精品解析：2024-2025学年山东省菏泽市牡丹区统编版五年级下册期中考试语文试卷

小学五年级语文2025．4 牡丹之都春意浓，书页间绽开万千重。中华路小学开展“品书香 传文化”为主题的语文实践活动，与文字共赴一场花期。 活动一：书写汉字芳华 一、阅读一段话，完成练习。 阅读一段话，完成练习。 春日午后，阳光明晃晃（huǎng huàng）地洒在窗前。我翻开一本经典古籍，仿佛踏入了汉字的世界。每一个汉字都像是一位精灵，它们suí yì（ ）组合，从描绘hú dié（ ）、蜻蜓等自然生灵，表示江海湖泊（bō pō）等地理标识的形声字，到小大为尖、止戈为武等含义丰富的会意字，都承载着tè shū（ ）的文化元素，我qíng bù zì jīn（ ）地为汉字的曼妙而自豪，阅读着古人留下的汉字，令人yóu zhōng（ ）赞叹，面对古人的智慧，使人sù rán qǐ jìng（ ），汉字瑰宝，灿烂文化，生于华夏，何其róng xìng（ ）！ 1. 用“√”给加点的字选择正确的读音，在括号里填字词。 2. 下列汉字中，全都是形声字的一组是（ ） A. 闻 放 明 B. 凤 祭 星 C. 蜀 刚 体 D. 吻 采 访 3. 了解汉字，完成练习。 （1）在汉字中，“典”字本身含有“重要”的意思，因此造字时，古人在“册”字下面加上“双手”或“底座”的形状以示尊重，下面的甲骨文表示“典”是（ ） A． B． C． D． （2）“典”字在字典中有以下几种解释：A．标准，法则；B．典范性的书籍；C．典故；D．典礼。请根据具体语境给下列加点字选择合适的解释。（填序号） ①国庆大典（ ） ②优秀典范（ ） （3）小明对汉字兴趣浓厚，想要通过搜集资料的方法，来了解更多的汉字，请你来告诉他搜集资料的方法。（写出三种） ①______________ ②______________ ③______________ 【答案】1. huǎng√ 随意 蝴蝶 pō√ 特殊 情不自禁 由衷 肃然起敬 荣幸 2. B 3. ①. C ②. D ③. A ④. 查找图书 ⑤. 网络搜索 ⑥. 请教别人 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写词语能力和多音字。 解答此题时，要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整，规范，正确。本题“随、蝶、殊、禁、衷、敬”笔画较复杂，易写错，需注意。 晃：huǎng，明亮、照耀、闪过。huàng，摇动、摆动。 泊：bó，停船、停留、安静。pō，湖。 明晃晃（míng huǎng huǎng）：形容光亮闪烁。 湖泊（hú pō）：湖的总称。 【2题详解】 本题考查形声字。 A．“闻”是会意字，本义是听到；“放”是形声字，方声；“明”是会意字，由“日”和“月”组成，表示明亮。不都是形声字。 B．“凤”是形声字，凡声；“祭”是形声字，从示，表示祭祀；“星”是形声字，从日生声，本义指星星。都是形声字。 C．“蜀”是形声字，从虫；“刚”是形声字，从刀，冈声；“体”是会意字。不都是形声字。 D．“吻”是形声字，从口，勿声；“采”会意字；“访”是形声字，从言，方声。不都是形声字。 故选B。 【3题详解】 本题考查汉字造字法、多义字和搜集资料的方法。 （1）题目中提到古人在“册”字下面加上“双手”或“底座”的形状表示“典”，以显示尊重。 A．图中没有体现出“双手”或“底座”以及“册”的特征。 B．图中主要呈现的不是“册”与“双手”“底座”组合的形态。 C．图中上面部分类似“册”，下面类似“双手”托举，符合古人造“典”字时在“册”下加“双手”以示尊重的特点。 D．图中未呈现出“册”相关形态。 故选C。 （2）①国庆大典：“大典”指规模宏大的典礼，这里“典”的意思是典礼，故选D。 ②优秀典范：“典范”指可以作为学习、仿效标准的人或事物，“典”在这里表示标准、法则，故选A。 （3）搜集资料的方法还有，如：①查阅工具书②利用网络资源③参观博物馆、展览馆。 活动二：探寻诗韵名著 二、积累运用。 4. 感受诗韵。 （1）古诗是中华民族最珍贵的文化遗产之一，请你补充诗句。 诗中有景：“______________，夜静春山空”是静谧的夜景；“三万里河东入海，______________”是雄壮的美景；“童孙未解供耕织，______________”是田园风光。诗中有情：李白“孤帆远影碧空尽，______________”是友人间的分别；王昌龄“______________，不破楼兰终不还”是将士们的坚定；孟郊“临行密密缝，______________”的是慈母的情深。 （2）表达诗情。 古诗言简意丰，不论是李白友人间的离别情，或是王昌龄笔下将士们的报国情，还是孟郊儿行千里母担忧的深情，都意蕴丰富，请你选择其中的一个情景写一写，抓住动作、神态、语言来表现人物的内心。 友人送别 将士出征 慈母送儿 ______________：_________________________________________ 【答案】 ①. 人闲桂花落 ②. 五千仞岳上摩天 ③. 也傍桑阴学种瓜 ④. 唯见长江天际流 ⑤. 黄沙百战穿金甲 ⑥. 意恐迟迟归 ⑦. 友人送别 ⑧. 长江渡口雾气弥漫，李白眉头紧锁，紧攥友人的手，眼中满是不舍，说道：“此别山遥水远，不知何时能再共饮？”船开后，他伫立凝望，直至孤帆消失不见。 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解和情景写话。 （1）书写时注意“落、岳、摩、桑、瓜、唯、流、黄、穿、恐”的正确写法。 （2）从“友人送别”“将士出征”“慈母送儿”中选一个，明确情感基调，如友人送别是不舍，将士出征是豪迈坚定，慈母送儿是牵挂担忧。围绕主题，设计相关动作，像友人拉着手、将士整装备、慈母缝衣物等；神态如友人眼眶泛红、将士目光坚毅、慈母满脸关切；语言则贴合情境，表达内心想法。用生动语句将动作、神态、语言串联，展现人物内心。 示例： 友人送别：长亭边，微风轻拂。我与友人相对而立，他紧紧拉着我的手，眼眶泛红，声音略带颤抖：“此去路途遥远，你定要多加保重。”我望着他，重重地点头：“放心，我会照顾好自己，待归来时，我们再把酒言欢。”说罢，彼此相视，眼中满是不舍。 将士出征：校场之上，旌旗猎猎。即将出征的将士们身披铠甲，身姿挺拔。为首的将领目光坚毅，扫视着麾下的兄弟们，大声喊道：“国家有难，我辈自当挺身而出！此番出征，定要让外敌知道我大唐儿郎的厉害！”将士们齐声响应，吼声震天。一位年轻将士整了整头盔，神情激昂：“杀贼报国，虽死无憾！” 慈母送儿：昏黄的灯光下，母亲坐在床边，手中的针线穿梭不停，为即将远行的儿子缝补衣衫。她微微眯着眼，神情专注又满是担忧，不时轻轻叹一口气。缝好后，母亲把衣服叠好，交到儿子手中，拉着他的手，再三叮嘱：“儿啊，在外要照顾好自己，早些回来。”眼中满是不舍与牵挂。 5. 探寻名著。 中国古典名著是世界文学宝库中令人瞩目的瑰宝。 （1）请你走进名著，为名著中的人物制作名片。 名字：__________ 出处：《三国演义》 与其有关的故事： 草船借箭 名字：贾宝玉 出处：《__________》 与其有关的故事： 宝玉摔玉 名字：孙悟空 出处：《西游记》 与其有关的故事： __________ 名字：__________ 出处：《__________》 与其有关的故事： __________ （2）关于阅读古典名著的方法，下面说法不正确的一项是（ ） A. 遇到不理解的语句，可以联系上下文进行猜测。 B. 遇到较难理解的语句，要反复琢磨，理解透彻，才能继续往下读。 C. 可以借助资料加深对内容或人物的了解。 D. 可以结合看过的电影、电视剧，加深对作品的理解。 【答案】（1） ①. 诸葛亮 ②. 红楼梦 ③. 大闹天宫 ④. 武松 ⑤. 水浒传 ⑥. 武松打虎 （2）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著的掌握。 第一幅图：诸葛亮：在《三国演义》中，他足智多谋，草船借箭是其经典智谋故事，他算准天气、利用曹操多疑性格，成功借到十万支箭。 第二幅图：红楼梦：贾宝玉是《红楼梦》的主要人物，这部古典名著以贾、史、王、薛四大家族兴衰为背景，展现复杂的人物关系和社会百态。 第三幅图：大闹天宫：孙悟空在花果山自封齐天大圣后，因不满天庭安排，大闹天宫，勇战天兵天将，其叛逆、勇敢的形象深入人心。 第四幅图：从图片及常见名著人物关联来看，图中人物是武松。武松是《水浒传》中形象鲜明的人物之一。 《水浒传》讲述了108位好汉为反抗欺压先于梁山聚义，后受宋朝招安并为其征战，最终走向消亡的故事。武松是其中重要人物。 武松回家探望哥哥，途中路过景阳冈，在冈下酒店喝了很多酒，踉跄着向冈上走去。由于酒力发作，便找了一块大青石，仰身躺下，刚要入睡，忽听一阵狂风呼啸，一只斑斓猛虎朝他扑了过来。武松急忙一闪身，躲过了老虎的攻击，然后与老虎展开搏斗，最终赤手空拳打死了老虎，这一情节凸显了武松武艺高强、胆魄过人的特点。 【小问2详解】 本题考查阅读方法。 在阅读古典名著时，遇到较难理解的语句，不必反复琢磨透彻再往下读，这样可能会影响阅读进度和整体阅读体验。可以先联系上下文猜测意思，或者先跳过，读完后再结合整体内容理解，甚至借助资料等辅助理解。而A选项联系上下文猜测、C选项借助资料、D选项结合影视加深理解，都是可行的阅读古典名著的方法。 故选B。 活动三：感悟美文精粹 三、阅读短文，完成练习。 阅读短文，完成练习。 选文一： ①花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 选文二： ①呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 ②我出生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。 ③我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，就死了。从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。 ④那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。 ⑤小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。 ⑥早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出一匹马来，一会儿工夫变出一条狗来，那么变着。 ⑦这一些不能想象了。 ⑧…… ⑨以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。 ——选自萧红的《呼兰河传》，有改动 6. 选文一是围绕哪两句话来写的？ _____________________________________________ 7. 选文一中描绘了哪几幅画面？请你照样子简要概括。 （倭瓜爬架）—（ ）—（ ）—（ ） 作者通过描写这几幅画面，写出了园中景物的（ ）特点。 A．奋发向上 B．自由散漫 C．肆意妄为 D．无拘无束 8. 阅读选文一和选文二结合语句体会文章的思想感情。 （1）对比以下两句话，体会“我”不同的内心感受。 “黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。” 从中体会到___________________________________。 “小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。” 从中体会到___________________________________。 （2）对比选文一和选文二的内容，祖父的园子发生了怎样的变化？从中你体会到作者怎样的情感？ ___________________________________________ 9. 下面对选文二中画线的句子理解正确的是（ ）（多选）。 A. 长大以后，我觉得幼年在祖父园子里发生的故事不有趣了。 B. 长大后，我忘不掉在园子里的记忆，是因为园子里有我童年的快乐。 C. 园子里有祖父对我的爱，所以我才有这些快乐，我难以忘却。 D. 忘却不了、难以忘却的只是幼年时园子里的花草虫鸟而已。 【答案】6. 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 7. ①. 黄瓜开花结瓜 ②. 玉米疯长 ③. 蝴蝶随意飞舞 ④. D 8. ①. “我”的自由和快乐 ②. “我”的伤感和怀念 ③. 过去园子生机盎然，动植物自由生长。如今祖父去世，园子或荒凉或未知，体现了作者对祖父的深切怀念，对过去生活的眷恋之情（以及对时光流逝、物是人非的感慨）。 9. BC 【解析】 【导语】这两段选文以细腻的笔触展现了萧红对童年记忆的深情回望。选文一通过拟人化的自然描写，构建了一个万物有灵、自由恣意的童话世界，倭瓜、黄瓜、蝴蝶等意象串联起充满生命力的园景。选文二则转入深沉的人生况味，以“祖父”的生死为轴线，在时空转换中呈现记忆与现实的断裂。两段文字形成鲜活的蒙太奇——前者是明快的童年印象派，后者是沧桑的岁月写实画，共同完成了对“逝去的美好”这一永恒主题的诗意诠释，透露出作家对故土与亲情的双重眷恋。 【6题详解】 本题考查对文章内容的理解。 选文一“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。”围绕倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等动植物的生长、活动状态展开，都体现出“自由”的特点，故“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”这两句话总领全段，概括了园子里万物自由自在的状态。 【7题详解】 本题考查对文章内容的理解。 从选文一“黄瓜愿意开一朵花……”“玉米愿意长多高就长多高……”“蝴蝶随意地飞……”等语句可概括出相应画面。这些景物的生长、活动状态都不受拘束，体现了自由散漫的特点 ，文中选文一依次描写了倭瓜爬架、黄瓜开花结瓜、玉米想长多高就长多高、蝴蝶随意飞的画面。这些描写体现出园中景物无拘无束的特点，没有外界的干涉，自由生长、活动，故选D。 【8题详解】 本题考查对文章内容的理解。 （1）第一句用拟人手法写出黄瓜的自由生长，体现“我”对园中无忧无虑生活的快乐感受；第二句用“也许”表达对园子现状的猜测，暗含对过去美好时光的怀念与物是人非的感伤。 （2）变化：过去园子里生机勃勃、自由自在，祖父在，园子充满活力；现在祖父去世，园子或许荒凉，物是人非。情感：作者对祖父和园子往昔生活充满眷恋、怀念，对如今的变化感到伤感、惆怅。 【9题详解】 本题考查对文章内容的理解。 A．文中未体现长大后觉得故事不有趣，表述错误； B．园子里有作者童年的快乐，所以难以忘怀，表述正确； C．园子里有祖父的爱，这是作者忘不了的重要原因，表述正确； D．作者忘不掉的不仅是花草虫鸟，更是在园子里与祖父相处的时光等，表述错误。 故选BC。 四、阅读短文，完成练习。 阅读短文，完成练习。 哨卡 ①早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒号，发出阵阵怵人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：“走！”好几个人围上来，面有难色：“首长，路太险，天太坏，下次吧！”将军摆摆手，掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。上校走到将军面前，贴近他的耳朵，几近请求地说：“太危险了……”上校是边防团的团长，是从军二十几年的老兵了，长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险，走！”将军拍拍上校的肩，打断了他的话。 ②经过近三小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。 ③风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。” ④将军的目光严厉起来。A．他转过身，盯着上校：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。将军显然是生气了，他提高嗓门：“你就这样带兵？嗯？”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得——”“假如是你的亲人，你会怎么样？”这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是上校的……弟弟……” ⑤B．将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪的战士。突然，他立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。 ⑥风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。 10. 请用简洁的语言概括文章的主要内容，体会将军内心的变化。根据文章内容，补全下面的表格。 情节 将军得知哨兵服役超过规定年限 ①__________ 向上级和他弟弟敬礼 内心 ②____________________________ 惊愕 ③______________ 11. 品读文中画“_____”的句子，体会人物的内心。 A句是对将军________和________描写，他此时心里可能在想：___________________________ B句是对将军________和________描写，将军“惊愕”的原因是_______________________，他此时心里可能在想：_________________________________________________。 12. 读完文章，我认识了______________的哨兵，______________的上校，以及______________的将军，他们的精神都令我们敬佩。（用四字词语概括人物品质） 13. 下列对文章内容理解不正确的一项是（ ） A. 作者从正面描写了将军的行为表现，主要赞扬了将军的优秀品质。 B. 文章先写将军对上校发火，得知真相又对上校敬佩。 C. 文章最后用“支撑在天地之间”暗含着军人顶天立地的形象。 D. 文章多处进行了环境描写，写出了哨卡条件的艰苦，突出了军人们坚强的意志。 【答案】10. ①. 得知是上校的弟弟 ②. 生气 ③. 感动 11. ①. 动作 ②. 语言 ③. 上校怎么不按规定办事？怎么不知道关心战士？真让人生气！ ④. 神态 ⑤. 动作 ⑥. 得知这个执勤的士兵原来是上校的亲弟弟 ⑦. 上校真是个了不起的人，大公无私，令人敬佩 12. ①. 不怕艰难 ②. 大公无私 ③. 关心战士 13. A 【解析】 【导语】这篇《哨卡》通过将军视察边防哨所的片段，展现了高原军人的奉献精神。文章以风雪环境为背景，通过将军的情绪变化推动情节：从坚持视察的坚决，到发现违规的愤怒，再到得知真相的震撼，最终以庄严军礼升华主题。作者巧妙运用对比手法，以上校“违规”安排亲弟弟驻守高海拔哨所的细节，凸显了边防军人舍小家为大家的崇高品质。结尾的“群雕”意象将军人精神永恒化，使文章在简洁叙事中蕴含深沉的家国情怀。 【10题详解】 本题考查对文章内容的理解。 情节梳理：文章围绕将军在哨卡的经历展开。先是将军得知哨兵服役超过规定年限，接着第④段“这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是上校的……弟弟……”了解到哨兵是上校的弟弟，第⑤段最后将军向上级和弟弟敬礼。 内心分析：将军得知哨兵服役超期时，从文中第④段“将军的目光严厉起来”和第④段“将军显然是生气了”等语句，能看出他内心是生气、严厉的；当知道哨兵是上校弟弟后，第⑤段“将军惊愕地注视着上校”，体现其惊愕的内心；最后将军敬礼，表明他对军人奉献精神的敬重、感动。 【11题详解】 本题考查对文章内容的理解。 A句分析：第④段“他转过身，盯着上校” 是动作描写，“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”是语言描写。将军看到哨兵超期服役，认为上校作为上级没有按规定带兵，心里对这种不合理安排感到生气、不满，觉得上校没有尽到应有的责任。 示例：高海拔地区有服役年限规定，这个战士却超期服役这么久，上校作为带兵人，怎么能如此不重视战士的情况，这是严重的失职！ B句分析：第⑤段“惊愕地注视”是神态描写，“立正”是动作描写。将军之前因哨兵服役问题责怪上校，突然得知哨兵是上校弟弟，超出他的预料，所以感到惊愕。此时他意识到上校这种大公无私、舍己为人的精神难能可贵，心中满是敬佩。 示例：原来他是上校的弟弟，上校把自己的弟弟安排在这么艰苦的地方，还让他超期服役，他们为了守好哨卡，为了国家和人民，做出了这么大的牺牲，真是令人敬佩！ 【12题详解】 本题考查对文章内容的理解。 哨兵：从文中第①段“是从军二十几年的老兵了，长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。”哨兵在高海拔艰苦的哨卡服役多年，毫无怨言，体现出坚守岗位的品质。 上校：第④段“假如是你的亲人，你会怎么样？”这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是上校的……弟弟……”他将自己的弟弟安排在艰苦的哨卡服役，没有利用职务给予弟弟特殊照顾，展现出大公无私的品质。 将军：第⑤段“将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪的战士。突然，他立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。”所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。从将军关心士兵服役年限，看到士兵艰苦的状态，以及得知真相后敬礼等行为，能看出他爱兵如子的品质。 【13题详解】 本题考查对文章内容的理解。 A．文章通过将军的一系列行为，更多是展现整个军人群体的奉献、担当等精神，并非单纯突出将军个人品质，故该项理解错误。 B．文章前文将军因哨兵服役问题对上校发火，后文得知真相后，对坚守岗位的士兵和大公无私的上校产生敬佩之情，故该项正确。 C．结尾第⑥段“支撑在天地之间”把军人比作顶天立地的存在，暗指他们的奉献和担当，故该项正确。 D．文中如第①段“屋外狂风怒号……发出啪啪的声响”等环境描写，突出哨卡环境恶劣，衬托出军人意志坚强，故该项正确。 故选A。 活动四：抒写成长华章 五、习作。 14. 习作。 读书伴我们成长，在阅读的过程中，书中的人物让我们敬佩，书中的故事令我们触动，书中蕴含的道理让我们深受启发，请选择一本对你成长影响最深的书，通过具体事例描写读书带给你的成长，要求写出真实感受与成长变化。题目自拟，文中不出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 《鲁滨逊漂流记》伴我成长 “书籍是全世界的营养品。”对我而言，《鲁滨逊漂流记》就是那最珍贵的营养品，它在我成长的道路上留下了深刻的印记。 初次翻开这本书，我便被鲁滨逊在荒岛上的惊险经历深深吸引。他遭遇海难，孤身一人流落到荒岛，没有食物，没有住所，没有伙伴，可他凭借着顽强的意志和聪明的头脑，一点点搭建起自己的“王国”。 记得有一次，我报名参加学校的绘画比赛。一开始，我信心满满，可当看到其他同学精美的初稿时，我瞬间慌了神，觉得自己的作品相形见绌，甚至想过放弃。就在我心灰意冷之际，鲁滨逊在荒岛上努力求生的画面浮现在我的脑海中。他在那么艰难的环境下都没有放弃，我又有什么理由退缩呢？于是，我重新拿起画笔，仔细构思，不断修改。遇到色彩调配不好的问题，我不再烦躁，而是一次次尝试；线条画得不流畅，我也不再气馁，反复练习。最终，我的作品在比赛中获得了不错的成绩。 通过这件事，我深刻体会到了鲁滨逊那种坚韧不拔、永不放弃的精神的力量。《鲁滨逊漂流记》不仅是一本有趣的冒险小说，更是我成长路上的良师益友。它让我明白，无论遇到多大的困难，只要有坚定的信念和不懈的努力，就没有克服不了的难关。在未来的日子里，我将带着从书中汲取的力量，勇敢地面对生活中的挑战，不断成长，不断前行。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 选书：选择一本自己真正读过且感受深刻的书。可以是文学名著、励志书籍、科普读物等。比如《钢铁是怎样炼成的》，书中保尔・柯察金坚韧不拔的精神令人印象深刻；或是《鲁滨逊漂流记》，鲁滨逊在荒岛求生的经历充满传奇色彩。 立意：确定文章的核心，即这本书带给自己哪方面的成长。如从保尔身上学到了面对困难不屈不挠的勇气，从鲁滨逊那里懂得了独立自主和乐观面对困境的重要性。 布局： 开头：可用简洁的话语引出自己要写的书，比如引用一句与读书相关的名言，“书籍是人类进步的阶梯。在我读过的众多书籍中，哪一本对我的成长影响最为深远”。 中间：讲述具体事例。可以是自己在生活中遇到困难，想起书中人物的做法从而获得力量去克服困难；也可以是书中的观点改变了自己以往的认知。例如，在学习上遇到难题想放弃时，想到保尔在伤病折磨下仍坚持写作，便重新鼓起勇气钻研。要详细描写自己当时的心理变化、行动转变等。 结尾：总结这本书对自己成长的意义，升华主题。如“这本书就像一盏明灯，在我成长的道路上一直照亮前行的方向，激励我不断成长、不断进步”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学五年级语文2025．4 牡丹之都春意浓，书页间绽开万千重。中华路小学开展“品书香 传文化”为主题的语文实践活动，与文字共赴一场花期。 活动一：书写汉字芳华 一、阅读一段话，完成练习。 阅读一段话，完成练习。 春日午后，阳光明晃晃（huǎng huàng）地洒在窗前。我翻开一本经典古籍，仿佛踏入了汉字的世界。每一个汉字都像是一位精灵，它们suí yì（ ）组合，从描绘hú dié（ ）、蜻蜓等自然生灵，表示江海湖泊（bō pō）等地理标识的形声字，到小大为尖、止戈为武等含义丰富的会意字，都承载着tè shū（ ）的文化元素，我qíng bù zì jīn（ ）地为汉字的曼妙而自豪，阅读着古人留下的汉字，令人yóu zhōng（ ）赞叹，面对古人的智慧，使人sù rán qǐ jìng（ ），汉字瑰宝，灿烂文化，生于华夏，何其róng xìng（ ）！ 1. 用“√”给加点的字选择正确的读音，在括号里填字词。 2. 下列汉字中，全都是形声字的一组是（ ） A. 闻 放 明 B. 凤 祭 星 C. 蜀 刚 体 D. 吻 采 访 3. 了解汉字，完成练习。 （1）在汉字中，“典”字本身含有“重要”的意思，因此造字时，古人在“册”字下面加上“双手”或“底座”的形状以示尊重，下面的甲骨文表示“典”是（ ） A． B． C． D． （2）“典”字在字典中有以下几种解释：A．标准，法则；B．典范性的书籍；C．典故；D．典礼。请根据具体语境给下列加点字选择合适的解释。（填序号） ①国庆大典（ ） ②优秀典范（ ） （3）小明对汉字兴趣浓厚，想要通过搜集资料的方法，来了解更多的汉字，请你来告诉他搜集资料的方法。（写出三种） ①______________ ②______________ ③______________ 活动二：探寻诗韵名著 二、积累运用。 4. 感受诗韵。 （1）古诗是中华民族最珍贵的文化遗产之一，请你补充诗句。 诗中有景：“______________，夜静春山空”是静谧的夜景；“三万里河东入海，______________”是雄壮的美景；“童孙未解供耕织，______________”是田园风光。诗中有情：李白“孤帆远影碧空尽，______________”是友人间的分别；王昌龄“______________，不破楼兰终不还”是将士们的坚定；孟郊“临行密密缝，______________”的是慈母的情深。 （2）表达诗情。 古诗言简意丰，不论是李白友人间的离别情，或是王昌龄笔下将士们的报国情，还是孟郊儿行千里母担忧的深情，都意蕴丰富，请你选择其中的一个情景写一写，抓住动作、神态、语言来表现人物的内心。 友人送别 将士出征 慈母送儿 ______________：_________________________________________ 5. 探寻名著。 中国古典名著是世界文学宝库中令人瞩目的瑰宝。 （1）请你走进名著，为名著中的人物制作名片。 名字：__________ 出处：《三国演义》 与其有关的故事： 草船借箭 名字：贾宝玉 出处：《__________》 与其有关的故事： 宝玉摔玉 名字：孙悟空 出处：《西游记》 与其有关的故事： __________ 名字：__________ 出处：《__________》 与其有关的故事： __________ （2）关于阅读古典名著的方法，下面说法不正确的一项是（ ） A. 遇到不理解的语句，可以联系上下文进行猜测。 B. 遇到较难理解的语句，要反复琢磨，理解透彻，才能继续往下读。 C. 可以借助资料加深对内容或人物的了解。 D. 可以结合看过的电影、电视剧，加深对作品的理解。 活动三：感悟美文精粹 三、阅读短文，完成练习。 阅读短文，完成练习。 选文一： ①花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 选文二： ①呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 ②我出生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。 ③我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，就死了。从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。 ④那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。 ⑤小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。 ⑥早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出一匹马来，一会儿工夫变出一条狗来，那么变着。 ⑦这一些不能想象了。 ⑧…… ⑨以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。 ——选自萧红的《呼兰河传》，有改动 6. 选文一是围绕哪两句话来写的？ _____________________________________________ 7. 选文一中描绘了哪几幅画面？请你照样子简要概括。 （倭瓜爬架）—（ ）—（ ）—（ ） 作者通过描写这几幅画面，写出了园中景物的（ ）特点。 A．奋发向上 B．自由散漫 C．肆意妄为 D．无拘无束 8. 阅读选文一和选文二结合语句体会文章的思想感情。 （1）对比以下两句话，体会“我”不同的内心感受。 “黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。” 从中体会到___________________________________。 “小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。” 从中体会到___________________________________。 （2）对比选文一和选文二的内容，祖父的园子发生了怎样的变化？从中你体会到作者怎样的情感？ ___________________________________________ 9. 下面对选文二中画线的句子理解正确的是（ ）（多选）。 A. 长大以后，我觉得幼年在祖父园子里发生的故事不有趣了。 B. 长大后，我忘不掉在园子里的记忆，是因为园子里有我童年的快乐。 C. 园子里有祖父对我的爱，所以我才有这些快乐，我难以忘却。 D. 忘却不了、难以忘却的只是幼年时园子里的花草虫鸟而已。 四、阅读短文，完成练习。 阅读短文，完成练习。 哨卡 ①早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒号，发出阵阵怵人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：“走！”好几个人围上来，面有难色：“首长，路太险，天太坏，下次吧！”将军摆摆手，掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。上校走到将军面前，贴近他的耳朵，几近请求地说：“太危险了……”上校是边防团的团长，是从军二十几年的老兵了，长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险，走！”将军拍拍上校的肩，打断了他的话。 ②经过近三小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。 ③风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。” ④将军的目光严厉起来。A．他转过身，盯着上校：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。将军显然是生气了，他提高嗓门：“你就这样带兵？嗯？”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得——”“假如是你的亲人，你会怎么样？”这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是上校的……弟弟……” ⑤B．将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪的战士。突然，他立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。 ⑥风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。 10. 请用简洁的语言概括文章的主要内容，体会将军内心的变化。根据文章内容，补全下面的表格。 情节 将军得知哨兵服役超过规定年限 ①__________ 向上级和他弟弟敬礼 内心 ②____________________________ 惊愕 ③______________ 11. 品读文中画“_____”的句子，体会人物的内心。 A句是对将军________和________描写，他此时心里可能在想：___________________________ B句是对将军________和________描写，将军“惊愕”的原因是_______________________，他此时心里可能在想：_________________________________________________。 12. 读完文章，我认识了______________的哨兵，______________的上校，以及______________的将军，他们的精神都令我们敬佩。（用四字词语概括人物品质） 13. 下列对文章内容理解不正确的一项是（ ） A. 作者从正面描写了将军的行为表现，主要赞扬了将军的优秀品质。 B. 文章先写将军对上校发火，得知真相又对上校敬佩。 C. 文章最后用“支撑在天地之间”暗含着军人顶天立地的形象。 D. 文章多处进行了环境描写，写出了哨卡条件的艰苦，突出了军人们坚强的意志。 活动四：抒写成长华章 五、习作。 14. 习作。 读书伴我们成长，在阅读的过程中，书中的人物让我们敬佩，书中的故事令我们触动，书中蕴含的道理让我们深受启发，请选择一本对你成长影响最深的书，通过具体事例描写读书带给你的成长，要求写出真实感受与成长变化。题目自拟，文中不出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $