广西玉林北流市2025-2026学年高三下学期4月模拟试卷语文试题

高三语文参考答案、提示及评分细则 1.D(“若仅T区域遭到损坏，则只能感知静物的特征”错，根据原文，“只有MT区域损坏”会导致“运动知觉的丧失，而对其他知觉 没有影响”，即无法感知事物的运动过程，而并非只能“感知静物的特征”。) 2.B(A项，“无法理解任何句子”错，原文仅说明前额叶受损者“在辨别句子中的歪曲成分时表现较差”，并非“无法理解任何句子”。C 项，“无意识系统在人脑中占主导地位，而有意识系统仅起辅助作用”错，原文强调“两套系统各有自己的用途”，有意识系统“同样是 不可或缺的”，其作用并非“仅起辅助作用”，而是能在无意识系统受误导时发挥关键修正作用；“由于…故…”因果不当。D项， “完全”错，原文提到视觉系统对运动的优先处理“或许是在演化中形成的”，“或许”表明这是一种推测，而非“完全是演化的结果”。) 3.A(“人脑‘会运用环境线索来填补场景中的空缺’”指人脑对不完整信息进行主动补全，形成完整认知。A项中“未完整勾勒的人物 轮廓”是不完整信息，“感知其整体形象”体现了人脑的填补功能，符合观点。B项是对语义的逻辑推断，C项集中注意力聆听属于 有意识系统功能，D项是对车距的判断，均不直接涉及“场景空缺的填补”。) 4.①无意识系统特点：自动化、高效，但易受熟悉模式误导，产生错误判断。②有意识系统特点：需主动投人注意力，具有反省性和鉴 别力，能处理复杂或反常信息。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 5.①顾客产生误解一方面是因为人脑无意识系统的模式预测功能：看到“买一送一”的常见促销模式时，自动联想到最常见的“同款商 品赠送”形式。(2分)②另一方面，顾客未能启动有意识系统的审查功能：没有仔细辨别广告的具体说明，导致无意识系统的预测 未被纠正。(2分)应对策略：顾客在面对促销信息时应主动调动有意识审查，仔细阅读具体条款，避免依赖自动联想。(2分)（意对 即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分) 6.D(“表现了自然的不可捉摸与命运的无常”错误，未能看到日出不能表现命运的变化莫测，选项过度解读。) 7.C(“即新中国与青年人就像初升的太阳一样年轻稚嫩”错误，这句话重点强调的是新中国与青年人如朝阳般充满蓬勃向上的生命 力、充满希望，拥有不可阻挡的发展力量与无限光明的未来，而非强调“年轻稚嫩”的特质。) 8.①增加行文波澜，让后文的日出奇景更具冲击力。②反复铺垫，为写日出蓄势，强化作者对看日出的期待，衬托出看到日出的难能 可贵。（每点2分，意对即可，若答“丰富文章内容”亦可酌情给分） 9.①语言上，选择凝重华美、色彩缤纷的词句，如“苍莽的大陆”“墨蓝色云霞”等，状写日出的雄伟壮丽；同时运用排比、比喻等多种修 辞手法营造磅礴的气势。②主旨上，通过描写万彻高空日出的雄伟瑰丽景象，抒发了对社会主义新中国的无限热爱与由衷赞美，情 感热烈而真挚。（每点3分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 10.ADF(原文标点为：壬子，上使中尉召错，给载行市，错衣朝衣斩东市。) 11.C(“苍山负雪”的“负”意思是背，引申为覆盖。B项，文中的遗读音为w©，“小学而大遗”的“遗”读音为yi,意思是放弃。D项，“或 凭几学书”的“几”意思是几案。) 12.B(“其他人都赞同这一主张”错误，根据原文“莫敢难”可知，众人都不敢驳斥晁错，不敢提出反对意见不代表赞同这一主张。) 13.(1)假如吴王真的招到了豪杰，豪杰也会辅佐他做合宜的事，也就不会反叛了。(“诚令”“辅”“为谊”各1分，句意1分) (2)应该暂且对藩王施加恩惠，宽容细小而不值得计较的事，让（他们）亲附自己而没有反叛的念头。(“姑”“加惠”“睦”各1分，句 意1分) 14.①王之望认为失败原因在于削藩对象的顺序错误，应优先削夺实力最强、谋反风险最高的吴国，而晁错先削赵、楚、胶西等小国，打 草惊蛇的同时让诸侯“人人自危”，最终导致吴王刘濞一呼百应，未削吴而祸先起。(3分)②张宁认为失败原因在于“机事不密”， 晁错在朝堂上公开谈论削藩，景帝让众人商议削藩之事，导致诸侯提前知晓意图，给了吴王刘濞准备反叛的时间。(2分)（意对即 可，如有其他答案，言之成理则酌情给分) 文言文参考译文： 材料一： 晁错劝说汉景帝道：“以前高帝刚平定天下，大封同姓为诸侯王，封给齐七十多座城，楚四十多座城，吴五十多座城，封三个庶母生 的儿子，就分掉天下一半土地。而今吴王有先前太子被杀的嫌隙，谎称生病不来朝觐，按古法是应当处死的。文帝不忍心，还赐给他 几案和手杖，恩德极为深厚，他本当改过自新，却反而更加骄横放纵。现在削夺他的封地会反，不削夺也会反。削夺，他反得早，灾祸 小；不削夺，他反得迟，灾祸大。”景帝命公卿、列侯、宗室一起讨论，没有人敢驳斥晁错的建议；只有窦婴与他争论，自此和晁错有了嫌 隙。到楚王刘戊来朝觐，晁错趁机进言，说楚王有罪，应当处死。景帝下诏赦免，削了楚国的东海郡。到了前年，赵王有罪，削夺他的 常山郡：胶西王刘印因出卖爵位事有弊病，削夺他六个县。朝廷大臣正商议削夺吴国的封地，吴王担心封地被不断削夺，因而谋划反 叛。等到朝廷削夺吴国会稽郡、豫章郡的诏书送达，吴王刘濞就首先起兵，胶西王、胶东王、菑川王、济南王、楚王、赵王也都举兵叛乱。 …袁盎入宫觐见，汉景帝问袁盎：“现在吴、楚叛乱，你觉得局势会怎样？”袁盎回答说：“不值得担忧！”汉景帝说：“吴王凭借矿山 就地铸钱，煮海水为盐，招揽天下豪杰；到年老发白时举兵叛乱，要是计划没有万全的把握，难道会起事吗！为什么说他不能有所作为 呢？”袁盎回答说：“吴王确实有采铜铸币、煮海水为盐的财利，但哪有什么豪杰被他招揽去了呢！假如吴王真的招到了豪杰，豪杰也会 辅佐他做合宜的事，也就不会反叛了。吴王所招诱的，都是些无赖子弟、没有户籍的流民、私铸钱币的坏人，所以才能相互勾结而叛 【高三语文参考答案第1页（共4页）】 BL 乱。”汉景帝问道：“应采取什么妙计？”袁盎回答说：“吴王和楚王互相通信，说高皇帝分封子弟为王，各自有封地，现在贼臣晁错檀自贬 谪诸侯，削夺他们的封地，因此他们才造反，准备向西进军，共同诛杀晁错，恢复原有的封地就撤兵。现在的对策，只有杀掉晁错，派出 使臣宣布赦免吴、楚七国，恢复他们原有的封地，这样不用流血就能让叛军撤兵。”汉景帝沉默了很长时间，说：“我不会吝惜一个人（的 性命)来向天下人谢罪。”二十九日，汉景帝派中尉召晁错，欺骗他说坐着车子巡察市中，晁错穿着上朝的官服在东市被斩杀。 材料二： 天下的形势，国家强弱的态势各不相同，那么征伐攻取的策略就有先后之分。景帝在位时，崤山以东的诸侯国共有十八个，而吴 国凭借长江天险、背靠大海，占地最广；（吴王）因怨恨朝廷不来朝见，罪过最重：（吴王）开采矿山铸钱、煮海水制盐，招揽叛逃之人，谋 划反叛的时间也最长。景帝刚即位时，应该暂且对藩王范加恩惠，宽容细小而不值得计较的事，让（他们）服从自己而没有反叛的念 头，之后再首先提议削夺吴国的封地。这样一来，削地的举措出乎吴王意料，他就来不及谋划反叛。不久后（吴国）势力变弱，就不敢 谋划反叛了：即便真的起兵，也没有能力动摇其他诸侯。一个小小的吴国，能有什么作为呢？吴国的封地被削夺了，天下也就安定了。 晁错却不这样做，反而忙着频繁更改法令，把侵害诸侯当作自己的功劳。他先削夺赵国封地，又削夺楚国封地，再削夺胶西国封地，之 后才商议削夺吴国封地。诸侯人人自危，都有怨恨不满、不肯服从的心思，所以刘濞一呼吁，天下诸侯就都响应，吴国还没被削地，灾 祸就已经酿成了。如此看来，晁错的谋划实际上是逼迫诸侯反叛，他（被杀）还有什么冤枉的呢！ 材料三： 晁错提出削夺吴国封地的主张，是忠诚的谋划。可惜他进献计谋时没有周全考虑，在朝堂上公开大声地谈论（削藩之事）。景帝 采纳计谋时不够果断，又让众人一同商议（削藩），最终导致反叛的刘濞提前起兵，汉朝几乎难以保全，而晁错也无辜死去。古人说：君 主行事不保密，就会失去臣子；臣子行事不保密，就会丢掉性命；机密大事不保密，就会酿成灾祸。这话确实不假啊！ 15.C(魏诗颈联描绘了官员在城楼赏雪、隐士在山野赏雪两个场景，展现出不同身份者对雪的共赏，并非“对官员登楼赏雪、附庸风雅 的批判”。) 16.①王诗通过“珠蕊”“琼花”等意象，将雪描绘成自然精心剪裁的杰作，表达了对雪景的喜爱；末句将雪视为送春使者，传递出对早春 到来的欣喜。②魏诗直言“瑞雪”“偏滋垄麦肥”，表达了对雪助农事的赞美；尾联化用典故，表达了对天下百姓温饱的关怀和再无 饥荒的美好祝愿。（每，点3分，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给分） 17.(1)暴霜露斩荆棘 (2)呕哑嘲哳难为听如听仙乐耳暂明 (3)(示例一)涉江采芙蓉兰泽多芳草(《涉江采芙蓉》) (示例二)扈江离与辟芷兮。纫秋兰以为佩(《离骚》) (示例三)朝寨阰之木兰兮夕揽洲之宿莽(《离骚》)（每空1分，错字、漏字、添字则该空不给分） 18.A雨后春笋B千差万别/大相径庭/不尽相同（每空1分，符合语境的成语均可） 19.C(A项，此处“门槛”并非指实际的门框下沿，而是比喻AI绘图的“人门难度”，引号作用是表示特殊含义。B项，“任性”原形容人 的性格放纵不羁，此处用来形容AI生成图片结果不可预测的特点，是将A1拟人化，引号作用是表示特殊含义。C项，“扩散模型” 是AI生图技术中的特定技术术语，引号作用是表示特定称谓。D项，“雕琢”原指对玉石等材料的雕刻打磨，此处比喻AI通过去 噪、优化生成图像的过程，引号作用是表示特殊含义。) 20.A(文中加点的“像”表类比，即通过两种具有相似逻辑关系的事物进行对照，帮助理解抽象概念。A项，“培养学生就像我们采集 种子”中的“像”表类比，通过“采集种子需重视每一颗”与“培养学生需关注每一个”的相似逻辑关系，阐明育人道理，与文中加点的 “像”的用法一致。B项，“更像一个地道的湖南农民”中的“像”表“外貌、气质上的相似”，是对人物形象的描述，而非通过两种事物 的逻辑关系进行类比。C项，“像往常一样”中的“像”表“如同、依照”，指行为方式与过去一致，无“类比两种事物逻辑关系”的作 用。D项，“像长者那样拍着她的肩膀”中的“像”表“模仿、依照长者的动作方式”，侧重行为姿态的参照，无类比两种事物逻辑关系 的作用。) 21.语句③，改为：当输入“一只可爱的小猫”时。语句⑥，改为：然后从中随机选择一个方向创作。语句⑧，改为：反而是AI生图技术 的核心优势。（语句③成分残缺，语句⑥语序不当，语句⑧关联词搭配不当，每指出并修改正确一处2分，其他改法酌情给分） 22.生成一幅卡通风格宣传画，(1分)四个欢快的孩子分别举着可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾的标识牌，(2分)主标题“垃 圾分类从我做起”要醒目。(1分)（意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 23.【写作指导】本题聚焦心理学中的“代价效应”，探讨付出与珍惜之间的关系。材料指出，人们往往轻视免费获得的事物，却珍视那 些需要付出代价的东西。写作时，首先要理解“代价”不仅指金钱，还包括时间、精力、情感等无形投入；而“珍惜”则体现为重视、维 护和深度认同。若从“代价”的角度人手，可从个人成长、社会现象等角度论证代价对价值的塑造作用；若持异议，则可反思那些无 需代价却依然珍贵的事物，或批判功利主义对纯粹价值的遮蔽。无论选择何种立场，均需注意辩证分析：代价未必总与价值成正 比，而免费资源也可能因稀缺性、情感联结等原因被人珍惜。关键在于通过具体事例和逻辑推演，展现对“代价一珍惜”这一关系 的深入思考，避免陷人绝对化论述。 【参考立意】①代价俦就价值，投入深化珍惜：论证付出代价如何提升认知、强化归属感，从而使人更珍视所得。②无价之物，超越 代价的衡量：探讨自然馈赠、人文关怀等无需代价却依然被珍视的价值所在。③理性看待代价，避免珍惜误区：辩证分析代价与珍 惜的非必然关联，警惕过度功利化思维。 【高三语文参考答案第2页（共4页）】 BL 作文评分标准如下： 一、关于立意 高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。 1.立意正确 一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文的立意一旦不符合社 会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以下：作文的立意也一定要符合材料内含的意 义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立 意上也会严重丢分。 2.立意鲜明 考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚；或者含含糊糊、模棱两可。立意分散、立意含糊，是作文的 大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的 阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。 3.立意深刻 高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质”“内在关系”“启发”，这 就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。 4.立意新颖 写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千篇一律。作文写得好， 要“以识为主”，和现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立 独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。 二、关于等级 具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准（满分：60分） 一等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 20分 基 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 需要注意的是： 等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与“表达分”之间，发展等 【高三语文参考答案第3页（共4页）】 BL 级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表达分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两 个等级（如一个为一等，另一个不得低于第三等），也就是说，一个等级不足，会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力 提升。 对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、语言、文体中的一点，而应全 面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣 分，不能以“一丑”而遮“百美”。 对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54一60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)、四类卷(21一32分)、五类卷 (20分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理，扣分有据。同一等级内，根据内容、结构、语言等合理打分。 三、关于表达 1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分；文体不合要求的，建议总分不超过30分；文体格式不对的，建议总分不超 过50分。 2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”；首尾完整，段落连贯，可视为“结构完整”：字数超过800字， 但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”：明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以“结构混乱”处理。 3.“语言流畅”原则是指没有语病；“语言通顺”可以允许有偶发病句（两个左右），但是不影响相关阅读和意思表达；“基本通顺”可 以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进 行表达的，评卷时需要慎重处理。 4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。 四、关于特征 1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等级给分。 2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素材，按评分等级给分。 3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗句、引用名言，也可归为 有文采，在原有给分基础上适度加分。 4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段落、语句有创意，可视为 作文亮点，在原有给分基础上适度加分。 五、其他问题 (一)关于扣分 1.缺标题扣2分。 2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足400字，综合给分不能 超过20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。只写标题的，给1分或 2分，不评0分。完全空白的，评0分。 3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1一2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始扣分，扣满5分为止）。 4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。 5.用繁体字或甲骨文，用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。 (二)特殊情况处理 1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭试卷要慎重。 2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。 【高三语文参考答案第4页（共4页）】 BL高三语文答题卡 班 级： 姓 名： 贴条形码区 准考证号： (正面朝上，切勿贴出虚线方框) 缺考标记 □ 缺考考生，由监考员贴条形码 (考生禁填】 并用2B铅笔填涂缺考标记 填 正确填涂 必 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在规定的位置，再认真核对条形码上的 准考证号姓名及考试科目，确认无误后将条形码粘贴在规定的位置 涂 ■ 意 2.作答时，选择题必须使用2B铅笔填涂：非选择题必须使用05毫米黑色墨水袋 字笔书写，字体工整，笔迹清楚 错误填涂 必须在答题卡各题日规定的答题区域内答题.超出答题区域范围书写的答案无 例 [X][P] 项 微：在草稿纸，试题卷上答题无效 4.请保持卡面清洁，不准折叠、不得弄破 选择题答题区域（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][C]CD] 11[A][B][C][D] 2[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 15[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 19[A][B][C][D] 7[A][B][C][D] 20[A][B][C][D] 非选择题答题区域（请用0.5毫米黑色墨水签字笔书写） 4.(4分)】 5.(6分)】 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 8.4分) 9.6分) 10.(3分) [A][B][C][D][E][F][G][H] 13.(14分) (2)4分) 14.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 高三语文第1页（共2页） BL 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 16.(6分) 17.(6分) (1 (2) (3) 18.(2分) A B 21.(6分) 22.(4分) 83 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 23.写作(60分) ▲200 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ ▲400 ▲600 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 高三语文第2页（共2页） BL 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ ▲800 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！高三语文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号 涂黑：非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写 的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：高考范围。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 先来看一幅图像：你看见右图中的那个白色三角了吗？一个清晰的白色三角似乎盖在了背景的那些形状上。 其实这里并没有什么白色三角，这幅经典图形展示了视觉并不是对于世界的简单反映，而 是对它的一种解释。 这一切都发生在称为“视觉通路”的神经回路之中，对于这条通路我们已经有了相当透 彻的了解。我们知道它始于眼球后部的视网膜，光线在这里转化成电化学信号，然后沿着 视神经快速穿过脑部，到达脑的感觉交换机一丘脑。在这之后，视觉信息再直接输送到 脑后方的枕叶，传送给那里的视皮层。 为了产生图像，视皮层将处理信号的工作分成了几个部分，让它们分别计算距离、形状、色彩、尺寸和速度。任 何一个部分只要稍微出些差错，就会造成明显的视觉扭曲。比如里多克综合征的患者会失掉感知静物的能力，而 只能看到运动的物体。神经病学家最初观察到这种疾病是在1916年，当时正值第一次世界大战，一位中校在冲锋 时头部被枪击中。子弹穿过他的右侧枕叶，损坏了大部分视皮层，只有一个称为“MT”的区域保存了下来，而那正 好是负责运动知觉的区域。这名军人再也无法看见物体的大多数特征，但是他依然能感知到物体的运动。用他自 己的话来说：“那些‘运动着的东西’没有清楚的形状，而如果非要说它们的色彩，也只能勉强说是一片朦胧的灰 色。”你见过一只球快速飞过身边时的那片模糊吧？试想那就是你能见到的全部景象。 相反的情况是只有MT区域损坏，这会造成运动知觉的丧失，而对其他知觉没有影响。想象你站在街角，目送 一辆汽车开过。你看到的不再是车辆驶过的连续景象，而是一幅幅车辆处在不同位置的定格画面。车子先是位于 你的左侧，接着就到了你的右侧，而你始终没有看见它移动的过程。这会让过马路成为一项骇人的考验。难怪运 动属于第一批需要处理的视觉模块。每当有物体经过你身边时，你看到的最显著现象就是它的运动，而关于它的 大多数外观细节都会为脑所忽略。此间的取舍或许是在演化中形成的：如果有野兽向你扑来，那么最先要搞清的 未必是它毛发的颜色或尾巴的长短，而是它正在向你扑来这个事实。 【高三语文第1页（共8页）】 BL 我们的视觉系统不单会显示光线的排列，它还会根据数十亿个神经元的运算结果，建构出一个对于外部世界 的解释。人脑会根据我们曾经见过的东西来预测事物的外形，它甚至会运用环境线索来填补场景中的空缺，上面 的白色三角就是一个例子，人脑根据周围的形状推测出了一个并不存在的三角，并且勾出了它的边线。 再看一个例子： 研表究明，文字的序顺并不定一能影阅响读，比如当你看完这句话后，才发这现里的字全是都乱的。 我们之所以能读懂这句话，是因为我们会根据上下文推测其中的文字。这里所谓的上下文，一是句子的大概 意思，二是句首和句尾的字都是正确的。神经影像研究显示，人脑不仅会加工眼睛读到的词语的意义，也会加工字 母的排列和句子的句法。 人脑在阅读时往往会走捷径，跳过某些对句子的意思无关紧要的连接词或填充词，从而提高阅读效率。然而 有的时候，这样的预测式阅读也会弄巧成拙。比如下面这个问题：每一种登上方舟的动物，摩西都带了几只？这个 问题是在一次研究中提出的，如果你和这次研究中的大多数被试者一样，你大概就会回答“两只”。但是再仔细读 一遍，你就会发现正确答案应该是“零”，因为神话中建造方舟并邀请动物上船的是诺亚，不是摩西。我们之所以答 错，或许是因为这个问题和诺亚方舟的故事太接近了。我们一听到“登上方舟的动物”，就自动推测出了问题的其 余部分，并草草说出了答案。 人脑会识别并且预测熟悉的模式，以此将思维的效率提到最高。无论是摩西的方舟还是其他暗藏歪曲的句 子，都需要投入专注方能解读，因为它们的真实意思和脑预测的意思之间形成了冲突。正如神经影像的结果所示， 要想辨明这些句子中的歪曲成分，唯一的办法就是运用前额叶赋予的高级认知功能来抑制阅读中的惰性，并由此 注意到句子的真正意思。意识的反省功能可以盖过无意识的自动过程，阻止它们习惯性地填补空缺 当我们观察世界时，脑中的两套系统也在塑造我们的知觉。一套是无意识系统，它负责识别模式，根据这些模 式预测将来，并决定如何将知觉的碎片拼接到一起；另一套是有意识系统，它接受无意识系统的运算结果，在必要 时加以审查，并根据由此获得的大量背景知识来制定决策。这两套系统各有自己的用途。无意识系统有许多方法 来预测模式，并使用不完全的信息来填补空缺。人脑用自动过程帮助我们读懂次序颠倒的字词，只是其中的一种 应用。有意识系统同样是不可或缺的，它帮助我们决定在什么时候信任无意识系统的预测，尤其是当一些环境因 素试图欺骗或愚弄我们的时候。无论是阅读、运动还是其他活动，无意识系统都会急于得出结论，还可能因此上 当，前额叶的鉴别力则可以帮助我们克服这一点。通过有意识系统的分析，我们得以将典型模式与经过操纵或歪 曲的模式区分开来。 如果前额叶皮层遭到关闭，我们的知觉会怎么样？实验结果显示，前额叶受损的病人在辨别句子中的歪曲成 分时，表现比健康的对照组差了许多。前额叶受损者的大部分脑区仍在工作，唯有前额叶的反省功能出现了故障。 缺少了这层监督，无意识的填充过程就失去了控制，它将我们的体验随意拼接、强行归纳，或许就是这造成了那些 牵强的解释和奇怪的故事。不过脑部损伤并不是造成这种局面的唯一原因。完全健康的人也会犯这样的错误，而 且可能常犯。甚至可能就在昨晚，你刚刚经历过这样的过程。 (樀编自埃利泽·斯滕伯格《神经的逻辑》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) ( ) A.距离、形状、色彩、速度等视觉信号由人脑视皮层的不同部分负责处理，任何部分出错都会导致视觉异常。 B.人脑前额叶的高级认知功能很重要，它能帮助人们识别句子中的歪曲成分，从而注意到句子的真正意思。 【高三语文第2页（共8页）】 BL C.人脑在阅读一段乱序文字时，可以结合句子的大概意思和位于句首、句尾的正确文字，推测出乱序文字的内容。 D.人脑若仅有MT区域保存完好，则只能感知到物体的运动；而若仅MT区域遭到损坏，则只能感知静物的特征。 2.根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分) A.前额叶受损者无法理解任何句子，因为其前额叶反省功能失效，无法修正无意识系统的错误预测。 B.文章借助“白色三角”的例子说明人类的视觉并非对世界的简单反映，而是人脑建构出的一种解释。 C.由于无意识系统在人脑中占主导地位，而有意识系统仅起辅助作用，故完全健康的人也会犯错。 D.视觉系统对运动的优先处理完全是演化的结果，因为注意到物体的运动比外观细节更关乎生存。 3.下列选项，最适合作为论据来支撑人脑“会运用环境线索来填补场景中的空缺”观点的一项是(3分) ( A.看到漫画中未完整勾勒的人物轮廓，观者仍能感知其整体形象。 B.学生通过上下文推测出文言文阅读中陌生字词的含义。 C.人们在嘈杂环境中会集中注意力聆听别人的说话内容。 D.驾驶员凭前方车辆的尾灯判断车距。 4.请结合文本，分别简要概括脑中两套系统的特点。(4分) 答： 5.请结合文本，简要分析下面生活案例中顾客落入商家“陷阱”产生误解的原因，并从顾客的角度提出应对策略。 (6分) 超市促销广告牌上写着大大的“买一送一，仅限今日”，顾客以为是“买一件商品送一件同款”，结账时却发现 是“买一件商品送一个小赠品”，顾客与店员理论，店员说广告牌上有说明，顾客仔细一看，大字下面果然还有一 行小字。 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 日出 刘白羽 登高山看日出，这是从幼小时起，就对我富有魅力的一件事。 落日有落日的妙处，古代诗人在这方面留下不少优美的诗句，如“大漠孤烟直，长河落日圆”“落日照大旗，马鸣 风萧萧”，可是再好，总不免有萧瑟之感。不如攀上奇峰陡壁，或是站在大海岩头，面对着弥漫的云天，在一瞬时间 内，观察那伟大诞生的景象，看火、热、生命、光明怎样一起来到人间。但很长很长时间，我却没有机缘看日出，而只 能从书本上去欣赏。 海涅曾记叙从布罗肯高峰看日出的情景：“我们一言不语地观看，那绯红的小球在天边升起，一片冬意朦胧的 光照扩展开了，群山像是浮在一片白浪的海中，只有山尖分明突出，使人以为是站在一座小山丘上。在洪水泛滥的 平原中间，只是这里或那里露出来一块块千的土壤。” 善于观察大自然风貌的屠格涅夫，对于日出作过精辟的描绘：“朝阳初升时，并未卷起一天火云，它的四周是一 片浅玫瑰色的晨曦。太阳，并不厉害，不像在令人室息的干旱的日子里那么炽热，也不是在暴风雨之前的那种暗紫 色，却带着一种明亮而柔和的光芒，从一片狭长的云层后面隐隐地浮起来，露了露面，然后就又躲进它周围淡淡的 紫雾里去了。在舒展着云层的最高处的两边闪烁得有如一条条发亮的小蛇；亮得像擦得耀眼的银器。可是，瞧！ 【高三语文第3页（共8页）】 BL 那跳跃的光柱又向前移动了，带着一种肃穆的欢悦，向上飞似的拥出了一轮朝日。” 可是，太阳的初升，正如生活中的新事物一样，在它最初萌芽的瞬息，却不易被人看到。看到它，要登得高，望 得远，要有一种敏锐的视觉。从我个人的经历来说，看日出的机会，曾经好几次降临到我的头上，而且眼看就要实 现了。 一次是在印度。我们从德里经孟买、海德拉巴、帮格罗、科钦，到翠泛顿。然后沿着椰林密布的道路，乘三小时 汽车，到了印度最南端的科摩林海角。这是出名的看日出的胜地。因为从这里到南极，就是一望无际的、碧绿的海 洋，中间再没有一片陆地。因此这海角成为迎接太阳的第一位使者。人们不难想象，那雄浑的天穹，苍茫的大海， 从黎明前的沉沉暗夜里升起第一线曙光，燃起第一支火炬，这该是何等壮观。我们到这里来就是为了看日出。可 是听了一夜海涛，凌晨起来，一层灰蒙蒙的云雾却遮住了东方。这时，拂拂的海风吹着我们的衣襟，一卷一卷浪花 拍到我们的脚下，发出柔和的音响，好像在为我们惋惜。 还有一次是登黄山。这里也确实是一个看日出的优胜之地。因为黄山狮子林，峰顶高峻。可惜人们没有那么 好的目力，否则从这儿俯瞰江、浙，一直到海上，当是历历可数。这种地势，只要看看黄山泉水，怎样像一条无羁的 白龙，直泄新安江、富春江，而经钱塘入海，就很显然了。我到了黄山，开始登山时，鸟语花香，天气晴朗，收听气象 广播，也说二三日内无变化。谁知结果却逢到了徐霞客一样的遭遇：“浓雾弥漫，抵狮子林，风愈大，雾愈厚…雨 大至…”只听了一夜风声雨声，至于日出，当然没有看成。 但是，我却看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象。不过，那既不是在高山之巅，也不是在大海之滨，而是在从 国外向祖国飞航的飞机飞临的万仞高空上。现在想起，我还不能不为那奇幻的景色而惊异。是在我没有一点准 备、一丝预料的时刻，宇宙便把它那无与伦比的光华、丰采，全部展现在我的眼前了。当飞机起飞时，下面还是黑沉 沉的浓夜，上空却已游动着一线微明，它如同一条狭窄的暗红色长带，带子的上面露出一片清冷的淡蓝色晨曦，晨 曦上面高悬着一颗明亮的启明星。飞机不断向上飞翔，愈升愈高，也不知穿过多少云层，远远抛开那黑沉沉的地 面。飞机好像惟恐惊醒人们的安眠，马达声特别轻柔，两翼非常平稳。这时间，那条红带，却慢慢在扩大，像一片红 云了，像一片红海了。暗红色的光发亮了，它向天穹上展开，把夜空愈抬愈远，而且把它们映红了。下面呢？却还 像苍莽的大陆一样，黑色无边。这是晨光与黑夜交替的时刻，这是即将过去的世界与即将到来的世界交替的时刻。 你乍看上去，黑夜还似乎强大无边，可是一转眼，清冷的晨曦变为磁蓝色的光芒。原来的红海上簇拥出一堆堆墨蓝 色云霞。一个奇迹就在这时诞生了。突然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物线，这线红得透亮，闪着金光，如 同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲，这时我才恍然大悟，原来这就是光明的白昼由夜空中迸 射出来的一刹那。然后在几条墨蓝色云霞的隙缝里闪出几个更红更亮的小片。开始我很惊奇，不知这是什么？再 一看，几个小片冲破云霞，密接起来，融合起来，飞跃而出，原来是太阳出来了。它晶光耀眼，火一般鲜红，火一般强 烈，不知不觉，所有暗影立刻都被它照明了。一眨眼工夫，我看见飞机的翅膀红了，窗玻璃红了，机舱座里每一个酣 睡者的面孔红了。这时一切一切都宁静极了，宁静极了。整个宇宙就像刚诞生过婴儿的母亲一样温柔、安静，充满 清新、幸福之感。再向下看，云层像灰色急流，在滚滚流开，好让光线投到大地上去，使整个世界大放光明。我靠在 软椅上睡熟了。醒来时我们的飞机正平平稳稳，自由自在，向我的亲爱的祖国、向太阳升起的地方航行。黎明时刻 的种种红色、灰色、黛色、蓝色，都不见了，只有上下天空，一碧万顷，空中的一些云朵，闪着银光，像小孩子的笑脸。 这时，我深切感到这个光彩夺目的黎明，正是新中国瑰丽的景象；我忘掉了为这一次看到日出奇景而高兴，而喜悦， 我却进入一种庄严的思索，我在体会着“我们是早上六点钟的太阳”这一句诗那最优美、最深刻的含义。 1958年 【高三语文第4页（共8页）】 BL 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) ( A.文章以描写、抒情为主，兼有“太阳的初升，正如生活中的新事物一样，在它最初萌芽的瞬息，却不易被人看 到”等议论，更添思想厚度。 B.海涅和屠格涅夫对日出的描写各有侧重：海涅将笔墨集中在朝阳初升时周围的景物上；屠格涅夫则抓住日出 时的动态变化。 C.作者将落日与日出对比，虽肯定落日的妙处，但认为落日有萧瑟之感，更偏爱日出所蕴含的火、热、生命与 光明。 D.印度科摩林海角与黄山狮子林都是看日出的胜地，但作者两次都因天气原因未能如愿，表现了自然的不可捉 摸与命运的无常。 7.关于“我”在飞机上观看日出一段，下列说法不正确的一项是(3分) A.作者精准描绘了日出过程中的色彩变化，如写光线从“暗红色”到“红得透亮”，晨曦从“淡蓝色”到“磁蓝色”。 B.作者从“惊异”于日出奇景，到“宁静”于日出后的天地，再到“进入一种庄严思索”，情感变化层层推进。 C.这次看日出的经历，让作者体会到了“我们是早上六点钟的太阳”一句的深刻含义，即新中国与青年人就像初 升的太阳一样年轻稚嫩。 D.文中将光亮比作抛溅的“沸腾的溶液”和向上冲的“火箭”，形象地写出了日出瞬间光明迸发的动态美与力 量感。 8.文章不直接写日出，而是花费大量笔墨写落日、书本中的日出及两次错失日出的经历，有何艺术效果？(4分) 答： 9.刘白羽的散文以气势雄伟、热情豪迈而著称，请结合文章简要分析这种风格是如何形成的。(6分》 答： (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 错说上曰：“昔高帝初定天下，大封同姓，齐七十余城，楚四十余城，吴五十余城，封三庶孽，分天下半。今吴王 前有太子之隙，诈称病不朝，于古法当诛。文帝弗忍，因赐几杖，德至厚，当改过自新，反益骄溢。今削之亦反，不削 亦反。削之，其反亟，祸小；不削，反迟，祸大。”上令公卿、列侯、宗室杂议，莫敢难；独窦婴争之，由此与错有隙。及 楚王戊来朝，错因言楚王有罪，当诛。诏赦，削东海郡。及前年，赵王有罪，削其常山郡；胶西王印以卖爵事有奸，削 其六县。廷臣方议削吴，吴王恐削地无已，因发谋举事。及削吴会稽、豫章郡书至，吴王遂先起兵，胶西、胶东、菑 川、济南、楚、赵亦皆反。 …盎入见，上问盎：“今吴、楚反，于公意何如？”对曰：“不足忧也！”上曰：“吴王即山铸钱，煮海为盐，诱天下豪 杰；白头举事，此其计不百全，岂发乎！何以言其无能为也？”对曰：“吴铜盐之利则有之，安得豪杰而诱之！诚令吴 得豪杰，亦且辅而为谊，不反矣。吴所诱皆无赖子弟、亡命、铸钱奸人，故相诱以乱。”上曰：“计安出？”对曰：“吴、楚 相遗书，言高皇帝王子弟各有分地，今贼臣晁错擅谪诸侯，削夺之地，以故反，欲西共诛错，复故地而罢。方今计独 有斩错，发使赦吴、楚七国，复其故地，则兵可毋血刃而俱罢。”上默然良久，曰：“吾不爱一人以谢天下。”壬子上使中 尉召错绐载行市错衣朝衣斩东市。 (节选自司马光《资治通鉴·汉纪十五》) 【高三语文第5页（共8页）】 BL 材料二： 盖天下之势，强弱异形，则攻取有先后。景帝之世，山东之国凡十有八，而吴阻江负海，其地最大；怨望不朝，其 罪最深；铸山煮海，招纳叛亡，其谋最久。景帝初立，宜姑加惠藩臣，阔略细故，使睦我而无反侧心，然后首议削吴。 彼削之出于不意，则事有所不及谋。既而势益弱，则谋有所不敢；就使果发，亦无以动摇诸侯。一区区之吴，何能为 哉？吴既削而天下定矣。错固不然，方且纷然更定律令，以侵刻诸侯为己功。先削赵，又削楚，又削胶西，然后乃议 削吴。诸侯人人自危，皆有怨怒不服之心，故刘濞一呼天下皆应，吴未及削而祸结矣。然则错之谋实驱之，尚何 冤哉！ (节洗自王之望《汉滨集》) 材料三： 晁错削吴之论，忠谋也。惜其进谋无虑，昌言之于朝。景帝听谋无断，杂议之于众，遂使叛濞先几首事，汉几不 保，而错亦死于无辜。古云：君不密则失臣，臣不密则失身，机事不密，则害成。信矣！ (节选自张宁《方洲集》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分， 涂黑超过三处不给分。(3分) 壬子[A]上[B]使中尉召[C]错[D]给载[E]行市[F]错衣[G]朝[H]衣斩东市。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分》 ( A.已，停止，与《劝学》中“学不可以已”的“已”意思相同。 B.遗，送，与《师说》中“小学而大遗”的“遗”音义均不同。 C.负，背靠着，与《登泰山记》中“苍山负雪”的“负”意思相同。 D.几，差一点儿，与《项脊轩志》中“或凭几学书”的“几”意思不同。 12.下列对材料相关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.景帝认为吴王敢反叛一定是已经做好了万全的准备，袁盎却表示吴王无法成事，不值得担忧。 B.晁错向景帝进言削藩之事，景帝召集公卿、列侯、宗室商议，除窦婴之外，其他人都赞同这一主张。 C.张宁认为，晁错的削藩主张是忠诚的谋划，他的死十分无辜；王之望则认为晁错被杀并不冤枉。 D.王之望指出，景帝时期，吴国是崤山以东占地最广、罪过最深、谋划反叛最久、威胁最大的诸侯国。 13.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)诚令吴得豪杰，亦且辅而为谊，不反矣。 译文： (2)宜姑加惠藩臣，阔略细故，使睦我而无反侧心。 译文： 14.对于削吴失败、招致七国叛乱的原因，王之望和张宁的看法有何不同？请结合材料简要概括。(5分) 答： (四)阅读N(本题共2小题，9分) 阅读下面这两首诗，完成15~16题。 早春咏雪 王初 句芒①宫树已先开，珠蕊琼花斗剪裁。 散作上林②今夜雪，送教春色一时来。 【高三语文第6页（共8页）】 BL 次韵和李殿院咏雪 魏野 瑞雪祥云见盛时，功轻苦雨谩霏霏。 坠来虽作天花瘦，消去偏滋垄麦肥。 太守登楼飘绣袂，幽人③出户混麻衣④。 邻封⑤愿得还如此，免说秦饥与晋饥⑧。 【注】①句芒：神话传说中的春神、木神。②上林：宫苑名。③幽人：隐居山林的人。④麻衣：麻布制作的白色衣服。 ⑤邻封：邻地。⑥春秋时期，晋国发生饥荒时秦穆公售粮救晋，秦国发生饥荒时晋惠公却拒售粮食。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.魏诗首联赋予雪吉祥的意义，并通过对“苦雨”的叙述，强化“瑞雪”的价值。 B.王诗首句以“句芒”点明时节，将雪比作“已先开”的花，暗含雪报春的意趣。 C.魏诗颈联分别描写太守、幽人赏雪，流露出对官员登楼赏雪、附庸风雅的批判。 D.魏诗领联上句侧重写雪的外在形态，薄薄的雪花坠落时如天花般轻盈灵动。 16.两首诗各自表达出怎样的思想情感？请简要分析。(6分) 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)回顾中国共产党的革命历程，可以用苏洵《六国论》中的“ 两句，来形容创业的艰苦。 (2)白居易的《琵琶行（并序）》对音乐的描写能跨越时空与当下的人们产生联结：在音 乐会上，听到嘈杂刺耳的曲子和动听悦耳的曲子时，可以分别引用“ ”与 ”来描述。 (3)右图让你联想起的古诗文名句，可以是“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成1822题。 当下，AI(人工智能)生图工具如A般涌现。从专业的到大众化的，AI绘图越来越没有“门槛”了。当然， 也有不少人发现，输入相同指令，AI生成的图片却B,甚至在同一个平台重复相同指令，结果也可能有天壤 之别。 A虹绘图为何如此“任性”？其背后有什么技术原理呢？ 要理解AI的“任性”，得先了解其技术发展历程。早期的AI生图技术就像高级复印机，只能复制已有图像，缺 乏真正的创造力。如今主流技术基于“扩散模型”，让AI有了“创意生成”的能力。这就像从一团随机彩色噪，点开 始，经过无数次去噪和优化，最终“雕琢”出一幅完整图像。而且每次生成图片时，系统会以“随机种子”为起点，不 同的种子会生成不同的图像，就像种花时不同的种子开出不同的花朵。 ①AI模型学习的是数据的概率分布，②而不是确定性的映射关系。③当输入“一只可爱的小猫”，④AI关联 【高三语文第7页（共8页）】 BL 的不是某张特定的猫咪图片，⑤而是关于“可爱小猫”的无数种可能性，⑥然后从中选择一个随机方向创作。⑦这 种随机性并不是技术缺陷，⑧甚至是AI生图技术的核心优势。⑨正是这种不可预测性，⑩让AI有了无限的创意。 虽然随机性是AI创作的特色，但用户可以通过一些技巧让结果更可控。精确化提示词是直接的办法。与其 输入“一个美丽的风景”，不如详细描述为“阳光明媚的春日午后，樱花盛开的公园小径，水彩画风格”。描述越具 体，AI理解越准确，生成结果就越接近期望的样子。 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 答：A B 19.下列文中画波浪线词语的引号的用法，与其他三项不同的一项是(3分) A.“门槛” B.“任性” C.“扩散模型” D.“雕琢” 20.下列句子中的“像”与文中加点的“像”，用法相同的一项是(3分) ( ) A.培养学生就像我们采集种子，每一颗种子都很宝贵，你不能因为外表看上去不好看就不要，说不定这种子以 后能长得很好。 B.他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称渭。 C.他用最大的毅力克制住内心的焦虑，像往常一样精神抖擞地走进了柜台，满面笑容地接待顾客。 D.“傻丫头！”“值不当的！”她们像长者那样拍着她的肩膀。 21.文中第四段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改 变原意。(6分) 答： 22.某小学进行垃圾分类宣传，需要在公告栏张贴一张如下图所示的宣传画，请你代为拟写指令提示词，让AI生成 大致符合预期的效果图，不超过85个字。(4分) 垃圾分类从我做起 A 可回收物 厨余垃圾 有害垃圾 其他垃圾 答： 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 心理学中，有个概念叫“代价效应”，意思是说人们对免费获得的资源往往不加珍惜，而对付出代价的事物 则会格外重视。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【高三语文第8页（共8页）】 BL