贵州安顺市镇宁布依族苗族自治县第一高级中学2025-2026学年高一下学期第7周周测历史试题

镇宁高中教育集团2025～2026学年度第二学期第7周题单 高一年级 历史 命题人 ：王金碧 审题人：姜晓静 姓名： 高一（ ）班 学号： 一、单项选择题 1.但丁指斥教会中买卖圣职的人说：“因为你们的贪婪使世风日下、凄惨不堪，把好人踩在脚下，把恶人捧上了天。”这些诗句没有运用拉丁语的典雅文体，而采用了犀利且直率的市民语言。但丁这些做法（　　） A.拉开了西方宗教改革的序幕 B.体现了意大利世俗文化精神 C.从根本上动摇了教会的权威 D.推动了近代民族观念的形成 2.中世纪时期，游戏被视作对肉体与精神的放纵，使儿童沉湎其中、道德败坏，应当被禁止与约束。15、16世纪时，教育家认为儿童要有足够的空间进行游戏、骑马、跑步和所有流行的体育锻炼。儿童游戏的场面越来越多地出现在西欧的宗教肖像画中。这主要是因为（　　） A.宗教改革在西欧的扩展 B.近代自然科学的兴起 C.绘画技术有了较大进步 D.人的价值与地位提高 3.1492年，哲学家费奇诺写道：“这个世纪是金色的，它照亮了之前被扑灭的‘自由艺术’之光：语法、诗歌、修辞、绘画、雕塑、建筑、音乐……在佛罗伦萨，它也把柏拉图的律条从黑暗引入了光明。”材料中“这个世纪”（　　） A.开启了大工业的狂飙时代 B.理性主义成为社会主流 C.鼓励人们追求个人的价值 D.信仰自由冲击神学统治 4.有学者认为，欧洲某场运动“冲击和涤荡着被动、冷漠、消极和墨守成规的情绪”，使“优雅代替了唐突，热情取代了冷漠，高贵替换了卑微，清醒代替了混沌，总之，亮丽的生命取代了忧郁的生命”。这场运动（　　） A.形成了理性化的思维方式 B.动摇了欧洲的封建王权 C.有利于推动欧洲文化转型 D.促进资本主义萌芽出现 5.1521年4月，马丁·路德在德意志沃尔姆斯帝国会议上，面对教皇使节作辩护发言时说：“我不能向教皇屈从，放弃我的信仰，理由是他们错误百出、自相矛盾的情形有如昭昭天日般明显。”这反映出，马丁·路德（　　） A.主张摆脱宗教神学的影响 B.否定教廷对《圣经》的解释 C.倡导国家权力高于教会 D.认为依靠信仰即可得救 6.下面为欧洲的部分新教教派关系图（局部）。据此可知（　　） A.加尔文教成为最大的新教教派 B.路德思想是新教发展的立足点 C.宗教改革导致基督教开始分裂 D.英国成为宗教改革的中心区域 7.海涅认为马丁·路德将《圣经》翻译成德语“为人民提供了对抗天主教会的思想武器，有利于宗教改革的拓展，从另一种意义上说，也促进了德意志民族语言的发展，这种统一的语言成为联系德意志各邦的重要纽带”。对此解读合理的是（　　） A.民众利益得到维护　 B.推动德国王权加强 C.世俗民族精神发展 D.引发德国统一运动 8.加尔文教主张“先定说”，认为“谁将得到拯救，谁将被遗弃，取决于上帝预先的挑选。这是秘而不宣的，并且不以人的善恶功罪为转移。个人只要在事业上取得成功，就是实现了上帝所赋予的先定使命，也就是死后灵魂可以得救的可靠证明”。这一主张（　　） A.否定了基督教的基本教义 B.弱化了西欧民众对上帝的信仰 C.强化了教会对人们的束缚 D.适应了新价值体系建立的需要 9.如图是“14—17世纪欧洲大事时间轴（节选）”。以下解读正确的是（　　） A.思想解放推动了近代科学兴起 B.资本主义政治制度在欧洲确立 C.新航路的开辟推动了世界市场的形成 D.早期殖民扩张促进了宗教改革的开展 10.麦哲伦船队实现了环球航行，达·芬奇通过解剖了解了人体结构，伽利略通过观察和实验证明了“地心说”的谬误，牛顿和莱布尼茨几乎同时发明了“微积分”。据此可知（　　） A.文艺复兴影响日益广泛 B.欧洲社会孕育了转型的力量 C.近代科学体系日益完善 D.地理大发现推动了思想解放 11.欧洲启蒙运动期间，除了专业科学家积极投身于物理、化学、天文学、动植物学的研究外，各种科学仪器和模型出现在许多私人实验室和沙龙中，许多业余爱好者积极收集资料、写作科学论文，科学报告和科学发现成为人们津津乐道的热门话题。这些现象说明（　　） A.启蒙思想得到普遍关注 B.科学实用价值得到认可 C.理性思考引领社会进步 D.人类自我意识初步觉醒 12.卢梭认为社会不平等经历了三个阶段：私有制使不平等牢固起来，富人通过法律强化这种不平等；产生国家机关，实现强者对弱者的统治，即政治不平等；出现专制暴政，然后用革命暴力推翻专制君主，走向更高级的平等。对卢梭观点理解正确的是，他（　　） A.认为出现私有制是历史的倒退 B.指出了历史的辩证发展过程 C.找到了社会发展的深层推动力 D.论证了人民革命权的合理性 13.启蒙运动时期，法国一些学者认为，经济也存在一套自然法则，那就是供给与需求。当政府对经济行为干预最小之时，这些法则运行得最好。这表明（　　） A.法国盛行自由主义经济思想 B.重商主义政策逐渐走向衰落 C.他们反对政府过多的干预经济 D.供需起着调节市场的辅助作用 14.意大利思想家贝卡利亚（1738—1794）提出：为了使社会获得益处，应该使教育普及而深入，这样可以减少犯罪行为，而且教育比采取制裁更有效。该主张（　　） A.丰富了启蒙思想的内涵 B.表明新式教育已得到普及 C.意在反对封建专制统治 D.打破了教会对教育的束缚 15.1754年达让森侯爵写道：“民族和国家这两个词从未像今天这样，被如此频繁地重复着。在路易十四的统治下，这两个术语从没人说，甚至关于它们的思想也很缺乏。我们从未如今天这般熟知民族的权利和自由的权利。”从中可以推知（　　） A.路易十四推行愚民的落后思想政策 B.工业革命推动了法国社会的进步 C.殖民扩张有利于法国民族意识觉醒 D.启蒙运动促进了法国思想的解放 16.藏书票兴起于15世纪中期的德意志，后风靡欧洲。早期的藏书票有天使、众神、神话故事场景等元素；17—18世纪的藏书票风貌体现的是“理性”与“科学”。这一变化（　　） A.推动了人文主义的兴起 B.普及了理性主义的价值 C.促进了科学革命的到来 D.反映了资产阶级的要求 二、非选择题 17.阅读材料，完成下列要求。 材料　伏尔泰在《路易十四时代》中赞扬中国君主的道德，他在转述雍正皇帝关于各地处理重罪案件，必须呈送皇帝御览，否则不得对人犯处以极刑的谕令时，发表了如下议论：“颁布这一敕令的理由有二。其一为：不得视人命如草芥。 其二为：君王对百姓须爱民如子。”伏尔泰对处于中国统治阶层的儒学文人也充满敬仰之情，“跟他们一道在北京生活，浸润在他们的文雅风尚和温和法律的气氛中，却比在果阿宗教裁判所系身囹圄，最后穿着涂满硫磺、画着魔鬼的罪衣出狱，丧命在火刑架上，更妙得多”。对中国文明的高度赞美和对中国开明君主社会的向往，使伏尔泰将中国奉为理性社会的圭臬。他系统地阐述中国的历史、法律、宗教、道德、科学、哲学和风俗等问题，竭力推广孔子及其创立的儒家学说。他指出“由于它（中国）是世界上最古老的民族，它在伦理道德和治国理政方面，堪称首屈一指”，以讽刺路易十四崇尚专制和不明白什么是宽大、容忍的缺点。 孟德斯鸠认真研究朱子学中的世界观、宇宙生成论及政治理论。在中国理学家所推崇的理性观中，孟德斯鸠看到的不是传教士所抨击的无神论，而是宋儒关于法治的政治主张。他“从朱熹的‘法者，天下之理’和‘礼法，应与时宜之’思想中得到启示”，在传世之作《论法的精神》的第一章，就开篇明义提出一个重要观点：“人也有自己的法。”……孟德斯鸠也从中国文化中获得创建其“三权分立”政治理论的思想灵感。他指出正因为没有“法”的精神，中国“在开国初的那三四个君主以后，继任的君主就成为腐化、奢侈、怠惰、淫逸的俘虏”；“人们曾经想让法律与专制主义并行，可是任何事情一旦与专制主义联系起来，就丧失了自身的力量”。 ——摘编自郭丽娜、康波《18世纪法国启蒙主义文学中的中国思想文化因素——析“中国礼仪之争”对法国启蒙文学的影响》 请回答： （1）根据材料与所学知识，指出中国明清时期政治、经济、思想方面各有何发展变化。 （2）根据材料，分别概括伏尔泰与孟德斯鸠对中国文化的认识和借鉴，并概括启蒙思想家借鉴中国文化的目的。 参考答案 一、单项选择题 1.答案　B 解析　材料中但丁采用了犀利而直率的市民语言，体现了其人文主义思想和对世俗文化精神的追求，B项正确；拉开西方宗教改革序幕的是马丁·路德，排除A项；从根本上动摇了教会的权威和推动了近代民族观念的形成是宗教改革的历史作用，排除C、D两项。 2.答案　D 解析　据题干可知，15、16世纪时，儿童游戏受到重视，不再被视为放纵行为，说明这一时期的儿童观有了改变，体现了人文主义思想，人的价值与地位提高，故选D项；宗教改革主要是反对天主教会，排除A项；15世纪时近代自然科学尚未兴起，排除B项；绘画技术提升不是儿童游戏受到重视的原因，排除C项。 3.答案　C 解析　根据“这个世纪是金色的，它照亮了之前被扑灭的‘自由艺术’之光：语法、诗歌、修辞、绘画、雕塑、建筑、音乐……在佛罗伦萨，它也把柏拉图的律条从黑暗引入了光明”可得出这个世纪冲破了黑暗的中世纪，宣扬人文主义，是文艺复兴所开启的世纪，而文艺复兴鼓励人们追求个人的价值，C项正确；工业革命开启了大工业时代，排除A项；理性主义是启蒙运动时期的内容，在17—18世纪，排除B项；信仰自由冲击神学统治是16世纪的宗教改革，排除D项。 4.答案　C 解析　根据材料“优雅代替了唐突，热情取代了冷漠，高贵替换了卑微，清醒代替了混沌，总之，亮丽的生命取代了忧郁的生命”并结合所学可知，“优雅”“热情”“高贵”都是人的优良品质，体现出对人的价值的重视和尊重，肯定人追求现世的幸福，重视人的主观感受，由此可以判断这场运动是文艺复兴，其核心是人文主义，主张人性，反对神权，提倡个性解放，为近代思想的传播和学术的发展扫清了障碍，有利于推动欧洲文化转型，C项正确；启蒙运动的核心是“理性”，排除A项；启蒙运动宣传了自由、民主和平等的思想，为欧洲资产阶级革命做了思想理论准备和舆论宣传，动摇了欧洲的封建王权，排除B项；资本主义萌芽的产生和发展是文艺复兴产生的经济根源，排除D项。 5.答案　B 解析　根据材料中“他们错误百出、自相矛盾”并结合所学可知，马丁·路德指出了罗马教廷的错误，说明其否定教廷对《圣经》的解释，B项正确；马丁·路德未主张摆脱宗教神学的影响，排除A项；“倡导国家权力高于教会”在材料中无法体现，排除C项；“认为依靠信仰即可得救”与材料无关，排除D项。 6.答案　B 解析　根据材料分析可知，英国国教和瑞士加尔文教等教派都受到路德教的影响，路德思想是新教发展的立足点，B项正确；从材料看不出加尔文教是最大的新教教派，排除A项；在新教之前，基督教就已经出现分裂，排除C项；由材料看不出宗教改革的中心区域，排除D项。 7.答案　C 解析　据材料“为人民提供了对抗天主教会的思想武器，有利于宗教改革的拓展，从另一种意义上说，也促进了德意志民族语言的发展，这种统一的语言成为联系德意志各邦的重要纽带”可知，马丁·路德将《圣经》翻译成德语，一方面为人民提供思想武器，另一方面，促进了民族语言的发展，说明该行为对世俗民族精神起到推动作用，C项正确；材料并未提及对民众利益的维护，排除A项；仅从材料无法得出德国王权的信息，排除B项；材料体现的是世俗民族精神的发展，未提及对德国统一运动的影响，排除D项。 8.答案　D 解析　根据材料可知，加尔文教肯定了人们可以通过奋斗获得事业成功，肯定了人们对物质财富的追求，迎合了资本原始积累时期资产阶级的要求，D项正确；据材料并结合所学可知，“先定说”强调人们通过努力成为上帝的选民，这种主张并未否定基督教的基本教义，排除A项；据所学可知，“先定说”鼓励大家通过努力成为上帝的选民，这并未弱化西欧民众对上帝的信仰，排除B项；据所学可知，加尔文是宗教改革的倡导者，他反对教皇权威，这会弱化教会对人们的束缚，排除C项。 9.答案　A 解析　根据材料并结合所学知识可知，文艺复兴、宗教改革出现在哥白尼的“日心说”诞生之前，这说明近代科学兴起之前思想已经初步解放，即思想解放推动了近代科学兴起，A项正确；1689年英国确立了君主立宪制，与材料所列时间不符，排除B项；工业革命推动了资本主义世界市场的形成，排除C项；早期殖民扩张主要集中在西班牙、葡萄牙、英国和荷兰等国家，但是宗教改革发生在德意志，两者并未存在因果关联，排除D项。 10.答案　B 解析　据材料“环球航行”“人体结构”“微积分”等并结合所学，这一时期，欧洲开辟了新航路，近代科学产生了，为欧洲资本主义的发展提供了条件，可知欧洲社会孕育了转型的力量，B项正确；新航路开辟和近代科学的产生受到了文艺复兴的影响，但A项不是材料主旨，材料主旨是欧洲社会孕育了转型的力量，排除A项；材料不仅涉及近代科学，且仅据该材料不能得出近代科学体系是否日益完善，排除C项；地理大发现激发了人们探索科学的热忱，但D项不是材料主旨，材料主旨是欧洲社会孕育了转型的力量，排除D项。 11.答案　C 解析　据所学解读材料信息可知，材料核心思想是启蒙运动时期，欧洲许多专业科学家和业余爱好者积极进行科学研究和探讨，科学发现和科学研究成为社会风气，结合所学可知，这说明启蒙运动倡导的理性思想对社会进步起到引领作用，C项正确；材料主题是理性与科学研究风气的关系，并不是启蒙思想得到普遍关注，排除A项；启蒙运动时期科学研究和探讨成为社会风气，并不代表科学实用价值被公众认可，排除B项；人类自我意识初步觉醒出现在启蒙运动之前，排除D项。故选C项。 12.答案　B 解析　根据材料信息“富人通过法律强化这种不平等”“实现强者对弱者的统治，即政治不平等”“用革命暴力推翻专制君主，走向更高级的平等”可看出历史从不平等走向平等的过程，是辩证发展的过程，故B项正确；A项观点与材料信息相反，排除；C、D两项说法与材料主旨不符，排除。 13.答案　C 解析　根据材料“法国一些学者认为，经济也存在一套自然法则，那就是供给与需求。当政府对经济行为干预最小之时，这些法则运行得最好”结合所学知识可知，这些学者认为，政府对经济行为干预最小时，经济可以运行得最好，表明他们反对政府过多的干预经济，C项正确；材料中提及的这些学者的观点，不意味着法国盛行自由主义经济思想，排除A项；材料不涉及重商主义政策，排除B项；材料没有体现出供需对市场起到的作用，排除D项。 14.答案　A 解析　据材料“（1738—1794）”并结合所学可知，当时处于启蒙运动时期，启蒙运动宣扬天赋人权和自由平等等思想。依据材料“为了使社会获得益处，应该使教育普及而深入，这样可以减少犯罪行为，而且教育比采取制裁更有效”可知，贝卡利亚的教育思想体现了对人的教育权的关注，这是对启蒙思想有关人权内涵的丰富，A项正确；材料中贝卡利亚的观点有利于推动新式教育发展，但“新式教育已得到普及”的结论无法从材料得出，排除B项；材料中贝卡利亚的观点与反对封建专制无关，排除C项；材料强调的是教育的社会效用，与“打破了教会对教育的束缚”无关，排除D项。 15.答案　D 解析　根据“1754年”“民族和国家”“熟知民族的权利和自由的权利”可知，18世纪，法国成为启蒙运动的中心，启蒙运动推动了民族和国家这两个词在法国频繁出现，促进了法国思想的解放，D项正确；材料中虽然提及了“在路易十四的统治下，这两个术语从没人说，甚至关于它们的思想也很缺乏”，但这不足以说明路易十四推行了愚民的落后政策，A项错误；从材料中的时间“1754年”可知，当时工业革命还没有发生，B项排除；路易十四时期法国就处于殖民扩张时期，但此时民族和国家这两个词并没有频繁出现，可见材料并不能体现殖民扩张有利于法国民族意识觉醒，C项错误。 16.答案　D 解析　早期的藏书票图案，明显受到基督教的影响，但17—18世纪的藏书票风格体现出了“理性”和“科学”，这是受到启蒙运动理性主义的影响，反映了资产阶级的时代要求，故D项正确。人文主义在15世纪已兴起，排除A项；“普及”说法太绝对，而且材料不仅体现理性，也有科学，排除B项；文艺复兴时期科学革命已经到来，故排除C项。 二、非选择题 17.答案　（1）发展变化：明清时期中国封建君主专制制度达到顶峰；手工业各行业出现新的经营方式，即开设工场；儒学发展到心学阶段，明末清初思想家有了提倡个性自由和反对君主专制的倾向，提出了经世致用思想。 （2）对中国文化的认识和借鉴：伏尔泰肯定了中国的开明专制制度，竭力推广孔子及其创立的儒家学说，以抨击路易十四崇尚的专制；孟德斯鸠推崇宋儒的法治主张，并从中国文化中获得创建其“三权分立”政治理论的思想灵感。 目的：启蒙思想家借鉴中国文化作为反教会神学斗争的思想武器；他们宣传中国文化用以抨击法国的专制制度，谋求建立资本主义社会。 1 学科网（北京）股份有限公司 $