10.1 认识生物多样性 教学设计-2024-2025学年苏科版生物七年级下册

第10章 第1节 认识生物多样性 一、教学目标 1．通过认识我国生物丰富的生物，以及珍稀的动植物资源，说出我国生物多样性的丰富性和独特性。学习生物多样性三个层面的含义，逐步形成生物之间、生物与环境之间相互协调，相互制约的关系。 2．通过对资料进行分析，培养学生综合概括的思维能力，学会对信息进行归纳和分类。培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取发散性思维的能力。 3．通过分析生物多样性面临的危机，认同保护生物多样性的重要性，形成爱护环境、保护生物的意识，增强民族自豪感。 二、教学重点、难点 1. 领会生物多样性的含义，并能概述它们之间的关系。 2. 说明保护生物多样性的重要意义。 三、教学过程设计 教学流程 教学内容 设计意图 教师活动 学生活动 创设情境，导入新课 教师介绍南通博物苑中的3种动物标本：小须鲸标本、中华鲟标本、江豚及其胎儿标本 【设疑】教师提问：你知道它们生活在哪个生态系统中吗 【过渡】我国幅员辽阔，海陆兼备，地貌和气候复杂多样，孕育了丰富的物种和多种多样的生态系统。你认识我国的这些珍稀动植物吗？你知道它们生活在哪些生态系统中吗 【回答】海洋生态系统 【快速阅读】生物种类繁多，植物约有30多万种，动物约有150多万种，微生物10多万种 创设问题情景，激发学生思维，导入课题 师生互动，合作交流 师生互动，合作交流 活动一：了解我国丰富的动植物资源，说出生物多样性的定义 请结合教科书的图10-1，阅读资料卡片，完成活动一 【活动要求】 1.小组合作说出生态系统有哪些基本类型。判断我国的这些珍稀动植物生活在哪些生态系统中，把贴纸粘贴在“展示单”相应位置，并列举1～2个这些生态系统中的其他生物 2.依据资料卡片，列举出1～2个珍稀物种的典型特征，填写在“展示单”的相应位置 3.分析这些生物的形态结构、生活环境不同的决定性因素是什么 4.根据以上分析，请你结合教科书总结生物多样性包括哪几个方面 讨论结束后，教师拍摄各小组的成果并展示，请学生进行组间交流 【小组合作】 学生通过资料卡片提示、小组间的交流，尝试讨论下列问题： 学生各抒己见，总结出生物多样性的定义 通过小组合作，培养学生的合作意识；通过总结概括，培养学生的理性思维 通过回顾旧知，理解生物种类多样性的意义，培养生命观念中的“结构与功能观”“进化与适应观” 培养学生的民族自豪感，形成爱护保护生物的情感意识 情境 教师：这些动植物是我们的朋友，它们是自然界千百年进化的杰作，它们中的每一员都是独特的个体，它们多样化的存在和我们人类一起构筑了美丽的家园 【阅读文字】 1.地球进入工业社会后，大量哺乳动物、鸟类、爬行动物和两栖动物种群逐渐消失 2.据估计，1990年至2020年，由于砍伐热带森林引起的物种灭绝将使世界上的物种减少5%～15%，即每天减少50～150种。在过去的400年里，全世界共有50多种哺乳动物灭绝，大约每7年就有一个物种灭绝。在20世纪的100年中，全世界共有20多种哺乳动物灭绝，大约每4年有1个物种灭绝 3.按照自然灭绝速度，过去的一个世纪已灭绝的物种，需要800～1000年才会消失，这足以引发人类深思 【观看图片】 生物多样性被破坏的案例 朗读文字： 感受近年来动植物消失速度之快 通过真实案例，了解目前生物多样性正面临着危机 师生互动，合作交流 师生互动，合作交流 活动二：结合资料分析生物多样性面临的危机 【过渡】老师在南通博物苑看到的江豚是目前长江里唯一的淡水哺乳动物，近20年来，江豚种群的数量在快速衰减。这是中华鲟的近亲“淡水之王”白鲟，它于2022年被宣告灭绝。你知道它们数量减少，甚至灭绝的原因吗 请你结合活动单资料及教科书第80、81页的材料，分析生物多样性面临的危机 【活动要求】 阅读上述资料，结合教科书，回答下列问题： 1.简要分析江豚数量减少和白鲟灭绝的原因 2.你还知道哪些生物多样性减少的例子？分析其减少可能的原因 3.想一想生物多样性减少可能造成哪些严重后果 资料1：江豚是目前长江里唯一的淡水哺乳动物，它们的身体呈流线型，通常栖于咸淡水交界的海域，也能在大小河川的淡水中生活。近20年来，江豚种群的数量在快速衰减。专家表示，江河湖泊水量减少，水位下降，对长江江豚等珍稀动物的不利影响尤其严重。再者，水利工程切断了江河湖泊的联系，使得鱼类繁殖能力下降；长江轮船的船桨对鱼类的伤害很大，使鱼类大量死亡，导致鱼的种类和数量下降，最终引起江豚食物短缺 资料2：2022年7月21日，我国淡水鱼之王白鲟被正式宣告灭绝！体型庞大的它们可以直接吞食大型淡水鱼，顶级鱼王为何会走向灭绝？背后的原因和我们人类息息相关。在长江白鲟尚未成为保护动物时，大量的白鲟被端上了餐桌，成为最被关注的江鲜，另外，长江沿岸人口密集，容易遭受污染，长江白鲟的生活环境并不好。一些渔民为了获取更多的利益而采用“绝户网”（这种捕鱼网的网眼极小，有些甚至不足1cm，鱼儿进去就很难出来，大小通捕，严重破坏渔业资源，是一种非法的捕捞方式）等方式，白鲟食物大量减少。它们幼年时到长江中下游育肥，等到成年后逆流而上，回到出生地产卵，水坝的修建阻挡了白鲟的产卵之路 明白生物多样性面临危机的原因，分析生物多样性减少最终受害的是人类自己。同时，让同学们明确自身应承担的责任 在提问→思考→回答过程中，锻炼学生解决现实问题的能力和语言表达能力 活动三：设计标语，宣传国际生物多样性日 教师：5月22日是国际生物多样性日，播放一段宣传片 【活动要求】 请你为下一届国际生物多样性日设计一则宣传标语 【绘制、展示】 学生绘制宣传标语 明确青少年保护生物多样性的责任 板书设计 1 学科网（北京）股份有限公司 $$