山东烟台市牟平区2025—2026学年度第二学期期中质量检测九年级（五四学制）语文试题

2025一2026学年度第二学期期中质量检测 初四语文试题 (满分120分，时间120分钟) 说明：请将答案书写到答题纸中，考试结束后，只交答题纸。 一、 积暴与运用(28分) 学校开晨“新样貌新征程”综合性学习活动，请你参加。 【活动一古典新韵】 1.班级开展“古诗文里养气质”交流活动。请根据语境，将对话补充完整。(6分) 小语自然能治情。陶弘景笔下)“夕日欲颓， ”(《答谢中书书》)，生 机盎然，涤荡心胸：陆游的②“从今若许闲乘月，·(《游山西村》)，随性 自在，最见平和胸襟。 小思古人常以自然养气修身，你看（③）“一水护田将绿绕， ”(《书湖阴 先生壁》)，养的是清雅恬淡之气；()“则有心旷神怡， 一”，登楼览景更会胸 襟开圆，心清气克。 小哲文人员骨亦有豪情。（⑤“ 一，赢得生前身后名”（《破阵子·为陈同 甫赋壮词以寄之))，一腔赤诚，养的是家国担当之气。 小语担当亦需学识。（⑤《礼记》有云：“，教然后知困”，教人知行合一， 自省自励。 2.在“传统与现代生活”活动中，小文整理了下列资料，其中有误的一项是() (3分) A同留好友即将远行，小文特意准备了杨柳技相赠，借以表达对友人的祝福与赞美。 B.张老师要退休了，小鲁同学写了一幅字送给张老师：花甲荣休，德馨长留桃李苑； 桑榆晚景，福泽永伴福寿门。 C.小齐读了小鲁同学的演讲稿后说：“拜读再三，受教颇多，十分佩服。” D.一位牟平籍企业家说：“我这次回牟平投资建厂，是为了报效桑梓。” 【活动二生活新风】 3.活动中小语收集了下面资料，请你与他一起整理。(8分) 大数据时代要求青年把“素养与担当”写进成长清单。断时代青年在拥抱数字技术 的同时，必须树立正喷的价值见，坐守科技伦理底线。要（①）遵守数据安全法律法规 的原则，让数据在法治轨道上规范运行、要（①）求真务实的科学态度，不被虚假数据 误导，以严遂的作风开展数据研究和应用；要（①）终身学习的心态，主动适应大：据 技术的d代更斯；要（④）以积板主动的姿态去拥抱大数据相关颅线的发展，成为兼 具技术能力、责任担当和创新精神的数字人才. 一·大数据赋能高质量发展的时代浪潮，为青年成长成 初四语文试题第1页（共8页） 才提供了前所未有的机遇，也赋予了青年沉句句的责任。作为斯时代青年，我们要主动 迎接变化、分析变化，既在课堂、实险室、企业与田牙中德冻数据思维，也在真实场景 中提升解决问题的能力；既敢于用创断精神打开斯空问，也始终把“向各”“合规”“求 真”作为底线.唯有如此，才能以青春的热情拼#数字沃土，以过项的本领把捱发展机 逼，以创断的实戏政解发展难题 (1)根据拼音写字，给加点字注音。(2分) dié（)代耕耘() (②)文段括号内填入词语最恰当的一项是（)(3分) 人①持续②保持③秉持④坚持B.①保持②坚持③乘持①持续 C.①坚持②秉持③保持④持续D.①秉持②持③坚持④保持 (3)下面三个句子填入文段横线处最恰当的一项是()(3分) ①用数据看见问题②用技术解决问题⑨用责任校准言向 A.③②①B.②①③C.③①②D.①②⑨ 4《关于加强中小学科技教育的意见》中以“科技教育”普代了“科学教育”。为 了解两者之间的区别，小文收集了下面资料，请你一起完成探究。(5分) 源于对人类梳以生存的物质世界的好奇与探究、强诩对客现规矬的探肃与认识的 “科学”，表现为系统化的知识体系。“技术”是知识形态与物质形态的站合，更是科 学理论向物理实践转化的关健环节，具有功用性和应用性， 科学放有侧重传投科学如识、探究自然规律，重在引导学生认识世界、培养科学素 养；而科技教有在此基础上，更加强羽科学与技术、工粗、实戏的融合，注重动手能力、 创断思维与问题解决能力，旨在引导学生运用知识改造世界。这一转变，意味着妆有从 偏重知识传投，转向更加重视实践应用与创断创造，既传永了科学精神，又顺应了数字 化、智能化时代对创断人才的常求，为培养具备拉心素养的断时代青少年指明了方向. )提取画线句子的主干。(2分) 源于对人类赖以生存的物质世界的好奇与探究、强调对客观规律的探东与认识的 “科学”，表现为系统化的知识体系。 (2)下面对文段的理解最准确一项是()(3分) A科学源于对客观规律的探究，具有功用性和应用性。 B.科学教育重探索、实践，培养创造能力，提升科学素养。 C.科技教育强调学科融合，更加强调学科知识联通与系统性。 D.由语段可知，从科学散育到科技教育，是新时代教育理念的重要升级。 【活动三经典新解】 5.班级开展整本书阅读交流活动，请你参与。(6分) ()在以“生命的蜕变”为主题的读书交流会上，小语同学分享了一句名言。请从下 初四语文试圆第2页（共8页） 列作品的人物中任选一位，结合具体事例，谈谈你对名言的理解。(3分) 人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗照，难以激起美面的浪花 一尼古拉·奥斯特洛夫斯基 《简·爱》一简·爱 《钢铁是怎样炼成的》—保尔 《西游记》一孙悟空 《童年》—阿座沙 (②)小新发现一些宜传语对文学经典存在误读。请根据书籍内容，简要分析下面这则 宜传语的问愿。(3分) 某书店广告：《朝花夕拾》 一一一本童年趣事录，带你认识少年鲁迅 二、阅读（42分) (一)古诗阅读(5分) 舟中晚起 〔店〕白居易 日高沈掩水亩眠，抗章清京八月天 泊处或依洁酒店，宿时多伴钓鱼船。 退身江海应无用，忧国朝廷自有贤 且向线唐湖上去，冷吟闲醉二三年】 【注】①长庆二年，白居易为躲避朝廷党争，自请外任杭州刺史，途中作此诗。② 枕簟：枕席。③冷吟：随意吟唱。 6.下列对诗歌的理解和赏析有误的一项是（)(3分) A首联“日高”照应题目中的“晚起”，日高犹眠、枕簟清凉，写出诗人舟中闲散、 情娘的生活状态。 B领联写泊船近酒店、夜宿伴渔舟，表明诗人离开京城，远离朝廷，与市井、渔推 相融的自在。 C颈联在前面写景的基础上发表议论，表明自己功成退隐，将国家大事让给贤良之 才的政治态度。 D.诗欧把丰官的内容掇括在简炼的文字里，把丰富的感情蕴洒在平淡的描写之中， 语言练，却将感情表达的淋满尽致。 7.对比阅读下面诗歌，完成闷读探究。(2分) 十一月四日风雨大作 〔宋〕陆游 僵卧环村不自哀，尚思为国戍轮台. 在卧听风吹雨，铁马冰汀入梦来。 《舟中晚起》与《十一月四日风雨大作》同为诗人晚年诗作，两位诗人达的人生 态度有何不同？ 初四语文试愿第3页（共8页） (二)文言文阅读(13分) 【甲】已而夕阳在山，人彩散乱，太守归而宾客从也。树林阴屏，鸡声上下，游 人去而禽鸟乐也，然而禽乌知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太 守之乐其乐也，醉能同其乐，醒能迷以文者，太守也，太中谓神？庐欣欧阳修也。 【乙】余饮酒终日，不过五合“，天下之不能欣，无在于下者，然喜人伙酒，见客 举杯徐伙，则子胸中为之浩浩、落落”，酣造之味，乃过于客。闲居未尝一日无客， 客至未尝不亚酒。天下之好饮，亦无在于上者. 常以切人之至乐蒸若身无病而心无此我则无是二者矣。然人之有是者，接于干前， 则于安得全其乐乎？故所至常蓄善药，有求者则与之，而尤喜發酒以饮客。或曰：子 无病而多蓄药，不饮而多酿酒，劳己以为人，何也？”于笑日：“病者得药，吾为之体 轻；饮者因于酒，吾为之甜适，盖专以自为也，”（节选自苏载《书东来于传后》) 【注】①合：容量单位。“不过五合”指酒量很小，②浩浩誉、落落焉：指内心盛 大而疏阔的感觉。 8.下列加点词的意思相同的一项是()(3分) A游人去而食鸟乐也 则有去国怀乡，忧谗畏讥 B.太守谓谁 予谓菊，花之隐過者也 C.酣适之味，乃过于客 人恒过，然后能改 D.有求者则与之 做斯人，吾谁与归 9.下列加点词的意思和用法相同的一项是（)(3分) A太守归而宾客从也 子无病而多蓄药 B.醒能述以文者 不以木为之者 C.饮者困于酒 舜发于畎亩之中 D.天下之不能饮 短耕之垄上 10.画线句子有两处需断句.请将应断句处的序号依次写在答愿卡横线处。(2分) 常以A谓人之至乐B莫若C身无病D而心无忧B我G则无是F二者矣 11.翻译下面句子。(2分) 劳己以为人，何也？ 12.结合两个文段，填写下面表格。(3分) 原句 【甲】而不知太守之乐其乐也 【乙】则予安得全其乐乎 百姓之乐 游山玩水、与太守宴饮的快乐 身无病、①】 的快乐 作者之乐 ②】 助人为乐 共同的境界 ③ 初四话文试题第4顷（共8页） (三)现代文阅读I(13分) 材补一中国是瓷器的故乡，自然就有炳补修复瓷器这一行当，世人所知的“没有 金刑钻，别揽瓷器活”这句莎语此是源于气瓷这一行当. 妈壳技艺起源于宋代。这一时期，中回瓷器烧制技术达到了相当高的水平，瓷器在 生活中故广泛使用，瓷器岛碎的特性使得修复政损瓷器成为实际需求。宋代文化繁荣， 人们对美的追求和对器物的珍祝，也促使匠人们探常出修复瓷器的方法. 到了明代，社会经济相对稳定，手工业延物发展，瓷器生产达到了新的高峰。这使 得伤花技艺有了更广同的庄用空问，锅瓷工匠们在实骏中不断改进工艺.他们开始注重 妈钉的侧作工艺和造型设计，从最初简单的单殿钙钉发展到双胶妈钉等多种样式，以适 应不同奏型瓷器的修复需求。同时，娲瓷的装饰性也逐晰增强。 清代是，瓷技艺的派盛时期。这一时期，社会对瓷器的常求量板大，不仅国内市场 紫荣，·竟器还大量出口到海外，随着瓷器的广泛使用和流通，破损的情况也更为常见， 从而推动了妈瓷技艺的快递发展，形成了不同的流旅和风格，一些民问锅瓷艺人凭什精 湛的技艺声名远插 近代以来，随着社会的巨大变苹和科技的快速发展，钩壳技艺面临着诸多挑战。一 方面，工业化生产的廉价瓷器大量而入市场，使得人们对修复旧瓷器的需求减少；另一 方面，断的修复材料和技术不昕涌现，如化学粘合剂等，对传统妈瓷技艺造成了中击. 格而，在一些地区，仍格有一批倘瓷艺人坚守者这门古老的技艺。随着人们对传统文化 的重视和文化自信的提升，，瓷技艺也迎浙受到更多人的关注和喜爱，开始在文化遗产 保护、艺术创作等烦战发挥断的作用。 (节选自《科学之友》，2025年第10期) 材料二郭智军，太原市非物质文化遗产保护项目妈瓷第六代传永人，在从事妈瓷 行业的近13年中，巳修复作品超过3000件，现今仍致力于传承和创断瓷器修复工作， 郭帽军是在一次访友中偶然看到朋友一个带有杨钉的瓷盏，而对，瓷产生浓厚兴趣 的。在朋友的介绍下，他结识了在，瓷技艺领战顿有造诣的老师停王振海.在弃师学艺 的时光里，郭智军全身心地投入到锅瓷技艺的华习中。他每日早早来到师停的工作室， 从最基础的工具使用学起，师停对他要求板为严格，每一个动作、每一处妇节都亲自把 关，郭智军不敢有丝毫海总，认真聆听师停的敢海，不斯地摩技艺的精登。在这段日于 里，他不仅技艺日益精湛，更从师侮身上学到了对传统技艺的数畏与坚守， 学成后，郭智军带着满身技艺与对，资的热爱回到了太原。随者生活水平的提高与 堂并制品的普及，人们京中瓷器物品板少，即使偶有或中也选择弃之重买，这让郭智军 开拓客源成了大难题。面对这拼的因境，郭智军没有选择放弃。他珍视每一份客源，认 真修复每一件作品，新心拍顿修复前后的对比照片，配上详细的修复过程和心得总悟， 分享到自己的朋友国。授梗地，开始有陌生人主动联系他，询问修复瓷器的相关事宜， 他的生意也逐浙有了起色，近年来，随着茶文化的兴起，人们对莞器的关注和喜爱狂度 初四语文试圆第S页（共8页） 日益提高，那些蓝含者岁月痕迹与独特韵味的瓷雾，重断走进了大众的视野。郭智军敏 锐地捕捉到了这一变化，他统借者精进的畅瓷技艺，迎来了辛业的高峰。越来总多的人 拿着心爱的瓷器找到他，希望他能让疏碎的瓷器重焕生机。他的名声也逐新在茶文化圆 于里传开，成为远近闭名的岛瓷大师， 郭绍军深知妈壳技艺的珍贵，更明白传禾这门技艺的重要性。亦智军鼓励女儿学习 钙瓷技艺，他希望女儿能将这份独特的技艺传永下去。与此同时，郭智军开班收徒，利 用业余时问参加各种文化活动，展示锅资技艺的然力，他耐心地向每一个对钙瓷商兴连 的人讲解炳瓷的历史、文化和操作技巧，让更多的人了解并爱上这门古老技艺。他还积 极与学校合作，开展妈壳技艺的普及误程，散发斌于们对传统文化的兴趣，在他们心中 种下传承的种于。提及未来，郭留军满怀位憬。他表示会继峡坚守在锅瓷技艺传承的道 路上，不断探索创断，让这门古老技艺在断时代焕发出断的生机与活力。 (节选自《科学大众》，2025年第11期) 13.下列对两则材料的理解有误的一项是（)(3分) A铜瓷技艺的产生与中国瓷晷发展密切相关，宋代中国瓷晷烧喇技术达到了相当高 的水平，这是宋代成为铜瓷技艺起源的根本原因。 B.明代铜瓷技艺发展的最大特点是，由实用性向既重实用又重审美需求发展，钥钉 样式更加丰富的同时，开始注重镯瓷的装饰性与瓷器风格的协调。 C.郭智军因偶然见到带闺钉的瓷盏产生兴趣，后拜师王振海，在师傅的严格数导下 习得铜瓷技艺。 D.茶文化的兴起让人们重新关注瓷器，郭智军抓住机過，凭借精湛技艺迎来了朝瓷 事业的高烽。 14.下列对两则材料的分析正确的一项是（)(3分) A材料一采用总分总结构，详细介绍了我国每瓷技艺的起源、发展、辉煌以及没落 的过程，层次分明，脉络清晰。 B.材料二以时间为线，详细叙述了郭智军从学习闺瓷到成为闺瓷大师的全过程，从 侧面反映出现代铜瓷技艺传承面临若巨大的因难和挑战。 C.阅读材料可知，材料一侧重介绍闺瓷技艺的发展历史，材料二侧重介绍现代相瓷 技艺的传承与创新，二者各有侧重。 D.两则材料以“铜瓷技艺的创新发展”为共同话题，以闺瓷技艺为例，生动说明了 我国传统文化的精湛艺术和丰富内涵。 15.阅读两则材料，完成下面操究。(4分) ()根据材料一简要概活近代以来闺瓷技艺面临的挑战。(2分) (2)材料二中郭智军为传承铜瓷技艺做了爵些务力？(2分) 16.结合两则材料，谈谈每瓷技艺能在新时代焕发生机的原因有哪些。(3分) 初四语文试题第6页（共8页】 (四)现代文闵读Ⅱ(11分) 母校鼓钟人 李阳海 ①离开母校已经有好几十年了，可是同学们每次聚会，议论的话题总离不开敲钟人 老谛。老南的全名叫斋庆祥，是距高古月中学只有三里地的北古月村人，高高的个头， 枯梧的身材，一头浓密的花白头发向后杭者，声音洪亮，意眉善目，笑容可掬。 ②技门口的左侧，矗立者一个高高的钟架，一口铁钟端挂顶端，一条麻蝇延埃到他 的收发室窗口，一年四季，他妆故牵动钟绳，在曙光中，在基色里，在风雨中，托撞 响。老部的心和钟是息息相通的，他克服种种田难，永不高岗，和时问保持永恒的一致， 被人们称之为时之魂，钟之魂，. ①特别是每年高考的三天，你总会看到一个穿戴整齐、稍有点严肃的他，提早十多 分钟，站立在钟架下，聚新会神地町着手里的马希钟和腕上的手表，时不时再看看高考 的时问表，那钟声分秒不差. ④对我们学生而言，第一次跨入校因时，第一眼认识的人就是他，三年后依依不舍 告别校因时，看到的最后一人常常也是他。有很多学生离别时，对者老部行个礼，甜甜 地叫一声部老师. ⑤记得是1964年秋很开学后的一个周日，我的伯父到古月赶集，给我捎去点东西. 那天拾巧我们到山上割草，准备冬天铺床用。伯父没有见到我，愁得不知道该态么办， 并在校门口，很是者急的样于。老部看到了他，主动跟他搭法，他才说是给任于送东西 的。老部问他任于叫什么名字，是哪个班的，他孔这些都不知道，只说自己是米家庄的， 任于是今年考上的斯生，老旃让他赶快回家，否则会获大黑的。那天晓上，突然听到有 人打听谀是米家庄的，那时，我正在宿舍门口，看到是老南师停，我急忙跑上前去，跟 他打招呼，沟通后拿上了东西，我孔了一声谢谢，他摆手离开， 回老赤说是技钟人，可他兼职甚多，门岗和报刊征订都是他的工作，有人问他鄂不 累，他黑震一笑，这算什么，比农民清阴多了， ⑦记得是1965年的春夏之交，有一天，天气特别热，我们吃吴午饭，洗张后准备 午睡，剧附躺下，听到老旃在门口成我的声音。我急忙下床拉开门，一看是帝师傅须者 我的母亲。母亲一手幸着毛驴，珉我打招呼，说这位门岗师停太好了，不是他我肯定找 不到你的。我母亲话剧说完，部师停说不要说那些客气话了，先花东西却下来。他一头， 我一头，把毛驴的垛子御到地上，他又顺手拉起缝蝇把毛驴拴在一深树上，说你赶快瓜 井你的母亲吧，看把地成了什么样于了。此时出来几位同学，帮我把行李收拾到宿舍 里，我拿上饭盆去给我母亲打饭，却吃了一个闭门英，食堂的大门已经上锁。老部在门 口踱见我在食堂门口发采，他又过去圾刷刚躺下的大师侮取得联系，终于打了一份不太 热的菜、两个慢头， ©再说说他的另一个兼职吧！同学们上保了，他把分好的报刊送到该送的地方，我 初四语文试题第项（共8页） 的座位换者窗户，大均是在上午第三节保的时候，看到老南手托者一据报刊，快步走来 走去，这可是雷打不动啊！ 回到了星期日，大伙认为他应该好好休息了，你想错了，他的门卫的一角，排放着 一溜自行车，他坐个小扳凳，面朝门口，给师生免费修理起自行车来，他修车也是一花 好手，总是杞活干得漂漂壳亮。有的学生党得不好意思，买全妇塞给他，他发现后，变 起险来一领训. @光阴荏蒋，在青春烘烧的岁月里，他的钟声，送走了多少脚怀艺热的学生，在饮 声中，又迎来了多少落懵懂懂的少年.（选自《思维与智营·上半月），2025年10期) 17.阅读全文，完成下面表格。(4分) 典型事件 人物形象特点 一年四季准时敲钟，高考钟声分秒不差 ① ③ ② 免费为师生修理自行车 18.下列对文章的理解与分析有误的一项是（)(3分) A第①段对老郝的外貌描写，从整体上勾勒出他朴实和普、精神曼铄的形象特点， 为下文人物形象塑造做铺垫。 B.第②段画线句子“一年四季，他款款牵动钟绳，在曙光中，在暮色里，在风雨中， 把钟拉响”运用排比，描写老都工作的场景，富有画面感。 C.第④段写学生离别时向老郝行礼、称他“郝老师”，从侧面烘托出老郝深受学生 爱戴与尊做， D.作者选取多件日常小事，用“以小见大”的艺术手法塑造人物，使人物形象真实 可感、·丰满感人。 19.文中既写老郝“总眉善目，笑容可掬”，又写他拒收学生香烟时“变起险来一 领训”。请分析这种一柔一刚的对比描写，对塑造人物的作用。(2分) 20.说说你对文章最后一段画线句子的理解。(2分) 三、写作(50分) 21.“风度”，《现代汉语词典》解释为，指人的举止姿态（多指美好的），有人 说，风度是举止优雅：有人说，风度是衣若得体：也有人说，真正的风度，是困境中的 坚守、失意时的豁达、待人时的尊重。请以《风度)为愿目，写一篇作文 要求：①文体不限，言之有物（理），写真情实感。②不得出现真实的人名和学校 名。③不少于600字，诗欧不少于20行. 初四语文试题第8页（共8页）