精品解析：四川省安岳中学2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

安岳中学初2025级初一下半期测试 语文试题 一、积累与运用（共34分） 阅读下面的文字，完成小题。 对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，知道我的心还是跳跃的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高梁，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿带着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的阑语，原野上怪诞的狂风…… 1. 文中加点字的注音正确的一项是（ ） A. 挚痛（chì） 白桦林（huà） 皮鞭（biān） 山涧（jiàn） B. 泛滥（fàn） 斑斓 （lán） 召唤（zhāo） 奔驰（chí） C. 跳跃（yuè） 呻吟（yíng） 山雕（diāo） 幽远（yōu） D. 喷涌（pēn） 嗥鸣（háo） 怪诞（dàn ） 胸膛（táng） 2. 文中画横语句的字形书写，完全正确的一项是（ ） A. 我想起红布似的高梁 B. 带着松香气味的煤块，带着赤色的足金 C. 晴天里马儿带着串铃在溜直的大道上跑着 D. 狐仙姑深夜的阑语 【答案】1. D 2. B 【解析】 【1题详解】 A.挚痛（zhì）； B.召唤（zhào）； C.呻吟（yín）。 【2题详解】 A.高粱； C.戴着； D.谰语。 阅读下面的文字，完成小题。 伴着深宵的灯火，我捧起语文书，内心的烦躁顿时消失。读光未然的《黄河颂》，我感受到黄河一泻万丈的【甲】；读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我感受到闻一多先生创作《校补》时锲而不舍的【乙】；读杨振宁的《邓稼先》，我了解到邓稼先为我国核武事业鞠躬尽瘁的【丙】：读端木蕻良的《土地的誓言》，我感受到作者挚痛的爱国【丁】。读魏巍的《谁是最可爱的人》我读懂了志愿军战士英勇顽强、舍生忘死的原因 语文课本中，这些妇孺皆知的英雄模范为国家富强与民族昌盛而奋斗。他们以身报国至死不懈，用他们可歌可泣的光辉事迹谱写了无数传颂千古的壮丽诗篇。令后来者只要念及于此，没有人无不心潮澎湃。对历史最好的佩服，是不断创造新的历史伟业对英烈最好的纪念，是把先辈们开创的事业不断推向前进像英雄模范那样坚守像英雄榜样那样奋斗，我们必能在实现中华民族伟大复兴的历史进程中跑好属于我们这代人的这一棒。 3. 在【甲】【乙】【丙】【丁】四处依次填入的词语最恰当的一项是（ ） A. 精神 气魄 情怀 事迹 B. 事迹 情怀 气魄 精神 C. 情怀 气魄 事迹 精神 D. 气魄 精神 事迹 情怀 4. 将下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段话，填在横线上最恰当的一项是（ ） ①经此一战，中国人民粉碎了侵略者陈兵国门、进而将新中国扼杀在摇篮之中的图谋。 ②这一战用铁一般的事实告诉世人，任何一个国家、 不论多么强大，如果站在世界发展潮流的对立面，恃强凌弱、侵略扩张，必然会碰得头破血流。 ③70多年前，英雄的中国人民志愿军高举保卫和平、反抗侵略的正义旗帜。 ④同朝鲜人民和军队一道，舍生忘死、浴血奋战，赢得了抗美援朝战争伟大胜利。 ⑤彻底扫除了近代以来任人宰割、仰人鼻息的百年耻辱，奠定了新中国在亚洲和国际事务中的重要地位。 A. ③④①⑤② B. ①⑤③②④ C. ②①③④⑤ D. ③⑤④①② 5. 选段中四个处的标点符号运用最恰当的一项是（ ） A. ，；。、 B. ，。。、 C. 、；；， D. 、；。， 6. 文中画浪线的句子有语病，修改正确的选项是（ ） A. 令后来者只要念及于此，都不无不心潮澎湃。 B. 令后来者只要念及于此，无不心潮澎湃。 C. 令后来者只要念及于此，谁都无不心潮澎湃。 D. 令后来者只要念及于此，不是无不心潮澎湃。 【答案】3. D 4. A 5. D 6. B 【解析】 【3题详解】 第一空：气魄：指气概和魄力，侧重事物展现出的宏大气势。此处用来形容《黄河颂》中黄河“一泻万丈”的磅礴气势，应选“气魄”； 第二空：精神：指人的意识、思维活动和一般心理状态，也可体现人物的意志品质。此处用来形容闻一多先生创作《校补》时锲而不舍的意志品质，应选“精神”； 第三空：事迹：指个人或集体过去做过的重要的事情。此处用来形容邓稼先为我国核武事业鞠躬尽瘁的实际行动与贡献，应选“事迹”； 第四空：情怀：指含有某种感情的心境。此处用来形容《土地的誓言》中作者挚痛的爱国情感，应选“情怀”。 【4题详解】 ③句是背景介绍，作为叙事的起点，应排在首位； ④句承接③句，说明志愿军的行动与结果，应紧随其后； ①句是战争胜利带来的直接影响，应接在④句之后； ⑤句是更深远的历史意义，应排在①句之后； ②句是对整个事件的总结与升华，作为结尾句。 因此，正确语序为：③④①⑤②。 【5题详解】 第一处：“以身报国”“至死不懈”是句中并列成分，故应填顿号。 第二处：“对历史最好的佩服，是不断创造新的历史伟业”和“对英烈最好的纪念，是把先辈们开创的事业不断推向前进”是并列分句，故应填分号。 第三处：“对历史最好的佩服，是不断创造新的历史伟业；对英烈最好的纪念，是把先辈们开创的事业不断推向前进”表达完整语意，故应填句号。 第四处：“像英雄模范那样坚守”和“像英雄榜样那样奋斗”是语意连贯的小分句，故应填逗号。 【6题详解】 原句存在否定不当的问题。“没有人无不”三重否定变否定，意思是没有人心潮澎湃，和前面的语境逻辑不匹配，导致句子表达混乱，应删去“没有人”，正确语句为：令后来者只要念及于此，无不心潮澎湃。 7. 根据提示，默写句子。 悠悠古韵，情思万千。情思是《竹里馆》中，诗人“①_______，弹琴复长啸”的举动，展现其高雅闲淡、超拔脱俗的气质；是《春夜洛城闻笛》中，李白听闻笛声，以“②________，________”的反问，抒发天下游子共有的思乡之情；是《逢入京使》中，岑参路遇使者，以“③_______，凭君传语报平安”的细节，抒发报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。诗文之中，哲理暗藏。韩愈在《晚春》中，以“④_______，_______”两句，运用拟人手法，描绘了花草树木仿佛知晓春将归去，因而争奇斗艳、珍惜最后春光的美丽景象。 【答案】 ①. 独坐幽篁里 ②. 此夜曲中闻折柳 ③. 何人不起故园情 ④. 马上相逢无纸笔 ⑤. 草树知春不久归 ⑥. 百般红紫斗芳菲 【解析】 【详解】注意“篁”“逢”“紫”“菲”等字词的写法。 8. 七年级（1）班举行“春晚里的语文味”分享会，请你积极参与。 （1）下图是2026年央视春晚吉祥物——“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋骋”四匹骏马，它们的设计原型分别源于西周盠驹尊、汉代天马、唐代三花马、普氏野马。请仔细观察并仿照示例，向同学介绍其中一个吉祥物。（提示：从外形特点入手，30字左右。） 示例：“骐骐”——头戴当卢，高束发髻，彬彬有礼，尽显朝气蓬勃、心怀远志的昂扬奋进之姿。 （2）晓明同学从春晚节目中摘抄了一副对联，请你根据上联，从备选句中选出最恰当的下联（ ） 上联：骏马迎春开万象 下联： A. 神州处处换新颜 B. 东风送暖入千家 C. 欢歌笑语满人间 D. 大地回春九州美 （3）小语和小文同学围绕2026央视春晚主题语展开了讨论，请你结合语境补全对话。 小语：2026央视春晚以“骐骥驰骋，势不可挡”为主题，①________？ 小文：这可大有学问！我查过资料，该主题出自《楚辞·离骚》中的“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。” 小语：小文，②_________？ 小文：“骐骥”是古人对骏马、千里马的雅称，又谐音“奇迹”，传递出创造奇迹的决心和一往无前的信心。 小语：原来如此！原来这个词饱含设计者的双重巧思啊！ 【答案】（1）示例一：“骥骥”——双翼舒展，展现出腾云逐日的英姿，彰显奋发向上的精气神。 示例二：“驰驰”——意气风发，束起的马尾更添英武之气，尽展自信从容的风姿。 示例三：“骋骋”——外形粗壮结实、身形矫健，是人与自然和谐共生的生动见证。（意思对即可） （2）B （3） ①. 这有什么讲究吗（这有什么学问呢）  ②. 主题语中的“骐骥”两个字有什么深刻内涵呢 【解析】 【小问1详解】 结合题干和图片可知，“骥骥”原型为汉代天马，造型矫健奔腾、鬃毛飞扬，可突出其昂扬奋进、驰骋千里的气势；“驰驰”原型为唐代三花马，造型圆润饱满、装饰精美，可凸显其雍容典雅、灵动活泼的气质；“骋骋”原型为普氏野马，造型矫健昂扬、充满野性，可展现其活力满满、奋勇向前的姿态，因此拟写需紧扣外形特点，30字左右，贴合命名寓意。 示例一：“骥骥”——身姿矫健，鬃毛飞扬，奔腾向前，尽显天马行空、一往无前的豪迈气概。 示例二：“驰驰”——三花造型，圆润灵动，憨态可掬，尽显雍容典雅、活力满满的盛唐气韵。 示例三：“骋骋”——昂首挺立，矫健昂扬，野性十足，尽显奋勇争先、蓬勃向上的生命力量。 【小问2详解】 对联讲究词性相对、平仄相合、意境统一。上联“骏马迎春开万象”为“名词+动宾+动宾”结构，尾字“象”为仄声，下联需尾字平声且结构对应。 A.结构上“处处”是副词，与上联“迎春”（动宾短语）不对应，且句式节奏不一致，对仗不工整； B.“东风”对“骏马”（名词对名词），“送暖”对“迎春”（动宾对动宾），“入千家”对“开万象”（动宾对动宾），尾字平声，词性、结构工整，平仄协调，因此最恰当； C.“欢歌笑语”是并列短语，与上联“骏马迎春”（主谓结构）不对应，语法结构不符，对仗不规范； D.“回春”与上联“迎春”语义重复，且“九州美”偏短语结构，和“开万象”动宾结构不对应，“美”为仄声，平仄不合。 【小问3详解】 第①空，小语先提出春晚主题，紧接着小文回应主题有学问并点明出处，因此小语的问句需同时指向主题的寓意与来源，既衔接上文主题语，又引出下文小文的资料解答。 示例：这个主题语有什么特别的寓意和出处吗 第②空，小文上句解释了主题出自《楚辞》，下句专门解读“骐骥”的含义与谐音巧思，所以小语的问句需聚焦“骐骥”一词的内涵，精准承接上文出处介绍，开启下文对关键词的深度解析。 示例：那“骐骥”这个词又有什么深意呢 二、整本书阅读（6分） 9. 班级开展《骆驼祥子》专题探究活动，请你完成以下任务。 （1）祥子发这条朋友圈时可能发生了什么事？下边的备选图片哪一张放入朋友圈与情境更吻合？说说选择的理由。 （2）阅读下面从《骆驼祥子》中摘录的文字，回答后面的问题。 摘录一： 他一天到晚思索这回事，计算他的钱；设若一旦忘了这件事，他便忘了自己，而觉得自己只是个会跑路的畜生，没有一点起色与人味。无论是多么好的车，只要是赁来的，他拉着总不起劲，好像背着块石头那么不自然。 摘录二： 莫非小福子已经不在了么？退一步想，即使她没死，二强子又把她卖掉，卖到极远的地方去，是可能的；这比死更坏！烟酒又成了他的朋友。不吸烟怎能思索呢？不喝醉怎能停止住思索呢？ 摘录三： 他低着头思索，想坏主意，想好一个主意就能进比拉一天车还多的钱；省了力气，而且进钱，他觉得非常的上算。 三则摘录文字中都提到祥子在“思索”，他在思索什么呢？请根据提示，完成下面方框图。 ①_____②______ 【答案】（1）B，理由：因为这个朋友圈叙述的是祥子被孙侦探敲诈，而B图片讲述的是孙侦探敲诈的情景，符合要求。 （2） ①. 示例：怎么攒钱买一辆属于自己的车。 ②. 祥子从原本勤劳上进、对生活充满盼头，一心想靠自己的努力买车过上好日子的有志青年，逐渐变成了麻木潦倒、自甘堕落、自私狡猾的行尸走肉。 【解析】 【小问1详解】 结合祥子的朋友圈的内容可知，在孙侦探的敲诈、逼迫下，祥子将自己的所有积蓄给了孙侦探。祥子第二次买车的希望成了泡影，此时祥子的内心非常委屈，他对自己的遭遇感到绝望，促成了祥子与虎妞的悲剧婚姻，是祥子命运的关键转折点。 A.图片描写的是一群带着枪的兵抢走一个车夫的车。这幅画讲述的是祥子第一次被大兵抢走车的经历，那时他痛恨抢走他车的大兵，但他内心还是对买车充满希望；这与朋友圈所述的遭遇不符，不符合要求。 B.图片画的是一个男人在祥子旁边恐吓祥子，祥子低着头很难受，这张图片符合要求。 【小问2详解】 （1）结合摘录一可知，这是祥子丢失第一次车以后，他对丢车的事情耿耿于怀，他一心想要攒钱再买一辆车。他就拉整天车，他非拉到一定的钱数不收车，不管时间和两腿，他玩了命似的拉车。他不惜和别人抢生意，只管拉上买卖。所以，此时他思索的是“如何才能攒钱买一辆属于自己的车”。 （2）祥子十八岁来到北平城，认准了拉车这一行。他富有理想，渴望凭着自己的努力获得属于自己的车，此时的祥子富有理想；后来他因为经历了“三起三落”，对买车不再抱有希望；最后他在得知小福子自杀后，他的人生希望彻底破灭，走向堕落的深渊，他从一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。 三、现代文阅读（29分） （一） 阅读下面文字，完成小题。 【材料一】 短视频是指在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、高频推送的视频内容，几秒到几分钟不等。由于短视频内容较短，所以既可以单独成片，也可以成为系列栏目。短视频的内容一般可以分为多个主题：短纪录片型、网红IP型、情景短剧型、技能分享型、街头采访型、创意剪辑型、直播带货等。短视频平台有：抖音、快手、微视、西瓜视频、好看视频、美拍、小红书等。 （改编自“百度百科”相关词条） 【材料二】 ①短视频的一个很突出的社会功效，就是对突发新闻事件的记录和及时发布。纸媒时代，由于印刷制作的周期和篇幅限制，社会新闻的发布往往是有些延迟和滞后的，而且，一般性的社会生活事件很难被大众看到并引起广泛关注。而在人人都有摄像头的时代，每个人都可以成为突发事件的记录者和传播者，同时，一键转发功能会让事件飞快传播，这让许多小人物的困难有了可以被大家关注和帮助的可能。 ②短视频兴起之初，人们很兴奋，因为可以用一两分钟甚至几十秒的有趣内容来填补日常生活中的零碎时间。比如等公交，坐地铁，咖啡厅等人的时候，短视频就是个很不错的消磨时间方式。所以人们一度欢呼“用短视频杀死碎片时间”。 ③短视频是技术发展的产物，是时代带给人们的便利的新媒介，它能给人们快速高效地提供新闻、知识和娱乐信息，但同时也会给人们带来碎片式的思维模式、封闭的认知状态和浮躁的情绪。所以说，短视频是把“双刃剑”，如何用好这把剑，是值得深思的问题。 （改编自《短视频，大数据时代的双刃剑》） 【材料三】 ①近日，对1974名受访家长进行的一项调查表示，92.1%的受访家长觉得青少年沉迷短视频的现象普遍，70.6%的受访家长担心孩子沉迷短视频会对学习生活提不起兴趣，66.3%的受访家长担心孩子模仿不良的短视频内容。 ②2020年国家网信办决定7月初起开展为期2个月“清朗”未成年人暑期网络环境专项整治，专项整治时间为7月初至8月末。严厉打击直播、短视频网站平台存在的涉及未成年人有害信息。严格排查后台“实名”认证制度，严禁未成年人担任主播上线直播。进一步强化未成年人模式和防沉迷系统应用。 ③其实，不只是青少年，一些成年人也在低头中感到“时间知觉麻木”，在虚拟世界里“沉醉不知归路”。短视频何以具有令人沉迷的用户黏性呢？这背后有着深刻的社会心理机制和传播机制。研究显示，人类存在“生动性偏好”，更易被视觉性显著的信息吸引。短视频因其较强的视觉感染力，时间短，很容易传播扩散。此外，传播参与者既有围观心态，也有自我表露诉求，而短视频能够实现双重满足，并且短视频以算法推荐，实现了精准对接用户需求。可以说，以用户为中心的短视频平台，日渐生成了富有特点的传播逻辑与生态，占有了大量注意力资源。专家建议：短视频平台要做到防治结合，重视内容审核，要避免低俗流行，优化算法推荐，向青少年推荐的应是更多知识性、正能量的优质内容。 （改编自《短视频对青少年的影响及治理》） 【材料四】 ①王湘蓉（《教育家》杂志主编）：经常刷短视频、玩网游会造成脑损伤吗？持续多长时间会造成脑损伤？ ②张锦涛（北京师范大学教授）：青少年网络成瘾问题20世纪末已经出现，现在移动互联网时代，手机成为主要的上网工具，网瘾也越来越严重，出现了特别明显的低龄化趋势，10岁以下的孩子，对手机、上网表现出严重的依赖甚至成瘾的情况也越来越普遍。国际大型追踪研究报告显示：一天中玩手机、电脑的总时长达到2小时之上，消极情绪就会快速增加，心理健康水平、幸福感会显著下降。 ③陶然（北京军区总医院成瘾医学中心主任）：肯定有损伤，我们对儿童青少年的前额叶进行核磁扫描，并做了大量的研究。儿童、青少年的大脑正处于高速发展时期，当孩子进行人际交往及其他复杂活动时，会使整个大脑前额叶处于兴奋状态。而玩游戏、看短视频，只是兴奋局部的一个区域，网络游戏成瘾者前额叶耗氧量比正常孩子少了8%～12%左右。也就是说长期玩游戏，只使用了其中一部分脑区。如果参与各种社会活动，整个前额叶都会参与，根据用进废退的理论，长期沉迷网络，脑细胞的代谢会受到影响。 （选自《经常刷短视频、玩网游，会造成脑损伤吗？》） 10. 下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 短视频的社会功效，就是对突发新闻事件的记录和及时发布。 B. 儿童、青少年的大脑正处于高速发展时期，当孩子进行人际交往及其他复杂活动时，会使整个大脑前额叶处于兴奋状态。 C. 短视频是指在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、高频推送的视频内容，所以一般时长不到一分钟。 D. 一键转发功能会让事件飞快传播，这让许多小人物的困难都能被大家关注和帮助。 11. 材料二中第③段中的“双刃剑”在文中具体指的是什么？ 12. 材料三中指出短视频具有较强的用户黏性，请分析原因。 13. 短视频对青少年产生了哪些不良影响？请再根据材料归纳总结出两点治理建议。 【答案】10. B 11. 一方面短视频是时代新媒介，能快速提供新闻、知识与娱乐信息，给生活带来便利；另一方面又会让人形成碎片式思维、封闭认知，催生浮躁情绪，带来诸多负面影响。 12. 人类存在“生动性偏好”，短视频视觉感染力强、时长短，极易吸引大众、便于传播；短视频可同时满足受众的围观心态与自我表露的双重需求；依托算法精准推荐，能对接不同用户的个性化需求，牢牢占据人们的注意力。 13. 不良影响：①青少年易沉迷短视频，对学习生活失去兴趣，还会模仿不良视频内容。②易滋生消极情绪，降低心理健康水平，且单一用脑，损伤大脑发育。 治理建议：①加强内容审核，优化算法推荐，多推送知识性、正能量优质内容，严控低俗不良信息。②持续开展网络专项整治，严格落实未成年人防沉迷系统与实名制度，规范短视频平台运营。 【解析】 【导语】本文多则材料围绕短视频展开，界定概念、列举类型与平台，从社会价值、休闲作用辩证剖析其双面性，聚焦青少年沉迷问题，结合调查、整治举措与科学研究，分析沉迷成因及身心、大脑危害，内容多元客观，逻辑清晰，兼具现实观察与科学依据。 【10题详解】 A.原文（材料二第①段）：短视频一个很突出的社会功效，是对突发新闻事件的记录和及时发布。选项删去限定词“一个很突出的”，等同于认定这是唯一功效，表述绝对化，与原文不符。 C.原文（材料一）：短视频时长几秒到几分钟不等。选项说成“一般时长不到一分钟”，缩小原文范围，违背文意。 D.原文（材料二第①段）：让许多小人物的困难有了可以被关注和帮助的可能。选项改为“都能被大家关注和帮助”，“可能”变成绝对的“都能”，语气绝对，不符合原文。 【11题详解】 结合材料二第③段可知，“双刃剑”指短视频具有两面性。有利一面是短视频是技术发展的新媒介，能快速高效为人们提供新闻、知识和娱乐信息，带来生活便利；有害一面是会使人形成碎片式思维模式、陷入封闭认知状态，还会滋生浮躁情绪，产生消极影响。 【12题详解】 结合材料三第③段第4-5句可知，人类存在“生动性偏好”，短视频视觉感染力强、时长短，容易吸引大众、快速传播；结合材料三第③段第6句可知，短视频能同时满足人们的围观心态和自我表露的双重诉求；结合材料三第③段第6-7句可知，依靠算法推荐，精准匹配用户需求，抢占大量注意力资源。 【13题详解】 结合材料三第①段可知，青少年易沉迷短视频，丧失对学习生活的兴趣，还容易模仿视频中的不良内容。结合材料四第②③段语句可知，长时间刷短视频会增加消极情绪，损害心理健康，还会造成青少年大脑局部区域使用单一，影响大脑正常发育。 结合材料三第②段可知，国家开展网络专项整治，打击有害信息，落实实名认证，强化未成年人模式与防沉迷系统。结合材料三第③段专家建议可知，短视频平台加强内容审核，摒弃低俗内容，优化算法推荐，多推送知识性、正能量优质内容。 （二） 阅读下面的文字，完成小题。 闻一多：一个时代的鼓手 马识途 ①我的老师，西南联合大学教授闻一多先生在参加完李公朴教授追悼大会后，返家途中不幸遇难。 ②闻一多先生的音容形貌还那么鲜活地留在我脑子里。那些过往，仿佛就在昨天。 ③一多先生风尘仆仆地从老远的昆明乡下下马村步行进城，到西南联大来给我们中国文学系的学生上“唐诗”来了。 ④他的个儿不很高，有几分清瘦的身子装在那宽大的褪了色的蓝布大褂里，潇洒自如。他那过早脱去头发的脑门，配上深邃而充满智慧的眼神，一望而知是一个很有修养的学者。他的胡子不茂密，可是长得很长，大概留的年代不短了。 ⑤他的手里攥着一个特大的蓝布口袋，那里面藏着他多年的心血和打开中国古代文化的钥匙。他从容不迫地向新校舍里东南角上一间破旧的泥坯草房走去。他抬头望着人，却并不和人打招呼，或者他还在梦幻中和庄子、屈原、杜甫这些古人一起神游吧。 ⑥他走进教室，在小讲桌前坐下来。他把老怀表摸出来放在桌上。时间还不到，他摸出他黑亮的烟斗来点上。选“唐诗”这门课的本来只有十来个学生，可是教室里早已座无虚设。有的就坐在窗台上，有的站在后边，连窗外也站了一些人，旁听的比选课的多了几倍。我是选“唐诗”的，来迟了一步，也只好站在后边了。 ⑦上课的钟声响了。他立刻从大书袋里摸出讲稿来，开始讲课。他并不照本宣科，往往是不看稿子，越讲越远，越讲越自在。用那充满激情的调子，诗意般的言语，给我们讲杜甫的“三吏”“三别”，用生动的形象展示在你的眼前，把你带到古代的社会里去。 ⑧但是他并不是想把我们拉回古代，把我们带进故纸堆里去，用一字的考证获得学术上的稀有荣誉，叫你在蜗壳里自我满足。 ⑨他却用历代人民的悲惨命运来引出对于今天现实的留心，他愤愤地说：“杜甫描写的是一千多年前的事，你们仔细张开眼看看，这却是写的眼前抗战时期的事。比唐肃宗那时更卑鄙更无耻。”于是他讲一件国民党军队拉壮丁的事。他说着说着站起来叫：“这样无法无天，还成什么国家？这是什么‘国军’？这是土匪，比土匪还土匪！” ⑩这是在讲唐诗吗？有的教授也许认为不是的。但在这教室里听讲的学生却认为是讲了最好的唐诗。听的人越来越多，窗户外都拥不下了。 ⑪他说他在编一本《现代诗抄》。朱自清教授给他一本田间作的诗，就是田间在抗战初期和在解放区写的那些激昂的诗，有的人称之为“楼梯诗”。他说几年没有看新诗了，乍一看，吓了一跳。他想，这叫诗吗？再看，才恍然大悟。他说：“这不仅是诗，而且是擂鼓的声音。” ⑫于是他擂起鼓来。他亲自朗诵一首田间的长诗《多一些》。他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点。念到后来，他更激昂了，像一头雄狮抖动着头发和胡子，大声地吼了起来：“呵枪！呵刀！呵祖国！呵人民！ ⑬他极力称赞这样的诗，他说这样的诗是时代的鼓声，这样的诗人是时代的鼓手。他兴奋地用一连串的形容词来赞美这样的诗：“沉着的”“庄严的”“雄壮的”“勇敢的”“浑厚的”“猛烈的”“刚毅的”“激动的”“粗犷的”“急躁的”“横蛮的”“倔强的”“男性的”…… ⑭然后他慨乎言之：“我们的民族正走到我们历史的转折点，我们要一鼓作气渡过这个危机，完成独立建国的大业。”他大声呼吁：“这是一个多么需要鼓手的时代呀！我们要有更多的这样的时代的鼓手！” ⑮我们听他朗诵田间的诗，也跟着激动起来。在我们的面前，分明站着一个兴奋得面孔发红，每一根头发、胡子的末梢都在颤抖的鼓手，在奋力地擂着战鼓，鼓舞着人们踏着他敲起的鼓点子前进。 ⑯他的每一句朗诵的诗，他的每一句激昂的话，才真正都是沉着、庄严、雄壮、勇敢、浑厚、猛烈、刚毅、激动、粗犷、倔强、男性的。他才真正是一个鼓手，一个时代的鼓手！ （有删改） 14. 文章回忆了闻一多先生在西南联大上课的过程，叙写了四件事，请概括补充完整。 ①走向新校舍时抬头望人却不和人打招呼。 ② ___________________ ③钟声响了立刻摸出讲稿，开始讲唐诗。 ④____________________ 15. 第⑥段和第⑩段两次写听课学生之多，这样写有什么作用？ 16. 请结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）他说着说着站起来叫：“这样无法无天，还成什么国家？这是什么“国军”？这是土匪，比土匪还土匪！”（从人物描写的角度赏析） （2）他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点。（从修辞手法的角度赏析） 17. 阅读选文，说说为什么作者认为“他才真正是一个鼓手，一个时代的鼓手！” 【答案】14. ①. 提前进教室后坐在小讲桌前摸出烟斗等待。 ②. 课上亲自朗诵田间的长诗《多一些》。 15. 运用侧面描写的方法，通过写听课学生之多，反映了闻一多先生课讲得生动精彩，深受学生的喜爱，体现了闻一多先生的博学多识。 16. （1）运用了动作和语言描写，“站起来叫”这一动作，体现了闻一多先生的愤怒，“还成什么国家？这是什么‘国军’”“比土匪还土匪”写出闻一多先生对国民党反动派的不满，和对国民党反动派的谴责。 （2）运用了比喻的修辞手法，把闻一多先生有节奏的朗诵比作鼓点，生动形象地写出了闻一多先生的朗诵激昂而富有节拍，有很强的感染力，表达作者对闻一多先生的崇敬与赞美之情。 17. 示例：闻一多先生热切地关注时事，关注国家、人民的命运，他慷慨激昂的话语像鼓点一样震撼而有力量，鼓舞我们要一鼓作气渡过危机，完成独立建国的大业。 【解析】 【导语】本文以回忆视角刻画闻一多先生的形象，将学者风骨与斗士情怀相融。文章先描摹其儒雅沉静的学者模样，再借课堂讲学、朗诵新诗等片段，展现他借古典观照现实、抨击黑暗的勇气。作者以“时代的鼓手”为核心喻象，赞美闻一多激昂奋进、唤醒民众的精神，文字饱含缅怀与崇敬，人物形象立体鲜活，情感真挚深沉。 【14题详解】 第一空，根据第⑥段第一至三句可知，闻一多先生提前进入教室，落座后摸出怀表看时间，时间未到便点上烟斗等待上课。这一细节展现了他从容不迫、不疾不徐的状态，也体现出他对课堂的认真与重视。 第二空，根据第⑫段第一至四句可知，闻一多先生在课上亲自朗诵田间的长诗《多一些》，他朗诵得激昂且富有节拍，情绪饱满、气势十足，这一行为体现出他对时代精神的呼应，也展现了他内心的热血与家国情怀。 【15题详解】 根据第⑥段第三句可知，众多学生以各种方式前来听课，连窗边都挤满人，从侧面显示出闻一多先生授课有着强大吸引力，说明他课讲得生动精彩，才会吸引远超选课人数的学生。 根据第⑩段第三、四句可知，随着课程推进，听众数量不断增加，连窗外都容纳不下，进一步侧面烘托出闻一多先生讲课的魅力，深受学生喜爱，彰显其博学多识，能让学生不断聚集聆听。 【16题详解】 （1）根据第⑨段可知，“站起来叫”是动作描写，一连串反问与怒斥是语言描写。这处描写并非简单的情绪宣泄，而是闻一多先生将课堂与现实相连，借讲唐诗揭露国民党军队的暴行。他的愤怒，是对百姓苦难的共情，是对黑暗现实的强烈批判，展现了他刚正不阿、心怀家国的斗士风骨。 （2）根据第⑫段可知，句子运用比喻的修辞手法，将闻一多先生的朗诵比作鼓点。两个“就像”层层递进，既写出朗诵的激昂节拍，又赋予其鼓舞人心的力量，仿佛能听见配合军民前进的战鼓声。这一比喻不仅凸显了朗诵的感染力，更呼应了“时代的鼓手”的核心形象，表达了作者对闻一多先生以文字唤醒民众的崇敬与赞美。 【17题详解】 根据第⑨段整段可知，闻一多先生在课堂上借唐诗抨击国民党军队拉壮丁的暴行，痛斥黑暗现实，他的愤怒发声，是对国家命运的深切忧虑，也是对不公世道的有力批判，展现出他心系家国、为民发声的赤子之心。 根据第⑫段第一至四句、第⑬段第一、二句可知，闻一多先生激情朗诵田间的诗作，以激昂的语调、铿锵的节奏传递力量，将诗歌比作“时代的鼓声”，他的朗诵与赞美，不仅传递了反抗侵略、争取解放的信念，更以充满力量的语言唤醒民众，如同战鼓般激励人们奋勇前进。 根据第⑭段第一、二句以及第⑯段第一、二句可知，闻一多先生大声呼吁时代需要鼓手，号召人们在民族危机中奋起，他自己的每一句话、每一次呐喊，都带着振奋人心的力量，既呼应了“鼓手”的意象，也体现了他以笔为刃、以声为鼓，鼓舞国人共赴国难的担当。 四、古代诗文阅读（21分） （一） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （节选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】 铁匠王某，人无不以巧匠呼之。有新奇诡怪淫巧之物敝①，不能自理，则往修之，巧匠无不井井②焉，如未敝者，虽极巧之物，曾未足以难巧匠也。间能伪作古铜器，篆刻花纹，尺度形式无一差者，所作古戈几能乱真。 铁匠以巧故闻名于西洋某教士，教士以西洋最新之枪一，语之曰：“若能拆之而后合之，则酬以重金。”盖此枪为最新式者虽工艺专家或未能明其构造也。铁匠若无事然，尽拆之，不终日，复合之，并能言其构造之理。某教士无以难，而心折其人，许以重金，邀置西洋某工厂。铁匠闻之，曰： “我华人也，安能为外国用，虽万金，不屑也。”某教士亦无知之何。 （节选自徐珂《清稗类钞》，有删改） 【注释】①敝：破旧，坏。②井井：有条理的样子。 18. 下列选项中加点字的意思相同的一项是（ ） A. 尔安敢轻吾射/安能为外国用 B. 乃取一葫芦置于地/邀置西洋某工厂 C. 铁匠以巧故闻名于西洋某教士/以钱覆其口 D. 但微颔之/虽极巧之物 19. 下列句子节奏划分最合理的一项是（ ） A. 盖/此枪为最新式者/虽工艺专家或未能明其构造也。 B. 盖此枪为最新式者/虽工艺专家/或未能明其构造也。 C. 盖此枪为/最新式者虽工艺专家/或未能明其构造也。 D. 盖此枪为/最新式者虽工艺专家或未能明/其构造也。 20. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）若能拆之而后合之，则酬以重金。 21. 甲乙两文均塑造了小人物，他们平凡而有光辉，请你分析卖油翁和铁匠分别有什么样的过人能力或品质？ 【答案】18. A 19. B 20. (（1）（卖油翁）看到他射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点头。 （2）如果你能把这把枪拆开之后再组装回去，我就用重金酬谢你。 21. 卖油翁：技艺精湛，熟能生巧，倒油技艺高超（能让油从钱孔注入而钱不沾湿）；为人沉稳谦和，不骄不躁，不刻意炫耀自己的技艺。 铁匠：技艺高超，能修整好任何精巧的坏器物，连构造复杂的最新式洋枪也能轻松拆解组装，还能讲清构造原理；有坚定的民族气节，拒绝洋人的重金聘请，不肯为外国效力，充满爱国情怀。 【解析】 【导语】这两篇短文以小见大，同写市井小人物的不凡：借卖油翁酌油绝技阐释熟能生巧的道理，又塑造了技艺超群的铁匠，凸显其不肯为外邦所用、坚守民族气节的家国情怀，篇幅短小，人物鲜活，意蕴十足。 【18题详解】 A.怎么/怎么； B.放置/安置、任职； C.因为/用； D.它，代指陈尧咨射箭十中八九这件事/的。 【19题详解】 句意：原来这把枪是最新的式样，即便是工艺专家，有的也不能明白其中的构造原理。其中“盖此枪为最新式者”这是完整的主谓句，“工艺专家”为主语，“或未能明其构造也”是谓语，故断为，盖此枪为最新式者/虽工艺专家/或未能明其构造也。 【20题详解】 重点词： （1）矢：箭；颔：点头。 （2）若：如果；拆：拆解；“酬以重金”调整状语后置语序，按照“以重金酬”的句式来翻译。 【21题详解】 结合甲文第二段第五句可知，卖油翁具有高超的倒油技术，他能将油倒进一个被铜钱覆盖的葫芦口之中，并且不弄湿铜钱。 结合甲文第二段第六句可知，并且很谦虚地表示这是因为技艺熟练的原因，不值得炫耀。这体现他沉稳低调，不卑不亢，不因为自己有技艺就自夸傲慢。 结合乙文第一段第二句，第二段第三句可知，王某手艺高超，不仅能修理好各类复杂难修的器物，还能轻松拆装拆解新式洋枪，通晓构造原理；这体现他技艺极高超精巧。 结合乙文第二段第四、五句可知，铁匠面对洋人重金邀约，他淡然拒绝，表示自己是中国人，不能为外国效力；这体现他具有民族气节，热爱祖国的品质。 【点睛】参考译文： 【甲】 康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个可与之媲美，他也因此自夸。曾经有一次，他在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是对他微微点头。 康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我射箭的技艺不也很精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！” 老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子舀起油（通过铜钱方孔）滴入（葫芦），油从铜钱的孔中注入，而铜钱没有被沾湿。于是老翁说：“我也没有什么其他奥妙，只是手法熟练罢了。”康肃公笑着让老翁走了。 【乙】 有个姓王的铁匠，人们没有不用巧匠称呼他。有新奇古怪精巧的物品坏了，自己不能修理，就去找王铁匠修理。王铁匠没有不有条理的修好的。如没有毁坏，即使是非常精巧的物品，也不足以为难巧匠。偶尔还能伪造古铜器，雕刻花纹，尺度和形式没有一点差别，所做的古代长戈几乎能够以假乱真。 铁匠因为巧的缘故被西洋某教士听说，传教士就拿着西洋最新生产的一种枪，对他说：“你如果能先拆解，然后再组合起来，我就用重金作为酬劳。”原来这把枪是最新的式样，即便是工艺专家，有的也不能明白其中的构造原理。铁匠好像没事的样子，全部将其拆解开，不到一天就又把它组合了起来，并且能够说出其中的构造原理。这个传教士没有什么能够难住他，但是内心对他十分佩服，就答应给他大量黄金，邀请他到西洋的一家工厂。铁匠听到后，说：“我是中国人，怎能够被外国人所用？即使是万两黄金，我也不屑。”某传教士也无可奈何。 （二） 阅读《木兰诗》，完成小题。 ①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 ②问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。 ③昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 ④东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ⑤万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 ⑥归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。 22. 下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “东市买骏马……北市买长鞭”通过排比铺写，表现了木兰购买装备的忙碌，渲染了紧张气氛。 B. “万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 C. “朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军营生活的艰苦。 D. “策勋十二转，赏赐百千强”运用对偶、比喻的写法，写出木兰功劳大、天子赏赐多。 23. 赏析“将军百战死，壮士十年归”。 【答案】22. D 23. 运用互文的手法，意思是将军和壮士们经历了无数次战斗，有的牺牲了，有的胜利归来。这句诗表现了战争的残酷和战士们的英勇。 【解析】 【导语】《木兰诗》是北朝乐府经典叙事诗，全诗语言质朴浅白，节奏明快，以铺陈、对偶、互文等手法串联情节。诗歌先叙木兰无奈替父从军的缘由，再写征途跋涉、战场征战的艰苦，后述功成拒赏、心系故土的抉择。叙事层次清晰，刚柔并济，既展现军旅的苍凉豪迈，又饱含儿女的温情牵挂，塑造出孝顺勇敢、淡泊名利的木兰形象，兼具故事性与浓郁的文学韵味。 【22题详解】 D.“策勋十二转，赏赐百千强”这两句字数相等、结构对称，是典型的对偶修辞，“十二转”“百千强”用虚数夸张，突出木兰战功极高、天子赏赐极多，但句中没有使用比喻修辞。 【23题详解】 “将军百战死，壮士十年归”运用互文的修辞手法，上下句文意相互补充，意为：将军和壮士们一同身经百战，历经漫长岁月，有的战死沙场，有的凯旋而归。“百战”“十年”以夸张手法，写出战争旷日持久、次数繁多；“死”与“归”的鲜明对比，凸显出战争的残酷惨烈，侧面烘托出将士们浴血奋战的英勇无畏。 五、写作（60分） 24. 阅读下面材料，请按要求作文 翻开书本，我们遇见替父从军的花木兰、严谨治学的闻一多、为国奉献的邓稼先——他们是穿越时空的青春榜样，用精神照亮时代；回望生活，我们的青春路上有默默守护的家人、真诚相伴的朋友、悉心教导的师长——他们是触手可及的青春榜样，用温暖陪伴成长。 这些人，或许伟大，或许平凡，都在我们的成长路上留下了或深或浅的印记，他们的一句话、一个举动、一种坚守，曾在你迷茫时指引方向，在失意时给予力量。 请以“这样的人让我 ”为题，写一篇文章。 要求：自定立意，自选文体（诗歌除外）；不少于600字；不得抄袭，套作；不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 这样的人让我奋进 青春漫漫，成长路上总有迷茫与懈怠。我们时常疲惫、浮躁，想要停下脚步。而生活中总有一些人，他们没有耀眼的光环，只用默默的坚守与温柔的初心，悄悄照亮我的前路。这样的人，让我奋进。 我的班主任，便是这样一位平凡却自带光芒的人。他从不会严厉斥责、厉声说教，却日复一日，用细碎的坚持，潜移默化地影响着我们。从前的我十分浮躁，做题敷衍，遇到难题就轻易放弃，考试失利后便自我否定，整日懒散懈怠，对学习毫无耐心。 我本以为自己的懈怠无人在意，可老师一直默默看在眼里。一次考试失利，我垂头丧气，坐在座位上低落消沉。老师轻轻走到我身边，没有批评我的粗心与松懈，只是温柔地坐下，帮我逐一分析错题。他的笔尖划过试卷，耐心细致，一点点帮我梳理薄弱知识点。 他轻声告诉我：“成长从不是一蹴而就，不必害怕暂时的落后，踏实坚持，就是最好的进步。”那一刻，我看着老师认真专注的模样，心中满是愧疚。我忽然发现，老师日复一日早起陪伴我们早读，深夜依旧批改作业、整理教案。无论寒暑，他始终认真对待工作，温柔对待每一位学生，从不敷衍，从不懈怠。 他平凡普通，只是千千万万老师中的一员，没有惊天动地的事迹，却用数年如一日的坚守，教书育人，温柔陪伴我们的青春。他从不抱怨辛苦，只用默默的付出，托举起我们的成长与梦想。 自此以后，我不再浮躁懈怠。遇到难题不再逃避，考试失利不再消沉。我学着像老师一样，沉下心来，脚踏实地，持之以恒。哪怕进步微小，也绝不半途而废。 山河辽阔，榜样未必遥远。伟大藏于平凡，坚守自带光芒。老师温柔的陪伴、长久的坚守、踏实的态度，治愈了我的浮躁，指引了我的方向。正是这样温柔坚守、默默奉献的人，让我褪去懒散、直面挫折，不断前行、奋力成长，在青春路上，步履不停，向阳奋进。 【解析】 【详解】第一、审题立意。本次作文为半命题作文，题目为“这样的人让我______”。材料分为两个维度选材，一是书本中跨越时空的榜样人物，如花木兰、闻一多、邓稼先等心怀大义、坚守初心、无私奉献的人物；二是现实生活中身边平凡普通人，包括家人、师长、朋友等陪伴我们成长的身边人。材料核心主旨是：无论伟大名人还是平凡普通人，每个人身上独有的品质、坚守、言行，都可以成为青少年成长路上的榜样，在迷茫、失意时给予温暖、指引与力量，在成长中留下深刻印记。题目横线处需要补充表达主观情感、成长感悟的词语，例如敬佩、温暖、奋进、觉醒、成长、感动等。文章核心在于刻画人物形象、捕捉人物闪光点，写出人物的言行品质对“我”产生的影响，体现人物带给“我”的情绪变化、思想改变与个人成长，立意积极正向，歌颂平凡或伟大人物的美好品质，表达自我的感悟与蜕变。 第二、选材构思。本文适合写成记叙文，文体以写人叙事为主。写作前首先补全标题，例如《这样的人让我敬佩》《这样的人让我温暖》。可选取课本名人、时代榜样，例如邓稼先默默为国科研奉献、闻一多潜心治学坚守初心，结合人物事迹，书写其坚守、奉献、敬业的品质，表达人物让自己懂得坚守、学会担当、立志奋进的感悟。也可写身边平凡普通人，如认真负责的老师、吃苦耐劳的长辈、善良真诚的陌生人、坚韧自律的同学。例如可以写平日里默默无闻的保洁阿姨，日复一日坚守岗位、温柔善良、宽容待人，即便工作琐碎辛苦，依旧认真对待生活，治愈浮躁懈怠的自己；或是写耐心温柔的老师，在自己考试失利、内心迷茫低落时，耐心开导、温柔鼓励，指引自己走出低谷、重拾信心。写作采用经典总分总结构，开头点题，引出人物与核心情感；中间选取一到两件具体典型的生活小事，搭配动作、神态、细节描写，刻画人物闪光点，同时穿插自我心理变化，体现人物对我的影响；结尾总结全文，升华主旨，写出人物品质带给自己的成长与启发，呼应标题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 安岳中学初2025级初一下半期测试 语文试题 一、积累与运用（共34分） 阅读下面的文字，完成小题。 对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，知道我的心还是跳跃的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高梁，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿带着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的阑语，原野上怪诞的狂风…… 1. 文中加点字的注音正确的一项是（ ） A. 挚痛（chì） 白桦林（huà） 皮鞭（biān） 山涧（jiàn） B. 泛滥（fàn） 斑斓 （lán） 召唤（zhāo） 奔驰（chí） C. 跳跃（yuè） 呻吟（yíng） 山雕（diāo） 幽远（yōu） D. 喷涌（pēn） 嗥鸣（háo） 怪诞（dàn ） 胸膛（táng） 2. 文中画横语句的字形书写，完全正确的一项是（ ） A. 我想起红布似的高梁 B. 带着松香气味的煤块，带着赤色的足金 C. 晴天里马儿带着串铃在溜直的大道上跑着 D. 狐仙姑深夜的阑语 阅读下面的文字，完成小题。 伴着深宵的灯火，我捧起语文书，内心的烦躁顿时消失。读光未然的《黄河颂》，我感受到黄河一泻万丈的【甲】；读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我感受到闻一多先生创作《校补》时锲而不舍的【乙】；读杨振宁的《邓稼先》，我了解到邓稼先为我国核武事业鞠躬尽瘁的【丙】：读端木蕻良的《土地的誓言》，我感受到作者挚痛的爱国【丁】。读魏巍的《谁是最可爱的人》我读懂了志愿军战士英勇顽强、舍生忘死的原因 语文课本中，这些妇孺皆知的英雄模范为国家富强与民族昌盛而奋斗。他们以身报国至死不懈，用他们可歌可泣的光辉事迹谱写了无数传颂千古的壮丽诗篇。令后来者只要念及于此，没有人无不心潮澎湃。对历史最好的佩服，是不断创造新的历史伟业对英烈最好的纪念，是把先辈们开创的事业不断推向前进像英雄模范那样坚守像英雄榜样那样奋斗，我们必能在实现中华民族伟大复兴的历史进程中跑好属于我们这代人的这一棒。 3. 在【甲】【乙】【丙】【丁】四处依次填入的词语最恰当的一项是（ ） A. 精神 气魄 情怀 事迹 B. 事迹 情怀 气魄 精神 C. 情怀 气魄 事迹 精神 D. 气魄 精神 事迹 情怀 4. 将下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段话，填在横线上最恰当的一项是（ ） ①经此一战，中国人民粉碎了侵略者陈兵国门、进而将新中国扼杀在摇篮之中的图谋。 ②这一战用铁一般的事实告诉世人，任何一个国家、 不论多么强大，如果站在世界发展潮流的对立面，恃强凌弱、侵略扩张，必然会碰得头破血流。 ③70多年前，英雄的中国人民志愿军高举保卫和平、反抗侵略的正义旗帜。 ④同朝鲜人民和军队一道，舍生忘死、浴血奋战，赢得了抗美援朝战争伟大胜利。 ⑤彻底扫除了近代以来任人宰割、仰人鼻息的百年耻辱，奠定了新中国在亚洲和国际事务中的重要地位。 A. ③④①⑤② B. ①⑤③②④ C. ②①③④⑤ D. ③⑤④①② 5. 选段中四个处的标点符号运用最恰当的一项是（ ） A. ，；。、 B. ，。。、 C. 、；；， D. 、；。， 6. 文中画浪线的句子有语病，修改正确的选项是（ ） A. 令后来者只要念及于此，都不无不心潮澎湃。 B. 令后来者只要念及于此，无不心潮澎湃。 C. 令后来者只要念及于此，谁都无不心潮澎湃。 D. 令后来者只要念及于此，不是无不心潮澎湃。 7. 根据提示，默写句子。 悠悠古韵，情思万千。情思是《竹里馆》中，诗人“①_______，弹琴复长啸”的举动，展现其高雅闲淡、超拔脱俗的气质；是《春夜洛城闻笛》中，李白听闻笛声，以“②________，________”的反问，抒发天下游子共有的思乡之情；是《逢入京使》中，岑参路遇使者，以“③_______，凭君传语报平安”的细节，抒发报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。诗文之中，哲理暗藏。韩愈在《晚春》中，以“④_______，_______”两句，运用拟人手法，描绘了花草树木仿佛知晓春将归去，因而争奇斗艳、珍惜最后春光的美丽景象。 8. 七年级（1）班举行“春晚里的语文味”分享会，请你积极参与。 （1）下图是2026年央视春晚吉祥物——“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋骋”四匹骏马，它们的设计原型分别源于西周盠驹尊、汉代天马、唐代三花马、普氏野马。请仔细观察并仿照示例，向同学介绍其中一个吉祥物。（提示：从外形特点入手，30字左右。） 示例：“骐骐”——头戴当卢，高束发髻，彬彬有礼，尽显朝气蓬勃、心怀远志的昂扬奋进之姿。 （2）晓明同学从春晚节目中摘抄了一副对联，请你根据上联，从备选句中选出最恰当的下联（ ） 上联：骏马迎春开万象 下联： A. 神州处处换新颜 B. 东风送暖入千家 C. 欢歌笑语满人间 D. 大地回春九州美 （3）小语和小文同学围绕2026央视春晚主题语展开了讨论，请你结合语境补全对话。 小语：2026央视春晚以“骐骥驰骋，势不可挡”为主题，①________？ 小文：这可大有学问！我查过资料，该主题出自《楚辞·离骚》中的“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。” 小语：小文，②_________？ 小文：“骐骥”是古人对骏马、千里马的雅称，又谐音“奇迹”，传递出创造奇迹的决心和一往无前的信心。 小语：原来如此！原来这个词饱含设计者的双重巧思啊！ 二、整本书阅读（6分） 9. 班级开展《骆驼祥子》专题探究活动，请你完成以下任务。 （1）祥子发这条朋友圈时可能发生了什么事？下边的备选图片哪一张放入朋友圈与情境更吻合？说说选择的理由。 （2）阅读下面从《骆驼祥子》中摘录的文字，回答后面的问题。 摘录一： 他一天到晚思索这回事，计算他的钱；设若一旦忘了这件事，他便忘了自己，而觉得自己只是个会跑路的畜生，没有一点起色与人味。无论是多么好的车，只要是赁来的，他拉着总不起劲，好像背着块石头那么不自然。 摘录二： 莫非小福子已经不在了么？退一步想，即使她没死，二强子又把她卖掉，卖到极远的地方去，是可能的；这比死更坏！烟酒又成了他的朋友。不吸烟怎能思索呢？不喝醉怎能停止住思索呢？ 摘录三： 他低着头思索，想坏主意，想好一个主意就能进比拉一天车还多的钱；省了力气，而且进钱，他觉得非常的上算。 三则摘录文字中都提到祥子在“思索”，他在思索什么呢？请根据提示，完成下面方框图。 ①_____②______ 三、现代文阅读（29分） （一） 阅读下面文字，完成小题。 【材料一】 短视频是指在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、高频推送的视频内容，几秒到几分钟不等。由于短视频内容较短，所以既可以单独成片，也可以成为系列栏目。短视频的内容一般可以分为多个主题：短纪录片型、网红IP型、情景短剧型、技能分享型、街头采访型、创意剪辑型、直播带货等。短视频平台有：抖音、快手、微视、西瓜视频、好看视频、美拍、小红书等。 （改编自“百度百科”相关词条） 【材料二】 ①短视频的一个很突出的社会功效，就是对突发新闻事件的记录和及时发布。纸媒时代，由于印刷制作的周期和篇幅限制，社会新闻的发布往往是有些延迟和滞后的，而且，一般性的社会生活事件很难被大众看到并引起广泛关注。而在人人都有摄像头的时代，每个人都可以成为突发事件的记录者和传播者，同时，一键转发功能会让事件飞快传播，这让许多小人物的困难有了可以被大家关注和帮助的可能。 ②短视频兴起之初，人们很兴奋，因为可以用一两分钟甚至几十秒的有趣内容来填补日常生活中的零碎时间。比如等公交，坐地铁，咖啡厅等人的时候，短视频就是个很不错的消磨时间方式。所以人们一度欢呼“用短视频杀死碎片时间”。 ③短视频是技术发展的产物，是时代带给人们的便利的新媒介，它能给人们快速高效地提供新闻、知识和娱乐信息，但同时也会给人们带来碎片式的思维模式、封闭的认知状态和浮躁的情绪。所以说，短视频是把“双刃剑”，如何用好这把剑，是值得深思的问题。 （改编自《短视频，大数据时代的双刃剑》） 【材料三】 ①近日，对1974名受访家长进行的一项调查表示，92.1%的受访家长觉得青少年沉迷短视频的现象普遍，70.6%的受访家长担心孩子沉迷短视频会对学习生活提不起兴趣，66.3%的受访家长担心孩子模仿不良的短视频内容。 ②2020年国家网信办决定7月初起开展为期2个月“清朗”未成年人暑期网络环境专项整治，专项整治时间为7月初至8月末。严厉打击直播、短视频网站平台存在的涉及未成年人有害信息。严格排查后台“实名”认证制度，严禁未成年人担任主播上线直播。进一步强化未成年人模式和防沉迷系统应用。 ③其实，不只是青少年，一些成年人也在低头中感到“时间知觉麻木”，在虚拟世界里“沉醉不知归路”。短视频何以具有令人沉迷的用户黏性呢？这背后有着深刻的社会心理机制和传播机制。研究显示，人类存在“生动性偏好”，更易被视觉性显著的信息吸引。短视频因其较强的视觉感染力，时间短，很容易传播扩散。此外，传播参与者既有围观心态，也有自我表露诉求，而短视频能够实现双重满足，并且短视频以算法推荐，实现了精准对接用户需求。可以说，以用户为中心的短视频平台，日渐生成了富有特点的传播逻辑与生态，占有了大量注意力资源。专家建议：短视频平台要做到防治结合，重视内容审核，要避免低俗流行，优化算法推荐，向青少年推荐的应是更多知识性、正能量的优质内容。 （改编自《短视频对青少年的影响及治理》） 【材料四】 ①王湘蓉（《教育家》杂志主编）：经常刷短视频、玩网游会造成脑损伤吗？持续多长时间会造成脑损伤？ ②张锦涛（北京师范大学教授）：青少年网络成瘾问题20世纪末已经出现，现在移动互联网时代，手机成为主要的上网工具，网瘾也越来越严重，出现了特别明显的低龄化趋势，10岁以下的孩子，对手机、上网表现出严重的依赖甚至成瘾的情况也越来越普遍。国际大型追踪研究报告显示：一天中玩手机、电脑的总时长达到2小时之上，消极情绪就会快速增加，心理健康水平、幸福感会显著下降。 ③陶然（北京军区总医院成瘾医学中心主任）：肯定有损伤，我们对儿童青少年的前额叶进行核磁扫描，并做了大量的研究。儿童、青少年的大脑正处于高速发展时期，当孩子进行人际交往及其他复杂活动时，会使整个大脑前额叶处于兴奋状态。而玩游戏、看短视频，只是兴奋局部的一个区域，网络游戏成瘾者前额叶耗氧量比正常孩子少了8%～12%左右。也就是说长期玩游戏，只使用了其中一部分脑区。如果参与各种社会活动，整个前额叶都会参与，根据用进废退的理论，长期沉迷网络，脑细胞的代谢会受到影响。 （选自《经常刷短视频、玩网游，会造成脑损伤吗？》） 10. 下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 短视频的社会功效，就是对突发新闻事件的记录和及时发布。 B. 儿童、青少年的大脑正处于高速发展时期，当孩子进行人际交往及其他复杂活动时，会使整个大脑前额叶处于兴奋状态。 C. 短视频是指在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、高频推送的视频内容，所以一般时长不到一分钟。 D. 一键转发功能会让事件飞快传播，这让许多小人物的困难都能被大家关注和帮助。 11. 材料二中第③段中的“双刃剑”在文中具体指的是什么？ 12. 材料三中指出短视频具有较强的用户黏性，请分析原因。 13. 短视频对青少年产生了哪些不良影响？请再根据材料归纳总结出两点治理建议。 （二） 阅读下面的文字，完成小题。 闻一多：一个时代的鼓手 马识途 ①我的老师，西南联合大学教授闻一多先生在参加完李公朴教授追悼大会后，返家途中不幸遇难。 ②闻一多先生的音容形貌还那么鲜活地留在我脑子里。那些过往，仿佛就在昨天。 ③一多先生风尘仆仆地从老远的昆明乡下下马村步行进城，到西南联大来给我们中国文学系的学生上“唐诗”来了。 ④他的个儿不很高，有几分清瘦的身子装在那宽大的褪了色的蓝布大褂里，潇洒自如。他那过早脱去头发的脑门，配上深邃而充满智慧的眼神，一望而知是一个很有修养的学者。他的胡子不茂密，可是长得很长，大概留的年代不短了。 ⑤他的手里攥着一个特大的蓝布口袋，那里面藏着他多年的心血和打开中国古代文化的钥匙。他从容不迫地向新校舍里东南角上一间破旧的泥坯草房走去。他抬头望着人，却并不和人打招呼，或者他还在梦幻中和庄子、屈原、杜甫这些古人一起神游吧。 ⑥他走进教室，在小讲桌前坐下来。他把老怀表摸出来放在桌上。时间还不到，他摸出他黑亮的烟斗来点上。选“唐诗”这门课的本来只有十来个学生，可是教室里早已座无虚设。有的就坐在窗台上，有的站在后边，连窗外也站了一些人，旁听的比选课的多了几倍。我是选“唐诗”的，来迟了一步，也只好站在后边了。 ⑦上课的钟声响了。他立刻从大书袋里摸出讲稿来，开始讲课。他并不照本宣科，往往是不看稿子，越讲越远，越讲越自在。用那充满激情的调子，诗意般的言语，给我们讲杜甫的“三吏”“三别”，用生动的形象展示在你的眼前，把你带到古代的社会里去。 ⑧但是他并不是想把我们拉回古代，把我们带进故纸堆里去，用一字的考证获得学术上的稀有荣誉，叫你在蜗壳里自我满足。 ⑨他却用历代人民的悲惨命运来引出对于今天现实的留心，他愤愤地说：“杜甫描写的是一千多年前的事，你们仔细张开眼看看，这却是写的眼前抗战时期的事。比唐肃宗那时更卑鄙更无耻。”于是他讲一件国民党军队拉壮丁的事。他说着说着站起来叫：“这样无法无天，还成什么国家？这是什么‘国军’？这是土匪，比土匪还土匪！” ⑩这是在讲唐诗吗？有的教授也许认为不是的。但在这教室里听讲的学生却认为是讲了最好的唐诗。听的人越来越多，窗户外都拥不下了。 ⑪他说他在编一本《现代诗抄》。朱自清教授给他一本田间作的诗，就是田间在抗战初期和在解放区写的那些激昂的诗，有的人称之为“楼梯诗”。他说几年没有看新诗了，乍一看，吓了一跳。他想，这叫诗吗？再看，才恍然大悟。他说：“这不仅是诗，而且是擂鼓的声音。” ⑫于是他擂起鼓来。他亲自朗诵一首田间的长诗《多一些》。他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点。念到后来，他更激昂了，像一头雄狮抖动着头发和胡子，大声地吼了起来：“呵枪！呵刀！呵祖国！呵人民！ ⑬他极力称赞这样的诗，他说这样的诗是时代的鼓声，这样的诗人是时代的鼓手。他兴奋地用一连串的形容词来赞美这样的诗：“沉着的”“庄严的”“雄壮的”“勇敢的”“浑厚的”“猛烈的”“刚毅的”“激动的”“粗犷的”“急躁的”“横蛮的”“倔强的”“男性的”…… ⑭然后他慨乎言之：“我们的民族正走到我们历史的转折点，我们要一鼓作气渡过这个危机，完成独立建国的大业。”他大声呼吁：“这是一个多么需要鼓手的时代呀！我们要有更多的这样的时代的鼓手！” ⑮我们听他朗诵田间的诗，也跟着激动起来。在我们的面前，分明站着一个兴奋得面孔发红，每一根头发、胡子的末梢都在颤抖的鼓手，在奋力地擂着战鼓，鼓舞着人们踏着他敲起的鼓点子前进。 ⑯他的每一句朗诵的诗，他的每一句激昂的话，才真正都是沉着、庄严、雄壮、勇敢、浑厚、猛烈、刚毅、激动、粗犷、倔强、男性的。他才真正是一个鼓手，一个时代的鼓手！ （有删改） 14. 文章回忆了闻一多先生在西南联大上课的过程，叙写了四件事，请概括补充完整。 ①走向新校舍时抬头望人却不和人打招呼。 ② ___________________ ③钟声响了立刻摸出讲稿，开始讲唐诗。 ④____________________ 15. 第⑥段和第⑩段两次写听课学生之多，这样写有什么作用？ 16. 请结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）他说着说着站起来叫：“这样无法无天，还成什么国家？这是什么“国军”？这是土匪，比土匪还土匪！”（从人物描写的角度赏析） （2）他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点。（从修辞手法的角度赏析） 17. 阅读选文，说说为什么作者认为“他才真正是一个鼓手，一个时代的鼓手！” 四、古代诗文阅读（21分） （一） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （节选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】 铁匠王某，人无不以巧匠呼之。有新奇诡怪淫巧之物敝①，不能自理，则往修之，巧匠无不井井②焉，如未敝者，虽极巧之物，曾未足以难巧匠也。间能伪作古铜器，篆刻花纹，尺度形式无一差者，所作古戈几能乱真。 铁匠以巧故闻名于西洋某教士，教士以西洋最新之枪一，语之曰：“若能拆之而后合之，则酬以重金。”盖此枪为最新式者虽工艺专家或未能明其构造也。铁匠若无事然，尽拆之，不终日，复合之，并能言其构造之理。某教士无以难，而心折其人，许以重金，邀置西洋某工厂。铁匠闻之，曰： “我华人也，安能为外国用，虽万金，不屑也。”某教士亦无知之何。 （节选自徐珂《清稗类钞》，有删改） 【注释】①敝：破旧，坏。②井井：有条理的样子。 18. 下列选项中加点字的意思相同的一项是（ ） A. 尔安敢轻吾射/安能为外国用 B. 乃取一葫芦置于地/邀置西洋某工厂 C. 铁匠以巧故闻名于西洋某教士/以钱覆其口 D. 但微颔之/虽极巧之物 19. 下列句子节奏划分最合理的一项是（ ） A. 盖/此枪为最新式者/虽工艺专家或未能明其构造也。 B. 盖此枪为最新式者/虽工艺专家/或未能明其构造也。 C. 盖此枪为/最新式者虽工艺专家/或未能明其构造也。 D. 盖此枪为/最新式者虽工艺专家或未能明/其构造也。 20. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）若能拆之而后合之，则酬以重金。 21. 甲乙两文均塑造了小人物，他们平凡而有光辉，请你分析卖油翁和铁匠分别有什么样的过人能力或品质？ （二） 阅读《木兰诗》，完成小题。 ①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 ②问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。 ③昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 ④东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ⑤万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 ⑥归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。 22. 下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “东市买骏马……北市买长鞭”通过排比铺写，表现了木兰购买装备的忙碌，渲染了紧张气氛。 B. “万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 C. “朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军营生活的艰苦。 D. “策勋十二转，赏赐百千强”运用对偶、比喻的写法，写出木兰功劳大、天子赏赐多。 23. 赏析“将军百战死，壮士十年归”。 五、写作（60分） 24. 阅读下面材料，请按要求作文 翻开书本，我们遇见替父从军的花木兰、严谨治学的闻一多、为国奉献的邓稼先——他们是穿越时空的青春榜样，用精神照亮时代；回望生活，我们的青春路上有默默守护的家人、真诚相伴的朋友、悉心教导的师长——他们是触手可及的青春榜样，用温暖陪伴成长。 这些人，或许伟大，或许平凡，都在我们的成长路上留下了或深或浅的印记，他们的一句话、一个举动、一种坚守，曾在你迷茫时指引方向，在失意时给予力量。 请以“这样的人让我 ”为题，写一篇文章。 要求：自定立意，自选文体（诗歌除外）；不少于600字；不得抄袭，套作；不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $