14《母鸡》教学设计-2025-2026学年语文四年级下册统编版

课 题 语文四年级《母鸡》教学设计 课 型 精读引领课 课 时 第 4 课时 学习目标 1．默读课文，了解“我”对母鸡态度的前后变化，并说出变化的原因。 2．感受母鸡的“负责，慈爱，勇敢，辛苦”，体会母爱的伟大。 3．通过阅读同一个作家在写不同的动物时，表达上的相同和不同之处。 教学重难点 1．感受母鸡的“负责，慈爱，勇敢，辛苦”，体会母爱的伟大。 2．通过阅读同一个作家在写不同的动物时，表达上的相同和不同之处。 评价任务 评价任务一：阅读1-3自然段，思考：“我”为什么讨厌母鸡？阅读第4-10自然段：一只如此令人讨厌的母鸡，为什么后来作者不敢再讨厌它了呢？（检测学习目标1） 评价任务二：浏览第4-10自然段：一只如此令人讨厌的母鸡，为什么后来作者不敢再讨厌它了呢？默读课文第5-8自然段，找一找哪些句子具体描写了母鸡的负责，慈爱，勇敢，辛苦。（检测学习目标2） 评价任务三：《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比，说一说：两篇课文在结构、语言表达、情感表达上有什么异同？（检测学习目标3） 教学活动 情境导入 同学们，我们在“动物明星”展示活动中认识了名家笔下的猫，今天老舍又把他家的母鸡带到了“动物明星”展示活动中，让我们通过这节课的学习，继续完善“动物明星手册”吧。 同学们，今天我们将继续跟随我们将跟随着老舍先生的步伐，认识第二位动物明星朋友——母鸡，看一看老舍先生笔下的母鸡有什么特点，作者又是如何表达对母鸡的感情的，制作完成“动物明星手册”第二张动物卡片——猫吧！ 【设计意图】通过创设真实有趣的情境，激发学生的学习兴趣。 任务一： 读——课文表达之意 活动1：快速、自由地朗读课文，边读边思考：文中有两句话直接表明了作者对母鸡的态度，请你画出来。 预设：我找到的是“我一向讨厌母鸡”和“我不敢再讨厌母鸡了”。（板书：一向讨厌 → 不敢再讨厌） 师：找得非常准确！这两句话像一条情感的线索，贯穿了全文。那作者一开始为什么讨厌母鸡呢？请大家默读课文第1-3自然段，圈画出让你感受到作者“讨厌”母鸡的词句，和同桌交流一下。 师：谁来说说，作者为什么讨厌母鸡？我们可以从哪些方面看出来？ 生1：它“没完没了”地叫，“没有什么理由”，还会“细声细气”“如怨如诉”，让人心里起小疙瘩。 生2：它“永远不反抗公鸡”，却“欺侮最忠厚的鸭子”，还会对别的母鸡“下毒手”，咬下一撮儿毛来，很欺软怕硬。 生3：下蛋的时候，它“差不多是发了狂”，“恨不能让全世界都知道它这点儿成绩”，就是聋人也会被它吵得受不了，特别爱炫耀。 师：大家总结得很全面！作者从大声喧哗、无病呻吟、欺软怕硬、自我炫耀这四个方面，写出了对母鸡的讨厌。我们来读一读第1自然段，感受一下这“没完没了”的叫声。 （指名读，教师指导：“嘎嘎”“没完没了”要读出吵闹感，“如怨如诉”要读出那种让人烦躁的语调） 【设计意图】 关注学生对母鸡特点的把握，对课文结构的整体感知；又为学生进一步品读文本做好铺垫，激发学生进一步阅读兴趣。 任务二： 理——情感态度之变 活动1：老舍先生为什么一向讨厌母鸡？请快速默读课文1-3自然段，思考：“我”为什么讨厌母鸡？看一看你找到了几点。 预设原因一：叫声难听。 1.从这段话中你感受到了什么？从哪些语句体会出来的？ 小结：通过这些词，我们了解了母鸡的特点，体会到了作者用词的严谨。 预设原因二：欺软怕硬。 1.从这段话中你又感受到了什么？从哪些语句体会出来的？ 小结：这只母鸡面对高大的公鸡，从不反抗，可是它却要去欺侮忠厚的鸭子，更可恶的欺负忠厚老实的鸭子，这三种截然不同的态度更加印证了母鸡的欺软怕硬。 预设原因三：居功炫耀。 1.母鸡因为什么而发狂？不就是下个蛋吗，可是这只母鸡却恨不能让全世界都知道它这点成绩，从这里你读出了母鸡的什么？ 2.这里运用了什么修辞手法?可见这只母鸡给人的感觉是怎么样的？ 小结：作者将讨厌母鸡的情绪淋漓尽致地表达了出来。 3.从第一部分“我一向讨厌母鸡”作为总起句，分别列举出“我”讨厌母鸡的原因：叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀作为分句。 【设计意图】借助赏析文段、品味关键词的方式，引导学生体会作者深藏文中的情感，有效锻炼学生的思维水平，提升阅读概括能力。 活动2：思考：后来“我”对母鸡的态度发生了改变，是什么时候改变的呢？用一句什么样的话，把讨厌母鸡和喜爱母鸡这两部分内容连接起来的呢？ （1）预设：出示句子：可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。是我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡的时候。 （2）指名读体会这句话在上下文中的过渡作用。 活动3：第4-10自然段：一只如此令人讨厌的母鸡，为什么后来作者不敢再讨厌它了呢？文中有一段话清楚地告诉了我们原因。比比看谁先找到。 （1） 指名说。 （2） 第九自然段出示：它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 （3） 指导学生再读第9自然段。看作者用了哪些词来评价母亲的，把这些词语圈圈读读。指名说。 （4） 教师小结：是啊，这是一只负责，慈爱，勇敢，辛苦的母亲。 活动4：请同学们默读课文第5-8自然段，找一找哪些句子具体描写了母鸡的负责，慈爱，勇敢，辛苦，对感受深刻的句子作批注，并说说“我”的态度为什么有这样的变化？ 评价内容 星级评价 能准确找出相应的句子。 ☆ 能抓住关键词句说出体现的是母鸡哪一方面的特点。 ☆ 能准确地说出我的态度。 ☆ （1）第五自然段：保护鸡雏 你感受到这是一只怎样的母鸡？（勇敢的母鸡） 从文中哪些词语中体会出来的呢？ 你感受到这是一只怎样的母鸡？（负责、勇敢的母鸡） 从文中哪些词语中体会出来的呢？ 小结：这只母鸡不论是在院里还是在院外，它总是挺着脖儿保护着它的鸡雏们，它多么的负责，勇敢啊，来，让我们齐读。 【设计意图】秉持尊重学生个体特点的原则，引导学生深入理解并感悟母爱的崇高，通过口语表达练习开展想象补白，丰富文章的内涵与层次。 （2）第六自然段：寻找食物 这是讲了什么事例？这又是一只怎样的母鸡？你从课文中哪些语句中体会到了？ 作者把鸡雏的肚子和自己作对比，这运用了哪种修辞手法？你从中能体会到什么？ 朗读指导 （3）第七自然段：勤教本领 从这段话中你体会到母鸡的什么？你从文中哪些词句中感受到的？ （4）第八自然段：半夜警觉 首先“顶”是什么意思？那从两个“顶”体会到什么？所以从这段话中你体会到母鸡的什么？ 活动5：情感升华，感受母鸡就是母亲，明白作者不敢再讨厌母鸡的真正原因。 （1）让学生有感情地朗读第九自然段，表达对母鸡的赞美之情。 （2）提问：老舍先生仅仅是在赞美母鸡吗？读了这句话，你想到了谁？ 提示：老舍的母亲整天给人家洗衣裳，手起了层鳞还咬着牙给人家当女仆，挣了钱供儿子念书。母亲教会了他做人，教会了他劳动。 齐读：一个母亲必定就是一位英雄。 活动6：如何理解最后一句话“我不敢再讨厌母鸡了”？此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢？ 教师小结：作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。老舍先生不仅是在赞美母鸡，更是在借母鸡赞颂天下所有伟大的母爱。这也和他自己的人生经历有关，他曾在《我的母亲》中写道：“失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。”可见他对母亲的感情非常深厚。 他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。 【设计意图】：引导学生品读语句，体验语气词带给人的感受，体会作者多样的写作方法，进一步体会作者表达方式，发展学生语言表达能力指导学生认真体会饱含情感的句子，感受作者对母鸡的敬佩之情，学习作者仔细观察、感受生活中的事物。学习过具体的事例细致描述的写作方法。 任务三： 比——异曲同工之妙 活动1：《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比，说一说：两篇课文在结构、语言表达、情感表达上有什么异同？ 1.个性交流，随机引导，重点体会。 2.找出两者之间的异同，学生交流汇报，教师相机指导。 【设计意图】以表格的形式把老舍先生的《猫》和《母鸡》的异同一目了然地呈现在学生的眼前，这样有利于培养学生自主学习、自主解决问题与合作解决问题的能力，同时，通过对比阅读，学习不同的表达方式，以及品味作者的语言特点。 任务四：拓展阅读，迁移运用 老舍通过具体的事例写出了小动物的特点，表达了自己对小动物的喜爱之情，那还有哪些有趣的动物形象呢？阅读丛书中的《小动物们（节选）》。 活动1：快速默读，思考：作者是怎样写出自己对鸽子的喜爱之情的？在文中找出相关句子， 简单批注。 活动2：通过对本文的学习，现在请你制作“动物明星”——母鸡的名片吧。 评价内容 星级评价 1.能画出母鸡的神态、动作。 ☆ 2.能用上语气词，写出相对应的母鸡的特点。 ☆ 【设计意图】培养学生自主阅读能力的课题，因此为学生推荐一些相关题材的文章进行阅读，以丰富学生的视野，提高阅读与鉴赏的能力。引导进一步体会作者表达方式，由说到写，梯度训练，发展学生语言表达能力。 课堂总结 同学们，今天我们跟着老舍先生，读懂了他对母鸡从“讨厌”到“敬佩”的情感变化。我们看到了母鸡成为母亲后，负责、慈爱、勇敢、辛苦的模样，让我们在不知不觉中也喜欢上了这只母鸡，同时，我们也明白了“一个母亲必定就是一位英雄”的深意，体会到了母爱的伟大，动物明星手册中又有了闪亮的一员。下节课，我们继续学习《白鹅》，继续为我们的“动物明星手册”添砖加瓦。 板书设计 14母鸡 讨厌 不敢讨厌 勇敢、负责、勤劳、辛苦 学科网（北京）股份有限公司 $