精品解析：2025-2026学年山东省菏泽市牡丹区统编版五年级下册期中考试语文试卷

2025—2026学年度第二学期 小学五年级语文期中达标练习 欢欢班正在开展综合实践研学活动，请你加入其中，和大家一起开启一段快乐的研学之旅吧！ 活动一：回忆童年时光 一、下面是欢欢参加“五彩童年”文化周后写下的感受，请你帮他完成练习。 下面是欢欢参加“五彩童年”文化周后写下的感受，请你帮他完成练习。 童年令人，往事历历在目。我记得自己曾在劳动课上、，努力；曾在郊外时看到蜜蜂飞舞、绿跳来跳去的景象；曾在祖父的园子里捉瓢虫、扑、吃刚摘下来的樱（yīn yīng）桃；曾边助威边挥舞塑料“金箍棒”，向小伙伴展示自己的；记得金秋时节自己和姐姐在院子里摇桂花，那桂花如雨下，香气四溢，城市公园里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花；还记得自己在雪花（飘 瓢）飞的冬天和哥哥一起堆雪人…… 童年犹如一条澄（chéng dèng）澈的山溪，流淌在我们记忆的深处。虽然我们偶尔会感到徘徊（huái huí）、惆怅，但父母为我们提供（gōng gòng）物质上的保障，老师给予我们精神上的指导，让稚（shì zhì）嫩的我们能茁壮成长。 1. 根据拼音写词语。 2. 选择括号里正确的读音或汉字，打“ ”。 3. 下列和语段中画“____”与句子使用的表现手法不同的一项是（ ） A. 我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 B. 滑雪运动员好比一只飞燕，在跳台上凌空起舞。 C. 城里的楼房虽然高大，可是怎么也比不上我家乡的民居。 D. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 4. 请你照画“______”的句子样子，用相同的表达方式仿写句子。 这个店里的玩具再好玩，_____________ 5. 通过语言、神态、动作等表现人物内心，写一写和童年伙伴久别重逢的情景。 ________________ 活动二：传承传统文化 二、欢欢班开展了“传承传统文化”的主题活动，请你参与。 6. 下面扇面上“博大精深”四个字，其中隶书是（ ），楷书是（ ）。 A． B． C． 7. 请你参与“歇后语有奖竞猜”活动，选择正确的歇后语填空（填字母）。 A．外甥打灯笼——照旧（舅） B．隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 C．咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 D．四月的冰河——开动（冻）了 （1）经过老师的耐心分析、点拨，我这脑子算是（ ）。 （2）我这次数学考试成绩和上次一样，妈妈说我是（ ）。 （3）李叔叔的山歌唱得特别好听，他经常被邀请去外地演出，这真是（ ）。 （4）状状对成成说：“今天咱们玩游戏（ ），谁都不能违反游戏规则。” 8. 按要求完成填空。 （1）【读古诗，赏美景】“月出惊山鸟，_________________”描绘了山林夜晚的静谧；“_________________，五千仞岳上摩天”勾勒出北方河山的壮丽；“_________________，一片孤城万仞山”则展现了西北边地的壮阔景象。 （2）【读古诗，品童趣】“童孙未解供耕织，_________________”让我们感受到儿童学种瓜的天真可爱；“稚子金盆脱晓冰，_________________”使我们体会到幼童弄冰玩耍的自得其乐；“_________________，短笛无腔信口吹”则让我们看到牧童坐在牛背上的悠闲自在。 （3）【品课文，悟爱国情】爱国是什么？爱国是王昌龄《从军行》中“_________________，不破楼兰终不还”的戍边将士的豪情壮志；爱国是陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“遗民泪尽胡尘里，_________________”的殷切期盼；爱国也蕴含在毛岸英及无数抗美援朝战士“青山处处埋忠骨，_________________”的铮铮誓言中。 活动三：品味古典名著 三、甜甜班开展了丰富多彩的“品味古典名著”的活动，请你参与。 甜甜班开展了丰富多彩的“品味古典名著”的活动，请你参与。 ……那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。 9. （1）找出描写武松和老虎动作的词，补全思维导图，并完成练习。 （2）选文运用大量表示动作的词描写老虎前后的动作，其作用是什么？（ ） A．记叙了老虎的死亡过程。 B．烘托了武松的勇武。 C．表现了老虎的凶猛。 （3）描写武松动作的词中，我觉得“ ”用得最好，生动传神地写出了 。 10. 填写表格，为绘声绘色地复述故事作准备。 讲述内容 讲述效果 语气（选择合适的，打“√”） 老虎进攻 模拟“咆哮”的声音，加上“_______”的动作，表现老虎__________________的特点 急促 害怕 武松打虎 表情要__________（坚毅 胆怯），表现出武松_____________________的特点 高亢 低缓 选文一：草船借箭 ①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”（1）诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 选文二：空城计 ①却说司马懿（yì）前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。（2）懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，（3）笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈（zhǔ）尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。 ②懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”于是两路兵尽皆退去。孔明见魏军远去，（4）抚掌而笑。众官无不骇然。 11. 仔细阅读两篇选文，将下面的表格补充完整。 选文 人物 表现 性格特点 《草船借箭》 曹操 ____________ ____________ 《空城计》 司马懿 ____________ 12. 读选文中的四处画线句子，品人物之“笑”。（填序号） （1）诸葛亮笑着说（ ） （2）懿笑而不信（ ） （3）（孔明）笑容可掬（ ） （4）（孔明）抚掌而笑（ ） A．怀疑且轻蔑的笑 B．迷惑敌人的笑 C．诱敌中计后得意的笑 D．镇定自若的笑 13. 有人评价诸葛亮“神鬼莫测”，也就是“智谋高深，神机妙算”的意思，两篇选文中诸葛亮的“神鬼莫测”分别体现在哪里？ ___________________ 活动四：珍藏特别时光 四、作文。 14. 作文。 “特别”的意思是“与众不同，不普通”。生活中，一丝微笑，一个眼神，一声问候；或者一次旅行，一场球赛，一段情谊；甚至一道彩虹，一缕阳光，一抹色彩……都令人回味，使人感怀。请以“特别的__________”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）将作文题目补充完整。（2）选取你生活中的一件事例，把当时的情景和自身的感受真实地写下来，重点部分写具体，表达出真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期 小学五年级语文期中达标练习 欢欢班正在开展综合实践研学活动，请你加入其中，和大家一起开启一段快乐的研学之旅吧！ 活动一：回忆童年时光 一、下面是欢欢参加“五彩童年”文化周后写下的感受，请你帮他完成练习。 下面是欢欢参加“五彩童年”文化周后写下的感受，请你帮他完成练习。 童年令人，往事历历在目。我记得自己曾在劳动课上、，努力；曾在郊外时看到蜜蜂飞舞、绿跳来跳去的景象；曾在祖父的园子里捉瓢虫、扑、吃刚摘下来的樱（yīn yīng）桃；曾边助威边挥舞塑料“金箍棒”，向小伙伴展示自己的；记得金秋时节自己和姐姐在院子里摇桂花，那桂花如雨下，香气四溢，城市公园里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花；还记得自己在雪花（飘 瓢）飞的冬天和哥哥一起堆雪人…… 童年犹如一条澄（chéng dèng）澈的山溪，流淌在我们记忆的深处。虽然我们偶尔会感到徘徊（huái huí）、惆怅，但父母为我们提供（gōng gòng）物质上的保障，老师给予我们精神上的指导，让稚（shì zhì）嫩的我们能茁壮成长。 1. 根据拼音写词语。 2. 选择括号里正确的读音或汉字，打“ ”。 3. 下列和语段中画“____”与句子使用的表现手法不同的一项是（ ） A. 我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 B. 滑雪运动员好比一只飞燕，在跳台上凌空起舞。 C. 城里的楼房虽然高大，可是怎么也比不上我家乡的民居。 D. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 4. 请你照画“______”的句子样子，用相同的表达方式仿写句子。 这个店里的玩具再好玩，_____________ 5. 通过语言、神态、动作等表现人物内心，写一写和童年伙伴久别重逢的情景。 ________________ 【答案】1. 2. yīng 飘 chéng huái gōng zhì 3. B 4. 也比不上小时候和伙伴们一起自制的纸飞机。 5. 我和童年伙伴在街头不期而遇，我先是一愣，随即眼睛一亮，嘴角不自觉地上扬，露出惊喜的笑容。他也愣住了，随后脸上绽放出灿烂的笑容，我们激动地伸出手，紧紧地握在一起，仿佛有说不完的话要倾诉。 【解析】 【1题详解】 书写时注意“眷”“恋”“拔”“铲”“耕”“耘”“游”“逛”“嗡”“蚱”“蝴”“蝶”“呐”“喊”的正确写法。 【2题详解】 注意区分多音字“澄”“供”的读音，同时注意“樱”“徊”“稚”的读音易读错。 【3题详解】 原句使用了对比的表现手法，通过将“公园里的桂花”和“家乡的桂花”对比，突出对家乡桂花的喜爱与怀念。 A．“广阔世界的大月亮”和“心爱的小月亮”对比，和原句手法相同。 B．将“滑雪运动员”比作“飞燕”，是比喻的修辞手法，和原句对比手法不同。 C．“城里的楼房”和“家乡的民居”对比，和原句手法相同。 D．用“桃花潭水深千尺”和“汪伦送我情”对比，衬托友情深厚，和原句手法相同。 【4题详解】 画横线句子运用了对比的手法，突出对某事物的喜爱。仿写时要按照“这个店里的玩具再好玩，也比不上……”的句式，写出自己更喜爱的事物。 示例：这个店里的玩具再好玩，也比不上我小时候自己做的木头手枪。 【5题详解】 和童年伙伴久别重逢时，内心是惊喜、激动的。可以从眼睛、嘴角、握手等动作和神态方面进行描写，如“先是一愣，随即眼睛一亮，嘴角不自觉地上扬，露出惊喜的笑容”“伸出手，紧紧地握在一起”等，体现出久别重逢的激动心情。 示例：我刚走出车站，就看见那个熟悉的身影站在老槐树下。他也看见了我，眼睛一下子亮了起来，猛地挥着手，大喊着我的名字，大步朝我跑来。我也笑着冲过去，两人紧紧抱在一起，他拍着我的背，声音都有些发颤：“可算把你盼回来了！” 活动二：传承传统文化 二、欢欢班开展了“传承传统文化”的主题活动，请你参与。 6. 下面扇面上“博大精深”四个字，其中隶书是（ ），楷书是（ ）。 A． B． C． 【答案】 ①. B ②. A 【解析】 【详解】A．字体笔画方正、结构规整，是楷书。 B．字形偏扁，带有隶书特有的波磔笔意，是隶书。 C．笔画连绵、简化，是草书，不符合题意。 7. 请你参与“歇后语有奖竞猜”活动，选择正确的歇后语填空（填字母）。 A．外甥打灯笼——照旧（舅） B．隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 C．咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 D．四月的冰河——开动（冻）了 （1）经过老师的耐心分析、点拨，我这脑子算是（ ）。 （2）我这次数学考试成绩和上次一样，妈妈说我是（ ）。 （3）李叔叔的山歌唱得特别好听，他经常被邀请去外地演出，这真是（ ）。 （4）状状对成成说：“今天咱们玩游戏（ ），谁都不能违反游戏规则。” 【答案】 ①. D ②. A ③. B ④. C 【解析】 【详解】外甥打灯笼——照旧（舅）：利用谐音，“舅”和“旧”同音，意思是和原来一样，没有变化。 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外：喇叭在门缝外吹，声音是在外面传播开的，利用“鸣”和“名”的谐音，指人出名后，名声在外流传，为众人所知。 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先：咸菜里本身有盐，烧豆腐时盐（言）就已经在前面了，利用谐音，比喻在做事之前先把条件或规则说在前面。 四月的冰河——开动（冻）了：“冻”和“动”谐音，四月春天时，冰河开始解冻融化，冰面开始流动，这用来比喻人、事、活动等开始行动或进入正常状态。 （1）此句表达经过老师帮助后脑子开始灵活运转了，“四月的冰河——开动（冻）了”形象地体现出从之前不灵活到开始活跃、有思路的状态，符合语境。对应选项D。 （2）句子强调这次数学成绩和上次没有变化，“外甥打灯笼——照旧（舅）”恰好表达和原来一样的意思，符合语境。对应选项A。 （3）该句说明李叔叔因为山歌唱得好而出名，被很多人知道所以常被邀请，“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”能很好地体现他名声远扬的情况。对应选项B。 （4）这里强调玩游戏之前要把规则先讲清楚，“咸菜烧豆腐——有言（盐）在先”符合先把规则说在前面的语境。对应选项C。 8. 按要求完成填空。 （1）【读古诗，赏美景】“月出惊山鸟，_________________”描绘了山林夜晚的静谧；“_________________，五千仞岳上摩天”勾勒出北方河山的壮丽；“_________________，一片孤城万仞山”则展现了西北边地的壮阔景象。 （2）【读古诗，品童趣】“童孙未解供耕织，_________________”让我们感受到儿童学种瓜的天真可爱；“稚子金盆脱晓冰，_________________”使我们体会到幼童弄冰玩耍的自得其乐；“_________________，短笛无腔信口吹”则让我们看到牧童坐在牛背上的悠闲自在。 （3）【品课文，悟爱国情】爱国是什么？爱国是王昌龄《从军行》中“_________________，不破楼兰终不还”的戍边将士的豪情壮志；爱国是陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“遗民泪尽胡尘里，_________________”的殷切期盼；爱国也蕴含在毛岸英及无数抗美援朝战士“青山处处埋忠骨，_________________”的铮铮誓言中。 【答案】 ①. 时鸣春涧中    ②. 三万里河东入海 ③. 黄河远上白云间 ④. 也傍桑阴学种瓜 ⑤. 彩丝穿取当银钲   ⑥. 牧童归去横牛背 ⑦. 黄沙百战穿金甲 ⑧. 南望王师又一年 ⑨. 何须马革裹尸还 【解析】 【详解】书写时注意“涧”“傍”“钲”“裹”的正确写法。 活动三：品味古典名著 三、甜甜班开展了丰富多彩的“品味古典名著”的活动，请你参与。 甜甜班开展了丰富多彩的“品味古典名著”的活动，请你参与。 ……那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。 9. （1）找出描写武松和老虎动作的词，补全思维导图，并完成练习。 （2）选文运用大量表示动作的词描写老虎前后的动作，其作用是什么？（ ） A．记叙了老虎的死亡过程。 B．烘托了武松的勇武。 C．表现了老虎的凶猛。 （3）描写武松动作的词中，我觉得“ ”用得最好，生动传神地写出了 。 10. 填写表格，为绘声绘色地复述故事作准备。 讲述内容 讲述效果 语气（选择合适的，打“√”） 老虎进攻 模拟“咆哮”的声音，加上“_______”的动作，表现老虎__________________的特点 急促 害怕 武松打虎 表情要__________（坚毅 胆怯），表现出武松_____________________的特点 高亢 低缓 【答案】9. （1）跳、退 挣扎、扒、没了气力 （2）B （3）我觉得“打”用得最好，生动传神地写出了武松用尽全力挥拳攻击的状态，表现出他制服老虎时的果敢勇猛和毫不畏惧。 10. ①. 扑、掀、剪 ②. 凶猛、残暴、气势汹汹 急促√ ③. 坚毅 ④. 勇敢、沉着、武艺高强 高亢√ 【解析】 【导语】这段是《水浒传》“武松打虎”的经典高潮片段，艺术表现力极强。作者不堆砌赞美，全靠密集精准的动作描写推动情节：先借老虎的猛扑咆哮衬出局势凶险，再用武松一连串攻防动作，直接把武松勇武果敢的形象立住，节奏紧绷，画面感扑面而来，极具张力。 【9题详解】 （1）原文中“老虎进攻、武松躲避”部分： 原文“那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前”，可以提取武松的动作词：跳、退。原文中“武松进攻、老虎挨打”部分： 原文描写老虎被打后的状态：“那大虫急要挣扎，早没了气力……把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑”，可以提取老虎的动作词：挣扎、扒、动弹不得（或没了气力）。 （2）原文用大量动作词写老虎从凶猛咆哮、扑击，到后来挣扎无力、动弹不得的过程。 • 老虎越凶猛、越有力量，越能反衬出武松能制服它的勇武、武艺高强。 （3）从武松的动作词（揪、按、踢、提、打）中选一个分析即可。 示例：我觉得“揪”用得最好，生动传神地写出了武松抓住老虎时动作的果断、有力，表现出他的勇猛和制敌的机智。 【10题详解】 老虎进攻部分：结合原文老虎的动作“扑、掀、剪”，可以加上扑、掀、剪的动作；这些动作是为了表现老虎凶猛、残暴、气势汹汹的特点； 语气应选急促，配合老虎进攻的紧张感。 武松打虎部分：武松面对猛虎，表情应该是坚毅的；坚毅的表情能表现出武松勇敢、沉着、武艺高强的特点； 语气应选高亢，配合打虎时的气势。 选文一：草船借箭 ①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”（1）诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 选文二：空城计 ①却说司马懿（yì）前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。（2）懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，（3）笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈（zhǔ）尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。 ②懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”于是两路兵尽皆退去。孔明见魏军远去，（4）抚掌而笑。众官无不骇然。 11. 仔细阅读两篇选文，将下面的表格补充完整。 选文 人物 表现 性格特点 《草船借箭》 曹操 ____________ ____________ 《空城计》 司马懿 ____________ 12. 读选文中的四处画线句子，品人物之“笑”。（填序号） （1）诸葛亮笑着说（ ） （2）懿笑而不信（ ） （3）（孔明）笑容可掬（ ） （4）（孔明）抚掌而笑（ ） A．怀疑且轻蔑的笑 B．迷惑敌人的笑 C．诱敌中计后得意的笑 D．镇定自若的笑 13. 有人评价诸葛亮“神鬼莫测”，也就是“智谋高深，神机妙算”的意思，两篇选文中诸葛亮的“神鬼莫测”分别体现在哪里？ ___________________ 【答案】11. ①. 断定敌军必有埋伏，因大雾看不清虚实不敢轻易出动，只下令弓弩手射箭退敌。 ②. 谨慎多疑 ③. 认为诸葛亮平生谨慎不会冒险，判定城中必有埋伏，因此不敢进城，下令全军退兵。 12. ①. D ②. A ③. B ④. C 13. 选文一中，诸葛亮精准预判大雾天气，摸透曹操谨慎多疑的性格，料定曹操不敢轻易出战，反而故意驾船逼近曹营擂鼓呐喊，轻松借得十万支箭，谋略完全出人意料；选文二中，诸葛亮利用司马懿对自己“生平谨慎”的固有印象，反其道而行之，大开城门、从容城楼抚琴，让司马懿误以为有埋伏而主动退兵，打破常规思维，计策让人捉摸不透，两处情节均体现了诸葛亮计谋的“神鬼莫测”。      【解析】 【导语】这篇阅读选材很见巧思，浓缩了《三国演义》中诸葛亮两次经典智斗故事，将草船借箭的稳、空城计的险并置，以“笑”为勾连点，借不同人物的行事对比凸显特质。题目设计由浅入深，从梳理特点到品析神态再到把握核心人物形象，贴合文本细读的考察要求，能够引导学生读懂人物智谋。 【11题详解】 结合选文一第②自然段“曹操得知江上的动静后，就下令说：‘江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。’”可知，曹操面对大雾中的敌情，第一反应不是出兵迎战，而是判断“必有埋伏”，选择只放箭不交战，这直接体现了他谨慎多疑、用兵保守的性格。 结合选文二第②自然段 “懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。懿曰：‘亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。’”可知，司马懿面对大开城门、诸葛亮焚香操琴的情景，第一反应不是派兵探查虚实，而是判断“必有埋伏”，选择下令全军撤退，这直接体现了他谨慎多疑、行事保守的性格。 【12题详解】 （1）结合选文一第①自然段“诸葛亮笑着说：‘雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。’”可知，面对鲁肃的担忧，诸葛亮胸有成竹，早已算准了天时地利和曹操多疑的性格，所以这是他镇定自若、胸有成竹的笑。 （2）结合选文二第①自然段“懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之”可知，司马懿看到大开的城门和焚香操琴的诸葛亮，不相信诸葛亮会如此冒险，带着怀疑和一丝轻蔑，所以这是他怀疑且轻蔑的笑。 （3）结合选文二第①自然段“果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴”可知，诸葛亮在城楼上笑容可掬、焚香操琴，是为了制造出从容不迫的假象，迷惑生性多疑的司马懿，让他不敢贸然进攻，所以这是迷惑敌人的笑。 （4）结合选文二第②自然段“孔明见魏军远去，抚掌而笑”可知，司马懿中计退兵后，空城计大获成功，危机解除，诸葛亮为计谋成功而感到轻松得意，所以这是诱敌中计后得意的笑。 【13题详解】 “神鬼莫测”指的是诸葛亮的智谋高深、神机妙算，他能精准预判天时地利、对手性格，提前布局，让计策出其不意、效果惊人，仿佛能洞察一切，连鬼神都猜不透他的心思。在《草船借箭》和《空城计》中，这种特质分别体现在他对天时地利的精准把握和对手心理的极致拿捏上。 示例：在《草船借箭》中，诸葛亮的“神鬼莫测”体现在：他提前算准了大雾天气，又摸透了曹操多疑、不敢贸然出兵的性格，于是利用大雾掩护，用草船向曹军“借箭”，既不费一兵一卒，又顺利完成了任务，让周瑜的刁难落了空。在《空城计》中，诸葛亮的“神鬼莫测”体现在：他在城中无兵的危急时刻，抓住了司马懿生性多疑、不敢冒险的特点，故意大开城门、焚香操琴，制造出城中有埋伏的假象，成功吓退了司马懿的大军，化解了一场危机。 活动四：珍藏特别时光 四、作文。 14. 作文。 “特别”的意思是“与众不同，不普通”。生活中，一丝微笑，一个眼神，一声问候；或者一次旅行，一场球赛，一段情谊；甚至一道彩虹，一缕阳光，一抹色彩……都令人回味，使人感怀。请以“特别的__________”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）将作文题目补充完整。（2）选取你生活中的一件事例，把当时的情景和自身的感受真实地写下来，重点部分写具体，表达出真情实感。 【答案】例文： 特别的拥抱 生活里有许多寻常的瞬间，而那个清晨的拥抱，却格外特别，像一颗糖，甜滋滋地留在了我心里。 那是一个阴雨绵绵的周一，我攥着满是红叉的数学试卷，脚步沉重地走在回家的路上。雨水打湿了裤脚，冷风钻进衣领，我心里满是委屈和沮丧，觉得自己怎么都学不好数学，连妈妈会不会失望都不敢想。推开家门，我垂着头站在玄关，不敢抬头看妈妈。 没想到妈妈放下手里的菜铲，快步走到我面前，没有问分数，也没有露出我害怕的神情。她轻轻蹲下身，帮我擦掉鞋上的泥水，然后张开双臂，给了我一个大大的拥抱。她的怀抱暖暖的，带着淡淡的饭菜香，手臂轻轻拍着我的后背，像小时候哄我睡觉那样。 我埋在妈妈的怀里，眼泪终于忍不住掉了下来，把她的衣服都浸湿了。妈妈没有催我，只是一直抱着我，等我慢慢平静。等我抬起头，她笑着帮我擦去眼泪：“一次没考好不算什么，妈妈知道你努力了，咱们一起找办法，慢慢来。” 这个没有责备的拥抱，比任何安慰的话都有力量。它让我知道，妈妈的爱不是藏在满分的试卷里，而是在每一次我失落时的陪伴里。这个特别的拥抱，成了我成长路上的一束光，让我有勇气面对困难，也让我明白，被爱包围的感觉，是最特别的幸福。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为半命题作文，题目要求以“特别的__________”为题写记叙文，需紧扣“特别”（与众不同、不普通）这一关键词。可填写的内容广泛，既可以是具体事物，如礼物、经历，也可以是抽象概念，如眼神、情谊，且需围绕生活中真实事例展开，体现独特性。 二、立意。 围绕所选写作对象，挖掘其背后的温暖、感动、成长、鼓励、治愈等深层内涵，从平凡的生活小事中发现美好与力量，记录成长感悟，赞美真情、善意与美好品质，表达对生活的热爱与难忘的怀念，传递积极向上的情感。 三、写作思路。 开头：开篇点题，引出所要描写的特别的人或事，点明它为何与众不同，奠定全文的情感基调，自然引出下文叙事。 中间：按照事情发展的顺序展开叙述，完整交代事件的起因、经过、结果，细致刻画场景细节、人物动作、神态、语言以及自己的心理活动，聚焦核心情节重点刻画，层层推进内容，突出事物的特别之处，融入当下的切身感受。 结尾：总结全文，呼应文章标题，升华中心思想，写出这件事带给自己的长久影响、成长收获与深刻感悟，回味这份特别的记忆，让情感自然收尾。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $