12.2 植物维持生物圈中的碳氧平衡 第2课时（教学课件）生物新教材苏科版七年级下册

第5单元 生物的生活 第12章 植物维持生物圈的稳定 第2节 植物维持生物圈中的碳氧平衡 第二课时 新教材苏科版·七年级下册 新课导入 光合作用吸收二氧化碳，制造有机物 呼吸作用分解有机物，释放二氧化碳 学习目标 知道呼吸作用分解有机物、释放二氧化碳。 理解呼吸作用的原理。 能举例说明呼吸作用原理在生产生活中的实际应用。 重点 难点 重点 重点 新知探究 呼吸作用分解有机物放出二氧化碳 萌发前 萌发后 浸泡、萌发、烘干 小麦种子萌发时，__________不断减少。 有机物 50.0 28.0 新知探究 探究种子呼吸释放热量 1.如右图所示，取两个大小相同的保温杯，分别装入等量的萌发的种子和煮熟后冷却至室温的种子，在两个保温杯中各插人一支温度计，记录最初的温度。 2.密封24h后，观察杯内温度的变化，填写表12-2。 新知探究 探究种子呼吸释放热量 新知探究 甲 乙 甲 乙 萌发的种子 煮熟的种子 萌发的种子 煮熟的种子 实验现象： 甲瓶温度计温度升高，乙瓶中温度计温度不变。 实验结论： 种子在萌发过程中会产生热量，这些热量是由呼吸作用分解有机物产生的。 探究种子呼吸释放热量 新知探究 种子在萌发过程中，子叶或胚乳中的有机物通过呼吸作用不断分解，释放出能量；一部分能量用于种子的萌发等生命活动，大部分能量以热能的形式散失。 1.种子萌发时，有机物通过呼吸作用最终被分解成哪些物质？ 2.该生理过程还需要哪些物质参与？ 探究种子呼吸释放热量 联系生活 小明学习光合作用后得知，植物能释放氧气、净化空气，便在室内摆放了许多绿植。 但每到夜晚睡觉，他总会觉得房间空气沉闷，你能说出其中的原因吗？ 夜晚无光，植物无法进行光合作用；只进行呼吸作用，消耗氧气、释放二氧化碳，导致室内缺氧、空气沉闷。 新知探究 探究植物呼吸过程中的气体变化 实验一：植物呼吸产生二氧化碳吗？ 1.取A、B两只塑料袋，在A袋内装入新鲜菠菜等，B袋内不放任何材料。分别将A、B两袋的袋口密封。 2.将两只袋子放到黑暗处，24h后取出。 3.把A、B袋内的气体分别通入装有澄清石灰水的两个锥形瓶中，观察和记录石灰水的变化，分析实验结果。 新知探究 探究植物呼吸过程中的气体变化 澄清石灰水中的氢氧化钙遇到二氧化碳时，会发生反应，生成白色碳酸钙沉淀（变浑浊） 。 背景知识解读 新知探究 探究植物呼吸过程中的气体变化 实验一：植物呼吸产生二氧化碳吗？ 新知探究 实验现象： 甲瓶澄清石灰水变浑浊，乙瓶澄清石灰水无明显变化。 实验结论： 植物进行呼吸作用产生了二氧化碳。 探究植物呼吸过程中的气体变化 实验一：植物呼吸产生二氧化碳吗？ 新知探究 实验二：植物呼吸消耗氧气吗？ 1.取等量的用沸水处理过的菠菜和新鲜的菠菜分别装入甲、乙两只广口瓶。 2.放在温暖处，并封闭、遮光处理24h。 3.分别将点燃的蜡烛迅速伸入到甲、乙两瓶中。 4.观察和记录蜡烛的燃烧情况。 探究植物呼吸过程中的气体变化 新知探究 探究植物呼吸过程中的气体变化 实验二：植物呼吸消耗氧气吗？ 新知探究 实验现象： 甲瓶蜡烛正常燃烧，乙瓶蜡烛迅速熄灭。 实验结论： 植物进行呼吸作用消耗了氧气。 探究植物呼吸过程中的气体变化 实验二：植物呼吸消耗氧气吗？ 问题探讨 （1）在探究植物呼吸过程中的气体变化时,分别选择了什么材料进行对照实验?为什么实验要封闭和遮光处理? 实验一：不放任何材料的B袋是对照组。 实验二：装入沸水处理过的菠菜的甲瓶是对照组。 封闭和遮光处理是为了避免外界气体或光合作用吸收、产生的气体影响实验效果。 （2）上述实验说明了植物呼吸时气体发生了什么变化? 实验一说明呼吸作用放出二氧化碳，实验二说明呼吸作用吸收氧气。 结论：植物的呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳 新知探究 呼吸作用产生水 植物的呼吸作用还产生水。 结论 新知探究 呼吸作用的过程和实质 归纳植物呼吸作用过程中的“物质和能量变化”。 消耗有机物 释放能量 吸收氧气 释放二氧化碳 产生水 新知探究 呼吸作用的过程和实质 细胞能分解有机物，生成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要，这个过程称为呼吸作用。在自然界中，绝大部分生物体的细胞内，有机物的分解要在有氧的条件下完成。 产物 场所 有机物+氧气 线粒体 二氧化碳+水+能量 原料 活细胞都能进行呼吸作用。 新知探究 有机物+氧气 线粒体 二氧化碳+水+能量 呼吸作用的实质： 分解有机物，释放能量 物质转化： 能量转化 呼吸作用的过程和实质 有机物 无机物 化学能 能量 + 热能 新知探究 呼吸作用释放的能量 以热能的形式释放 可用于维持体温 以化学能的形式贮存（ATP） 可直接为生物体的各项生命活动提供能量 腺苷三磷酸（ATP）是存在于生物体细胞内的一种高能化合物，是生物体进行各种生命活动所需能量的直接来源。储存在有机物中的能量不能被生物体直接利用，它们必须被氧化分解释放出来，在腺苷三磷酸形成过程中储存下来，被生物体利用。在生物体中，腺苷三磷酸不断地消耗和再生，维持着生命活动。 呼吸作用的过程和实质 新知探究 我们通常说的“呼吸”和“呼吸作用” 是一回事吗？ 呼吸是生物体吸入氧气、呼出二氧化碳的气体交换过程。 呼吸作用是活细胞内分解有机物、释放能量，供生命活动利用的过程，又叫“细胞呼吸”。 呼吸作用的过程和实质 对比归纳 呼吸作用与光合作用    光合作用  呼吸作用  部位  条件      原料      产物      能量转变     实质 含有叶绿体的细胞内 活细胞内 光 有光无光均可 二氧化碳、水 有机物、氧气 有机物、氧气 二氧化碳、水 光能转变为化学能 化学能转变为细胞需要的能量 合成有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 既相互对立，又相互依存。 问题讨论 有同学认为植物在白天进行光合作用，而没有呼吸作用，到夜晚才进行呼吸。这种观点对吗？为什么？ 在黑暗处 光下 光合作用和呼吸作用同时进行 只进行呼吸作用 植物体所有活器官，白天和黑夜时刻都能进行呼吸作用。 新知探究 呼吸作用的原理在生产、生活中的应用 影响植物呼吸作用的外界因素有哪些？ 1.温度：一定范围内，升温呼吸作用增强；温度过低或过高，呼吸作用减弱。 2.水分：植物含水量越高，呼吸作用越强。 3.氧气：一定范围内，氧气浓度越高，呼吸作用越强。 4.二氧化碳：二氧化碳浓度过高，会抑制呼吸作用。 新知探究 呼吸作用的原理在生产、生活中的应用 农业生产中，常采取措施，保证农作物呼吸作用正常进行。 及时排水 适时松土 新知探究 呼吸作用的原理在生产、生活中的应用 相反，有的措施能降低呼吸作用的强度。 贮藏粮食，保持干燥 低温贮藏瓜果蔬菜 真空包装降低氧浓度 新知探究 呼吸作用的原理在生产、生活中的应用 链接生活 新疆昼夜温差大，当地瓜果格外香甜，请说明原因。 白天：温度高，光合作用强，制造有机物多； 晚上：温度低，呼吸作用弱，消耗有机物少；瓜果内有机物积累多，所以特别甜。 课堂总结 呼吸作用 原料 应用 实质： 分解有机物，释放能量 促进：适时松土、农田排涝 抑制：晾晒粮食、低温保存蔬菜、真空包装等。 有机物 氧气 过程 （释放能量） 线粒体 反应式： 二氧化碳＋水＋能量 有机物＋氧气 产物 二氧化碳 水 1.创新是科技进步的动力。下图是某同学为探究呼吸作用设计的创新实验，下列有关说法错误的是（     ） A．该实验的变量是种子能否进行呼吸作用 B．该实验不能探究种子的呼吸作用是否释放出了二氧化碳 C．该实验除了种子所处的状态不同外，其余条件都应相同 D．该实验中萌发的种子瓶内温度比煮熟的种子瓶内温度更高 达标检测 B 活的种子进行呼吸作用，消耗氧气，产生二氧化碳，释放热量。 2.如图是植物叶片生理活动示意图，下列说法错误的是（     ） A．若该图表示光合作用，则①是二氧化碳，②是氧气 B．若该图表示物质的运输，则③是水，④是有机物 C．若该图表示呼吸作用，则①是二氧化碳，②是氧气 D．通常白天植物的光合作用强度大于呼吸作用强度 达标检测 C 植物叶片进行光合作用，吸收二氧化碳，产生氧气，生成有机物；进行呼吸作用，分解有机物，消耗氧气，产生二氧化碳。 3.某同学探究植物的呼吸作用，设计了下图的实验装置，遮光一段时间后，红墨水会（　　） A．向左移动 B．向右移动 C．静止不动 D．先向左后向右 达标检测 A 植物进行呼吸作用，消耗氧气，产生二氧化碳。 4.温室大棚使人们在寒冷的冬季也可以吃到新鲜的蔬菜、水果。下列措施中，不能提高温室大棚作物产量的是（     ） A．除草施肥 B．适当延长光照时间 C．温室内通入适量二氧化碳 D．温室内温度始终保持25℃ 达标检测 D 大棚增产最优策略：白天适当升温、增强光合；夜晚适当降温、抑制呼吸，增大昼夜温差，积累有机物。 THANKS 谢谢观看 新教材苏科版·七年级下册 $