河北廊坊市香河县2025-2026学年八年级下学期期中语文试卷

香河县2025—2026学年半期测试 八年级（下）语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时长120分钟） 注：请考生务必将学校、考号、姓名及答案写在答题卡上，考试结束后只交答题卡。 一、语文基础知识及运用(30分) 学校初二年级开展“绿水青山，低碳生活”主题实践活动，校刊编辑部收到一篇活动纪实稿，请你帮忙审阅修改。 A春日的山林，松涛阵阵，清泉叮咚，鸟语花香；夏夜的湖畔，jiǎo洁的月光，荷风送香。大地的馈赠如此慷慨，让草木méng发，让生命蓬勃。低碳生活，是守护这份美好的微光，是我们与自然相守的约定。 在校园的低碳宣讲会上，同学们的表现让人叹为观止。小明讲述的环保故事生动有趣，台下的听众们戛然而止，认真聆听每一个细节。令人痛心的是，尽管环保理念日益深入人心，校园里的浪费现象却周而复始，屡禁不止。 B. 通过这次活动，使同学们不仅增强了环保意识，而且校园环境也得到了明显改善。 从随手关灯的细微之举，到绿色出行的无痕选择——C.每一个低碳举动，都以磅（ ）礴的气势震（ ）撼人心。D.低碳是一缕清风，拂过生活的角落，让生态的美好悄然提高。 ， ， 我们坚信，当低碳成为选择，当绿色融入日常，绿水青山将永远绽放，四季常青，生生不息。 1．根据拼音写汉字，给文段中的加点字注音。（4分） （1）jiǎo（  ）洁  （2）méng（  ）发 （3）磅（  ）礴  （4）震（  ）撼 2.文段中加粗成语的使用，判断正确的一项是（ ）（3分） A. 叹为观止  B. 戛然而止  C. 周而复始  D. 鸟语花香 3．下列选项中没有语病的一项是（ ）（3分） A.春日的山林，松涛阵阵，清泉叮咚，鸟语花香；夏夜的湖畔，jiǎo洁的月光 B.通过这次活动，使同学们不仅增强了环保意识，而且校园环境也得到了明显改善。 C.每一个低碳举动，都以磅礴的气势震撼人心。 D.低碳是一缕清风，拂过生活的角落，让生态的美好悄然提高。 4．请参照前后句，在文段横线处补写句子，要求句式一致，语意连贯。（3分） 低碳是一缕清风，拂过生活的角落，让生态的美好悄然生长；________________________，________________________，________________________。 5 综合性学习（6分） 某班准备开展“绿水青山，低碳生活”综合性学习活动，请你完善下列方案。 活动方案 板块 内容 一、活动准备 联络嘉宾 2. 布置场地 3. 设计海报 4. 拟写宣传语：（1）请你为本次活动拟写一条宣传语。（要求：紧扣主题，至少使用一种修辞）（3分） 二、活动目的 通过丰富的实践活动，培养学生环保意识，践行低碳生活，守护绿水青山，营造绿色校园氛围。 三、活动时间及地点 4月22日（世界地球日）16:00 学校多功能厅 四、活动流程 环节一：主持开场话环保 环节二：环顾身边思低碳 （2）随着环保理念的普及，不少同学在生活中践行低碳行动，但也有同学认为“低碳是小事，没必要刻意坚持”。你怎样看待这种观点，请说明理由。（3分） 环节三：主题演讲护山河 五、活动总结 整理反思，分享收获 6.在古诗文中，诗人常常使用某个典型的意象来传情达意，请根据提示完成下列表格。（8分） 典型意象 情感意蕴 相关诗句 水 自然生机 （1）《关雎》中用“ ，在河之洲”，以河畔水洲的生机之景，引出对美好情感的咏叹。 蒹葭 生态悠远 （2）《蒹葭》中用“ ，白露为霜”，以河畔蒹葭的苍茫之景，营造出空灵悠远的自然意境。 露 时光流逝 （3）《式微》中用“ ，胡不归？”，以暮色露起的黄昏之景，抒发劳役者的怨愤与归家渴望。 风 思念绵长 （4）《子衿》中用“青青子衿， ”，以清风拂面的怅惘之态，传递出对恋人的深切思念。 云 旷达高远 （5）王勃《送杜少府之任蜀州》中用“ ， ”，以云天辽阔的壮阔之景，抒发豁达的送别情怀。 湖 壮阔胸襟 （6）孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中用 ， .以洞庭湖水的磅礴之景，展现山河的雄浑气象。 二、阅读（63分） （一）整本书阅读（8分） 7.下列关于《经典常谈》的表述，正确的一项是（ ）（3分） A. 《经典常谈》是朱自清先生为中小学生撰写的国学入门读物，全书共13篇，系统梳理了从先秦到清代的中国传统文化典籍，被誉为“中国古代文化的百科全书”。 B. 书中《〈诗经〉第四》篇提到，《诗经》分为风、雅、颂三类，其中“雅”是各地的民歌，“风”是朝廷的乐歌，“颂”是宗庙祭祀的舞曲。 C. 《〈史记〉〈汉书〉第九》中，朱自清高度评价了司马迁的《史记》，称其“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，认为它开创了纪传体史书的先河。 D. 书中《辞赋第十三》篇介绍了辞赋的发展脉络，指出屈原的《离骚》是楚辞的代表作，汉赋则是在楚辞的基础上发展而来的宫廷文学。 8.阅读《经典常谈》选段，完成下面小题。 诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有歌谣，人们在劳作、祭祀、宴饮时，随口吟唱，以表情达意。后来有了文字，歌谣便被记录下来，成为最早的诗。《诗经》便是这样的集子，它收录了周初到春秋中叶的歌谣。这些诗，皆源于生活，贴近民情，虽经数千年，仍能让我们感受到古人的生活百态与情感温度。而诗的发展，也始终未离生活之本，后世的乐府诗、唐诗宋词，皆是从生活中汲取养分，才拥有了永恒的生命力。 请结合选段内容，概括朱自清在《经典常谈》中对诗歌起源与发展的核心观点，不超过60字。（5分） （二）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成9～12题。 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。 此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。 （节选自元结《右溪记》） 9．解释下列句中加点的词。（4分） （1）渔人甚异之 异：__________ （2）屋舍俨然 俨然：__________ （3）不可名状 名：__________ （4）彰示来者 彰：__________ 10．将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 （2）佳木异竹，垂阴相荫。 11．下列对甲乙两文的理解和分析，有误的一项是（3分） A.甲文以渔人的行踪为线索，依次写了发现桃花林、进入桃花源、做客桃花源、离开桃花源的过程，脉络清晰。 B.乙文描写右溪的景色，先写溪水两岸的怪石，再写溪水的动态，最后写岸边的佳木异竹，层次分明。 C.甲文中的桃花源和乙文中的右溪，都是环境优美的地方，前者是渔人偶然发现的，后者是作者刻意寻访的。 D.甲文表达了作者对世外桃源的向往，乙文抒发了作者对右溪无人赏爱的怅然之情，也暗含对自然美景的珍视。 12．甲乙两文都描绘了自然美景，结合内容，分析两处美景的特点有何不同，并说说作者描绘美景的用意各是什么。（4分） （三）文学类文本阅读（22分）（原创） 咸菜慈菇汤 汪曾祺 ①一到下雪天，我们家就喝咸菜汤，不知是什么道理。是因为雪天买不到青菜？那也不见得。除非大雪三日，卖菜的出不了门，否则他们总还会上市卖菜的。这大概只是一种习惯，一种刻在日常里的故乡滋味。一早起来，看见飘雪花了，我就知道：今天中午是咸菜汤！这汤，陪着我度过了无数个寒冷的冬日，也藏着我对家乡最朴素的记忆。 ②咸菜是青菜腌的。我们那里过去不种白菜，偶有卖的，叫作“黄芽菜”，是外地运来的，很名贵。一般黄芽菜炒肉丝，是上等菜。平常吃的，都是青菜，青菜似油菜，但高大得多。入秋，腌菜，这时青菜正肥。把青菜成担地买来，洗净，晾去水气，下缸。一层菜，一层盐，码实，即成。随吃随取，可以一直吃到第二年春天。 ③腌了四五天的新咸菜很好吃，不咸，细、嫩、脆、甜，难可比拟。 ④咸菜汤是咸菜切碎了煮成的。到了下雪的天气，咸菜已经腌得很咸了，而且已经发酸，咸菜汤的颜色是暗绿的。没有吃惯的人，是不容易引起食欲的。 ⑤咸菜汤里有时加了慈菇片，那就是咸菜慈菇汤。或者叫慈菇咸菜汤，都可以。 ⑥我小时候对慈菇实在没有好感。这东西有一种苦味，那时的我，实在难以接受。民国二十年，我们家乡闹大水，各种作物减产，只有慈菇却丰收。那一年我吃了很多慈菇，而且是不去慈菇的嘴子的，真难吃，这份对慈菇的厌恶，也深深印在了童年记忆里。 ⑦我十九岁离乡，辗转漂流，三四十年没有吃到慈菇，并不想。 ⑧前好几年，春节后数日，我到沈从文老师家去拜年，他留我吃饭，师母张兆和炒了一盘慈菇肉片。沈先生吃了两片慈菇，说：“这个好！格比土豆高。”我承认他这话。吃菜讲究“格”的高低，这种语言正是沈老师的语言。他是对什么事物都讲“格”的，包括对于慈菇、土豆。也正是沈先生的这番话，让我重新审视这不起眼的慈菇，心底对它的排斥，悄悄淡了。 ⑨因为久违，更因为沈先生的点拨，我对慈菇有了感情。前几年，北京的菜市场在春节前后有卖慈菇的。我见到，必要买一点回来加肉炒了。家里人都不怎么爱吃。所有的慈菇，都由我一个人“包圆儿”了。 ⑩北方人不识慈菇。我买慈菇，总会有人问我：“这是什么？”——“慈菇。”——“慈菇是什么？”这可不好回答。 ⑪北京的慈菇卖得很贵，价钱和“洞子货”（温室所产）的西红柿、野鸡脖韭菜差不多。 ⑫我很想喝一碗咸菜慈菇汤。不是因为它多美味，而是因为这碗汤里，有童年的滋味，有我漂泊多年放不下的乡愁。 ⑬我想念家乡的雪。想念雪天里，一家人围坐喝咸菜慈菇汤的温暖，想念雪地里藏着的故乡烟火，这份想念，与咸菜慈菇汤的滋味交织在一起，成了我心底最深的眷恋。 （选自汪曾祺《人间草木》，有改动） 13.【文脉梳理】围绕“咸菜慈菇汤”，梳理“我”的情感变化（4分） 行文阶段 主要内容 “我”的情感/心理 开篇叙写 雪天家中常喝咸菜汤，介绍咸菜制作 ①________________ 往事回忆 ②________________ 厌恶排斥 情感转变 ③________________ 心生好感 文末抒怀 菜场买慈姑烹制，一人包圆儿 ④________________ 14.【语言赏析】请结合语境，按要求赏析下列句子。（6分） （1） 把青菜成担地买来，洗净，晾去水气，下缸。一层菜，一层盐，码实，即成。（从词语运用或句式角度赏析）（3分） （2） 腌了四五天的新咸菜很好吃，不咸，细、嫩、脆、甜，难可比拟。（3分） 15.【段意探究】文章第⑥段写了 “我” 小时候厌恶慈菇的经历，结合全文，说说其作用。（4分） 16.【意象关联】本文“慈菇” 与鲁迅《社戏》“罗汉豆”，均为承载故乡记忆的食物意象。请结合文本，分析二者在情感表达上的异同。（4分） 17.【乡味溯源】本文中的咸菜、慈菇是承载乡愁的食物，重庆本土亦有诸多蕴含地域文化内涵的特色美食。请任选一种重庆本土美食（如重庆小面/火锅、磁器口陈麻花、山城小汤圆等），从“食物特点、生活记忆、文化内涵”中任选两个角度，对其进行描述（4分）。 （4） 实用性文本阅读（ 18 分）（原创） 阅读下面四则材料，完成 18—21 题。 材料一 为深化“双减”、落实五育并举，2026年春季学期，重庆市义务教育阶段正式实施春假制度，依据渝教基发〔2026〕2号文件，实行市级统筹、区县自主原则，时长原则上2天，不挤占寒暑假及法定节假日，鼓励与清明节衔接形成弹性连休。 2026年我市部分区县春假具体安排 区县 春假时间 整体连休周期 九龙坡区、渝中区、两江新区、南岸区 4 月 3 日、4 月 7 日 4 月 3 日 —4 月 7 日，共 5 天 沙坪坝区、北碚区、潼南区 4 月 2 日、4 月 3 日 4 月 2 日 —4 月 6 日，共 5 天 2026年春季学期为近年最短，义务教育阶段3月5日开学、7月1日结束，仅84天在校时间，学生易出现疲劳、焦虑。设置春假可帮助学生身心调适、缓解压力，同时鼓励学生参与实践、传承民俗；此外，弹性错峰放假可分流清明客流，带动本地文旅与研学经济发展。 【信息来源】重庆市人民政府网（2026-03-15） 材料二 春假期间，全市义务教育阶段学校严格落实“严控书面作业、强化实践体验”要求，减少机械重复性作业，倡导学生参与多样化实践活动。 九龙坡区学生张诚表示，春假期间无需完成书面作业，可全身心参与自然观察、劳动实践等活动，在放松身心的同时，也能学到课本外的知识。两江新区学生李墨则利用春假，跟随父母参与乡村农耕实践，在田间劳作中体会劳动的价值，感受自然之美。 春假与清明叠加，重庆本地实践活动精彩纷呈： 据市文旅委监测，2026年春假学生研学参与率同比上涨 52%，劳动实践、自然探索、红色教育三类主题最受欢迎。重庆科技馆、三峡博物馆等场馆推出春假专属科普课程，日均接待学生团体超 3000 人次。 【信息来源】重庆市教育委员会春假实施通报（2026-04-08）；重庆市文化和旅游发展委员会（2026-04-09）；《重庆日报》（2026-04-07） 材料三 春假落地过程中暴露出诸多现实问题，不同群体感受差异显著。 渝中区家长黄女士坦言，孩子春假期间独自在家，吃饭、安全令人担忧，托管机构要么价格偏高、要么不够放心；南岸区家长吴先生也表示，春假连休期间孩子无人看管，易沉迷手机或外出乱跑，加重家长负担。 城乡实践资源差距明显：城市学生可便捷参与博物馆研学、专业营地等活动，而农村及偏远地区资源匮乏、活动单一。黔江区某乡村中学教师称，学校仅能组织扫墓、爬山等简单活动，前往科技馆等场所路程远、费用高；云阳县留守儿童表示，春假只能在家做家务、写作业，羡慕城里同学的研学体验。 部分研学产品还存在“名不副实”问题，有家长投诉，高价报名的研学团多以游玩为主，讲解敷衍，未达到学习目的。市教委调研显示，约35%的研学产品存在同质化、教育内涵不足、价格虚高现象，“重游玩、轻学习”问题突出。 【信息来源】重庆市人民政府网（2026-03-31）；重庆市教育委员会春假专项调研（2026-04）；《人民日报》教育版（2026-04-02） 材料四 针对春假实施中的堵点难点，多部门协同推进配套保障措施。 九龙坡区、渝中区等中心城区率先开展校园公益托管试点，开放学校图书馆、功能室及运动场地，由教职工轮值看护，并组织非学科类实践活动，缓解家庭照护压力。 潼南区全面推行 “学校兜底 + 社区公益” 双轨托管，设171个托管点位覆盖所有乡镇，开展50项文体活动，联动志愿者开设公益课堂、手工坊等。 教育专家表示：春假落地须构建家校社协同育人机制，最直接的一项内容是全面推动职工的年休假制度，政策的配套能帮助家长们放下方方面面的焦虑，这样春假才能从“难题”变为契机。 市教委明确要求，各区县必须保障公益托管全覆盖，严禁任何形式的违规收费；同时加强研学市场监管，对不合格机构坚决取缔。 【信息来源】重庆市人民政府网（2026-03-31）；重庆市教育委员会《关于进一步规范春假研学与托管工作的通知》（2026-04-01） 18.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（4 分） A. 重庆春假实行市级统筹、区县自主安排，时长原则上为2天，不挤占寒暑假与法定节假日。 B.2026年重庆春季学期时间短、节奏紧，设置春假有利于学生身心调适，缓解学业压力。 C.春假期间学校严控书面作业，学生研学参与率大幅提升，自然、劳动、红色主题最受欢迎。 D. 教育专家表示，只要全面推动职工的年休假制度，春假就能从“难题”变为契机。 19.请分析材料二中画线句运用的说明方法及其作用。（4 分） 据市文旅委监测，2026年春假学生研学参与率同比上涨 52%，劳动实践、自然探索、红色教育三类主题最受欢迎。 20.本市某研学公司准备开发新的春假研学线路，请你结合材料一和材料二，完成以下建议。（6分） 建议项目 建议内容 线路主题（1 分） 请你为研学公司再拟定一条春假研学线路名称。 线路一：探索自然之趣 线路二：（1）________________________ 线路内容（2 分） 结合材料二图片中的实践场景，为你拟定的这条线路主题设计两项具体研学活动。 （2） 活动一：________________________ 活动二：________________________ 线路价值（3 分） 请从学生成长和地方发展两个角度，简要分析这条研学线路的价值。 （3）________________________________________________ 21.针对春假实施中出现的看护难、城乡差距、研学乱象等问题，校学生会拟开展 “春假优化方案征集”活动。请你结合材料三、四，提炼两条可落地、可推广的优化策略，并分别说明其解决的主要问题。（4分） 三、写作（60分）（原创） 22.请在下面两个题目中，任选一题，写一篇不少于 600 字的文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②文体不限（诗歌除外）；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用 A、B、C 等英文大写字母代替；④不得抄袭。 （1）谷雨是二十四节气中的第六个节气，也是春季最后一个节气，取 “雨生百谷” 之意。今年的谷雨于4月20日刚刚过去，温润的雨水滋养万物、催发生长，也预示着春日将尽，时光匆匆。 时节如此，成长亦然。谷雨提醒我们，春光易逝，时光可贵；唯有奋力生长，方能迎来收获。成长路上难免懈怠与受挫，我们应像谷物在春雨中扎根拔节，珍惜时光，迎难而上，在坚持中向上成长，成就更好的自己。 请以“趁春雨，赴成长”为题，写一篇文章。 （2） 时节流转，书页轻翻。每一段成长都有困惑，每一次坚持都有回响。书中的故事，总能给我们面对风雨的勇气。 请结合你的阅读体验与生活实际，写一篇读后感，记录下阅读带给你的思考与感悟。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案及评分标准 一、语文基础知识及运用（27分） 1. 根据拼音写汉字、给加点字注音（4分） （1）皎 （2）震 （3）páng （4）méng 评分标准：每空1分，有错字、错音不得分。 2. 成语使用判断（3分） 答案：D 解析： A“叹为观止”指赞美所见事物好到极点，用于宣讲会不合适； B“戛然而止”指声音突然停止，不能形容听众； C“周而复始”指循环往复，不能形容浪费现象； D“鸟语花香”使用正确。 评分标准：选对得3分，选错不得分。 3. 病句辨析（3分） 答案：A 解析： B 成分残缺，“通过……使……”连用缺主语； C 语义重复，“每一个人”“每一颗心”重复； D 搭配不当，“美好”与“提高”不搭配。 评分标准：选对得3分，选错不得分。 4. 仿写句子（3分） 示例： 低碳是一滴清泉，滋润干涸的心田，让绿色的希望悄然发芽。 低碳是一颗种子，播撒希望的田野，让自然的生机悄然绽放。 评分标准： 句式一致（比喻句，结构：低碳是+名词，动宾短语，让+名词+悄然+动词）1分； 语意连贯，紧扣低碳环保1分； 语言通顺优美1分。 5. 综合性学习（6分） （1）宣传语（3分） 示例： ① 践行低碳生活，守护绿水青山。（对偶） ② 低碳一小步，环保一大步。（对比） ③ 让绿色拥抱大地，让低碳走进生活。（拟人） 评分标准：紧扣主题1分，使用修辞1分，简洁通顺1分。 （2）观点阐述（3分） 示例： 我认为这个观点不正确。低碳不是小事，而是关乎生态与未来的大事。低碳行为看似微小，却能减少浪费、节约资源、保护环境，人人坚持才能让家园更美好，所以必须长期践行。 评分标准： 明确观点1分；理由充分、紧扣低碳意义1分；表达通顺1分。 6. 古诗文默写（8分） （1）关关雎鸠 （2）蒹葭苍苍 （3）胡为乎中露 （4）悠悠我心 （5）海内存知己，天涯若比邻 （6）气蒸云梦泽，波撼岳阳城 评分标准：每空1分，错字、漏字、添字该空不得分。 二、阅读（63分） （一）整本书阅读（8分） 7. 选择题（3分） 答案：D 解析： A 未梳理到清代； B “风”是民歌，“雅”是朝廷乐歌； C “史家之绝唱”是鲁迅评价，非朱自清。 评分标准：选对得3分，选错不得分。 8. 概括观点（5分） 答案： 诗的源头是上古口头歌谣，后被记录成诗；《诗经》是最早诗歌总集，源于生活；后世诗歌也从生活中汲取养分，获得生命力。 评分标准： 诗歌源头：歌谣起源1分； 《诗经》定位：来源生活1分； 后世发展：贴近生活、有生命力1分； 语言简洁、不超60字1分； 要点完整、通顺1分。 （二）文言文阅读（15分） 9. 解释加点词（4分） （1）异；惊异 诧异 （2）俨然：整齐的样子 （3）千尺：虚指，形容极高 （4）良：实在，的确 评分标准：每空1分，意思对即可。 10. 翻译句子（4分） （1）田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫的声音能互相听到。 （2）（瀑布）震动有声，如雷鸣电闪，水珠像跳动的珍珠、破碎的美玉，飘散在空中像花朵。 评分标准：每句2分，关键词译出、语句通顺即可得分。 11. 理解分析（3分） 答案：B 解析：乙文先写声响、水势，再写形态，选项顺序错误。 评分标准：选对得3分，选错不得分。 12. 美景特点与用意（4分） 甲文（桃花源）：景色优美宁静、生活和平安适，是虚构的理想世界；用意：寄托对和平理想社会的向往，批判现实黑暗。 乙文（大龙湫）：雄奇壮观、气势磅礴，是真实自然奇观；用意：赞美大自然的壮丽神奇，抒发喜爱赞叹之情。 评分标准：特点各1分，用意各1分，意思对即可。 13.（4分）① 习以为常（平淡自然）；②介绍咸菜慈菇汤，回忆幼时吃慈菇经历；③异乡再遇慈菇，先生夸赞慈菇；④思念眷恋（每空1分，意近即可） 14.（6分）（1）（3分） 任选以下两个角度之一作答，每个角度均为3分，答出对应要点即可得满分。 角度一（词语运用）：连用 “买、洗、晾、下、码” 等一系列动词（1分），精准地写出了制作腌菜的完整流程，语言朴素凝练（1 分），既体现出作者对腌菜流程的熟悉，也暗含着对家乡日常烟火生活的眷恋（1 分）。 角度二（句式）运用短句（1分），句式简洁利落，节奏明快，精准还原了家乡腌菜的朴素场景（1分），极具生活气息，藏着对家乡日常的熟悉与眷恋（1分）。 （2）（3分）① 运用味觉（甜）和触觉（细、嫩、脆）描写（1分），写出了新咸菜的口感与味道，暗含对家乡咸菜的喜爱与珍视（1分）；用词简洁平实自然，贴合家常风味的描写基调（1分） 15.（4分）① 内容上：交代小时候厌恶慈菇的原因，补充了吃慈菇的难吃经历，丰富文章内容；② 结构上：与后文对慈菇产生好感形成对比，突出“久违”带来的情感变化，使文章情感起伏更自然；③ 情感上：为下文思念咸菜慈菇汤做铺垫，深化乡愁主题。 （4分，按要点踩分，每点2分，任答两点即可） 16.（4分）①相同点：均为寄托作者乡愁、承载童年记忆的重要意象，都蕴含着对故乡的眷恋之情（2分）；② 不同点：本文中慈菇承载着作者对故乡烟火气的珍视，以及经沈从文先生点拨后，对慈菇从厌恶到接受、独自“包圆儿”食用的情感转变（1分）；《社戏》中罗汉豆承载着童年伙伴间的情谊、乡村生活的质朴美好，情感偏向童年的纯粹快乐与自由（1分）。 17. （4分）示例1火锅：食物特点：汤底红亮醇厚，食材丰富，麻辣鲜香，越煮越入味；生活记忆：冬天一家人围坐吃火锅，热气腾腾，是最温暖的团聚时刻；文化内涵：承载着重庆人的热情与豪爽，是重庆地域文化的鲜活体现。 示例2磁器口陈麻花：食物特点：外皮酥脆，内里松软，甜而不腻，是磁器口古镇的标志性美食，每一根麻花都裹着芝麻，香气浓郁；生活记忆：小时候跟着长辈去磁器口赶场，总会买一根热乎的麻花，咬一口酥香四溢，是童年最难忘的甜味；文化内涵：承载着重庆的市井文化，是磁器口古镇的文化符号，也是外地游客了解重庆的重要载体。 （任选两个角度，每个角度2分，语言流畅、贴合要求即可得满分） 18 D（4 分） 19. （4 分）运用列数字（1 分）的说明方法，用 “52%” 这一精确数据，准确具体地说明 2026 年春假学生研学参与率大幅提升（1 分）；表明了春假对推动学生参与实践活动的积极作用（1 分），增强了内容的科学性和说服力（1分）。 20（6分） （1） 线路主题（1 分） 示例：体验劳动之美、传承红色精神、感受民俗文化、寻访自然生机。 （符合主题、结构相近即可得分） （2）线路内容（2 分） 示例一（主题：体验劳动之美）活动一：走进乡村茶园体验采茶 活动二：参与稻田插秧农事实践 示例二（主题：传承红色精神）活动一：参观红岩革命旧址 活动二：聆听并讲述红色故事 示例三（主题：感受民俗文化）活动一：学习制作传统龙灯 活动二：参与清明青团制作 示例四（主题：寻访自然生机）活动一：在湿地公园观察鸟类与植物 活动二：记录春日自然景象 （两项活动合理、贴合图片场景即可给分） （3）线路价值（3分）学生成长：帮助学生缓解学业疲劳与焦虑，在实践中放松身心、增长见识、提升综合素养。地方发展：依托本地资源开展研学活动，带动本地文旅与研学经济发展，传承地方文化。（学生成长、地方发展各 1.5 分，意思相近即可） 21（4分） 策略1：推广校园及社区公益托管服务，实现全域覆盖并开展实践活动。解决问题：有效缓解学生春假无人看护、家长照护负担重的难题。 策略2：加强研学市场监管，规范研学产品质量，取缔不合格机构。解决问题：整治研学乱象，改善产品同质化、重游玩轻学习、价格虚高等问题。 策略3：加大农村地区资源投入与统筹，丰富乡村学生实践活动形式。解决问题：缩小城乡实践资源差距，让农村学生享有更优质的春假体验。 （任选两条即可，每条策略 1分 + 解决对应问题1分） 学科网（北京）股份有限公司 $