8.1 国家主席的产生和地位 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

第 周 本周备 课时，共 节， 签审： 课题 8.1 国家主席的产生和地位 课型 新授课 时间： 月 日 本课为 1 课时 教材分析 本课是统编版《道德与法治》八年级下册第八课《中华人民共和国主席》的第一框内容。在第七课学习国家权力机关的基础上，本课引导学生了解国家主席这一重要国家机构。本框主要介绍国家主席的产生方式、任职条件、任期规定，以及国家副主席的地位和国家主席作为国家机关的地位。本课是帮助学生全面理解我国国家机构体系、增强政治认同的重要课节。 学情分析 八年级学生对“国家主席”有感性认识，但往往将国家主席等同于个人，不清楚其本质上是一个国家机关。对国家主席如何产生、任职需要哪些条件、国家主席与全国人大的关系等问题缺乏系统了解。教学中需结合具体数据和案例（如习近平主席历次当选、国家副主席韩正的协助工作等），引导学生从法律和政治层面认识国家主席的性质和地位。 教学目标 【政治认同】增强学生对国家政治制度的认同感和自豪感。 【健全人格】通过学习，培养学生的理性思维和批判性思考能力。 【责任意识】增强学生的社会责任感，理解个人与国家的关系。 教学重点 国家主席的产生方式和任职条件；国家副主席的地位；国家主席作为国家机关的地位。 教学难点 理解国家主席是一个国家机关而非仅指个人；区分国家主席与国务院总理的性质差异。 教学方法 情境教学法、案例分析法、小组讨论法、讲授法、图表法 教学媒体 多媒体课件、视频素材（如国家主席选举新闻报道）、国家主席任职条件图表、历任国家主席时间轴 教学过程设计 教学环节 师生活动 个性化修订 温故知新导入新课 1.复习提问:上节课我们学习了人民代表大会的职权，请同学们回顾：人民代表大会的四大职权是什么？（立法权、决定权、任免权、监督权） 2.情境导入:展示习近平主席出席重大国事活动的照片 3.引导思考:同学们都知道习近平是我国的最高领导人，但你知道国家主席是选举产生的吗？什么样的人能当选国家主席？国家主席在国家机关中处于什么地位？今天我们就来学习“国家主席的产生和地位”。 认知学习目标 1.教师展示：呈现本课的核心素养目标和具体学习内容。 2.学生朗读：学生齐读学习内容，明确本节课的学习方向。 课堂学习研讨 一、自主学习，整体感知 1.自主阅读教材P73-74，标记问题： ①国家主席是怎样产生的？当选国家主席需要具备哪些条件？ ②国家副主席的地位是怎样的？ ③国家主席的地位是怎样的？ 2.小组交流疑难问题，教师巡视指导。 二、合作探究，深化理解 （一）探究一：国家主席是如何产生的？ 1.材料呈现： - 2013年第十二届全国人大第一次会议选举习近平为国家主席； - 2018年第十三届全国人大第一次会议再次选举习近平为国家主席； - 2023年第十四届全国人大第一次会议第三次选举习近平为国家主席。 2.小组讨论： - 问题1：国家主席由哪个国家机关选举产生？这说明了什么？ - 问题2：结合课件中的“国家主席选举程序图”，描述国家主席、副主席的产生流程。从预备会议到最终全国人大选举，经历了哪些步骤？ - 问题3：当选国家主席需要具备哪些条件？请从课件中找出关键信息。 3.小组代表发言，教师引导归纳： - 产生方式：中华人民共和国主席、副主席由全国人民代表大会选举产生。 - 任职条件：①有选举权和被选举权；②年满四十五周岁；③中华人民共和国公民。 - 选举程序：全国人大预备会议→主席团→各代表团酝酿协商→确定正式候选人→全国人大选举产生。 4.任期知识：国家主席每届任期同全国人民代表大会每届任期相同（五年一届）。2018年宪法修正案删除了“连续任职不得超过两届”的规定。 5.图表展示：展示历任国家主席任期时间轴（毛泽东、江泽民、胡锦涛、习近平），帮助学生直观理解任期规定。 （二）探究二：国家副主席的地位是怎样的？ 1.材料呈现：展示韩正同志的个人简介（现任国家副主席），以及国家副主席的工作职责描述。 2.小组讨论（5分钟）： - 问题1：国家副主席与国家主席是什么关系？ - 问题2：国家副主席有哪些职权？ - 问题3：如果国家主席因故缺位，副主席会怎样？ 3.教师归纳： - 国家副主席协助主席工作。 - 受主席委托，可以代行主席的部分职权（如代表国家进行外交活动、接受外国使节、代为主持重要国家仪式等）。 - 在国家主席缺位时，副主席继任主席职位，确保国家领导工作的连续性。 （三）探究三：国家主席是一个怎样的国家机关？ 1.问题导入：我们常说“习近平主席”，那么国家主席究竟是一个“人”还是一个“国家机关”？ 2.小组讨论： - 问题1：国家主席和国务院总理有什么不同？（提示：从性质角度思考） - 问题2：国家主席代表中华人民共和国行使哪些职权？ - 问题3：国家主席与其他国家机关（如全国人大、国务院）的关系是怎样的？ 3.教师归纳总结： - 性质：中华人民共和国主席是一个国家机关（而非仅指个人），是中华人民共和国的代表，是国家机构的重要组成部分。 - 职权：国家主席行使宪法、立法法、国防法、国家勋章和国家荣誉称号法等相关法律规定的职权。 - 易错提示：国家主席是一个国家机关；国务院总理是国家行政机关里面的一个职位，性质不同。与国家主席性质相同的是国务院（都是国家机关机构）。 （四）探究四：综合提升——模拟选举与角色扮演 1.活动设计：“假如我是全国人大代表——模拟选举国家主席” - 教师提供模拟选举背景：某届全国人大会议，需要选举新一任国家主席。 - 学生分组扮演不同角色：大会主持人、候选人提名代表、讨论代表、表决代表等。 - 模拟流程：主席团提名→各代表团酝酿→正式候选人确定→全体代表无记名投票→宣布选举结果。 2.活动后反思讨论： - 问题1：为什么国家主席必须由全国人大选举产生？（体现民主集中制原则，国家权力机关产生其他国家机关） - 问题2：任职条件中为什么特别要求“年满45周岁”？这可能与什么因素有关？（国家主席需要高度的政治经验和成熟度） - 问题3：删除连任限制的宪法修正案体现了什么？（根据国家治理需要，保持领导层稳定性） 3.教师总结升华：国家主席是国家的象征和代表，其产生方式和任职条件都体现了宪法精神和国家治理的需要。我们要尊重国家主席，也要理解我国国家机构的科学设置。 反馈小结升华 1.知识梳理：教师引导学生结合板书回顾本课核心内容： 2.情感升华：国家主席是国家的象征，代表国家行使职权。我们要增强对国家政治制度的认同，尊重和拥护国家领导人，将个人成长与国家发展紧密联系起来。 当堂训练检测 1.PPT课堂练习题（如课件中的当堂检测题） 2.堂堂清练习题（书面回答）： 作业布置 1.基础作业：整理课堂笔记，完成堂堂清练习题。 2.拓展作业（选做）：查阅资料，了解现任国家主席习近平近期的一项重大国事活动，写一篇100字左右的新闻简评。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $