专题11 综合性学习（两大题型）（全国通用）【好题汇编】2026年中考语文一模分类汇编

专题11 综合性学习 题型概览 题型01 地域特色语材综合性学习 题型02 通用语材综合性学习 选题地区 全国：北京、江苏、四川、天津、辽宁、湖南、新疆、山东、宁夏、浙江、河南、安徽、青海、山西、重庆、广东、甘肃、广西 考情速递 综合性学习为中考语文必考核心题型，分值稳定、实践性强，是素养类考查重点。命题分为两大核心题型：地域特色语材综合性学习、通用主题语材综合性学习。选材紧扣时代趋势与地方文化，一方面深度融入地方非遗、乡土风物、城市发展、地域生态等本土素材，强化乡土文化认同；另一方面常态化结合低碳环保、劳动教育、传统文化传承、AI科技、全民阅读、红色文化、和平爱国等通用热点主题，贴合立德树人考查要求。 题型设置灵活多元，不再局限简单问答，主打情境化任务设计，常见考点包含：活动方案设计、仿写补写、标语对联拟写、图文转化（流程图、徽标、宣传画、数据表格）、口语交际（开场白、总结词、采访、辩论、对话补写）、材料探究、信息概括、观点思辨、应用文修改（病句、标点、格式）、创意表达等。 命题趋势上，坚持情境化、生活化、素养化三大特点，以完整实践活动为载体，串联多类小题；材料组合形式丰富，文字、图表、图片多材料融合；注重考查学生信息筛选、整合概括、语言运用、逻辑思辨与实践应用能力。同时高频设置易错点：句式仿写不扣结构、徽标寓意解读片面、材料探究结论提炼不准、病句标点修改混淆、观点阐述缺乏辩证思维、答题脱离情境要求，是中考易失分模块。 备考需立足题型模板，分类突破各类任务题型；积累乡土文化、生态环保、科技发展、文化传承等高频主题素材；强化图文解读、材料概括、口语表达、语段修改专项训练；规范答题语言，紧扣题干情境，做到要点完整、语言简洁、逻辑清晰。 地域特色语材综合性学习 题型1 1．（2026·江苏扬州·一模）为传承高邮非遗文化、弘扬龙马精神，激发学生的文化自信，学校开展综合实践活动。请你参与并完成任务。 (1)任务一：潇潇同学是活动主持人，请根据上下文，续写两句帮她完成开场白。 传承高邮非遗，是品味高邮咸鸭蛋技艺的匠心独运，是①________，是②________。这些非遗瑰宝，承载着先辈们脚踏实地的坚守，更蕴藏着精进不止的龙马精神，值得我们以少年之力守护与传承。 (2)任务二：潇潇设计了三张海报，请推荐一张最适合这次活动的海报，并说明理由。 (3)任务三：围绕“传承高邮非遗，是要坚守传统还是要创新表达”这一话题，学校组织辩论赛。请根据正方辩论的总结陈词，帮反方四辩写出总结陈词。 正方四辩总结陈词：尊敬的评委、对方辩友，我方始终认为，传承高邮非遗，更需要坚守传统。对方辩友认为创新更重要，但脱离传统根基的创新，如同无源之水、无本之木。坚守传统，更是对“自强不息、坚守实干”龙马精神的践行。唯有坚守传统，才能保留非遗最本真的文化内涵。 反方四辩总结陈词：_________ 【答案】 (1) 示例：聆听高邮民歌韵律的婉转悠扬 示例：凝望卸甲肩担木偶戏演绎的灵动传神 (2)示例一：选择图一：作为海报，它有“传承高邮非遗文化，弘扬龙马精神”的活动主题、有活动时间和地点，而且双黄蛋和高邮民歌都是高邮非遗文化，符合地方特色。 示例二：选择图二：作为海报，它有“传承高邮非遗文化，弘扬龙马精神”的活动主题，双黄蛋是高邮非遗文化且作为画面主体，背景龙马淡墨纹理传递质朴文化气息，符合地方特色与活动内涵。 示例三：选择图三：作为海报，它有“传承高邮非遗文化，弘扬龙马精神”的活动主题，采用剪纸非遗技艺剪出奔腾骏马，马蹄边鸭蛋纹样点出高邮特色，形式与主题深度融合，符合地方特色。 (3)示例：尊敬的评委、对方辩友，我方坚定认为，传承高邮非遗，更需要创新表达。对方辩友一味强调坚守传统根基，却忽视了当下的现实——若固守传统形式，终将被时代淘汰。创新表达更是对龙马精神“进取突破”的诠释。唯有创新，才能实现非遗的长久传承。 【解析】 （1）需紧扣“高邮非遗+文化精神”的核心，与前句形成结构、意境呼应。 句式为“动词+非遗载体+的+精神特质”，需体现高邮特色非遗项目，同时呼应后文“脚踏实地、精进不止的龙马精神”。 示例：①聆听高邮民歌腔调的质朴动人；②探寻高邮剪纸纹样的精巧灵动 （2）以图一为例： 这张海报以简洁明快的设计，同时兼顾了活动的主题要素与信息传递功能。画面中，“传承高邮非遗文化，弘扬龙马精神”的标题醒目突出，左侧的咸鸭蛋标识点明了高邮非遗的核心符号，右侧奔腾的骏马形象则直接呼应了“龙马精神”。海报底部的活动信息栏，也清晰地传递了活动的时间与背景，功能性与主题性结合得很好。 示例：我推荐图一。这张海报信息清晰、主题鲜明，将高邮非遗的标志性元素与昂扬向上的骏马形象并列呈现，既能让大家一眼看懂活动的核心内容，又能感受到龙马精神的活力，简洁有力，非常适合作为活动主视觉。 以图二为例： 这张海报采用了文艺清新的风格，将高邮非遗的代表性符号——双黄蛋，作为画面主体。背景龙马的淡墨纹理与蛋的质感相得益彰，传递出一种质朴、温润的文化气息。海报的文字部分“高邮双黄蛋・非遗经典”直接点明了非遗主题，整体风格安静雅致，侧重于展现非遗文化的历史底蕴与生活美感。 示例：我推荐图二。这张海报聚焦高邮双黄蛋这一非遗瑰宝，以素雅的画面传递出非遗文化温润厚重的质感，能引导大家静下心来感受家乡非遗的魅力，非常契合本次传承非遗文化的初衷。 以图三为例： 这张海报采用了传统剪纸艺术形式，将非遗技艺本身与主题进行了深度融合。画面中，一匹线条繁复、造型精美的骏马昂首奔腾，剪纸的形式本身就是一种非遗传承，而骏马的姿态则完美诠释了“龙马精神”的昂扬与奋进。马蹄边的鸭蛋纹样更是巧妙地点出了高邮特色，整体充满了浓郁的东方美学与民间艺术气息。 示例：我推荐图三。这张海报本身就是一件非遗作品，它用剪纸这种传统技艺，剪出了代表龙马精神的奔腾骏马，且马蹄采用了鸭蛋纹样，既展现了非遗之美，又传递了昂扬向上的精神力量，与本次活动的主题完美呼应，文化韵味十足。 （3）反方立场为“传承高邮非遗，更需要创新表达”，总结陈词需先明确己方观点，再针对正方“脱离传统的创新是无源之水”的说法进行反驳，最后论证创新的必要性，紧扣“龙马精神”中“与时俱进、开拓进取”的内涵，强调创新是非遗活化的关键。 示例：尊敬的评委、对方辩友，我方始终认为，传承高邮非遗，更需要创新表达。对方辩友一味强调坚守传统，但脱离时代的固守，只会让非遗慢慢淡出大众视野，最终走向消亡。创新表达，正是对“精进不息、与时俱进”龙马精神的最好诠释，唯有创新，才能让古老非遗贴合当代人的生活，被更多年轻人接纳，让高邮非遗获得长久的生命力。 2．（2026·江苏无锡·一模）为倡导绿色低碳生活方式，提高市民环保意识，江阴市澄江中学拟在江阴滨江生态景观带开展“青山绿水，低碳生活”主题宣传活动，请你参与并完成以下任务。 (1)活动现场，为了倡导低碳生活，某学生设计了宣传画，如图。 ①请选择合理的顺序，简单介绍这幅宣传画的内容。 ②请用简洁的语言概括出宣传画的寓意。 (2)践行低碳生活无需惊天壮举，藏在日常点滴之中。请你立足江 阴滨江生态景观带游玩场景，结合自身生活实际，仿照示例，设计一份专属的低碳行动清单，明确自己在游玩、生活中能做到的具体低碳行为（至少列出3项，具体可行）。 示例：短距离出行不乘坐私家车，改骑行或步行。 ①________ ②________ ③________ 【答案】 (1)①画面中心是一双用线条勾勒的手，稳稳地托举着一个绘有大陆轮廓的地球，地球顶端生长出一株充满生机的新芽。下方配有醒目的黑色粗体字，写着“低碳生活 守护地球”。 ②示例1：呼吁人们践行低碳生活，用实际行动守护地球家园，让地球重焕生机。 示例2：倡导人人承担起环保责任，从日常做起践行低碳，共同守护地球的生态与未来。 (2) 游玩途中产生的垃圾随身带走，并分类投放至景区垃圾桶。 不踩踏草坪、不采摘花朵、不惊扰江边鸟类，保护沿岸植被与生物栖息环境。 自带水杯和环保袋，节约资源，减少垃圾，践行绿色环保。（符合滨江游玩情境和节能环保要求） 【解析】 （1）介绍宣传画内容：首先要观察画面主体元素，此宣传画中心是双手托举地球这一核心画面，要按一定顺序描述，比如先描述手，再说明手上托着的地球情况，包括地球上的大陆轮廓、顶端新芽，最后提及下方的文字信息，按照从画面主体到配文的顺序合理介绍。 概括寓意：要结合宣传画主题“低碳生活”来思考，手托地球象征着人们对地球的保护，新芽代表生机，整体寓意就是呼吁人们通过践行低碳生活来守护地球，让地球恢复生机，或者倡导大家承担环保责任，共同守护地球等。 示例：①画面中心是一双用线条勾勒的手，手心中托着一个有着大陆轮廓之形的地球，地球上有着一株鲜绿、鲜绿的嫩芽；在画的下方写着“低碳生活，守护地球”的字样。 ②呼吁众人践行低碳生活，共同呵护地球家园，让地球焕发生机和活力。 （2）首先，需要理解低碳生活的概念，即在日常生活中的节能、低污染物排放、环保等行为。然后，结合题目要求，需要设计一份针对江阴滨江生态景观带游玩场景的低碳行动清单。接着，可以从游玩和日常生活两个角度思考自己能做到的低碳行为。在游玩方面，考虑到保护环境和节约资源的原则，可以列举如垃圾分类处理、不使用一次性物品、保护生态等行为。在日常生活中，可以从节能、减排、环保等方面考虑，如节水、节电、使用环保购物袋等。最后，确保所列举的行为具体可行，且符合低碳生活的理念。 示例：①在景观带游玩时，将垃圾分类投放至指定垃圾桶。 ②游玩过程中，不使用一次性餐具和杯具，自备水壶和水杯。 ③日常生活中，节约用水、用电，如合理调节空调温度、减少不必要的电器使用等。 4．（2026·安徽阜阳·一模）复兴学校开展“承徽风皖韵，传文化新声”综合性学习活动，请你参与。 (1)学校准备制作主题展板，分为徽派建筑、黄梅戏曲、文房四宝三类，请你仿照徽派建筑展板名称，为其他两个展板各拟写一个名称。 徽派建筑展板：粉墙黛瓦，古韵流芳。 (2)下图是徽派建筑马头墙的图片，请用简洁的语言解说其特点。 (3)学校邀请黄梅戏名家李老师来校交流。活动结束后，你作为校报记者，准备对李老师进行采访。请你从青少年传承黄梅戏艺术的角度设计一个采访问题。 (4)下面是李华在活动后撰写的感言，其中有一些错误，请帮她改正。 在此次“承徽风皖韵，传文化新声”活动中，【甲】我不是旁观璀璨的徽文化，而是真正触摸它、走近它。从探寻徽州历史到感受非遗魅力，我读懂了家乡文化的厚重与珍贵。【乙】文化传承从来不是一句口号，而是藏在每一次了解，每一次传播里。作为安徽少年，我们既要守护这份千年文脉，更要以青春之力讲好徽文化故事，让古皖风韵薪火不息、代代相续。 ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 【答案】 (1)示例：黄梅戏曲展板：乡音婉转，新腔雅韵； 文房四宝展板：笔墨纸砚，翰墨飘香。 (2)示例：徽派马头墙的特点：墙体呈阶梯状层层跌落，形似马头；高低错落，能防火挡风；风格古朴，与粉墙黛瓦搭配，极具徽州地域特色。 (3)示例：李老师您好，现在的青少年接触传统戏曲的机会较少，您认为我们中学生可以通过哪些具体方式，更好地走近并传承黄梅戏这种艺术形式呢？ (4)①将“触摸它”和“走近它”互换位置； ②将“每一次了解，每一次传播”中的逗号改为顿号。 【解析】 （1）先分析徽派建筑展板名称的特点：字数相等（8个字）、结构对仗（前4字写形态，后4字写价值）。结合黄梅戏与文房四宝的特点进行拟写即可。 示例：黄梅戏曲展板：黄梅新唱，皖韵悠扬； 文房四宝展板：纸墨传情，文脉绵长。 （2）观察图片，徽派马头墙最显著的外形特征是墙体呈阶梯状，高低错落，像一排排马头，这也是其名字的由来；从结构功能来看，这种阶梯式的墙在古代具有重要的实用价值，能够起到防火、挡风的作用，被称为“防火墙”；从风格上看，它与徽派建筑的粉墙、黛瓦相搭配，古朴典雅，极具徽州地域的建筑特色。将这些特点用简洁的语言组织起来，就能清晰准确地解说马头墙的特征。 示例：徽派马头墙外形呈阶梯状，高低错落似马头，兼具防火挡风功能，风格古朴典雅。 （3）在设计问题时，要考虑到青少年目前接触黄梅戏可能存在距离感、认知不足等情况，所以可以询问具体的传承方式，比如如何让中学生更感兴趣、如何将黄梅戏与现代生活结合等，这样的问题既能体现采访的针对性，又能引发思考，为青少年传承黄梅戏提供有益建议。 示例：李老师，在您看来，怎样才能让更多年青人喜欢上黄梅戏，让这门传统艺术更好地传承下去？ （4）①【甲】句语序不当，应先“走近”再“触摸”，应将“触摸它”和“走近它”互换位置。 ②【乙】句“每一次了解”和“每一次传播”是并列短语，作“藏在”的宾语，应用顿号分隔，应将“每一次了解，每一次传播”中的逗号改为顿号。 5．（2026·江苏无锡·一模）鼋头渚最独特的风景莫过于湖心的红嘴鸥。它们追逐着游船船舷，游人的目光则追逐着它们。 学校“行走野外”社团开展“观测红嘴鸥”综合实践活动，请你参与。 (1)社团成员将2025年11月至2026年3月在无锡鼋头渚观测点每周六上午的红嘴鸥数量（单位：只）绘制成折线图，请写出你的探究结论。 (2)下面是“城市观鸥”帖子下的网友留言，请你据此概括红嘴鸥的特点。 留言板太湖之光：看朱唇啄浪，观银翎点水。笑春风：听说它们是来自西伯利亚的“冬日恋人”，每年这个时候都会如约而至。 潋滟：太神奇了！手里的鸥粮还没举起来，它们就像有雷达一样“嗖”地一下就俯冲下来了！ (3)近几年，越来越多的“生态考官”红嘴鸥，用翅膀为太湖的良好生态投下信任票。社团打算拟写一份护“鸥”倡议，请你提两条合理建议。 【答案】 (1)结论一： 红嘴鸥在无锡鼋头渚观测点的数量随季节变化明显，呈“先增后减”趋势，于2026年1月中旬达到峰值（6200只）。 结论二：红嘴鸥主要在冬季（11月至次年3月）聚集于此，其中12月至翌年2月为高峰期，3月下旬基本离开。（推断出其中一个结论即可） (2)红嘴白羽；飞行敏捷；具有迁徙性。 (3)示例：严格控制周边污染源，避免水质恶化，保护水生生物（如鱼、虾）资源，确保其有充足的自然食源。观赏时避免靠得太近，不要为了拍照而惊吓或驱赶鸟群。 【解析】 （1）由折线图可知，红嘴鸥在无锡鼋头渚观测点的数量随时间呈现清晰的动态变化。从具体数据来看，2025年11月4日观测数量仅为500只，之后持续增长，11月12日增至2800只，12月9日达到5500只，到2026年1月15日攀升至峰值6200只，随后数量开始回落，2月11日降至4100只，3月2日降至1200只，3月27日仅为150只。这组数据清晰地呈现出“先增后减”的趋势，说明红嘴鸥主要在冬季（11月至次年3月）聚集于鼋头渚，其中12月至次年2月是数量高峰期，而随着春季气温回升，3月下旬红嘴鸥基本离开观测点，不再大量停留。 （2）由网友留言内容可知，红嘴鸥的特点可从外形、习性和行为三个维度概括： 从“太湖之光”的留言中，能直接感知红嘴鸥的外形特征：嘴巴呈鲜艳的红色，羽毛为洁净的银白色，体态轻盈，在水面活动时姿态优美； 从“笑春风”的留言中，可推断红嘴鸥具有典型的迁徙性，是每年冬季从西伯利亚长途迁徙到无锡过冬的候鸟，具有固定的迁徙周期； 从“潋滟”的留言中，能感受到红嘴鸥的飞行能力十分敏捷，反应速度快，动作灵活，对食物的感知和捕捉能力极强，展现出活泼机敏的行为特点。 （3）护“鸥”倡议需从两个核心维度出发，一是保护红嘴鸥的生存环境，确保其栖息地水质良好、食物充足；二是规范人类观鸟行为，避免干扰红嘴鸥的正常生活，减少人为伤害。 红嘴鸥依赖太湖水域生存，且以水中鱼虾等水生生物为天然食物，水质污染会直接破坏其栖息地、减少食物来源，影响红嘴鸥的生存。据此可提建议：加强鼋头渚周边水域的环境治理，严控生活污水、工业废水排放，保护太湖的水生生态系统，为红嘴鸥提供干净的栖息环境和充足的天然食物。 游客近距离拍摄、随意投喂非专用饲料、追逐驱赶等行为，会惊吓红嘴鸥，干扰其正常觅食、休息，甚至改变其野生习性，不文明观鸟行为会对红嘴鸥造成伤害。据此可提建议：倡导文明观鸟，与红嘴鸥保持安全距离，不追逐、不驱赶鸟群，不投喂面包、膨化食品等非专用饲料，避免人为干扰。 6．（2026·安徽阜阳·一模）学校开展以“守护长江·绿色发展”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (1)为营造本次活动氛围，请拟写一则宣传标语，要求紧扣主题，简洁醒目，对仗工整。 (2)请将下面校团委的书面通知，转换为校园广播稿，面向全体同学播报，要求口语化、得体易懂，保留核心信息，有号召力。 通知全体同学： 为落实长江大保护要求，我校将开展“守护长江·绿色发展”综合性学习活动，含水质监测、湿地保护等核心内容，将结合河长制、湖长制组织安徽段生态志愿服务。请全体同学积极报名参与，报名时间：即日起至本周五。 校团委 2026年4月8日 (3)下图是本次“守护长江·绿色发展”综合性学习活动的流程示意图，请用简洁的语言概括本次活动的完整流程。 (4)下面是李华在活动后撰写的感言，请阅读后完成后面小题。 参与“守护长江·绿色发展”活动，我收获满满。亲手参与水质监测、排查湿地生态问题，跟着河长了解皖江保护日常，还调查了沿岸生物多样性，【甲】真切感受到重要的长江生态保护。【乙】从前只知母亲河之名，如今懂得了如何守护之责？绿水青山不是口号，是每一次弯腰拾捡、每一次仔细监测的坚持。今后我必争做长江守护者，带动身边人共护碧水东流，让绿色发展的种子扎根心底。 ①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。 ②【乙】处画线句有标点使用错误，请提出修改意见。 【答案】 (1)示例：守护长江碧水，共筑绿色家园 (2)示例：同学们，为守护长江生态、践行绿色发展，咱们学校将开展含水质监测、湿地保护等内容，还会组织大家去长江安徽段做生态志愿服务。从今天起到本周五都能报名，快来积极参加吧！ (3)本次活动首先启动动员会，然后开展水质监测、湿地保护实践、皖江生态志愿服务等活动，接着借鉴省级研学案例优化成果，最后展示成果并总结提质。 (4)①真切感受到长江生态保护的重要性 ②将问号改为句号 【解析】 （1）紧扣“守护长江·绿色发展”主题，上下句字数相等、结构对仗，简洁醒目即可。 示例：护皖江生态，绘发展新篇；守一江清水，传万代文明。 （2）转换时把书面通知改成口语化表达，保留活动主题、内容、报名时间等核心信息，添加了呼语和号召力表述，符合广播稿要求即可。 示例：亲爱的同学们，大家好！今天，校团委向大家发布一则通知：为落实长江大保护要求，我校将正式开展“守护长江·绿色发展”综合性学习活动。本次活动核心内容包括水质监测、湿地保护等项目，我们将结合河长制、湖长制，组织大家投身安徽段生态志愿服务。请全体同学积极报名参与，报名时间从即日起至本周五。让我们一起用行动守护长江，为绿色发展贡献青春力量！ （3）根据流程图可见，活动包含“启动动员——开展水质监测——湿地保护实践——皖江生态志愿服务——借鉴省级研学案例，优化成果——展示成果并总结提质”几大环节。 按照顺序概括即可。 （4）①原句为成分残缺，“感受到”后缺宾语中心语。原句“重要的长江生态保护”是偏正短语，需补充“重要性”，使句子表意完整，结构通顺。 ②【乙】句“如今懂得了如何守护之责”是陈述句，表达“明白守护责任”的意思，并非疑问语气，因此句末应将问号改为句号。 7．（2026·山西吕梁·一模）班级开展“传承乡音，保护方言”主题活动，请你参与并完成各题。 【方言之美】 ①纪录片《中国话》犹如一面镜子，映照出中国方言的千姿百态与深厚底蕴方言，不仅是我们日常交流的工具，更是流淌在我们血液中的文化基因，承载着地域风情、________与________。 ②中国的方言世界宛如一幅绚丽多彩的画卷，各具特色，各领风骚。青岛方言中那股独特的“海蛎子味”，仿佛让人闻到大海的气息；福建方言将“福”字巧妙地转化为“胡”，成为地方特色的鲜明印记。 ③方言的情感表达丰富而细腻，往往在看似平常的词语中蕴含着微妙的情感色彩。以“咱”为例，陕西方言中的“咱”，犹如一把无形的钥匙，瞬间拉近了人与人之间的心理距离，将“你我他”紧密相连。 ④方言也是民族文化的瑰宝，诉说着各自独特的生存智慧与精神风貌。客家人那句“宁卖祖宗田，不忘祖宗言”，揭示了语言在族群认同与文化传承中的核心地位。 （“搜狐网——《中国话》：探寻方言之美，唤醒文化基因的力量”） 【方言现状】 ①“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”乡音，标记着一个人的来处，也承载着一个地域的文化。然而在全国人大代表罗天看来，目前会说方言的年轻人越来越少，方言的传承正面临前所未有的挑战。据联合国教科文组织统计，世界上约有7000种语言，其中一半在本世纪面临消亡的风险。另有调查显示，我国130多种语言及各种方言中，68种使用人口不足万人，48种不足五千人，25种已不足千人。 ②今年两会，罗天带着自己“加大方言的传承和保护力度，进一步拯救方言文化”的建议从广西桂林来到北京。她希望大家都能认识到自己方言的美，增强文化自信。“普通话能让我们走得更远，但方言让我们记得从哪里出发。”罗天说。 （《新京报》2026年3月10日） 【方言保护】 2015年，中国语言资源保护工程启动，在全国范围内开展语言资源调查、保存、展示和开发应用。截至2024年6月，语保工程共开展了1800多个田野调查点的调查，范围涵盖包括港澳台地区在内的全国34个省（区、市）近130种语言和各地方言，建成世界上规模最大的语言资源库。 游戏、影视、文创、短视频……搭上跨界融合的快车，“方言+N”成为流量密码，越来越多的地方将方言纳入本地文化产业布局。《山海情》《繁花》等方言影视剧盘活了地方文化，带火了当地文旅，城市文化景观中的方言打卡点也越来越多。 在人工智能技术的加持下，方言导航、智能客服、数字人主播等进入百姓生活。在苏州博物馆举办的“回响·AI方言艺术展”上，观众通过语音与展品进行交互，跟着语音合成的苏州话边学边说，经由系统识别后可获取相应视觉反馈，从有声的“苏州话”变为有形“苏州画”，在综合感官体验中感受方言文化的魅力。 众多专家认为，应在实践中传承保护方言文化。早在2013年，上海就有超过100所中小学在校本课程中开展了沪语教学。广州执信中学在2020年开设了粤语选修课。2021年，杭州市滨和小学开设《小伢儿说杭州话》课程。福建厦门在当地小学和幼儿园成立闽南语教学试点，鼓励学生学习闽南文化。 (1)阅读【方言之美】，在横线上补充相关词语。 (2)活动需要宣传海报，你找到了科大讯飞旗下的“方言保护计划”公益图片，请结合图片内容，说说你的推荐理由。 (3)活动结束时，作为班长，请你围绕“保护方言留住乡音”进行总结发言，谈谈你的认识与思考，传递青少年的责任与担当。 写作提示：①结合以上三则材料；②不少于100字。 【答案】 (1)情感表达 民族记忆（民族文化、民族智慧） (2)示例：这张“方言保护计划”宣传图以天蓝色为底，中央是环形包裹的艺术化“方言”二字，下方配有“方言保护计划”标题，下面是“故乡并不遥远，乡音带你回家”的标语，背景错落分布着各省简称。它寓意方言是地域情感的载体，多元简称彰显方言文化的丰富性，呼吁大众共同守护乡音，让方言成为连接故乡与游子的情感纽带。 (3)示例：同学们，方言是流淌在我们血液中的文化基因，它承载着地域风情、情感温度与民族智慧。但是，会说方言的年轻人越来越少，多种方言正面临消亡的危机。国家启动“语保”工程留存资源，而文创、影视让方言焕发活力，AI技术更是让方言融入生活，越来越多的地方也将方言纳入校本课程。同学们，乡音是我们的根与魂，让我们一起守护方言，让故乡的声音永远被听见、被传承。 【解析】 （1）解题时要先梳理【方言之美】板块的段落逻辑，第②段对应“地域风情”，第③段重点讲方言的情感表达细腻丰富，能拉近人与人之间的距离，第④段强调方言承载着民族的生存智慧与文化传承。 补写的两个词语需要与“地域风情”构成并列关系，分别对应后文的情感价值和文化价值两个维度，因此填写体现情感联结和文化传承的词语即可。 示例：情感羁绊；文化密码 （2）结合题干要求，既要完整描述图片的所有视觉元素，又要紧扣“传承乡音，保护方言”的活动主题分析图片的寓意和宣传效果，语言要简明得体，逻辑清晰。 解题时要按照从整体到局部的顺序观察图片，先把握图片的整体色调和构图特点，再依次描述中心图案、文字标题、宣传标语以及背景中的细节元素，然后逐一分析每个元素所蕴含的意义，将其与方言保护的主题关联起来，最后总结这张图片的宣传优势，说明它为什么适合本次活动。 示例：这张公益海报以清新的天蓝色为底色，给人亲切温暖的感觉。中心的开口白色圆环象征着方言文化的开放性与包容性，环内醒目的“方言”二字直接点明核心主题。下方的“方言保护计划”明确了海报的活动性质，最底部的标语将乡音与故乡紧密绑定，能瞬间引发人们的情感共鸣。背景中隐约可见的各省简称，彰显了我国方言文化的丰富多样。整张海报设计简洁直观，情感真挚，能有效唤起大家保护方言的意识，非常适合用于本次主题活动。 （3）按照题干要求并且结合题目中给出的三则材料内容，字数不少于100字，同时要传递出青少年的责任与担当。 解题时首先要有恰当的称呼，开头先对本次主题活动进行简要的回顾和总结；然后依次结合三则材料，先阐述方言的多重文化价值，再说明当前方言传承面临的严峻挑战，接着介绍现有的各种保护措施；最后发出倡议，号召同学们从自身做起，积极参与到方言保护和传承中来，语言要口语化，富有感染力，符合班长的身份和活动的总结语境。 示例：同学们，今天的“传承乡音，保护方言”主题活动就要落下帷幕了。通过这次活动，我们明白了方言不仅是日常交流的工具，更是承载着地域风情、情感温度和民族智慧的文化基因。然而，现在会说方言的年轻人越来越少，许多珍贵的方言正面临消亡的危机。令人欣慰的是，国家的语保工程为我们留存了大量语言资源，影视文创、AI技术让方言走进了更多人的生活，不少学校也将方言纳入了校本课程。作为新时代的青少年，我们有责任守护这份文化遗产，让我们从多说一句家乡话开始，传承乡音，留住我们共同的根与魂。 8．（2026·江苏无锡··一模）为了解无锡的发展历程，学习小组计划开展一次“追寻城市足迹，体悟城市精神”的研学调研活动，请你参与。 (1)为感受无锡的城市风貌，请你仿照示例，设计调研内容。 示例： 第一组（关注现代产业）：探访无锡物联网、半导体等高新产业园，了解科技产业的发展。 你的设计： 第二组（关注________）：________ (2)本次活动邀请了无锡科创团队的核心工程师来校做讲座，你担任主持人。在他讲座结束后，你要作总结，请撰写一段总结词。（不少于80字） 以下是工程师讲座的核心片段： 工程师：“面对国外的技术封锁，我们没有退缩，研制出国产首台关键尺寸电子束量测量产设备。我们相信，核心技术买不来，必须靠自己。我们扎根无锡，在半导体量检测这一‘无人区’里头蜗行摸索，力求将每一个技术做到极致，力求为无锡‘智造’添砖加瓦。” (3)无锡荣获“2025年度最具幸福感城市”，小吴同学选用此图来解读无锡的“幸福内涵”，请结合画面谈谈你的理解。 【答案】 (1) 示例：第二组（关注历史文化） 走访无锡古镇、名人故居，了解城市历史文脉。 (2)示例：感谢工程师带来的精彩分享！您带领团队突破技术封锁，深耕半导体领域，以自主创新诠释工匠精神，用实干为无锡“智造”贡献力量。这份执着与担当值得我们学习，也激励我们以青春之我助力城市发展。 (3)示例：画面以“幸福城市 劳动创造”为核心，展现劳动者奋斗身影，体现无锡的幸福源于市民的辛勤付出；融合城市景观与人文元素，彰显城市活力与民生温度，传递劳动成就幸福、奋斗创造美好的内涵。 【解析】 （1）结合示例可知，仿写的句式为，“第X组（关注+名词短语）：动词+名词短语+偏正名词，动词+形容词+的+名词”围绕无锡的“城市风貌”进行仿写。 示例： 第二组（关注民生风物）：游览南长街、朝阳菜市场等老城街区，体味无锡市井人文的传承 （2）这是开放性作答的题目，作答时要先致谢发言人，再概括发言人发言内容点出精神感悟，最后收尾。紧扣讲座的“工程师团队自主攻坚”“助力无锡智造”核心内容来组织内容。 示例： 感谢工程师叔叔的精彩讲座！您和团队在技术封锁下迎难而上，自主攻克核心技术，在半导体领域潜心钻研、追求极致，用实干为无锡智造筑牢根基。这种自立自强、精益求精的精神，正是无锡城市精神的生动体现。作为新时代学子，我们定当以您为榜样，努力学习，未来也为城市发展贡献青春力量！ （3）结合图片可知，该图片正中间是“幸福城市 劳动创造”的主题。图片的左上角是无锡的山水，右上角是建设城市的工程师，图片的左下角是一位建筑工人，工人的旁边是妙光塔，右下角是南长街，南长街的上面的一位医生和文教从业者。由此可见，这个画面涵盖了建设者、科研人员、医护、文教从业者等不同行业的劳动者，还配上了妙光塔、南长街这些无锡标志性地名，说明正是各行各业无锡劳动者的奋斗，建设了这座城市，才带来了无锡的城市幸福，诠释了“幸福靠奋斗”的内涵。据此分析组织答案即可。 示例： 这幅图点明了无锡的幸福核心：幸福城市由劳动创造。画面中心直接打出“幸福城市 劳动创造”的核心标语；图中展现了建设者、科研工作者、医护人员、文教从业者等各行各业的劳动者，还标注了妙光塔、南长街这些无锡本土地标，说明正是各行各业无锡劳动者的踏实奋斗，才建成了今天这座宜居幸福的城市，无锡的幸福源于每一位劳动者的付出。 9.（2026·青海西宁·一模）青海，被誉为“中华水塔”“三江之源”，是我国重要的生态安全屏障，也是高海拔地区生物多样性最典型的区域。近年来，青海大力开展自然教育活动，引导人们走进高原、了解生态、敬畏生命，用实际行动守护这片净土。近期热播的电视剧《生命树》，以三江源生态保护为背景，讲述了高原守护者默默奉献、守护万物生灵的故事，展现了青海独特的生态之美与精神力量。 上图是“青海自然教育”主题活动徽标，请阅读材料并观察徽标，完成下列任务。 （1）请结合上述文字材料，认真观察上图徽标，说说这一徽标体现了青海哪些地域特点与精神内涵？ （2）请结合徽标内涵，为青海文旅拟写一条宣传语。（简洁、有感染力）。 （3）小明同学认为：“青海就是荒凉的高原，缺乏深厚的文化底蕴。”请你结合上述材料内容，对他这种偏见进行劝说。 【答案】 （1） 地域特点：以三江源为代表的高原生态、丰富的生物多样性、“中华水塔”的水源地属性；精神内涵：人与自然和谐共生、守护生态的责任担当、敬畏生命的生态理念。 （2） 示例：走进青海自然，守护三江之源 （3） 示例：小明，你这样的看法不对哦。青海不仅是“中华水塔”“三江之源”，拥有独特的高原生态之美，还有着代代相传的生态守护精神，《生命树》就展现了高原守护者的奉献精神与深厚的生态文化，青海的文化底蕴就藏在对自然的敬畏与守护之中。 【解析】 （1）地域特点。徽标整体造型运用青海拼音首字母“Q”，点明活动属地；外圈水纹设计呼应青海“中华水塔”“三江之源”的身份，体现青海作为国家重要水源地的特点；外圈点缀的野生动物元素，对应青海是高海拔生物多样性典型区域、国家重要生态安全屏障的地域特征。 精神内涵。中间舒展的人形呼应自然教育“让人走进自然”的理念，体现了青海敬畏生命、守护生态，追求人与自然和谐共生的精神内涵，也彰显了高原守护者默默奉献的精神。 （2）紧扣徽标中青海自然生态、三江源的核心内涵，结合青海文旅的主题，用简洁对仗、有感染力的语言，突出青海自然特色与生态守护的主题，创作出符合要求的宣传语，合理即可。 示例：中华水塔三江源，生态青海等你来。 （3）针对小明“青海荒凉、无文化底蕴”的偏见，结合材料中青海“中华水塔”“三江之源”的生态价值、自然教育活动的文化意义，以及《生命树》展现的高原守护者奉献精神与生态文化，有理有据地纠正偏见，说明青海深厚的生态文化底蕴，合理即可。 示例：小明，你这个看法不太对哦。青海其实有非常独特深厚的文化底蕴：它是三江之源，是我国重要的生态安全屏障，孕育了独一无二的生态文化；更有一代代高原守护者在这里默默坚守、守护生灵，孕育出敬畏生命、奉献坚守的宝贵精神文化，热播的《生命树》就展现了这种动人的精神力量，这些都是青海深厚文化的体现呀。 通用语材综合性学习 题型2 1．（2026·安徽合肥·一模）“低碳”成了人们耳熟能详的词汇，“低碳生活”正日益为更多人所接受。为了使同学们加深对“低碳生活”的认识，选择更加健康环保的生活方式，五十中西校校团委将要开展“低碳生活，绿色校园”主题宣传活动。请完成下面的任务。 (1)在活动的准备阶段，小语收集了两则宣传标语，请从中选择一条作为主题标语，并简述理由。 [甲]多一份低碳，少一份“霾”怨    [乙]低碳践行护家园  绿色同行育新风 (2)为了活动有序开展，校团委将成员分为三个小组，请你帮助介绍各小组任务分工。 小组 任务分工 碳“行”组 ①________ 碳“研”组 研究低碳原理 碳“果”组 ②________ ①________    ②________ (3)活动过程中，小语对学生对“低碳生活”的了解状况做了了解。请你用“因为……，所以……”的句式，写出在学生中开展“低碳生活方式”宣传的意义。 (4)活动结束后，小文草拟了一份倡议书，其中有一些问题，请找出来并按要求修改。 “低碳生活，从我做起”倡议书老师们、同学们： 气候变化是当今全球面临的重大挑战。[甲]为了人类赖以生存的地球，应该积极行动起来，共同遏制全球气候变暖。为此，向大家发出以下倡议： 在日常工作和生活中，[乙]我们每个人都应该增强“低碳生活”的意识和良好的行为习惯。 节约用电，要做到随手关闭电灯、电脑、空调等电器设备，做到人走电停。 选购绿色产品，倡导绿色消费。 让我们每一个人都成为“低碳生活”的倡导者，成为“低碳生活方式”的践行者，携起手来建设我们的绿色低碳新家园！ 五十中学西校校团委 2026年4月9日 [甲]处画线句成分残缺，请提出修改意见。 [乙]处画线句搭配不当，请写出修改后的句子。 【答案】 (1)示例：选甲。标语运用谐音双关，“‘霾’怨”谐音“埋怨”，既点出了低碳行动能减少雾霾天气的现实作用，又语言活泼、贴近生活，读起来朗朗上口，容易被同学们记住和传播，能有效吸引大家对低碳生活的关注。 (2) 组织低碳实践活动 整理活动成果并进行展示推广 (3)因为调查显示，对“低碳生活”不太了解和完全不了解的学生占比过半，所以在学生中开展“低碳生活方式”宣传，能帮助同学们系统认识低碳理念，提升环保意识，推动校园绿色生活方式的形成。 (4)甲处：在“应该积极行动起来”前加上主语“我们”。 乙处修改后的句子：我们每个人都应该增强“低碳生活”的意识，养成良好的行为习惯。 【解析】 （1）答题时，首先要明确标语的核心是“低碳生活”主题，可从修辞、表达效果、主题贴合度三个角度分析。两句在结构上都是对偶，前后两句字数相等、词性相对，读起来有节奏感。甲句的优势在于用“霾”和“埋”的谐音，将抽象的环保理念与大家熟悉的雾霾现象结合，既生动有趣，又点明了低碳行动的实际意义，避免了标语的生硬说教，更符合校园宣传的轻松氛围；乙句前半句聚焦“行动”，后半句聚焦“影响”，层层递进，既体现了低碳生活的实践价值，也契合校园活动传递文明风尚的目的。任选其一，言之成理即可。 示例：选乙。标语采用对偶句式，结构工整、节奏明快，前半句“低碳践行护家园”点明了行动目标，后半句“绿色同行育新风”升华了活动意义，既突出了“低碳”与“绿色”的主题，又传递了共建文明新风的价值导向，庄重有力，适合校园主题宣传活动的正式场合。 （2）答题时需结合小组名称的关键词，与“碳‘研’组”的“研究低碳原理”逻辑一致。碳“行”组的“行”对应“行动、实践”，因此任务应聚焦具体的活动执行，将理论转化为实际行动；碳“果”组的“果”对应“成果、效果”，因此任务应聚焦活动后的成果梳理与推广。 （3） 需先分析柱状图数据：“不太了解”的学生占比最高，达到59.2%，“不了解”的学生占比8.7%，总计七成左右的学生对低碳生活了解不足。再用“因为……，所以……”的因果句式，将数据反映的问题与宣传活动的意义结合，逻辑上先说明现状问题，再推导宣传活动的必要性，紧扣题干要求，语句通顺、表意明确即可。 （4）甲句成分残缺，缺少主语，应在“应该积极行动起来”前加上主语“我们”。 乙句搭配不当，“增强”与“行为习惯”无法搭配，“行为习惯”应与“养成”搭配，应改为“增强……意识”“养成……习惯”。 2．（2026·山东枣庄·一模）学校打算开展以“倡导低碳生活”为主题的综合性学习活动，九2班准备设计一份宣传手册，请你帮助小语完成以下任务。 (1)小文打算在手册上写一副对联来向同学们宣传低碳生活的意义，上联是：四处美景，绘出美丽画卷。请你选择下列最合适的一项作为下联（   ） A．鸟语花香，美丽家园共享 B．千户人家，谱写低碳乐章 C．绿水青山，生态中国飞扬 D．万里江山，共创科技新城 (2)你想把下图推荐给小文放入宣传手册中，请从图片元素、寓意、宣传效果等角度说说推荐理由。 【答案】 (1)B (2)示例：这幅图包含自行车、绿植、大拇指等元素。自行车代表低碳出行方式，绿植象征生态环境，大拇指是对践行者的赞许与号召。其寓意为鼓励选择环保出行，减少污染与排放，宣传低碳生活理念。整体以绿色为主色调，色彩鲜明，“低碳出行 为您点赞”文字直白有力，能快速吸引注意力，有效鼓励人们选择低碳出行。 【解析】 （1）上联“四处美景，绘出美丽画卷”中，“四处美景”是偏正结构，“绘出美丽画卷”是动宾结构。 A.“鸟语花香”是并列结构，与上联“四处美景”结构不一致，且“美丽家园共享”是主谓短语，与“绘出美丽画卷”结构也不一致； B.“千户人家”是偏正结构，与“四处美景”相对；“谱写低碳乐章”是动宾结构，与“绘出美丽画卷”相对，在结构和内容上都比较匹配，符合对联要求； C.“绿水青山”是并列结构，和上联结构不符；“生态中国飞扬”是主谓短语，与“绘出美丽画卷”结构也不一致； D.“万里江山”是偏正结构，与“四处美景”相对；“共创科技新城”是动宾结构，但这个对联主要描述的是科技新城，这与宣传低碳生活的主题关联不大，不符合要求。 （2）从图片元素来看，画面中有自行车、树木、指向“绿色生活”的箭头以及代表点赞的大拇指等元素。自行车是低碳出行的典型工具，象征着环保的出行方式；树木代表着绿色生态，寓意着良好的自然环境；箭头指向“绿色生活”，起到引导作用；大拇指则表达了对践行低碳生活人们的肯定与鼓励。 从寓意方面，整幅图传达出倡导人们选择低碳出行方式，如骑自行车出行，从而减少碳排放，保护生态环境，迈向绿色生活的理念。 从宣传效果来讲，图片以绿色为主色调，绿色本身就给人清新、自然、环保的感觉，能很好地契合低碳环保的主题。同时，画面元素丰富且直观，“低碳出行 为您点赞”的文字清晰醒目，能够快速吸引人们的注意力，让人们很容易理解其中倡导低碳出行的意图，具有较强的宣传感染力。 示例：我推荐这幅图，它包含自行车、绿树、箭头、大拇指等元素。自行车代表低碳出行，绿树象征美好生态，箭头指向“绿色生活”寓意引领方向，大拇指是对低碳行为的点赞。整体寓意着鼓励人们选择低碳出行，共同守护生态环境，迈向绿色生活。画面以绿色为主，清新醒目，文字“低碳出行 为您点赞”直白有力，能快速抓住人们眼球，有效传达低碳出行理念，具有很好的宣传效果。 3．（2026·广东中山·模拟预测）2026年4月23日是第31个“世界读书日”。为响应全民阅读号召，营造浓厚的班级书香氛围，初二（1）班开展以“悦·读”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。 (1)【活动一：悦·写】请为本次“悦·读”活动写一条标语，要含有“悦”字。 (2)【活动二：悦·读】报告会结束后，学校团委打算在图书馆举办为期一周的图书漂流活动。请你从下面两幅海报中任选一幅作为此次活动的宣传海报，并说明理由。 【答案】 (1)示例：阅读，与书同行；悦读，与书为友。 (2)示例1：我推荐图一。画面中部用很多书本组合勾勒出“书”的繁体字，点明活动内容；上方“读书让生活更精彩”的文字点明活动意义；右下角有一枝盎然开放的荷花，寓意读书能涵养如荷花般高洁的人格魅力。选择图一，能引导同学们积极参与活动，走向悦读。 示例2：我推荐图二。画面中间是竖写的“读书”，点明了活动内容，下方一行小字“传承中华民族传统文化”点明了读书的意义；下方是一幅古人对坐诵读图，渲染了读书的氛围；左上角点缀一枝梅花，寓意读书能涵养如梅花般清丽的品格。选择图二，能引导同学们积极参与活动，走向悦读。 【解析】 （1）标语需要紧扣“读书快乐、喜爱阅读”的核心，突出“悦”字，语言简洁上口、有号召力，适合班级张贴和宣传使用。 示例：悦读润心，书香伴行 （2）两张海报都紧扣读书主题，但设计侧重点不同：图一创意鲜活，用书本拼出“书”字，直观地点明了活动内容；图二更侧重文化底蕴，以古人共读的画面凸显读书传承文明的厚重价值，选择时结合活动“图书漂流、全民共读”的氛围，把海报画面寓意和活动宗旨对应说明即可。 示例一（选图一）：我选择图一。这幅海报用层层堆叠的书籍巧妙拼成了一个繁体的“书”字，视觉设计新颖生动，直接点明了活动的内容，搭配“读书，让生活更精彩”的标语与清雅的荷花元素，画面明快活泼，契合“悦·读”轻松快乐的活动主题，能快速吸引同学们的目光，激发大家参与图书漂流、享受阅读乐趣的热情，感染力更强。 示例二（选图二）：我选择图二。这幅海报上方点明“读书”主题，搭配“传承中华民族传统文化”的标语，下方古人围坐讲学共读的古典画面，氛围感浓厚，凸显了读书自古以来便是传承知识、传递思想的重要方式，契合图书漂流传递书香、分享知识、延续文脉的活动内核，既庄重又有温度，能引导同学们体会阅读的文化价值，主动加入图书漂流、共享好书。 4．（2026·四川宜宾·一模）学校开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)【遗产我推荐】今年春晚宜宾分会场的合江门让全国观众眼前一亮，此处也是宜宾重要的文化遗产之一，请你结合以下图片向全国游客写一段推荐语。 (2)【传承我思辨】对于传统文化的传承，有人认为应当“原汁原味”地保留，不可改动；有人认为应当“与时俱进”地创新，才能让传统文化“活”起来。你如何看待这一问题？请写一段60字左右的议论性文字，阐述你的观点。 【答案】 (1)示例：来合江门，一眼看尽万里长江！顺着单向游览动线，在“龙头”景观里触摸长江脉络，看巨型雕塑与三江碧波相映，登平台远眺合江楼，在宜宾的城市会客厅里，读懂“万里长江第一城”的独特韵味。 (2)示例一：我认为传承传统文化需要“创新”。创新，是要让技艺与时代接轨，让年轻人愿意接触。只守正不创新，技艺会因脱离生活而消亡。 示例二：我认为“原汁原味”的传承更为重要。传统文化承载的不仅是技艺，更是千年的文化记忆。传承首先要守住传统，让后人能看到最真实的文化面貌。 【解析】 （1）作答此题，首先要抓住核心信息。从题目与图片中提取关键元素：地点是宜宾合江门，核心景观是三江汇流、龙头雕塑、合江楼，特色是春晚分会场背景、长江文化地标，明确这里是“万里长江第一城”的文化名片。然后，突出亮点与体验。围绕“三江汇流”的地理奇观、“长江起点”的文化内涵、春晚舞台的人气热度，展现合江门的独特魅力，传递“一眼览江景，一城品千年”的游览价值。语言上，采用兼具画面感与感染力的推介风格，简洁生动，符合旅游推荐语亲切、有吸引力的特点。 示例：来宜宾合江门，赴一场三江汇流的浪漫之约！这里是万里长江的起点，金沙江、岷江在此相拥，奔涌成浩浩长江。春晚舞台上惊艳亮相的龙头雕塑，静静诉说着长江文化的源远流长。顺着游览步道，看碧波与古楼相映，听江风与历史共鸣，在宜宾的城市会客厅里，读懂“万里长江第一城”的壮阔与温柔。 （2）本题要求对传统文化传承的两种观点进行思辨，需亮出明确立场，做到观点清晰、逻辑合理。其次，要辩证分析，要么强调“与时俱进”地创新，要么侧重原汁原味守护文脉，不可模棱两可。最后，语言要简练有力，符合60字左右的议论要求，有理有据。 示例一：我认为传承传统文化应“与时俱进”地创新。核心内涵可以不变，但形式、表达和传播方式必须贴合当代生活，只有让传统文化走进年轻人、融入新时代，它才能真正拥有长久的生命力。 示例二：我认为传承应以原汁原味为先。传统文化承载着历史记忆与民族精神，随意改动易丧失本真。先完整保留原貌，再谨慎创新，才能让后人真正领略文化的深厚底蕴。 5．（2026·山西吕梁·一模）校学生会开展“探秘AI·智启未来”探究活动。请阅读下面材料并完成小题。 从古时的“木牛流马”到工业时代的自动化机械，人类对智能工具的探索从未止步。1956年，“人工智能”概念正式被提出，历经算法迭代、深度学习技术突破等关键阶段，AI逐渐从实验室走进大众生活。如今，AI数字化学习工具更是成为初中生学习的“新伙伴”，它既能快速破解难题，也能拓宽知识边界，但我们到底应该如何合理使用呢？ 【数据一览：应用统计】 应用场景 每周应用3次及以上 每周应用1—2次 每月应用1次及以下 从未应用 课后作业（如难题解答） 68.20% 23.50% 6.30% 2.00% 课前预习（如知识点梳理） 45.70% 32.10% 18.40% 3.80% 生活实践问题解决（如购物计算、行程规划） 27.30% 41.60% 25.80% 5.30% 自主拓展探究（如兴趣课题研究） 19.80% 28.50% 42.30% 9.40% 【访谈实录：使用反馈】 1初三学生李想：“进入初三后，数学的二次函数、几何证明题越来越难，有时候盯着题目想半小时都没思路。每次遇到这种情况，我就直接用拍照搜题软件搜题，答案和详细解题步骤一下就出来了，省了不少时间。但问题是，我往往只看答案对不对，没有仔细琢磨解题思路的逻辑，有时候看完解析还是一知半解，下次换个题型或者题目条件稍微变化，就又卡壳了。现在我越来越依赖AI学习工具了，遇到难题第一反应不是自己钻研，而是想着‘搜一下就有答案’，慢慢就懒得动脑筋了。” 2初三学生张阳：“我英语基础比较薄弱，尤其是单词积累跟不上，每次考试都在词汇题上丢分。后来我用了一款中考核心词汇App，它有词根词缀记忆、例句搭配、闯关打卡等功能，每天花20分钟就能记20多个单词，效率挺高的。但这种记忆大多是‘应试型’的，除了应付课堂上的单词听写和考试，生活里几乎没有机会用到这些单词，也没有语境去巩固，往往是这周记住了，下周就忘得差不多了，反复记忆反而增加了学习负担。” 3班主任王老师：“作为初三班主任，我发现AI学习工具在学生中的使用率很高，但使用情况却参差不齐。部分学生完全把这些工具当成‘抄作业神器’，不管是选择题、填空题还是主观题，都直接照搬工具给出的答案，应付学习任务，完全跳过了独立思考、分析推理的过程。长期下来，这些学生的基础知识点掌握得越来越薄弱，解题能力也没有得到提升，反而形成了‘依赖型学习’的坏习惯。不过也有一部分学生能巧妙利用工具的优势，比如用地理AR软件直观观察等高线地形图对应的山地、盆地地貌，帮助理解课本上抽象的地理概念；用数据表格工具统计家庭每月水电费、生活费开支，结合数学统计知识分析消费规律，这类应用真正实现了课本知识与生活实践的结合，让学习变得更生动、更实用。” 【专家指引：科学建议】 数字化学习工具是助力初中阶段知识巩固与能力提升的重要辅助手段，其核心价值在于搭建“课本知识”与“现实应用”的桥梁。为此，教育专家结合初中生的学习特点，给出三点建议： 1厘清工具的“辅助属性”，明确其核心作用是提供解题思路参考、补充知识拓展内容，而非直接抄录的答案模板。遇到难题时，应先自主思考15—20分钟，梳理解题思路，再用工具验证答案、查看解析，重点关注自己思路与标准答案的差异，查漏补缺。 2结合生活实际拓展工具应用场景，打破“学习仅局限于课堂”的思维定式。例如，用数学函数知识计算超市商品组合的最优折扣方案，用物理力学原理模拟软件分析骑行时的受力情况，用化学实验模拟软件预习课堂实验的操作步骤和注意事项，让抽象的学科知识在生活中找到落脚点。 3培养自主筛选优质工具的能力，避免盲目跟风使用各类App。建议根据不同学习任务匹配对应工具，如背单词选择侧重语境记忆的软件，预习理科知识点选择带动画演示的工具；同时合理控制每日应用时长，单次使用不超过30分钟，避免过度依赖工具导致独立思考能力退化。 以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下面任务。 (1)【专家指引：科学建议】中的哪一条建议，能够直接解决【访谈实录：使用反馈】里李想使用AI学习工具时遇到的问题？请结合材料内容简要说明。 (2)请你为【访谈实录：使用反馈】中的漫画《省去思考的“走捷径”》撰写解说词。 写作提示：①介绍画面内容及内涵；②语言生动，表达有条理；③不少于80字。 (3)作为本次探究活动的班级代表，请你针对材料中反映的问题，结合专家建议，告诉同学们应如何让AI学习工具真正成为学习的“助力”而非“阻力”。 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 【答案】 (1)第1条建议。理由：李想的核心问题是遇到难题时直接搜题，跳过自主思考的过程，形成工具依赖；第1条建议明确工具的辅助属性，要求学生先自主思考15—20分钟，梳理解题思路，再用工具验证答案、查看解析，恰好对症解决其问题。 (2)示例：这幅漫画里，一个学生面对摊开的练习册，脑袋里飘着问号，却没有动笔演算，而是急着去点手机上的“AI搜题”软件，嘴里喊着“快，要答案！”。这幅漫画生动展现了部分学生过度依赖AI学习工具、跳过思考过程的“走捷径”的现象。 (3)示例：同学们，AI学习工具是我们学习的新伙伴，但用不好就会变成学习路上的“绊脚石”。过度依赖搜题工具会让我们跳过独立思考的过程，只看答案，不细究逻辑，一旦换个题型就卡壳；盲目使用各类App，易让知识记忆流于表面，加重学习负担，还会养成敷衍的坏习惯。我们要先思后用，碰到难题先自己琢磨15到20分钟再用工具；活用拓展，把课本知识和生活实践结合起来；择优控时，选择适合的工具，而且单次使用不超过30分钟，让AI真正助力学习。 【解析】 （1）结合【访谈实录：使用反馈】可知，李想的问题是：遇到难题直接依赖AI搜题获取答案，没有先自主思考，也不梳理琢磨解题思路逻辑，逐渐懒得动脑，形成对AI的依赖，解题能力得不到提升。他的主要问题是错把AI当成直接获取答案的工具，跳过了自主思考环节； 结合【专家指引：科学建议】中的三点建议可知，第一条建议是厘清AI的辅助属性，要求遇到难题先自主思考15—20分钟，梳理解题思路，再用AI验证、比对思路差异查漏补缺，核心是摆正AI的定位，保留自主思考环节。 故第一条建议可以直接解决李想的问题。李想的核心矛盾是错误使用AI，跳过自主思考直接要答案，第一条建议刚好对准这个问题，它明确了AI只是提供思路参考的辅助工具，不是直接抄录的答案模板，要求先独立梳理思路再用AI核对，刚好能纠正李想直接搜答案、不琢磨解题逻辑的错误用法，解决他依赖工具、懒得动脑、解题能力无法提升的问题。 （2）观察【访谈实录：使用反馈】中的漫画可知，漫画底部标注标题“省去思考的‘走捷径’”，直接点出漫画的主题；主体场景是一名中学生坐在书桌前，桌面上摊开写满习题的作业本，学生头顶浮现一个大大的问号，说明他遇到了没有思路的难题；学生没有尝试独立思考，反而急切地伸手点向手机上的“AI搜题”功能，手机上方的对话框写着“快，要答案！”，清晰展现了学生的行为选择。 这幅漫画讽刺了当下很多中学生使用AI学习工具时，只图省事直接要答案、跳过独立思考过程的错误行为——这种“走捷径”看似节省时间，实际上会让人逐渐丧失独立思考能力，养成依赖工具的坏习惯，反而会阻碍自身解题能力与思维能力的提升，是看似省力实则有害的行为。 示例：这幅名为《省去思考的“走捷径”》的漫画，精准戳中了当下不少同学使用AI学习工具的误区：书桌前的男生对着习题本毫无思路，头顶只冒出一个大大的问号，他不肯静下心独立钻研题目，反而急冲冲伸手点开手机上的“AI搜题”，还迫不及待地催促“快，要答案！”。这幅漫画讽刺了依赖AI抄答案、跳过思考环节的错误学习方式，这种“捷径”看起来省时间，实则偷走了我们自主思考的能力，看似省力，实则是耽误自己成长的歧途。 （3）结合【访谈实录：使用反馈】整理当前AI使用的典型问题：多数学生高频将AI用于课后作业搜答案，很少用在自主拓展探究；不少学生依赖AI直接输出答案，跳过独立思考，逐渐丧失解题能力，还有部分学生工具选择不当，反而增加学习负担；再提取【专家指引：科学建议】的核心要点，对应问题整合出正确做法；最后用班级代表分享倡议的语气组织内容，先引入话题，再分点说明做法，最后收尾呼吁，保证条理清晰、字数达标。 示例：各位同学，今天咱们开展“探秘AI·智启未来”探究活动，结合我们收集的材料，我和大家分享一下如何让AI真正成为学习助力。首先，我们要明确AI只是辅助工具，不能把它当成抄作业的“捷径”。遇到难题先自主思考15到20分钟，梳理解题思路后再用AI核对答案，比对自己和标准解析的思路差异，补全知识漏洞，不能一上来就搜答案，跳过思考过程。其次，我们要拓展AI的使用场景，不要只把它用来搜作业，我们可以用它梳理预习知识点、解决生活实践问题，比如用AR工具直观理解地理地貌，用AI计算商品折扣最优方案，让课本知识落地。最后，我们要根据学习需求选合适的工具，严格控制使用时长，避免过度依赖。这样就能用好AI，让它真正帮我们提升学习能力！ 6．（2026·四川南充·一模）为迎接“五一劳动节”的到来，某学校校团委举办了以“劳动创造未来”为主题的系列活动，请你参与。 (1)活动中，校团委对九（1）班学生的家务劳动情况进行了问卷调查，调查数据统计如下。请根据表格内容写出两条关于学生家务劳动问题的调查结论，每条不超过30字。 劳动项目 扫地 洗衣 烧饭 洗碗 男生比率 33% 27% 12% 13% 女生比率 45% 44% 22% 23% (2)主题活动中，校团委组织开展了演讲比赛。下面是小文同学演讲稿的部分内容，请你帮他修改。 劳动创造价值，新时代是奋斗出来的。【甲】没有劳动者的精心，就没有“中国制造”的精品，没有奋斗者的努力，就没有日益提升的国力。作为中学生，【乙】我们应该弘扬和坚持劳动精神，以蓬勃向上的朝气，书写无悔青春，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗！ ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 ②【乙】处画线句有语病，请你修改。 (3)此次主题活动在学校公众号发布后，不少同学留言发帖。下面摘录了两个同学的网帖，请你根据自己的劳动体验仿写跟帖。 花样年华（网名）：劳动是诗篇，谱写着丰富的内容，诉说着人生的酸甜苦辣。 阳光少年（网名）：劳动是画笔，描绘出斑斓的色彩，泼洒着人生的红黄蓝绿。 我：___________ 【答案】 (1)示例：①女生参与各类家务劳动的比率均高于男生；②学生简单家务参与率远高于复杂家务。 (2) 将“精品”后的逗号改为分号 我们应该弘扬劳动精神，以蓬勃向上的朝气，书写无悔青春。 (3)示例：劳动是琴弦，弹奏出优美的乐章，演绎着人生的悲欢离合。 【解析】 （1）结合表格内容，先横向对比男女数据，再纵向对比不同劳动项目的参与度，提炼核心信息。 横向对比：从数据看，扫地（45%＞33%）、洗衣（44%＞27%）、烧饭（22%＞12%）、洗碗（23%＞13%），所有项目的女生参与率都显著高于男生，体现了学生家务劳动中的性别差异。 纵向对比：对比所有项目，烧饭（男生12%、女生22%）、洗碗（男生13%、女生23%）的整体参与率远低于扫地、洗衣，反映出学生对烹饪、餐具清洁类家务的参与度不足。 示例：①各家务劳动项目中，女生参与比率均明显高于男生；②烧饭、洗碗类家务，男女生参与比率普遍偏低。 （2）①甲句中“没有……就没有……，没有……就没有……”是两组并列的分句，分句间应使用分号分隔，使层次更清晰。 ②乙句中存在搭配不当的问题，“坚持”与“劳动精神”搭配不当，可删去搭配不当的“和坚持”，或改为“践行和弘扬劳动精神”。 （3）仿照例句，采用“劳动是××，动宾短语（写出喻体的动作）+偏正宾语，动宾短语+人生的+并列四字短语”的比喻句式，将劳动比作具体事物，赋予其形象的动作与内涵。 示例：劳动是音符，谱写出动人的旋律，奏响着生活的喜怒哀乐。 7．（2026·山东聊城·一模）任务：以下是“低碳生活，你我同行”的专题学习活动，请你参与。 (1)班级需要在活动前期做一篇微信公众号的推送，请你从下列宣传建议中选出最不合适的一项（   ） A．介绍低碳生活的基本概念和践行低碳生活的一些原则与做法。 B．文字资料和低碳环保图片资料相配合，更能够吸引读者的目光。 C．宣布一些浪费资源的惩罚措施，警告那些没有节约习惯的同学。 D．客观而权威的数据和图表，能提升低碳环保宣传材料的可信度。 (2)以下是小语为本次活动准备的两张宣传海报，你建议她选用哪一张海报来进行宣传？请结合画面内容和寓意说明理由。 图一文字：我不想日夜加班，请随手关灯，节约用电 图二文字：我不想无故暴瘦，请节约用纸，保护生态 (3)请你从下面的关键词中任选两个，依照所给内容，完成本次活动倡议书的结束语。 水龙头 塑料袋 剩饭剩菜 泡沫饭盒 倡议书结束语：我们期待，垃圾桶里不再有空白的纸，教室里的日光灯不再一直亮着；我们期待，______，_______。 【答案】 (1)C (2)示例1：选图一。理由：画面主体为一个流泪的电灯泡，右上角的配文是“我不想日夜加班，请随手关灯，节约用电”。寓意：践行低碳理念，从随手关灯开始，提醒人们要节约用电，体现了“倡导低碳生活”的主题。 示例2：选图二。理由：画面主体是一卷流泪的卫生纸；左上角的配文是“我不想无故暴瘦，请节约用纸，保护生态”。寓意：践行低碳理念，从节约用纸开始，提醒人们要保护森林资源和生态平衡，体现了“倡导低碳生活”的主题。 (3) 示例1：水龙头不再一直流淌；餐盘里不再有剩饭剩菜 示例2：学校里不再使用塑料袋来分装物品；同学们手里不再拿着泡沫饭盒（要有两个关键词） 【解析】 （1）C.本次活动是专题学习活动，主要目的是宣传低碳生活理念，引导大家积极参与和践行，重点在于倡导和鼓励，而不是宣布惩罚措施来警告同学。这种做法可能会引起部分同学的反感和抵触情绪，不利于活动的顺利开展和低碳生活理念的推广。 （2）首先，要仔细观察所给的图片，理解图片所展示的内容。这包括图片中的主要元素（如灯泡、卫生纸等）以及他们的状态（如流泪的灯泡、变瘦的卫生纸）。然后，需要理解图片所配的文字，分析其与图片内容的关联，以及它们共同表达的寓意。例如，“我不想日夜加班，请随手关灯，节约用电”和“我不想无故暴瘦，请节约用纸，保护生态”都表达了节约资源，保护环境的寓意。接着，根据个人的喜好选择一张图片，并结合图片的内容和寓意，给出喜欢的理由。理由应该包括图片的画面内容，所表达的寓意，以及这些内容与活动主题“倡导低碳生活”的关联。最后，将上述分析整合成一段连贯的文字，清晰、准确地表达出自己对图片的理解和喜好。 示例一：我喜欢图一。海报画面主体是一颗掩面流泪的电灯泡，右上角的配文是“我不想日夜加班，请随手关灯，节约用电”。它提醒人们在离开房间或办公室时，随手关灯，节约用电，以减少能源的浪费。践行低碳理念，从节约用电开始。体现了“倡导低碳生活”的主题。 示例二：我喜欢图二。海报画面主体是一卷白纸掩面流泪，左上角的配文是“我不想无故暴瘦，请节约用纸，保护生态”。它提醒人们在日常生活中节约用纸，减少纸张的浪费，以保护森林资源和生态平衡。践行低碳理念，从节约用纸开始。体现了“倡导低碳生活”的主题。 （3）倡议书的主题是关于“低碳生活，从我做起”的环保行动。这要求我们在撰写结束语时，要紧密围绕这一主题，强调环保、节约和可持续发展的理念。给定的四个关键词“水龙头”“塑料袋”“剩饭剩菜”和“泡沫饭盒”，分别代表了不同方面的资源浪费和环境污染问题，选择两个与环保、节约紧密相关的词，作为切入点进行叙述。注意例句格式“场景+少一些……”“物品+不再……”。 示例：在购物时少一些塑料袋的使用，食堂就餐不再剩余饭菜。 8．（2026·湖南岳阳·一模）同学们围绕《中国青年报》的两组调查数据，探讨当代青年如何面对机遇与挑战。请你结合材料，按要求完成下面小题。 材料一： 数据来源：中国青年报社社会调查中心  制图：吴欣宇 （摘自《中国青年报》2026年02月26日） 材料二： 数字浪潮下，与AI聊天、虚拟场景互动等新型的陪伴方式正在进入年轻人的日常生活，成为不少年轻人的一项重要消费选择。工作/学习压力大（48.0%）、感到孤独时（47.3%）是受访青年进行虚拟陪伴类消费的两个主要情境。长期依靠虚拟陪伴，60.0%的受访青年坦言容易对服务产生情感依赖，自我调节能力变弱，54.5%的受访青年指出会始终停留在心理舒适区，更难面对真实世界的问题。 （摘编自《中国青年报》2026年03月03日） （1）班级板报拟开设“机遇窗口”栏目，需要根据材料一的图片数据写一段栏目前言。请你帮助完成。 （2）讨论环节，有同学说：“人工智能、新能源这些领域确实前景广阔，但现在很多同学遇到压力或孤独时，宁愿和AI聊天也不愿和身边的人交流。连真实的情感都无处安放，又怎能投身宏大未来？”请你针对这位同学的困惑，写一段话发表你的看法。 要求：①观点明确，能结合两则材料；②思路清晰，有简要分析；③不少于60字。 【答案】 （1）示例：“十五五”期间，发展前景广阔的新兴领域正为青年敞开机遇之门。调查显示，人工智能领域以50.6%的高认可度位居前列，新能源、绿色低碳、养老服务等领域也备受青睐。这些前沿赛道，既是时代发展的风口，更是青年施展才华、实现价值的广阔舞台。 （2）示例：我认为，拥抱科技机遇与安放真实情感并不矛盾。一方面，人工智能等领域的发展为青年提供了广阔舞台，是时代赋予我们的重大机遇；另一方面，虚拟陪伴虽能缓解一时压力，却也可能弱化我们的现实社交与抗压能力。我们应理性看待科技，既以开放姿态投身新兴领域，也主动拥抱真实的人际联结，让科技成为助力成长的工具，而非逃避现实的温床，在把握机遇的同时，保持对真实生活的热爱与勇气。 【解析】 （1）首先，明确“机遇窗口”栏目的定位是面向青年、传递时代机遇信息，需结合材料一图表，点明“十五五”期间各领域前景数据，即人工智能领域（50.6%）认可度最高，其次为新能源领域（39.9%）、绿色低碳产业（32.9%）、养老服务行业（36.7%）、数字创意产业（32.1%）、绿色农业（31.9%）、航空航天领域（31.4%），再以简洁明快的语言概括这些数据，引出栏目主旨，展现时代机遇对青年的召唤。 示例：从人工智能到绿色低碳，从新能源到养老服务，“十五五”期间，多个新兴领域被认为前景可期。其中，人工智能以超半数的认可度成为青年心中的“顶流赛道”。这些机遇，既是时代发展的风向标，也为当代青年提供了施展才华、实现价值的广阔天地。 （2）首先明确核心矛盾：材料一显示人工智能等新兴领域是青年看好的机遇方向，材料二则指出虚拟陪伴可能带来情感依赖、弱化现实能力的问题。因此，观点要辩证统一，既肯定投身科技领域的时代价值，也正视虚拟陪伴的负面影响，最后给出青年应如何平衡二者的做法，逻辑上先亮明观点，再结合两则材料分别分析机遇与挑战，最后提出解决路径。 示例：我认为，拥抱时代机遇与安放真实情感从来都不是对立的。材料一显示，人工智能、新能源等领域前景广阔，是青年实现价值、建功立业的时代风口，投身其中，正是当代青年把握时代脉搏的体现；而材料二也提醒我们，过度依赖虚拟陪伴来缓解压力与孤独，会让我们陷入情感依赖，弱化现实社交与抗压能力，难以真正成长。我们既要有投身科技浪潮的勇气，也要有拥抱真实生活的自觉，在把握时代机遇的同时，主动走出虚拟舒适区，在真实的人际联结中安放情感、锤炼心性，以更完整的姿态奔赴属于自己的宏大未来。 9．（2026·重庆沙坪坝·一模）倡导“低碳生活”，是对传统文化中“天人合一”理念的传承，小语所在的班级开展了相关主题活动，请完成下面任务。 (1)[小组分工]请根据小组名称的提示，填写恰当的任务分工 小组 任务分工 碳“行”组 梳理低碳行为 碳“研”组 ①______ 碳“果”组 ②______ (2)[小组汇报] 下面流程图是碳“研”组分享的“城市生活垃圾”的处理过程。请根据流程图信息，补充相应内容，注意语言简明、连贯、通顺，完成该小组汇报。 我们小组调研了城市生活垃圾的处理过程。你们知道城市生活垃圾是如何处理的吗？首先_____，然后通过比重风选和磁选的方式将破碎的垃圾_____。其中对细沙、碎石等无机物可_____，这样就能使其变成建筑材料。 【答案】 (1) 研究减碳原理\研究低碳过程\方法\措施 展示减碳成果\呈现实践成果 (2) 要将城市生活垃圾破碎 进行分类，分出废塑料、有机垃圾和细砂、碎石等无机物； 加入固化剂进行固化 【解析】 （1）本题为主题活动的任务分工题，核心是根据小组名称的关键词，匹配“低碳生活”主题下的合理任务。首先，根据题干碳“行”组的任务分工可知，“行”在这里指低碳生活的具体实践和行动。其次，需紧扣名称中“研”“果”的含义，并将其与“低碳生活”这一主题联系起来，保证任务逻辑连贯、分工明确。 一空：碳“研”组任务：“研”是研究、探究的意思，是碳“行”组的理论支撑环节，因此碳“研”组的任务需围绕低碳相关的科学知识、减碳原理、可行措施等展开，为后续实践提供理论依据，如“研究减碳原理、方法与措施”等。 二空：碳“果”组任务：“果”是结果、成果的意思，是活动的收尾与总结环节，需在研究、实践的基础上，整理、展示活动成效，如“展示低碳实践成果、呈现活动成效”。三组任务从理论到实践再到成果，分工明确、逻辑连贯，符合主题活动的流程。 （2）本题要求根据流程图补充汇报内容，解题关键是梳理“城市生活垃圾处理”的完整流程，并将流程环节转化为连贯、通顺的口语化表述。 一空：根据流程图可知，城市生活垃圾处理的第一步是“破碎”环节。因此，这里应填写：要将城市生活垃圾破碎。 二空：对应流程图中“比重风选、磁选”的分选环节，该环节的作用是将破碎后的垃圾分为废塑料、有机垃圾、细砂碎石无机物三类，因此需填写“进行分类，分出废塑料、有机垃圾和细砂、碎石等无机物”。 三空：对应流程图中“细砂、碎石等无机物→加入固化剂→制建材”的环节，核心操作是“加入固化剂”，目的是将无机物制成建材，因此填写“加入固化剂进行固化处理”。 10．（2026·重庆合川·一模）初一（5）班准备组织开展“英雄莫敢忘，爱国当自强”主题班会活动，请你参与活动并完成任务。 (1)活动前，班长搜集制作了有关青少年学习榜样的调查数据图，请你分析图表回答问题。请你从图表中提取两点有效信息。 (2)请你根据活动示例再设计两个有关爱国的活动版块。 示例：激发心志，爱国人物故事会 活动一：__________ 活动二：___________ 【答案】 (1)①青少年以政治、历史、军事名人为学习榜样的占比最多；②青少年以娱乐明星、科学家、竞技体育明星这几类人群为学习榜样的占比相差不多。 (2) 示例：陶冶心灵，爱国诗词朗诵会 示例：启迪心扉，爱国名言展示会 【解析】 （1）图表为“青少年学习榜样的领域”调查数据图。从图中可以看出，占比最多的领域为“政治、历史、军事名人”，达42.12%，据此可概括为：青少年以政治、历史、军事名人为学习榜样的占比最多。 其他三种，娱乐明星、科学家、竞技体育明星所占比例分别为27.10%、23.98%、23.23%，相差无几。据此可概括为：青少年以娱乐明星、科学家、竞技体育明星这几类人群为学习榜样的占比相差不多。 （2）结合主题“英雄莫敢忘，爱国当自强”，参照示例“四字动宾短语+逗号+七字活动内容”的格式，围绕“爱国”核心，选取适合初一学生参与、易组织且能传递爱国情怀的活动形式，兼顾趣味性与教育性，确保活动版块名称简洁工整、贴合主题，与示例风格保持一致。 示例： 活动一：凝聚力量，爱国歌曲合唱会 活动二：践行初心，爱国主题演讲会 11．（2026·甘肃平凉·一模）“薪火相传·珍爱和平”主题活动设计 （1）上面是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识，同学们围绕纪念活动标识的构图要素与寓意展开交流。请你根据情境将对话内容补充完整。 小文：小语，你看抗战胜利80周年纪念的标识，你知道它的构图要素有哪些吗？ 小语：嗯，我仔细看了看，它是个近似圆形的标识呢，由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”和①________构成。 小文：哦，这些要素的寓意是什么？你知道吗？ 小语：长城寓意②________。橄榄枝寓意③________。光辉围合而成的胜利之门寓意④________。 （2）本次活动包含抗战历史展览、老兵故事分享会、抗战歌曲合唱等内容。请你设计活动流程。80字左右。 （3）下面是小甘撰写的主题演讲稿，请你仿照前后句子的格式，帮小甘完善，使之构成排比。 抗战历史，是中华民族精神图谱中浓墨重彩的一笔。它是卢沟桥畔，奋起抵抗的枪声，唤醒沉睡的雄狮；________，________，________；是台儿庄战场，浴血拼杀的身影，捍卫民族的尊严；是百团大战中，奋勇出击的战士，打破日寇的封锁。它悲壮的历程，铭刻着民族的坚韧，彰显着先辈的牺牲，让每个中华儿女在历史的回望中，汲取前行的力量。 【答案】 （1） 时间“1945-2025” 以爱国主义为核心的众志成城、奋勇抗战的民族精神 中国人民同各国人民团结起来，珍爱和平、维护和平 在中国共产党的坚强领导下，中华民族实现伟大复兴的前景无比光明 （2） 活动流程：前期联系抗战纪念馆借展文物，邀请抗战老兵，开展宣传活动。活动时，先开展历史展览参观讲解，接着举办老兵故事分享会，最后进行抗战歌曲合唱。后期组织观后感交流与成果展示。 （3） 示例：是平型关前 勇往直前的战士 阻挡敌人的铁蹄 【解析】 （1）①空：观察标识，可见核心元素包括数字“80”、长城造型、环绕的光辉、下方的橄榄枝，以及橄榄枝上方标注的“1945-2025”字样。故答案为：时间“1945-2025”。 ②空：长城是中华民族的标志性文化符号，在抗战历史语境中，是中国人民抵御外敌、保家卫国的精神象征。结合“抗战胜利80周年”的纪念主题，长城的造型直接对应抗战精神，需紧扣“民族意志、抗战精神”的进行解读。示例：中华民族众志成城、坚不可摧的钢铁意志与伟大的抗战精神。 ③空：橄榄枝是国际通用的“和平”象征符号，结合抗战胜利的历史背景，橄榄枝既代表反法西斯战争胜利后对和平的守护，也彰显中国人民历经战火后对和平的永恒追求。示例：中国人民同各国人民珍爱和平、守护和平的美好愿景。 ④空：标识中环绕的光辉围合出“胜利之门”的造型，其核心内涵是“胜利”与“未来”的双重寓意——既承载抗战胜利的历史荣光，也指向民族发展的未来前景。示例：在中国共产党的坚强领导下，中华民族实现伟大复兴的前景无比光明。 （2）本次活动围绕“薪火相传·珍爱和平”主题，流程需串联抗战历史展览、老兵故事分享会、抗战歌曲合唱三大核心内容，逻辑上应遵循“观—听—悟—传”的顺序，先通过展览直观感受历史，再听老兵讲述亲身经历深化情感，最后以合唱传递和平信念。 示例：活动伊始，组织师生参观抗战历史展览，重温峥嵘岁月；随后开展老兵故事分享会，聆听先辈亲历事迹；最后全体合唱抗战歌曲，以歌声铭记历史、传递珍爱和平、薪火相传的信念。 （3）结合“它是卢沟桥畔，奋起抵抗的枪声，唤醒沉睡的雄狮”“是台儿庄战场，浴血拼杀的身影，捍卫民族的尊严”可知：仿写的句式为“是+战争地点，四字形容词+的+名词，动词短语+的+名词”，表现抗战时期人们英勇抗战的场景，表达对抗战英雄的赞美之情。 示例：①是平型关前；②伏击敌寇的号角；③点燃胜利的希望。 12．（2026·广西·一模）地球是我们的家园，八（2）班开展了“保护地球，低碳生活”的主题学习活动，请你参与。 【活动一】认识“低碳产品” (1)低碳产品是指具备节能、减排作用的产品。下图是中国低碳产品标识，请简要说说这个标识的内容及含义。（注：碳元素的化学符号为C） 【活动二】畅谈“低碳出行” (2)在此次主题活动中，李同学对“低碳出行”提出了质疑。他认为随着国家城市建设的日益发达，人们生活水平也逐步提高，自驾出行取代挤公交、地铁，坐飞机取代坐火车是一个必然趋势，“低碳出行”其实是一种历史的倒退。面对这种质疑，你会如何应对？请结合生活实际，写下你的反驳词，并设计一个“低碳出行”小妙招。 【答案】 (1)示例：除外环内的“中国低碳产品”字样及其英文名称外，标识主体由C状环和其内的青山、绿水、太阳组成。标识中的青山、绿水、太阳表示人类赖以生存的环境；C状环是碳元素的化学元素符号，代表低碳产品。整个标识表达了一种通过倡导使用低碳产品来共同保护人类赖以生存的环境的含义。 (2)示例：李同学，便捷不等于进步，低碳才是未来。私家车拥堵、飞机高耗能已影响城市发展（如北京限行、航班碳税）。地铁+共享单车既高效又环保，上海等城市已证明其可行性。我们出行时可以“错峰+拼车”，早出门半小时避开高峰，用顺风车APP拼车通勤，省时省钱还减碳。 【解析】 （1）标识通常包含图形和文字，图形象征环保、节能、减排等概念。含义应解释标识如何体现低碳产品的特点。 标识内容：中国低碳产品标识整体为圆形。外圈上半部分是汉字“中国低碳产品”，下半部分是英文“CHINA LOW-CARBON PRODUCT”。内圈是由碳元素化学符号“C”变形构成，“C”内包含山、水和太阳的图案。 标识含义：以碳元素符号“C”为核心元素，直观体现“低碳”主题，表明产品与低碳相关。“C”内山、水、太阳图案，象征着自然生态环境，寓意使用低碳产品有助于保护自然生态，实现人与自然和谐共生。 示例：该标识整体为圆形，主色调为绿色，契合低碳环保的主题。标识外环上方是中文“中国低碳产品”，下方是英文“CHINA LOW-CARBON PRODUCT”，明确标识的名称与属性；内环主体是一个大写的绿色字母“C”，既代表“中国（China）”，也对应碳元素的化学符号“C”，点明“低碳”核心。字母“C”内部，上方是太阳，中间是青山，下方是绿水，共同构成了和谐美好的自然生态图景。 整个标识寓意：倡导低碳生产与消费，保护青山绿水与生态环境，推动人与自然和谐共生，助力可持续发展。 （2）先明确反驳观点，指出“便捷不等于进步，低碳不等于倒退”，再结合交通方式的能耗与环保差异，联系城市拥堵、空气质量等现实问题说明低碳出行的意义，最后围绕“减少碳排放、提高出行效率”设计简单可行、贴近日常的低碳出行方法。 示例：李同学，虽然自驾和飞机出行确实方便，但低碳出行并不意味着倒退，而是为了减少碳排放，保护环境。我们可以选择更环保的出行方式，如公共交通、共享单车等，这样既能享受现代生活的便利，又能为地球的可持续发展贡献力量。 13．（2026·江苏·一模）班级开展以“绿色低碳·我们在行动”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成任务。 (1)很多同学不知道何为低碳生活，为此小文搜集并整理了以下材料。请根据这些材料归纳什么是低碳生活。 材料一： 7月4日，世界气象组织宣布热带太平洋7年来首次形成厄尔尼诺条件，这可能导致全球气温飙升、破坏性天气和气候模式的出现。厄尔尼诺将大大增加打破气温纪录的可能性，在世界许多地方可能会引发极端高温，动员各国做好预警，提前应对。低碳生活，已成为人类急需的生活方式。 材料二： 2023年全国低碳日的主题是“积极应对气候变化，推动绿色低碳发展”。每个人都应该投入到保护环境中，有意识地从日常生活的点点滴滴做起，减少能源消耗、使用可再生能源，这些行为不仅可以帮助我们减少碳排放并减轻气候变化的影响，也有助于构建更加环保、可持续发展的未来。 材料三：中国环境科学学会秘书长任冠平说：“节能就是最大的减碳。” 低碳生活是指：__________________________ (2)你是“旧物重生·创意改造”活动组组长，你将活动划分为四个区域，让有不同需求的人能各取所需，请你完善活动方案。 板块名称 活动内容 所需物资 置换区 参与者把闲置物品拿到活动现场，交换有用物品。 收纳篮 回收区 ①_____________ 回收箱、小礼品 改造区 请手工老师驻场，和参与者教学互动 颜料、画笔等DIY工具 展示区 ②_____________ 展台、投票箱 (3)学校正在宣传推广低碳生活理念，如右图是小文同学在网络上搜集的两幅宣传画。请你选择其中一幅，说说这张宣传画设计的巧妙之处。（提示：两幅图片均以绿色为主色。自行车车轮填充物是绿叶，苹果深色部分为绿色。3分） 【答案】 (1)）“低碳生活”指以节能的方式，以较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放实现减少碳排放量的目标的生活方式。 (2) 参与者将废旧物品（如废纸、塑料瓶等）投入回收箱，领取环保小礼品。 展示旧物改造的优秀作品，供师生参观并进行投票评选。 (3)示例一：图一，主体部分是一片绿色的草地上放着一辆自行车，两个圆圆的车轮由绿叶组成，上面还有文字“绿色出行，低碳生活”。该图紧扣“绿色低碳”的主题，画面布局精巧。 示例二：图二，主体部分是一个绿色的苹果，圆圆的苹果设计成地球的模样，上面还有汉字“节能减排”“低碳生活”。该图紧扣“绿色低碳”的主题，画面布局精巧，设计别具匠心。 【解析】 （1）根据材料一中的最后一句话可知，低碳生活是一种生活方式；根据材料三中的“节能就是最大的减碳”可知，节能是最重要的低碳生活方式；根据材料二中的“这些行为不仅可以帮助我们减少碳排放并减轻气候变化的影响，也有助于构建更加环保、可持续发展的未来”可知，低碳生活的目的是减少碳排放量；根据材料二中的“每个人都应该投入到保护环境中，有意识地从日常生活的点点滴滴做起，减少能源消耗、使用可再生能源”可知，实现低碳生活，就要减少能源消耗，尽可能少地排放温室气体，即二氧化碳；概括时注意“生活方式”“较少碳排量”“节能”等关键词。 示例：低碳生活是指一种通过减少能源消耗、使用可再生能源和节能来减少碳排放的生活方式。 （2）①根据所需物资（回收箱、小礼品）可知，回收区的核心活动是围绕废旧物品展开，结合“小礼品”这一物资，可推断活动内容为参与者将废旧物品（如废纸、塑料瓶等）投入回收箱，以此换取环保小礼品，既实现废旧物品回收，也能提高参与者积极性。此处填写相关内容。 ②根据所需物资（展台、投票箱）可知，展示区的核心是呈现旧物改造成果，展台用于摆放作品供师生参观，投票箱则用于组织师生对作品进行投票评选，贴合“旧物重生・创意改造”的活动主题。此处填写相关内容。 示例：①大家可以将家里不用的旧物品（如旧书本、旧杯子等）送到指定回收点，完成旧物回收。②将自己改造好的旧物作品放到展示区，供老师和同学参观、评价。 （3）先观察两幅图的视觉元素与色彩：图一以绿色为主，用自行车形象点明“出行”，车轮以绿叶填充，直观呼应“绿色”，象征绿色环保；“绿色出行，低碳生活”文字直接点明主题；图二将地球造型化为苹果，借苹果象征健康、环保，暗喻地球需要环保呵护，深色部分为绿色，强化“低碳”关联。再结合文字“绿色出行，低碳生活”“节能减排”，整体将抽象理念具象化，色彩统一、寓意鲜明，通过形象比喻与色彩烘托，精准传递低碳理念，设计巧妙。 示例一：图一以绿色为主色调，将自行车形象与绿色元素巧妙融合。车轮以绿叶替代常规材质，直观诠释“绿色”内涵；搭配“绿色出行，低碳生活”文字，将出行方式与环保理念直接关联，画面简洁直观，让读者一眼领会低碳生活的行动方向，设计新颖且贴合主题。 示例二：图二将地球造型设计为苹果模样，以绿色为主色，借苹果象征健康、生机的寓意，传递环保意义；深色部分的绿色暗合“低碳”色彩指向，再搭配“节能减排”“低碳生活”文字，把地球环保与生活实践结合，比喻生动，寓意深远，增强了宣传的感染力。 14．（2026·安徽合肥·一模）合肥市正全面推进生活垃圾分类工作，引导市民养成垃圾分类的良好习惯，共建整洁文明的城市环境。学校为此开展“垃圾分类，从我做起”综合性主题学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)为营造活动氛围，请你拟写一条垃圾分类宣传语，至少使用一种修辞。 (2)学校设计了一幅垃圾分类主题宣传画，请你写出主要的构图要素及寓意。 (3)为推进合肥市生活垃圾分类工作，学校开展“垃圾分类，文明同行”宣传活动。下面是志愿者小文与小华的对话，请根据情境补全对话。 小文：同学，您好！我是学校垃圾分类宣传志愿者。现在合肥全市都在推行垃圾分类，你平时有注意分类投放吗？ 小华：我记不住那么多类别，觉得太麻烦啦。 小文：①________ 小华：听你这么一说，好像也没那么难。那剩菜剩饭、果皮这些属于什么垃圾呀？ 小文：②________ 小华：原来是这样，以后我会按照要求进行垃圾分类。 (4)活动结束后，小文的总结中有一些错误，请你修改。 生活垃圾一般可分为可回收垃圾和有害垃圾等。可回收垃圾是指适宜回收利用的生活垃圾，包括纸类、塑料、金属、玻璃、织物等。【甲】有害垃圾是指“国家危险废物名录”中的家庭源危险废物，包括灯管、家用化学品和电池等。【乙】是否做好垃圾分类，是美化生活环境的重要保证，也是我们每个人应尽的责任。 【甲】句有一处标点符号使用错误，请提出修改意见：________ 【乙】句有一处存在语病，请提出修改意见：________ 【答案】 (1)示例：科技点亮分类智慧，绿色守护美丽校园（符合宣传标语基本要求，有修辞手法即可） (2)构图要素：画面以大树为整体框架，上部分是城市建筑、绿植与居民生活场景，中间垂落各类生活垃圾图标，下部分为四种颜色的分类垃圾桶。（答出主要要素即可）寓意：大树象征城市与自然共生，垃圾流向垃圾桶的设计传递“分类投放、资源循环、生态保护”的理念，倡导居民参与垃圾分类，共建和谐宜居的绿色家园。（言之有理即可） (3) 没事没事，我教你。旧衣服、快递纸箱，都是可回收物，放蓝色桶；过期化妆品里面有化学成分，属于有害垃圾，放在红色桶；用过的纸巾、湿巾是其他垃圾，放在灰色桶。你这混合在一起，得先分开装才行。（任意答出两种分类即可） 剩菜剩饭、水果皮是厨余垃圾。 (4) 把双引号改为书名号。 删去“是否”。 【解析】 （1）一是要抓核心词，围绕“垃圾、分类、环保、家园、文明”等关键词构思；二是要选修辞手法，优先用对偶（句式整齐，读起来有节奏），也可用比喻（如把垃圾比作“资源”）、拟人（给垃圾赋予人的行为）；三是要打磨语言，让标语对仗工整、押韵顺口，避免生僻字。 示例一：垃圾分一分，环境美十分（对偶，句式整齐，用“一分”“十分”形成对比，突出分类的意义）。 示例二：垃圾分类巧分类，地球家园笑开颜（拟人，把地球家园拟人化，用“笑开颜”表现分类带来的美好改变）。 （2）画面以一棵大树为主体造型；树冠部分是绿色的城市生活场景，包含高楼建筑、绿植、居民活动的剪影，传递城市人居环境的意象；树干部分由各类生活垃圾的图标组成，代表日常生活产生的各类垃圾；树根位置是四个不同颜色的分类垃圾桶（蓝、绿、红、黑），对应不同类别的垃圾。 结合“垃圾分类”的活动主题，分析元素的象征意义： “大树”象征“城市与自然共生”的绿色家园，也暗示“分类投放能让家园像大树一样健康生长”；“垃圾图标流向垃圾桶”传递了“垃圾需要分类投放、合理处理”的理念；“城市人居场景”点明了垃圾分类的目的——为居民创造整洁宜居的生活环境。 先按顺序说清构图要素，再结合“垃圾分类、环保、家园”的主题，分析每个元素的象征意义，最后总结漫画传递的核心理念。 示例： 构图要素：这幅宣传画以大树为整体造型，上部是有高楼、绿植和居民的城市生活场景，中部由各类生活垃圾图标构成树干，下部是四种颜色的分类垃圾桶。寓意：大树象征我们赖以生存的家园，只有做好垃圾分类，让各类垃圾得到合理处理，才能守护城市的绿色环境，共建宜居美好的生活家园。 （3）对话的核心逻辑是：小华觉得垃圾分类麻烦→小文耐心解释引导→小华提问剩菜剩饭的分类→小文解答→小华表示愿意配合。 补写时要注意：①语气亲切，符合志愿者的身份；②内容要贴合语境，回应小华的疑问；③传递垃圾分类的知识。 示例： ①同学你别担心，其实不难记的！咱们只要记住“可回收物进蓝桶、有害垃圾进红桶、厨余垃圾进绿桶、其他垃圾进黑桶”，日常多留意几次就熟练啦。 ②剩菜剩饭、果皮这些都是厨余垃圾，放进绿色的厨余垃圾桶里就可以啦。 （4）①原句问题：“国家危险废物名录”是一份文件名称，文件、书籍、报刊、法规等名称需要用书名号，而不是双引号。 修改意见：将双引号改为书名号，即《国家危险废物名录》。 ②原句存在两面对一面、搭配不当的语病。 修改意见：删去“是否”，改为“做好垃圾分类，是美化生活环境的重要保证，也是我们每个人应尽的责任”。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题11 综合性学习 题型概览 题型01 地域特色语材综合性学习 题型02 通用语材综合性学习 选题地区 全国：北京、江苏、四川、天津、辽宁、湖南、新疆、山东、宁夏、浙江、河南、安徽、青海、山西、重庆、广东、甘肃、广西 考情速递 综合性学习为中考语文必考核心题型，分值稳定、实践性强，是素养类考查重点。命题分为两大核心题型：地域特色语材综合性学习、通用主题语材综合性学习。选材紧扣时代趋势与地方文化，一方面深度融入地方非遗、乡土风物、城市发展、地域生态等本土素材，强化乡土文化认同；另一方面常态化结合低碳环保、劳动教育、传统文化传承、AI科技、全民阅读、红色文化、和平爱国等通用热点主题，贴合立德树人考查要求。 题型设置灵活多元，不再局限简单问答，主打情境化任务设计，常见考点包含：活动方案设计、仿写补写、标语对联拟写、图文转化（流程图、徽标、宣传画、数据表格）、口语交际（开场白、总结词、采访、辩论、对话补写）、材料探究、信息概括、观点思辨、应用文修改（病句、标点、格式）、创意表达等。 命题趋势上，坚持情境化、生活化、素养化三大特点，以完整实践活动为载体，串联多类小题；材料组合形式丰富，文字、图表、图片多材料融合；注重考查学生信息筛选、整合概括、语言运用、逻辑思辨与实践应用能力。同时高频设置易错点：句式仿写不扣结构、徽标寓意解读片面、材料探究结论提炼不准、病句标点修改混淆、观点阐述缺乏辩证思维、答题脱离情境要求，是中考易失分模块。 备考需立足题型模板，分类突破各类任务题型；积累乡土文化、生态环保、科技发展、文化传承等高频主题素材；强化图文解读、材料概括、口语表达、语段修改专项训练；规范答题语言，紧扣题干情境，做到要点完整、语言简洁、逻辑清晰。 地域特色语材综合性学习 题型1 1．（2026·江苏扬州·一模）为传承高邮非遗文化、弘扬龙马精神，激发学生的文化自信，学校开展综合实践活动。请你参与并完成任务。 (1)任务一：潇潇同学是活动主持人，请根据上下文，续写两句帮她完成开场白。 传承高邮非遗，是品味高邮咸鸭蛋技艺的匠心独运，是①________，是②________。这些非遗瑰宝，承载着先辈们脚踏实地的坚守，更蕴藏着精进不止的龙马精神，值得我们以少年之力守护与传承。 (2)任务二：潇潇设计了三张海报，请推荐一张最适合这次活动的海报，并说明理由。 (3)任务三：围绕“传承高邮非遗，是要坚守传统还是要创新表达”这一话题，学校组织辩论赛。请根据正方辩论的总结陈词，帮反方四辩写出总结陈词。 正方四辩总结陈词：尊敬的评委、对方辩友，我方始终认为，传承高邮非遗，更需要坚守传统。对方辩友认为创新更重要，但脱离传统根基的创新，如同无源之水、无本之木。坚守传统，更是对“自强不息、坚守实干”龙马精神的践行。唯有坚守传统，才能保留非遗最本真的文化内涵。 反方四辩总结陈词：_________ 2．（2026·江苏无锡·一模）为倡导绿色低碳生活方式，提高市民环保意识，江阴市澄江中学拟在江阴滨江生态景观带开展“青山绿水，低碳生活”主题宣传活动，请你参与并完成以下任务。 (1)活动现场，为了倡导低碳生活，某学生设计了宣传画，如图。 ①请选择合理的顺序，简单介绍这幅宣传画的内容。 ②请用简洁的语言概括出宣传画的寓意。 (2)践行低碳生活无需惊天壮举，藏在日常点滴之中。请你立足江 阴滨江生态景观带游玩场景，结合自身生活实际，仿照示例，设计一份专属的低碳行动清单，明确自己在游玩、生活中能做到的具体低碳行为（至少列出3项，具体可行）。 示例：短距离出行不乘坐私家车，改骑行或步行。 ①________ ②________ ③________ 4．（2026·安徽阜阳·一模）复兴学校开展“承徽风皖韵，传文化新声”综合性学习活动，请你参与。 (1)学校准备制作主题展板，分为徽派建筑、黄梅戏曲、文房四宝三类，请你仿照徽派建筑展板名称，为其他两个展板各拟写一个名称。 徽派建筑展板：粉墙黛瓦，古韵流芳。 (2)下图是徽派建筑马头墙的图片，请用简洁的语言解说其特点。 (3)学校邀请黄梅戏名家李老师来校交流。活动结束后，你作为校报记者，准备对李老师进行采访。请你从青少年传承黄梅戏艺术的角度设计一个采访问题。 (4)下面是李华在活动后撰写的感言，其中有一些错误，请帮她改正。 在此次“承徽风皖韵，传文化新声”活动中，【甲】我不是旁观璀璨的徽文化，而是真正触摸它、走近它。从探寻徽州历史到感受非遗魅力，我读懂了家乡文化的厚重与珍贵。【乙】文化传承从来不是一句口号，而是藏在每一次了解，每一次传播里。作为安徽少年，我们既要守护这份千年文脉，更要以青春之力讲好徽文化故事，让古皖风韵薪火不息、代代相续。 ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 5．（2026·江苏无锡·一模）鼋头渚最独特的风景莫过于湖心的红嘴鸥。它们追逐着游船船舷，游人的目光则追逐着它们。 学校“行走野外”社团开展“观测红嘴鸥”综合实践活动，请你参与。 (1)社团成员将2025年11月至2026年3月在无锡鼋头渚观测点每周六上午的红嘴鸥数量（单位：只）绘制成折线图，请写出你的探究结论。 (2)下面是“城市观鸥”帖子下的网友留言，请你据此概括红嘴鸥的特点。 留言板太湖之光：看朱唇啄浪，观银翎点水。笑春风：听说它们是来自西伯利亚的“冬日恋人”，每年这个时候都会如约而至。 潋滟：太神奇了！手里的鸥粮还没举起来，它们就像有雷达一样“嗖”地一下就俯冲下来了！ (3)近几年，越来越多的“生态考官”红嘴鸥，用翅膀为太湖的良好生态投下信任票。社团打算拟写一份护“鸥”倡议，请你提两条合理建议。 6．（2026·安徽阜阳·一模）学校开展以“守护长江·绿色发展”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (1)为营造本次活动氛围，请拟写一则宣传标语，要求紧扣主题，简洁醒目，对仗工整。 (2)请将下面校团委的书面通知，转换为校园广播稿，面向全体同学播报，要求口语化、得体易懂，保留核心信息，有号召力。 通知全体同学： 为落实长江大保护要求，我校将开展“守护长江·绿色发展”综合性学习活动，含水质监测、湿地保护等核心内容，将结合河长制、湖长制组织安徽段生态志愿服务。请全体同学积极报名参与，报名时间：即日起至本周五。 校团委 2026年4月8日 (3)下图是本次“守护长江·绿色发展”综合性学习活动的流程示意图，请用简洁的语言概括本次活动的完整流程。 (4)下面是李华在活动后撰写的感言，请阅读后完成后面小题。 参与“守护长江·绿色发展”活动，我收获满满。亲手参与水质监测、排查湿地生态问题，跟着河长了解皖江保护日常，还调查了沿岸生物多样性，【甲】真切感受到重要的长江生态保护。【乙】从前只知母亲河之名，如今懂得了如何守护之责？绿水青山不是口号，是每一次弯腰拾捡、每一次仔细监测的坚持。今后我必争做长江守护者，带动身边人共护碧水东流，让绿色发展的种子扎根心底。 ①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。 ②【乙】处画线句有标点使用错误，请提出修改意见。 7．（2026·山西吕梁·一模）班级开展“传承乡音，保护方言”主题活动，请你参与并完成各题。 【方言之美】 ①纪录片《中国话》犹如一面镜子，映照出中国方言的千姿百态与深厚底蕴方言，不仅是我们日常交流的工具，更是流淌在我们血液中的文化基因，承载着地域风情、________与________。 ②中国的方言世界宛如一幅绚丽多彩的画卷，各具特色，各领风骚。青岛方言中那股独特的“海蛎子味”，仿佛让人闻到大海的气息；福建方言将“福”字巧妙地转化为“胡”，成为地方特色的鲜明印记。 ③方言的情感表达丰富而细腻，往往在看似平常的词语中蕴含着微妙的情感色彩。以“咱”为例，陕西方言中的“咱”，犹如一把无形的钥匙，瞬间拉近了人与人之间的心理距离，将“你我他”紧密相连。 ④方言也是民族文化的瑰宝，诉说着各自独特的生存智慧与精神风貌。客家人那句“宁卖祖宗田，不忘祖宗言”，揭示了语言在族群认同与文化传承中的核心地位。 （“搜狐网——《中国话》：探寻方言之美，唤醒文化基因的力量”） 【方言现状】 ①“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”乡音，标记着一个人的来处，也承载着一个地域的文化。然而在全国人大代表罗天看来，目前会说方言的年轻人越来越少，方言的传承正面临前所未有的挑战。据联合国教科文组织统计，世界上约有7000种语言，其中一半在本世纪面临消亡的风险。另有调查显示，我国130多种语言及各种方言中，68种使用人口不足万人，48种不足五千人，25种已不足千人。 ②今年两会，罗天带着自己“加大方言的传承和保护力度，进一步拯救方言文化”的建议从广西桂林来到北京。她希望大家都能认识到自己方言的美，增强文化自信。“普通话能让我们走得更远，但方言让我们记得从哪里出发。”罗天说。 （《新京报》2026年3月10日） 【方言保护】 2015年，中国语言资源保护工程启动，在全国范围内开展语言资源调查、保存、展示和开发应用。截至2024年6月，语保工程共开展了1800多个田野调查点的调查，范围涵盖包括港澳台地区在内的全国34个省（区、市）近130种语言和各地方言，建成世界上规模最大的语言资源库。 游戏、影视、文创、短视频……搭上跨界融合的快车，“方言+N”成为流量密码，越来越多的地方将方言纳入本地文化产业布局。《山海情》《繁花》等方言影视剧盘活了地方文化，带火了当地文旅，城市文化景观中的方言打卡点也越来越多。 在人工智能技术的加持下，方言导航、智能客服、数字人主播等进入百姓生活。在苏州博物馆举办的“回响·AI方言艺术展”上，观众通过语音与展品进行交互，跟着语音合成的苏州话边学边说，经由系统识别后可获取相应视觉反馈，从有声的“苏州话”变为有形“苏州画”，在综合感官体验中感受方言文化的魅力。 众多专家认为，应在实践中传承保护方言文化。早在2013年，上海就有超过100所中小学在校本课程中开展了沪语教学。广州执信中学在2020年开设了粤语选修课。2021年，杭州市滨和小学开设《小伢儿说杭州话》课程。福建厦门在当地小学和幼儿园成立闽南语教学试点，鼓励学生学习闽南文化。 (1)阅读【方言之美】，在横线上补充相关词语。 (2)活动需要宣传海报，你找到了科大讯飞旗下的“方言保护计划”公益图片，请结合图片内容，说说你的推荐理由。 (3)活动结束时，作为班长，请你围绕“保护方言留住乡音”进行总结发言，谈谈你的认识与思考，传递青少年的责任与担当。 写作提示：①结合以上三则材料；②不少于100字。 8．（2026·江苏无锡··一模）为了解无锡的发展历程，学习小组计划开展一次“追寻城市足迹，体悟城市精神”的研学调研活动，请你参与。 (1)为感受无锡的城市风貌，请你仿照示例，设计调研内容。 示例： 第一组（关注现代产业）：探访无锡物联网、半导体等高新产业园，了解科技产业的发展。 你的设计： 第二组（关注________）：________ (2)本次活动邀请了无锡科创团队的核心工程师来校做讲座，你担任主持人。在他讲座结束后，你要作总结，请撰写一段总结词。（不少于80字） 以下是工程师讲座的核心片段： 工程师：“面对国外的技术封锁，我们没有退缩，研制出国产首台关键尺寸电子束量测量产设备。我们相信，核心技术买不来，必须靠自己。我们扎根无锡，在半导体量检测这一‘无人区’里头蜗行摸索，力求将每一个技术做到极致，力求为无锡‘智造’添砖加瓦。” (3)无锡荣获“2025年度最具幸福感城市”，小吴同学选用此图来解读无锡的“幸福内涵”，请结合画面谈谈你的理解。 9.（2026·青海西宁·一模）青海，被誉为“中华水塔”“三江之源”，是我国重要的生态安全屏障，也是高海拔地区生物多样性最典型的区域。近年来，青海大力开展自然教育活动，引导人们走进高原、了解生态、敬畏生命，用实际行动守护这片净土。近期热播的电视剧《生命树》，以三江源生态保护为背景，讲述了高原守护者默默奉献、守护万物生灵的故事，展现了青海独特的生态之美与精神力量。 上图是“青海自然教育”主题活动徽标，请阅读材料并观察徽标，完成下列任务。 （1）请结合上述文字材料，认真观察上图徽标，说说这一徽标体现了青海哪些地域特点与精神内涵？ （2）请结合徽标内涵，为青海文旅拟写一条宣传语。（简洁、有感染力）。 （3）小明同学认为：“青海就是荒凉的高原，缺乏深厚的文化底蕴。”请你结合上述材料内容，对他这种偏见进行劝说。 1．（2026·安徽合肥·一模）“低碳”成了人们耳熟能详的词汇，“低碳生活”正日益为更多人所接受。为了使同学们加深对“低碳生活”的认识，选择更加健康环保的生活方式，五十中西校校团委将要开展“低碳生活，绿色校园”主题宣传活动。请完成下面的任务。通用语材综合性学习 题型2 (1)在活动的准备阶段，小语收集了两则宣传标语，请从中选择一条作为主题标语，并简述理由。 [甲]多一份低碳，少一份“霾”怨    [乙]低碳践行护家园  绿色同行育新风 (2)为了活动有序开展，校团委将成员分为三个小组，请你帮助介绍各小组任务分工。 小组 任务分工 碳“行”组 ①________ 碳“研”组 研究低碳原理 碳“果”组 ②________ ①________    ②________ (3)活动过程中，小语对学生对“低碳生活”的了解状况做了了解。请你用“因为……，所以……”的句式，写出在学生中开展“低碳生活方式”宣传的意义。 (4)活动结束后，小文草拟了一份倡议书，其中有一些问题，请找出来并按要求修改。 “低碳生活，从我做起”倡议书老师们、同学们： 气候变化是当今全球面临的重大挑战。[甲]为了人类赖以生存的地球，应该积极行动起来，共同遏制全球气候变暖。为此，向大家发出以下倡议： 在日常工作和生活中，[乙]我们每个人都应该增强“低碳生活”的意识和良好的行为习惯。 节约用电，要做到随手关闭电灯、电脑、空调等电器设备，做到人走电停。 选购绿色产品，倡导绿色消费。 让我们每一个人都成为“低碳生活”的倡导者，成为“低碳生活方式”的践行者，携起手来建设我们的绿色低碳新家园！ 五十中学西校校团委 2026年4月9日 [甲]处画线句成分残缺，请提出修改意见。 [乙]处画线句搭配不当，请写出修改后的句子。 2．（2026·山东枣庄·一模）学校打算开展以“倡导低碳生活”为主题的综合性学习活动，九2班准备设计一份宣传手册，请你帮助小语完成以下任务。 (1)小文打算在手册上写一副对联来向同学们宣传低碳生活的意义，上联是：四处美景，绘出美丽画卷。请你选择下列最合适的一项作为下联（   ） A．鸟语花香，美丽家园共享 B．千户人家，谱写低碳乐章 C．绿水青山，生态中国飞扬 D．万里江山，共创科技新城 (2)你想把下图推荐给小文放入宣传手册中，请从图片元素、寓意、宣传效果等角度说说推荐理由。 3．（2026·广东中山·模拟预测）2026年4月23日是第31个“世界读书日”。为响应全民阅读号召，营造浓厚的班级书香氛围，初二（1）班开展以“悦·读”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。 (1)【活动一：悦·写】请为本次“悦·读”活动写一条标语，要含有“悦”字。 (2)【活动二：悦·读】报告会结束后，学校团委打算在图书馆举办为期一周的图书漂流活动。请你从下面两幅海报中任选一幅作为此次活动的宣传海报，并说明理由。 4．（2026·四川宜宾·一模）学校开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)【遗产我推荐】今年春晚宜宾分会场的合江门让全国观众眼前一亮，此处也是宜宾重要的文化遗产之一，请你结合以下图片向全国游客写一段推荐语。 (2)【传承我思辨】对于传统文化的传承，有人认为应当“原汁原味”地保留，不可改动；有人认为应当“与时俱进”地创新，才能让传统文化“活”起来。你如何看待这一问题？请写一段60字左右的议论性文字，阐述你的观点。 5．（2026·山西吕梁·一模）校学生会开展“探秘AI·智启未来”探究活动。请阅读下面材料并完成小题。 从古时的“木牛流马”到工业时代的自动化机械，人类对智能工具的探索从未止步。1956年，“人工智能”概念正式被提出，历经算法迭代、深度学习技术突破等关键阶段，AI逐渐从实验室走进大众生活。如今，AI数字化学习工具更是成为初中生学习的“新伙伴”，它既能快速破解难题，也能拓宽知识边界，但我们到底应该如何合理使用呢？ 【数据一览：应用统计】 应用场景 每周应用3次及以上 每周应用1—2次 每月应用1次及以下 从未应用 课后作业（如难题解答） 68.20% 23.50% 6.30% 2.00% 课前预习（如知识点梳理） 45.70% 32.10% 18.40% 3.80% 生活实践问题解决（如购物计算、行程规划） 27.30% 41.60% 25.80% 5.30% 自主拓展探究（如兴趣课题研究） 19.80% 28.50% 42.30% 9.40% 【访谈实录：使用反馈】 1初三学生李想：“进入初三后，数学的二次函数、几何证明题越来越难，有时候盯着题目想半小时都没思路。每次遇到这种情况，我就直接用拍照搜题软件搜题，答案和详细解题步骤一下就出来了，省了不少时间。但问题是，我往往只看答案对不对，没有仔细琢磨解题思路的逻辑，有时候看完解析还是一知半解，下次换个题型或者题目条件稍微变化，就又卡壳了。现在我越来越依赖AI学习工具了，遇到难题第一反应不是自己钻研，而是想着‘搜一下就有答案’，慢慢就懒得动脑筋了。” 2初三学生张阳：“我英语基础比较薄弱，尤其是单词积累跟不上，每次考试都在词汇题上丢分。后来我用了一款中考核心词汇App，它有词根词缀记忆、例句搭配、闯关打卡等功能，每天花20分钟就能记20多个单词，效率挺高的。但这种记忆大多是‘应试型’的，除了应付课堂上的单词听写和考试，生活里几乎没有机会用到这些单词，也没有语境去巩固，往往是这周记住了，下周就忘得差不多了，反复记忆反而增加了学习负担。” 3班主任王老师：“作为初三班主任，我发现AI学习工具在学生中的使用率很高，但使用情况却参差不齐。部分学生完全把这些工具当成‘抄作业神器’，不管是选择题、填空题还是主观题，都直接照搬工具给出的答案，应付学习任务，完全跳过了独立思考、分析推理的过程。长期下来，这些学生的基础知识点掌握得越来越薄弱，解题能力也没有得到提升，反而形成了‘依赖型学习’的坏习惯。不过也有一部分学生能巧妙利用工具的优势，比如用地理AR软件直观观察等高线地形图对应的山地、盆地地貌，帮助理解课本上抽象的地理概念；用数据表格工具统计家庭每月水电费、生活费开支，结合数学统计知识分析消费规律，这类应用真正实现了课本知识与生活实践的结合，让学习变得更生动、更实用。” 【专家指引：科学建议】 数字化学习工具是助力初中阶段知识巩固与能力提升的重要辅助手段，其核心价值在于搭建“课本知识”与“现实应用”的桥梁。为此，教育专家结合初中生的学习特点，给出三点建议： 1厘清工具的“辅助属性”，明确其核心作用是提供解题思路参考、补充知识拓展内容，而非直接抄录的答案模板。遇到难题时，应先自主思考15—20分钟，梳理解题思路，再用工具验证答案、查看解析，重点关注自己思路与标准答案的差异，查漏补缺。 2结合生活实际拓展工具应用场景，打破“学习仅局限于课堂”的思维定式。例如，用数学函数知识计算超市商品组合的最优折扣方案，用物理力学原理模拟软件分析骑行时的受力情况，用化学实验模拟软件预习课堂实验的操作步骤和注意事项，让抽象的学科知识在生活中找到落脚点。 3培养自主筛选优质工具的能力，避免盲目跟风使用各类App。建议根据不同学习任务匹配对应工具，如背单词选择侧重语境记忆的软件，预习理科知识点选择带动画演示的工具；同时合理控制每日应用时长，单次使用不超过30分钟，避免过度依赖工具导致独立思考能力退化。 以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下面任务。 (1)【专家指引：科学建议】中的哪一条建议，能够直接解决【访谈实录：使用反馈】里李想使用AI学习工具时遇到的问题？请结合材料内容简要说明。 (2)请你为【访谈实录：使用反馈】中的漫画《省去思考的“走捷径”》撰写解说词。 写作提示：①介绍画面内容及内涵；②语言生动，表达有条理；③不少于80字。 (3)作为本次探究活动的班级代表，请你针对材料中反映的问题，结合专家建议，告诉同学们应如何让AI学习工具真正成为学习的“助力”而非“阻力”。 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 6．（2026·四川南充·一模）为迎接“五一劳动节”的到来，某学校校团委举办了以“劳动创造未来”为主题的系列活动，请你参与。 (1)活动中，校团委对九（1）班学生的家务劳动情况进行了问卷调查，调查数据统计如下。请根据表格内容写出两条关于学生家务劳动问题的调查结论，每条不超过30字。 劳动项目 扫地 洗衣 烧饭 洗碗 男生比率 33% 27% 12% 13% 女生比率 45% 44% 22% 23% (2)主题活动中，校团委组织开展了演讲比赛。下面是小文同学演讲稿的部分内容，请你帮他修改。 劳动创造价值，新时代是奋斗出来的。【甲】没有劳动者的精心，就没有“中国制造”的精品，没有奋斗者的努力，就没有日益提升的国力。作为中学生，【乙】我们应该弘扬和坚持劳动精神，以蓬勃向上的朝气，书写无悔青春，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗！ ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 ②【乙】处画线句有语病，请你修改。 (3)此次主题活动在学校公众号发布后，不少同学留言发帖。下面摘录了两个同学的网帖，请你根据自己的劳动体验仿写跟帖。 花样年华（网名）：劳动是诗篇，谱写着丰富的内容，诉说着人生的酸甜苦辣。 阳光少年（网名）：劳动是画笔，描绘出斑斓的色彩，泼洒着人生的红黄蓝绿。 我：___________ 7．（2026·山东聊城·一模）任务：以下是“低碳生活，你我同行”的专题学习活动，请你参与。 (1)班级需要在活动前期做一篇微信公众号的推送，请你从下列宣传建议中选出最不合适的一项（   ） A．介绍低碳生活的基本概念和践行低碳生活的一些原则与做法。 B．文字资料和低碳环保图片资料相配合，更能够吸引读者的目光。 C．宣布一些浪费资源的惩罚措施，警告那些没有节约习惯的同学。 D．客观而权威的数据和图表，能提升低碳环保宣传材料的可信度。 (2)以下是小语为本次活动准备的两张宣传海报，你建议她选用哪一张海报来进行宣传？请结合画面内容和寓意说明理由。 图一文字：我不想日夜加班，请随手关灯，节约用电 图二文字：我不想无故暴瘦，请节约用纸，保护生态 (3)请你从下面的关键词中任选两个，依照所给内容，完成本次活动倡议书的结束语。 水龙头 塑料袋 剩饭剩菜 泡沫饭盒 倡议书结束语：我们期待，垃圾桶里不再有空白的纸，教室里的日光灯不再一直亮着；我们期待，______，_______。 8．（2026·湖南岳阳·一模）同学们围绕《中国青年报》的两组调查数据，探讨当代青年如何面对机遇与挑战。请你结合材料，按要求完成下面小题。 材料一： 数据来源：中国青年报社社会调查中心  制图：吴欣宇 （摘自《中国青年报》2026年02月26日） 材料二： 数字浪潮下，与AI聊天、虚拟场景互动等新型的陪伴方式正在进入年轻人的日常生活，成为不少年轻人的一项重要消费选择。工作/学习压力大（48.0%）、感到孤独时（47.3%）是受访青年进行虚拟陪伴类消费的两个主要情境。长期依靠虚拟陪伴，60.0%的受访青年坦言容易对服务产生情感依赖，自我调节能力变弱，54.5%的受访青年指出会始终停留在心理舒适区，更难面对真实世界的问题。 （摘编自《中国青年报》2026年03月03日） （1）班级板报拟开设“机遇窗口”栏目，需要根据材料一的图片数据写一段栏目前言。请你帮助完成。 （2）讨论环节，有同学说：“人工智能、新能源这些领域确实前景广阔，但现在很多同学遇到压力或孤独时，宁愿和AI聊天也不愿和身边的人交流。连真实的情感都无处安放，又怎能投身宏大未来？”请你针对这位同学的困惑，写一段话发表你的看法。 要求：①观点明确，能结合两则材料；②思路清晰，有简要分析；③不少于60字。 9．（2026·重庆沙坪坝·一模）倡导“低碳生活”，是对传统文化中“天人合一”理念的传承，小语所在的班级开展了相关主题活动，请完成下面任务。 (1)[小组分工]请根据小组名称的提示，填写恰当的任务分工 小组 任务分工 碳“行”组 梳理低碳行为 碳“研”组 ①______ 碳“果”组 ②______ (2)[小组汇报] 下面流程图是碳“研”组分享的“城市生活垃圾”的处理过程。请根据流程图信息，补充相应内容，注意语言简明、连贯、通顺，完成该小组汇报。 我们小组调研了城市生活垃圾的处理过程。你们知道城市生活垃圾是如何处理的吗？首先_____，然后通过比重风选和磁选的方式将破碎的垃圾_____。其中对细沙、碎石等无机物可_____，这样就能使其变成建筑材料。 10．（2026·重庆合川·一模）初一（5）班准备组织开展“英雄莫敢忘，爱国当自强”主题班会活动，请你参与活动并完成任务。 (1)活动前，班长搜集制作了有关青少年学习榜样的调查数据图，请你分析图表回答问题。请你从图表中提取两点有效信息。 (2)请你根据活动示例再设计两个有关爱国的活动版块。 示例：激发心志，爱国人物故事会 活动一：__________ 活动二：___________ 11．（2026·甘肃平凉·一模）“薪火相传·珍爱和平”主题活动设计 （1）上面是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识，同学们围绕纪念活动标识的构图要素与寓意展开交流。请你根据情境将对话内容补充完整。 小文：小语，你看抗战胜利80周年纪念的标识，你知道它的构图要素有哪些吗？ 小语：嗯，我仔细看了看，它是个近似圆形的标识呢，由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”和①________构成。 小文：哦，这些要素的寓意是什么？你知道吗？ 小语：长城寓意②________。橄榄枝寓意③________。光辉围合而成的胜利之门寓意④________。 （2）本次活动包含抗战历史展览、老兵故事分享会、抗战歌曲合唱等内容。请你设计活动流程。80字左右。 （3）下面是小甘撰写的主题演讲稿，请你仿照前后句子的格式，帮小甘完善，使之构成排比。 抗战历史，是中华民族精神图谱中浓墨重彩的一笔。它是卢沟桥畔，奋起抵抗的枪声，唤醒沉睡的雄狮；________，________，________；是台儿庄战场，浴血拼杀的身影，捍卫民族的尊严；是百团大战中，奋勇出击的战士，打破日寇的封锁。它悲壮的历程，铭刻着民族的坚韧，彰显着先辈的牺牲，让每个中华儿女在历史的回望中，汲取前行的力量。 12．（2026·广西·一模）地球是我们的家园，八（2）班开展了“保护地球，低碳生活”的主题学习活动，请你参与。 【活动一】认识“低碳产品” (1)低碳产品是指具备节能、减排作用的产品。下图是中国低碳产品标识，请简要说说这个标识的内容及含义。（注：碳元素的化学符号为C） 【活动二】畅谈“低碳出行” (2)在此次主题活动中，李同学对“低碳出行”提出了质疑。他认为随着国家城市建设的日益发达，人们生活水平也逐步提高，自驾出行取代挤公交、地铁，坐飞机取代坐火车是一个必然趋势，“低碳出行”其实是一种历史的倒退。面对这种质疑，你会如何应对？请结合生活实际，写下你的反驳词，并设计一个“低碳出行”小妙招。 13．（2026·江苏·一模）班级开展以“绿色低碳·我们在行动”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成任务。 (1)很多同学不知道何为低碳生活，为此小文搜集并整理了以下材料。请根据这些材料归纳什么是低碳生活。 材料一： 7月4日，世界气象组织宣布热带太平洋7年来首次形成厄尔尼诺条件，这可能导致全球气温飙升、破坏性天气和气候模式的出现。厄尔尼诺将大大增加打破气温纪录的可能性，在世界许多地方可能会引发极端高温，动员各国做好预警，提前应对。低碳生活，已成为人类急需的生活方式。 材料二： 2023年全国低碳日的主题是“积极应对气候变化，推动绿色低碳发展”。每个人都应该投入到保护环境中，有意识地从日常生活的点点滴滴做起，减少能源消耗、使用可再生能源，这些行为不仅可以帮助我们减少碳排放并减轻气候变化的影响，也有助于构建更加环保、可持续发展的未来。 材料三：中国环境科学学会秘书长任冠平说：“节能就是最大的减碳。” 低碳生活是指：__________________________ (2)你是“旧物重生·创意改造”活动组组长，你将活动划分为四个区域，让有不同需求的人能各取所需，请你完善活动方案。 板块名称 活动内容 所需物资 置换区 参与者把闲置物品拿到活动现场，交换有用物品。 收纳篮 回收区 ①_____________ 回收箱、小礼品 改造区 请手工老师驻场，和参与者教学互动 颜料、画笔等DIY工具 展示区 ②_____________ 展台、投票箱 (3)学校正在宣传推广低碳生活理念，如右图是小文同学在网络上搜集的两幅宣传画。请你选择其中一幅，说说这张宣传画设计的巧妙之处。（提示：两幅图片均以绿色为主色。自行车车轮填充物是绿叶，苹果深色部分为绿色。3分） 14．（2026·安徽合肥·一模）合肥市正全面推进生活垃圾分类工作，引导市民养成垃圾分类的良好习惯，共建整洁文明的城市环境。学校为此开展“垃圾分类，从我做起”综合性主题学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)为营造活动氛围，请你拟写一条垃圾分类宣传语，至少使用一种修辞。 (2)学校设计了一幅垃圾分类主题宣传画，请你写出主要的构图要素及寓意。 (3)为推进合肥市生活垃圾分类工作，学校开展“垃圾分类，文明同行”宣传活动。下面是志愿者小文与小华的对话，请根据情境补全对话。 小文：同学，您好！我是学校垃圾分类宣传志愿者。现在合肥全市都在推行垃圾分类，你平时有注意分类投放吗？ 小华：我记不住那么多类别，觉得太麻烦啦。 小文：①________ 小华：听你这么一说，好像也没那么难。那剩菜剩饭、果皮这些属于什么垃圾呀？ 小文：②________ 小华：原来是这样，以后我会按照要求进行垃圾分类。 (4)活动结束后，小文的总结中有一些错误，请你修改。 生活垃圾一般可分为可回收垃圾和有害垃圾等。可回收垃圾是指适宜回收利用的生活垃圾，包括纸类、塑料、金属、玻璃、织物等。【甲】有害垃圾是指“国家危险废物名录”中的家庭源危险废物，包括灯管、家用化学品和电池等。【乙】是否做好垃圾分类，是美化生活环境的重要保证，也是我们每个人应尽的责任。 【甲】句有一处标点符号使用错误，请提出修改意见：________ 【乙】句有一处存在语病，请提出修改意见：________ 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $