第1课《 1 沁园春·雪》《沁园春·长沙》比较阅读课件（读胸怀，品豪放）-2025-2026学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件聚焦《沁园春·雪》《沁园春·长沙》比较阅读，通过《红星照耀中国》中毛泽东形象描述导入，关联学生八年级阅读基础，搭建从已知文学造诣到未知词作赏析的学习支架，自然引入词作学习。 其亮点在于紧扣语言运用、思维能力、审美创造核心素养，通过朗读标注符号（重音、停连等）和炼字分析（如“驰”“染”）培养语感，对比意象（冰雪与寒江）、情志（评英雄与少年壮志）提升逻辑思维，赏析豪放意境涵养审美。采用朗读法、合作探究法，学生能深化文学鉴赏，教师可获清晰比较阅读教学策略。

沁园春雪毛泽东，北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽。大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采。唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物还看今朝。 外貌形象 他看起来像个林肯式的人物，身材比一般的中国人要高，背有点驼，体态偏瘦，留着又长又浓密的黑发，一双大眼睛，目光如炬，高鼻梁，颧骨饱满。这是一位非常有智慧的知识分子的面容。 第一印象 他精通中国古典文学，博览群书，在哲学和历史方面造诣很深。他擅长演讲，记忆力超常，且专心致志。他的写作功底深厚，虽然毫不在意生活琐事和外形，但是对于工作却事无巨细，精益求精。他有着无穷的精力，是一位天才的军事和政治战略家。 一个诗人改变了中国和世界 微信公众号：初中语文匠原创 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 初中语文匠 出品 读 胸 怀 品 豪 放 ——《沁园春·雪》与《沁园春·长沙》比较阅读 微信公众号：初中语文匠 依照词谱填词，配乐歌唱 词牌 产生于隋唐，盛于宋，又名“长短句”“诗余”等 别称 分上下两段，叫做“片”。也可以叫做“阕” 形式 大致分为“豪放”和 “婉约”两派。 派别 词 微信公众号：初中语文匠 听音频，学朗诵 （1）重音：重读（“.”） 、 尾音拖长（“───”）； （2）停连：短停顿（“∕ ”）、 长停顿（“∕∕ ”）、 连读（“⌒”）； （3）语调：升调（“↗”）、调降（“↘”） 渐强（“＜”）、渐弱（“＞”） （平调不用标），韵脚（“△”）； （4）节奏和感情基调用文字说明。 《沁园春·雪》押“ao”韵，声音洪亮， 节奏高昂热烈，传递出一种奔放豪壮的情感基调 微信公众号：初中语文匠原创 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 细读比较，再品豪放 《沁园春·雪》 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 微信公众号：初中语文匠原创 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 细读比较，再品豪放 《沁园春·长沙》 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 微信公众号：初中语文匠原创 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 意 象 《沁园春·雪》上片中冰雪、长城、大河、山原、晴日等景物与《沁园春·长沙》上片中寒江、霜天、万山、飞鹰、游鱼这些景物具有豪放风格，选取这些阔大、自由、有力的意象，可见词人对自然、对社会的乐观态度及壮志豪情。 微信公众号：初中语文匠原创 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 物象 那是一棵树。 意象 那是一棵孤独的树。 意境 天上有一轮孤独的月。 屋脊上有一只孤独的猫。 小院里有一棵孤独的树。 意象：包含诗人独特情感的客观物象。 意境：是通过对一个或一组意象的描写所表现出来的氛围、情调或情境。 微信公众号：初中语文匠原创 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 细读比较，再品豪放 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 一开头便气度不凡地描绘祖国北方茫茫大雪的景象。“千里”“万里”互文，意即:千万里冰封，千万里雪飘。 且“冰封”“雪飘”动静结合，肃穆又不乏灵动。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 前三句点明写作的时间、地点，也塑造了抒情主体的姿态——“立”字指向的是一种顶天立地的英雄形象。所以，“独立”二字冲淡了“寒秋”所带来的凄凉感。 均从大处落墨，大笔勾勒，笔力雄劲，气势磅礴，境界阔大。千里冰封，万里雪飘，一写大地，一写天空，涵括了整个空间。“湘江北去”的情境广远、壮阔。 微信公众号：初中语文匠原创 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 细读比较，再品豪放 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 “原驰蜡象” VS “原驱腊象” 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 均用铺叙手法，表现宏大、壮观的场面和壮丽的自然景色。 “万” “遍” “层” “染” “漫” “透” “击” “翔” “竞” 微信公众号：初中语文匠原创 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 炼 字 示例： “原驰蜡象”，原作“原驱腊象”。“驱”是鞭马前行，“驰”是车马疾行，改“驱”为“驰"，化被动为主动，更具内在的动力，使词句富有飞动之势。 “蜡象”，白色的象，而“腊象”指真腊象(古真腊国在今乘埔寨、越南、泰国交界处，为象的产地)，改“腊象”为“蜡象”，既与上文的“银蛇”应对，又增加了色彩感、逼真感、形象感。 《沁园春·长沙》中动词“染”用拟人的手法写出树色之浓；“争”写出行之奋；“击”写出雄鹰之健；“翔”写出游鱼之乐。副词“遍”“尽”写枫色之广；“漫”写江水之溢；“透”写江水之清等。 微信公众号：初中语文匠原创 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 深读探究，理解情志 《沁园春·雪》 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 写景过渡到议论评说 《沁园春·长沙》 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 写景过渡到回忆往昔 微信公众号：初中语文匠原创 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 扫除六合的秦始皇、平定匈奴的汉武帝、南征北战的唐太宗、结束纷争的宋太祖、纵横驰骋的成吉思汗——都是开创了新格局或开启了新朝代的帝王。 惜 “惜”中含褒——英雄辈出；  “惜”中含贬——短于文治；  “惜”中寓志——“俱往矣，数风流人物，还看今朝。” 微信公众号：初中语文匠原创 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 俱往矣，数风流人物，还看今朝！ 1936年2月，毛主席率领红一方面军从陕北出发，准备东渡黄河，进入山西西部。在陕北清海拔千米、白雪覆盖的塬上，他面对茫茫雪野、苍茫大地，胸中豪情激荡，写下了这首词。 “春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。” “喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟” “人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。” “群众是真正的英雄。” ——毛泽东 微信公众号：初中语文匠原创 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ “中流击水”化自“中流击楫”。《晋书·祖逖传》：“中流击楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而复济者，有如大江！’”。诗人用此典故，表达了革新中国复兴民族的远大志向。 革命者不畏惊涛骇浪、力挽狂澜的英雄气概！ 微信公众号：初中语文匠原创 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 忆往昔峥嵘岁月稠！ 当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。当年10月毛泽东离开韶山前往广州,途径长沙,重游橘子洲,面对绚丽的秋景和大好的革命形势,回忆往昔的战斗岁月,不禁心潮起伏,浮想联翩,写下了这首气势磅礴的词。 微信公众号：初中语文匠原创 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 深读探究，理解情志 《沁园春·雪》 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 《沁园春·长沙》 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 直抒胸臆 含蓄言志 猜猜两首词的写作时间先后。 1936年 1925年 从革命者到领袖的蜕变 微信公众号：初中语文匠原创 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 课后作业 课后阅读毛主席的其它作品，如《忆秦娥·娄山关》《清平乐·六盘山》等。同学间相互交流，或将自己的阅读体会写下来。 微信公众号：初中语文匠原创 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 初中语文匠 出品 ——《沁园春·雪》与《沁园春·长沙》比较阅读 感 谢 观 看 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 $微信公众号：初中语文匠 《沁园春·雪》《沁园春·长沙》比较阅读教学设计 【教材及学情分析】 《沁园春·雪》选自部编版语文九年级上册第一单元第一课，词的上阕，描写了北方壮丽的雪景，热情赞美了祖国的大好河山；词的下阕，评论历史上的英雄人物，歌颂当代无产阶级英雄。显示出一代革命领袖伟大的气魄和胸襟。《沁园春·长沙》生动描绘了生机勃勃的湘江秋景，回忆了青年时期波澜壮阔的革命活动，抒发了以天下为己任的豪情壮志。对学生而言，他们初启九年级生活，充满好奇期待，且已有一定学习基础，能结合注释读懂诗歌大意，但在赏析用词之精妙，把握作者思想情感方面还需一定指导。 【教学目标】 1.语言建构与运用：通过学习课下注释、诵读和分析来品读本词意象和语言。（重点） 2.思维发展与提升：通过圈点勾画、比较阅读等方式把握本词情景交融的手法。（难点） 3.审美鉴赏与创造：体会雄浑阔大的意境，体味革命豪情。 4.文化传承与理解：学习毛主席的博大胸襟和远大志向。 【教学方法】 朗读法、圈点勾画法、合作探究法 【教学过程】 一、导入 我们八年级的时候读了《红星照耀中国》，请你回忆一下，说说书中描述的这个人是谁？ 他看起来像个林肯式的人物，身材比一般的中国人要高，背有点驼，体态偏瘦，留着又长又浓密的黑发，一双大眼睛，目光如炬，高鼻梁，颧骨饱满。这是一位非常有智慧的知识分子的面容 他精通中国古典文学，博览群书，在哲学和历史方面造诣很深。他擅长演讲，记忆力超常，且专心致志。他的写作功底深厚，虽然毫不在意生活琐事和外形，但是对于工作却事无巨细，精益求精。他有着无穷的精力，是一位天才的军事和政治战略家。 没错，他就是毛泽东。我们发现斯诺已经注意到了毛泽东的文学造诣。也有人曾经说过：“一个诗人改变了中国和世界”。所以毛泽东不仅是伟大的政治家、军事家，还是一名浪漫的诗人。这个诗人为何能改变中国和世界？诗以言志，让我们带着疑问走入他的代表作《沁园春.雪》。 二、初读课文，整体感知 1.复习词的文体知识。 2.请学生齐读课文，整体感知。你觉得这首作品属于豪放词还是婉约词？那同学们刚才的朗读似乎还没有读出这份豪放，我们一起听听朗诵录音，学习朗诵技巧。 边听边在课本上标注朗读符号。 （1）重音：重读（“.”）?、尾音拖长（“───”）； （2）停连：短停顿（“∕”）、长停顿（“∕∕”）、连读 （“⌒”）； （3）语调：升调（“↗”）、调降（“↘”）渐强（“＜”）、渐弱（“＞”）（平调不用标），韵脚（“△”）； （4）节奏和感情基调用文字说明。 3.请同学们根据所标注的朗读符号再次大声齐读。师总结：本词押“ao”韵（让学生感受“豪放”“婉约”读起来的不同唇形，理解不同韵母对于表情达意的推动效果），声音洪亮，节奏高昂热烈，传递出一种奔放豪壮的情感基调。 三、细读比较，再品豪放 除了韵律，我们还能从诗歌的内容、语言感受到豪放词情感特点。毛泽东一生写了两首《沁园春》，我们可以比较着一起来读一读。 请学生朗读两首毛泽东的《沁园春》词中写景的句子并进行赏析。（预设学生会从意象、炼字两个角度赏析，教师点评学生回答并适时补充总结） 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 1.意象：《沁园春·雪》上片中冰雪、长城、大河、山原、晴日等景物与《沁园春·长沙》上片中寒江、霜天、万山、飞鹰、游鱼这些景物具有豪放风格，选取这些阔大、自由、有力的意象，可见词人对自然、对社会的乐观态度及壮志豪情。 2.炼字：两首词语言形象且富有表现力。例如《沁园春·雪》中“原驰蜡象”，原作“原驱腊象”。“驱”是鞭马前行，“驰”是车马疾行，改“驱”为“驰"，化被动为主动，更具内在的动力，使词句富有飞动之势。“蜡象”，白色的象，而“腊象”指真腊象(古真腊国在今乘埔寨、越南、泰国交界处，为象的产地)，改“腊象”为“蜡象”，既与上文的“银蛇”应对，又增加了色彩感、逼真感、形象感。《沁园春·长沙》中动词“染”用拟人的手法写出树色之浓；“争”写出行之奋；“击”写出雄鹰之健；“翔”写出游鱼之乐。副词“遍”“尽”写枫色之广；“漫”写江水之溢；“透”写江水之清等。 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 一开头便气度不凡地描绘祖国北方茫茫大雪的景象。“千里”“万里”互文，意即:千万里冰封，千万里雪飘。且“冰封”“雪飘”动静结合，肃穆又不乏灵动。这两句写寒冬雪景，一写大地，一写天空，这就涵括了整个空间。起头三句写北国隆冬雪景，从大处落墨，大笔勾勒，笔力雄劲，气势磅礴，境界阔大。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 “独立寒秋”直接塑造了一个完整的抒情主体。彼时尚处于初秋时节，“寒秋”并非对现实气候环境的描写，更多的带有一种主观情绪的观照。有论者认为诗人超前、正确的革命思想不能被陈独秀等人理解，欲把这种思想付诸革命实践的行为又遭到军阀的扼杀，胸怀救国壮志而不得用，是以低落的心情外化为“寒秋”。但“立”字指向的是一种顶天立地的英雄形象。所以，“独立”二字冲淡了“寒秋”所带来的凄凉感，使得抒情主体形象更为高大、伟岸。“湘江北去”的广远、壮阔情境进一步强化了毛泽东的英雄形象。 全词前三句点明写作的时间、地点，也塑造了抒情主体的姿态，即登高望远，这种情况下，仰望看到的是辽阔天空，眺望看到的是大江远去，俯瞰看到的是无垠大地。这种姿态更有助于英雄形象的塑造和豪迈情感的抒发。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 登高远望，长城内外，从南到北，只剩下白茫茫一片；黄河上下，由西到东，再不见滔滔的洪波。在大雪的覆盖下，那连绵起伏、蜿蜒夭矫的群山，犹如银色的长蛇在飞舞，那高低绵亘、丘陵起伏的高原，宛若白色的群象在奔驰，似乎要同老天比个高低。 这七句用铺叙手法，紧扣一个“雪”字，结合长城、黄河、群山、高原，具体描绘北国的雪景风光。“望”字是领字，它一气统领以下三组七句，又表明诗人这是登高望远。“原驰蜡象”，原作“原驱腊象”。“驱”是鞭马前行，“驰”是车马疾行，改“驱”为“驰"，化被动为主动，更具内在的动力，使词句富有飞动之势。“蜡象”，白色的象，而“腊象”指真腊象(古真腊国在今乘埔寨、越南、泰国交界处，为象的产地)，改“腊象”为“蜡象”，既与上文的“银蛇”应对，又增加了色彩感、逼真感、形象感。以上三组七句，着重于空间描写，静中有动。无一字说雪，却句句写雪，而且是北国的雪，从而构成一幅绝妙的北国雪景图，不仅写出了雪的景象、雪的气魄、雪的精神，而且写出了无产阶级革命家对祖国山河的由衷热爱和博大豪壮的胸怀，人由这壮丽的自然景色及对祖国江山的深情赞美，产生强烈的民族自豪感。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 以“看”为领字，描绘出一幅色彩绚丽、极致纯粹、层次分明、广阔高远、生机勃发的秋景图：所有的山所有的树木都被热烈的红色铺染，浩渺的江水清澈洁净，无数的船只竞相前进。 “万”：山之多（“百”：船之多） “遍”：红之广 “层”：树林的层层叠叠 “染”：山林红叶的斑斓绚丽，红得深透 “漫”：江水溢满之状 “透”：水的碧绿清澈 “万”“百”两个大数值虚数，“遍”“尽”“透”等极致性副词的使用，使得红绿两色更为突出，更为丰富，体现了诗人的浪漫主义情怀：经过诗人之眼的过滤，世界是极致、纯粹、没有任何杂质的，场面是宏大、壮观、慷慨激昂的。 “击”：动作性非常强，表现出在万里长空中鹰飞的矫健身姿，指涉一种锐意进取精神。 “翔”：将鱼拟物化，鱼儿像鹰一样在广袤无垠的长空中翱翔，体现的亦是一种拼搏。 “竞”：多被解释为竞争、竞相，也可理解为共享。即，在广阔的世界上，鹰、鱼等万物共同享有自由，随心所欲地生存。 山上：万山红遍，层林尽染（远眺） 江中：漫江碧透，百舸争流（近观） 天空：鹰击长空（仰视） 水底：鱼翔浅底（俯瞰） 四、深读探究，理解情志 一切景语皆情语，通过刚才的赏析，我们从两首词壮丽的景色中初步感受到了毛泽东的豪迈胸襟；而在两首词的下半阙，毛泽东也不约而同，畅快淋漓地抒发了自己的志向。我们再一起比较着读一读。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 扫除六合的秦始皇、平定匈奴的汉武帝、南征北战的唐太宗、结束纷争的宋太祖、纵横驰骋的成吉思汗……这些英雄人物有一个共同特征，都是开创了新格局或是开启了新朝代的帝王，功劳可谓是彪炳千秋。但着一“惜”字领起，表明了诗人的态度。“惜中含褒，惜中有贬”，但“惜”中更寓志。 “俱往矣”，这些帝王功也好，过也好，都已经消失在浩渺历史长河里。历史的车轮没有止步，今朝，结束了中国延续了两千多年的封建统治，今朝，要一扫民族近百年的屈辱和灾难，今朝，要建立一个没有剥削和压迫的新中国，这改天换地的伟大基业，都需要人民来创造。 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 “携来百侣曾游”与“独立寒秋”相对应，一今一昔，一独一众，继续强化词作悲壮的底色。 “峥嵘”：山势高峻，比喻超越寻常，不平常。“峥嵘岁月稠”：不寻常的日子有很多。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 “意气”：意志和气概 “挥斥”：奔放 “遒”：强劲有力 描绘出青年革命者们风华正茂、意气风发、热情奔放、强劲有力的精神状态。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 “指点江山，激扬文字”：评论天下大事，用文字来抨击丑恶的现象，赞扬美好的事物 “粪土”：把……看作粪土 教师介绍诗歌背景： 这首诗写于1925年,当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。当年10月毛泽东离开韶山前往广州,途径长沙,重游橘子洲,面对绚丽的秋景和大好的革命形势,回忆往昔的战斗岁月,不禁心潮起伏,浮想联翩,写下了这首气势磅礴的词。 这几句话多处化用典故，却能不着痕迹，有的甚至比原典具备更高的艺术价值。 “同学少年”出自杜甫《秋兴八首》第三首：“同学少年都不贱，五陵衣马自轻肥。”原文意思是当年的同窗好友，现在大都成了富贵人家，借此反衬自己的落魄。诗人化用于此，却无杜甫的失落感，而是希冀将来大家都能实现理想、抱负。 “挥斥方遒”出自《庄子·田子方》，原文为“夫至人者……挥斥又极，神气不变”。诗人将之改为“挥斥方遒”，既符合韵律，又有新意。 “粪土当年万户侯”借用西汉飞将军李广的故事。李广武功卓越，却没能封侯，因此常自哀怜。诗人及其同学不仅不为功名利禄所惑，反而将之视为粪土一样下贱的东西。 最后三句更进一层，展现革命者不畏惊涛骇浪、力挽狂澜的英雄气概，艺术地回答了上片的发问：只有我们革命者，才是主宰天下的主人。（补充“中流击楫”典故） “中流击水”化自“中流击楫”。《晋书·祖逖传》：“中流击楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而复济者，有如大江！’”。诗人用此典故，既表达了革新中国复兴民族的远大志向，将“击楫”化为“击水”，这种极具夸张效果的炼词策略更显出抒情主体的豪气。 重点比较两首词所言之志的异同，可以让学生猜猜两首词的写作时间先后，相机插入背景介绍，从而更好地理解两首词抒发的志向情感。 课后作业：向学生推荐毛泽东的其他作品如《忆秦娥·娄山关》《清平乐·六盘山》等，并鼓励同学间相互交流，或将自己的阅读体会写下来。 微信公众号：初中语文匠 学科网（北京）股份有限公司 $