第24课《唐诗三首：石壕吏》课件 2025-2026学年统编版语文八年级下册

家国不幸诗家幸 ——《石壕吏》 家国不幸诗家幸——杜甫 1 1、了解作者作品及作品的创作背景。 2、反复诵读,把握诗歌内容,感受诗歌所反映的社会现状。(重点) 第一课时 学习目标(1分钟) 2 杜甫(712—770),字子美,自称少陵野老,世称杜工部、杜少陵等,唐代伟大的现实主义诗人。他的诗记录了唐代由盛转衰的巨变,因而被誉为“诗史”,他也被尊为“诗圣”。代表作有《望岳》《登高》以及“三吏”(《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》)和“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等。 作者简介 小官,这里指差役。 3 杜甫 读书漫游 《望岳》 困局长安 《兵车行》《丽人行》 陷贼为官 《春望》“三吏”“三别” 西南漂泊 《茅屋为秋风所破歌》 《闻官军收河南河北》 4 背景链接(1分钟) 安史之乱:唐肃宗乾元元年(758),为平定安史之乱,唐军围攻叛军所占的邺(y )郡(今河南安阳),胜利在望。次年春,形势发生逆转,唐军全线崩溃,退守河阳(今河南孟州),并四处抽丁补充兵力。杜甫此时从洛阳回华州(今属陕西渭南),途经新安、石壕、潼关等地,根据目睹的现实写了一组诗,《石壕吏》是其中一首。 5 文体知识:叙事诗(1分钟) 叙事诗是诗歌体裁(表达方式划分)的一种。它用诗的形式刻画人物,通过写人叙事来抒发情感。它的情节一般较为简单、完整而集中,人物性格突出而典型,有浓厚的诗意,又有简练的叙事和层次清晰的生活场面。古典诗歌中著名的叙事诗有《十五从军征》《木兰诗》《孔雀东南飞》《长恨歌》《琵琶行》等。 6 1、听录音,并朗读诗歌。(注意重点字的读音) 2、对照译文读一读,理解诗意,背诵诗歌。 自学指导一(1分钟) 7 自学检测一:听录音,并朗读诗歌(3分钟) 暮投/石壕(h o)/村,有吏/夜/捉人。老翁/逾(y )墙/走,老妇/出门/看。 吏呼/一何/怒!妇啼/一何/苦! 听妇/前/致词:三男/邺(y )城/戍(sh )。一男/附书/至,二男/新/战死。存者/且/偷生,死者/长已矣!室中/更/无人,惟有/乳下/孙。有孙/母/未去,出入/无/完裙。老妪(y )/力/虽衰,请从/吏/夜归。急应(y ng)/河阳/役,犹得/备/晨炊。 夜久/语声/绝,如闻/泣/幽咽(y )。天明/登/前途,独与/老翁/别。 8 暮投石壕村,有吏夜捉人。 老翁逾墙走,老妇出门看。 吏呼一何怒!妇啼一何苦! 傍晚 投宿 差役 越过 跑 多么 自学检测一:理解诗意,背诵诗歌(10分钟) 石壕吏 石壕吏 傍晚(我)投宿在石壕村,有差役在夜里来抓人。老头儿越墙逃跑了,老妇人出门察看。 差役大声吆喝多么凶狠!老妇人哭哭啼啼多么凄苦! 听妇前致词:三男邺城戍。 一男附书至,二男新战死。 存者且偷生,死者长已矣! 对……说话 驻守 捎信回来 最近 停止,这里指生命结束 石壕吏 听见老妇人走上前去(对差役)说话:(我的)三个儿子都在邺城防守。一个儿子(托人)捎信回来,(说另外)两个儿子最近阵亡。活着的人姑且活一天算一天,死去的人生命永远结束了! 室中更无人,惟有乳下孙。 有孙母未去,出入无完裙, 老妪力虽衰,请从吏夜归, 急应河阳役,犹得备晨炊。 完整的衣服 弱 跟从 应征 家中 只 石壕吏 家里再没有别的(男)人了,只有还在吃奶的孙子。有孙子在,他的母亲还没有离去,出出进进没有一件完整的衣服。老妇(我)虽年老力衰,(但)请允许我连夜跟你们回营去,赶快到河阳去服役,还能够为军队准备早饭。 夜久语声绝,如闻泣幽咽。 天明登前途,独与老翁别。 断绝,停止 形容低沉、轻微的哭声 踏上前行的路 夜深了,说话声消失,隐约听到低微、断续的哭声。天亮登程赶路的时候,(我)只同那个老头儿告别。 只 请你找出文中表示时间的词语。你可以找到这些词语吗? 初读诗歌 理清结构 暮——夜——夜久——天明 傍晚——夜晚——夜深——天亮之后 16 天明——告辞——独与老翁别——结局 暮———投宿——有吏夜捉人——开端 夜———住宿——听妇前致词——发展 夜久——听闻——请从吏夜归——高潮 线索:以诗人的行踪为线索 时间顺序 初读诗歌 理清结构 1、复述诗歌所写的故事,说说文章讲了一个什么故事? 2、按照故事的发展过程,可分为哪几个部分,分别写了什么? 自学指导二(1分钟) 18 1、复述诗歌所写的故事。 自学检测二(8分钟) 暮夜 石壕村 石壕吏、老妇、老翁、儿媳、孙子 有吏夜捉人 吏呼一何怒,妇啼一何苦 请从吏夜归 独与老翁别 时间: 地点: 人物: 事件开端: 发展: 高潮: 结局: 19 1、说说文章讲了一个什么故事? 本文讲了诗人夜投石壕村,看到官吏捉人的故事。 20 2、按照故事的发展过程,可分为哪几个部分,分别写了什么? 第一部分 (1) 第二部分(2—3) 第三部分(4) 开端:交代了故事发生的时间、地点、事件。 发展、高潮:写老妇诉说遭遇,并以老迈之身应征。 结局:作者独与老翁告别的情景。 21 1、赏析诗中名句; 2、感悟诗人心怀劳苦人民的胸怀。(难点) 第二课时 学习目标(1分钟) 22 1、“暮投石壕村,有吏夜捉人。”这句话在文中有什么作用?为什么不用“征兵”“招兵”而用“捉人”? 2、“吏呼一何怒,妇啼一何苦!”这句话有怎样的表达效果? 3、老妇“致词”是围绕“苦”字来写的,用语言概括老妇“苦”在何处? 自学指导一(1分钟) 23 1、“暮投石壕村,有吏夜捉人。”这句话在文中有什么作用?为什么不用“征兵”“招兵”而用“捉人”? 自学检测一(8分钟) 交代时间、地点、事件。“有吏夜捉人”一句,是全诗总纲,“捉人”二字为诗眼。 不说“征兵”“招兵”而说“捉人”,于如实叙写之中寓揭露、批判之意。 24 2、“吏呼一何怒,妇啼一何苦!”这句话有怎样的表达效果? 这两句极其概括、形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾。一“呼”一“啼”,一“怒”一“苦”,形成了强烈的对比;两个“一何”,加重了感情色彩,有力地渲染出差役张牙舞爪、凶神恶煞,老妇苦苦哀求、逆来顺受的形象,为下文老妇的诉说营造出悲愤的气氛。 25 三男邺城戍。一男附书至, 二男新战死。存者且偷生, 死者长已矣。 室中更无人,惟有乳下孙。 有孙母未去,出入无完裙。 老妪力虽衰,请从吏夜归。 急应河阳役,犹得备晨炊。 丧子之苦 (战争惨烈) 困窘之苦 (战争破坏严重) 应征之苦 (百姓饱受 战难之苦) 苦 妇啼一何 古代兵役制度: 《新唐书 兵志》:开元旧例凡民年二十为兵,六十而免。 《旧唐书 食货志上》:二十为丁,六十为老。每岁一造计帐,三年一造户籍。 26 请思考:老妇为什么要自请应役? 1、老妇人自请应役,以保全家中其他仅存之人(丈夫、儿媳、孙子); 2、为了国家勇于担当苦难。 27 拓展:“吏呼一何怒,妇啼一何苦。”老妇人哭诉的这段文字,其实是在差役一句句逼问下的回答,请大家根据你的想象,补白石壕吏。 28 石壕吏:_ 老妪:三男邺城戍。一男附书至,二男新 战死。存者且偷生,死者长已矣! 石壕吏:_ 老妪:室中更无人。 石壕吏:_ 老妪:惟有乳下孙。 石壕吏:_ 老妪:有孙母未去,出入无完裙。 石壕吏:_ 老妪:老妪力虽衰,请从吏夜归。急应河阳役,犹得备晨炊。 汝家有男丁否? 尚有他人否? 其真无人邪? 孙母现何在? 汝家必征一人! 吏 呼 一 何 怒 男女分角色扮演,再次演读。 29 教师点拨一(1分钟) 通过以上内容的补充,我们发现《石壕吏》的内容看似多写老妇,实际上无一处不是在写官吏的凶狠残暴,也就是说明写老妇,暗写官吏。这种方法叫“藏问于答”。 藏问于答是古典诗词中常用的手法,也叫寓问于答,最通俗的解释应该是省去问话,问从答知。“藏问于答”艺术手法的表达效果:言有尽而意无穷,耐人寻味,引人遐思,发人深省。 30 1、如何理解诗歌最后一段? 2、《石壕吏》中的“独与老翁别”换成“挥手别老翁”好不好?请简要分析。 3、诗题为《石壕吏》,但对起决定作用的小吏却略写,详写老妇人,这是为什么? 学生自学,教师巡视(4分钟) 自学指导二(1分钟) 31 1、如何理解诗歌最后一段? 自学检测二(8分钟) 照应开头,涉及所有人物,写出了事件的结局和诗人的感受。 “夜久”二字,反映了老妇一再哭诉、差役百般威逼的漫长过程。 “如闻”二字,一方面表现了家人因亲人战死、老妇人被“捉”而泣不成声;另一方面也显示出诗人以关切的心情倾耳细听,通夜未能入睡。“天明登前途,独与老翁别”两句,收尽全篇,于叙事中蕴含无限深情。 32 2、《石壕吏》中的“独与老翁别”换成“挥手别老翁”好不好?请简要分析。 不好。原诗“独”字暗示老妇已被带走。诗人日暮投宿,老翁与老妇都在;一夜之间,只剩老翁,表现了凄苦、悲愤之情。改后的诗句表现不出这种意思和情感。 33 3、诗题为《石壕吏》,但却略写起决定作用的小吏,详写老妇人,这是为什么? 写老妇人的直接控诉,更能集中揭露封建统治者的战争政策给劳动人民带来的灾难,更形象地表达诗人对劳动人民的同情。 34 主旨归纳 这首五言古诗,通过诗人亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事,揭露了封建统治者的残暴,反映了唐代安史之乱引起的战争给广大人民带来的深重灾难,表达了诗人对劳动人民的深切同情和对战争的强烈控诉,对时局的忧虑,对老妇人慨然赴国难精神的褒扬。 35 当堂检测(5分钟) 1.下列对诗歌理解有误的一项是( ) A.从“一男附书至,二男新战死”这句可以得知老妇人三个儿子中的两个刚刚牺牲在战场上,她的经历令人同情。 B.“泣幽咽”中“咽”指哭声梗塞低沉,“幽咽”形容低微、断续的哭声。 C.《石壕吏》以“耳闻”为线索,按时间的顺序、诗人的叙述、老妇的说白,处处呼应,环环紧扣,层次十分清楚。 D.《石壕吏》表达了作者对封建统治者半夜抓人当壮丁行为的不满和对广大百姓的同情,是首优秀的抒情诗。 D 现实主义叙事诗 36 2.下列对诗歌的赏析,有误的一项是( ) A.诗歌通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事,揭露封建统治者的残暴,反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难。 B.首句“暮投石壕村”不仅点明了投宿的时间和地点,而且和盘托出了兵荒马乱、鸡犬不宁、一切脱出常轨的景象,为悲剧的演出提供了典型环境。 C.“吏呼一何怒!妇啼一何苦!”两句,极其概括、极其形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾,一“呼”一“啼”,一“怒”、一“苦”,形成了强烈的对比。 D.在诗中,作者先叙事,后抒情、议论,通过抒情和议论,表达了他对劳动人民的深切同情,全诗爱憎十分强烈,倾向性十分鲜明。 D 无抒情和议论 37 3.下列说法错误的是( ) A.“存者且偷生,死者长己矣”体现了老妇丧子的悲痛和含悲度日。 B.“天明登前途,独与老翁别”暗示了老妇人已被官吏抓走了。 C.全诗主要塑造了一个盛气凌人的恶吏形象和一个饱受欺凌的老妪形象。其中,恶吏是本文塑造的主要人物。 D.本诗既抒发了诗人对人们的同情之情,也表达了作者对战争的谴责。 C 38 4.下列对诗歌分析不正确的一项是( ) A.这是一首叙事诗,其主体部分是老妇人的“致词”。 B.诗人用极简省的笔墨刻画出差役凶狠蛮横的形象。 C.诗人对战争中处境悲惨的人民寄予了深切的同情。 D.诗人赞颂了老妇人顾全大局勇于担当的牺牲精神。 D 对此充满同情 39 5.下列理解有误的一项是( ) A.“有吏夜捉人”一句,是全篇的提纲,以下情节,都从这里生发出来。 B.“夜捉人”一则表明官府“捉人”之事时常发生,百姓白天躲藏或者反抗,无法“捉”到;二则表明县吏手段狠毒,在人们已经入睡的黑夜来个突然袭击。 C.写“致词”内容的十三句诗,多次换韵,表现出多次转折,暗示了县吏的多次“怒呼”、逼问。这十三句诗,是“老妇”一口气说下去的,县吏也一直在那里洗耳恭听。 D.最后一段虽然只有四句,却照应开头,涉及所有人物,写出了事件的结局和作者的感受。 C 持续性的 40 (1)《石壕吏》中,写出官吏凶狠的诗句是: _!_! (2)“皮之不存,毛将焉附”,兵荒马乱中走出来的诗圣一句“_,_!”道出了多少饱经战乱之人的无尽心酸痛楚。(用杜甫《石壕吏》中的句子填空) 2、理解性默写。 存者且偷生 吏呼一何怒 妇啼一何苦 死者长已矣 皮都没有了,毛往哪里依附呢?比喻事物失去了借以生存的基础,就不能存在。 出处 《左传?僖公十四年》:“皮之不存,毛将安傅?” 覆巢之下安有完卵 41 (3)写出战争苛酷的句子:_、_。 (4)《石壕吏》中,写老妇为保家庭,自请应役的语句是“_,_,_,_”。 2、理解性默写。 老妪力虽衰 三男邺城戍 二男新战死 请从吏夜归 急应河阳役 犹得备晨炊 皮都没有了,毛往哪里依附呢?比喻事物失去了借以生存的基础,就不能存在。 出处 《左传?僖公十四年》:“皮之不存,毛将安傅?” 覆巢之下安有完卵 42 印 谢谢 43 118469.055 $