河南鹤壁市淇滨区2025—2026学年下学期期中教学质量调研测试七年级语文试卷

绝密★启用前 2025一2026学年下期（期中）教学质量调研测试 七年级语文 注意：本试卷分试题卷和答题卡两部分，考试时间120分钟，满分120分。考生应首先 阅读试题卷上的文字信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效，交卷时只交答题卡。 一、积累与运用(21分) 学校七年级正在举行“我的语文生活”主题活动，请你完成以下任务。 1.小豫准备在班级分享会上朗诵自己的读书感悟，里面有一些字词拿不准，请你帮助判断。 (4分) “读书是一场心灵的修行。翻开书页，那些烦Suǒ① 的杂念悄然消散；跟随 文字遨游，胸中澎pài② 的情感与英雄的故事共振。纵然长路漫漫，我也愿以一 颗炽热的心，锲而不舍地在字里行间镌刻下求知的足迹…” (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分) 炽热 锲而不舍 (2)根据拼音写出相应的汉字。请工整书写。(2分)》 2.小豫就本次活动写了一段关于读书方法的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排 列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。(2分) 读书是提升认知的重要途径，但如何有效阅读却大有学问。 ,最终达到“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”的境界。 ①这种循序渐进的方法能帮助读者由浅入深理解内容 ②宋代朱熹提出的“熟读精思”至今仍有指导意义 ③首先要通览全书把握框架，继而逐章细品深究细节 ④现代学者又补充了主题阅读法，倡导跨文本对比分析 3.在本次活动中，小组成员搜集了一些历史文人及作品的资料并进行了探究，小豫将代表小 组发言，请你帮她将发言内容补充完整。(8分) 在悠久的历史长河中，中华大地上涌现出了数不胜数的先贤圣人、优秀诗文，凝练的 文字传达着人们真挚的情感。韩愈在《晚春》“① ,② ”中，借助杨花榆荚，写出了对春天的留恋之情；岑参在《逢入京使》中，用“③ ,④ ”表达了自已思亲又不愿让亲人挂念的复杂心 理；李白在《春夜洛城闻笛》中，用“⑤ ,⑥ ”表达 对故乡的思念之情；《木兰诗》中，更是用议论句“⑦ ,⑧ ?”表达了对木兰谨慎、聪明、勇敢的赞美。 4.语文学习不仅在课堂上，也在生活中。小豫走进乡村、来到街道，寻找语文在生活中的运 染七年级语文第一页（共六页）器 用。请帮助小豫完成以下任务。(7分) (1)小豫走进一个宁静的乡村，村庄道路宽阔平坦，古朴而又充满新农村建设的现代化气 息。遗憾的是寨门上的对联已经被雨水冲刷得模糊不清，只留下上下联的上半部分。 请你运用所给词语补全对联。(4分) 所给词语：扮靓铺就乡村道路 康庄美丽 上联：勤劳和汗水 下联：智慧和真情 (2)小豫来到繁华的步行街搜集街市上的 招牌，发现有两个商家的招牌中有错 洗车打腊 骑乐无穷 别字，她准备把这两个招牌归纳整理 洗车店 山地车专卖店 到一起，作为招牌用字不规范的典型 向班上同学展示。你是否赞同小豫的这一做法，为什么？(3分) 二、现代文阅读(30分) (一)阅读下面的文章，完成5一8小题。(16分) 沉默的守望 ①这里的一切都是土黄色的，唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖。 ②我们边防连驻扎在河谷，战士们每天都要上山巡逻。巡逻路上，有一个连续下坡的急 弯，路面常年结冰，路边立着一块墓碑。墓碑简易朴实，但周围十分整洁，这里安葬着4名烈 士。战士们常来扫墓，把长长的、洁白的哈达系在墓碑上，表达最崇高的敬意。 ③山脚下，有一家小小的茶馆。石砌的屋子四处漏风，几把破旧的桌椅擦得锃亮，所有 物品都整齐有序，倒是有几分军营的味道。坐在那个靠窗的位置上，天气好时，能看到一条 薄薄的云带围在山尖。 ④茶馆是一个跛脚的汉族大叔开的，大家都叫他老赵，指导员却喊他赵哥。老赵头戴一 顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军裤。黑里透红的脸被岁月犁出了道 道深沟，满脸褶皱中隐约可见几道伤疤。走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直。 没客人的时候，老赵会久久地坐在窗前。 ⑤我们乘车到县里办事，正好老赵也要到县里看病。指导员说，把老赵捎上，万一路上 有情况老赵也能帮衬。 ⑥从连队到县里，路上需要翻越好几个海拔5000多米的山口。阿里地区的天，像小孩 的脸，说变就变。上午出发还阳光灿烂，越往山上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇 下车窗，看了看山顶，一片雾蒙蒙，又嗅了嗅冷飕飕的空气，说，估计过不去了。 ⑦果然，山口上漫天风雪，已经积了厚厚的一层雪。悬崖边，有一辆越野车已经陷进了 雪沟，动弹不得。我们赶忙拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵却冲 锋在前。经过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于脱困下山。 ⑧前行道路已经阻断了，老赵联系了乡里负责道路保通的道班，我们要等铲雪车开路。 坐在车里，我们闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲的那几名战士您认不认识？”老赵沉默 了好一会儿，才开口说，认识。随后，给我们讲起了当年那场雪。 ⑨那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆。连长 带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。在山口找到被困车辆时，雪已经没过了小腿，只 能一步一步走过去。 染七年级语文第二页（共六页）黎 0战士们用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来。5000多米的山口上， 人活动一会儿就气喘吁吁。老乡的车上拉着煤，车子本身动力弱，轮胎陷进雪里一直空转。 连长带头推车，猛地大喝一声，所有人一齐发力，车辆终于爬出雪坑。连长带着4名战士轮 流铲雪开路，2个多小时后，老乡的车终于脱困。 ①为了安全，下山时连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车的车撤前进。行 驶至一处连续下坡的急弯，山上积雪突然崩塌，军车驾驶员不由猛打方向，加上路面结着一 层厚厚的冰，车子瞬时失控滑下了山崖。 ②老乡急忙联系乡里，附近的百姓都拿着工具赶来救援。大伙儿把受伤的战士抬下山 的时候，一路上还有不少乡民往山上赶。可惜，4名年轻的战士还是牺牲了。 ③最先从车里甩出去的是连长。老乡来救他的时候，他咬牙说自己没事，让老乡先去救 其他战士。连长是最后一个被抬下山的，他受了重伤，但侥幸活下来了。老赵望着山崖，神 情木然地说。 ④老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路。 ⑤铲雪车来了，我们的车跟在铲雪车后面，慢慢翻越山口。经过一个弯道，车辆突然失 控，“啊，打滑了！”驾驶员一声大喊。车子朝着万丈悬崖滑去。我们紧紧抓住车辆扶手，冷汗 湿透了全身。关键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了。驾 驶员脸色苍白，不停地喘着粗气，握着方向盘的双手止不住地颤抖… ⑥到山脚休整，惊魂落定后，我们想起老赵刚才讲的故事里的细节，问老赵，那个连长姓 啥，后来咋样了？老赵淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了。 ⑦我们似乎明白了什么。 ⑧回望来路，远方土黄色的大山沉默地矗立着，唯有天上的白云挂在山尖。 5.请按照老赵两次救援遇险先后顺序，简明扼要地梳理小说的故事情节。(4分) 6.文中反复写到挂在山尖的白云（文中画线句），有何用意？(4分)》 7.文中的老赵是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。(4分) 8.联系文章内容和以下链接材料，请简要从人物品质、作品主题等方面，选择一个角度，陈述 你的探究发现。(4分) 【链接材料一】她问我们饿了没有。这正问中了我们的心事。她拿出仅有的一点米，放在 房中间木头架成的一个灶上煮粥。她向我们道歉，说没有多的米，也没有大锅，要不就多 煮些给部队吃。我们给她钱，她不要。好容易来了一个认识的同志，带来一袋米，虽然明 知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送给她。她非常欢喜地接受了。 —一《老山界》 【链接材料二】他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“再比如蹲防空洞吧，多憋闷得慌里，眼 看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就 可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也 行，边遛达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以一”他又 把雪放到嘴里，像总结似的说：“我在这里流，点儿血不算什么，吃这点儿苦又算什么哩！” —一《谁是最可爱的人》 常七年级语文第三页（共六页）常 (二)阅读下面的文章，完成9一11小题。(14分) 老哥哥 ①老哥哥活了八十多岁，在我家劳动了五十多年。他二十几岁到我家作长工，论年纪比 我曾祖父还略长，曾祖父以哥哥称呼他。我祖父、父亲都是从他眼底下长起来的，都叫他老 哥哥。我也是这样。他姓李，没有名字，他是我家四辈的老哥哥，好像这就是他的名字似的， 老哥哥叫起来多亲切、多好听啊。从我记事开始，老哥哥已经老了，但我听说他壮年的时候 是一条铁汉子，干起活来像头牛。秋收季节，四个布袋在他的肩头打挺。老哥哥为人非常和 善，孩子们都喜欢他。老哥哥对我可真好呀，时常和蔼地带着笑容抚摸我的头，讲梁山伯祝 英台的故事给我听，我觉得天下的老人再没有比老哥哥更善良的了。 ②听说他的家就在焦家庄子，紧靠我们的臧家庄。可是，他从来没回过家，我也不知道 他家里有什么人。他会说故事，虽然嘴并不巧，但故事对孩子的吸引力是强大的。我祖父小 时候，央求他讲故事的时候总是说：“老哥哥，这时你对我好，长大了，我赚钱养你的老。”我父 亲和我小的时候，也说着同样的话。可是，到了祖父当家作主的时候，他成了老哥哥的“四老 爷”，老哥哥呢，却变成为他口中的“老李”了。 ③我祖父为人十分严厉、苛刻，整天板着一张铁脸，不多说话，对老哥哥无情无义。在他 眼中，老哥哥成了一个吃闲饭、多余的废料了。老哥哥每次赶集回来，我看到他站在地下，向 躺在鸦片烟灯旁边的祖父报账的狼狈样子，心中难过，但不敢言。为了一个铜板对不上账 来，或是为了买的鱼不新鲜，就得受无言的申斥，他已经神经麻木了，站在那里像一块木头。 难受的是旁观的我。 ④他的工作就是赶赶集，喂喂驴，扫扫院子，七十多岁了，精力已经用尽，像一棵甘蔗，甜 水给人家吮咂尽了，而今只剩一点残渣了。冬天老人怕冷，喜欢个热炕头。老哥哥精神不 济，身子一沾炕就打起呼噜来了。这个热炕头就是他晚年的安乐窝。可是，灾难就出在这个 热炕头上。有一天，老哥哥烧炕不小心，把我小叔叔的一只鞋子烧掉了，祖父大动肝火，把老 哥哥赶走了。老哥哥什么话也没说，他收拾起衣物，一生的家当，只是一个小包包，工资结 算，十二吊钱。他辞别了他为之劳动了一生的别人的家，辞别了给了他温暖也给他闯了祸的 热炕头，辞别了我这个小孩子，在夕阳西下的时候，一步一步地、艰难地移动着老迈的双腿， 走上往焦家庄子去的小路。我牵着衣角送他，流着眼泪送他，心里想，从来没见过老哥哥的 家人来探望过他，今天，他一个日暮残年的孤老头去投奔谁呢？后来才知道，他有个侄子，为 人忠厚，老哥哥去的，就是他侄子的穷家呀。 ⑤1929年，我在国立青岛大学补习班读书，祖父去世，我回家了，埋葬了祖父之后，我把 老哥哥请到家里，和我睡在一个炕头上。这时，他已老态龙钟，疲惫不堪了。过去的一切，他 全不放在心上，好像没有那么一回事似的。对于我的这种热情招待，反而觉得有点不安。他 耳背，说句话像打雷，身子一沾炕便打起鼾来，夜间咳嗽，睡不安稳。我本想留他多住几天， 可是第二天一大早，他便起身告辞，我一再恳切挽留他，他纯朴而又真诚地说：“夜里咳嗽吐 痰，叫你睡不好，我要回家。你待人真好啊，多大了，还和小时候一样。”听了他的话，看看他 的样子，我没法再留他了。临走，我把六块现大洋塞在他的手里说：“这点钱，你带着用吧。” 我不说明，他会明白我的一点心意，这就是：劳苦了一辈子，不能光着身子入土，买副薄棺材 板吧。他满脸激动，但只是“真是，真是”嘟噜了两声，这“真是”二字，代表这个敦厚老人的 千言万语呀。我送他出了村，站在高处，看他一个人一步一步地下了坡，远了，远了。从此永 别了，我的老哥哥！ ⑥五年以后，我在临清中学教书，有一年暑假我回了家乡，听说老哥哥已经下世了。我 常七年级语文第四页（共六页）器 一个人跑到焦家庄子去，找到了他的侄儿一一一个朴实厚道的农民，让他带我到老哥哥的坟 墓上去。在荒凉的阡头上，一杯黄土，坟前连棵小树也没有，也没有一只鸟儿来这儿唱歌。 老哥哥在人间活了八十多个年头，受了八十多个年头的罪，活着的时候，孤零零一个人，死 了，孤零零一口坟。这是老哥哥的命运，也是封建社会、半封建半殖民地社会农民命运的一 个缩影呀。我回忆往事，在坟前徘徊又徘徊，心里充满了悲愤的情感。 ⑦老哥哥虽然不在人间了，却永远活在我的心上。 9.第⑥段写道“我回忆往事，在坟前徘徊又徘徊”，简要概括“我”回忆了哪些往事？(4分) 10.赏析第④段画线句的表达效果。(6分) (1)他的工作就是赶赶集，喂喂驴，扫扫院子，七十多岁了，精力已经用尽，像一棵甘蔗，甜 水给人家吮咂尽了，而今只剩一点残渣了。（修辞手法角度） (2)我牵着衣角送他，流着眼泪送他，心里想，从来没见过老哥哥的家人来探望过他，今 天，他一个日暮残年的孤老去投奔谁呢？（人物描写角度） 11.本文结尾两段文字与《阿长与山海经〉》的结尾部分所表达的情感有何异同？（4分) 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的 姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ -《阿长与山海经)》 三、古诗文阅读(15分) (一)阅读下面两个文段，完成12一15题。(11分) 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿 治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙 乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】余近日以军务倥偬，寝食不安。吾家本诗礼门阀，勤与朴为余处世立身之道，有恒 又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此 功课为佳。偶遇事冗，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早 起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可补；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数 年，未尝间断，亦无所苦。 (选自《清代四名人家书》) 12.根据语境、参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(3分) 文言语句 方法提示 解释 自以为大有所益 词语推断法：开卷有益 8 查阅词典法：①安稳，稳定。②安于，习惯于。 寝食不安 b ③徐缓，从容。④安置。（摘自《古代汉语词典》） (填序号) 日必了此功课为佳 课内迁移法：吾日三省吾身(《（论语〉十二章》） C. 染七年级语文第五页（共六页）器 13.把文段【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 孤岂欲卿治经为博士邪！ 14.孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？(2分) 15.【甲】【乙】两个文段中谈到的读书方法都值得我们借鉴，试概括出两种并结合原文加以 说明。(4分) (二)阅读下面古诗，完成16一17题。(4分) 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 16.下列关于这首诗的理解和分析，不正确的一项是(2分) A.本诗是唐代诗人王维晚年隐居时剑作的五言绝句，篇幅短小，但意蕴深厚。 B.开头“独”字不仅给读者留下深刻印象，还贯穿全诗，塑造了一个孤独寂寞的诗人 形象。 C.“明月来相照”运用拟人的手法，把明月当成知己，表现了诗人新颖而独到的想象力。 D.全诗遣词造句、写景写人都平淡自然，意境闲静冷寂，体现了“诗中有画”的境界。 17.“明月”是诗歌中常见的意象。本诗和李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心 与明月，随君直到夜郎西”，分别借“明月”表达了怎样的思想感情？(2分) 四、整本书阅读(4分) 18.阅读名著，可以根据作品的不同特点采用相应的阅读策略。读《骆驼祥子》，我们可以借 助两种策略，加深对作品的理解。(4分) 策略一：借助作者自述。老舍先生在《我怎样写〈骆驼祥子〉》中说，要让祥子“活”起 来，要“以他为主，以其他人物为宾”，通过写祥子周围的人物突出祥子形象特征。策略 二：借助作者评论。老舍先生在小说结尾评论祥子“他为自己努力，也为自己完成了死 亡”。请结合作品中的具体情节，谈谈你对策略二中这句话的理解。 五、作文(50分)》 19.阅读下面材料，按要求作文。 生活中，总有一些人如同一束光，照亮我们的世界。也许是课堂上耐心答疑的老师， 也许是运动场上默契配合的伙伴，甚至是偶然帮助过你的陌生人。他们的笑容、鼓励的 话语，或是某个令人感动的瞬间，都在岁月里闪烁着温暖的光芒。 请以“记忆里的那束光”为题，写一篇记叙文。 要求：(1)表达真情实感，不得套写、抄袭； (2)不出现真实的校名、人名等相关信息； (3)不少于600字。 染七年级语文第六页（共六页）器 参 答案 一、积累与运用(21分) 1.(1)chi gie(每空1分，共2分) (2)琐湃（每空1分，共2分） 2.②③①④（两个选项颠倒扣1分，扣完为止）(2分) 3.①杨花榆荚无才思②惟解漫天作雪飞③马上相逢无纸笔④凭君传语报平安⑤此 夜曲中闻折柳⑥何人不起故园情⑦双兔傍地走⑧安能辨我是雄雌（每空1分，有错 该空不得分，共8分) 4.(1)铺就康庄道路扮靓美丽乡村（一句2分，要求符合对联的基本写作要求，共4分） (2)示例一：赞同，小豫将错别字招牌作为典型展示，能引起同学们对规范用字的重 视(1分)，增强大家的语文素养和社会责任感(1分)，符合“我的语文生活”活动中关注生 活语言的主题(1分)。示例二：不赞同，小豫可以采取更温和的方式(1分)，比如私下 向商家指出错别字，或在展示时隐去商家具体信息，只强调错别字本身的问题(1分)，既 达到规范用字的教育目的，又体现对他人的尊重(1分)。（其他答案言之成理也可得分， 共3分) 二、现代文阅读(30分)》 (一)（共16分） 5.第一次：连队接到乡里电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆，连长（老赵）带上4名战士驾 车救援，最后车辆脱困。下山时因山上积雪崩塌，军车失控滑下了山崖，4名战士牺牲，连 长（老赵）受重伤。(2分) 第二次：“我们”乘车送老赵到县里看病，途中遇到一辆越野车陷进雪沟，老赵带领我们帮 忙，使老乡车辆脱困。之后“我们”的车在经过弯道时遇险，关键时刻老赵拼命把住方向 盘，让车子在悬崖边停住。(2分)（按照先后顺序将两次救援经过讲清楚即可得满分。顺 序写错扣两分，语言啰嗦或内容不完整的酌情扣分)（共4分） 6.①交代了故事发生的环境，渲染了一种寂静、肃穆的氛围。②象征着边防战土和老赵等人 物纯洁、高尚的品质和无私奉献的精神，他们如同洁白的白云一样在这片土地上闪耀着光 辉。③前后呼应，使文章结构更加完整，开头引出故事，结尾引发读者的思考和回味，深化 了文章的主题。（以上三个方面，写出两个方面即可给满分）（共4分） 7.①勇敢无畏、舍己为人：当年作为连长，在救援老乡车辆时，面对恶劣的天气和艰难的救援 工作，他带头冲锋，在车辆失控滑下山崖时，他最后一个被拾下山，受重伤也先让老乡救其 他战士，体现了他的勇敢和舍己为人。如今，在“我们”的车打滑即将坠崖时，他不顾危险 扑过去把住方向盘，救了大家。 ②坚守奉献：他退伍后在山脚下开茶馆，虽腿脚不便，但依然关心着这片土地和过往的人， 经常帮助有困难的人，还常去给烈士扫墓，表达对牺牲战友的敬意，体现了他对这片土地 和战友的坚守与奉献。 ③朴实坚韧：他开的茶馆石砌屋子四处漏风，物品却整齐有序；他头戴摘掉帽徽的军帽，穿 着旧军裤，黑里透红的脸布满褶皱和伤疤，走路一瘸一瘸但脊背依然挺直，从他的穿着和 生活环境可以看出他的朴实，从他经历重伤后的生活状态可以看出他的坚韧。（以上三个 染七年级语文第七页（共六页）器 方面，写出两个方面并结合内容分析即可给满分)（共4分） 8.①从人物品质角度：文章中的边防战士、老赵，《老山界》中的瑶民，《谁是最可爱的人》中 的志愿军战士，他们都展现出了高尚的品质。边防战士为救老乡牺牲，老赵不顾自身安危 救援他人；瑶民拿出仅有的米煮粥给战士，还不要钱：志愿军战士为了祖国人民的幸福，甘 愿在防空洞吃苦、流血。他们都体现了无私奉献、舍己为人的精神。 ②从军民关系角度：文章中边防战士和老赵对老乡的救援，《老山界》中战士与瑶民之间的 相互帮助，体现了军民之间深厚的情谊。战士们为了保护人民的生命财产安全不惜牺牲， 人民也尽力为战士们提供帮助，这种军民鱼水情在不同的故事中都有体现。 ③从作品主题角度：这些故事都围绕着奉献、牺牲以及为了他人和集体的利益而努力展 开，都表达了对这些美好品质和精神的赞美，传递了正能量，也让我们感受到在不同的时 代和环境下，人们为了国家、集体和他人所做出的努力和付出是值得铭记和歌颂的。（以 上三个方面，写出一个方面并结合内容分析合理即可给满分。如从其他角度，言之成理也 可酌情得分)（共4分） (二)（共14分） 9.①老哥哥陪伴了“我”家祖孙四辈人的成长。②老哥哥报账时遭受祖父的申斥。③因烧掉 “我”小叔叔的一只鞋子，老哥哥被祖父赶走了。④祖父去世后，“我”把老哥哥请到家里， 但第二天他便起身告辞。（一点1分，共4分) 10.(1)这句话运用了比喻的修辞手法，将老哥哥比作被吸尽甜水的甘蔗(1分)，生动形象地 写出了老哥哥一生辛劳、精力耗尽的状态(1分)，表达了我对老哥哥的同情、怜惜(1 分)。（共3分） (2)运用了动作描写和心理描写(1分)，体现出送老哥哥离开时，“我”内心的留恋/不舍 (1分)和伤心/难过(1分)。（描写方式少写一种扣1分，情感分析不完整酌情扣分)（共 3分) 11.相同点：都表现了作者的同情和怀念之情(2分)。不同点：本文还表达了作者因封建社 会人与人之间的不平等，造成老哥哥悲苦命运的悲愤之情(2分)。（共4分） 三、古诗文阅读(15分) (一)（共11分） 12.a.收益，好处b.①c.每天（每空1分，共3分） 13.我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？（“孤”“岂”“欲”“卿”“治经” “博士”等词及反问句式要求翻译到位，错一处扣1分，扣完为止。)（共2分）》 14.孙权现身说法(1分)，以自己的读书经历劝告吕蒙要认识到读书的益处，从而劝服其学 习(1分)。（共2分） 15.文段【甲】：广泛涉猎，见往事(1分)。孙权劝吕蒙“但当涉猎，见往事耳”，强调读书不一 定要深究细研，通过广泛阅读了解历史典故，以此增长见识(1分)。文段【乙】：定量坚 持，雷打不动(1分)。文中提到“日日写字一页，看书二十页”“决不肯今日耽搁，谓有明 日可补；亦不肯以明日有事，今日预为”，强调制定固定的阅读量，今日事今日毕，保持长 期阅读的习惯(1分)。（共4分） (二)（共4分） 染七年级语文第八页（共六页）黎 16.B(2分) 17.《竹里馆》借明月表达诗人隐居生活的悠然自得、宁静淡泊(1分)。《闻王昌龄左迁龙标 遥有此寄》借明月表达对友人被贬的同情、深切的思念和关切之情(1分)。（共2分） 四、整本书阅读(4分) 18.示例一：这句话是小说主人公祥子一生的写照。祥子为了实现梦想拼命拉车，在现实的 苦难中慢慢沉沦，最后堕落成“野兽”。祥子来到北平一无所有，他凭着勤劳努力，两三个 星期就成了高等车夫。后来，个人主义让他贪图金钱享受，变得自私狡猾恶劣，为了60 块钱出卖了阮明。示例二：这句话是小说主人公祥子一生的写照。祥子为了实现梦想 拼命拉车，在现实的苦难中慢慢沉沦，最后堕落成“野兽”。祥子拉车三年，为了买车省吃 俭用，凑足100块钱，买了第一辆车。他在虎妞、小福子死后变得自私懒惰，不肯吃一点 亏，为了十几个铜子陪着人家游街，只能在别人的丧礼仪式上抢轻活，与老人妇需抢旗子 和挽联。（结合具体情节分析“他为自己努力”2分，结合具体情节分析“为自己完成死 亡”2分)（共4分） 五、作文(50分)》 19.略（评分标准参考中考作文评分标准） 染七年级语文第九页（共六页）黎 2025一2026学年下期（期中）教学质量调研测试七年级参考答案 语文 一、积累与运用(21分)》 1.(1)chi gie(每空1分，共2分) (2)琐湃（每空1分，共2分） 2.②③①④（两个选项颠倒扣1分，扣完为止）(2分) 3.①杨花榆荚无才思②惟解漫天作雪飞③马上相逢无纸笔④凭君传语报平安⑤此 夜曲中闻折柳⑥何人不起故园情⑦双兔傍地走⑧安能辨我是雄雌（每空1分，有错 该空不得分，共8分) 4.(1)铺就康庄道路扮靓美丽乡村（一句2分，要求符合对联的基本写作要求，共4分） (2)示例一：赞同，小豫将错别字招牌作为典型展示，能引起同学们对规范用字的重 视(1分)，增强大家的语文素养和社会责任感(1分)，符合“我的语文生活”活动中关注生 活语言的主题(1分)。示例二：不赞同，小豫可以采取更温和的方式(1分)，比如私下 向商家指出错别字，或在展示时隐去商家具体信息，只强调错别字本身的问题(1分)，既 达到规范用字的教育目的，又体现对他人的尊重(1分)。（其他答案言之成理也可得分， 共3分) 二、现代文阅读(30分) (一)（共16分） 5.第一次：连队接到乡里电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆，连长（老赵）带上4名战士驾 车救援，最后车辆脱困。下山时因山上积雪崩塌，军车失控滑下了山崖，4名战士牺牲，连 长（老赵）受重伤。(2分) 第二次：“我们”乘车送老赵到县里看病，途中遇到一辆越野车陷进雪沟，老赵带领我们帮 忙，使老乡车辆脱困。之后“我们”的车在经过弯道时遇险，关键时刻老赵拼命把住方向 盘，让车子在悬崖边停住。(2分)（按照先后顺序将两次救援经过讲清楚即可得满分。顺 序写错扣两分，语言啰嗦或内容不完整的酌情扣分)（共4分） 6.①交代了故事发生的环境，渲染了一种寂静、肃穆的氛围。②象征着边防战士和老赵等人 物纯洁、高尚的品质和无私奉献的精神，他们如同洁白的白云一样在这片土地上闪耀着光 辉。③前后呼应，使文章结构更加完整，开头引出故事，结尾引发读者的思考和回味，深化 了文章的主题。（以上三个方面，写出两个方面即可给满分）（共4分）》 7.①勇敢无畏、舍己为人：当年作为连长，在救援老乡车辆时，面对恶劣的天气和艰难的救援 工作，他带头冲锋，在车辆失控滑下山崖时，他最后一个被抬下山，受重伤也先让老乡救其 。1。 他战士，体现了他的勇敢和舍己为人。如今，在“我们”的车打滑即将坠崖时，他不顾危险 扑过去把住方向盘，救了大家。 ②坚守奉献：他退伍后在山脚下开茶馆，虽腿脚不便，但依然关心着这片土地和过往的人， 经常帮助有困难的人，还常去给烈士扫墓，表达对牺牲战友的敬意，体现了他对这片土地 和战友的坚守与奉献。 ③朴实坚韧：他开的茶馆石砌屋子四处漏风，物品却整齐有序：他头戴摘掉帽徽的军帽，穿 着旧军裤，黑里透红的脸布满褶皱和伤疤，走路一瘸一瘸但脊背依然挺直，从他的穿着和 生活环境可以看出他的朴实，从他经历重伤后的生活状态可以看出他的坚韧。（以上三个 方面，写出两个方面并结合内容分析即可给满分)（共4分） 8.①从人物品质角度：文章中的边防战士、老赵，《老山界》中的瑶民，《谁是最可爱的人》中 的志愿军战士，他们都展现出了高尚的品质。边防战士为救老乡牺牲，老赵不顾自身安危 救援他人；瑶民拿出仅有的米煮粥给战士，还不要钱；志愿军战士为了祖国人民的幸福，甘 愿在防空洞吃苦、流血。他们都体现了无私奉献、舍己为人的精神。 ②从军民关系角度：文章中边防战士和老赵对老乡的救援，《老山界》中战士与瑶民之间的 相互帮助，体现了军民之间深厚的情谊。战士们为了保护人民的生命财产安全不惜牺牲， 人民也尽力为战士们提供帮助，这种军民鱼水情在不同的故事中都有体现。 ③从作品主题角度：这些故事都围绕着奉献、牺牲以及为了他人和集体的利益而努力展 开，都表达了对这些美好品质和精神的赞美，传递了正能量，也让我们感受到在不同的时 代和环境下，人们为了国家、集体和他人所做出的努力和付出是值得铭记和歌颂的。（以 上三个方面，写出一个方面并结合内容分析合理即可给满分。如从其他角度，言之成理也 可酌情得分)（共4分）》 (二)（共14分） 9.①老哥哥陪伴了“我”家祖孙四辈人的成长。②老哥哥报账时遭受祖父的申斥。③因烧掉 “我”小叔叔的一只鞋子，老哥哥被祖父赶走了。④祖父去世后，“我”把老哥哥请到家里， 但第二天他便起身告辞。（一点1分，共4分） 10.(1)这句话运用了比喻的修辞手法，将老哥哥比作被吸尽甜水的甘蔗(1分)，生动形象地 写出了老哥哥一生辛劳、精力耗尽的状态(1分)，表达了我对老哥哥的同情、怜惜(1 分)。（共3分） (2)运用了动作描写和心理描写(1分)，体现出送老哥哥离开时，“我”内心的留恋/不舍 (1分)和伤心/难过(1分)。（描写方式少写一种扣1分，情感分析不完整酌情扣分）（共 3分) 11.相同点：都表现了作者的同情和怀念之情(2分)。不同点：本文还表达了作者因封建社 会人与人之间的不平等，造成老哥哥悲苦命运的悲愤之情(2分)。（共4分） ·2。 三、古诗文阅读(15分) (一)（共11分） 12.a.收益，好处b.①c.每天（每空1分，共3分） 13.我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？（“孤”“岂”“欲”“卿”“治经” “博士”等词及反问句式要求翻译到位，错一处扣1分，扣完为止。)（共2分） 14.孙权现身说法(1分)，以自己的读书经历劝告吕蒙要认识到读书的益处，从而劝服其学 习(1分)。（共2分） 15.文段【甲】：广泛涉猎，见往事(1分)。孙权劝吕蒙“但当涉猎，见往事耳”，强调读书不一 定要深究细研，通过广泛阅读了解历史典故，以此增长见识(1分)。文段【乙】：定量坚 持，雷打不动(1分)。文中提到“日日写字一页，看书二十页”“决不肯今日耽搁，谓有明 日可补：亦不肯以明日有事，今日预为”，强调制定固定的阅读量，今日事今日毕，保持长 期阅读的习惯(1分)。（共4分） (二)（共4分） 16.B(2分) 17.《竹里馆》借明月表达诗人隐居生活的悠然自得、宁静淡泊(1分)。《闻王昌龄左迁龙标 遥有此寄》借明月表达对友人被贬的同情、深切的思念和关切之情(1分)。（共2分） 四、整本书阅读(4分)】 18.示例一：这句话是小说主人公祥子一生的写照。祥子为了实现梦想拼命拉车，在现实的 苦难中慢慢沉沦，最后堕落成“野兽”。祥子来到北平一无所有，他凭着勤劳努力，两三个 星期就成了高等车夫。后来，个人主义让他贪图金钱享受，变得自私狡猾恶劣，为了60 块钱出卖了阮明。示例二：这句话是小说主人公祥子一生的写照。祥子为了实现梦想 拼命拉车，在现实的苦难中慢慢沉沦，最后堕落成“野兽”。祥子拉车三年，为了买车省吃 俭用，凑足100块钱，买了第一辆车。他在虎妞、小福子死后变得自私懒惰，不肯吃一点 亏，为了十几个铜子陪着人家游街，只能在别人的丧礼仪式上抢轻活，与老人妇需抢旗子 和挽联。（结合具体情节分析“他为自己努力”2分，结合具体情节分析“为自己完成死 亡”2分)（共4分） 五、作文(50分) 19.略 ·3· 作文评分标准 项目 一等 二等 三等 四等 五等 分 值 21~25分 16~20分 11~15分 6~10分 0~5分 ①表达意图明 ①表达意图较明 ①表达意图基 ①表达意图 ①内容与题目 确，内容具体充 确，内容较具体； 本明确，内容 不明确，内 无关；②抄袭 叙 实；②有真情实 ②有自己的思考 不够充实； 容空洞；② 比例80%以 主题与 感，能表达自己 和体悟，不空洞， ②缺少情感体 情感态度价 上；③随意拼 的思考和体悟； 不虚假；③情感 验和思考体悟： 值观不够 凑，不知所云； ③情感态度价值 态度价值观健康 ③情感态度价 健康 ④价值观错误 2 观健康 值观基本健康 ①观点明确； ①观点基本明 ①观点不太明 ①观点不明 ①观点与写作 分 ②论据恰当，论 确：②论据比较 确：②论据和 确：②论据 任务无关； 论 证有一定说服 恰当，论证合理； 论点有关，论 不能证明观 ②抄袭比例 力；③情感态度 ③情感态度价值 证基本合理； 点；③情感 80%以上； 要求 价值观健康 观健康 ③情感态度价 态度价值观 ③随意拼凑， 值观基本健康 不够健康 不知所云； ④价值观错误 分 值 17~20分 13~16分 9~12分 5~8分 0~4分 ①叙事完整，重 ①叙事基本完 ①叙事基本完 ①叙事不完 ①结构非常混 记叙文 点突出；②描写 整，重点基本突 整，能注意详 整，主次不 乱或字数不足 具体，语言准确、 出：②语言流畅， 略；②语句基 分；②语句 100;②病句 与表达 生动 有一些具体描写 本通顺，病句 不通顺，病 多，词不达意 较少 句较多 分 ①思路清晰，能 ①思路无明显问 ①思路基本清 ①思路不清 ①结构非常混 议 恰当使用论证方 题，能使用常用 晰，论证方法使 晰，层次混 乱或字数不足 法；②语言准确、 论证方法；②表 用不太恰当；② 乱；②语句 100;②病句 要求 简明，有逻辑性 达无明确逻辑 语句基本通顺， 不通顺，病 多，词不达意 问题 病句较少 句较多 分 书写与标 5分 4分 3分 2分 0~1分 值 ①书写规范，卷 ①书写基本规 ①书写较潦 ①书写潦 ①书写非常潦 要 面整洁；②标点 范，卷面基本整 草，字迹能辨 草，卷面脏 草；②不会使 5分 求 使用正确 洁；②标点使用 认；②标点使 乱；②标点 用标点 基本正确 用有一些错误 使用随意 ·4