内容正文:
第四单元 人体生理与健康
第二章 人体的营养
第二节 消化和吸收
人教版(2024)
学习目标
1. 生命观念:通过分析消化系统结构与功能,建立结构与功能相适应的观念,形成人体稳态与健康意识。
2. 科学思维:基于实验证据与资料分析,推理消化过程,运用归纳、比较、建模等方法构建消化吸收逻辑链。
3. 探究实践:能够设计简单实验,探究有关人体生理与健康的问题。
4. 社会责任:关注饮食健康,认同合理膳食,养成科学饮食与爱护身体的责任意识。
食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程---消化
任务一:思考:食物中的营养物质怎样才能进入人体细胞呢?
消化系统的组成
口腔
咽
食管
胃
小肠
大肠
肛门
唾液腺
肝脏
胃腺
胰腺
肠腺
消化道
消化腺
①
③
②
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
⑪
⑫
人体的消化系统由消化道和消化腺组成
消化道(食物消化的场所)
口腔
咽
食管
胃
小肠
大肠
肛门
①
③
②
④
⑤
⑥
⑦
⑧
十二指肠
牙:咀嚼,舌:搅拌
食物的通路
蠕动,将食物推入胃中
蠕动搅磨食物,使食物与胃液充分混合
小肠起始部分,是胰液和胆汁流入小肠的部位
通过蠕动,促进消化,吸收营养物质,将剩余食物推入大肠
蠕动,将食物残渣推向肛门
分泌 。
唾液中的 ,
可初步消化淀粉为麦芽糖
分泌 。是最大的消化腺
胆汁 消化酶,
使脂肪变成微小颗粒
分泌 。
胃液中有 ,
可初步消化蛋白质为多肽
分泌 。
含有 ,
分泌 。
含有 ,
唾液腺
肝脏
胃腺
胰腺
肠腺
⑧
⑨
⑩
⑪
⑫
消化腺(分泌消化液,产生消化酶)
唾液
唾液淀粉酶
胆汁
不含
胃液
胃蛋白酶
胰液
消化糖类、蛋白质和脂肪的酶
肠液
消化糖类、蛋白质和脂肪的酶
实验 探究 口腔对馒头(或米饭)的消化作用
1、为什么细细咀嚼馒头,会感觉到甜味?
2、馒头变甜与牙的咀嚼、舌的搅拌以及唾液有关系吗?
取一块馒头(或一些米饭)放到嘴里细细咀嚼,慢慢地你就能感觉到甜味
提出问题: ,
。
作出假设: ,
。
1、因为馒头中的淀粉被分解为了麦芽糖
2、馒头变甜与牙的咀嚼,舌的搅拌以及唾液都有关系
实验探究 口腔对馒头(或米饭)的消化作用
放入37℃的温水中5—10分钟
甲
乙
丙
各加2滴碘液,摇匀
甲
乙
丙
甲
馒头碎屑
+2毫升唾液
+搅拌
馒头碎屑
+2毫升清水
+搅拌
馒头小块
+2毫升唾液
乙
丙
甲
淀粉遇碘变蓝 麦芽糖遇碘不变蓝
实验探究 口腔对馒头(或米饭)的消化作用
甲
乙
丙
甲
馒头碎屑
+2毫升唾液
+搅拌
馒头碎屑
+2毫升清水
+搅拌
馒头小块
+2毫升唾液
乙
丙
甲
讨论:
1、口腔中的什么成分使淀粉发生了分解?
2、影响唾液对馒头(或米饭)消化作用的因素有哪些?
3、牙、舌和唾液的作用有什么区别和联系?
得出结论:馒头变甜与 的咀嚼和 的搅拌以及 的分泌都有关系。
牙
舌
唾液
不变蓝
变蓝
部分变蓝
唾液(唾液淀粉酶)
胆汁(不含酶)
肠液、胰液
胃液(胃蛋白酶)
肠液、胰液
肠液、胰液
口腔
胃
小肠
小肠
小肠
小肠
淀粉
蛋白质
脂肪
麦芽糖
多肽
脂肪微粒
葡萄糖
氨基酸
甘 油
脂肪酸
任务二:阅读81页,填写以下空白
小肠是人体消化营养物质的主要器官
1、消化食物和吸收营养物质的主要场所是( )
A.口腔 B.胃 C.小肠 D.大肠
C
课堂检测:
2、在消化道中能消化蛋白质的消化酶来自( )
①唾液腺 ②胃腺 ③肝 ④肠腺 ⑤胰腺
A.①②③ B.②④⑤
C.③④⑤ D.①③⑤
B
3、右图中的曲线分别表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位(依次用A、B、C、D、E表示)被消化的程度。下列说法错误的是( )
A.图中D表示小肠
B.曲线X表示淀粉的消化过程
C.曲线Y表示脂肪的消化过程
D.蛋白质在口腔就开始被消化
D
营养
物质 消化过程 开始消
化部位 最终消
化部位
淀粉
蛋白质
脂肪
口腔
小肠
胃
小肠
胃蛋白酶
胃
肠液、胰液
小肠
蛋白质
初步消化
氨基酸
甘油+脂肪酸
胆汁
小肠
肠液、胰液
小肠
脂肪
脂肪微粒
唾液淀粉酶
口腔
肠液、胰液
小肠
糖类
麦芽糖
葡萄糖
课堂小结:
大肠结构
小肠结构
皱襞
绒毛
毛细血管
小肠适于吸收的特点:
长:
大:
薄:
5-6米
环形皱襞、小肠绒毛---表面积大
小肠绒毛壁和毛细血管壁只由一层上皮细胞构成
小肠适于消化的特点:
长:
大:
多:
5-6米
消化液多
(肠液、胰液、胆汁)
小肠是消化和吸收的主要场所!!!
环形皱襞、小肠绒毛---表面积大
营养物质的吸收(阅读83页比较大小肠的结构)
小肠
大肠
吸收葡萄糖、氨基酸、大量的水、无机盐等
吸收一部分水、无机盐、维生素等
胃
吸收少量的水、无机盐、酒精等
营养物质的吸收
谢谢
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