拨：阅读时，要特别注意故事的结果，从中提炼教训或经验。道理多数隐藏在“为什么会这样”的思考中。 技巧二：“感悟启示三轮答题法”——从分析到表达 解决“为什么”和“怎么做”的感悟开放题时，层次分明更容易得高分： 第一轮：亮明观点，明确站队：开头直接给出核心观点，多用“我认为……”“我的启示是……”“这让我明白了……”，而不是故事复述。 第二轮：陈述分点，有理有据：分2到3点陈述观点。两篇对比类比较多的感悟题，每篇各说一点；单篇感悟题，建议从不同角度展开。 第三轮：结合现实，阐述体现：结合生活实际或学习经历，谈谈如何在具体事例中实践这个道理。用“例如……”“我曾经……”“在学习和生活中……”句式过渡。 技巧三：“主旨提炼三步法”——从故事到启示 把握文章的主旨，可以分三步走： 1.整体感知，把握情节：通读全文，弄清楚事件的起因、经过、结果。故事类文言文的主旨往往藏在情节之中。 2.聚焦关键句，定位主旨：重点关注文末的议论句、关键人物的“点睛之笔”，这些往往是故事道理的直接表述。 3.全面看待，辩证思考：学会全面、辩证地看待问题，分析作者的观点。寓言的多角度解读常带来丰富的感悟。 【常用启示词汇库】 类型 核心词汇 为人道理 自知之明、严于律己、宽容待人、言行一致、谦虚诚实 处事方式 善于思考、专心致志、不畏困难、实事求是、灵活变通 人物品质 勤奋好学、勇于担当、志向远大、坚持不懈、无私奉献 学习态度 专心致志、勤奋刻苦、学无止境、活到老学到老 答题格式 1. 故事道理概括题（60—80字） 格式：“故事通过……（概括情节），告诉我们……（核心道理）的道理。……（如果可能，进一步说明这个道理在生活中的体现）。” 示例：“故事通过郑人宁可信尺码也不相信自己的脚，最终没有买到鞋子的情节，告诉我们要尊重客观实际、灵活变通的道理。做事不能墨守成规、不知变通，要学会根据实际情况灵活处理。” 2. 感悟启示联系实际题（分点回答，条理清晰） 建议分2—3个点回答，每个点至少60字，使条理清晰、内容饱满。 格式：先亮观点：“读了这篇短文，我深受启发。” 再分点阐述：①启示一：……（用2—3句简明阐述，有故事内容，有道理分析）。联系实际：……。②启示二：……。联系实际：……。 示例：“读了《学弈》，我深受启发：①学习贵在专心。文中一人专心致志，最终学有所成，让我明白了这个道理。平时自习时，如果一旁聊天或看课外书，学习效果就会很差。以后我要为自己营造安静的学习环境，排除干扰。②态度决定成败。文中两人智力相当，但学习态度不同，结果完全不同，说明成效主要由态度决定。遇到难题时，不应归咎于笨，而要反思自己是否足够专注。” 3. 对比感悟题（双角度结合，各得其所） 格式：“读了甲文，我明白了……。从……中可以看出。这启发我们……。读了乙文，我明白了……。甲文侧重……，乙文侧重……。两者从不同角度启发我们要……” 示例：“《师旷论学》强调学习在任何年龄都不晚，鼓励终身学习；《学弈》强调学习时要专注。两篇文章启示我们，既要坚定终身学习的信念，又要培养专注学习的态度。” 特别提示 1.道理启示感悟题，分值较高，关注度要提升：北京各区的分班考、统考试卷中，道理启示感悟题经常占到文言文总分值的25%-35%。仅靠“大概知道”远远不够，要花时间提高深度解读和表达迁移能力，确保不失分。 2.紧扣道理，拒绝空谈：答启示感悟题时，要结合文中具体内容，切忌只说“我们要认真学习”等空话。可从“文中是如何体现的”角度展开，用例子佐证观点。 3.答案源自原文，不可脱离文本：所有道理都要在原文中找到依据，做到有理有据，不凭空想象。 4.分点回答，展现条理：感悟启示类题建议分2—3个层次或角度回答，用“①……②……”标明，让答案清晰可见。阅卷老师最喜欢条理清晰的卷面。 5.对比感悟题——求同存异，双向分析：两篇对比时，先找出两篇各自的核心道理，再共同分析两者整合后的启示，做到“各得其所”。注意角度不可混为一谈。 考点训练 第一部分：课内阅读 【典例一】（2026·北京重点中学分班考真题）阅读《翠鸟移巢》，完成下面各题。 原文： 翠鸟移巢 翠鸟①先高作巢以避患，及生子，爱之，恐坠，稍下②作巢。子长羽毛，复益③爱之，又更下巢。而人遂得而取之矣。 ——选自《古今图书集成》，有删改 【注释】 ①翠鸟：一种羽毛翠蓝色的鸟，雄鸟称翡，雌鸟称翠。②稍下：稍稍靠下一点。③益：更加。 1. 解释下列句中加点的字词。（4分） （1）翠鸟先高作巢以避患： （2）及生子： （3）恐坠： （4）复益爱之： 2. 结合上下文，用自己的话回答下列问题。（2分） 翠鸟最初为什么在高处做巢？后来又为什么不断向下移动巢的位置？ 3. 人们为什么能够抓到翠鸟？请用文中的句子回答。（2分） 4. 这个故事告诉了我们什么道理？请结合生活实际谈谈你的感悟。（4分） 【典例二】（2025·北京通州区·小升初真题）阅读《北人不识菱》，完成下面各题。 原文： 北人生而不识菱者，仕于南方，席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！” 夫菱生于水而非土产，此坐强不知以为知也。 ——选自《雪涛小说》 【注释】 ①菱：菱角，水生植物。②仕：做官。③啖（dàn）：吃。④坐：因为。⑤强（qiǎng）：硬要。 1. 下列加点字解释有误的一项是（　 ）。（2分） A. 席上啖菱——吃　　　B. 欲以去热也——用 C. 此坐强不知以为知也——坐下　　　D. 强不知以为知——硬要 2. 翻译文中画线句子“夫菱生于水而非土产，此坐强不知以为知也”。（3分） 3. 北人是一个怎样的人？请结合文中内容分析。（3分） 4. 这则故事给了你什么启发？请结合生活实际谈谈你的感悟。（4分） 【典例三】（2023·北京海淀区·真题）阅读《歧路亡羊》，完成下面各题。 原文： 歧路亡羊 杨子之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之竖追之。杨子曰：“嘻！亡一羊，何追者之众？”邻人曰：“多歧路。”既反，问：“获羊乎？”曰：“亡之矣。”曰：“奚亡之？”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。” ——选自《列子·说符》 【注释】 ①亡：丢失。②党：旧时指亲族。③竖：童仆。④反：同“返”，返回。⑤奚：为什么。 1. 解释下列加点词的意思。（4分） （1）杨子之邻人亡羊： 　　　（2）又请杨子之竖追之： （3）既反： 　　　（4）吾不知所之： 2. 邻居找了很多人去找一只羊，他的理由是什么？（用文中原句回答）（2分） 3. “歧路亡羊”的结局说明了什么问题？（3分） 4. 从《歧路亡羊》的故事中，我们可以获得哪些启示？（请从两个角度回答，每个角度不少于40字）（6分） 第二部分：课外阅读 【典例四】（2024·北京市小升初·分班考试真题汇编）阅读《师旷论学》，完成下面各题。 原文： 师旷论学 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。” 师旷曰：“何不炳烛乎？” 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” 师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？” 平公曰：“善哉！” ——选自《说苑》 【注释】 ①暮：晚了、迟了。②炳烛：点燃蜡烛。③昧行：在黑暗中行走。 1. 解释下面句子中加点词的意思。（2分） 吾年七十，欲学，恐已暮矣： 2. 用现代汉语写出下面句子的意思。（2分） 炳烛之明，孰与昧行乎？ 3. 文中师旷用 、 、 三个比喻来说明不同年龄段的学习价值，文中最能体现终身学习思想的一句是 。（3分） 4. 从《师旷论学》中，你获得了哪些关于学习的启示？请联系自己的实际谈谈（可从少年、壮年、老年不同阶段思考）。（5分） 【典例五】（2024·北京某实验学校·分班考试真题）阅读《原谷劝父》，完成下面各题。 原文： 原谷劝父 原谷有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐之。谷年十有五，谏父曰：“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也。”父不从，作舆，捐祖于野。谷随，收舆归。父曰：“汝何以收此凶具？”谷曰：“他日父母老，无需更作此具，是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。 ——选自《太平御览》，有删改 【注释】 ①捐：抛弃，丢下。②谏：好言相劝。③舆：手推的小车。④更：再。⑤凶具：不吉利的东西。 1. 解释下面加点词的意思。（4分） （1）谷父母厌憎： 　　　（2）欲捐之： （3）谷年十有五： 　　　（4）是负义也： 2. 下面加点“以”字与“是以收之”中的“以”意思相同的一项是（　 ）。（2分） A. 屠惧，投以骨　　　B. 以刀劈狼首　　　C. 可以为师矣　　　D. 以至万钟，于我何加焉 3. 原谷是如何说服父亲改变主意的？（3分） 4. 这个故事告诉了我们什么道理？请结合自己的生活实际谈谈感悟。（5分） 第三部分：拓展阅读 【典例六】（2024·北京市重点中学·分班考试真题）阅读《弓与矢》，完成下面各题。 原文： 弓与矢 一人曰：“吾弓良，无所用矢。”一人曰：“吾矢善，无所用弓。” 后羿闻之曰：“非弓，何以往矢？非矢，何以中的？” 令合弓矢，而教之射。 ——选自《太平御览》，有删改 【注释】 ①善：好，优良。②往：发射。③中（zhòng）的（dì） ：射中靶心。④合：结合，配合。 1. （字词理解题）解释下列句中加点的字词。（4分） （1）吾弓良： 　　　（2）无所用矢： （3）非弓，何以往矢： 　　　（4）令合弓矢： 2. （句子翻译题）翻译文中画线句子“非矢，何以中的？”（2分） 3. （道理概括题）这两个人各自认为自己拥有最好的东西，从而忽视了对方的配合。后羿是怎么说他们的？这个故事告诉我们什么道理？（3分） 4. （感悟启示题）读了这篇短文，你获得了什么启发？请结合一个生活中的实际例子谈一谈。（3分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 第一部分：课内阅读 【典例一】《翠鸟移巢》 1. 答案：（1）祸患、灾难（1分）；（2）生下幼鸟（1分）；（3）坠落、掉下来（1分）；（4）又、再（1分）。 2. 答案： 翠鸟起初在高处做巢是为了躲避祸患（1分）。后来因为生了幼鸟，出于对子女的疼爱，担心幼鸟从高处掉落，所以一次又一次地将巢向下迁移（1分）。解析：第一步圈画，关注情节变化的原因；第二步归纳变化，把原因说清楚。 3. 答案： “而人遂得而取之矣。”（2分）解析：用原文回答，问“后果”对应文末句是准确位置。 4. 答案： 这则故事告诉我们：过度的溺爱和保护会适得其反（2分）。翠鸟最初在高处筑巢本可以躲避灾祸，但为了孩子的安全不断降低巢的高度，反而让人更容易捉到它们，这就告诉我们，真正的爱护应立足于培养孩子的独立能力（2分）。在现实生活中，家长们对我们的过度保护往往让我们失去锻炼的机会。我们应该学会独立，而父母也应适当放手，这才是真正的爱（2分）。 【典例二】《北人不识菱》 1. 答案：C。（2分） 解析：“坐”在这里意为“因为”，不是“坐下”。A、B、D项解释正确。 2. 答案： 菱角本来是生长在水里的，而不是土里出产的，这是因为硬把不知道的当成知道的啊。（3分） 3. 答案： 北人是一个不懂装懂、自以为是的人（1分）。从“北人生而不识菱者”“席上啖菱，并壳入口”——明明不认识菱角却要装懂（1分）；从“自护所短”“前山后山，何地不有”——不仅不认错，还胡编理由，暴露了自以为是的特点（1分）。 4. 答案： 这则故事给我的启发是：做人不能不懂装懂，要实事求是（2分）。北人为了掩饰自己的“无知”，编造“去热”的理由，结果不仅没有维护面子，反而暴露了更大的无知（1分）。在学习生活中，遇到不懂的问题要诚实向老师、同学请教，不能装懂，这样才能学有所获（1分）。 【典例三】《歧路亡羊》 1. 答案：（1）丢失。（2）童仆。（3）已经返回。（4）到，往。（4分） 2. 答案： “多歧路。”（2分） 3. 答案： 羊之所以找不回来，是因为岔路太多，岔路之中又有岔路（1分）。这个故事说明：如果目标不明确、方向太多，就容易迷失（1分），也引申为做学问如果杂而不专，就难以深入（1分）。 4. 答案： ①做事方向明确才能避免迷失（3分）。羊的丢失是因为岔路太多，不知道走哪条路。学习也要有明确的目标，如果今天学这个明天学那个，最终会一事无成。②解决问题要把握主要矛盾（3分）。找羊的关键是确定路线，学习也要抓住主干知识，而不是在细枝末节上纠结。③如果目标过于分散，最终会迷失方向，这在任何领域都是如此（附加分项，三条选写两条即可）。 第二部分：课外阅读 【典例四】《师旷论学》 1. 答案： 晚了、迟了。（2分） 2. 答案： 点燃蜡烛在黑暗中行走，和（在伸手不见五指的）黑暗中摸索行走相比，哪个更好呢？（2分） 3. 答案： 日出之阳、日中之光、炳烛之明（每空1分，共3分）。“老而好学，如炳烛之明”（1分）。解析：师旷强调“终身学习”，关键句落脚点在“炳烛之明”。 4. 答案： 示例：①少年时期是学习的最佳阶段，要珍惜时光，勤奋努力（2分）。如“日出之阳”般灿烂，精力充沛，记忆力最好。我们应努力学习，打好基础。②壮年是学习的关键阶段，但仍大有可为（2分）。日中之光，寓意中年学习者仍然可以创造辉煌。③终身学习是每个人应有的理念（1分）。老年人学习的烛光能照亮人生之路，所以只要想学习，任何时候都不晚。 【典例五】《原谷劝父》 1. 答案：（1）母亲。（2）抛弃、丢下。（3）“五”通“又”或“有”，年龄连读，十五岁。（4）这是。（4分） 2. 答案：A。（2分） 解析：“是以收之”中的“以”意为“拿、把”。A项“投以骨”的“以”也是“把”，意思相同。B项“以”意为“用”；C项“以”用在“可以”中表“凭借”；D项“以”表因果或程度。 3. 答案： 原谷通过“以身说法”的方式说服了父亲（1分）。他没有直接反驳父亲的错误做法，而是用“他日父母老，无需更作此具”的方式，暗示父亲“你现在抛弃爷爷，将来我也可以用同样的方式对待你们”（2分）。这就让父亲羞愧难当，最终悔悟。计策委婉、巧妙，确实体现了高超的语言表达智慧。 4. 答案： 这个故事说明孝道是中华民族的传统美德，尊重长辈是做人的根本（2分）。原谷通过言传身教的方式让父亲幡然醒悟，维护了家庭的孝道亲情（1分）。对家庭亲情的责任与坚守，是构建良好家庭关系的基础（1分）。在生活中，父母常常教育我要尊敬长辈，听完这则故事，我深刻理解了“上行下效”的道理（1分）。 第三部分：拓展阅读 【典例六】《弓与矢》 1. 答案：（1）好、精良。（2）使用。（3）发射。（4）结合、配合。（4分） 2. 答案： 没有箭，怎么能射中靶心？（2分） 3. 答案： 后羿说：“没有弓，怎么能把箭发射出去？没有箭，怎么能射中靶心？”（1分）这个故事告诉我们：任何事物都不是孤立存在的，只有互相配合才能发挥整体作用（2分）。解析：单打独斗不可取，合作才能共赢。 4. 答案： 示例：这篇短文给我的启发是：只有合作才能共赢（2分）。一个人有精良的弓，一个人有锋利的箭，但两个人各执一词、互不相让，都在自己的认知里“自以为是”，而没有达成配合，最终谁也实现不了目标。后羿让他们把弓和箭结合起来，告诉他们合作才能产生更大的力量，于是我明白了“孤掌难鸣”的道理（2分）。学习上，学科之间也是相辅相成的，要取得好成绩，文科与理科知识需要互补（1分）。篮球、足球等集体项目更需要团队配合才能取得好成绩。 参考译文 【典例一】《翠鸟移巢》参考译文 翠鸟起初在很高的地方筑巢来躲避祸患，等到孵出小鸟后，非常疼爱它们，担心它们从高处掉下来，便在（原来高度的）下方筑了新巢。小鸟长出羽毛后，翠鸟更加疼爱它们了，又将巢筑到更低的地方。于是人们就得以轻易地把它们捉去了。 【典例二】《北人不识菱》参考译文 北方有个生来就不认识菱角的人，在南方做官，一次在酒席上吃菱角，他把壳也一起放进嘴里吃。有人说：“吃菱角必须去掉壳。”那人自己掩饰自己的短处，说：“我不是不知道，连壳一起吃，是想用来清热败火。”问的人说：“北方也有这种东西吗？”他回答说：“前山后山，什么地方没有！” 菱角本来是生长在水里的，他却说是土里出产的，这是因为他硬把不知道的当成知道的。 【典例三】《歧路亡羊》参考译文 杨子的邻居丢失了一只羊，于是既率领了他的亲朋好友，又请杨子的童仆一起去追赶。杨子说：“唉！丢了一只羊，为什么要这么多人去追呢？”邻居说：“因为路上有很多岔路。”等到他们回来时，杨子问：“找到羊了吗？”邻居回答说：“把它丢了。”杨子问：“怎么丢失了？”邻居说：“岔路中又有岔路，我们不知道该往哪条路去找，所以就回来了。” 【典例四】《师旷论学》参考译文 晋平公对师旷说：“我今年七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了。” 师旷说：“为什么不点燃蜡烛（学习）呢？” 晋平公说：“哪有做臣子的人敢戏弄他的君主的呢？” 师旷说：“盲臣我怎敢戏弄君主呢？我听说：少年时喜欢学习，就像初升的太阳那样灿烂；壮年时喜欢学习，就像正午的太阳那样光明；老年时喜欢学习，就像点燃的蜡烛那样光亮。点燃蜡烛的光亮，比起在黑暗中行走，哪个更好呢？” 晋平公说：“说得太好了！” 【典例五】《原谷劝父》参考译文 原谷有个爷爷，年纪大了，原谷的父母很讨厌他，想要抛弃他。原谷当时十五岁，对父亲劝说道：“爷爷生儿育女，勤劳节俭了一辈子，哪有因为他老了就抛弃他的道理呢？这是忘恩负义的行为啊。”父亲不听，做了一辆手推车，把爷爷抛弃在野外。原谷跟在后面，把手推车收起来带回家。父亲问：“你为什么要把这不吉利的东西带回来？”原谷说：“等将来你们老了，我就不用再另外做这种车了，所以把它带回来。”父亲听后非常惭愧，后悔不已，于是就把爷爷用车接回家赡养了。 【典例六】《弓与矢》参考译文 有一个人说：“我的弓很好，（箭再精良）也没有地方使用箭。”另一个人说：“我的箭很精良，（弓再好）也没有地方使用弓。” 后羿听到后说：“没有弓，怎么能把箭发射出去？没有箭，怎么能射中靶心？” 于是让他们把弓和箭结合起来，然后教他们射箭。 $