四川省达州市达川中学2025-2026学年七年级下学期期中考试历史试题

**基本信息** 达川中学2026年春七年级期中历史试卷，以隋唐至元为核心，通过图表、诗词、史料等多元载体，综合考查制度演变、经济发展、民族交融，凸显史料实证与时空观念，适配期中阶段性检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单选题|16题/48分|科举制（第1题）、民族政策（第7题）、经济工具（第3题）|结合少数民族登科数据图（第2题）、唐宋诗对比（第10题），强化时空观念| |非选择题|4题/52分|制度演变（17题）、经济发展（18题）、民族交融（19题）、社会变迁（20题）|综合文献、实物、图像史料（20题），以马球运动折射时代特征，体现历史解释与唯物史观|

达川中学2026年春季七年级期中检测 历 史 试 卷 一、单选题（每题3分，共48分）。 1．“朝为田舍郎，暮登天子堂”这说明科举制的核心作用是（   ） A．推动儒家文化传播 B．取消门阀士族特权 C．提升文官群体地位 D．促进社会阶层流动 2．下图所示为唐朝时期少数民族登科人数分布情况。这可用于说明唐朝（   ） A．国力盛衰影响登科数量 B．庶族子弟入仕日益增加 C．武举科目考试难度较低 D．制度建设推动文化认同 3．观察下列两组图片，可以看出中国古代（   ）       A．农业技术的进步 B．水利设施的完备 C．耕作技术的进步 D．国家制度的先进 4．如图示意图说明了某一历史事件的影响。这一事件是（   ） A．创立殿试制度 B．营建东都洛阳 C．安史之乱 D．唐朝灭亡 5．下表是“五代十国的更迭与分立”相关信息，由此可以看出这一时期的社会特征有（   ） 五代 十国（部分） 结束 梁 唐 晋 汉 周 吴 吴越 闽 北汉 宋灭北汉 907-923 923-936 936-947 947-951 951-960 902-937 907-978 909-945 951-979 979 ①政权并立  ②更替频繁  ③走向统一  ④民族融合 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 6．右图描绘了唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景。该作品（   ） A．印证册封南诏的史实 B．印证唐朝的对外交流 C．标志唐政权统一西域 D．史料与艺术价值兼备 7．据以下两则考古发现可以推测出（ ） 在吐鲁番等地发现少数民族的12岁小学生卜天寿于景龙四年（710年）抄写的《论语郑氏注》，以及《史记》《汉书》《神农本草》等书的残纸。 考古工作者在吉林省敦化近郊发现的少数民族政权渤海国的《贞惠公主墓碑》，从碑制形式到碑文文体，完全与中原地区相同。 A．唐朝对边疆地区的管辖加强 B．唐朝实行比较开明的民族政策 C．少数民族社会风俗完全汉化 D．唐文化对周边各族富有吸引力 8．下面是7年级（1）班的同学们排练的两场历史剧的部分剧本。据此可知，唐朝对外交往的特点是（   ） 《矢志不渝——玄奘西行记》 玄奘：我从天竺带回了佛教经典657部，希望朝廷拨款建立译经院，把梵文佛经全部翻译成中文。 《风月同天——鉴真大师东渡记》 鉴真：老衲发愿东渡不辞风浪，常思法显玄奘佛门栋梁。一息尚存此志岂容稍降，定将大唐文明、中华精粹运播奈良。 A．合作共赢，共享太平 B．盛况空前，求同存异 C．开放包容，和平交流 D．影响深远，泽被东西 9．下表是七年级教科书某一单元的部分目录，它们反映的共同主题是（   ） 第1课   隋朝统一与灭亡……4 第2课   唐朝建立与“贞观之治”……9 第3课   “开元盛世”……13 第4课   安史之乱与唐朝衰亡……20 第5课   隋唐时期的民族交往与交融……25 第6课   隋唐时期的中外文化交流……31 第7课   隋唐时期的科技与文化……37 A．繁荣与开放的时代 B．民族关系发展和社会变化 C．统一多民族封建国家的巩固与发展 D．政权分立与民族交融 10．诗歌的内容，是社会生活的集中反映。下列两首诗歌可用于说明，由唐至宋（   ） 脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。功名只向马上取，真是英雄一丈夫。 ——[唐]岑参《送李副使赴碛西官军》(节选) 娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读。 ——[宋]赵恒《劝学诗》(节选) A．门第观念趋于淡化 B．科举制度不断完善 C．民族战争逐渐减少 D．治国方略发生变动 11．商鞅变法、北魏孝文帝改革与王安石变法是中国古代史上三次重要改革。从改革的根本意图来看，三者的共同点是（   ） A．促进民族交融 B．增加财政收入 C．巩固统治基础 D．抑制土地兼并 12．史料实证是历史学习的基本素养之一。下面史料中的措施反映出北宋统治者（   ） 乾德元年春正月，初以文臣知州事。……夏四月，诏设通判于诸州，凡军民之政皆统治之，事得专达，与长吏均礼……凡一路之财，置转运使掌之……于是财利尽归于上矣。 ——摘编自陈邦瞻《宋史纪事本末》 A．重视官员选拔考核 B．防范地方的权力过大 C．注重发展文教事业 D．改善与民族政权关系 13．1057年西夏扰边，宋朝警告说：“要以违约则罢和市。”后来因待宋不恭敬，宋朝停止榷场互市（榷场：北宋时民族地区的商品交易场所）。英宗治平初年，西夏“求复榷场”，宋朝不许。后西夏上章谢罪，宋才恢复榷场。这反映了宋朝    （   ） A．对外贸易政策的灵活多变 B．在处理民族关系上的软弱性 C．边境战争促进了边境贸易 D．利用经济手段处理民族关系 14．历史上的民族交往与交融，促进了中华民族多元一体格局的形成。下列古诗词中的“胡”所指的少数民族分别是(   ) 唐诗 宋词 《出塞》 【作者】王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 《满江红》 【作者】岳飞 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 待从头，收拾旧山河，朝天阙！ A．匈奴、契丹 B．匈奴、女真 C．回族、女真 D．蒙古、契丹 15．元朝建立岭北行省、辽阳行省、江浙行省等，设置澎湖巡检司、宣政院等行政机构。其目的是（   ） A．对疆域进行有效治理 B．完善地方的行政机构 C．促进边疆地区的开发 D．加强内地与边疆联系 16．张岂之《元明清卷》：“行省制度适应了元朝疆域辽阔的特点……同时也能对分立在边疆地区的诸王贵族进行节制。”以下能体现元朝如何“节制”东南边疆地区是（   ） A．设宣政院管辖 B．设西域都护 C．设澎湖巡检司 D．设驻藏大臣 二、非选择题（52分）。 17（18分）阅读下列材料，回答问题。 材料一：不同历史时期，选官的方式不同。先秦时期主要是世官制；到汉武帝时，正式形成察举制。魏晋南北朝时期实行的选官制度注重门第出身，以门第为选官标准，出现了“上品无寒门，下品无士族”的门阀士族垄断政权的局面。隋文帝开始采用分科考试的方法选拔官员；隋炀帝时，始建进士科，科举制形成；唐朝继承和完善科举制度。科举选官制度，使一些本来无立锥之地的平民书生，通过科场也得以跻身官僚、贵族的行列。这样一来，在社会的等级阶层之间，就必然出现等级中的升降，甚至贵贱间的对流，这种流动性同时为那些原来既非官僚，也不是地主的人进入官僚队伍，提供了可能性。 材料二：宋初大将曹翰写下一首诗《退将诗》；有“曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀”之句；当时有谚语曰：“做人莫做将，做铁莫做针。” 材料三：《元朝疆域图》 （1）根据材料一，概括中国古代选官标准的演变。（3分）并结合所学知识，分析隋唐时期科举制度的影响。（请至少列出两点）（2分） （2） 依据材料二，武将发出这样的感慨，源于宋朝实行的什么政策？（2分）结合所学知识回答，这一政策的实施有何积极影响。（3分） （3）根据材料三，元朝为了管理辽阔的疆域在地方上实行什么制度？（2分）结合所学知识，指出这一制度的影响。（3分） 元朝对台湾和西藏加强了管理，分别设立了什么机构？（2分） （4）综上，谈谈你对历代制度建设的认识。（1分） 18.（9分）某校七年级学生以“中国古代经济发展”为主题开展探究学习，请你完成相关任务。 【探究一 币制变换见证经济发展】 ( 图二 北宋纸币拓片 ) ( 图一 开元通宝 ) （1） 结合所学知识，指出图一到图二货币变化的原因。（2分） 并回答图二货币的出现得益于我国古代的哪些科技发明。（2分） 【探究二 生产工具推动经济发展】 ( 图二 ) ( 图一 ) ( 图三 ) （2）根据探究二中的图文信息，写出图一、图二、图三所涉及的生产工具的名称。（3分）并结合所学知识，分析这三种生产工具对古代农业发展所起的共同意义。（2分） 19．（14分）千百年来，各民族不断交往交流交融，为中华文明发展增添无尽的生命力。阅读材料，回答问题。 【友好交流·成就佳话】 材料一 藏族民歌： 远从汉族地区，来了王后公主（文成公主）。把三千八百种粮食，带到咱们藏土。藏地从此开始，种上了各种粮谷。 远从汉族地区，来了王后公主（文成公主）。把五千五百名工匠，带到咱们藏土。给西藏地区工艺，打开发展门户。 ——据王沂暖、唐景福《藏族文学史略（第六章第一节）》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出材料一中的公主嫁给了哪一位吐蕃赞普。（2分）说明该事件发生于哪一朝代，（2分），分析该事件的历史意义。（4分） 【杂居共处·民族交融】 材料二 赵世延塑像 姓名：赵世延生卒年：1260年—1336年 民族：雍古族（色目人）出生地：四川成都 人物简介：赵世延为元代名臣，深受儒家思想的熏陶，反对武力镇压，主张以怀柔的方式处理民族矛盾。他重视文教事业，倡导儒学，兴办学校；主持科举考试，积极上书朝廷依照宋朝礼仪祭祀孔子。 ——据王红梅《九朝良臣：元代雍古名臣赵世延丛考》 （2）根据材料三并结合所学知识，指出元朝由哪一民族建立。（2分）从赵世延的人生经历中任找两 点，证明他对民族交融所做的贡献。（2分） 【守望互助·共创未来】 材料三 一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。各民族之所以团结融合，多元之所以聚为一体，源自各民族文化上的兼收并蓄、经济上的相互依存、情感上的相互亲近，源自中华民族追求团结统一的内生动力。 ——习近平《在全国民族团结进步表彰大会上的讲话》 （3）根据以上材料并结合所学知识，谈谈各民族能够交融汇聚的原因。（2分） 20．（11分）马球，在我国古代又称为“击鞠”，游戏者必须骑于马背上，是一种用马球杆击球入门的体育运动。马球的发展在历史的时空中折射了时代的变迁。阅读材料，完成下列要求。 材料一 素材① 唐人所著《封氏闻见录》 素材② 唐代的打马球俑 素材③ 唐《马球图》壁画（局部） 景云中，吐蕃遣使迎金城公主，中宗于梨园亭子赐观打球。吐蕃赞咄奏言：“臣部曲有善球者，请与汉敌。”上令仗内试之，决数都，吐蕃皆胜。   （1） 对材料一中的史料进行归类，填写对应的素材序号。（6分） 属于实物史料的是素材：__________； 属于文献史料的是素材：__________； 属于图像史料的是素材：__________。 材料二 汉唐间丝绸之路的发展，使中国接触到不少来自波斯的物产与文化，唐朝流行的马球就是从波斯传入的。中国在借鉴波斯马球运动的同时，融入自己的创造，使马球运动兼具东西方文化特色。 ——摘编自中国国家博物馆《中学生博物之旅·古代中国》 （2）根据材料二唐朝马球的特色，分析唐朝社会风气的特点。（2分） 材料三 宋朝时期，良马皆配备给军队做战马及用于交通运输，根本没有多余的马匹可以用作休闲娱乐……宋代以商品经济为重心的城市不断发展，旧有的坊市制度不断受到冲击而日趋崩溃，市坊开始向着一体化发展。城市人口活动趋于密集化、自由化、集中化，如此一来，在城市中很难找到适宜的马球场地。 ——摘编自李梅《唐代马球、宋代蹴鞠盛行原因对比研究》 （3）根据材料三并结合所学知识，概括宋朝马球的发展受到哪些因素的制约。（3分） 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D A A C A D D C A D 题号 11 12 13 14 15 16 答案 C B D B A C 17.（共16分） （1）演变：从先秦时期的世官制，到魏晋时期注重门第，再到隋唐时采用科举考试，以才学为标准。（3点3分，共3分） 影响：加强了朝廷在选官上的权力；扩大了统治基础，对社会阶层流动起到了积极作用；提高了整个官僚队伍的文化素养；有利于文化教育的发展，在社会上形成读书风气；成为历朝选拔官员的主要制度，一直延续了约1300年。（1点1分，任答两点，共2分） （2） 政策：崇文抑武或（2分） 影响：扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会安定。（1点1分，共3分） （3） 制度：行省制度（2分） 影响：行省辖区广阔，军政大权集中，提高了行政效率；是我国古代地方行政制度的重大改革，成为我国省制的开端；加强了中央对地方的有效管辖，加强了中央集权。（3分） 台湾：澎湖巡检司（1分） 西藏：宣政院或宣慰使司都元帅府（1分） （4） 历代制度在继承前代基础上有所创新；制度建设有利于国家和社会的发展。（1分，言之有理即可） 18.（共9分） （1） 原因：①商业的繁荣促进货币交易量的增长；②金属货币携带很不方便（1点1分，共2分） 发明：造纸术、印刷术（1点1分，共2分） （2） 图一：曲辕犁 图二：筒车 图三：秧马 （1点1分，共3分） 意义：节省人力，降低了劳动强度；提高了农业生产效率；促进了农业（经济/社会）发展。（任答1点1分，共2分） 19.（25分） （1）松赞干布（2分）；唐朝（2分）；加强了民族间的友好往来，促进了吐蕃经济和社会的发展（一点2分，共4分）。 （2）蒙古族。（2分）赵世延主张以怀柔方式处理民族矛盾；他身为雍古族人，但深受儒家思想影响，倡导儒学，兴办学校；他主张学习宋朝礼仪祭祀孔子。（一点1分，共2分） （3）各民族文化上兼收并蓄，形成文化认同；各民族经济贸易往来；通过不断交融，民族情感深厚等。（1点1分，共2分。言之成理即可。） 20.（12分） （1）② ；① ；③。（答对一点2分，共6分） （2）唐朝社会风气较为开放，对外来文化兼容并包，融合交流发展。（一点2分，两点3分。） （3）战争以及交通运输需要马匹、城市场地困难、战乱频发社会较为动荡。（一点2分，两点3分。） ( 七年级历史试卷 第 4 页，共 3 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $