10.1 认识生物多样性（教学设计）生物新教材苏科版七年级下册

年级

七年级

  授课时间

1课时

课题

第1节　认识生物多样性

教材分析

苏科版初中生物学七年级下册第五单元“环境中生物的多样性”开篇第1节《认识生物多样性》，是学生系统认知生物多样性的入门课，也是衔接“生物类群”与“生态系统保护”的核心纽带。本节课承接前文“生物体的结构层次”“不同环境中的生物”等知识，首次从“物种、基因、生态系统”三个维度界定生物多样性的内涵，既是对各类生物特征的汇总与升华，也是后续学习“生物的命名和分类”“生物多样性的保护”的重要基础，具有承上启下的关键作用。

教学目标

【知识目标】

1.阐明生物多样性的内涵。

2.了解我国生物多样性的丰富性和独特性，知道我国珍稀动植物资源。

3.理解生物多样性三个层次之间的相互关系。

【素养目标】

了解我国生物多样性的丰富性和独特性，知道我国珍稀动植物资源。

教学重、难点

【教学重点】

理解生物多样性三个层次之间的相互关系。

【教学难点】

阐明生物多样性的内涵。

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

新课导入

1970年，我国科学家袁隆平和助手发现一株适于杂交的野生水稻，为培育杂交水稻打开了突破口。这也体现了每一物种基因资源的独特价值，从而表明遗传多样性的重要性。

教师点拨：生物多样性的内容：

物种多样性

关联生活经验，从杂交水稻中引出遗传多样性，引发对生物多样性的初步思考。

遗传多样性

生态系统多样性

新知探究

一、生物多样性

【活动一：自主学习】

【探究】1．物种多样性

据生物专家估计，目前可能有870万种生物生存在地球上，科学家们能够确定的有200多万种。

物种多样性

【探究】2．遗传多样性：生物多样性最微观的层次

遗传多样性

【遗传多样性的应用】

中国科学家袁隆平院士长期致力于杂交水稻的研究。1970 年，他和助手在海南岛发现了一株野生的适合用于杂交的水稻——“野败”，为培育杂交水稻打开了突破口。培育出的杂交稻新品种，使中国的水稻产量大幅提高，创造了巨大的社会效益和经济效益。

我国是世界上遗传多样性最丰富的国家之一，特别是家养动物、栽培植物和野生亲缘种的遗传多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。

【探究】3.生态系统多样性：生物多样性最宏观的层次

学生阅读课本相关内容，自主思考并回答。

生态系统多样性

【活动二：合作讨论】

生物多样性之间的关系？

【教师总结】

生物多样性是地球生命经过几十亿年发展进化的结果，对于人类的生存和发展具有十分重要的作用。

【活动三：自主学习】

【探究】我国丰富的动植物资源

我国幅员辽阔，海陆兼备，地貌和气候复杂多样，孕育了丰富的物种和多种多样的生态系统，物种数量位居世界前列。

我国是裸子植物的起源之地之一，也是裸子植物种类最多的国家，素有“裸子植物故乡”的美称。其中银杉、水杉、

通过合作学习，组内交流提升学生的语言表达能力，以及锻炼学生的思维能力。