专题10 修辞、得体、口语交际（三大题型）（全国通用）【好题汇编】2026年中考语文一模分类汇编

专题10 修辞、得体、口语交际 题型概览 题型01 修辞 题型02 得体 题型03 口语交际 选题地区 全国：北京、安徽、广东、湖南、河南、四川、江苏、上海、黑龙江、山东、吉林、重庆 考情速递 2026届中考修辞、得体、口语交际专题，已是全国各省市一模语文基础运用板块必考核心题型，整体命题稳定、贴合课标、紧扣学情。从区域考情来看，北京、安徽、广东为该专题高频命题区，题型量大、设问灵活、区分度强；湘、豫、川、苏、沪、黑等全国通用考区同步跟进考查，题型结构、命题方向高度统一。 修辞考查方面，以比喻、拟人、排比、夸张、对偶、通感、顶真、设问、反问八大高频修辞为核心，主打修辞辨析、语句赏析、修辞运用正误判断三大考法；命题素材深度结合地域文化、古都风貌、非遗传承、乡土文旅、青年成长、时代热点，素材鲜活且富有文化内涵，一改以往单一短句考查形式，多依托完整语段、活动手记、文化介绍文本综合设题，侧重考查学生结合语境分析修辞表达效果的能力，同时强化易混修辞辨析，如拟人与形象化表达、对偶与普通句式、通感常规修辞的区分，易错点集中在修辞判定偏差、赏析角度不全、表达效果理解片面。 语言得体为固定高频考点，重点围绕谦敬辞辨析、语气分寸、场合适配、对象身份四大维度设题，常结合温馨提示、采访交流、投稿附言、日常对话、留言条、邀请函等实用场景命题；谦辞与敬辞混用、词语感情色彩错位、语气生硬强硬、语境适配不当是学生共性失分点，命题愈发贴近校园生活、社会实践、人际交往真实情境，强调语言表达的礼貌性、合理性、适配性。 口语交际题型综合性、生活化显著提升，涵盖劝说劝解、情境对话补写、话题讨论、观点表达、活动采访、邀请用语、跟帖仿写、观点反驳等多样题型；紧扣校园活动、非遗宣传、劳动实践、文明出行、传统文化传承、身心健康等主题，设问侧重语言逻辑、表达条理、沟通分寸，要求学生做到用语委婉、观点明确、理由充分、贴合身份，主观开放类题目占比持续增加，不再局限单一简答，更注重实际语言运用能力。 整体命题趋势呈现三大特征：一是情境化全覆盖，脱离孤立知识点考查，以主题活动、文化实践、生活场景为载体；二是地方特色深度融入，各地结合本土文旅、非遗、地域风貌选材，增强试题地域性；三是素养导向凸显，从单纯知识识记转向赏析运用、交际实践、审美感知综合考查，基础识记题减少，理解运用类题目增多，对学生语文综合运用素养要求进一步提高。 修辞 题型1 （2026·北京·一模）老学校开展 “行走北京，见证时代” 主题学习活动，同学们围绕北京的新发展、新风貌撰写了学习手记，请你根据要求完善内容。 手记一 京韵新声，文化焕彩 北京中轴线申遗成功，让千年古都的文化底蕴与现代活力交相辉映。清晨的钟鼓楼旁，非遗传承人指尖翻飞，捏出的面塑惟妙惟肖；什刹海的岸边，年轻的歌手弹着吉他，传统京腔与流行旋律相融，引得游人驻足聆听。在国子监街，不少游客手持文创护照，打卡老字号、体验非遗技艺，在一砖一瓦间感受古都的新韵味。北京，正以开放的姿态，让传统文化在新时代活起来、火起来。 下列对文段中画横线语句的修辞赏析，不正确的一项是（   ） A．“指尖翻飞”运用动作描写，生动写出非遗传承人的技艺娴熟。 B．“引得游人驻足聆听”侧面烘托出歌声的动人，富有感染力。 C．“在一砖一瓦间感受古都的新韵味”以小见大，体现文化体验的细腻。 D．“让传统文化在新时代活起来、火起来”运用拟人，赋予文化人的情态。 2．（2026·山东枣庄·一模）下列对句子修辞判断完全正确的一项是（   ） ①楚山秦山皆白云，白云处处长随君。    ②风来花底鸟声香。 ③人不独亲其亲，不独子其子。    ④岱宗夫如何？齐鲁青未了。 A．①顶真  ②通感  ③对偶  ④设问 B．①顶真  ②通感  ③排比  ④设问 C．①反复  ②比喻  ③对偶  ④反问 D．①顶真  ②拟人  ③对比  ④反问 3.（2026-·北京师大附中模拟四·一模）骑寻中轴文化之美 北京中轴线南起永定门，途经天安门、故宫、景山、什刹海，北至钟鼓楼，是直线距离长约7.8km的轴线。①这条被梁思成称为“世界上最长、最伟大的南北中轴线”，正用七百年的风霜，邀你认识古老的北京城。从永定门的朱红箭楼出发，不久就能望见先农坛，与对面天坛的祈年殿遥相呼应。②沿前门大街向北，老商铺的幌子在风里摇晃，鼻间飘过果木烤鸭的焦香与冰糖葫芦的甜香。骑过天安门广场东侧路，须放慢车速。看！③那红墙犹如岁月脊梁，托起历史的威严；红旗好似时代火焰，点燃盛世的荣光。④最后抵达钟鼓楼，不妨停下喝碗茶汤，那碗还没端到嘴边，醇香就已经飘遍整座京城。 文段画线句中，没有使用修辞手法的句子是（ ） A.① B.② C.③ D.④ 4.（2026·北京学科网备战2·一模）有些同学写下了阅读梁启超家书的感悟，你认为其中运用修辞有误的一项是（ ） A．一封封家书，将父亲的思想化作春雨点点，滋润着子女们的精神世界。 B．谁说梁启超这一封封家书不是用家国大义浇筑的巍巍大厦呢？ C．十二行蝇头小楷，三千里家国明月，这些家书浸润着对家庭、对国家的深沉情感。 D．闪耀着智慧光泽的梁启超家书，偷偷记录了父子间情感的交流。 5.（2026·北京师大附中四月份·一模）联系实际，弘扬中华民族精神。年级公众号在推送本次学习活动的结语部分时，编发了下面这段文字。阅读这段文字，完成问题。 习近平总书记指出：“中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长，从磨难中奋起。”我们奋起的动力源于什么【甲】源于伟大的民族精神。一代代科研工作者，抱着为了科技强国的梦想，创造出一项项举世瞩目的科研成果，攻坚克难。面对百年不遇的自然灾害，中华儿女不畏艰险，顽强拼搏，在废墟上建起崭新的家园。疫情面前，无论是最美的“逆行者”，还是坚持居家工作学习的人们，大家团结一心，共克时艰。今天，我们比历史上任何时期都更加接近实现中华民族伟大复兴的目标。让我们勠力同心【Z】大力弘扬民族精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！ 下面是四位同学写的感受，其中修辞手法或词语使用不恰当的一项是（ ） A.科研工作者用科研成果推动“中国号”巨轮扬帆远航，他们潜心钻研，精益求精、弘扬民族精神。 B.三军将士听党指挥，保国戍边，构筑了一道坚不可摧的钢铁长城，他们用赤胆忠心弘扬民族精神。 C.普通劳动者以默默的付出弘扬民族精神，他们敬业奉献，大张旗鼓地书写着平凡但不平庸的人生。 D.医务工作者在疫情爆发的危急关头挺身而出，决然逆行，以人间大爱与责任担当弘扬民族精神。 6.（2026·北京学易金卷突破卷1·一模）时代新声，青春作答 新时代的中国青年，生逢盛世，肩负重任。从航天报国的青年团队，在星辰大海中书写青春华章；到冬奥赛场上的年轻健儿，在冰雪赛场绽放青春光彩；从支教山区的青年教师，用知识浇灌孩子的梦想；到扎根基层的青年干部，用实干诠释责任与担当。新时代青年以理想为帆，以奋斗为桨，在各自的岗位上拼搏进取、奋勇争先，用实际行动回应时代的召唤。在科技创新的前沿，青年科研人员攻坚克难、勇攀高峰，突破一项项技术壁垒，让中国智造走向世界；在乡村振兴的一线，青年创业者扎根乡土、开拓创新，带动村民增收致富，让乡村焕发新的生机；在志愿服务的现场，青年志愿者无私奉献、温暖前行，用爱心传递正能量，让社会充满温情。新时代的青年，既有着“以吾辈之青春，捍卫盛世之中华”的豪情壮志，也有着“脚踏实地，仰望星空”的务实担当，他们正以昂扬的姿态，在民族复兴的征程中，书写属于自己的青春答卷。 小组成员对文段中修辞手法的判断有分歧，下列语句未使用排比修辞手法的一项是（ ） A.从航天报国的青年团队，在星辰大海中书写青春华章；到冬奥赛场上的年轻健儿，在冰雪赛场绽放青春光彩；从支教山区的青年教师，用知识浇灌孩子的梦想；到扎根基层的青年干部，用实干诠释责任与担当。 B.在科技创新的前沿，青年科研人员攻坚克难、勇攀高峰，突破一项项技术壁垒，让中国智造走向世界；在乡村振兴的一线，青年创业者扎根乡土、开拓创新，带动村民增收致富，让乡村焕发新的生机；在志愿服务的现场，青年志愿者无私奉献、温暖前行，用爱心传递正能量，让社会充满温情。 C.新时代的青年，既有着“以吾辈之青春，捍卫盛世之中华”的豪情壮志，也有着“脚踏实地，仰望星空”的务实担当。 D.他们正以昂扬的姿态，在民族复兴的征程中，书写属于自己的青春答卷。 7.（2026·北京学易金卷·一模）下面是同学们在活动结束后写下的感受，其中四字词语或修辞使用不恰当的一项是（   ） A．在中华文化的宝库中，民俗如同一串串璀璨的明珠，其闪烁的智慧光芒令人叹为观止。 B．随着生活节奏的加快和人们娱乐方式的多样化，一些传统的民俗活动销声匿迹了。 C．如果说民俗活动是照亮街巷的灯笼，民俗文化便是那永续燃烧的火把，前者指引我们如何生活，后者在千年传递中带给我们精神的洗涤。 D．民俗是细流，滋养着代代相传的文化土壤；是璀璨瑰宝，闪耀着历史沉淀的智慧光芒；是悠扬旋律，传唱着人们对美好生活的热切向往。 8.（2026·山东济宁·一模）济宁传统文化遗产的魅力，藏在雅致的典籍、精美的器物与鲜活的民俗中。以下是同学们整理的济宁文化介绍片段，需要你完善字词积累与语法认知。 ①济宁的传统文化，如一幅浓墨重彩的画卷。曲阜孔庙的殿宇巍峨，飞檐翘角似欲凌空，历经千年风雨仍气势恢宏；②邹城孟府的庭院幽深，青砖黛瓦间满是书香，诉说着“仁义礼智信”的千年哲思；嘉祥武氏祠的汉画像石，线条古仆流畅，将神话传说与现实生活娓娓道来，堪称石刻艺术的瑰宝。济宁的传统技艺同样令人惊叹，鲁锦的色彩美轮美奂，每一根丝线都凝结着工匠的心血；③微山湖的渔家大鼓，鼓声震天动地，仿佛能将渔家的豪迈与坚韧传遍四方。这份厚重的文化积淀，值得我们用心守护、代代相传。 文段中运用夸张修辞的一项是（   ） A．济宁的传统文化，如一幅浓墨重彩的画卷。 B．曲阜孔庙的殿宇巍峨，飞檐翘角似欲凌空。 C．微山湖的渔家大鼓，鼓声震天动地。 D．鲁锦的色彩绚丽夺目，每一根丝线都凝结着工匠的心血。 1．（2026·安徽六安·一模）班级将前往劳动课程实践基地参加劳动活动，请你完成以下任务。得体 题型2 出发前，李华作为组长发布了一则“温馨提示”，但表达不够得体，请你修改。 各位组员，严禁在基地内追逐打闹，违者后果自负！ 2．（2026·四川攀枝花·一模）下列说法在各自的语境中得体的一项是：（   ） A．家里五岁的小儿子爱画画，信笔涂鸦，线条简单却有童趣，虽然是拙作，但是看得妈妈喜在心头。 B．在朋友的聚会上，偶遇了一位人力资源经理，我很客气地说：想了解贵公司，望指点，不胜感激。 C．虽然这次考差了，但我相信你一定可以迎头赶上来，如果你有需要，作为你的同桌，我一定不吝赐教。 D．今天，同学小王到我家做客，父亲也高兴地与我一同出来迎接。小王一见，问道：“这是家父？”我点点头介绍：“这是令尊。” 3．（2026·吉林·一模）为进一步弘扬中华传统美德，践行社会主义核心价值观，我校“文明礼仪月”系列活动正在如火如荼地开展。校学生会宣传部策划了“寻礼·明礼·行礼”主题宣传周，通过形式多样的活动引导同学们知礼懂礼、守礼行礼。请你参与其中，完成以下任务。 【口语交际·习言辞之礼】 校报记者采访市礼仪专家梁教授，这是二人对话，请修改不当之处。 梁教授您好！昨日您能于百忙之中抽出时间接受我的采访，令校师生受益匪浅。我的拙作已按您的建议修改完毕，请您斧正，另外特意奉还您上次借我的参考书籍。家父常教导我要虚心求教，感谢您的赐教。希望您下次再来寒舍做客。 不当处一：___________  改为：___________ 不当处二：___________  改为：___________ 4．（2026·黑龙江哈尔滨·一模）下面情境中，语言表达最准确、得体的一项是（     ） 【情境】你负责班级图书角管理，小明同学归还图书时已超期，且书籍封面出现折痕。你想提醒该同学爱护书籍并要及时归还，你对他说： A．小明，你怎么才还书？封面都弄折了！如果都像你这样，那怎么行！以后别借了！ B．小明，书籍封面有折痕可能会影响大家阅读，下次借阅时记得轻拿轻放呀！ C．小明，你借阅超期了，希望你以后可以按照规定，按时归还书籍。谢谢配合！ D．小明，我发现封面有折痕，可能是你阅读时不小心弄折了，希望下次借阅时能够爱护；而且归还时间已超期，下次要按时归还，谢谢配合！ 5．（2026·黑龙江哈尔滨·一模）小军想邀请曾当过红军的爷爷来参加班级的“放飞理想、圆满中考”为主题班会，为同学们讲一讲当年红军是如何突破艰难险阻，完成长征之路，最终实现革命理想的故事，下列选项中哪一句邀请语更准确、得体？（   ） A．爷爷，我们班要开班会，你来吧！ B．爷爷，我们班要召开以“理想”为主题的班会，我想邀请您为我的同学们讲讲您当年长征的故事，您能参加吗？ C．我们班要开班会，你能来吗？ D．爷爷，可以邀请你参加我们班的主题班会吗？同学们都非常想听你讲长征路上的故事。 6．（2026·黑龙江哈尔滨·一模）下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（   ） 【情境】在中考前夕，你的好朋友小明因为紧张而情绪低落。作为他的朋友，你想鼓励他，以下哪种表达方式最为得体准确？ A．你不用担心，反正你平时成绩也不怎么样，考不好也没关系。 B．你紧张什么？别人都不紧张，就你一个人紧张，真是没用。 C．我知道你现在很紧张，但你已经准备得很充分了，相信自己，一定能发挥出最好的水平！ D．别紧张，考不好也没关系，反正中考又不是人生的全部。 7．（2026·黑龙江哈尔滨·一模）有经验的讲话者常常能就地取材，以当时的人、事、景、物、情作为切入点，这样不仅能让自己的讲话妥当得体，还容易引起听者的共鸣。请问下面哪个选项的讲话人讲话不够得体，没有达到最佳的讲话效果（    ） A．当主持人称陈毅为将军时，陈毅借“将军”一词即兴表达，要去将日本鬼子的“军”，直到胜利。 B．毕业临别之际，学生深情对老师表达：“您的音容笑貌，将永远活在我们心中。” C．同事新婚现场，经济学家马寅初借新郎名字“良夫”夸赞：他一定是位好丈夫。 D．邹韬奋在鲁迅先生的灵柩前即席讲话：我愿用一句话来纪念先生，有人是不战而屈，先生是战而不屈。赞颂鲁迅先生勇敢战斗、决不屈服的可贵品质。 8．（2026·黑龙江哈尔滨·一模）下列是校园文学社社刊《春语》征稿时，同学们提交的投稿附言，其中表达得体、使用正确的一项是（   ） A．编辑老师您好!《雪落哈尔滨的清晨》已完成，这是鄙人倾尽全力之大作，惠存于此，望能激发大家的创作灵感。 B．编辑老师好!我的习作《那抹向阳的绿》，文章还不够成熟，烦请您费心审阅，若能录用，便是对我最大的鼓励，我也一定会更加努力的。 C．各位编辑：拙文《奔跑的青春》，表达了我对春日晨光的高见，望能赏光，非常感谢。 D．老师好!虽然我的作品《春日随想》水平有限，但我也会继续赐稿不吝赐教的，为《春语》增光添彩。 1．（2026·安徽马鞍山·一模）八中开展“课后延时去哪里”综合实践活动，请你参与。口语交际 题型3 【参与志愿活动】志愿活动社团的同学们利用课后延时服务时间，积极参与与市公安局开展的“遵守交通规则，安全文明出行”宣传活动，他们来到王家山社区开展电动车拆车篷活动，但有位四十来岁的妇女拒绝配合，你作为志愿者会如何劝说她？ 2．（2026·广东广州·一模）活动：学校开展“有朋自远方来”主题活动，请你完成下面任务。 【解开朋友心结】李明向你倾诉，说自己和最好的朋友张强因为误会而吵架了，现在谁也不理谁，你听后会怎样劝说李明，帮助他挽回友谊？ 3．（2026·安徽蚌埠·一模）5月 1日是国际劳动节，为此，复兴学校校团委举办了以“劳动创造未来”为主题的系列活动，请你参与。 【报道我跟帖】 此次主题活动在学校公众号发布后，不少同学留言发帖。下面摘录了两个同学的网帖，请你根据自己的劳动体验仿写跟帖。 花样年华（网名）：劳动是诗篇，谱写着丰富的内容，诉说着人生的酸甜苦辣。 阳光少年（网名）：劳动是画笔，描绘出斑斓的色彩，泼洒着人生的红黄蓝绿。 我：___________ 4．（2026·安徽滁州·一模）班级开展“阳光体育大课间”活动，请你完成以下任务。 活动中，体育委员小明和同学就本次活动主题采访体育组蒋老师。请根据情境，补全对话。 小明：蒋老师，您好！我们班正在开展“阳光大课间”活动，请问学校开展此项活动的目的是什么？ 蒋老师：①_____________________________________________________ 小明：有些同学参与大课间活动不够积极，您觉得我们应该怎样调动大家的积极性呢？ 蒋老师：②_____________________________________________________ 5．（2026·安徽马鞍山·一模）复兴中学开展以“守护安徽非遗，延续华夏文脉”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。 小文同学作为本次活动的小记者，采访了安徽历史文化研究中心主任翁先生，请你根据下面被采访者的回答，将小文的提问补充完整。 小文：①___________？ 翁先生：安徽，在漫长的历史进程中，逐步演化并形成包括新安文化在内的三大文化圈。新安文化，亦称“徽文化”，因它所指示的特定区域——隋朝设立的新安郡，两宋改设徽州——而得此名 小文：②___________？ 翁先生：首先，徽文化拥有数量极为丰富的物质和非物质文化遗产，可供当代及后人精研、享用、传承、开新；其次，徽商及其“商道”，为当前建设有中国特色的社会主义市场经济提供有益的借鉴。 6．（2026·安徽淮北·一模）学校开展“关注家乡发展，点亮皖美春晚”综合性学习活动，请你阅读下面材料，参与并完成下列任务。 【任务二：情境对话·悟“合”意】 春晚播出后，同学们在班级群里讨论合肥分会场的节目。请根据语境，结合材料，补全对话。 小皖：你看今年春晚合肥分会场了吗？真的太震撼了！ 小徽：当然看了！这次分会场的创意特别有意思，你知道它的核心创意是什么吗？ 小皖：核心创意是“合”，①_________。 小徽：原来有这么多层含义！我还看到很多熟悉的安徽元素。 小皖：没错，像黄梅戏、凤阳花鼓、三河鱼灯、徽州木雕都亮相了。 小徽：我以前觉得非遗过时了，现在才发现它们特别有魅力。 小皖：你说得对！②_________，这才是我们安徽最亮眼的名片。 小徽：没错，这是合肥的骄傲，也是我们安徽人的自豪！ 7．（2026·安徽淮北·一模）学校开展“关注家乡发展，点亮皖美春晚”综合性学习活动，请你阅读下面材料，参与并完成下列任务。 【任务四：发表感受·传“合”美】 你的同学小明说：“合肥分会场只是灯光美一些，科技多一些，没什么文化内涵。”请你结合春晚合肥分会场的意义，劝说他正确认识家乡文化活动。要求：观点明确，语言得体，50字左右。 8．（2026·安徽阜阳·一模）为积极响应和践行“健康中国”战略，复兴中学开展“青春护航·健康体重”系列宣传活动，请你参与。 小安和小徽在学校宣传栏看到体重指数（BMI）的宣传画，请根据情境补全对话。 小安：体重指数（BMI）是衡量人体胖瘦程度的常用标准。但体重指数（BMI）的公式我不理解，你能告诉我吗？ 小徽：__________________________。 小安：哦，我明白了。我体重122斤，身高170cm，我的BMI是21（取整数）。 小徽：恭喜你。__________________________！ 小安：谢谢你的解读，我们时刻都要关注体重管理。 9．（25-26九年级上·安徽宣城·期末）为备战学校的文化艺术节，九（1）班准备举行“歌唱青春”诗歌朗诵活动，请你完成以下任务。 小宣同学为更好地参与活动，就诗歌朗诵的相关问题向张老师请教。请根据情境补全对话。 小宣：张老师，您认为朗诵现代诗歌需要注意些什么？ 张老师：我认为朗诵时要注意①______，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律。 小宣：张老师，我明白了，相信从这几点入手，我定能朗读好林徽因的《你是人间的四月天》。 张老师：相信你一定行。你在朗读时还可以选择恰当的背景音乐。你打算选择舒缓的旋律，还是激昂的旋律作为这首诗的背景音乐呢？ 小宣：②______，因为③______，这样能与诗歌表达的情感更协调。 张老师：你对这首诗理解得很到位。 10．（2026·安徽·三模）复兴学校九年级（1）班开展“热爱诗词”综合实践活动，请你完成以下任务。 语文课代表小文接到通知：“定于本周三下午三点在学校报告厅开展‘诗词朗诵会’，请你代表班级电话邀请班级语文王老师来指导，并请他示范朗诵艾青《我爱这土地》。” 小文：________________ 11．（2026·全国中考专练·一模）口语交际，完成小题。 在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“中学生带手机去学校”的看法：记者叔叔，您好！我认为中学生不应该带手机去学校。因为________________。（请写出两条符合观点的理由。） 12．（24-25七年级下·重庆忠县·期末）学习语文，不仅在课堂上，也在课外生活中。班级将开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 【邀请评委】活动中，同学们尝试自己创作对联并写成了书法作品，打算邀请语文钟老师作为评委参加，请你根据下面评委会的相关信息，给钟老师写一封邀请函。 项目 具体信息 参会时间 周二下午三点 参会地点 七年级一班教室 落款 七年级一班班委 邀请时间 2025年4月25日 13．（2026·重庆·一模）你班要制作“遇见山城重庆”宣传手册，向来自全国各地的朋友介绍“我身边的文化遗产”，请你参与。 根据口语交际的讨论原则，请指出下面对话中两处不当之处，并说明理由。 小渝：我推荐大足石刻，栩栩如生的佛像和精美绝伦的浮雕让人感受到匠心的绝妙和历史的厚重。 小重：嗯，看了石刻还可以去吃邮亭鲫鱼，我给大家推荐一家好吃的馆子。 小庆：我推荐合川钓鱼城，“护危国独钓中原，扬军威鱼城折鞭”，钓鱼城战役…… 小嘉：小庆，你老家在合川，你当然推荐钓鱼城了！这叫狭隘的地方主义！ 小陵：你们说的都没意思！作为吃货，我推荐涪陵榨菜，一口咯嘣脆，可以拌着吃好几碗饭！ 14．（2026·江苏扬州·一模）为传承高邮非遗文化、弘扬龙马精神，激发学生的文化自信，学校开展综合实践活动。请你参与并完成任务。 (1)任务一：潇潇同学是活动主持人，请根据上下文，续写两句帮她完成开场白。 传承高邮非遗，是品味高邮咸鸭蛋技艺的匠心独运，是①________，是②________。这些非遗瑰宝，承载着先辈们脚踏实地的坚守，更蕴藏着精进不止的龙马精神，值得我们以少年之力守护与传承。 (2)任务三：围绕“传承高邮非遗，是要坚守传统还是要创新表达”这一话题，学校组织辩论赛。请根据正方辩论的总结陈词，帮反方四辩写出总结陈词。 正方四辩总结陈词：尊敬的评委、对方辩友，我方始终认为，传承高邮非遗，更需要坚守传统。对方辩友认为创新更重要，但脱离传统根基的创新，如同无源之水、无本之木。坚守传统，更是对“自强不息、坚守实干”龙马精神的践行。唯有坚守传统，才能保留非遗最本真的文化内涵。 反方四辩总结陈词：_________ 15．（2026·吉林·一模）为进一步弘扬中华传统美德，践行社会主义核心价值观，我校“文明礼仪月”系列活动正在如火如荼地开展。校学生会宣传部策划了“寻礼·明礼·行礼”主题宣传周，通过形式多样的活动引导同学们知礼懂礼、守礼行礼。请你参与其中，完成以下任务。 【应用文·践交往之礼】 “文明礼仪月”期间，班长张小文需向德育处王老师报送“校园礼仪劝导”活动方案，但王老师正在开会。 请你代张小文拟写一则留言条，告知王老师：①方案已放在办公桌文件夹内；②恳请王老师审阅后提出修改意见；③明天下午班会课再来当面请教。 16．（2026·吉林四平·一模）最近，学校开展了以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并回答下列问题。 【展智慧】在赏析对联活动中，你的同桌小明说对联已经过时了，现在很少有人写了，即使春节贴对联，也是走过场。此时，你应怎样对他说？（50字左右） 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 修辞、得体、口语交际 题型概览 题型01 修辞 题型02 得体 题型03 口语交际 选题地区 全国：北京、安徽、广东、湖南、河南、四川、江苏、上海、黑龙江、山东、吉林、重庆 考情速递 2026届中考修辞、得体、口语交际专题，已是全国各省市一模语文基础运用板块必考核心题型，整体命题稳定、贴合课标、紧扣学情。从区域考情来看，北京、安徽、广东为该专题高频命题区，题型量大、设问灵活、区分度强；湘、豫、川、苏、沪、黑等全国通用考区同步跟进考查，题型结构、命题方向高度统一。 修辞考查方面，以比喻、拟人、排比、夸张、对偶、通感、顶真、设问、反问八大高频修辞为核心，主打修辞辨析、语句赏析、修辞运用正误判断三大考法；命题素材深度结合地域文化、古都风貌、非遗传承、乡土文旅、青年成长、时代热点，素材鲜活且富有文化内涵，一改以往单一短句考查形式，多依托完整语段、活动手记、文化介绍文本综合设题，侧重考查学生结合语境分析修辞表达效果的能力，同时强化易混修辞辨析，如拟人与形象化表达、对偶与普通句式、通感常规修辞的区分，易错点集中在修辞判定偏差、赏析角度不全、表达效果理解片面。 语言得体为固定高频考点，重点围绕谦敬辞辨析、语气分寸、场合适配、对象身份四大维度设题，常结合温馨提示、采访交流、投稿附言、日常对话、留言条、邀请函等实用场景命题；谦辞与敬辞混用、词语感情色彩错位、语气生硬强硬、语境适配不当是学生共性失分点，命题愈发贴近校园生活、社会实践、人际交往真实情境，强调语言表达的礼貌性、合理性、适配性。 口语交际题型综合性、生活化显著提升，涵盖劝说劝解、情境对话补写、话题讨论、观点表达、活动采访、邀请用语、跟帖仿写、观点反驳等多样题型；紧扣校园活动、非遗宣传、劳动实践、文明出行、传统文化传承、身心健康等主题，设问侧重语言逻辑、表达条理、沟通分寸，要求学生做到用语委婉、观点明确、理由充分、贴合身份，主观开放类题目占比持续增加，不再局限单一简答，更注重实际语言运用能力。 整体命题趋势呈现三大特征：一是情境化全覆盖，脱离孤立知识点考查，以主题活动、文化实践、生活场景为载体；二是地方特色深度融入，各地结合本土文旅、非遗、地域风貌选材，增强试题地域性；三是素养导向凸显，从单纯知识识记转向赏析运用、交际实践、审美感知综合考查，基础识记题减少，理解运用类题目增多，对学生语文综合运用素养要求进一步提高。 修辞 题型1 （2026·北京·一模）老学校开展 “行走北京，见证时代” 主题学习活动，同学们围绕北京的新发展、新风貌撰写了学习手记，请你根据要求完善内容。 手记一 京韵新声，文化焕彩 北京中轴线申遗成功，让千年古都的文化底蕴与现代活力交相辉映。清晨的钟鼓楼旁，非遗传承人指尖翻飞，捏出的面塑惟妙惟肖；什刹海的岸边，年轻的歌手弹着吉他，传统京腔与流行旋律相融，引得游人驻足聆听。在国子监街，不少游客手持文创护照，打卡老字号、体验非遗技艺，在一砖一瓦间感受古都的新韵味。北京，正以开放的姿态，让传统文化在新时代活起来、火起来。 下列对文段中画横线语句的修辞赏析，不正确的一项是（   ） A．“指尖翻飞”运用动作描写，生动写出非遗传承人的技艺娴熟。 B．“引得游人驻足聆听”侧面烘托出歌声的动人，富有感染力。 C．“在一砖一瓦间感受古都的新韵味”以小见大，体现文化体验的细腻。 D．“让传统文化在新时代活起来、火起来”运用拟人，赋予文化人的情态。 【答案】D 【解析】 本题考查修辞手法。 D.“运用拟人”错误，“活起来、火起来”是形象化表达，没有把文化当作人来写，没有赋予人的动作、情感或神态，因此并非拟人； 故选D。 2．（2026·山东枣庄·一模）下列对句子修辞判断完全正确的一项是（   ） ①楚山秦山皆白云，白云处处长随君。    ②风来花底鸟声香。 ③人不独亲其亲，不独子其子。    ④岱宗夫如何？齐鲁青未了。 A．①顶真  ②通感  ③对偶  ④设问 B．①顶真  ②通感  ③排比  ④设问 C．①反复  ②比喻  ③对偶  ④反问 D．①顶真  ②拟人  ③对比  ④反问 【答案】A 【解析】 ①前一句末尾的“白云”，是后一句开头的词语，首尾蝉联，这种修辞手法是顶真； ②将听觉的“鸟声”与嗅觉的“香”打通，把不同感官的感觉相互沟通，这种修辞手法是通感； ③前后两个分句字数相等、结构相同、语义相对，是对偶； ④先提出问题“岱宗夫如何”，再自行作答“齐鲁青未了”，这种修辞手法是设问。 3.（2026-·北京师大附中模拟四·一模）骑寻中轴文化之美 北京中轴线南起永定门，途经天安门、故宫、景山、什刹海，北至钟鼓楼，是直线距离长约7.8km的轴线。①这条被梁思成称为“世界上最长、最伟大的南北中轴线”，正用七百年的风霜，邀你认识古老的北京城。从永定门的朱红箭楼出发，不久就能望见先农坛，与对面天坛的祈年殿遥相呼应。②沿前门大街向北，老商铺的幌子在风里摇晃，鼻间飘过果木烤鸭的焦香与冰糖葫芦的甜香。骑过天安门广场东侧路，须放慢车速。看！③那红墙犹如岁月脊梁，托起历史的威严；红旗好似时代火焰，点燃盛世的荣光。④最后抵达钟鼓楼，不妨停下喝碗茶汤，那碗还没端到嘴边，醇香就已经飘遍整座京城。 文段画线句中，没有使用修辞手法的句子是（ ） A.① B.② C.③ D.④ 【答案】B 【解析】 本题考查修辞手法的理解。修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式与方法。 A.①句："这条被梁思成称为“世界上最长、最伟大的南北中轴线"，正用七百年的风霜，邀你认识古老的北京城。” 这里“邀你”把中轴线拟人化，赋予了它人的动作，使用了拟人的修辞手法。 B.②句：“沿前门大街向北，老商铺的幌子在风里摇晃，鼻间飘过果木烤鸭的焦香与冰糖葫芦的甜香。”这句话只是客观描述看到和闻到的景象，没有使用任何修辞手法。 C.③句：“那红墙犹如岁月脊梁，托起历史的威严；红旗好似时代火焰，点燃盛世的荣光。”用“犹如”"好似"把红墙比作脊梁，把红旗比作火焰，同时两个分句结构对称，使用了比喻和对偶的修辞手法。 D.④句："最后抵达钟鼓楼，不妨停下喝碗茶汤，那碗还没端到嘴边，醇香就已经飘遍整座京城。""飘遍整座京城”是对茶汤香气的夸大描述，使用了夸张的修辞手法。 故选：B. 4.（2026·北京学科网备战2·一模）有些同学写下了阅读梁启超家书的感悟，你认为其中运用修辞有误的一项是（ ） A．一封封家书，将父亲的思想化作春雨点点，滋润着子女们的精神世界。 B．谁说梁启超这一封封家书不是用家国大义浇筑的巍巍大厦呢？ C．十二行蝇头小楷，三千里家国明月，这些家书浸润着对家庭、对国家的深沉情感。 D．闪耀着智慧光泽的梁启超家书，偷偷记录了父子间情感的交流。 【答案】D 【解析】 本题考查修辞手法辨析。D.“偷偷记录”一般用于形容人或具有主观意识的事物的行为，往往含有贬义，“闪耀智慧光泽”（明亮积极）与“偷偷”（隐蔽消极）感情色彩不一致，拟人修辞运用不当。故选D。 5.（2026·北京师大附中四月份·一模）联系实际，弘扬中华民族精神。年级公众号在推送本次学习活动的结语部分时，编发了下面这段文字。阅读这段文字，完成问题。 习近平总书记指出：“中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长，从磨难中奋起。”我们奋起的动力源于什么【甲】源于伟大的民族精神。一代代科研工作者，抱着为了科技强国的梦想，创造出一项项举世瞩目的科研成果，攻坚克难。面对百年不遇的自然灾害，中华儿女不畏艰险，顽强拼搏，在废墟上建起崭新的家园。疫情面前，无论是最美的“逆行者”，还是坚持居家工作学习的人们，大家团结一心，共克时艰。今天，我们比历史上任何时期都更加接近实现中华民族伟大复兴的目标。让我们勠力同心【Z】大力弘扬民族精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！ 下面是四位同学写的感受，其中修辞手法或词语使用不恰当的一项是（ ） A.科研工作者用科研成果推动“中国号”巨轮扬帆远航，他们潜心钻研，精益求精、弘扬民族精神。 B.三军将士听党指挥，保国戍边，构筑了一道坚不可摧的钢铁长城，他们用赤胆忠心弘扬民族精神。 C.普通劳动者以默默的付出弘扬民族精神，他们敬业奉献，大张旗鼓地书写着平凡但不平庸的人生。 D.医务工作者在疫情爆发的危急关头挺身而出，决然逆行，以人间大爱与责任担当弘扬民族精神。 【答案】C 【解析】 本题考查修辞。修辞使语言简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动、形象，加强语言交际的效能。常用的修辞格有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、引用、对比、反复、衬托等。 （3）ABD.正确；C.有误，"大张旗鼓”形容声势大、规模大，多含张扬炫耀的意味，不适合用来形容普通劳动者默默奉献的状态，可改为“脚踏实地”“默默无闻”。 6.（2026·北京学易金卷突破卷1·一模）时代新声，青春作答 新时代的中国青年，生逢盛世，肩负重任。从航天报国的青年团队，在星辰大海中书写青春华章；到冬奥赛场上的年轻健儿，在冰雪赛场绽放青春光彩；从支教山区的青年教师，用知识浇灌孩子的梦想；到扎根基层的青年干部，用实干诠释责任与担当。新时代青年以理想为帆，以奋斗为桨，在各自的岗位上拼搏进取、奋勇争先，用实际行动回应时代的召唤。在科技创新的前沿，青年科研人员攻坚克难、勇攀高峰，突破一项项技术壁垒，让中国智造走向世界；在乡村振兴的一线，青年创业者扎根乡土、开拓创新，带动村民增收致富，让乡村焕发新的生机；在志愿服务的现场，青年志愿者无私奉献、温暖前行，用爱心传递正能量，让社会充满温情。新时代的青年，既有着“以吾辈之青春，捍卫盛世之中华”的豪情壮志，也有着“脚踏实地，仰望星空”的务实担当，他们正以昂扬的姿态，在民族复兴的征程中，书写属于自己的青春答卷。 小组成员对文段中修辞手法的判断有分歧，下列语句未使用排比修辞手法的一项是（ ） A.从航天报国的青年团队，在星辰大海中书写青春华章；到冬奥赛场上的年轻健儿，在冰雪赛场绽放青春光彩；从支教山区的青年教师，用知识浇灌孩子的梦想；到扎根基层的青年干部，用实干诠释责任与担当。 B.在科技创新的前沿，青年科研人员攻坚克难、勇攀高峰，突破一项项技术壁垒，让中国智造走向世界；在乡村振兴的一线，青年创业者扎根乡土、开拓创新，带动村民增收致富，让乡村焕发新的生机；在志愿服务的现场，青年志愿者无私奉献、温暖前行，用爱心传递正能量，让社会充满温情。 C.新时代的青年，既有着“以吾辈之青春，捍卫盛世之中华”的豪情壮志，也有着“脚踏实地，仰望星空”的务实担当。 D.他们正以昂扬的姿态，在民族复兴的征程中，书写属于自己的青春答卷。 【答案】D 【解析】排比是把三个或以上结构相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起的修辞。D项是单句，无排比的句式特征；A、B项均由三个以上结构相似的分句构成，是排比；C项虽用“既……又……”，但两个分句结构相似、内容相关，也属于排比变式。 7.（2026·北京学易金卷·一模）下面是同学们在活动结束后写下的感受，其中四字词语或修辞使用不恰当的一项是（   ） A．在中华文化的宝库中，民俗如同一串串璀璨的明珠，其闪烁的智慧光芒令人叹为观止。 B．随着生活节奏的加快和人们娱乐方式的多样化，一些传统的民俗活动销声匿迹了。 C．如果说民俗活动是照亮街巷的灯笼，民俗文化便是那永续燃烧的火把，前者指引我们如何生活，后者在千年传递中带给我们精神的洗涤。 D．民俗是细流，滋养着代代相传的文化土壤；是璀璨瑰宝，闪耀着历史沉淀的智慧光芒；是悠扬旋律，传唱着人们对美好生活的热切向往。 【答案】B 【解析】 A.将民俗比作“一串串璀璨的明珠”，比喻修辞手法使用恰当；“叹为观止”形容事物美好到了极点，用来形容民俗文化的智慧光芒使用正确； B.“销声匿迹”指隐藏起来，不再公开露面或出现，用来形容传统民俗活动不恰当。一些传统民俗活动只是随着时代发展逐渐衰落、参与人数减少，并没有完全隐藏消失，该词语语义过重，使用不当； C.将民俗活动比作“照亮街巷的灯笼”，将民俗文化比作“永续燃烧的火把”，比喻修辞手法使用恰当，且前后逻辑清晰，表达准确； D.使用了排比的修辞手法，将民俗分别比作“细流”“璀璨瑰宝”“悠扬旋律”，句式整齐，节奏鲜明，生动形象地写出了民俗的多重价值，使用正确。 8.（2026·山东济宁·一模）济宁传统文化遗产的魅力，藏在雅致的典籍、精美的器物与鲜活的民俗中。以下是同学们整理的济宁文化介绍片段，需要你完善字词积累与语法认知。 ①济宁的传统文化，如一幅浓墨重彩的画卷。曲阜孔庙的殿宇巍峨，飞檐翘角似欲凌空，历经千年风雨仍气势恢宏；②邹城孟府的庭院幽深，青砖黛瓦间满是书香，诉说着“仁义礼智信”的千年哲思；嘉祥武氏祠的汉画像石，线条古仆流畅，将神话传说与现实生活娓娓道来，堪称石刻艺术的瑰宝。济宁的传统技艺同样令人惊叹，鲁锦的色彩美轮美奂，每一根丝线都凝结着工匠的心血；③微山湖的渔家大鼓，鼓声震天动地，仿佛能将渔家的豪迈与坚韧传遍四方。这份厚重的文化积淀，值得我们用心守护、代代相传。 文段中运用夸张修辞的一项是（   ） A．济宁的传统文化，如一幅浓墨重彩的画卷。 B．曲阜孔庙的殿宇巍峨，飞檐翘角似欲凌空。 C．微山湖的渔家大鼓，鼓声震天动地。 D．鲁锦的色彩绚丽夺目，每一根丝线都凝结着工匠的心血。 【答案】C 【解析】 本题考查修辞手法。 A.“济宁的传统文化，如一幅浓墨重彩的画卷”将“济宁的传统文化”比作“一幅浓墨重彩的画卷”，运用了比喻的修辞手法，形象地描绘了济宁传统文化的丰富和多彩。 B.“曲阜孔庙的殿宇巍峨，飞檐翘角似欲凌空”描述了曲阜孔庙的建筑特点，其中“飞檐翘角似欲凌空”运用了拟人的修辞手法，赋予飞檐翘角以人的动态感，但并未夸张其程度。 C.“微山湖的渔家大鼓，鼓声震天动地”描述了微山湖渔家大鼓的鼓声之大，其中“震天动地”明显夸大了鼓声的实际效果，运用了夸张的修辞手法。 D.“鲁锦的色彩绚丽夺目，每一根丝线都凝结着工匠的心血”描述了鲁锦的色彩和制作工艺，其中“每一根丝线都凝结着工匠的心血”运用了拟人的修辞手法，将丝线赋予了人的情感和价值，但并未夸张其程度。 故选C。 得体 题型2 1．（2026·安徽六安·一模）班级将前往劳动课程实践基地参加劳动活动，请你完成以下任务。 出发前，李华作为组长发布了一则“温馨提示”，但表达不够得体，请你修改。 各位组员，严禁在基地内追逐打闹，违者后果自负！ 【答案】 示例：请大家在基地内轻声慢行，不追逐打闹，安全第一，文明同行！ 【解析】 原句使用了“严禁”“违者后果自负”等词语，语气过于强硬，像命令和警告，不符合“温馨提示”的语境。语气应更加委婉、友善，起到提醒和劝导的作用。 示例：各位同学，请注意安全，不要在基地内追逐打闹。 2．（2026·四川攀枝花·一模）下列说法在各自的语境中得体的一项是：（   ） A．家里五岁的小儿子爱画画，信笔涂鸦，线条简单却有童趣，虽然是拙作，但是看得妈妈喜在心头。 B．在朋友的聚会上，偶遇了一位人力资源经理，我很客气地说：想了解贵公司，望指点，不胜感激。 C．虽然这次考差了，但我相信你一定可以迎头赶上来，如果你有需要，作为你的同桌，我一定不吝赐教。 D．今天，同学小王到我家做客，父亲也高兴地与我一同出来迎接。小王一见，问道：“这是家父？”我点点头介绍：“这是令尊。” 【答案】B 【解析】 A．“拙作”是谦辞，用来指自己的作品，不能指别人的作品； C．“赐教”是敬辞，表示请求对方给予指教，这里用反了； D．“家父”是对人谦称自己的父亲的称呼，“令尊”是对对方父亲的敬称，这里用反了； 故选B。 3．（2026·吉林·一模）为进一步弘扬中华传统美德，践行社会主义核心价值观，我校“文明礼仪月”系列活动正在如火如荼地开展。校学生会宣传部策划了“寻礼·明礼·行礼”主题宣传周，通过形式多样的活动引导同学们知礼懂礼、守礼行礼。请你参与其中，完成以下任务。 【口语交际·习言辞之礼】 校报记者采访市礼仪专家梁教授，这是二人对话，请修改不当之处。 梁教授您好！昨日您能于百忙之中抽出时间接受我的采访，令校师生受益匪浅。我的拙作已按您的建议修改完毕，请您斧正，另外特意奉还您上次借我的参考书籍。家父常教导我要虚心求教，感谢您的赐教。希望您下次再来寒舍做客。 不当处一：___________  改为：___________ 不当处二：___________  改为：___________ 【答案】 我的拙作 拙作 寒舍 我校 【解析】 不当处一：“拙作”本身就是谦辞，用于称呼自己的作品，加上“我的”语义重复，所以删去“我的”； 不当处二：本文是校报记者代表学校采访，邀请对方应该是来学校，“寒舍”是谦称自己私人住宅，用错语境，改为“我校”符合身份。 4．（2026·黑龙江哈尔滨·一模）下面情境中，语言表达最准确、得体的一项是（     ） 【情境】你负责班级图书角管理，小明同学归还图书时已超期，且书籍封面出现折痕。你想提醒该同学爱护书籍并要及时归还，你对他说： A．小明，你怎么才还书？封面都弄折了！如果都像你这样，那怎么行！以后别借了！ B．小明，书籍封面有折痕可能会影响大家阅读，下次借阅时记得轻拿轻放呀！ C．小明，你借阅超期了，希望你以后可以按照规定，按时归还书籍。谢谢配合！ D．小明，我发现封面有折痕，可能是你阅读时不小心弄折了，希望下次借阅时能够爱护；而且归还时间已超期，下次要按时归还，谢谢配合！ 【答案】D 【解析】 本题考查语言表达能力。 根据题干所给要求“最准确、得体”。“准确性”指语言表达清晰、完整，能准确传达所有必要信息。“得体性”指语言礼貌、委婉，符合身份（图书管理员），避免直接指责，维护同学关系。根据所给情境需要提醒小明两点：爱护书籍（封面折痕）和及时归还（超期）；表达应避免生硬、责备，以鼓励和提醒为主。 A.“你怎么才还书？”“以后别借了！”语言严厉，带有指责和威胁，不得体，易引发抵触情绪。同时，未针对“爱护书籍”给出具体建议，不够准确； B.“书籍封面有折痕可能会影响大家阅读，下次借阅时记得轻拿轻放呀”中提到“封面折痕”问题，建议“轻拿轻放”，忽略了“超期”问题，信息不完整，不够准确； C.“希望你以后可以按照规定，按时归还书籍”中提到“超期”问题，建议“按时归还”，完全忽略“封面折痕”问题，信息不完整，不够准确； D.“封面有折痕，可能是你阅读时不小心弄折了，希望下次借阅时能够爱护；而且归还时间已超期，下次要按时归还”具有准确性，完整覆盖两个要点——“封面折痕”和“超期”，表达清晰；具有得体性，语气委婉，用“可能是不小心”避免直接指责，“希望”表达建议，“谢谢配合”体现礼貌。既提醒问题，又维护同学情谊； 故选D。 5．（2026·黑龙江哈尔滨·一模）小军想邀请曾当过红军的爷爷来参加班级的“放飞理想、圆满中考”为主题班会，为同学们讲一讲当年红军是如何突破艰难险阻，完成长征之路，最终实现革命理想的故事，下列选项中哪一句邀请语更准确、得体？（   ） A．爷爷，我们班要开班会，你来吧！ B．爷爷，我们班要召开以“理想”为主题的班会，我想邀请您为我的同学们讲讲您当年长征的故事，您能参加吗？ C．我们班要开班会，你能来吗？ D．爷爷，可以邀请你参加我们班的主题班会吗？同学们都非常想听你讲长征路上的故事。 【答案】B 【解析】 本题考查情景对话。 A.“你来吧！”表述过于随意、口语化，没有明确说明班会的主题以及邀请爷爷来讲故事的目的，缺乏对爷爷的尊重，不得体； B.“我们班要召开以‘理想’为主题的班会，我想邀请您为我的同学们讲讲您当年长征的故事，您能参加吗？”既明确了班会主题，又清晰表达了邀请爷爷讲故事的目的，且使用了“我想邀请您”“您能参加吗”等礼貌用语，准确、得体； C.“你能来吗？”过于简略，没有说明班会主题和邀请爷爷的具体事项，不准确、不得体； D.“同学们都非常想听你讲长征路上的故事”虽然表达了同学们的期待，但没有突出班会“放飞理想、圆满中考”的主题，与本次班会的核心关联性不强，不够准确； 故选B。 6．（2026·黑龙江哈尔滨·一模）下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（   ） 【情境】在中考前夕，你的好朋友小明因为紧张而情绪低落。作为他的朋友，你想鼓励他，以下哪种表达方式最为得体准确？ A．你不用担心，反正你平时成绩也不怎么样，考不好也没关系。 B．你紧张什么？别人都不紧张，就你一个人紧张，真是没用。 C．我知道你现在很紧张，但你已经准备得很充分了，相信自己，一定能发挥出最好的水平！ D．别紧张，考不好也没关系，反正中考又不是人生的全部。 【答案】C 【解析】 本题考查情景对话。 A.“反正你平时成绩也不怎么样，考不好也没关系”，此表述直接否定朋友平时的努力，甚至带有贬低意味，可能加剧对方的焦虑感，不得体，易引发负面情绪； B.“你紧张什么？别人都不紧张，就你一个人紧张，真是没用”，该句通过比较他人情绪状态否定朋友的感受，并使用“没用”等贬义词，不仅无法缓解紧张，反而可能加重心理负担； C.“我知道你现在很紧张，但你已经准备得很充分了，相信自己，一定能发挥出最好的水平”，该句首先承认对方的紧张情绪，体现理解；强调“准备充分”，给予积极暗示；以“相信自己”传递信任，增强信心。表达得体，兼具情感支持与实际建议； D.“别紧张，考不好也没关系，反正中考又不是人生的全部”，该句虽试图淡化考试重要性，但“考不好也没关系”可能让朋友误解为对其能力的不信任，甚至暗示放弃努力； 故选C。 7．（2026·黑龙江哈尔滨·一模）有经验的讲话者常常能就地取材，以当时的人、事、景、物、情作为切入点，这样不仅能让自己的讲话妥当得体，还容易引起听者的共鸣。请问下面哪个选项的讲话人讲话不够得体，没有达到最佳的讲话效果（    ） A．当主持人称陈毅为将军时，陈毅借“将军”一词即兴表达，要去将日本鬼子的“军”，直到胜利。 B．毕业临别之际，学生深情对老师表达：“您的音容笑貌，将永远活在我们心中。” C．同事新婚现场，经济学家马寅初借新郎名字“良夫”夸赞：他一定是位好丈夫。 D．邹韬奋在鲁迅先生的灵柩前即席讲话：我愿用一句话来纪念先生，有人是不战而屈，先生是战而不屈。赞颂鲁迅先生勇敢战斗、决不屈服的可贵品质。 【答案】B 【解析】 B.“音容笑貌”一般用于对已故之人的怀念和追思。在毕业临别之际，老师还健在，学生用此句来表达对老师的情感，不够妥当得体，没有达到最佳的讲话效果。 8．（2026·黑龙江哈尔滨·一模）下列是校园文学社社刊《春语》征稿时，同学们提交的投稿附言，其中表达得体、使用正确的一项是（   ） A．编辑老师您好!《雪落哈尔滨的清晨》已完成，这是鄙人倾尽全力之大作，惠存于此，望能激发大家的创作灵感。 B．编辑老师好!我的习作《那抹向阳的绿》，文章还不够成熟，烦请您费心审阅，若能录用，便是对我最大的鼓励，我也一定会更加努力的。 C．各位编辑：拙文《奔跑的青春》，表达了我对春日晨光的高见，望能赏光，非常感谢。 D．老师好!虽然我的作品《春日随想》水平有限，但我也会继续赐稿不吝赐教的，为《春语》增光添彩。 【答案】B 【解析】 A.“大作”是敬辞，只能用于称赞别人作品，不能自称；“惠存”是请对方保存，不适合投稿语境，用词不当；   B.自称“习作”，谦称“不够成熟”，用“烦请您费心审阅”礼貌请求，语气谦逊诚恳，符合学生投稿的语境； C.“高见”是敬辞，不能用于自己的观点；“赏光”用于请对方光临，不适用于投稿录用，用词错误； D.“赐稿”是敬辞，指对方给自己投稿，不能说自己“赐稿”；“不吝赐教”是请人指教，语序和用法均错误。 口语交际 题型3 1．（2026·安徽马鞍山·一模）八中开展“课后延时去哪里”综合实践活动，请你参与。 【参与志愿活动】志愿活动社团的同学们利用课后延时服务时间，积极参与与市公安局开展的“遵守交通规则，安全文明出行”宣传活动，他们来到王家山社区开展电动车拆车篷活动，但有位四十来岁的妇女拒绝配合，你作为志愿者会如何劝说她？ 【答案】 示例：阿姨，您好!电动车车篷虽然能防晒避雨，但由于面积过大，机动灵活性差，很容易发生交通安全事故。为了您和家人的安全，还是拆掉它吧，您说呢？ 【解析】 先礼貌问候拉近距离，理解装篷初衷；再点明车篷易遮挡视线、影响操控、易剐蹭侧翻的安全隐患，说明属违规改装；最后站在对方安全角度劝说，语气温和诚恳，引导主动配合拆除。 示例：阿姨，您好！我知道电动车装上车篷能防晒挡雨，很方便。但车篷会遮挡视线、降低车身稳定性，转弯或遇风容易侧翻、剐蹭，安全隐患很大。为了您的出行安全，还是把它拆掉吧，我们也可以帮您一起拆。 2．（2026·广东广州·一模）活动：学校开展“有朋自远方来”主题活动，请你完成下面任务。 【解开朋友心结】李明向你倾诉，说自己和最好的朋友张强因为误会而吵架了，现在谁也不理谁，你听后会怎样劝说李明，帮助他挽回友谊？ 【答案】 示例：李明，我觉得你应该和张强心平气和地沟通一下，把误会解除。没有什么事情不能解决的，误会说开了，大家就还是好朋友，你认为呢？ 【解析】 在劝说李明时，可先共情他的难受情绪，避免说教，再引导他看到友谊的珍贵，最后给出简单易操作的沟通建议，让劝说更贴心、易接受。 示例：李明，和最好的朋友闹别扭冷战，心里肯定又闷又难受吧？其实你们平时那么要好，这次就是因为误会，别让这点小事搁在心里。你要是愿意，不如先给他发个消息，哪怕就提一句以前一起玩的事儿，先打破尴尬，之后再好好说说心里话，误会解开了，你们肯定还能像以前一样好。 3．（2026·安徽蚌埠·一模）5月 1日是国际劳动节，为此，复兴学校校团委举办了以“劳动创造未来”为主题的系列活动，请你参与。 【报道我跟帖】 此次主题活动在学校公众号发布后，不少同学留言发帖。下面摘录了两个同学的网帖，请你根据自己的劳动体验仿写跟帖。 花样年华（网名）：劳动是诗篇，谱写着丰富的内容，诉说着人生的酸甜苦辣。 阳光少年（网名）：劳动是画笔，描绘出斑斓的色彩，泼洒着人生的红黄蓝绿。 我：___________ 【答案】 示例一：劳动是歌曲，吟唱着岁月的旋律，吐露着人生的喜怒哀乐。 示例二：劳动是酒酿，发酵出醇美的味道，散发着人生的甘甜香辣。 【解析】 跟帖内容须紧扣“劳动”这一主题，并且要运用比喻的修辞手法，把“劳动”比作一种具体、形象的事物。句子结构主要包含两部分：第一部分明确劳动比作什么；第二部分具体描写这一事物的特征，以此体现劳动的价值、作用与人生意义。同时，仿写时要注意句式、字数、语气与题目中的示例保持一致。 示例：劳动是种子，播撒在希望的田野上，孕育着人生的丰收与喜悦。 4．（2026·安徽滁州·一模）班级开展“阳光体育大课间”活动，请你完成以下任务。 活动中，体育委员小明和同学就本次活动主题采访体育组蒋老师。请根据情境，补全对话。 小明：蒋老师，您好！我们班正在开展“阳光大课间”活动，请问学校开展此项活动的目的是什么？ 蒋老师：①_____________________________________________________ 小明：有些同学参与大课间活动不够积极，您觉得我们应该怎样调动大家的积极性呢？ 蒋老师：②_____________________________________________________ 【答案】 示例：开展阳光大课间活动，是为了让同学们在下课间隙放松身心，通过活动，增强学生体质，培养学生协作的意识。（意思对即可） 可以多增加一些趣味运动和集体项目，让同学们在合作与游戏中主动参与。（意思对即可） 【解析】 先明确对话双方身份（体育委员学生、体育组教师）和核心问题，再从“学校活动目的”“调动积极性的方法”两个维度，结合校园实际展开作答，语言要符合教师的口吻，条理清晰、切实可行。 第①空：核心问题是“活动目的”。作为体育组老师，回答需覆盖三个层面：一是身心层面，缓解课堂学习的疲劳，释放压力，增强身体素质；二是能力层面，通过集体活动培养协作意识、团队精神；三是校园层面，丰富校园文化生活，营造积极向上的氛围。 第②空：核心问题是“调动积极性”。需从学生的兴趣和需求出发，给出可落地的方法：一是丰富活动形式，增加趣味运动项目，满足不同学生的爱好；二是引入竞争机制，组织班级间的小型比赛，激发集体荣誉感；三是发挥学生主体性，让学生参与活动设计和组织，提升参与感。 示例：①目的是帮助同学们缓解学习压力，增强身体素质，同时增进同学间的交流，让校园生活更有活力。②可以让同学们自主申报喜欢的活动，成立兴趣小组，也可以安排老师和大家一起参与，拉近师生距离。 5．（2026·安徽马鞍山·一模）复兴中学开展以“守护安徽非遗，延续华夏文脉”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。 小文同学作为本次活动的小记者，采访了安徽历史文化研究中心主任翁先生，请你根据下面被采访者的回答，将小文的提问补充完整。 小文：①___________？ 翁先生：安徽，在漫长的历史进程中，逐步演化并形成包括新安文化在内的三大文化圈。新安文化，亦称“徽文化”，因它所指示的特定区域——隋朝设立的新安郡，两宋改设徽州——而得此名 小文：②___________？ 翁先生：首先，徽文化拥有数量极为丰富的物质和非物质文化遗产，可供当代及后人精研、享用、传承、开新；其次，徽商及其“商道”，为当前建设有中国特色的社会主义市场经济提供有益的借鉴。 【答案】 示例：翁先生，请问安徽的非遗文化主要形成了哪些文化体系？新安文化又是如何得名的呢？ 翁先生，徽文化对于当代社会具有哪些重要的价值和意义？ 【解析】 第一处，翁先生的回答包含两个关键信息，一是事实陈述：安徽形成了“包括新安文化在内的三大文化圈”；二是名词解释：解释了“新安文化”为什么叫“新安文化”；由此可见，小文的提问应该同时引导出“安徽有哪些文化体系”和“新安文化的名称来源”即可。 示例：翁先生您好，请问安徽在历史发展中形成了哪些文化圈？新安文化（徽文化）的名称又有什么由来呢？ 第二处，翁先生的回答包含两个关键信息，第一，徽文化有丰富的非遗，供人“精研、享用、传承、开新”；第二，徽商的“商道”在今天的市场经济为市场经济提供借鉴即可。 示例： 翁先生，徽文化对于当代社会具有哪些重要的价值和意义呢？ 6．（2026·安徽淮北·一模）学校开展“关注家乡发展，点亮皖美春晚”综合性学习活动，请你阅读下面材料，参与并完成下列任务。 【任务二：情境对话·悟“合”意】 春晚播出后，同学们在班级群里讨论合肥分会场的节目。请根据语境，结合材料，补全对话。 小皖：你看今年春晚合肥分会场了吗？真的太震撼了！ 小徽：当然看了！这次分会场的创意特别有意思，你知道它的核心创意是什么吗？ 小皖：核心创意是“合”，①_________。 小徽：原来有这么多层含义！我还看到很多熟悉的安徽元素。 小皖：没错，像黄梅戏、凤阳花鼓、三河鱼灯、徽州木雕都亮相了。 小徽：我以前觉得非遗过时了，现在才发现它们特别有魅力。 小皖：你说得对！②_________，这才是我们安徽最亮眼的名片。 小徽：没错，这是合肥的骄傲，也是我们安徽人的自豪！ 【答案】 完美融合了徽派文化、江淮风情与前沿科技 黄梅戏、三河鱼灯等传统元素融合了现代符号 【解析】 第一空，结合“小徽：原来有这么多层含义”可知，该空应该补写的是“解释核心创意‘合’的多层含义”。 根据材料第一句可知，“合”指的是将徽派文化、江淮风情与前沿科技完美融合。据此可拟写：完美融合了徽派文化、江淮风情与前沿科技。 第二空，结合“小徽：我以前觉得非遗过时了，现在才发现它们特别有魅力”可知，补写的内容承接上文“非遗重新展现魅力”的观点，扣住“传统+现代融合”的内容进行补写。 结合材料第二句可知，本次舞台设计包括马头墙、徽州木雕等传统元素，黄梅戏、凤阳花鼓、三河鱼灯等非遗节目。这些节目融入科技手段。据此可拟写：黄梅戏、三河鱼灯等传统元素融合了现代符号。 7．（2026·安徽淮北·一模）学校开展“关注家乡发展，点亮皖美春晚”综合性学习活动，请你阅读下面材料，参与并完成下列任务。 【任务四：发表感受·传“合”美】 你的同学小明说：“合肥分会场只是灯光美一些，科技多一些，没什么文化内涵。”请你结合春晚合肥分会场的意义，劝说他正确认识家乡文化活动。要求：观点明确，语言得体，50字左右。 【答案】 示例：小明，合肥分会场不只有炫酷灯光与科技，更融入了徽文化、科技创新基因，是传统与现代的完美融合，藏着咱们家乡深厚的文化内涵呢！ 【解析】 劝说需要先围绕“关注家乡发展，点亮皖美春晚”这一主题来确立观点，例如可确立为“春晚体现大量家乡传统特色”，再结合材料内容点明合肥分会场的文化价值，语言得体，符合字数要求即可。 示例：小明，你这个说法不对，合肥分会场融入了大量徽派文化元素，向全国展示了安徽文化魅力，很有文化内涵呀。 8．（2026·安徽阜阳·一模）为积极响应和践行“健康中国”战略，复兴中学开展“青春护航·健康体重”系列宣传活动，请你参与。 小安和小徽在学校宣传栏看到体重指数（BMI）的宣传画，请根据情境补全对话。 小安：体重指数（BMI）是衡量人体胖瘦程度的常用标准。但体重指数（BMI）的公式我不理解，你能告诉我吗？ 小徽：__________________________。 小安：哦，我明白了。我体重122斤，身高170cm，我的BMI是21（取整数）。 小徽：恭喜你。__________________________！ 小安：谢谢你的解读，我们时刻都要关注体重管理。 【答案】 示例：体重指数（BMI）计算方式为体重（kg）除以身高的平方（m2） 示例：你体重正常，身材完美，喜提小帅哥一枚 【解析】 ①结合上文“体重指数（BMI）的公式我不理解，你能告诉我吗？”可知，小徽需向小安解释BMI的计算方式。结合体重指数（BMI）宣传画，正确解读BMI的计算公式即可。 示例：BMI的计算公式是体重（千克）除以身高（米）的平方。 ②结合体重指数（BMI）宣传画中的健康标准和小安的体重指数（BMI）21可知，小安的体重指数（BMI）在标准身材的范围内。同时，结合小徽说的“恭喜了”可知，此处小徽应给出积极评价。 示例：你的BMI在正常范围内，说明体重控制得不错，继续保持哦！ 9．（25-26九年级上·安徽宣城·期末）为备战学校的文化艺术节，九（1）班准备举行“歌唱青春”诗歌朗诵活动，请你完成以下任务。 小宣同学为更好地参与活动，就诗歌朗诵的相关问题向张老师请教。请根据情境补全对话。 小宣：张老师，您认为朗诵现代诗歌需要注意些什么？ 张老师：我认为朗诵时要注意①______，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律。 小宣：张老师，我明白了，相信从这几点入手，我定能朗读好林徽因的《你是人间的四月天》。 张老师：相信你一定行。你在朗读时还可以选择恰当的背景音乐。你打算选择舒缓的旋律，还是激昂的旋律作为这首诗的背景音乐呢？ 小宣：②______，因为③______，这样能与诗歌表达的情感更协调。 张老师：你对这首诗理解得很到位。 【答案】 重音、停连、节奏 我会选择舒缓的旋律。 因为《你是人间的四月天》满含对美好生命的赞颂，情感柔和，舒缓的旋律能烘托出这种清新、真挚的氛围。 【解析】 本题考查朗读设计及理由。 ①现代诗歌朗诵的核心技巧，是通过对重音、停连、节奏的把握，准确传递诗歌的情感基调和韵律美感。据此，第一空填：重音、停连、节奏。 ②《你是人间的四月天》是民国时期诗人林徽因于1934年创作的一首现代诗。此诗首先是写出“四月天”这一意象，以春风轻灵、春光明媚、春色多变等四月天的季候特征；第二节至第四节则分别以四月天中各种不同的具象来比喻生活中的各种画面；最后诗人直抒情意，概言“你”就是“爱”，就是“暖”，就是“希望”。全诗以诸多意象为喻，书写细腻柔丽的情愫，表现出轻盈优雅之美，同时其内容与形式完美地结合，中国诗歌传统中的音乐感、绘画感与英国古典商籁体诗歌对韵律的追求完美结合，是一首可以不断吟诵、不断生长出新意的天籁之作。 《你是人间的四月天》满含对美好生命的赞颂，情感柔和，舒缓的旋律能烘托出这种清新、真挚的氛围。所以第二空填：我会选择舒缓的旋律。 ③林徽因的《你是人间的四月天》意境清新、情感温柔，表达的是对生命和爱的美好赞颂，舒缓的背景音乐能更好地契合这种清新、真挚的氛围，增强朗诵的感染力。 10．（2026·安徽·三模）复兴学校九年级（1）班开展“热爱诗词”综合实践活动，请你完成以下任务。 语文课代表小文接到通知：“定于本周三下午三点在学校报告厅开展‘诗词朗诵会’，请你代表班级电话邀请班级语文王老师来指导，并请他示范朗诵艾青《我爱这土地》。” 小文：________________ 【答案】 王老师，您好。我是语文课代表小文。我班将于本周三下午三点在学校报告厅开展“诗词朗诵会”，我代表班级邀请您前来指导，并请您示范朗诵艾青的《我爱这土地》，请问您有时间吗？ 【解析】 解答时，首先要明确这是以班级代表身份向老师发出的电话邀请，说话的对象是语文王老师，因此称呼要礼貌尊敬，语气要诚恳委婉；其次要准确无误地传达通知的核心要素，交代清楚活动的时间（本周三下午三点）、地点（学校报告厅）以及主题（“诗词朗诵会”）；最后要明确提出具体的邀请诉求（请老师指导并示范朗诵《我爱这土地》），且结尾要以商量的口吻征求老师的意见。回答时一般遵循“称呼与问候+自报家门+活动要素（时间、地点、事件）+具体请求+礼貌征询”的结构。 示例：王老师，您好！我是语文课代表小文。咱们班定于本周三下午三点在学校报告厅举办“诗词朗诵会”。同学们特别希望能邀请您到现场进行指导，并想请您为大家示范朗读一下艾青的《我爱这土地》。不知您届时是否方便参加呢？ 11．（2026·全国中考专练·一模）口语交际，完成小题。 在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“中学生带手机去学校”的看法：记者叔叔，您好！我认为中学生不应该带手机去学校。因为________________。（请写出两条符合观点的理由。） 【答案】 示例：①中学生毕竟也还是孩子，自制力不够会偷偷玩手机，影响学习；②手机是贵重物品，万一遗失了也不好。 【解析】 理由应围绕“中学生不应该带手机去学校”的观点来写，且要站在中学生视角给出两条理由，内容贴合中学校园实际。 示例：①中学生自控能力较差，容易沉迷手机游戏、刷视频，影响学习成绩；②带手机到校容易引发同学间攀比，还可能在课堂上偷偷使用，扰乱正常的课堂秩序。 12．（24-25七年级下·重庆忠县·期末）学习语文，不仅在课堂上，也在课外生活中。班级将开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 【邀请评委】活动中，同学们尝试自己创作对联并写成了书法作品，打算邀请语文钟老师作为评委参加，请你根据下面评委会的相关信息，给钟老师写一封邀请函。 项目 具体信息 参会时间 周二下午三点 参会地点 七年级一班教室 落款 七年级一班班委 邀请时间 2025年4月25日 【答案】 示例： 邀请函 尊敬的钟老师： 您好！我们七年级一班正开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，同学们尝试创作对联并写成了书法作品。我们深知您在语文和书法方面造诣深厚，特诚挚邀请您担任此次活动的评委。活动将于周二下午三点在七年级一班教室举行。希望您能在百忙之中抽出时间莅临指导，给予同学们宝贵的意见和建议。 期待您的到来！ 七年级一班班委 2025年4月25日 【解析】 本题考查邀请函的拟写。 邀请函的一般结构，由标题、称谓、正文、落款组成。标题可以直接书写为“邀请函”三个字，或者是“活动名称+邀请函”，位置居中。称呼顶格写，“敬语+称呼”。正文一般先要交代活动的背景、目的，然后注明活动时间、地点、名称等具体内容，然后写邀请语，如“特此邀请您参加”“期待您的光临”等。敬语要换行，也可省略。如果写“此致”“敬礼”要分两行，“此致”前面空两格，“敬礼”要顶格写。最后是落款，位置靠右，上一行写单位，下一行写明具体的邀请时间。 这封邀请函开头顶格写称呼“钟老师”，正文先说明邀请事由（班级创作对联书法作品，邀老师任评委），再清晰列出参会时间（周二下午三点）、地点（七年级一班教室），结尾表达期待与感谢，最后按要求写落款（七年级一班班委）和邀请时间（2025年4月25日）。注意语气要礼貌、诚恳，信息准确无遗漏。 示例： 邀请函 尊敬的钟老师： 您好！我们七年级一班近期正开展以“我的语文生活”为主题的对联创作与书法作品活动，同学们都特别期待您能担任本次活动的评委，给予我们专业的指导。活动评委评审的时间是周二下午三点，地点在七年级一班教室。恳请您拨冗出席，我们期待您的到来！ 七年级一班班委 2025年4月25日 13．（2026·重庆·一模）你班要制作“遇见山城重庆”宣传手册，向来自全国各地的朋友介绍“我身边的文化遗产”，请你参与。 根据口语交际的讨论原则，请指出下面对话中两处不当之处，并说明理由。 小渝：我推荐大足石刻，栩栩如生的佛像和精美绝伦的浮雕让人感受到匠心的绝妙和历史的厚重。 小重：嗯，看了石刻还可以去吃邮亭鲫鱼，我给大家推荐一家好吃的馆子。 小庆：我推荐合川钓鱼城，“护危国独钓中原，扬军威鱼城折鞭”，钓鱼城战役…… 小嘉：小庆，你老家在合川，你当然推荐钓鱼城了！这叫狭隘的地方主义！ 小陵：你们说的都没意思！作为吃货，我推荐涪陵榨菜，一口咯嘣脆，可以拌着吃好几碗饭！ 【答案】 (1) 示例：①小重偏离话题，说的是邮亭鲫鱼以及给大家推荐馆子，不符合推荐本土文化遗产的主题。②小嘉很不礼貌，对小庆进行人身攻击，怀疑别人的动机，心胸狭隘/小嘉很不礼貌，随意打断别人说话。③小陵有偷换概念之嫌，涪陵榨菜不是文化遗产，涪陵榨菜的制作技艺才是文化遗产。 【解析】 本题考查语言表达。 违背“话题集中”的口语交际原则。此次讨论主题是“推荐身边的文化遗产”，大足石刻属于文化遗产范畴，而小重突然转而推荐邮亭鲫鱼的餐馆，话题偏离到美食推荐，与“文化遗产”的核心讨论方向无关，打乱了交流节奏，无法为宣传手册的文化遗产内容提供有效信息。​ 违背“尊重他人”的口语交际原则。小庆合理推荐合川钓鱼城这一文化遗产，并引用诗句体现其历史意义，观点客观且贴合主题。但小嘉未针对钓鱼城本身的价值进行讨论，反而以“老家在合川”为由，给小庆贴上“狭隘的地方主义”的标签，这种主观臆断的指责不仅不尊重他人，还会破坏讨论氛围，阻碍有效交流。 违背了“话题一致”的口语交际原则。小陵说“你们说的都没意思！作为吃货，我推荐涪陵榨菜，一口咯嘣脆，可以拌着吃好几碗饭！”，大家讨论的是“我身边的文化遗产”，重点应在文化遗产的文化价值、历史意义等方面，而小陵只强调涪陵榨菜作为食物“好吃”“能拌饭”的食用特点，将对文化遗产的讨论偷换成了对美食的讨论，涪陵榨菜不是文化遗产，属于偷换概念。 14．（2026·江苏扬州·一模）为传承高邮非遗文化、弘扬龙马精神，激发学生的文化自信，学校开展综合实践活动。请你参与并完成任务。 (1)任务一：潇潇同学是活动主持人，请根据上下文，续写两句帮她完成开场白。 传承高邮非遗，是品味高邮咸鸭蛋技艺的匠心独运，是①________，是②________。这些非遗瑰宝，承载着先辈们脚踏实地的坚守，更蕴藏着精进不止的龙马精神，值得我们以少年之力守护与传承。 (2)任务三：围绕“传承高邮非遗，是要坚守传统还是要创新表达”这一话题，学校组织辩论赛。请根据正方辩论的总结陈词，帮反方四辩写出总结陈词。 正方四辩总结陈词：尊敬的评委、对方辩友，我方始终认为，传承高邮非遗，更需要坚守传统。对方辩友认为创新更重要，但脱离传统根基的创新，如同无源之水、无本之木。坚守传统，更是对“自强不息、坚守实干”龙马精神的践行。唯有坚守传统，才能保留非遗最本真的文化内涵。 反方四辩总结陈词：_________ 【答案】 (1) 示例：聆听高邮民歌韵律的婉转悠扬 示例：凝望卸甲肩担木偶戏演绎的灵动传神 (2)示例：尊敬的评委、对方辩友，我方坚定认为，传承高邮非遗，更需要创新表达。对方辩友一味强调坚守传统根基，却忽视了当下的现实——若固守传统形式，终将被时代淘汰。创新表达更是对龙马精神“进取突破”的诠释。唯有创新，才能实现非遗的长久传承。 【解析】 （1）需紧扣“高邮非遗+文化精神”的核心，与前句形成结构、意境呼应。 句式为“动词+非遗载体+的+精神特质”，需体现高邮特色非遗项目，同时呼应后文“脚踏实地、精进不止的龙马精神”。 示例：①聆听高邮民歌腔调的质朴动人；②探寻高邮剪纸纹样的精巧灵动 （2）反方立场为“传承高邮非遗，更需要创新表达”，总结陈词需先明确己方观点，再针对正方“脱离传统的创新是无源之水”的说法进行反驳，最后论证创新的必要性，紧扣“龙马精神”中“与时俱进、开拓进取”的内涵，强调创新是非遗活化的关键。 示例：尊敬的评委、对方辩友，我方始终认为，传承高邮非遗，更需要创新表达。对方辩友一味强调坚守传统，但脱离时代的固守，只会让非遗慢慢淡出大众视野，最终走向消亡。创新表达，正是对“精进不息、与时俱进”龙马精神的最好诠释，唯有创新，才能让古老非遗贴合当代人的生活，被更多年轻人接纳，让高邮非遗获得长久的生命力。 15．（2026·吉林·一模）为进一步弘扬中华传统美德，践行社会主义核心价值观，我校“文明礼仪月”系列活动正在如火如荼地开展。校学生会宣传部策划了“寻礼·明礼·行礼”主题宣传周，通过形式多样的活动引导同学们知礼懂礼、守礼行礼。请你参与其中，完成以下任务。 【应用文·践交往之礼】 “文明礼仪月”期间，班长张小文需向德育处王老师报送“校园礼仪劝导”活动方案，但王老师正在开会。 请你代张小文拟写一则留言条，告知王老师：①方案已放在办公桌文件夹内；②恳请王老师审阅后提出修改意见；③明天下午班会课再来当面请教。 【答案】 示例： 王老师： 您好！我是班长张小文，此次来向您报送“校园礼仪劝导”活动方案，得知您正在开会，便将方案放在了您的办公桌文件夹内。恳请您审阅后提出修改意见，我将于明天下午班会课再来当面请教。 张小文 【解析】 留言条格式：称呼顶格写，后面加冒号；正文另起一行空两格，内容要清晰简洁；右下角署名+日期。注意使用礼貌用语。 示例： 王老师：         您好！我是班长张小文，来报送“校园礼仪劝导”活动方案，您正在开会，我不便打扰。方案我已经放在您办公桌的文件夹内，恳请您审阅后提出修改意见，我明天下午班会课再来当面请教。 张小文 ×年×月×日 （4）结合题干可知，仿写结构为：“礼是+季节意象，+动词+偏正短语”（体现礼的作用）”。 意象选择：延续前文“春风化雨”“夏日清荷”的自然意象，可选用秋、冬等相关意象，如“秋霜明月”“冬日暖阳”“秋实硕果”“冬雪温灯”等。 示例：礼是秋霜明月，照亮前行的方向；礼是冬日暖阳，温暖冰封的心田。 16．（2026·吉林四平·一模）最近，学校开展了以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并回答下列问题。 【展智慧】在赏析对联活动中，你的同桌小明说对联已经过时了，现在很少有人写了，即使春节贴对联，也是走过场。此时，你应怎样对他说？（50字左右） 【答案】 示例：小明，我不同意你的看法。对联是我国传统文化的瑰宝，是文化遗产。作为新时代的中学生，我们有义务传承优秀传统文化，你说我的话有道理吗？ 【解析】 首先要明确核心立场，直接回应“对联过时”的错误观点，点明对联的文化属性，如“对联是中华传统文化的重要载体”。其次结合现实场景佐证价值，说明春节贴对联等行为的深层意义，如“承载着团圆期盼与美好祝愿，并非走过场”。最后引导同桌正视传承，传递重视传统文化的态度，语言需亲切委婉，符合同学间交流语境，控制在50字左右。 示例：小明，对联可没过时呀！它是中华传统文化载体，春节贴对联藏着团圆期盼，不是走过场。我们该珍惜这份传承，感受它的独特魅力呀！ 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $