精品解析：河南南阳市2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

2026年春期期中质量评估检测八年级语文试题卷 注意事项： 1．本试卷满分120分，考试时间120分钟。 2．答题前，考生务必先将自己的姓名、考号、学校填写在试题卷和答题卡相应位置。 3．考生作答时，将答案涂写在答题卡上，在本试题卷上答题无效。 4．考试结束，将答题卡和试题卷一并交回。 一、积累与运用（共22分） 班级开展“绿水青山，低碳生活”专题学习活动，请你完成任务。 1. 班级开展“绿水青山，低碳生活”专题学习活动，下面是班长准备的开场白，其中有些字他拿不准，请你帮他判断。 当前，全球生态环境面临着严峻挑战：美丽的星空被重度污染物遮蔽，皎洁的月光变得侮暗，高大的冰川加速消融，葱茏的湿地变成干燥龟裂的荒滩，频发的全球范围内极端天气现象成为生命难以承受的劫难。若继续漠视资源浪费与污染问题，人类赖以生存的生态平衡终将被破坏。因此，环保绝非少数人的责任，更需要每个人勇跃参与——从节约每一度电、每一滴水做起，用行动守护共同的家园，才能为地球留住生机与未来。 （1）请选出开场白中加点字读音正确的一组（ ） ①皎洁 甲：jiāo 乙：jiǎo ②龟裂 甲：jūn 乙：guī A. ①甲②乙 B. ①乙②甲 C. ①乙②乙 D. ①甲②甲 （2）开场白中画线词语书写有误，请把正确的词语完整书写在“田字格”里。 ①侮暗 ②勇跃 （3）开场白中画线句子存在语序不当的问题，请写出修改意见。 【答案】（1）B （2） （3） 将“全球范围内”移到“频发”前。 【解析】 【小问1详解】 注意“皎”“龟”等字的读音； 【小问2详解】 注意“晦”“踊”等字的写法。 【小问3详解】 原句存在语序不当的问题，“全球范围内”是用来修饰“频发”的，表示极端天气现象发生的范围，将“全球范围内”移至“频发”前面。 2. 班级开展“绿水青山，低碳生活”专题学习活动，环保小组实地考察家乡生态环境优化情况并做记录。同学们对画横线处选用哪个词语更贴切有争议，请你帮忙完成两个任务。 白河国家城市湿地公园是南阳生态环境优化提升的靓丽名片。随着春天的到来，冬季① （烟消云散/销声匿迹）的鸟儿们重新迁徙回来，开始在枝头翻飞跳跃、啁啾呢喃，公园内的各类花木——梅花、迎春、玉兰、樱花，② （次第/竞相）开放，清雅宜人，这里呈现出一派③ （草长莺飞/鸟语花香）、生机盎然的景象，令人④ （叹为观止/击节叹赏）。 （1）选择填入文中横线上的词语，最恰当的一项（ ） A. ①销声匿迹 ②竞相 ③草长莺飞 ④击节叹赏 B. ①烟消云散 ②次第 ③草长莺飞 ④叹为观止 C. ①销声匿迹 ②次第 ③鸟语花香 ④叹为观止 D. ①烟消云散 ②竞相 ③鸟语花香 ④击节叹赏 （2）请根据词语的意思，结合语境，从②③两处中任选一处，简要说明选词理由。 【答案】（1）C （2）示例1：选②处。“次第”意为按顺序、一个接一个。文中梅花、迎春、玉兰、樱花的花期有先后，并非同时开放。用“次第”准确写出了花儿依次绽放的自然规律，也贴合春日花木有序生长的美感，与清雅宜人的氛围契合。而“竞相”侧重争抢开放，不符合花木次第开放的自然规律，与语境不符。 示例2：选③处。“鸟语花香”形容春日里鸟儿鸣叫、花儿飘香的美好景象。前文提到了鸟儿啁啾、花木开放，这个词能直接呼应文中的场景，生动展现出公园春日的生机盎然，与整体环境描写高度匹配。而“草长莺飞”侧重郊野暮春的开阔风光，不如“鸟语花香”贴合眼前的花木、飞鸟等细节描写。 【解析】 【小问1详解】 烟消云散：形容事物消失得干干净净，多用来比喻疑虑、误会、烦恼等抽象事物的消除。 销声匿迹：指隐藏起来，不公开露面，多用来形容人或事物（尤其是动植物）消失不见、踪迹全无。 第①空：这里指鸟儿冬天迁徙离开、不见踪影，应选“销声匿迹”。 次第：指依次、按顺序，一个接一个地发生。 竞相：指互相争着（做某事），强调争先恐后。 第②空：这里指花的花期有先后顺序，不是同时争抢着开，所以用“次第”更符合自然规律。 草长莺飞：形容江南暮春的景色，侧重春天万物复苏、生机勃勃的动态景象，包含草木生长、飞鸟活动的画面。 鸟语花香：形容春天美好的景象，侧重鸟儿鸣叫、花儿飘香的感官体验，更贴合公园“花木、飞鸟”的场景氛围。 第③空：结合前文“鸟儿翻飞、花木开放”，这里用“鸟语花香”更能直接对应公园的景象，和后文“生机盎然”搭配也更自然。 叹为观止：指赞美看到的事物好到了极点，侧重对整体景象、事物的极致赞美。 击节叹赏：指打着拍子欣赏诗文或艺术作品，形容对诗文、艺术等的赞赏，多用于文艺作品。 第④空：这里形容公园的景象令人赞叹，用“叹为观止”更合适。 【小问2详解】 先解释所选词语的本义，再结合文段中“花的开放顺序”或“公园春景”的语境，说明词语贴合场景、突出春日生机的表达效果即可。 示例1：我选②处。“次第”指依照次序、依次推进。文中提到的梅花、迎春、玉兰、樱花，花期本就有早有晚，并非同时盛放。用“次第”，能精准体现出花儿顺着自然时序、先后开放的状态，契合春日花木生长的客观规律，也和公园清雅宜人的整体氛围相呼应，尽显春日的从容美感。而“竞相”侧重争抢着开放，带有竞争意味，不符合花木次第开放的自然规律，与语境不符。 示例2：我选③处。“鸟语花香”这个词语专门描绘春日里鸟儿啼鸣、繁花盛放的美好景致。前文既写了迁徙归来的鸟儿在枝头啁啾啼叫，又写了各类花木依次开放，“鸟语花香”刚好能把这两种春日典型景象概括起来，和湿地公园的春日画面完美契合，也能生动传递出环境里生机盎然、清新怡人的氛围。而“草长莺飞”多描绘郊野暮春的开阔风光，不适用于公园局部景观的细节描写。 3. 班级开展“绿水青山，低碳生活”专题学习活动，开展“低碳生活”宣传活动时，小语拟写一副对联，但有几个词没有斟酌好，请你帮他选择最恰当的一项（ ） 上联：一河碧水，一座① ，一片② ，唱响③ 。 下联：千里绿洲，千寻翠岭，千行④ ，绘就⑤ 。 A. ①青山 ②蓝天 ③宛地三部曲 ④白鹭 ⑤中原万春图 B. ①高楼 ②蓝天 ③中原新春图 ④雁阵 ⑤宛地辞旧曲 C. ①高楼 ②碧野 ③宛地辞旧曲 ④雁阵 ⑤中原新春图 D. ①青山 ②碧野 ③中原万春图 ④高粱 ⑤宛地三部曲 【答案】A 【解析】 【详解】第一空：本次活动主题是“绿水青山，低碳生活”，需选用自然生态意象。上联“一河碧水”是自然山水之景，搭配“青山”意境统一，“青山”与下联“翠岭”都是名词，词性一致；“高楼”为城市建筑，与生态环保主题不符。 第二、四空：上联：“一片”对应下联“千行”。下联第四处：需要选择一种具有代表性的事物，“白鹭”是一种鸟类，与上联的“一片蓝天”自然元素相呼应，且“白鹭”在天空中飞翔，与“千行”搭配合理；“高粱”是农作物，与整体自然生态和飞翔等动态感不匹配。 第三、五空：上联动词“唱响”搭配“宛地三部曲”；下联动词“绘就”搭配“中原万春图”。 故上联：一河碧水，一座青山，一片蓝天，唱响宛地三部曲。 下联：千里绿洲，千寻翠岭，千行白鹭，绘就中原万春图。 4. 班级开展“绿水青山，低碳生活”专题学习活动，活动结束时，小文写了感悟，请你帮他补全文中引用的古诗词。 “绿水青山就是金山银山”，地球生态系统为人类提供了优美的环境：“①____，②____”（《桃花源记》）是桃林花草悦目，“③____”（《小石潭记》）是小潭流水悦耳，自然又是人类寄托情怀的载体：秦地古人在《诗经·蒹葭》中诗句“④____”和“⑤____”以沿河上下追寻来表现追寻的艰难，寄托执着坚持之情；孟浩然用“欲济无舟楫，端居耻圣明，坐观垂钓者，⑥____”（《望洞庭湖上张丞相》）婉转含蓄地表达自己想从政、希望得到举荐的想法。自然生灵给人类以启示，也成为人类感悟世界的途径：“关关雎鸠，在河之洲”（《诗经·关雎》），鸟儿的雌雄相伴、和谐相处，使人们感悟“⑦____，⑧____”（《诗经·关雎》），“淑女”配“君子”能够琴瑟和鸣。因此，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，是保护绿水青山，促进人与自然和谐共生，推进生态文明建设的不二选择。 【答案】 ①. 芳草鲜美 ②. 落英缤纷 ③. 如鸣佩环 ④. 溯洄从之，道阻且长 ⑤. 溯游从之，宛在水中央 ⑥. 徒有羡鱼情 ⑦. 窈窕淑女 ⑧. 君子好逑 【解析】 【详解】注意“缤”“佩”“溯”“洄”“羡”“窈”“窕”“逑”等字词的写法。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下面短文，完成下面小题。 过大年 ①从有记忆的时候起，每年最盼望的事情，莫过于过大年。时序一进入腊月，尽管河里结着冰，山上覆盖着皑皑白雪，可人们的心是热的，比任何时候都热，碾盘磨盘也是热的。我们这些娃娃和毛驴驴一般，跑得欢实，因为大红灯笼和雪花、蜡梅花一起编织的那个大年，就要到了！这时候，谁的心里不喜欢？连《白毛女》中那个最可怜的喜儿，也手舞红头绳，快乐地唱起来了！ ②就在这样的气氛中，家家户户都碾米、磨白面荞面、做稠酒、炸油糕、炸油馍馍、蒸白面馍馍，然后把这些好吃的，都安扎到大缸里，从此天天吃这些年茶饭，谁不是喜眉笑眼？ ③到了腊月二十三，城里的商铺都忙着算账、结账、清仓，算盘珠子拨得啪啦啪啦地响。到处都在杀猪宰羊、做豆腐、扫房。人常说：“有钱没钱，不能连毛过年。”于是，我们这些秃小子和大人都忙着剃头、理发，婆姨女子们都忙着洗衣裳，年轻媳妇忙着绞脸。不久，红艳艳的窗花贴出来了，红艳艳的对联也贴出来了，灶膛里的火烧得不能再红了。 ④与此同时，出门求学、工作的人都陆续回来了，一家大小都高兴得很，这下可以过个团圆年了！ ⑤到了腊月三十晚，也就是除夕，人们就开始做扁食了。扁食就是饺子，“扁食”这个名称，据说从元朝或明朝开始，我们陕北人一直这样叫，年初一的第一顿饭，家家户户都是扁食。而年初一的扁食，是在前一天大年三十做的。 ⑥做扁食先要剁馅——剁肉，剁萝卜，剁葱。村前村后，每孔窑洞里都响起了叮叮当当的声音。那声音因为持刀者的不同，节奏和韵律是很不一样的。以我们中国的旧体诗词作比，有五绝，有七绝，也有长短句，其风格有的朴拙，有的华美，有的婉约，有的豪壮，但每一种都美得像一曲敲打乐。不论是巧媳妇还是莽后生，都把自己的性格和气质，通过那剁馅的声音进行了展示。然而，其共同的特点是快乐。这敲打乐叮叮当当地在喜迎新年的到来。 ⑦馅子剁好调好，面和好，鞭炮声中，吃过年夜饭之后，全家人就要一齐动手包扁食了。那时，扁食皮不是用擀杖擀，而是徒手做。先是在手心丸蛋蛋，而后以手指压壳壳（即扁食皮），壳壳压得像个小碗。丸一个蛋蛋、压一个壳壳，两手的动作少说也要来那么十下八下。接着就是包了。这活儿轮不上我们这些毛娃娃，都是有经验的大人干。他们两手利索而又灵巧，如艺术表演一般，还时而往里边包一个铜钱。包住以后，用两手压一下，以使边缘粘得更紧，肚肚凸得更圆，有的还要捏上花边，包扁食的过程，人人参与，忙忙碌碌，不厌其烦，各献其技。合家老少一边包一边说笑，是那么轻松愉悦。 ⑧到了年初一的早晨，虽然前一天夜里睡得很晚，还想赖床，却也一骨碌爬起来了。睡眼惺忪中，我好似看见一群群小青蛙扑通扑通直往水中蹦——当然不是真的小青蛙，而是扁食。扁食正往滚开的锅里下，在水中左右旋转、上下沉浮。沸了三遍以后就能出锅了。那一刻，心里似乎从来没有这么快乐。 ⑨好香好香的扁食！吃了它，会抬头见喜，财源广进，而若有人从扁食中吃出一个铜钱，更是意味着这一年甚至这一生大吉大利，他往往会兴奋得喊出来，而后全家都欢呼起来。 ⑩在我们陕北一眼望不见边的山川里，满世界都是雪花、蜡梅花，满世界都是喜气、香气，吃了初一的这碗扁食，就像把满窑的喜气、满院的红光，都拥进了怀里，眼前的世界也越发生动、美丽。 （选自2026年02月27日《光明日报》，作者刘成章） 5. 作者围绕“过大年”，以时间为线索，回忆了陕北过年的一系列习俗。请根据文章内容，梳理作者的写作思路，补写下面空缺内容。 盼过年（腊月）→①______（腊月二十三前后）→在外的人回家团圆（腊月三十前）→②______（除夕）→③______（年初一）→感受年的美好 6. 从广义修辞来看，文章第⑥段画线句子表现力很强。请自选角度，联系上下文，赏析其修辞艺术特点及妙处。 以我们中国的旧体诗词作比，有五绝，有七绝，也有长短句，其风格有的朴拙，有的华美，有的婉约，有的豪壮，但每一种都美得像一曲敲打乐。 7. 文章综合运用了记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，表达了丰富的思想情感。请以第⑧段为例，具体分析作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的，有什么样的表达效果。 8. 作者通过对陕北“过大年”细致地描绘，表达了怎样的思想情感？ 【答案】5. ①. 准备过年 ②. 做扁食、包扁食 ③. 吃扁食 6. 这句话运用了比喻的修辞手法，将剁馅的声音比作旧体诗词，又将每一种声音比作一曲敲打乐，生动形象地表现了剁馅声音的多样性和美感，体现了作者对过年习俗的喜爱和赞美之情。 7. 第⑧段综合运用了记叙、描写、抒情三种表达方式：①先用记叙交代了“年初一早起下锅煮扁食”的事件过程，脉络清晰；②再用描写，将下锅的扁食比作蹦水的小青蛙，生动描摹出扁食在沸水中旋转沉浮的鲜活场景，富有画面感，也藏着作者对扁食的期待感；③最后直接抒情，点明此刻内心满是快乐。表达效果：多种表达方式配合，既清晰讲清了过年的习俗流程，又生动营造出新年喜悦热闹的氛围，真切传递出作者对年的喜爱，富有感染力。 8. 作者通过对陕北“过大年”细致的描绘，表达了对童年记忆里陕北新年、传统年俗的喜爱与怀念；对充满烟火气的陕北乡村团圆生活的赞美；对新年蕴含的美好希望的憧憬，以及对平凡幸福生活的热爱。 【解析】 【导语】这篇《过大年》是满含陕北乡土气息的散文，以时间为线串起腊月到年初一的年俗，聚焦备食、包扁食等生活化细节，烟火气浓郁。文字朴素鲜活，将普通人过年的热乎劲儿、团圆的欢喜写得真切动人，满含作者对乡土年俗的眷恋，对平实美好生活的热爱。 【5题详解】 第一空，根据题干“腊月二十三”可定位第③段第一句，联系本段后文可知，腊月二十三前后家家户户开始置办年货、打扫整理、理发洗衣、贴窗花对联等，人们在做过年的各项准备，据此可概括为：准备过年。 第二空，根据题干“除夕”可定位第⑤段第一句，联系第⑤至⑦段内容可知，除夕当天的核心活动是剁馅包扁食，据此可概括为：做扁食、包扁食。 第三空，根据题干“年初一”可定位第⑧段，联系⑧⑨段内容可知，年初一主要内容是煮扁食、吃扁食。 【6题详解】 这句话运用比喻修辞，把不同人剁馅时节奏韵律各不相同的声响，比作体裁风格各异的旧体诗词，又比作动听的敲打乐。这个比喻新颖独特，既生动形象地写出了各家剁馅声的不同特点，给平凡的生活声响赋予了诗意的韵律美，又烘托出过年喜庆热闹的氛围，表现了人们迎接新年的愉悦心情，富有传统文化韵味，传达出作者对传统年俗的喜爱和赞美之情。 【7题详解】 第⑧段第一句采用记叙的表达方式，交代了时间和事件，初一早晨“我”早起准备吃扁食，叙述简洁明了，引起后文内容。第二、三句采用描写的表达方式，采用比喻的修辞将翻滚的扁食比作“一群群小青蛙扑通扑通直往水中蹦”，生动描摹出扁食入锅沉浮的灵动模样，从视觉和听觉上生动描绘扁食下锅、沸腾的场景，“左右旋转、上下沉浮”写其动态，极具画面感。这处描写也暗含了“我”睡眼惺忪中的新奇感和对扁食出锅的期待。第四句采用抒情的表达方式，直抒胸臆，直接表明“我”内心无比的喜悦，表达了作者对吃扁食这一习俗的喜爱和对年的美好感受。综上，本段三种表达方式相互结合，“记叙”负责搭起事件框架，让读者知道发生了什么；“描写”负责填充画面细节，让读者仿佛身临其境，看到扁食在锅里蹦跳翻滚的诱人景象，增强生动性和感染力；“抒情”负责点明心境，直接向读者传递快乐的情感，升华叙述和描写的意义。三者结合，使文章既有清晰的叙事线索，又有生动传神的画面感，还有真挚的情感流露，让读者不仅知道了过年习俗的流程，更真切感受到了那种独属于年的喜悦和期待。 【8题详解】 联系第①段第一句及结尾段内容可知，文章以第一人称“我”回忆视角展开，第①段“从有记忆的时候起，每年最盼望的事情，莫过于过大年”，结尾回味年的美好，通篇充满对儿时过年的深情回望，饱含怀念之情； 联系第④段，第⑦段最后一句可知，作者通过描写人们过年期间阖家团圆的幸福，表达了对团圆生活的珍视，传递出作者对陕北乡村烟火气和亲情的赞美； 联系第⑨段第二句可知，通过吃扁食时吃到铜钱的美好寓意，寄托着陕北乡村百姓最朴素的新年期盼，体现了对未来美好生活的憧憬和朴素期待； 同时，文章多处细节中可见陕北特色，如“扁食”的叫法、徒手丸蛋蛋压壳壳的做法、窑洞里的叮当声、满世界的雪花蜡梅花等，最后在第⑩段直接抒情，表达了作者对陕北土地的深情，传递出对家乡陕北乡村生活的热爱与赞美； 最后，全文基调欢快，从盼年到准备，从包扁食到吃扁食，始终洋溢着发自内心的快乐，最后更是感觉“眼前的世界也越发生动、美丽”，表达了对这种平凡而真实的幸福生活的珍视与沉醉。据此总结作答即可。 （二）（共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 文本一 时间的脚印（节选） 陶世龙 ①岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。 ②有一种很粗糙的石头，叫作“砾岩”，你可以清楚地看到，砾岩中包含着从前的鹅卵石。这说明了岩石生成的地方，是当时陆地的边缘，较大的石子不能被搬到海或湖的中央，便在岸边留下了。可是，有时候，在粗糙的岩石上覆盖着的岩层，它里面的物质颗粒却逐渐变细了，这是什么道理呢？这是因为地壳下沉，使原来靠岸的地方变成了海洋的中心。 ③从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。 ④石头颜色的不同，也常常说明着地球上的变化。红色的岩石意味着当时气候非常炎热，而灰黑色常常是寒冷的表示，如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经过。 ⑤古代生物的状况，在岩石中更有着丰富的记录，许多生物的尸体由于和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧包裹住，没有毁灭消失，而让别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部的构造。在特殊的情况下，某些生物的尸体竟完整地保存下来了，如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫，所有这些都叫做“化石”。 ⑥化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。 ⑦例如，很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。它告诉我们，在6亿多年前到5亿多年前的那个叫作“寒武纪”的时代，地球上的海洋是多么宽广，许多高大树木的化石告诉我们，有一个时期地球上的气候是温暖而潮湿的，这是叫作“石炭纪”的时代的特征。还有一些“象”和“犀牛”都长上了长长的毛，这准是天气冷了，说明了“第四纪”冰河时期的来临。 ………… ⑧瞧！大自然给我们保留了多好的记录。…… 文本二 恐龙时代，足迹尚存 距今2.5亿—6600万年的中生代（分为三叠纪、侏罗纪和白垩纪），是地球史上生命最为壮观的时代。生物都沐浴在温暖的热带气候里，整个世界都是爬行动物的天下，史前巨兽恐龙更是称霸地球长达1.6亿年，从而缔造了“恐龙时代”。 2011年7月，中国地质大学张建平教授带领科学考察队，在北京西山的千家店镇发现大批恐龙足迹化石。这些恐龙足迹化石中有一处颇为有趣：植食性恐龙留下长长的行迹，而它们的天敌——肉食性恐龙的足迹在这些行迹中来回穿插，一个活生生的史前捕猎场景就这样展示在世人面前。 专家分析认为，这些恐龙在松软的土地上留下足迹，随着地壳运动埋入地下，1.3亿—7000万年前，燕山运动爆发，西山随着太行山逐渐隆起，这些留有足迹化石随山体提升，得以显露于世人面前。 （根据《北京西山永定河故事》有关内容改写，北京出版社2022年5月版） 9. 请从“文本一”中概括出岩石保存的历史痕迹。 10. “文本一”的第②③段，从岩石呈现的现象出发，通过分析事物间的内在联系，得出规律性的认识，是非常标准的“现象——原理——结论”式科学推理。以此为例，说明作者想要阐述的事理。请完成下面的推理思路图。 11. “文本二”作为例子，适用阐释“文本一”的哪条事理？请简要阐述理由。 【答案】9. ①地壳的运动；②气候的变化；③古生物的状况；④地球历史的发展过程。 10. ①砾岩生成之处是当时的陆地边缘；②地壳下沉，水流搬运能力减弱，细颗粒物质得以沉积；③此处发生过地壳下沉，原本的岸边变成了海洋中心；④岩石可以记录地壳的活动（我们能从岩石中读出地壳的运动变化）。 11. 示例：适用于阐释“岩石记录着地壳的活动”这一事理。 理由：北京西山的恐龙足迹化石，保存了远古地壳运动的痕迹。远古生物的足迹在地壳运动后埋入地下，后又因燕山运动地壳抬升，随西山隆起露出，这一过程记录了北京西山地区的地壳运动变化，印证了文本一中“岩石记录着地壳的活动”的事理。 【解析】 【导语】这组选文以“事理+实例”的组合，科普地质科学知识。陶世龙《时间的脚印》节选，逻辑清晰地讲解岩石记录地球历史的规律，平实严谨又兼具科普趣味；补充的恐龙足迹实例，具象印证了前文事理，拉近了专业地学知识与普通读者的距离，展现了大自然藏在石头里的历史奥秘。 【9题详解】 联系文本一第②段最后两句及第③段内容可知，我们能够通过砾岩中的鹅卵石和岩层颗粒变细的现象，推理出地壳下沉、海陆变迁。由此可知，岩石保存了地壳运动的痕迹。 联系第④段第二句可知，通过石头的颜色和擦痕，推断气候的炎热、寒冷和冰河经过。由此可知，岩石保存了气候变化的痕迹。 联系第⑤段第一句可知，岩石中的化石保存了古生物的外形甚至内部构造。由此可知，岩石保存了古生物的状况。 联系第⑥⑦段内容可知，文章列举了三叶虫、高大树木、长毛象等化石例子，分别对应“寒武纪”“石炭纪”“‘第四纪’冰河时期”这三个不同地球历史时期。由此可知，岩石还记录了地球历史的发展过程。 【10题详解】 第一空，联系题干“岩石里有鹅卵石”可定位第②段，联系本段第二句可知，水流搬运能力的限制导致鹅卵石只能堆积在岸边，进而出现在岩石里。由题干的现象和原理可知，砾岩中的鹅卵石说明其处于岸边，进而说明岩石生成的地方，是当时陆地的边缘。 第二、三空，联系题干第二层中的现象可定位第②段倒数第二句，联系本段最后一句可知，作者通过自问自答，解释了粗糙岩石上的物质颗粒变细的原理是地壳下沉。具体来说，地壳下沉导致原来靠岸的浅水区变成了离岸远的深水区，离岸越远，水流搬运能力越弱，大颗粒沉在近处，小颗粒被带到远处沉积，因此在垂直剖面上就表现为由下往上颗粒逐渐变细。所以，第二空原理应概括为：地壳下沉，水流搬运能力减弱，细颗粒物质得以沉积。同时，本段最后一句即是结论，第三空可概括为：此处发生过地壳下沉，原本的岸边变成了海洋中心。 第四空，联系第③段可知，作者在两次推理结束后，非常明确地点出“从‘死’的石头上，我们看到了地壳的活动”，由此可得作者阐释的道理为：岩石可以记录地壳的活动（我们能从岩石中读出地壳的运动变化）。 【11题详解】 联系文本二最后一段内容可知，文本二主要内容虽涉及恐龙化石，但重点并不是介绍恐龙的样子或生活习性，而是解释这些足迹为什么现在能出现在我们面前。其关键在于“地壳运动”——埋入地下，而后又“燕山运动”导致山体隆起，足迹化石随之抬升，得以显露。这正印证了岩石（包括化石所在的岩层）能够忠实地记录地壳的升降与变迁。一旦地壳抬升，原来深埋地下的岩石就会重见天日，把古老的信息带回地表。所以，文本二最适合阐释的事理是文本一第③段“从‘死’的石头上，我们看到了地壳的活动”，即岩石记录地壳活动的变迁。据此总结作答即可。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两则材料，完成下面小题。 【甲】 桃花源记（节选） ①林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ②见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 【乙】 陶潜传（节选） 陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》以自况曰：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如①也。”其自序如此，时人谓之实录。其亲朋好友，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。 素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之。潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年解印去县，乃赋《归去来》。 （出自《晋书·陶潜传》，有删节） 注释：①晏如：安然自如的样子。 12. 对两文中加点词意思的理解和推断，不正确的一项是（ ） A. “桑竹之属”的“属”是名词，“博学善属文”的“属”是动词，由此推断，二者意义不同。 B. “环堵萧然”的“环”与“四面竹树环合”的“环”都是动词，意思“像圆环一样”，迁移可知，二者同义。 C. “不蔽风日”的“蔽”与“隐天蔽日”“横柯上蔽”中的“蔽”，意思相同，都是“遮、挡”的意思。 D. 根据陶潜“不羁”的个性，醉后“大适（非常满足）”的状态，可推知中“融然”是“和悦的样子”的意思。 13. 将甲文中画线句子翻译成现代汉语。 阡陌交通，鸡犬相闻。 14. 甲乙两文都言简义丰，请揣摩下面两句话，联系文章内容，比较：桃花源中人为什么“叹惋”？陶潜为什么“叹”？ ①此人一一为具言所闻，皆叹惋。 ②潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！” 15. 历史上，陶渊明备受推崇，成为跨越时代的“大家”。请联系甲乙两文，探究陶渊明受推崇的原因。 【答案】12. B 13. 田间小路交错相通，村落间能相互听到鸡鸣狗叫的声音。 14. 桃花源中人“叹惋”是因为他们与世隔绝已久，听到外面世界的变化，如战乱频繁、百姓生活困苦等，与他们所处的和平、安宁的桃花源形成鲜明对比，因此感到惋惜和感慨。陶潜“叹”是因为他不愿为了五斗米的俸禄而向乡里小人弯腰，体现了他对官场的厌恶和对自由、尊严的追求。 15. 陶渊明受推崇的原因是他对理想社会的向往和追求，以及他高尚的品格和精神。他描绘的桃花源体现了他对和平、安宁、美好生活的向往；他不羁、任真自得，不愿为五斗米折腰，体现了他对自由、尊严的追求和对官场的厌恶。 【解析】 【导语】这组文言文阅读选材十分精巧，以《桃花源记》节选展现陶渊明构想的理想社会图景，以《陶潜传》节选还原陶渊明本人的真率清高风骨，两篇文本互为表里，既勾连了作者的文学追求与人格底色，也能引导读者读懂陶渊明的精神内核，在文言考查之外完成了对传统文人品格的感知引导。 【12题详解】 B.“环堵萧然”的“环”为名词，意为“周围”；“四面竹树环合”的“环”为动词，意为“环绕”。选项理解有误。 【13题详解】 注意重点词： 阡陌：田间小路。交通：交错相通。相闻：可以互相听到。 【14题详解】 桃花源中人：联系甲文第②段第五、六句可知，桃源中人与外界隔绝了数百年，完全不知道秦之后的朝代更迭。渔人“为具言所闻”，讲述了这数百年来外面的历史：朝代兴亡更替、战争频仍、百姓流离失所。这与桃花源内“黄发垂髫，并怡然自乐”的和平安宁形成鲜明对比。“叹”是感叹，一方面是他们对外界竟然发生如此多战乱动荡感到吃惊、感慨，另一方面也可能是对自己先辈遭遇乱世、被迫避世却因此躲过外界灾祸的感慨。“惋”是惋惜、同情，为外面百姓的苦难命运而惋惜。这不是为自己，而是为他人、为世道而发的悲悯之叹。 陶潜：联系乙文第二段第一、二句可知，陶潜本性崇尚简朴、傲视权贵，不愿私下巴结上司。事件起因是督邮是郡里派来巡视的官吏，县吏提醒陶潜应穿戴整齐官服去拜见，陶潜因此感叹，不愿为了五斗米的微薄俸禄屈身讨好权贵，随即弃官而去。这里的“叹”，首先是一种对官场逢迎巴结、虚伪束缚的厌恶不满与鄙夷。其次，他叹的是官场的繁文缛节、等级森严，叹的是自己身为一个小县令，竟要违心地向一个仗势欺人的上官卑躬屈膝。“五斗米”指微薄的俸禄，“折腰”指屈身事人。这一声叹息，饱含着他对官场束缚人格、扭曲尊严的深深厌恶，表现了陶潜坚守气节，不愿与世俗同流合污，不愿折节屈从的志向。这说明他的“叹”不是无奈的哀叹，而是清醒的觉醒之叹，是对自由人格的追求。据此总结作答即可。 【15题详解】 根据甲文第①段最后三句可知，陶渊明描绘了一个没有战乱、没有压迫、人人自食其力、安居乐业的世外桃源。桃花源宁静和谐，人们生活平凡而快乐，这其实是他内心所向往的生活状态，体现出他宁静淡定、平凡从容的一面。这里和平安宁，民风淳朴。这幅图景表现了作者对黑暗现实的不满和对美好社会的憧憬，体现出他宁静淡定、平凡从容的高洁品格。同时，桃花源也寄托了中国历代文人对于理想生活环境的想象，成为人们心中“精神家园”的象征，具有强大的感召力。 根据甲文第②段第五句可知，桃花源是人们为躲避战乱而寻找的乐土，这暗示了陶渊明对现实社会的不满以及对美好生活的向往。他通过构建桃花源这一精神家园，表达了对和平、安宁、美好生活的希冀，以及不放弃对美好精神家园重建的决心。 根据乙文第①段第二句可知，文章直接表明陶渊明为人洒脱，随性自然，不被世俗所拘束，这种自然随性的性格让他在乡邻中备受尊重；根据乙文第①段最后两句可知，陶潜毫不在意自己生活上的贫苦，率直不羁、随性而为，体现出了他享受生活的态度。 根据乙文第①段第三句可知，陶渊明以五柳先生形容自己，尽管生活贫困，却能安然处之，这表明他内心有着对精神富足的追求，不被物质所累，坚守着自己心中的美好世界，努力构建属于自己的精神家园。 根据乙文第②段第一句可知，体现了陶渊明向来简朴清高，不讨好上级官员的性格。根据第②段最后两句可知，面对督邮的到来，陶渊明不愿为了微薄的俸禄而向小人弯腰行礼，毅然辞去官职，这种不为权贵折腰的傲然气节，既表现出他对官场的鄙夷与厌恶，也是他被后世文人推崇的原因之一。他坚守自己的原则和底线，不与世俗同流合污，保持着高尚的人格和精神追求。据此总结作答即可。 【点睛】参考译文： 甲： 桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到，人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。 那里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都很感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞离开。村里人嘱咐他说：“这里的事不值得对外边的人说啊！” 乙： 陶潜，字元亮，年轻时就志向高远，学识渊博，擅长写文章。他聪明洒脱，不受拘束，任情率真，被乡里邻居所看重。他曾经写《五柳先生传》来形容自己：“简陋的居室里空空荡荡，遮挡不住风雨和烈日；粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水飘里经常是空的，可是他还是安然自得。”他的自序如此，当时的人说这是真实的记录。他的亲朋好友，有时带着酒菜前往，陶潜也不推辞。每当喝醉的时候，就非常满足，和悦快乐。 （陶潜）向来简朴自爱，不私下侍奉长官。郡里派遣督邮到县里，官吏告诉他说应该束上带子去见督邮。陶潜叹息说：“我不能为了五斗米的俸禄弯腰，小心谨慎地侍奉乡里的小人啊！”义熙二年，他解下官印辞去县令的职务，于是写了《归去来兮辞》。 （二）（共4分） 16. 阅读下面一首古诗，回答问题。 式微 （诗经·邶风） 式微式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中？ 《式微》和《诗经》中大多数诗歌一样，采用重章叠句的形式，形成回环往复的表达效果。结合诗歌内容，说说这首诗是如何使用重章叠句这一艺术形式来表达感情的。 【答案】示例：这首诗上下两章以重章叠句的形式反复咏叹，两次“式微式微，胡不归”的追问，形成回环往复的节奏，把劳役者日暮不归的疲惫、怨愤与归家的渴望层层加强。两章中仅更换了“中露”与“泥中”、“君之故”与“君之躬”，从露水到泥泞的处境递进，愈发凸显出劳役者境遇的不堪，也让对压迫者的不满情绪愈发强烈，使情感表达更具感染力。 【解析】 【导语】《式微》以重章叠句的复沓节奏，将劳役者日暮不归的怨愤反复叩问。两句“胡不归”如泣如诉，随“中露”到“泥中”的递进，把底层民众的疲惫、屈辱与对压迫者的不满层层推升，质朴直白的字句里，藏着最强烈的抗争与悲戚。 【详解】先指出《式微》采用了上下两章句式重复、只更换个别词语的重章叠句形式，再分析重复的问句“式微式微，胡不归”如何强化了劳役者的怨愤与归家渴望，接着对比两章更换的“中露”与“泥中”，说明这种递进如何凸显了劳役者处境的愈发不堪，最后总结这种形式回环往复的节奏对情感的层层推进作用。 示例：这首诗上下两章采用重章叠句的形式，两章开头都以“式微式微，胡不归”反复发问，形成回环往复的节奏，强化了劳役者日暮不归的怨愤与归家的迫切渴望。两章仅更换了“中露”“泥中”“君之故”“君之躬”等词语，从“在露水中”到“在泥地里”，写出了劳役者处境愈发艰难，也将对统治者的不满与愤懑层层推进，让情感表达更强烈、更有感染力。 四、整本书阅读。（5分） 17. （《经典常谈》怎样读知识性作品）朱自清《经典常谈》中介绍了许多传统文化经典。请你从下面两题中，任选一题作答。 （1）请在下列经典中选一部你最感兴趣的，简介书中主要内容，并分享你对阅读传统文化经典意义的理解。（80字左右） A．《诗经》 B．《说文解字》 C．《史记》 （2）不同的书，应采取不同的阅读策略和阅读方法。请结合阅读经历，以《经典常谈》为例，说说你怎样读知识性作品。 【答案】（1）示例一：我选A。《诗经》收录西周至春秋时期的诗歌，分风、雅、颂三类，“风”多为民歌，充满烟火气，“雅”“颂”记录贵族生活与祭祀礼仪，展现先民的生活图景与情感世界。阅读它能触摸文学源头，感受古典韵律，传承文化根脉。 示例二：我选B。《说文解字》是东汉许慎编撰的字典，以“六书”逻辑系统解析汉字的形、音、义，梳理从甲骨文到小篆的汉字源流。阅读它能读懂汉字里的文化密码，感受古人造字智慧，加深对传统文化的理解。 示例三：我选C。《史记》是司马迁所著的纪传体通史，记载了黄帝至汉武帝时期3000多年的历史。阅读此经典能激励我们在生活中坚守信念，勇于面对困难，还能帮助我们深入理解中华民族灿烂的传统文化，树立文化自信。 （2）示例：读《经典常谈》这类知识性作品，我会先浏览目录梳理框架；再精读章节，圈点关键知识点；最后做笔记归纳要点，结合背景资料加深理解，让零散知识形成体系。 【解析】 【小问1详解】 A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”是各地的民歌，反映百姓生活与情感；“雅”多为宫廷宴享或朝会时的乐歌，有叙事有抒情；“颂”是祭祀乐歌，用于宗庙祭祀，歌颂祖先功德。其内容涵盖爱情、劳动、战争、思乡等诸多主题。《诗经》是了解古代社会风俗、人情世故的窗口，其简洁优美的语言、多样的表现手法，为后世文学创作奠定基础，传承着中华民族早期的文化基因。 B.《说文解字》为东汉许慎所著，是我国首部系统地分析汉字字形和考究字源的语文辞书。它收录9353个汉字，首创540个部首，通过对汉字“六书”的分析，解说每个字的字形、字义、读音及造字本意，为后人研究汉字提供了基础且权威的依据。阅读《说文解字》，可以帮助我们精准理解传统文化经典里汉字的本义，避免因字义误解而曲解经典内涵，让我们在阅读古籍、领会传统文化精髓时，有扎实的文字学根基，把握文化传承的密码。 C.《史记》是西汉司马迁撰写的纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年共3000多年的历史。全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书。全书以人物为中心，生动展现广阔历史画卷，塑造了众多鲜明的历史人物形象。阅读《史记》，可以纵览千年历史变迁，了解古代政治、经济、文化、社会等多方面状况，能让我们从历史中汲取经验智慧，传承古人的精神品质。它不仅是历史典籍，更是文学经典，其传记文学的写法，为后世文学创作提供范例。据此选择三部经典中的一部，简介其内容，阐述你对阅读传统文化经典意义的理解即可。 示例一：我选A。《诗经》是我国最早的诗歌总集，分风、雅、颂三部分，收录305篇诗歌。内容涉及爱情、劳动、战争等，以丰富的表现手法展现了古人的生活与情感。阅读它，能让我们领略古代文化魅力，感受文学源头的力量。 示例二：我选B。《说文解字》由许慎所著，是系统分析汉字字形、考究字源的语文辞书。它首创部首编排法，解析汉字“六书”。阅读这部经典，能帮助我们探寻汉字根源，理解传统文化的文字密码。 示例三：我选C。《史记》是中国第一部纪传体通史，以本纪、世家、列传等体例记载了从上古黄帝到汉武帝时期三千多年的历史，生动展现了众多历史人物与重大事件。阅读《史记》，既能了解历史兴衰，还能从古人故事中汲取智慧，传承民族精神。 【小问2详解】 结合《经典常谈》的知识性特点，从梳理框架、精读圈点、归纳整理等角度，分享读知识性作品的实用方法，贴合自身阅读经历即可。 示例：读《经典常谈》这类知识性作品，我会先浏览目录，梳理全书的框架脉络，明确每章介绍的文化经典与核心要点。精读时，我会圈画关键知识点，比如各典籍的体例、特点与文化价值，随手写下批注；读完一章后，再整理笔记，把零散的知识串联成体系，偶尔还会结合原著片段辅助理解，让枯燥的知识变得清晰易懂，也能加深记忆与理解。 五、作文（50分） 18. 一场社戏，牵动着鲁迅的心，让他回味“不再看到那夜似的好戏了”；一个灯笼，牵动着吴伯箫的心，让他感叹“灯笼的缘结得太多了”；一场安塞腰鼓，牵动着刘成章的心，让他感慨“每一个舞姿都充满了力量”…… 请将题目“___________牵动我的心”补充完整，写一篇文章。 要求：①注意先将作文标题填写在答题卡上，然后作文。②文体自选（诗歌除外）。③不少于600字，不出现真实校名、人名。④书写工整规范。 【答案】例文： 妈妈的白发牵动我的心 时间如流水般飞逝，我从一个稚嫩的小孩长大青年，当我的脊梁渐渐伸直时，妈妈的背影却不再挺拔。飒飒寒风中，妈妈乌黑秀发中掺杂的银丝随风飘扬，格外显眼，牵动着我的心。 “吃饭了！”妈妈的声音顺着阳光的方向传来，在门外玩耍的我，如离弦的箭一般冲向家里，还未到家，就远远地闻道饭菜的香味，我已垂涎三尺，不仅加快了脚步。轰隆隆！顿时电闪雷鸣，我挠挠头，不解地看着天空，刚刚还是好好的，怎么就下雨了呢？还是吃饭要紧。我迫不及待地打开家门，拿起筷子狼吞虎咽地吃了起来。在一阵“风卷残云”之后，我满意地眯着眼睛看着我的“战果”。 咦，盘子边缘怎么会有一根白发？一想到刚刚还可能吃菜时吃了头发进去，胃里便一阵翻腾。我强忍住恶心，将白发抽了出来，这肯定是妈妈在烧菜时掉的，妈妈怎么这么不小心，还让人吃东西吗？ 我满腔怒火地捏着头发去找妈妈。我来到妈妈面前，她正在洗我弄脏的衣服，我夺过她正在洗的衣物，举着那根白发怒冲冲地质问她：“为什么菜里会有白头发，以后我还敢吃你做的菜吗？”妈妈脸上的错愕转化成了愧疚和不安，“对不起，女儿，我……”“对不起有用吗？”她像一个做错事的小孩，双手使劲抓着衣角。 我瞥见她那因长时间浸泡在冰冷的肥皂水中而瑟瑟颤抖的粗糙双手，顿时，气消了一大半。我再转身去看妈妈，她正低着头，头发披散着，其中的白发刺目、灼眼，手因为帮我洗衣服而变得冰凉红肿。 我愣住了，妈妈辛苦做的饭菜，是为了谁？我还挑三拣四，伤害了妈妈，她却任劳任怨，把错都揽在自己身上。泪水模糊了我的双眼，妈妈的白发被我紧紧攥在手中，银发摇曳，我的心也随之颤动。 雨过天晴，绚丽的彩虹耀眼夺目，却比不过我手中这根小小的银发。这根银发——妈妈的银发震撼着我的心灵，牵动着我的心。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。“牵动”牵引动摇或触动。“我的”指现实中的自己，不是虚拟的自己，也不是未来的自己，更不是他人。“心”指思想感情。根据材料“一场社戏，牵动着鲁迅的心……一个背影，牵动着朱自清的心，让他唏嘘“我不知何时再能与他相见”……”的提示，本文题的留空处牵动“我”的情思的，可以是一个难忘的人，如袁隆平、谷凌爱；可以是一件感人的事，如演讲比赛、校园霸凌的受害者；也可以是一件有特殊意义的物，如古筝、红领巾；甚至可以是一处迷人的风景，如壶口瀑布，校园春景。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 2.选材构思。本题适合写成记叙类文章。根据对题意的理解，完成补题，如诗词，牵动我的心；一碗面，牵动我的心；那张照片，牵动我的心；那句话，牵动我的心；小巷，牵动我的心；那首歌，牵动我的心……然后叙写有关的故事。要写清楚时间、地点，起因、经过和结果；可以通过某一个“点”写一种单一的情思，也可以通过几个“面”写一种综合的情感。行文时，要扣住“牵动"来写。要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句揭示“牵动”的具体情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春期期中质量评估检测八年级语文试题卷 注意事项： 1．本试卷满分120分，考试时间120分钟。 2．答题前，考生务必先将自己的姓名、考号、学校填写在试题卷和答题卡相应位置。 3．考生作答时，将答案涂写在答题卡上，在本试题卷上答题无效。 4．考试结束，将答题卡和试题卷一并交回。 一、积累与运用（共22分） 班级开展“绿水青山，低碳生活”专题学习活动，请你完成任务。 1. 班级开展“绿水青山，低碳生活”专题学习活动，下面是班长准备的开场白，其中有些字他拿不准，请你帮他判断。 当前，全球生态环境面临着严峻挑战：美丽的星空被重度污染物遮蔽，皎洁的月光变得侮暗，高大的冰川加速消融，葱茏的湿地变成干燥龟裂的荒滩，频发的全球范围内极端天气现象成为生命难以承受的劫难。若继续漠视资源浪费与污染问题，人类赖以生存的生态平衡终将被破坏。因此，环保绝非少数人的责任，更需要每个人勇跃参与——从节约每一度电、每一滴水做起，用行动守护共同的家园，才能为地球留住生机与未来。 （1）请选出开场白中加点字读音正确的一组（ ） ①皎洁 甲：jiāo 乙：jiǎo ②龟裂 甲：jūn 乙：guī A. ①甲②乙 B. ①乙②甲 C. ①乙②乙 D. ①甲②甲 （2）开场白中画线词语书写有误，请把正确的词语完整书写在“田字格”里。 ①侮暗 ②勇跃 （3）开场白中画线句子存在语序不当的问题，请写出修改意见。 2. 班级开展“绿水青山，低碳生活”专题学习活动，环保小组实地考察家乡生态环境优化情况并做记录。同学们对画横线处选用哪个词语更贴切有争议，请你帮忙完成两个任务。 白河国家城市湿地公园是南阳生态环境优化提升的靓丽名片。随着春天的到来，冬季① （烟消云散/销声匿迹）的鸟儿们重新迁徙回来，开始在枝头翻飞跳跃、啁啾呢喃，公园内的各类花木——梅花、迎春、玉兰、樱花，② （次第/竞相）开放，清雅宜人，这里呈现出一派③ （草长莺飞/鸟语花香）、生机盎然的景象，令人④ （叹为观止/击节叹赏）。 （1）选择填入文中横线上的词语，最恰当的一项（ ） A. ①销声匿迹 ②竞相 ③草长莺飞 ④击节叹赏 B. ①烟消云散 ②次第 ③草长莺飞 ④叹为观止 C. ①销声匿迹 ②次第 ③鸟语花香 ④叹为观止 D. ①烟消云散 ②竞相 ③鸟语花香 ④击节叹赏 （2）请根据词语的意思，结合语境，从②③两处中任选一处，简要说明选词理由。 3. 班级开展“绿水青山，低碳生活”专题学习活动，开展“低碳生活”宣传活动时，小语拟写一副对联，但有几个词没有斟酌好，请你帮他选择最恰当的一项（ ） 上联：一河碧水，一座① ，一片② ，唱响③ 。 下联：千里绿洲，千寻翠岭，千行④ ，绘就⑤ 。 A. ①青山 ②蓝天 ③宛地三部曲 ④白鹭 ⑤中原万春图 B. ①高楼 ②蓝天 ③中原新春图 ④雁阵 ⑤宛地辞旧曲 C. ①高楼 ②碧野 ③宛地辞旧曲 ④雁阵 ⑤中原新春图 D. ①青山 ②碧野 ③中原万春图 ④高粱 ⑤宛地三部曲 4. 班级开展“绿水青山，低碳生活”专题学习活动，活动结束时，小文写了感悟，请你帮他补全文中引用的古诗词。 “绿水青山就是金山银山”，地球生态系统为人类提供了优美的环境：“①____，②____”（《桃花源记》）是桃林花草悦目，“③____”（《小石潭记》）是小潭流水悦耳，自然又是人类寄托情怀的载体：秦地古人在《诗经·蒹葭》中诗句“④____”和“⑤____”以沿河上下追寻来表现追寻的艰难，寄托执着坚持之情；孟浩然用“欲济无舟楫，端居耻圣明，坐观垂钓者，⑥____”（《望洞庭湖上张丞相》）婉转含蓄地表达自己想从政、希望得到举荐的想法。自然生灵给人类以启示，也成为人类感悟世界的途径：“关关雎鸠，在河之洲”（《诗经·关雎》），鸟儿的雌雄相伴、和谐相处，使人们感悟“⑦____，⑧____”（《诗经·关雎》），“淑女”配“君子”能够琴瑟和鸣。因此，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，是保护绿水青山，促进人与自然和谐共生，推进生态文明建设的不二选择。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下面短文，完成下面小题。 过大年 ①从有记忆的时候起，每年最盼望的事情，莫过于过大年。时序一进入腊月，尽管河里结着冰，山上覆盖着皑皑白雪，可人们的心是热的，比任何时候都热，碾盘磨盘也是热的。我们这些娃娃和毛驴驴一般，跑得欢实，因为大红灯笼和雪花、蜡梅花一起编织的那个大年，就要到了！这时候，谁的心里不喜欢？连《白毛女》中那个最可怜的喜儿，也手舞红头绳，快乐地唱起来了！ ②就在这样的气氛中，家家户户都碾米、磨白面荞面、做稠酒、炸油糕、炸油馍馍、蒸白面馍馍，然后把这些好吃的，都安扎到大缸里，从此天天吃这些年茶饭，谁不是喜眉笑眼？ ③到了腊月二十三，城里的商铺都忙着算账、结账、清仓，算盘珠子拨得啪啦啪啦地响。到处都在杀猪宰羊、做豆腐、扫房。人常说：“有钱没钱，不能连毛过年。”于是，我们这些秃小子和大人都忙着剃头、理发，婆姨女子们都忙着洗衣裳，年轻媳妇忙着绞脸。不久，红艳艳的窗花贴出来了，红艳艳的对联也贴出来了，灶膛里的火烧得不能再红了。 ④与此同时，出门求学、工作的人都陆续回来了，一家大小都高兴得很，这下可以过个团圆年了！ ⑤到了腊月三十晚，也就是除夕，人们就开始做扁食了。扁食就是饺子，“扁食”这个名称，据说从元朝或明朝开始，我们陕北人一直这样叫，年初一的第一顿饭，家家户户都是扁食。而年初一的扁食，是在前一天大年三十做的。 ⑥做扁食先要剁馅——剁肉，剁萝卜，剁葱。村前村后，每孔窑洞里都响起了叮叮当当的声音。那声音因为持刀者的不同，节奏和韵律是很不一样的。以我们中国的旧体诗词作比，有五绝，有七绝，也有长短句，其风格有的朴拙，有的华美，有的婉约，有的豪壮，但每一种都美得像一曲敲打乐。不论是巧媳妇还是莽后生，都把自己的性格和气质，通过那剁馅的声音进行了展示。然而，其共同的特点是快乐。这敲打乐叮叮当当地在喜迎新年的到来。 ⑦馅子剁好调好，面和好，鞭炮声中，吃过年夜饭之后，全家人就要一齐动手包扁食了。那时，扁食皮不是用擀杖擀，而是徒手做。先是在手心丸蛋蛋，而后以手指压壳壳（即扁食皮），壳壳压得像个小碗。丸一个蛋蛋、压一个壳壳，两手的动作少说也要来那么十下八下。接着就是包了。这活儿轮不上我们这些毛娃娃，都是有经验的大人干。他们两手利索而又灵巧，如艺术表演一般，还时而往里边包一个铜钱。包住以后，用两手压一下，以使边缘粘得更紧，肚肚凸得更圆，有的还要捏上花边，包扁食的过程，人人参与，忙忙碌碌，不厌其烦，各献其技。合家老少一边包一边说笑，是那么轻松愉悦。 ⑧到了年初一的早晨，虽然前一天夜里睡得很晚，还想赖床，却也一骨碌爬起来了。睡眼惺忪中，我好似看见一群群小青蛙扑通扑通直往水中蹦——当然不是真的小青蛙，而是扁食。扁食正往滚开的锅里下，在水中左右旋转、上下沉浮。沸了三遍以后就能出锅了。那一刻，心里似乎从来没有这么快乐。 ⑨好香好香的扁食！吃了它，会抬头见喜，财源广进，而若有人从扁食中吃出一个铜钱，更是意味着这一年甚至这一生大吉大利，他往往会兴奋得喊出来，而后全家都欢呼起来。 ⑩在我们陕北一眼望不见边的山川里，满世界都是雪花、蜡梅花，满世界都是喜气、香气，吃了初一的这碗扁食，就像把满窑的喜气、满院的红光，都拥进了怀里，眼前的世界也越发生动、美丽。 （选自2026年02月27日《光明日报》，作者刘成章） 5. 作者围绕“过大年”，以时间为线索，回忆了陕北过年的一系列习俗。请根据文章内容，梳理作者的写作思路，补写下面空缺内容。 盼过年（腊月）→①______（腊月二十三前后）→在外的人回家团圆（腊月三十前）→②______（除夕）→③______（年初一）→感受年的美好 6. 从广义修辞来看，文章第⑥段画线句子表现力很强。请自选角度，联系上下文，赏析其修辞艺术特点及妙处。 以我们中国的旧体诗词作比，有五绝，有七绝，也有长短句，其风格有的朴拙，有的华美，有的婉约，有的豪壮，但每一种都美得像一曲敲打乐。 7. 文章综合运用了记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，表达了丰富的思想情感。请以第⑧段为例，具体分析作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的，有什么样的表达效果。 8. 作者通过对陕北“过大年”细致地描绘，表达了怎样的思想情感？ （二）（共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 文本一 时间的脚印（节选） 陶世龙 ①岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。 ②有一种很粗糙的石头，叫作“砾岩”，你可以清楚地看到，砾岩中包含着从前的鹅卵石。这说明了岩石生成的地方，是当时陆地的边缘，较大的石子不能被搬到海或湖的中央，便在岸边留下了。可是，有时候，在粗糙的岩石上覆盖着的岩层，它里面的物质颗粒却逐渐变细了，这是什么道理呢？这是因为地壳下沉，使原来靠岸的地方变成了海洋的中心。 ③从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。 ④石头颜色的不同，也常常说明着地球上的变化。红色的岩石意味着当时气候非常炎热，而灰黑色常常是寒冷的表示，如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经过。 ⑤古代生物的状况，在岩石中更有着丰富的记录，许多生物的尸体由于和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧包裹住，没有毁灭消失，而让别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部的构造。在特殊的情况下，某些生物的尸体竟完整地保存下来了，如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫，所有这些都叫做“化石”。 ⑥化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。 ⑦例如，很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。它告诉我们，在6亿多年前到5亿多年前的那个叫作“寒武纪”的时代，地球上的海洋是多么宽广，许多高大树木的化石告诉我们，有一个时期地球上的气候是温暖而潮湿的，这是叫作“石炭纪”的时代的特征。还有一些“象”和“犀牛”都长上了长长的毛，这准是天气冷了，说明了“第四纪”冰河时期的来临。 ………… ⑧瞧！大自然给我们保留了多好的记录。…… 文本二 恐龙时代，足迹尚存 距今2.5亿—6600万年的中生代（分为三叠纪、侏罗纪和白垩纪），是地球史上生命最为壮观的时代。生物都沐浴在温暖的热带气候里，整个世界都是爬行动物的天下，史前巨兽恐龙更是称霸地球长达1.6亿年，从而缔造了“恐龙时代”。 2011年7月，中国地质大学张建平教授带领科学考察队，在北京西山的千家店镇发现大批恐龙足迹化石。这些恐龙足迹化石中有一处颇为有趣：植食性恐龙留下长长的行迹，而它们的天敌——肉食性恐龙的足迹在这些行迹中来回穿插，一个活生生的史前捕猎场景就这样展示在世人面前。 专家分析认为，这些恐龙在松软的土地上留下足迹，随着地壳运动埋入地下，1.3亿—7000万年前，燕山运动爆发，西山随着太行山逐渐隆起，这些留有足迹化石随山体提升，得以显露于世人面前。 （根据《北京西山永定河故事》有关内容改写，北京出版社2022年5月版） 9. 请从“文本一”中概括出岩石保存的历史痕迹。 10. “文本一”的第②③段，从岩石呈现的现象出发，通过分析事物间的内在联系，得出规律性的认识，是非常标准的“现象——原理——结论”式科学推理。以此为例，说明作者想要阐述的事理。请完成下面的推理思路图。 11. “文本二”作为例子，适用阐释“文本一”的哪条事理？请简要阐述理由。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两则材料，完成下面小题。 【甲】 桃花源记（节选） ①林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ②见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 【乙】 陶潜传（节选） 陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》以自况曰：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如①也。”其自序如此，时人谓之实录。其亲朋好友，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。 素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之。潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年解印去县，乃赋《归去来》。 （出自《晋书·陶潜传》，有删节） 注释：①晏如：安然自如的样子。 12. 对两文中加点词意思的理解和推断，不正确的一项是（ ） A. “桑竹之属”的“属”是名词，“博学善属文”的“属”是动词，由此推断，二者意义不同。 B. “环堵萧然”的“环”与“四面竹树环合”的“环”都是动词，意思“像圆环一样”，迁移可知，二者同义。 C. “不蔽风日”的“蔽”与“隐天蔽日”“横柯上蔽”中的“蔽”，意思相同，都是“遮、挡”的意思。 D. 根据陶潜“不羁”的个性，醉后“大适（非常满足）”的状态，可推知中“融然”是“和悦的样子”的意思。 13. 将甲文中画线句子翻译成现代汉语。 阡陌交通，鸡犬相闻。 14. 甲乙两文都言简义丰，请揣摩下面两句话，联系文章内容，比较：桃花源中人为什么“叹惋”？陶潜为什么“叹”？ ①此人一一为具言所闻，皆叹惋。 ②潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！” 15. 历史上，陶渊明备受推崇，成为跨越时代的“大家”。请联系甲乙两文，探究陶渊明受推崇的原因。 （二）（共4分） 16. 阅读下面一首古诗，回答问题。 式微 （诗经·邶风） 式微式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中？ 《式微》和《诗经》中大多数诗歌一样，采用重章叠句的形式，形成回环往复的表达效果。结合诗歌内容，说说这首诗是如何使用重章叠句这一艺术形式来表达感情的。 四、整本书阅读。（5分） 17. （《经典常谈》怎样读知识性作品）朱自清《经典常谈》中介绍了许多传统文化经典。请你从下面两题中，任选一题作答。 （1）请在下列经典中选一部你最感兴趣的，简介书中主要内容，并分享你对阅读传统文化经典意义的理解。（80字左右） A．《诗经》 B．《说文解字》 C．《史记》 （2）不同的书，应采取不同的阅读策略和阅读方法。请结合阅读经历，以《经典常谈》为例，说说你怎样读知识性作品。 五、作文（50分） 18. 一场社戏，牵动着鲁迅的心，让他回味“不再看到那夜似的好戏了”；一个灯笼，牵动着吴伯箫的心，让他感叹“灯笼的缘结得太多了”；一场安塞腰鼓，牵动着刘成章的心，让他感慨“每一个舞姿都充满了力量”…… 请将题目“___________牵动我的心”补充完整，写一篇文章。 要求：①注意先将作文标题填写在答题卡上，然后作文。②文体自选（诗歌除外）。③不少于600字，不出现真实校名、人名。④书写工整规范。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $