四川省泸州市泸县五中学区2025-2026学年八年级下学期4月期中学情调研语文练习题

2026年春初中八年级语文学情调研练习题参考答案及评分标准 一、积累运用（共27分） 1. B（3分） 解析：A. 撮（cuō）、亢奋（kàng）、寥寥无几（liáo）；C. 褶皱（zhě）；D. 悬殊（shū）、销声匿迹（nì） 2. C（3分） 解析：A. 震撼；B. 潮汐；D. 草长莺飞 3. A（3分） 解析：B. 天衣无缝：形容事物严密，不能形容合作；C. 周而复始：循环往复，不合语境；D. 戛然而止，书写错误且用法不当 4. B（3分） 解析：A. 缺主语，删“随着”或“使”；C. 两面对一面，句式杂糅；D. “提高浪费”搭配不当 5. 诗文默写（6分，每空1分，错、漏、添字该空不得分） (1) 寤寐思服(2) 无为在歧路(3) 胡为乎中露 (4) 蒹葭萋萋(5) 黄发垂髫，并怡然自乐 6. 综合性学习（9分） (1) （3分，每点1分） ① 校园碳排放中空调使用占比最高（29%）； ② 食堂剩饭处理碳排放占比23%，居第二位； ③ 教室照明、空调、食堂剩饭是校园碳排放三大主要来源； ④ 校园碳排放总量一周为2000千克CO₂。（任答3条即可） (2) （3分，每点1分，具体可落地） ① 午休时段安排值日生及时关闭教室电灯、电扇； ② 废纸双面使用，设立单面纸回收箱重复利用； ③ 食堂推行光盘行动，按需取餐，减少剩饭。 (3) （3分） 书写正确、规范、工整，无涂改得满分；错1字扣1分，扣完为止。 二、阅读理解（共63分） （一）实用性阅读（9分） 7. B（3分） 8. B（3分，“一定”过于绝对） 9. （3分） ① 用短视频辅助赏析诗词，感受意境与魅力； ② 不依赖碎片化阅读，坚持精读原著、深读文本； ③ 主动思考，把短视频作为学习补充，而非替代。 （二）思辨性阅读（9分） 10. （3分）诞生与价值；泸州的创新传承路径；文化新生与精神内涵 11. B（3分） 12. （3分） ① 让非遗走出江面，融入校园、文旅，重获生命力； ② 传承泸州长江文化与敢闯敢拼的城市精神； ③ 以创新形式留住城市记忆，增强文化自信。 （三）文学类阅读（13分） 13. （3分）我随外婆江边砍竹；我弄破竹篮，外婆修补；外婆新编竹编小灯笼 14. （3分） ① 环境线索，贯穿全文，营造氛围；② 烘托情感，承载乡愁与温情；③ 呼应地域，体现泸州江边特色。 15. （3分） 一语双关，既指竹篾坚韧不易断，也喻指人要坚强、有韧性，以温柔话语教我成长，饱含哲理与温情。 16. （4分） 理解：竹编从老物件变为文创，形式改变，但乡愁与家乡记忆随江风传递，走向更远； 联系经历：略（结合自身家乡风物、亲情回忆，言之有理即可）。 （四）古诗阅读（7分） 17. C（3分，并非厌恶官场，是希望入仕施展抱负） 18. （4分） ① 都借景抒情，景中含情；② 都善用对偶、炼字，画面雄浑； ③ 都视听/动静结合，意境开阔；④ 写景气势磅礴，格调高远。（任答2点得4分） （五）文言文阅读（18分） 19. B（3分） 20. B（3分，居：停留） 21. D（3分，《钴鉧潭记》非移步换景，无同游经过） 22. 翻译（6分，每句3分，关键词译出、语句通顺） (1) 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍。 (2) 是什么使我乐于住在这夷人之地而忘记故乡呢？不就是这钴鉧潭吗？ 23. （3分） 相同：都写水清、景幽，暗含被贬孤寂； 不同：《小石潭记》突出凄清冷寂，情感悲凉压抑；《钴鉧潭记》写水急潭平，情感更旷达，借景排遣愁绪。 （六）名著阅读（7分） 24. (1) （4分） ① 305 ② 颂 ③ 比 ④ 民间歌谣 (2) （3分） 内容：反映社会生活、民情风俗，具有史料价值； 语言：质朴凝练、重章叠句，韵律和谐，意境优美。 三、写作（60分） 25.评分标准 一类（54-60分）：切合题意，中心突出，内容充实，情感真挚，语言流畅，结构严谨，书写美观。 二类（45-53分）：符合题意，中心明确，内容具体，情感真实，语言通顺，结构完整，书写工整。 三类（36-44分）：基本符合题意，中心较明确，内容较具体，语言基本通顺，结构完整，书写清楚。 四类（25-35分）：偏离题意，中心不明，内容空洞，语言不通顺，结构残缺，书写潦草。 五类（0-24分）：严重偏题，无中心，语病多，字数不足，抄袭。 说明：1. 未写题目扣2分；2. 错别字每3个扣1分，重复不计，最多扣3分； 3. 字数不足600字酌情扣分。 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春初中八年级语文学科学情调研练习题 试卷其它说明：时间150分钟，满分150分 一、积累运用（共27分） 1．选出下列加点字读音完全正确的一项（ ）（3分） A．撺掇（cuān） 亢奋（káng） 寥寥无几（liáo） B．糜子（méi） 追溯（sù） 无一例外（lì） C．褶皱（zòu） 晦暗（huì） 大彻大悟（chè） D．萌发（méng） 悬殊（shū） 销声匿迹（lì） 2．选出下列字形完全正确的一项（ ）（3分） A．震憾 迄今 花香鸟语 B．沟壑 潮夕 海枯石烂 C．燎原 思慕 人情世故 D．瞳仁 恬静 草长鹰飞 3．选出下列成语运用正确的一项（ ）（3分） A．中国在新能源领域的成就令人叹为观止，光伏、风电装机容量均居世界第一。 B．面对全球气候变暖的挑战，各国科学家天衣无缝地开展合作，共同寻找解决方案。 C．低碳生活的理念周而复始，早已深入人心，成为人们日常的生活方式。 D．安塞腰鼓的表演戛然而止，观众们还沉浸在磅礴的气势中，久久不能回神。 4．选出没有语病的一项（ ）（3分） A．随着各地持续推进绿色低碳转型，使我国生态环境质量得到整体性、历史性转变。 B．我国力争2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和，是高质量发展的必然要求。 C．低碳生活是否真正融入日常，关键在于每个人从思想上重视，行动上落实才能做到。 D．新能源汽车的快速普及，不仅改善了空气质量，也极大提高了交通能耗的浪费。 5．诗文默写（6分） （1）求之不得，________________________。（《关雎》） （2）________________________，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）微君之故，________________________。（《式微》） （4）________________________，白露未晞。（《蒹葭》） （5）《桃花源记》中，描写桃花源中老人和小孩都安适愉快的句子是：________________________，________________________。 6．综合性学习： 为积极响应国家“碳达峰、碳中和”目标号召，树立绿色低碳的校园生活理念，营造节约环保的校园氛围，五中学区特开展了“践行低碳生活，共建美丽校园”为主题的实践活动。活动过程中，同学们通过实地调研、数据统计、日常观察，搜集了校园碳排放相关数据与不环保生活现象，请你结合材料，完成以下实践任务。 材料一：为精准掌握校园碳排放情况，校学生会对本校一周内校园主要场景的碳排放数据进行了专项统计，梳理出各类碳排放来源、碳排放量及对应占比（单位：千克CO2），具体数据如下表： 碳排放来源 碳排放量 占比 教室照明 420 21% 空调使用 580 29% 打印机用电及纸张 300 15% 食堂剩饭处理 450 23% 其他 250 12% 合计 2000 100% 材料二：在参与校园低碳巡查活动中，同学们发现校园内还存在不少资源浪费、不符合低碳理念的行为，以下是三类较为普遍的现象： 现象一：每日中午校园午休时段，多数教室无人值守，但室内照明灯全部开启，电风扇也处于空转状态，造成电力资源浪费。 现象二：学校文印室废纸回收篓内，堆积的废弃A4纸绝大多数仅单面使用，空白背面未得到合理利用就被直接丢弃。 现象三：学校食堂餐盘回收区域，每日都有大量剩余饭菜被随意倒掉，食物浪费问题较为突出，也增加了餐厨垃圾处理的碳排放。 （1）请仔细阅读材料一表格里的数据，从中提取三条主要信息。（3分） （2）针对材料二中的三种浪费现象，各提出一条具体、可落地、便于执行的低碳生活建议。（3分） （3）用正楷在下面格子里规范书写：“守护绿水青山，践行低碳生活”12个字。（3分） 二、阅读理解（共63分） （一）实用性阅读（9分）（阅读下列三则材料，完成7-9小题。） 【材料一】 如今，古诗词在网络空间里的出现频率越来越高。中国古典诗词研究专家叶嘉莹等纷纷在社交平台上开设诗词“课堂”，吸引众多诗词爱好者“打卡”学习；浙江杭州的语文老师王杨军在课堂上拿出专门的时间带领学生进行诗文赏析，其中一些片段被拍成短视频发到网上，吸引了大量粉丝。 短视频已成为古诗词传播的重要载体。互联网上多元化的表现形式，视频、声音、文字的融合，也赋予古诗词更丰富的展现空间，有助于更形象地传达诗意。为《游子吟》《早发白帝城》等配上有趣的手势舞，用动漫的形式讲解《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，以古朴典雅的吟唱还原《一剪梅·红藕香残玉簟秋》的词曲意境……如今，从音乐、舞蹈到戏曲、书法创作，围绕古诗词进行“二次创作”的短视频形式多样，各具特色。这样的“出圈”，让古诗词拥有了更广泛的受众，也让古诗词之美通过互联网泛起更大的涟漪。 （选自《人民日报评论：短视频传递古诗词的恒久魅力》，有删改） 【材料二】 在短视频时代，知识不再只是“象牙塔”里的“大部头”，更是飞入寻常百姓家的“堂前燕”，提升着大众的精神生活质量。2022年，短视频平台知识传播成果颇丰，更多用户习惯用短视频平台收获知识。一方面，从发布者和发布内容上看，抖音平台知识达人数量超50万，知识类内容作品发布数量增长率为35.4%。另一方面，从用户层面出发，越来越多的人选择在短视频App上进行学习。 （选自《中国新媒体发展报告》） 【材料三】 “5分钟读完一本名著”“3分钟看完一部电影”“10分钟带你了解历史”……类似的短视频节目如今在网络上大行其道，从点击量和点赞量看，受众不少。看了这些节目，你可以知道故事脉络、记住几个人名，但作品中原有的丰富的细节、细腻的情感、精彩的故事全都与你无缘了，以至于我们很可能会失去想象力。而且我们在看视频时只是被动接受信息，不能进行深入的思考、理论分析乃至逻辑推理。 就以某知名短视频应用来说，短短15秒的视频怎么可能完整反映一部名著，于是只好加快语速、精简内容。限制节目时长或字数，这是移动互联网应用普遍采取的策略，好处是用户上传的内容因短小精悍所以又快又多，但害处是用户在快速浏览中很容易迷失，难以集中注意力，导致认知能力、分析能力下降，思维趋向于表面化。国内外都曾做过实验，在浏览社交媒体若干分钟之后，再让用户去背诵文章和做数学题，正确率都会下降。 （选自人民日报金台论道：对碎片化阅读保持高度清醒，有删改） 7．结合材料一，下列关于古诗词“二次创作”短视频的表述，符合原文内容的一项是（ ）（3分） A．古诗词“二次创作”短视频仅局限于音乐、舞蹈两种形式。 B．为《游子吟》配手势舞、用动漫讲解《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》都属于“二次创作”。 C．古诗词“二次创作”短视频的受众群体比传统诗词教学的受众更少。 D．古诗词“二次创作”短视频无法传递诗词的真正意境。 8．根据三则材料，下列关于短视频知识传播的说法，错误的一项是（ ）（3分） A．短视频让知识从“象牙塔”走向大众，提升了大众的精神生活质量。 B．短视频碎片化阅读一定会导致受众失去想象力、无法深度思考。 C．短视频“速览式”内容不能完整呈现名著的细节、情感与故事深度。 D．长时间浏览社交媒体短视频，可能会降低用户背诵和做题的正确率。 9．结合八年级语文学习需求，如何利用短视频学语文实现趋利避害？（3分） 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有人担心，改编后的号子失去了原有的粗犷。但老船工李大爷却说：“号子本就是跟着江水流的，从前是喊给江听，现在是唱给更多人听，只要根还在，调子怎么变都行。”的确，川江号子的根，从来不是一成不变的调子，而是泸州人与长江共生的精神。当号子从江上飘到城中，从船工的呐喊变成年轻人的歌唱，它其实完成了一次新生——从“江上声”到“城中韵”，变的是形式，不变的是刻在泸州人骨子里的长江情怀。 江风依旧，号子声不再只属于波涛，它成了泸州城流动的文化脉搏，在年轻一代的歌声里，继续传递着与江共生的勇气。 10．填空题（3分） 文章围绕“川江号子的传承”展开论述，先介绍川江号子的________________________，接着分析其传承困境，最后重点阐述________________________，结尾点明川江号子的________________________。 11．下列对文章论证思路和方法的分析，正确的一项是（ ）（3分） A．文章开篇用江风、酒气的场景描写，是为了论证泸州的地域文化特色。 B．文中引用老船工李大爷的话，是为了反驳“改编号子会失去灵魂”的观点。 C．文章列举校园兴趣班、短视频传播的案例，主要是为了说明年轻人喜欢新鲜事物。 D．全文采用“总-分-总”结构，开篇提出论点，中间展开论证，结尾总结升华。 12．结合文章内容，谈谈川江号子从“江上声”到“城中韵”的转变，对泸州本土文化传承有什么现实意义？（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）文学类阅读（13分）（阅读《江风里的竹编》，完成13-16小题。） 江风里的竹编 江风裹着桂圆林的甜香漫过来时，外婆总是坐在堂屋的竹椅上，指尖缠着竹篾，像在编织一段流动的时光。 泸州的江边长满了慈竹，细长挺拔，风一吹就晃得满河谷沙沙响。我总爱跟着外婆去江边砍竹，她握着柴刀的手稳得很，手腕一翻，一根竹就带着脆响倒在地上。“这竹要选向阳的，韧性足，编出来的篮子才经得住装。”外婆的声音混在江风里，像浸了水的棉絮，软乎乎的。 回到家，外婆就把竹子劈成细篾，再用砂纸磨得光滑。我蹲在她脚边，看着那些青绿色的竹篾在她手里绕来绕去，一会儿是碗口大的菜篮，一会儿是能装下我整个身体的背篼。她编篾的时候嘴里总哼着歌，是我听不懂的川江号子片段，调子跟着江风起伏，竹篾也跟着晃，仿佛有了生命。 有次我偷拿外婆编到一半的竹篮去江边捞鱼，结果竹篮被礁石刮破了好大一个洞。我哭着跑回家，以为要挨骂，外婆却只是用指尖戳戳我的额头，笑着说：“破了就补嘛，竹篾有韧性，人心也有。”她重新取来几根竹篾，穿过破洞，像缝补衣服一样，左绕右绕，不一会儿，破洞处就多了一朵歪歪扭扭的竹编小花。 后来我去城里读书，就很少再看见外婆编竹编了。去年暑假回去，发现江边的竹林少了大半，原来的竹编作坊改成了文创小店。店里摆着竹编的台灯、书签，还有印着泸州油纸伞图案的竹编包包。老板说，这些都是和本地中学合作开发的，专门卖给来旅游的人。 我走到堂屋，外婆还坐在那张竹椅上，手里却不再是菜篮背篼，而是一个竹编的小灯笼。“现在没人要那些老物件了，年轻人喜欢这些花哨的。”外婆把灯笼递给我，竹篾的纹路里藏着细碎的阳光，江风从门缝钻进来，灯笼晃了晃，像一颗跳动的星星。 那天晚上，我提着竹编灯笼去江边散步。江风依旧带着桂圆的甜香，远处的国窖大桥亮着灯，把江面映得波光粼粼。我想起外婆编的菜篮，想起那个补出来的竹编小花，突然明白，竹编从来没消失——它只是换了个样子，跟着泸州的江风，从江边的堂屋，走到了更热闹的地方。 江风还在吹，竹编里的乡愁，也跟着吹向了更远的地方。 13．（3分）梳理文章中与“竹编”相关的核心事件，完成下面的情节脉络。 我________________________→外婆在家编织竹篾器物→________________________→________________________→我提着竹编灯笼逛江边 14．（3分）文章多处描写“江风”，请分析其在文中的作用。 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C．《钴鉧潭记》既写水流湍急，也写水面清平，描写层次丰富，动静结合。 D．两文都以移步换景为主要顺序，都详细记叙了与友人同游的经过。 22．用现代汉语翻译文中划波浪线的句子。（6分） （1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 ____________________________________________________________________________________________ （2）孰使予乐居夷而忘故土者，非兹潭也欤？ ____________________________________________________________________________________________ 23．两篇文章都是柳宗元被贬永州时所作的山水游记，请结合选文内容，简要分析： 两文在写景特点和作者情感上有哪些相同与不同之处？（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （六）名著阅读（7分） 24．【阅读材料】选自《经典常谈·〈诗经〉第四》 （1）填空（每空1分）： 相传《诗经》原有三千多篇，孔子删订为现存的 ① 篇，所以又称为“诗三百”。《诗经》按音乐性质分为风、雅、 ② 三类，表现手法归纳为赋、 ③ 、兴三种，合称为“六义”。其中“风”多是 ④ ，“雅”是朝廷的乐歌，“颂”是宗庙祭祀的乐歌。 （2）结合《经典常谈》对《诗经》的介绍，简要品评该书在内容价值与语言艺术上的特点。（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、写作（60分） 25．人间百态，皆是美好：飞雪中，一簇傲然挺立的寒梅；晨光中，同学们扬起求知的脸庞⋯⋯生活中许许多多的人、事、景、物都在展现着自己的姿态，成为美好的存在。这些美好的存在让我们悄然改变：或者读出了深情，或者拥有了梦想，或者懂得了诗意⋯⋯以“最美的姿态”为标题，写一篇文章。 要求：①把题目抄写在答题卡上。②结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感。③作文中不得出现真实的校名、地名、人名。④除诗歌外，文体不限。不少于600字。⑤书写工整，卷面整洁。 学科网（北京）股份有限公司 $